Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
MOTRICIDAD FINA
La estimulacin de la motricidad fina ( msculo de la mano) es fundamental
antes del aprendizaje de la lecto- escritura . si analizamos que la escritura
requiere de una coordinacin y entrenamiento motriz de las manos , nos damos
cuenta que es de suma importancia que la docente realice una serie de
ejercicios, secuenciales en complejidad , para lograr el dominio y destreza de
los
msculos
finos
de
dedos
manos
MOTRICIDAD GRUESA
Comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronolgico del nio
especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices,
es decir se refiere a todos aquellos movimientos de la locomocin o del
desarrollo
postural
como
andar,
correr,
saltar,
etc.
3. MATERIALES: Colchonetas
4. PARTICIPANTES: Todos los nios con los que se quiera trabajar.
5. TIEMPO: 30 minutos.
6. DESARROLLO: Despejar un rea grande en una alfombra o en el
csped. Asegrate de que el nio te mira y demustrale cmo te giras
hacia delante. Dile vuelta, mientras te ruedas, y transmtele que la
actividad es divertida y excitante. Si es posible, haz que una tercera
persona lo ayude moldendole los movimientos, mientras t le sirves de
modelo. Ponte en cuclillas con ambas manos en el suelo, separadas por
la anchura de tus hombros. Aydalo a conseguir la misma posicin y
entonces, muvele hacia abajo su cabeza, de manera que su barbilla,
descanse sobre su pecho. Inclnalo lentamente hacia delante, hasta que
su cogote quede tocando el suelo. Despus empjale sus piernas para
ayudarlo a completar la voltereta hacia delante. Recompnsalo
inmediatamente. Repite el procedimiento reduciendo gradualmente tu
ayuda hasta que pueda completar una voltereta el solo.
7. CONCLUSIN: La coordinacin motora es esencial para poder
desarrollar una secuencia de ejercicios.
Una mano se fue a pasear (bis), La otra mano la fue a buscar (bis)
Se la devolvi (bis).
Se la devolvi. (Bis)
Mientras tanto el profesor maneja la marioneta quien baila con los nios,
pero cuando el profesor se queda en silencio, todos deben parar y
quedarse en el lugar en la posicin que estn. Variante: todos deben
quedar en la posicin que qued el profesor, quien adoptar diferentes
posturas que necesiten del equilibrio. Utilizando la marioneta, pedirles
que deletreen palabras como nio, profesora, (etc)