UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI III
PLAN CUATRIMESTRAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

PRINCIPIOS DE TERMODINMICA

REA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS (

ASIGNATURA INTEGRADORA ( )

) AC ( X )

APOBL (

) APOPT

FECHA DE ELABORACIN:
(

SEPTIEMBRE 2005

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA

CON DOCENTE

INDEPENDIENTES

TOTAL

CLAVE: 5B3103
ASIGNATURA ANTECEDENTE: __

5B3101
CLAVE

FSICA
______________
NOMBRE
CRDITOS: 5.3
TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 84

OBJETIVO GENERAL
El estudiante analizar los conceptos, leyes y principios fundamentales de la termodinmica, mediante la evaluacin de sistemas termodinmicos
utilizados en ingeniera.

NDICE DE UNIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Introduccin, conceptos y definiciones.

Sustancia pura.
Trabajo y calor.
Primera ley de la termodinmica.
Segunda ley de la termodinmica.
Conservacin de la cantidad de movimiento para un volumen de control.

UNIDAD
1. Introduccin, conceptos y definiciones.

OBJETIVO
El estudiante identificar los conceptos fundamentales de la termodinmica, con
el propsito de utilizarlos en la solucin de problemas tipo.

2. Sustancia pura.
El estudiante distinguir las propiedades termodinmicas de las sustancias
puras, para la evolucin de sistemas termodinmicos.
3. Trabajo y calor.

4. Primera ley de la termodinmica.

El estudiante analizar los distintos conceptos de trabajo y su relacin con las

prdidas de calor, para el anlisis de sistemas termodinmicos.
El estudiante aplicar los conceptos de la primera ley de la termodinmica en un
ciclo y en un sistema.

5. Segunda ley de la termodinmica.

El estudiante comprobar la aplicacin de la segunda ley de la termodinmica y

la entropa en sistemas termodinmicos cclicos.

6. Conservacin de la cantidad de movimiento para un

volumen de control.

El estudiante aplicar la ecuacin de cantidad de movimiento en la solucin de

problemas en turbo mquinas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE BAJO LA

CONDUCCIN DE UN ACADMICO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES

Durante el proceso de enseanza aprendizaje se llevarn a cabo Entre las actividades que el estudiante deber realizar de manera
actividades tales como:
independiente se encuentran:

Solucin de problemas.
Solucin de casos.
Lecturas comentadas.
Anlisis de la informacin derivada de procesos de
investigacin previa.
Presentacin de resultados de diversos procesos y
momentos de investigacin.
Discusiones grupales.
Trabajo en equipo.
Revisin grupal de tareas para aclarar dudas y verificar
avances.
Realimentacin del proceso.
Exposicin de temas.
Ejercicios y toda clase de actividades que se puedan hacer
en el aula bajo la tutora del docente y que fortalezcan el
aprendizaje.

Investigacin de campo.
Lecturas de textos.
Visitas a Empresas e Instituciones.
Investigacin documental.
Trabajo en equipo.
Tareas (ejercicios, solucin de problemas, bsqueda de
informacin, entrega de reportes, etc.)
Investigacin de temas especficos.
Asistir a eventos (conferencias, plticas, exposiciones, visitas a
museos, pelculas, obras de teatro, etc.).

Nota: Cabe sealar que las actividades de enseanza aprendizaje bajo la conduccin de un acadmico y las actividades de aprendizaje
independientes se adaptarn dependiendo de la metodologa y de las estrategias a utilizar, entre las que se encuentran:

Aprendizaje basado en problemas.

Aprendizaje basado en proyectos.
Mtodo de casos.
Competencias.
Interdisciplina.

EVALUACIN DEL CURSO

Evaluacin:
La evaluacin del curso es de carcter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicacin continua a los estudiantes durante el
desarrollo del curso, por medio del cual se exploran y valoran los avances de las unidades de aprendizaje, a travs de elaborar trabajos, ensayos,
investigaciones, prcticas, participaciones en clase y cualquiera otra forma de evaluacin que se estime conveniente.
Cabe sealar que la evaluacin del aprendizaje se adaptar a la metodologa y estrategias de enseanza aprendizaje que se utilicen.
Acreditacin:
El curso se acredita con tres evaluaciones parciales en las cuales se considerarn tanto las pruebas objetivas como los productos elaborados
dentro del proceso de enseanza aprendizaje.

BIBLIOGRAFA

CENGEL, Yunes A. Thermodynamics. McGraw Hill. Boston, 2002. 4 edition. ISBN 0-0723-8332-1
GRANET, Irving. Thermodynamics and heat power. Prentice Hall. New Jersey. 2000. 6 edition. ISBN 0-13-021539-2
WARK, Kenneth D. Thermodynamics. Mc Graw Hill Boston. 1999. 6 edition. ISBN 0-07-068305-0