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a de
Lic. Ciencias de la Actividad Fsica y
el Deporte
Director Tcnico de Escuelas de
Jos Luis Herreros Saiz
Ftbol y Ftbol - Sala.
joseluisherreros@hotmail.com
Entrenador Seleccin Universitaria (Espaa)
de Ftbol-Sala de la Universidad de
Valencia.
Mi propuesta de investigacin
viene
http://www.efdeportes.com/
Revista
Digital - Buenos Aires - Ao 9 - N 59 Abril de 2003
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1. Desarrollo de la investigacin
Dos grupos de voluntarios, distribuidos al azar en:
A ambos grupos: se les aplicar un programa de iniciacin deportiva en el FtbolSala durante tres horas a la semana durante 6 meses.
2. Objetivos buscados
FIN DE LA INVESTIGACIN:
Que los alumnos desarrollen y adquieran habilidades suficientes para funcionar
adecuadamente en la escuela, la familia y la comunidad.
OBJETIVOS GENERALES:
tener una actitud para aprender las destrezas que se necesitan para manejarse
en el entorno (tanto deportivas como no deportivas).
tener un desarrollo moral adecuado, saber lo que est bien y lo que est mal.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
3. Poblacin y muestra
Dos grupos de 15 alumnos voluntarios todos ellos, en edades comprendidas entre los
13 y los 14 aos, de un centro escolar de una barriada marginal. Se establecer al
azar un Grupo de Control y otro Experimental. En ambos grupos el nmero de chicas
fue de 7 y de chicos de 8.
Introducir a este tipo de poblacin a la actividad deportiva supone evitar ciertos
riesgos propios de estas edades, que pueden concluir en hbitos y costumbres
perjudiciales y desgraciadamente en algunos casos, "crnicas". As pues, el fin ltimo
del programa, es ayudar a esta poblacin de adolescentes a tener xito en la
escuela, en el deporte, y sobre todo en su vida social; es decir, en adquirir o al menos
ser conscientes de que hay ciertas habilidades sociales que existen, y que nos
pueden ayudar a desenvolvernos en la sociedad.
Estos adolescentes tienen, sobre todo problemas en habilidades sociales tales como
comunicacin de miedos, frustraciones, inseguridades, etc. Adems comienzan en
estas edades (y cada vez ms temprano) las preocupaciones sobre el fsico y todas
las consecuencias que sobre el propio autoconcepto y autoestima que ello conlleva.
Todo esto, aunque queramos separarlo de su rendimiento escolar, es imposible que
no le afecte. Mediante este programa se intenta que estos chicos y chicas "tengan
xito", en el sentido de que consideramos xito, como la capacidad de disponer de
habilidades suficientes para funcionar adecuadamente en la escuela, la comunidad y
la familia.
4. Metodologa
Historia de vida del alumno: Datos familiares, escolares, sociales, etc. El alumno
ser ayudado en aquellos aspectos que no entienda o no sepa.
Task an Ego Orientation in Sport Questionnaire: TEOSQ (Duda & Nicholls, 1989)
Se van a pasar a los profesores y la direccin del centro los siguientes test (antes y
despus de la aplicacin del Programa):
Pregunta abierta sobre que opina del alumno como persona (ESTA LA REALIZAR
EL TUTOR)
Tras analizar las diferencias entre ambos grupos se obtendrn medidas (antes y
despus de la intervencin). La comparacin en ambos grupos nos permitir saber la
diferencia que ha causado el Programa Deportivo centrado en el desarrollo de
habilidades sociales.
As pues, la percepcin de los profesores tambin se medir antes y despus de la
intervencin. Por ltimo y con todos los resultados, se har una evaluacin del
programa en s mismo.
Blzquez D., director (1995): "... desde una perspectiva educativa y formativa",
parte II de La iniciacin deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE, pgs. 4712.
Blzquez D., director (1995): "... desde una perspectiva de enseanza", parte V
de La iniciacin deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE, pgs. 249-368.
Galera A.D. (1999): "Juego motor y educacin fsica: bases para una reforma.
Barcelona". Cims.
Garca M., Asins C. (1995): "La coeducaci en educaci fsica". Bellaterra: ICE de
la UAB, Quaderns per a la coeducaci N 7. Versin castellana, 1994.
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