Curso de Geometra

CIE
Capacitadora: Prof Patricia Fosco

Alumnas:
Echeverra Mara Elena
Harisgarat Alejandra Daniela
Olveira Melina Yael

Introduccin: Elegimos esta secuencia didctica, porque tienen como centro la construccin de
trazos, figuras y estructuras en las que las acciones requeridas para llevarlas a cabo ponen en
juego la utilizacin de estrategias que implican a su vez bsqueda de relaciones entre los
elementos geomtricos implicados. Con el fin de promover el desarrollo de habilidades propias del
pensamiento geomtrico y la construccin de conocimiento a travs de observaciones,
manipulaciones, descripciones y argumentaciones.
Consideramos que los trazos, manipulaciones fsicas y uso de software geomtrico, adems de
constituir un objeto geomtrico en s mismos, son un medio para indagar propiedades de figuras y
hacer conjeturas, as como tambin constituir un importante recurso para fomentar la
argumentacin.

Conocimientos previos

Elementos en el pleno: Punto, rectas paralelas y perpendiculares, segmento.

Rectas notables: Mediatriz, mediana, bisectriz y altura.

Propiedades de cuadrilteros y de tringulos.

Secuencia didctica: Doblado de Papel

Las actividades se inician a partir de un segmento dibujado en una hoja de papel
transparente. Se generan estrategias adecuadas para la construccin de: el
punto medio, una lnea perpendicular, una lnea paralela y la mediatriz del
segmento dado, solamente apoyndose en el doblado del papel. La finalidad es
que cada vez que una estrategia d el resultado esperado, se argumente por qu s funciona y si
funcionara en general.
Ms adelante se les solicita que tracen las tres mediatrices, medianas, bisectrices y alturas en
cuatro tringulos diferentes, como los que se muestran a continuacin, con la finalidad de que
aseguren la funcionalidad de su estrategia.

Material: Hojas sueltas de papel transparente (al menos 20 hojas) para cada uno de los alumnos.
Organizacin: El material se reparte para trabajar individualmente, aunque pueden estar en
equipos de dos a cuatro personas. El docente promueve la discusin grupal en cada actividad,
particularmente despus de cada uno de los trazos requeridos.
Discusin: Se sugiere que despus de cada trazo se compartan, en forma grupal, las estrategias
utilizadas, de tal forma que a partir de los argumentos utilizados para conjeturar su generalidad, se
logre algn acuerdo sobre la o las que se consideren ms adecuadas.

Secuencia didctica: Software de Geometra Dinmica

Estas actividades llevan al estudiante a retomar algunos de los trazos ya hechos mediante
doblado de papel. Particularmente las indicaciones para iniciar el uso de este tipo de software son
breves puesto que se aprovecha el anlisis hecho anteriormente sobre las propiedades de las
medianas, mediatrices, bisectrices y alturas de los tringulos y las de los puntos de concurrencia
de esos elementos.
Material: computadora con software GeoGebra
Organizacin: Se sugiere que cada alumno tenga acceso a una computadora, o a lo sumo
pueden estar en parejas. El docente promueve la socializacin de los resultados obtenidos
conforme avanza el desarrollo de las actividades.
Discusin: Se sugiere que despus de cada trazo se compartan, en forma grupal, las
experiencias de uso de este tipo de manipulacin dinmica. Que se enfatice en la posibilidad que
brinda este ambiente para promover nuevas conjeturas, as como la oportunidad de rechazarlas o
fortalecerlas.

Secuencias didcticas
Doblando papel; trazos notables
Esta actividad se desarrolla individualmente pero comentando con su pareja de trabajo.
1. Tome la hoja y diga qu hacer para obtener el trazo de un segmento de recta
paralelo a los bordes superior e inferior de la hoja :
____________________________________________________________
Trace el segmento en su hoja!

2. Ahora Cmo encuentra exactamente el punto medio de ese segmento? Despus

de marcarlo en el segmento comente con su pareja cmo es que con toda
seguridad puede afirmar que es exactamente el punto requerido. Escriba a
continuacin en forma breve su principal argumento para tal afirmacin:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
Comntenlo con el resto del grupo.
3. Si ahora traza usted una lnea perpendicular al segmento que pase por ese punto
medio, obtendr la mediatriz del segmento. La mediatriz tiene la propiedad de que
todos sus puntos estn a la misma distancia de los extremos de segmento.

Trace la mediatriz y verifique la propiedad mencionada en el prrafo anterior,

tomando cualquier punto de ella (menos el de interseccin con el segmento).

Describa brevemente cmo dobl el

papel para obtener la mediatriz

Qu es lo que le permite asegurar que

la lnea trazada por ese punto medio es
perpendicular al segmento?

Comente con sus compaeros estas respuestas y discuta con ellos cmo es que
llev a cabo la verificacin sobre la propiedad de la mediatriz dada en el primer
prrafo de este punto.

4. Tome otra hoja y trace de nuevo un segmento como el anterior.

Seleccione un punto cualquiera en su hoja que est sobre o bajo el segmento, pero no
alineado con l. Mrquelo con la punta de su lpiz y ahora trace una lnea que sea
perpendicular al segmento (o a su prolongacin) y pase por ese punto.
Describa brevemente cmo realiz el trazo y por qu puede
asegurar que efectivamente la lnea es perpendicular.

5. Ahora trace en una hoja limpia un segmento como en las anteriores y seleccione
de nuevo un punto cualquiera con las mismas restricciones que antes Construya
una paralela al segmento que pase por el punto.

Describa brevemente cmo realiz el trazo y por qu puede

asegurar que efectivamente la lnea es paralela

Trazo de las mediatrices, bisectrices y medianas en un tringulo

1. Tome 4 hojas. Dibuje en cada hoja, en la parte central, un tringulo diferente.
Pueden ser parecidos a los siguientes (tal vez de mayor tamao cada uno):

2. En cada tringulo trace las mediatrices, tomando en cuenta que:

Un tringulo tiene tres mediatrices.

La mediatriz de cada lado del tringulo es la recta perpendicular a dicho

lado y que pasa por su punto medio.

Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada mediatriz

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Tome otras cuatro hojas y repita el dibujo de los tringulos diferentes.
En cada uno trace las medianas, tomando en cuenta que:

Un tringulo tiene tres medianas.

Cada mediana es un segmento de lnea cuyos extremos son el punto medio de

un lado del tringulo y el vrtice opuesto a l.

Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada mediana

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Tome otras cuatro hojas y repita el dibujo de los tringulos diferentes.
En cada uno trace las bisectrices, tomando en cuenta que:

Un tringulo tiene tres bisectrices.

Cada bisectriz es un segmento de lnea que biseca (divide en dos partes
iguales) cada uno de sus tres ngulos, y por lo tanto parte de un vrtice hasta el
lado opuesto.

Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada bisectriz.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Responda brevemente a las siguientes cuestiones y luego compare sus respuestas
con las de sus compaeros.
Cul trazo se le dificult menos? ________ Cul se le dificult mas? ________
En todos los tringulos se mantiene la misma dificultad?___________________
Hay algunas caractersticas que usted haya observado y quiera resaltar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Qu particularidad tomarn esas caractersticas en un tringulo issceles?

Comntelo con sus compaeros y a juicio del asesor verifique su conjetura.

Trazo de las alturas en un tringulo

Dibuje en cada hoja, en la parte central, un tringulo diferente. Pueden se parecidos a los
siguientes (tal vez de mayor tamao cada uno):

6. En cada tringulo trace las alturas, tomando en cuenta que:

Un tringulo tiene tres alturas.

Cada altura es un segmento de lnea que parte desde un vrtice hasta el lado opuesto
-o su prolongacin-, con una direccin perpendicular a ese lado opuesto.
Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada altura.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Responda brevemente a las siguientes cuestiones y luego compare sus respuestas
con las de sus compaeros.
En cul tringulo el trazo de las alturas se le dificult menos? _____________
En cul se le dificult ms? ______________

Hay algunas caractersticas que usted haya observado y quiera resaltar?

____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
Qu particularidad cree que tomarn esas caractersticas en un tringulo issceles?
Comente con sus compaeros lo que haya conjeturado y registre en sus notas lo que le
parezca importante, con el propsito de verificarlo posteriormente en la Sesin 3.

8. Observe los tringulos dibujados entre lneas paralelas de la siguiente figura y

responda a las cuestiones que se plantean, sin hacer mediciones, solamente
estimando o calculando en base a lo que se observa:

Todas sus alturas son diferentes?_______________

Cmo podra usted argumentar la validez de su respuesta? Escriba brevemente
su argumento y luego comente con sus compaeros.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Trazos notables con regla y comps

Esta actividad se desarrolla individualmente pero comentando con su pareja de trabajo.
Necesitar hojas blancas para trabajar, las cuales le sern proporcionadas por el asesor.
1. Tome la hoja y diga qu hacer para obtener el trazo de un segmento de recta
paralelo a los bordes superior e inferior de la hoja :
____________________________________________________________
Trace el segmento en su hoja!

2. Ahora Cmo encuentra exactamente el punto medio de ese segmento? Despus

de marcarlo en el segmento comente con su pareja cmo es que con toda
seguridad puede afirmar que es exactamente el punto requerido. Escriba a
continuacin en forma breve su principal argumento para tal afirmacin:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
Comntenlo con el resto del grupo.
3. Trace la mediatriz del segmento y verifique la propiedad mencionada en la
actividad anterior, tomando cualquier punto de ella (menos el de interseccin con el
segmento).
Describa brevemente los trazos
necesarios para obtener la mediatriz

Qu es lo que le permite asegurar que

la lnea trazada por ese punto medio es
perpendicular al segmento?

Comente con sus compaeros estas respuestas y discuta con ellos cmo es que
llev a cabo la verificacin sobre la propiedad de la mediatriz dada en la actividad
anterior.

4. Tome otra hoja y trace de nuevo un segmento como el anterior.

Seleccione un punto cualquiera en su hoja que est sobre o bajo el segmento, pero no
alineado con l. Mrquelo con la punta de su lpiz y ahora trace una lnea que sea
perpendicular al segmento (o a su prolongacin) y pase por ese punto.

Describa brevemente cmo realiz el trazo y por qu puede

asegurar que efectivamente la lnea es perpendicular.

5. Ahora trace en una hoja limpia un segmento como en las anteriores y seleccione
de nuevo un punto cualquiera con las mismas restricciones que antes Construya
una paralela al segmento que pase por el punto.
Describa brevemente cmo realiz el trazo y por qu puede
asegurar que efectivamente la lnea es paralela

Trazo de las mediatrices, bisectrices y medianas en un tringulo con

regla y comps
Para esta actividad el docente proporcionar al menos 16 hojas de papel.
1. En primer trmino tome 4 hojas. Dibuje en cada hoja, en la parte central, un
tringulo diferente. Pueden ser parecidos a los siguientes (tal vez de mayor tamao
cada uno):

2. Utilizando regla y comps, trace en cada tringulo las tres mediatrices.

Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada mediatriz
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Tome otras cuatro hojas y repita el dibujo de los tringulos diferentes.
En cada uno trace las tres medianas

Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada mediana

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4. Tome otras cuatro hojas y repita el dibujo de los tringulos diferentes.
En cada uno trace las bisectrices
Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada bisectriz.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Tome otras cuatro hojas y repita el dibujo de los tringulos diferentes.

En cada uno trace las bisectrices
Comente brevemente cmo llev a cabo la construccin de cada bisectriz.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Responda brevemente a las siguientes cuestiones y luego compare sus respuestas
con las de sus compaeros.
Cul trazo se le dificult menos?___________________ Cul se le dificult
ms? ______________
En todos los tringulos se mantiene la misma dificultad?______________
Hay algunas caractersticas que usted haya observado y quiera resaltar?
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Qu particularidad tomarn esas caractersticas en un tringulo issceles?
Comntelo con sus compaeros y a juicio del asesor verifique su conjetura.

Software de Geometra Dinmica

Explorando El Gemetra
1. Construya un segmento de recta, determine su longitud dinmica y deslice
alternativamente sus puntos extremos para observar lo que sucede.
2. Construya un ngulo, determine su medida dinmica y vare su abertura. Observe.
3. Construya un tringulo, etiquete sus vrtices y sus lados, determine las medidas de
sus lados y de sus ngulos, obtenga su permetro y su rea.

4. Dado un segmento de recta y un punto exterior a l, construir una recta paralela y

otra perpendicular a dicho segmento que pasen por el punto dado.
5. Construir un rectngulo arbitrario.
6. Construir un cuadrado dado un lado.
7. Construir un hexgono regular.
8. Exprese sus primeras impresiones acerca del uso de un software de este tipo.

Trazo de mediatrices, bisectrices, medianas y alturas en un tringulo

usando software de geometra dinmica
1. Construir un tringulo y trazarle sus mediatrices y pintarlas de color azul. Deslice
cualquiera de los vrtices del tringulo y analice las posibles intersecciones de las
mediatrices.
Se intersecan siempre las tres mediatrices en un punto? Argumente
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Cules son las posibles posiciones del punto de interseccin con respecto al
tringulo? Detalle

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2. Desarrollar, en el mismo tringulo, los pasos correspondientes al punto1, pero en
relacin a las medianas, las cuales sern pintadas de rojo. Contestar las
respectivas preguntas

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3. Desarrollar, en el mismo tringulo, los pasos correspondientes al punto1, pero en

relacin a las bisectrices, las cuales sern pintadas de negro. Contestar las
respectivas preguntas

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4. Desarrollar, en el mismo tringulo, los pasos correspondientes al punto1, pero en
relacin a las alturas, las cuales sern pintadas de verde. Contestar las respectivas
preguntas

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5. Deslice uno de los vrtices hasta que el tringulo, con todas las lneas especiales
trazadas, se aproxime mucho a un tringulo issceles. Describa lo que observa.

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6. Deslice uno de los vrtices hasta que el tringulo, con todas las lneas especiales

trazadas, se aproxime mucho a un tringulo equiltero. Describa lo que observa.

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Actividades que no promueven el uso de las

propiedades
Trazar la bisectriz de un ngulo siguiendo las instrucciones que se detallan a
continuacin:
La bisectriz de un ngulo es la recta que pasando por el vrtice del
ngulo lo divide en dos ngulos iguales.
1 Se traza un arco correspondiente al ngulo
2 Desde los dos extremos del arco trazado se trazan, con cualquier
abertura del comps, dos arcos que han de cortarse en un punto.
3 La bisectriz se obtiene dibujando la recta que une ese punto con el
vrtice.