CLASE N1 SEMANA 13

3
Objetivo(s) de la Clase:
Resolver ecuaciones simples por ensayo y error.

Expresar nmeros en una forma que involucre adiciones o

sustracciones con nmeros.

Observa la siguiente imagen:

Si cada esfera pesa 1 kilogramo, cunto debe pesar el cubo para que la balanza se
encuentre equilibrada?

Una ecuacin es una igualdad en la cual hay trminos conocidos y trminos

desconocidos.
Por ejemplo, una balanza en equilibrio se puede modelar a travs de una ecuacin.

Ejemplo:
Juann el astuto, le gusta trabajar envasando las frutas y verduras que tienen en el
huerto de su casa y utiliz la balanza que tena guardada su pap, y puso los
siguientes sacos sobre ella:

Juann tuvo un pequeo problema y se le olvido cunto pesa el saco de peras. Si

cada saco de papas pesa 5 kilogramos, cunto debera pesar el saco de peras que
est al lado izquierdo de la balanza para que esta se encuentre equilibrada?

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En trminos matemticos, la situacin anterior la podramos representar de la siguiente

manera:

15 x 25
Donde x representara la cantidad desconocida, en este caso el saco de peras.
Por lo tanto el valor de x debe ser igual a 10 para que la balanza se encuentre
equilibrada.
El trmino desconocido se llama incgnita y se representa generalmente por las
ltimas letras del abecedario: x, y o z, aunque puede utilizarse cualquiera otra
letra.

1. Responde cunto pesa la incgnita, y luego expresa la situacin en trminos

matemticos:

Cunto pesa el cubo?

En trminos matemticos.

Cunto pesa la pirmide?

En trminos matemticos.

2. Observa la imagen:

Juan y Catalina estn jugando a repartirse las bolitas que haban juntado hasta ahora.
Juan dice que para que la balanza est equilibrada, se deben poner 7 bolitas al lado
izquierdo, pero Catalina dice que se deben poner 8 bolitas. Si cada bolita pesa la misma
cantidad, quin est en lo correcto? Representa la situacin matemticamente.

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3. Desafo. Observa la siguiente imagen:

Segn los pesos de cada figura, cunto debe pesar la figura que tiene forma de
cuadrado para que la balanza quede con igual peso a ambos lados?

La situacin anterior se puede modelar matemticamente de la siguiente manera:

2 x 8 x 30
Donde x representa nuestra incgnita, es decir la figura con forma de cuadrado.
Encuentra un mtodo para encontrar el valor de la incgnita.

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Actividad complementaria
Recordemos
Un paralelogramo es un cuadriltero que tienen los lados paralelos dos a dos.
Cul es el nombre de los siguientes cuadrilteros?

___________

____________

_____________

______________

1. Observa los siguientes cuadrados, completa la tabla y luego responde las

preguntas:

4 cm
3 cm
2 cm
1 cm

Lado
(cm)
Permetro
(cm)
rea
(cm2)

a) Observas alguna regularidad en el permetro de la secuencia de cuadrados?

b) Observas alguna regularidad en el rea de la secuencia de cada cuadrado?

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c) Cmo podemos escribir de forma general el permetro de un cuadrado? Escrbelo

en trminos matemticos.

d) Cmo podemos escribir de forma general el rea de un cuadrado? Escrbelo en

trminos matemticos.

2. Observa los siguientes rectngulos, completa la tabla y luego responde las

preguntas:

8 cm
6 cm
4 cm
2 cm
1 cm

Largo (cm)
Ancho (cm)
Permetro
(cm)
rea (cm2)

2 cm

2
1
1+1 + 2+2=
21 + 22= 6cm

4 cm
3 cm

4
2

6
3

8
4

2n
n

21= 2cm2

a) Observas alguna regularidad en el permetro de la secuencia de rectngulos? A

qu se debe esta regularidad?

b) Observas alguna regularidad en el rea de la secuencia de cada rectngulo?

3. Observa el siguiente rectngulo de lados a y b, donde en este caso a representa el

ancho y b representa el largo:

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a) Cul es el permetro del rectngulo?

b) Cul es el rea del rectngulo?

4. En base al ejercicio anterior, completa la siguiente tabla:

a (cm)
b (cm)

1
3

2
4

1
6

5
7

Permetro
(cm)

12
17

rea (cm2)

5. Desafo: Observa las dos siguientes figuras planas:

8 cm
6 cm
4 cm

La figura de la izquierda es un cuadrado de lado igual a 6 cm, y la figura de la derecha es

un rectngulo de lados 4 cm y 8 cm.
a) Calcula el permetro de ambas figuras y compralos.
b) Calcula el rea de ambas figuras y compralos.
c) Explica por qu puede ocurrir lo anterior.

Busca ms informacin sobre este desafo!

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CLASE N2 SEMANA 13

3
Objetivo(s) de la Clase:
Resolver ecuaciones simples.

Expresar nmeros en una forma que involucre adiciones o

sustracciones con nmeros y con incgnitas

1. Plantea la ecuacin segn cada caso y luego resulvela:

a) Cada bola pesa lo mismo:

b) Bolas pequeas pesan 1 kg. y las ms grandes 3 kg.

c) Cada hexgono equivale a una unidad.

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d) Cada pentgono equivale a 2 unidades.

2. Resuelve las siguiente ecuaciones:

a) x 4 12

b) z 3 15

c) 2 y 4 y 8

d) 17 n 7

e) u 10 0

3. Resuelve los siguientes problemas planteando su ecuacin correspondiente

y luego encuentra la solucin:
a) Qu nmero hay que agregar a 15 para obtener 48?

b) La suma entre la edad de mi padre y mi madre es de 105 aos. Si mi padre tiene

53 aos, cul es la edad de mi madre?

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c) Determine la medida del largo de la siguiente cancha de ftbol si su permetro es

de 420 metros:

4. Desafos:
a) Segn la balanza 1 y 2, cules seran las figuras correspondientes en el lado
derecho de la balanza 3 para que se encuentre equilibrada?

b) Observe las siguientes balanzas y diga qu animales hay que poner en el lado
derecho de la ltima balanza para que se mantenga equilibrada.

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Actividad complementaria para 6 bsico.

Escriba en lenguaje algebraico cada una de las siguientes expresiones:
1) Tres veces x ms 12, es igual a 18.

Respuesta: _________________

2) P sumado con 4 menos 12, es igual a 20.

Respuesta: _________________

3) q menos 2 ms 10, es igual a 18.

Respuesta: _________________

4) El cuociente entre 8 y x
Respuesta: _________________

5) El producto entre 10 y 12 x es.

Respuesta: _________________

6) 6 menos t ms 12, es igual a 30.

Respuesta: _________________

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CLASE N3 SEMANA 13

3
Objetivo(s) de la Clase:
Prueba formativa.

1. Resuelve:
a) 2 500 : 5 + 280 : 7 + 315 : 3 =
b) 1200 : 4 (100 + 50) =
c) 500 3 + 2 (100 : 5) =
2. Resuelve los siguientes problemas:
a) Un vendedor de la feria ofrece 5 kilogramos de papas por $ 1.150, pero si se
compra de a un kilogramo el valor es de $ 320. Si una persona compra 17
kilogramos de papas. Cunto dinero ahorr?

b) En el supermercado un pack oferta de 6 leches en caja cuesta $1.200. El precio

unitario de cada caja de leche es $230. Catalina desea comprar 6 cajas de leche,
le conviene comprar el pack o cada uno por separado?

c) Un estuche en oferta en la librera contiene dos lpices, un sacapuntas y dos

gomas. Si cada lpiz cuesta $ 150, el sacapuntas $ 200 y las gomas $ 280 c/u.
Cul es el costo (valor) total de 27 estuches iguales a ste?

3. Inventa algn problema asociado a la siguiente operacin:

(1.200 4 ) : 6

4. Observa la siguiente secuencia numrica:

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11

1, 4, 7, ? , 13, 16, 19
Segn la secuencia:
a) Encuentra el nmero que falta.
b) Identifica el patrn que la caracteriza.

5. Si en una secuencia el patrn es: multiplicar por 2 y luego sumar 5. Cul

es el 4to trmino si el primer elemento de la secuencia es 3?

6. Completa la siguiente tabla, y luego escribe la regla que relaciona los datos
de entrada con los datos de salida:
Entrada

Salida

11

17

12

63

33
54
121

7. Segn la siguiente secuencia:

a) Encuentre el patrn que la caracteriza.

b) Dibuja las 3 figuras que siguen la secuencia.

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8. Observa la siguiente imagen:

Si cada trozo de queso pesa 1 kg. Cunto debe pesar cada caja de leche para que la
balanza se encuentre equilibrada?

9. Plantea la ecuacin que te permita determinar la cantidad de cuadrados que

se debe quitar a la figura de la izquierda para obtener la figura de la derecha.

10. Cul es el valor de la incgnita en la siguiente ecuacin?

2 x 4 10 x
Cmo resolviste la ecuacin? Explcalo con tus propias palabras.

11. Qu nmero agregaras a 25 para obtener 34? Plantea la ecuacin que te

permita responder la pregunta.

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Actividad complementaria para 6 bsico.

En la multiplicacin, se pueden cambiar los factores de orden, y el valor del producto no
va a cambiar, por ejemplo: 53 = 35 = 15.
Como esto es vlido para todos los nmeros, ms generalmente esto se representa
como ab = ba, donde a y b pueden representar cualquier nmero.
Esta propiedad se llama conmutatividad de la multiplicacin.

1. Aplica la propiedad conmutativa en los siguientes casos y luego encuentra el

producto, guate por el ejemplo:
125 = 512 = 60

ac =

316 =

911 =

a7 =

ac =

67 =

15b=

hf =

a) Se cumplir tambin para la adicin, es decir a + b = b + a para cualquier valor

de a y de b? Comprubalo con algunos ejemplos.

b) Comprueba si la sustraccin es conmutativa, es decir verifica si se cumple para

cualquier valor de a y de b que:
ab=ba

c) Comprueba si la divisin es conmutativa, es decir verifica si se cumple para

cualquier valor de a y de b que:
a:b=b:a

2. Observa las siguientes tablas. Respecto de la informacin presentada, descubre la

relacin que se da entre los nmeros y completa los espacios en blanco de la tabla
usando la regla. Escribe la regla usando una expresin general.
n
Operacin

1
21+1

2
22+1

3
23+1

Salida

1
31 2

2
32 2

Operacin
Salida

10

25

317 2
73

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