PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
SEGUND
O

UNIDAD
IV

SESIN
2/8

TITULO DE LA SESIN
Cmo se realiza
digestivo?

el

HORAS
3

proceso

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y argumenta
cientficamente.

Establece
relaciones
entre los rganos y las
funciones que realizan.
Justifica
cmo
los
nutrientes
debido
al
proceso
de
digestin
llegan a todas las clulas
de nuestro cuerpo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 20 minutos
El docente inicia la sesin presentando un esquema (ver anexo 1) de
la funcin de nutricin del cuerpo humano. Tambin se puede utilizar
el esquema de la pg. 133 del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de segundo grado de Secundaria del Ministerio de Educacin.
Con ayuda del esquema, el docente les recuerda el concepto de
nutricin trabajado en la sesin anterior, ubica los diferentes
procesos que lo involucran, en especial el sistema que se trabajar
en las siguientes sesiones: el sistema digestivo.
El docente trae al aula el kit del torso humano y les pide a los
estudiantes que lo observen de manera detallada.
Cada estudiante debe anotar en listones de papel o en una
presentacin todos los rganos del aparato digestivo que conocen.
Estmago

Intestino delgado

El docente invita a los estudiantes que peguen en la pizarra las tiras

de papel o que anoten en la presentacin las que coincidan, (las
pegar unas encima de otras; las que no tengan relacin, las pegar
en un costado de la pizarra formando otro grupo).
El docente procede a leer los aportes escritos, observando
coincidencias y diferencias. Puede ayudarse de las siguientes
preguntas:

Este concepto (listn) ser parte del sistema digestivo?

A qu otro sistema pertenece?

De qu se encarga este rgano? (Anota las ideas junto a cada

listn).
De esta manera, se procede a depurar algunos listones. Los que an
estn en duda, los deber dejar pegados en la pizarra para que los
estudiantes, al final del proceso, contrasten sus saberes.
Procede a formar equipos de trabajo colaborativo de 5 integrantes
El docente presenta el ttulo de la sesin, los aprendizajes que deben
lograr y las estrategias que van a emplear. Anexo 2 diapositiva 2

DESARROLLO 30 minutos
El docente les indica a los estudiantes que pasar por sus lugares a verificar
sus saberes. Para ello, los estudiantes deben observar la infografa que se
encuentra en la pgina 116 de su libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
segundo de Secundaria del Ministerio de Educacin.
El docente con los grupos de trabajo de 5 integrantes. Les indica que
ingresen a la animacin
del aparato digestivo https://www.edumediasciences.com/es/media/122-aparato-digestivo Anexo 3

El docente a partir de la observacin de la animacin pregunta: qu sucede

con el alimento ingerido y cmo se transforma al realizar el recorrido en el
sistema digestivo?
Los estudiantes escribirn sus respuestas a partir de la informacin de la
animacin en las diapositivas del Anexo 4. Luego cada equipo socializa las

Proceso
rgano
Funcin
Productos
Fase
mecnica
Fase
Ejemplo.
Digestin gstrica
Formacin del
qumica
estmago
quimo
respuestas.
El docente lee con los estudiantes la lectura proceso digestivo ubicada en las
pginas 117 y 118 del libro de texto de 2 ao de secundaria. Con ayuda de
la informacin de su libro, reforzarn las respuestas construidas en el anexo 4
y completan el siguiente cuadro comparativo anexo 4 diapositiva 5
Los estudiantes, con la orientacin del docente, socializan sus productos
(cuadros) donde podrn observar coincidencias e identificar vacos que
completarn con el aporte de todos.

Estrategias de reforzamiento pedaggico

Para reforzar los aprendizajes los estudiantes, con ayuda de su kit del torso
humano, presentan de manera oral las caractersticas y funciones de los
rganos y glndulas anexas que les asignaron. (Graban su disertacin con la
camcorder o con dispositivo mvil).
El docente hace el cierre de esta parte de la sesin ampliando algunas
caractersticas y funciones que los estudiantes no hayan mencionado.

CIERRE. Realiza un cierre que consolide la ubicacin de cada rgano del sistema digestivo, con sus respectivas caracter

INICIO. Continuamos con la sesin, ahora con el proceso de

digestin.

El docente inicia la sesin leyndoles a los estudiantes la siguiente situacin:

podcast anexo 5
Irene es una jovencita de 15 aos de edad. Es alegre y le encantan los
helados. Pero cada vez que los come, sufre una incmoda diarrea entre
30 minutos y 2 horas despus de haber consumido. Estos sntomas
tambin los ha tenido al tomar leche o comer queso Por ello, ha
decidido no volver a comer nada que tenga lcteos.
Su madre est muy preocupada, pues dejar de comer lcteos puede
reducir el aporte de calcio que estos alimentos le brindan.

Sobre la base de la situacin anterior, el docente les asigna cada grupo una
pregunta:

Qu le ocurre a Irene?

Por qu su sistema digestivo se comporta as?

Qu crees que debe hacer?

En qu rganos del sistema
transformaciones y por qu?

digestivo

los

alimentos

sufren

Los estudiantes con la informacin obtenida en la sesin dan respuesta a las

preguntas en la presentacin anexo 6 (diapositivas 2 - 5).
Con el apoyo del docente, las respuestas deben estar orientadas a la
intolerancia a los lcteos del sistema digestivo de Irene.

CIERRE 10 minutos
Con la base de la informacin incorporada anteriormente, los
estudiantes observan el video La digestin (Proceso digestivo):

https://www.youtube.com/watch?v=H86hH11W9i0 anexo 7

Antes del video: el docente indica a los estudiantes que estn

atentos y registren aquella nueva informacin que nos presente el
video y que pueda ayudar a enriquecer sus aprendizajes
El docente utiliza la ficha de valoracin de los aprendizajes como
instrumento de evaluacin Anexo 8

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El estudiante registra informacin acerca de la intolerancia al gluten.
Los estudiantes deben realizar de manera individual, un organizador visual
con cmap tool que involucre a todos los rganos y glndulas anexas del
sistema digestivo. El docente puede llevarle a los estudiantes algunos
organizadores visuales a modo de ejemplo, de modo que les ensee a

seleccionar el ms adecuado. Por ejemplo Anexo 4

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima.
Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima.
Ministerio de Educacin.

Listones de papel.

Video.

Material de laboratorio.

Office power point y Excel.

Animacin del sistema digestivo.

Podcast

Cmap tool

Camcorder o dispositivos mviles.