CURSOS SEMANALES

VERANO 2016
INSCRIPCIN ONLINE
Abierta hasta
Abierta
hasta el
el 15
15 de
de febrero
febrero
de 2016
de
2016
CURSADA
Del 22 al 26 de febrero de 2016

buenosaires.gob.ar/educacion/escuelademaestros

emaestrosBA

Trayectos temticos:
nueva propuesta de formacin para 2016
Con el objetivo de ampliar, flexibilizar y mejorar las

Estrategias para la
educacin inclusiva

Ensear y aprender
en entornos digitales

posibilidades de perfeccionamiento docente, te

proponemos un sistema de formacin anual integrado
en diferentes trayectos temticos. Los mismos estn

Planificacin y evaluacin

concebidos como estructuras modulares que

permiten combinar las propuestas de distinta
duracin y modalidad de cursada. De esta forma es

Estrategias de enseanza

posible planificar los diferentes cursos que se realicen

durante el ao para completar el recorrido sugerido
en el trayecto seleccionado. Los cursos incluidos en
un mismo trayecto se completarn con trabajos finales

Interdisciplina

que acreditarn en conjunto el puntaje mximo anual.

Algunos trayectos que encontrars en las propuestas
de cursos semanales son:

Lecturas y escrituras
en contextos de estudio

Ms informacin sobre los trayectos

Habilidades cognitivas,
emocionales y sociales

Sedes de cursada
3 Monserrat | Chile 1670
5 Barracas | Av. Montes de Oca 807
7 Caballito | Av. Rivadavia 4817
13 Mataderos | Manuel Artigas 5951
15 Villa Urquiza | Juramento 4849
18 Monte Castro | Cervantes 1911
Central | Av. Santa Fe 4360, 5 piso
9 Palermo | Malabia 2148

Ms informacin sobre las sedes

Cursossemanales|Verano2016
N

Trayectotemtico

reasde
conocimiento

Destinatarios

Ttulo

Sntesis

Docente/s

Horario

Sede3Monserrat|Chile1670
18

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

26

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

47

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

Educacin
corporal

Educacin
SexualIntegral

Educacin
tecnolgica

Lasprcticasldicascomo
estrategiaparalasprcticas
docentes

Losjuegoshabilitanelencuentroconuno,conlosotrosyconlatarea.Elcursopropone,apartir
deactividadesyjuegoscorporales,declownyteatrales,revernuestrosmodelosdeintervencin,
problematizarlaprcticadocente,reflexionareinterpelarlateora.Yalmismotiempo,posibilitar
elpensar,descubriryconstruirnuevasestrategias,incorporandololdicocomounaliado
indispensable.

SilvinaBuzzeti

17a21.30

Pd

Formacindemultiplicadoresde
laaccineducativafrenteal
VIH/Sida

Enesteespacioseprocurarfavorecereldesarrollodeunaactitudpreventivaatravsdela
sensibilizacindelosdocentesfrentealaproblemticadelVIH/Sidaapropindosedecontenidos
conceptualesbsicosquelespermitananalizar,interpretaryexplicarlascuestionesqueel
VIH/Sidaprovocaennuestrasociedad.Elacercamientoalatemticaserealizardesdeuna
perspectivaintegradora,complejaymultidimensional.Elmarcoenelqueseincluirlapropuesta
serlaEducacinSexualIntegral.

MaraDaniela
Paredes

17a21.30

Pr

Laresolucindeproblemas
tcnicos.Entrelasestrategiasdel
docenteylasdelosnios

Laresolucindeproblemasesunadelasestrategiasdidcticasprivilegiadasenelreade
EducacinTecnolgica,tantoparalaenseanzadecontenidosespecficoscomoparafavorecerel
desarrollodecapacidadescomplejasenlosnios.Elcursoproponetrabajarenelanlisisydiseo
desituacionesproblemticasquedensentidoycontextoalosconocimientostecnolgicos,de
mododepropiciarenlosalumnosaccionesyreflexionesdetiposociotcnicas.

CarolinaTamame

17a21.30

Identidadurbanadesdelasartes

Unrecorridoporlourbanocomotemticauniversalenlasartesvisuales,haciendofocoennuestra
ciudadyprivilegiandolossiguientesncleos:Geometras,texturasysonidosrescatadosenderivas
realeseimaginarias.Bsquedasmusicalesparalaaparicindeimgenesurbanas.Laciudaddela
literaturatransitandolasproduccionesvisuales.Identidadesyrasgosdecadaespacioquerecorremosa
diario,revisitadosynuevamentedescubiertos.RecomendadoparadocentesdeArtes.

LauraAndreoni

17a21.30

Tallerdeestrategiasde
enseanza:losseresvivosenel
nivelInicial

"Qucolorestienenlashojasdelarce?Cmosonlospichonesdelzorzalalnacer?Dndevivenlas
ranasylossapos?Cmosonlalentejitayelrepollitodeagua?".Abordarlaenseanzadelasciencias
naturalesenelJardndeinfantesrequierereflexionaracercadequensearaniospequeossobrelos
seresvivos,cmobrindarlaoportunidaddeelegirelmododeacercarsealainformacin,qu
estrategiasincluirparaenriquecerlossaberesdelgrupo.Estapropuestaofrecelaposibilidadde
reflexionarsobrelaprcticahabilitandoinstanciasdeelaboracindepropuestasdeenseanza.

ElasBuzarquiz

17a21.30

Pd

Sede5Barracas|Av.MontesdeOca807
3

Interdisciplina

Estrategiasde
enseanza

In|Pr|
Se

Artes

Ciencias
Naturales

In

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Cursossemanales|Verano2016
N

28

Trayectotemtico

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

reasde
conocimiento

Lecturasy
escrituras

Destinatarios

Docente/s

Horario

PaulaTomassoni

17a21.30

Laboratoriodelecturayescritura
enCienciasNaturales

CualquierinvestigacinqueabordemosenCienciasNaturalesestatravesadaporsituacionesde
lecturayescritura.Pero,qudebemostenerencuentaparafavorecerundesarrollocadavezms
autnomodurantelaescolaridad?Enestetalleranalizaremosdiferentespropuestasdeenseanzacon
elobjetodeexperimentar,reflexionaryresignificarlaespecificidaddelassituacionesdelecturay
escrituraenelaula.

CarinaKandel

13a17.30

Elcineenelaula,debatesy
desafos

Puedecontribuirunapelculaalconocimientodelpasado?Debemosprivilegiar"loshechos",a
trabajarconfilmesdedudosafidelidad,ancuandoseanatractivosparaeltratamientodeun
contenido?Esunmitoqueelcinedenoficcinnosacercaconmayorrigoralahistoria?Vamosa
problematizarlarelacinentrelahistoria,elcineylaenseanzadelascienciassociales,apartirde
pelculasquerepresentancontenidosdelosdiseoscurricularesdePrimariaySecundaria,para
enriquecernuestrotrabajoenelaula.

MarcelaLpez

17a21.30

Cmoenseamoscienciasenel
Primerciclo?Propuestasdesdeel
readeConocimientodelmundo

Dequhablamoscuandohablamosde"conocerelmundo"?Esposibleexplicarunmismofenmeno
desdelaperspectivadediferentesdisciplinas?Apartirdelanlisisdepropuestasdidcticas,
abordaremoslaideadetemadeenseanza,parapensarlaarticulacinentrelasreasde
Conocimientodelmundoenelmarcodelosenfoquesparalaenseanzadecienciassociales,ciencias
naturales,laformacinticayciudadanaylaeducacintecnolgica.

ArielaGrnfeldy
AnaMaria
Manfredini.
Participarn
docentesinvitados

17a21.30

Pd

Sexualidades,polticayderechos:
unamiradainterdisciplinaria

EnlaArgentinaexistenleyesquegarantizanlosderechossexualesyreproductivos.Enesemarcose
ubicalaLeydeEducacinSexualIntegralylosdiseoscurricularesdelaCiudaddeBuenosAires.Pero
qupapeljuegannuestrascreencias?Enqumedidaincidenennuestraprcticadocente?
Abordaremosestaspreguntasdesdeunamiradainterdisciplinariaquearticulalaeducacinsexualyla
formacinciudadana,abrevandoenconceptospropiosdelascienciasjurdicas,latica,lapolticayla
pedagoga.

GabrielaRamos

17a21.30

Pd

Juegosydeportesalternativos:
unmundodeposibilidadesentra
ennuestrasclases

Proponemosconoceryexperimentardiversasprcticasldicasydeportivasquellegananosotros
desdedistintaspartesdelmundo,abordandoelanlisisdesusorgenes,objetivos,lgicasinternas,
principiosbsicosyreglas,entreotros.Estecaminonospermitiridentificarelvalorpedaggicoque
cadaunodeestosjuegosydeportestieneparaampliaryprofundizarlaspropuestasdeenseanzade
loscontenidospropiosdelreaenarticulacinconotrasasignaturas.

SandraEmanuel

17a21.30

Se

Ttulo

Sntesis

Hacer(nos)lectores.Leer
literaturaenlaEscuela
Secundaria

Estecursoespartedeuntrayectopensadopararecorrerlosmodoshabitualesytradicionalesdeleeren
laescuela,dandolugaraunamiradacrticaquepermita,talycomoseexpresaenlosobjetivos
generalesdelaNuevaEscuelaSecundaria,laconstruccindelecturaspersonalescapacesdeintervenir,
indagarycrearapartirdelaexploracindelostextos.Encadaencuentroseabordarunacuestin
diferentequeabraeljuegoalarevisin,reflexinypropuestadenuevosmodosqueinvolucrenala
lecturayloslectoresconelespacioescolar.

Sede7Caballito|Av.Rivadavia4817
5

13

Lecturasy
Escriturasen
contextosde
estudio

Estrategiasde
enseanza

Estrategiasde
enseanza

Ciencias
Naturales

Ciencias
Sociales

Pr

Pr|Se

Conocimiento
delmundo

16

Interdisciplina

Educacin
ciudadana

17

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

Educacin
corporal

Pr

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Cursossemanales|Verano2016
N

Trayectotemtico

34

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

38

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

40

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

41

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

51

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

reasde
conocimiento

Lenguas
adicionales

Matemtica

Matemtica

Destinatarios

Docente/s

Horario

Pr|Se

Cmotrabajarapartir
de proyectos enlaenseanzade
laslenguaslatinas

Lapedagogaaccionalproponedarunpasomsyrenuevaelabordajecomunicativo,apartirdeun
trabajocontinuoquesereflejaenproyectosyenportafolios.Desdeestalneadetrabajo,sepensarn
tareasyproyectosaccionalesconcretosparautilizarenuncursodelenguaextranjera.Lasnuevas
tecnologas,herramientaineludibleeindispensableenlapedagogaactual,sernunsoportenecesario
paralarealizacinconcretadeproyectos:sepresentarnrecursosprovistosporlawebparaenriquecer
ycrearproyectos,dinamizandoaslaclasedeunalenguaadicionaltantoenelnivelPrimariocomoenel
Secundario.Recomendadoparaprofesoresdelenguaslatinas(italiano,francs,portugus).

NoeliaLuzar

17a21.30

Pr

Didcticadelamatemtica:
enseanzadelanumeracinyel
sistemadecimal

Losnmerosnaturalesconstituyenunconocimientofundamentalparalosrecorridosqueinvolucrala
matemticadelaEscuelaPrimaria.Suenseanzadebenutrirsedelasinvestigacionesactualesen
didcticadelamatemticaydelasconcepcionespresentesenlosinsumoscurricularesvigentes.La
propuestaconstituyeunainvitacinareflexionaracercadeldiseo,elanlisisylapuestaenprcticade
secuenciasdidcticastendientesalograrlosaprendizajesenlosprimerosgrados.

MargaritaAgustoni

17a21.30

Se

Elusodelosprogramasde
geometradinmicaenla
enseanza

Lasconstruccionesengeometrasoninstanciasdereflexinacercadelaspropiedadesdelasfiguras.
Quinstrumentosemplearparalareflexin;enquordenconvieneproceder;silaconstruccines
nica;osiesposible,sonalgunasdelascuestionesquecomprometenalalumnoconunquehacer
geomtricogenuino.Elusodelacomputadorapotenciaalgunasdeestasreflexionesyenriquecelas
discusionesgeomtricasatravsdelempleodeprogramasinformticos.

LilianaKurzroky
CristinaArceo

13a17.30

Lafuncintutorial:
acompaamiento,sostenimiento
yorientacindelastrayectorias
escolares

Pensarhoylafuncintutorialcomounentramadodelosdistintosactoresqueconfiguranelescenario
delaEscuelaMediaesunaimperiosanecesidadenelmarcodelaNuevaEscuelaSecundaria.
Propiciaremoslareflexinsobrelafuncintutorialdetodalaescuelaensuconjuntoparasostenery
acompaarlastrayectoriasescolaresdelosestudiantes,comoexperienciassingulares,situadas,yen
marcosdeprofundacomplejidad.Sedisearninstrumentosconcretosenestatarea.Recomendado
paratutores,coordinadoresdetutores,jefesdepreceptores,asesorespedaggicosyequiposde
conduccin.

NoraDivito

12.30a17

Villalobos,Laura

17a21.30

Se

Tutora

Educacin
Especial

Pd

Ttulo

Orientacinymovilidadpara
nioscondiscapacidadvisual

Sntesis

"Orientacin"y"Movilidad",juntocon"Actividadesdelavidadiaria"sonreasnocurricularesque
abordanespecficamenteeldesarrollodecompetenciasdelaspersonascondiscapacidadvisualparasu
inclusinenlavidasocial.Abordaremostantolaimplementacindeunprogramadedesarrollodeesas
competenciasdesdelosprimerosaosdelniocondiscapacidadvisual,ascomoelsostenimientodel
programadurantelaescolaridadprimaria.Respetandolasnecesidadesyposibilidadesdelnio,
analizandoelmododeconstruirunespacioamigable,elmomentomsadecuadoparapresentarleel
bastnderasteo,ylosaspectoscognitivosquesedebenfortalecerparaquepuedacomprenderel
espacioquelorodea.RecomendadoparadocentesdeEducacinEspecialquetrabajanconnioscon
discapacidadvisual.

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Cursossemanales|Verano2016
N

Trayectotemtico

53

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

reasde
conocimiento

Educacin
Especial

Destinatarios

Pd

Ttulo

LSA:actualizacinparahablantes
avanzados

Sntesis

LaLenguadeSeasArgentina(LSA)eselidiomautilizadoporlacomunidadsorda.Alserunidiomaviso
gestual,eslalenguaplenamenteaccesibleparalosnios,adolescentesyadultossordos.Paralos
profesionalesoyentesdelaeducacinquetrabajamosconpersonassordasdesdeunaconcepcinsocio
antropolgica,laLSAesunidiomaextranjerocuyaactualizacincontinuasetornaimprescindiblepara
lograreficaciaysolvenciaenunciativa.Estecursoestdirigidoadocentes,intrpretes,psiclogos,
trabajadoressociales,fonoaudilogosydemsformadoresquemanejenconfluidezlaLSA.

Docente/s

Horario

PatricaGadzala.
AliciaSinigaglia
(intrprete).
17a21.30
Docentesinvitados:
AnahEzaguiy
PabloBladrich

Sede13Mataderos|ManuelArtigas5951
14

27

37

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Estrategiasde
enseanza
Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales
Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

Educacin
ciudadana

Educacin
Inicial

Matemtica

Pd

In|Pr|
Es

Pr

Diversidadyciudadana.La
educacininterculturalenla
Ciudad

Paracomprenderlosorgenessocioculturalesdiversos,planteamoseltratamientodelacuestin
indgenacentrndonosenelcontextodelaCiudaddeBuenosAires,enlalegislacinnacionale
internacional,yenlaeducacininterculturalybilingeenelSistemaEducativo,conelfindeelaborar
propuestasdeenseanza.

ZuleikaCrosa

17a21.30

Eljuego,lenguajetransformador
delocotidiano

Tomamosaljuegocomoeldispositivomsdemocrtico,entantoquefavoreceeldesarrollodelas
potencialidadesdecadasujeto.Pensandoademsqueeljuegoesunlenguajequecontieneotros
lenguajes(corporal,plstico,cientfico,literario,entreotros),seplantearndinmicasqueintegren
cuerpomente,formacontenido,teoraprctica,demodoquelosdocentesresignifiquenlosrecursos
conlosquecuentanparaofrecerpropuestasqueapuntenalaformacindenios/ascrticos/as,
creativos/as,curiosos/as,imaginativos/as,favoreciendoasmodosmsgenuinosdeaprendera
aprender.

MnicaSusana
LucenayPatricia
Kaczmarzyk

17a21.30

Laenseanzayelaprendizajede
lasoperacionesenaulas
heterogneas

Focalizadosenpromoverunaactividadconstructivaquefavorezcalaadquisicindeconocimientos
significativosenlosnios,analizaremosdiversostiposdeproblemas,posiblesprocedimientosde
resolucindelosmismosyrecursosdeclculo.Tambinsetratareluso,reflexinyestablecimiento
deregularidadesdelosnmeros;nuestrosistemaoralyescritocomoobjetodeaprendizaje,alavez
quecomoapoyoparaelaprendizajedelasoperaciones;laspropiedadesdelasmismasyelavance
hacialosalgoritmosconvencionales.Laintencinesproporcionaralosmaestrosalgunasorientaciones
fundamentadasparaanalizar,seleccionaryelaborarpropuestasdidcticas.

ConradoVasches

17a21.30

JulinCaparros

17a21.30

Sede15VillaUrquiza|Juramento4849
4

Interdisciplina

Artes

Pd

Imgenessonoras:elsonidoenel
audiovisual

Estecursoproponeabordarlarelacinentreimagenysonido,ofreciendoherramientasparala
apreciacin,produccinycontextualizacindelmundosonoroenelaudiovisual.Recomendadopara
docentesdeArtes.

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Cursossemanales|Verano2016
N

Trayectotemtico

reasde
conocimiento

Estrategiasde
enseanza

Ciencias
Naturales

12

Estrategiasde
enseanza.
Planificaciny
evaluacin

Ciencias
Sociales

19

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

Educacin
corporal

31

Planificaciny
evaluacin|
Estrategiasde
enseanza

Lecturasy
escrituras

44

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

Educacin
tecnolgica

Destinatarios

Ttulo

Sntesis

Docente/s

Horario

Pr

UnviajeporelSistemaSolar:
secuenciasdidcticaspara
aprenderastronomaenla
escuela

Cmoexplicarlasestacionesdelao,loseclipsesylasfasesdelaLuna?Cmoabordarloscontenidos
deAstronomadelPrimerySegundociclo?Laspreguntasdeloschicossobreestostemaspuedenser
paralosdocentesunproblemaaresolver.LesproponemosviajarporelSistemaSolar,yconocer
sobrenuestroscielos.Ofrecemosunpaseointensivoeinteractivoportodosloscontenidosde
AstronomadelDiseoCurricular,atravsdesecuenciasdidcticasqueincluyenvariadassituaciones
deenseanza.

Martina
Mendelevichy
JulietaAntonelli

17a21.30

Se

EnsearHistoriaenlaEscuela
Secundaria:delDiseoCurricular
alaprendizajedelosestudiantes

ApartirdelanlisisdelosenfoquesdisciplinarydidcticodelnuevoDiseoCurriculardeHistoriadela
NES,abordaremosdiversasalternativasparaorganizarloscontenidosdeenseanza.Asimismo,se
desarrollarnalgunaspropuestasdeactividadesdeaprendizajeque,comopartedeunaposible
secuenciadidctica,involucranlalecturayescrituradetextosdehistoria,ascomolainterpretacinde
imgenescomorecursosparalacomprensindelosprocesossocialesdelpasado.

MarisaMassoney
ArielDenkberg

17a21.30

In|Pr

Juego,motricidadydesarrollode
lascapacidadesperceptivas

Plantearemoslaimportanciadelosjuegoscorporalesenlamotricidaddelosniospequeos,sobre
todoeneldesarrollodesuscapacidadesperceptivas,tantoenelaspectodeltratamientocomo
contenido,ascomoeneldeconstituirunaherramientoarafacilitarlosaprendizajesenesaetapadela
vida.RecomendadoparaprofesoresdeEducacinFsica.

CarolaYulita

17a21.30

In

Anlisisyreflexinsobrela
escrituraenelnivelInicial

Estecursoproponelaaperturadeunmbitodeestudioyreflexinentornoasituacionesdidcticasque
hacenposiblequelosniospiensenenlaescritura,ensituacionesdondeescribenlomejorque
puedenycopianconsentido.Seanalizancondicionesparalaconstruccindelasalacomoun
ambientealfabetizador.Lapropuestainvitaaconformarunespaciodeintercambio,discusinyanlisis
delapropiaprctica.

MarinaDolores
Fernndez

17a21.30

Se

EducacinTecnolgicaenlaNES.
Propuestasparalaenseanzade
losprocesosytecnologasdelas
telecomunicaciones

Lacomunicacinesunsistemacomplejoquelepermitealserhumanotransmitirinformacinatravs
delespacioydeltiempo.Cmocomunicarnoscuandoelalcanceperceptivoentreemisoryreceptores
insuficiente?Elanlisissistmicofuncionalpermiteorganizarcategorasqueposibilitancomprenderlos
diferentessistemasdetelecomunicacionesapartirdelasoperacionesqueintervienenenelproceso,
msalldelascontinuasinnovacionesencadapocaylugar.Elcursoproponeabordarlosprocesosy
tecnologasdelastelecomunicaciones,atravsdelanlisisdenovedosaspropuestasdidcticaspara
trabajarenelaulaconestudiantesdesegundoaodelaNES.

DboraLwi

17a21.30

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Cursossemanales|Verano2016
N

52

Trayectotemtico

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

reasde
conocimiento

Educacin
Especial

Destinatarios

Pd

Ttulo

Pedagogasinclusivas:tendiendo
puentesentrelaEscuelaComny
laEspecial

Sntesis
Elobjetivoesanalizaryactualizarlacapacitacinyprcticadocenteparalaconstruccindenuevos
espaciosqueapuntenatransformaralasescuelasen"escuelasinclusivas",visualizandoladiferencia
comoposibilidad.Contemplandolarelacindocentealumnocomounvnculodecrecimiento,
intervencinyaprendizaje.

Docente/s

Horario

ClaudiaSantaolla.
Docenteinvitada: 17a21.30
LauraPaolini

Sede18MonteCastro|Cervantes1911
10

Estrategiasde
enseanza.
Planificaciny
evaluacin

15

Estrategiasparala
educacin
inclusiva

25

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Educacin
Habilidades
SexualIntegral
cognitivas,
emocionalesy
sociales

29

Planificaciny
evaluacin|
Estrategiasde
enseanza

Ciencias
Sociales

Educacin
ciudadana

Lecturasy
escrituras

In

Elambientesocialynatural:
itinerariosdidcticos

ConelobjetodecontribuiralaplanificacinanualdeloscontenidosdelbloquetemticoAmbiente
naturalysocial,seanalizarnalternativasdeitinerariosdidcticosque,partiendodeunapregunta
problematizadora,organizancontenidosyactividadesdeaprendizajesobrelarealidadsocial,con
diversasestrategiasyrecursosdeenseanza.

Pd

Convivenciayconflicto.El
desarrollodehabilidadessociales
ycompetenciasciudadanas

Pd

Pd

MarisaRoncoroni

8.30a13

Estapropuestabrindaestrategiasparalograrunmanejoconstructivodelosconflictospromoviendoel
desarrollodecompetenciasciudadanasydeunaconvivenciapacfica.Estsustentadaenelementos
tericosindispensablestomadosdediferentescampos,comolaeducacinparalapaz,laresolucinde
conflictosylascompetenciasciudadanas(competenciascomunicativas,emocionales,cognitivase
integradoras).

TeresaClrici

17a21.30

Elcuerpoenlaplanificacindela
ESI

Enesteespaciodeformacindocenteanalizaremoselcuerpocomodispositivoquenosconectaconla
vidaynosayudaacomunicarnosconlasylosotros.Sobrequcuerposimprimimosnuestras
enseanzas?Sicadacuerpoesunsujetodiverso:laEducacinSexualIntegralpodrserunapropuesta
deeducacinemancipatoria?Docentesdeeducacinfsica,docentesdeplsticaydocentesde
educacinespecial,entreotros,sesientenespecialmenteinterpeladosporlasdiversascorporalidades
sobrelasquepensaralahoradeplanificarlaEducacinSexualIntegral.

GabrielaRamos

8.30a13

Promocindelalecturadesdela
bibliotecayelaula

Elcursoinvitaareflexionarentreteorasyprcticassobreelroldelabibliotecaescolarylapromocin
delalecturaenlabiblioteca.Serealizarnactividadesdepromocindelalecturaylaescriturayse
trabajarelroldeldocenteydelbibliotecariocomomediadordelectura.Seproponenlaplanificaciny
eldiseodepropuestasindividualesygrupales.Recomendadoparadocentesybibliotecarios.

DanielaAzulay

17a21.30

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Cursossemanales|Verano2016
N

Trayectotemtico

45

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

reasde
conocimiento

Educacin
tecnolgica

Destinatarios

Ttulo

Se

EducacinTecnolgicaenlaNES.
Propuestasparalaenseanzade
losprocesosytecnologasde
controlautomtico

Sntesis
Elenfoquesistmicopermitecomprenderalcontrolautomticodesdeunaperspectivafuncional
generalquehabilitalaposibilidaddeorganizarycomprenderunamplioespectrodeartificiosy
artefactosqueconformanlaculturatcnica.Elcursoproponetrabajarconsituacionesdeenseanza
quebrindenelmarcoconceptualparaanalizardistintasformasdecontroldeflujos,yaseandemateria,
deenergaodeinformacin,identificandoinvariantesmsalldeloscambiosenlosmedios
tecnolgicosempleados.Desdelosprimerosautomatismosmecnicos,hastalautilizacinde
microprocesadoresysoftwarelibre:elcasoarduino.

Docente/s

Horario

MarceloBarn

17a21.30

SandraBoragno

8.30a13

SedeCentral|Av.SantaFe4360,5piso
1

Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

Enseary
aprenderen
entornosdigitales.
Interdisciplina

Estrategiasde
enseanza

11

Estrategasde
enseanza.
Enseary
aprenderen
entornosdigitales

Educacinde
Adultos

Artes

Ciencias
Naturales

Ciencias
Sociales

Elabordajecooperativode
conflictoscomooportunidadde
aprendizaje

Cuandoenlasinstitucionesescolaressereconocequenoesposibleimaginarlavidasinconflicto,surge
laposibilidaddedesarrollarunamiradadesdesuabordajeconstructivo;eselugardondesepuede
entenderalconflictocomounaoportunidadparaelcrecimiento,elaprendizajeyelmejoramientode
losvnculossociales.RecomendadoparadocentesdeEducacindeAdultos.

Pd

Laboratoriodecineyjuego

Estapropuestabuscagenerarherramientasparatrabajarelcinedesdeunabordajeldico,conjugando
lasdinmicaspropiasdelosnivelesInicial,PrimarioySecundario,conlaespecificidaddeloslenguajes
artsticoscontemporneosylasTIC;construyendounespaciodeintercambioyreflexinquepermita
abordarelmundocontemporneodelasimgenesenmovimiento.

Pr

CienciasNaturalesenlaescuela:
dellaboratorioideal,alaulareal

"Lasactividadesexperimentalessonherramientasquepermitenpensarensituacionesproblemticas".
Bajoestapremisasedesarrollarelanlisisyeltrabajoconlosrecursosdisponiblesenlaescuela.La
lecturasetomarcomounrecursocomplementariodeltrabajoexperimental,yelabordajedelos
modosdeconocer,comocontenidosescolaresaensearquedebenserincluidosenlasplanificaciones
delassecuenciasdidcticasdelasclasesdeCienciasNaturales.

Prcticasinnovadorasenla
enseanzadelasciencias
sociales:losmapasdinmicos

Lamasivadifusindeentornosdigitalesconmapasdinmicosenlavidacotidiana,estambinuna
oportunidadparasuutilizacinenlasaulas,porqueposiblitarepensarlosprocesossocialesdesdela
perspectivadesusconfiguracionesterritoriales.Estetallerestdestinadoadocentesinteresadosen
exploraralgunosdeestosentornos,poniendonfasiseneldiseodeestrategiasdidcticasquelos
integran,paragenerarpropuestastransformadorasenlasprcticasdeenseanzadelasciencias
sociales.

Pd

Se

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

PabloBoidoyJulieta
13a17.30
Fradkin

MnicaGraffe

13a17.30

MarianaCaspaniy
FlorenciaRangoni

13a17.30

Cursossemanales|Verano2016
reasde
conocimiento

Destinatarios

21

Enseary
aprenderen
entornosdigitales.
Estrategiasde
enseanza.

Educacin
digital

Pr|Se|
Es|Ad
|Su

22

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

Educacin
digital

Pd

23

Enseary
aprenderen
entornosdigitales.
Estrategiasde
enseanza.

Educacin
digital

24

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

Educacin
digital

30

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

32

Enseary
aprenderen
entornosdigitales

Trayectotemtico

Lecturasy
escrituras

Lecturasy
escrituras

Docente/s

Horario

Tallerdegestindeaulas
virtuales:Moodle

LautilizacindeMoodleparalacreacindeaulasvirtualesesunatendenciacrecienteenlas
institucioneseducativasdetodoslosniveles.Estetallerestdestinadoadocentesinteresadosen
aprenderaoperarenesteentorno.Pondremosnfasisenlaprcticayenlaperspectivapedaggicadel
uso,actividadeseinclusinderecursos2.0.Contaremosconunauladeprcticasenlaquetodoslos
participantespodrnejercitarseenlacreacindesupropiaaulavirtual.Cursoadistancia.Se
desarrollarenelcampusvirtualdurantediezdas,conunencuentropresencialobligatorioelda26
defebrerode2016alas18hsenSedeCentral.

LiliaRodrguez

Adistancia

#AulaDeNoticias.Tallerde
periodismodigital

Eltallerestdestinadoadocentesquequieranconstruirundiariodigitalconsusalumnos.Seabordar
cadaunadelasetapasdeproduccindeundiario:seleccindenoticias,escritura,seleccinde
fotografas,edicin,diseoyarmadodeunoriginalconelprogramaScribus.Serequiereasistircon
netbookonotebook.

AndreaLobos

17.30a22

Pd

Aulas2.0:cmodisearprcticas
innovadorasapartirde
herramientasdigitales

Sindudaslasprcticasescolaressevenatravesadasporlosimpactosquetieneeldesarrollodigitalen
lassociedades.Procesosdeintercambio,comunicacin,produccin,consumosondistintosapartirde
lodigital.Losprocesosdeenseanzaquetienenlugarenlasaulastambinsevenafectados.La
presentepropuestaplanteaas,repensarlasprcticasdocentesapartirdelaincorporacindelas
herramientasdigitalesenlasaulas,especialmentelasdenominadasherramientasweb2.0,yproponer
formasdeincluireltrabajoconestasherramientasenlasplanificacionesdocentesdemododegenerar
impactoseinnovacinenlasprcticasdeenseanza.

VernicaTomas

8.30a13

Pd

Haciendofocosobrenuevos
sentidos.Laproduccinde
imgenesfotogrficas

Elobjetivoesintroduciraldocenteenelmanejodeherramientasanalticasparacomprendere
interpretarlasimgenesenlassociedadescontemporneas,comoastambindotarlodeinstrumentos
quelepermitanincorporareltrabajoconimgenesalasprcticasescolares.Sedarprioridadeneste
casoalafotografa.Dirigidofundamentalmenteaquienesseaproximanporprimeravezaltrabajocon
laimagenutilizandoherramientasdeedicinyretoquedigitaldesoftwarelibre.

SebastinGallo

13a17.30

Pr

Propuestasdelecturayescritura
enlaalfabetizacininicial:
planificarlaenseanzaenprimer
grado

Qusituacionespodemosproponerparaensearaleeryescribirdurantelasprimerassemanasde
claseenprimergrado?Cmoarmarunambientequepropicielaalfabetizacindelosniosdesdeel
inicio?Abordaremosestosyotrosinterrogantesalosfinesdeanalizaryconceptualizarsituacionesde
lecturayescrituraquenospermitanplanificarlaenseanzadePrcticasdelLenguajeenelprimer
gradodelaescolaridad.RecomendadoparadocentesdePrimerciclo.

VivianaSilveyra

13a17.30

Aguapey,sistemadegestin
integraldebibliotecas

Estecursoproponeabordarlacapacitacindebibliotecariosenelsistemadegestinbibliogrfica
Aguapey,parasuutilizacinendiferentestiposdebibliotecas.Sedarnlineamientosquefacilitenla
gestindelabibliotecacomouncentrodinmicoyeficienteparasususuarios;desdelaoptimizacinen
eldesarrollodesucoleccinhastalaorganizacinynormalizacindesusservicios.Recomendadopara
bibliotecarios.

WalquiriaSalinasy
AnabellaZagaglia

17.30a22

Pd

Ttulo

Sntesis

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Cursossemanales|Verano2016
N

33

35

Trayectotemtico

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales
Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

reasde
conocimiento

Lenguas
adicionales

Lenguas
adicionales

36

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

39

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

Matemtica

46

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

Educacin
tecnolgica

Lenguas
adicionales

Destinatarios

Sntesis

Docente/s

Horario

RepurposingICTtoolstohelp
designmotivatinglessonsand
projects

WeareawarethatICTtoolsareheretostayandthattheyareapartofourstudentsdailylifesince
theyareusedtomultimodalexposition.ICTtoolsmaybecomehighlyusefulresourcesthroughoutthe
learningprocess.Therefore,inthisworkshop,teachersofEnglishwillexperience,ponderuponand
designactivitiesbyrepurposingICTtoolsfoundinPlanSarmientoaswellasotherresourcesonand
offline.Concurrirconnotebooks,flashdrives,celularesyauriculares.

FabricioCosta

17.30a22

MOREEffectiveTeachingfor
MOREEffectiveLearning.Our
2016Challenge

Teachingyounglearnerscanbechallengingattimesbutitishighlyrewarding.Teacherswhoare
passionateabouttheirworkarealwayssearchingfornewwaystopresentnewbitsofthelanguage,
newwaystorecyclewhathasalreadybeenacquired,newwaystointegrateallfourskills,newwaysto
runlessonsmoresmoothly,etc.Theaimofthiscourseistolookintothemostproblematicareaswe
face(howtopresentdifficultgrammarpoints,howtoincreasefluency,etc),toreflectonourown
practiceinordertofindthetoolsandresourcestobeabletoreachallourstudentsandtohelpthem
developtheirpotentials.Recomendadoparaprofesoresdeingls.

PaolaDanesi

8.30a13

Howtoworkeffectivelywith
differentlevelsofEnglishinthe
sameclassroom

TeachersoftenteachgroupsofstudentswhohaveclearlydifferentstartinglevelsofEnglishorwhomay
learnatverydifferentspeedsorwhohavedifferentlearningstyles.Inthiscoursewewillcovermixed
abilityfactors,theproblemsandadvantagesofworkingwithmixedabilityclassesaswellasstrategies
AnaMaraBarragn
forteachingandfordesigningmaterialsforheterogeneousgroupswithintheframeworkofthe
CurriculumfortheNewSecondarySchool(NES).Recomendadoparaprofesoresdeingls.Tendruna yMarianaCastino
duracindedossemanascontandocon4encuentrospresenciales:martes23/2,viernes26/2,
martes1/3,viernes4/3de18a21hs.Elrestodelashorassecompletarnenformavirtual.

Pr|Se

Conjeturaryargumentar:elrolde
lavalidacinalestudiar
Matemtica

LosaprendizajesenMatemticadependendeinvolucraralalumnoenunquehacermatemtico
genuino.Unalumnoqueelaboraconjeturas,quelasponeaprueba,quelasreformulasinofuncionan,
queargumentaparadefendersuspropuestas,esunalumnoqueconstruyeaprendizajesgeuinos.Entre
losquehaceresmatemticosesperables,unodelosfundamentaleseseldelavalidacin.Elpresente
cursoconstituyeunaoportunidaddeestudioacercadecmovalidanlosprocederesylasconclusiones
matemticaslosalumnosqueestnenelltimociclodelaEscuelaPrimaria,entransicinhacialosdos
primerosaosdelaEscuelaSecundariaensaberesaritmticos,algebraicosygeomtricos.

FedericoMaloberti

8.30a13

Se

EducacinTecnolgicaenlaNES.
Nuevoshorizontesenlos
procesosdeproduccin.Elcaso
delaimpresin3D

Elcursoproponeabordarlosprocesosdeproduccindelossistemaselectrnicos,elcasodeldiseoyla
fabricacinmediantetecnologas3D,eldiseoabiertoycolaborativo,ysurelevanciaenlosprocesosde
creacineinnovacintecnolgicaapartirdepropuestasdeenseanzaquepermitanabordarenelaula
losejesconceptualespresentesenelDiseoCurriculardelaNESparaelreadeEducacinTecnolgica.

FedericoPrez
GunellayMariano
Fouiller

17.30a22

Pr|Se

Pr

Se

Ttulo

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

Adistancia

Cursossemanales|Verano2016
N

Trayectotemtico

49

Estrategiasparala
educacin
inclusiva.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

reasde
conocimiento

Destinatarios

Pd

Artes

Ttulo

Creacinderecursosulicos
sonoros

Sntesis

Docente/s

Horario

Estapropuestaapuntaalaadquisicindenuevossaberesrelacionadosconladigitalizacindelsonido,
apartirdelosprogramasAudacityyGoldwave.Setrabajarconlaedicindesonidoengeneral,yla
creacindediversosrecursosulicosdesarrollandolasmencionadasherramientasinformticas.
RecomendadoparadocentesdeMsicayTecnologa.

MirtaArredondo

17.30a22

Sede9Palermo|Malabia2148

42

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

43

Planificaciny
evaluacin.
Estrategiasde
enseanza

Educacin
tecnolgica

54

Interdisciplina.
Habilidades
cognitivas,
emocionalesy
sociales

General

Educacin
tecnolgica

EducacinTecnolgicaenlaNES.
Propuestasparalaenseanzade
losprocesostecnolgicosen
primerao

LaenseanzasobrelosprocesostecnolgicospermiteaproximarnosalamiradasobrelaEducacin
Tecnolgicacomodisciplinaqueestudialosprocesossobreinsumosmateriales,energticos,ysobrela
informacinatravsdeoperacionesparasutransformacin,almacenamientoytransporte.Elcurso
proponeabordarlosprocesosytecnologasdeproduccin,apartirdelanlisisdenovedosas
propuestasdidcticasparatrabajarenelaulaconestudiantesdeprimeraodelaNES.

Pr

Laplanificacindelaenseanza
enEducacinTecnolgica

ComenzamoselaotrabajandoconlosnuevosingresantesalSistemaEducativo.Elcursopropone
realizarunrecorridoporlospropsitosycontenidosdelreadeEducacinTecnolgica,reconociendo
lassecuenciaspropuestasenelDiseoCurricularparaelPrimerySegundociclodelnivelPrimario,
reflexionandosobreposiblesestrategiasdeenseanzaquefavorezcanelaprendizajedelosnios.
Recomendadoparadocentesnveles.

MariaFernanda
Monti

17a21.30

Pd

Lasneurocienciasalserviciodela
educacin

Estecursotienecomofinalidadproveeralosdocentesdeunconjuntoderecursosneuropedaggicos
quepuedenaplicarseenelaula,parafavorecerunaprendizajecerebrocompatibleypromoverun
desarrollonaturaldelascompetenciascognitivointelectualesyemocionales.

RosanaFernndez
Coto

17a21.30

Se

Referencias:In(Ed.Inicial)Pr(Ed.Primaria)Se(Ed.Secundaria)Ad(Ed.Adultos)Su(Ed.Superior)Es(Ed.Especial)Ar(Ed.Artstica)Te(Ed.Tcnica)Pd(PoblacinDocente)

GuillermoFeldstein 17a21.30