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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO

DIRECCIN DE EDUCACIN TERMINAL


ESCUELA NORMAL RURAL LIC. BENITO JUREZ CLAVE: 29DNL0002H
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012.

PRCTICA DE LECTURA, PARA FORTALECER LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS


ALUMNOS DE 2 C
ESC. PRIM. EMILIANO ZAPATA
CLAVE: 29DPR04231
ELABOR:
KATIA KARINA GARCIA SOTELO

Presentado ante:
Mtra. Darney Mendoza morales
29 de junio del 2016.

Importancia de un proyecto socioeducativo


Intervencin grupal
Necesidades
Rendimiento escolar
Competencias sociales
Desarrollo de capacidades

2 C
-38 alumnos del cual 20 son varones y el
resto mujeres
-Participativos
-No existen rivalidades
-Los padres de familia y maestra
-Organizacin
.

PROBLEMTICAS
Inasistencia

Diariamente faltan alrededor de 3 a 4


nios, regularmente los lunes y
viernes

Mala
alimentacin

Los alimntenos de la cooperativa escolar en su mayora son comida


chatarra.

Higiene
personal

Los padres de familia no estn para supervisar


y prefieren no desarrollar hbitos en sus hijos.

Objetivo general: emplear actividades de trabajo para practicar la lectura y mejorar

la comprensin lectora en los alumnos de 2 C con apoyo de los padres de


familia
Objetivos propuestos

-Trabajar en conjunto con los padres de familia


para participar con los alumnos en el desarrollo
de actividades.
-Atender y solucionar las dudas y/o situaciones
que surjan en los alumnos durante el desarrollo
del proyecto.
-Que los alumnos participen en las actividades
puestas en prctica para favorecer su
aprendizaje y comprensin lectora.

Resultados
Solo un par de padres de familia asistieron a la
actividad, a pesar del compromiso que se hizo
en la reunin.
-Las primeras preguntas se les hicieron un
poco difcil ya que no haban respondido de
manera abierta.
-Desde que se explic el proyecto por primera
vez, los alumnos mostraron inters en las
actividades, incluso aportaron un libro a la
biblioteca del aula.

Actividades
El libro viajero
Comenta acuerdos y reglas para llevar a cabo la actividad del libro
viajero
Observa el ejemplo de lo que cada alumno har con el cuento que le
desee leer.
Realiza la lectura en casa.

De que trato tu libro?


Comenta de que trato el libro que ley
Identifica las caractersticas principales del libro (ttulo, personajes,
historia, autores, etc.)
Hace un cartel con las caractersticas ya mencionadas
Escribir tu cuento con un dibujo representativo.

ANTOLOGA DE CUENTOS
Reciben los cuentos seleccionados por el resto del grupo.
Padre e hijo comenta su experiencia de leer en conjunto.
Padre de familia lee para los alumnos

Resultados
En dicha actividad los alumnos participaron de manera
correcta, explicando a sus compaeros de que trato su
libro? Qu te pareci? Qu aprendiste? Solo
participaron 8 alumnos. (temporalidad)

A lo largo de la jornada participaron todos los


alumnos en donde no todos identificaban las
caractersticas solicitadas.

Esta actividad fue la mas fructfera, ya que los


alumnos en su mayora cumplieron con su cuento
para otorgar a todos sus compaeros,
comentando que estuvo interesante y divertido.

Competencias que se favorecieron.


Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para
desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos.

Disea planeaciones didcticas, aplicando los conocimientos pedaggicos y


disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de
los planes de educacin bsica.

Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en


la practica profesional.

Establece comunicacin eficiente considerando las caractersticas del grupo


escolar que atiende.

Regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos , con el


fin de promover la convivencia el respeto y aceptacin.

Evidencia de actividades

1) El libro viajero

2) De que trato tu libro?

Alumnos que explicaron su cuento


No exlico
11%
Explico en
general
18%

Menciono
algunas
24%

Todas las
caracteristicas
47%

3)Antologa de cuentos
Antologa

No la hizo
11%
Completa
39%
Incompleta
50%

Completa

Incompleta

No la hizo