Seminario: Adolescencia. Opcin A.

Hernndez Genemar.
Universidad Central de Venezuela.
1.

lo cual conduce a los umbrales del todo vale o slvese quien pueda... las nuevas

generaciones se abren a la vida en un mundo sin apenas reglas, porque hay un vaco de
consenso acerca de normas, metas y valores asociados que regulen la vida social p.65
2. ...la evolucin que sufre la cultura se caracteriza por conceptos tales como
homogenizacin, conformismo, consumismo, individualismo pensamiento nico,
incapacidad del hombre moderno de limitarse, de un imaginario colectivo que cree en
un mundo de posibilidades grandiosas, de confusin entre progreso tecnolgico y
bienestar personal cultura globaluniformidad calidad de transnacional p.70
El trmino adolescencia deriva de la voz latina adolescere, que significa
crecer o desarrollarse hacia la madurez (Noguera y Escalona, 1989. pg. 22). Este
crecimiento, desarrollo o transformacin que experimenta el nio de diez (10) u once
(11) aos de edad, llegar a consolidarse gracias a la confluencia de tres aspectos
bsicos, a saber: el aspecto biolgico, el aspecto psicolgico y el aspecto social. Por lo
tanto, el individuo que a esa edad se posiciona en la adolescencia temprana segn Oliva
(1999), estar impregnado de cambios fisiolgicos y fsicos, transformaciones de la
personalidad que conducirn o no al logro de la identidad y, de los avances que
conducen desde la niez dependiente a la adultez autnoma y responsable. Tomando en
cuenta que la cronologa y el ritmo de estos acontecimientos van a estar determinados
por las circunstancias del momento histrico que se est desarrollando. Por ello, es
lgico afirmar, que los adolescentes de hoy sean distintos a los que vivieron en la
generacin anterior; y ello se debe no solo al seguimiento de nuevos patrones de
comportamiento, sino, que el entorno social ha transmutado. Se evidencia entonces un
escenario lleno de transformaciones cada vez ms intensas, rpidas y universales
(Perinat, 2003).
Es de gran relevancia destacar que las generaciones adolescentes actuales estn
experimentando el tiempo histrico de distinta manera que sus padres. La economa, la
educacin, los medios de comunicacin, la esfera familiar, las ideologas y la cultura,

han evolucionado de tal manera, que los adolescentes han aprovechado el

desplazamiento que ha tenido la produccin agrcola y minera por la aparicin de la
empresa virtual, ciberntica, auge de las computadoras, y todo el avance tecnolgico,
para afianzar y desarrollar su creatividad en cuando al campo laboral. A su vez, el tipo
de educacin escolar que constrie y coacciona al adolescente en la actualidad, le
impulsa y motiva en la mayora de los casos, a tomar caminos ms liberales en cuanto a
su educacin, hacindola ms autodidactica y menos rgida, imponente y programada.
Al mismo tiempo, nuestra sociedad ha entrado fcilmente al mbito del consumismo,
entendiendo a este como la acumulacin, compra o consumo de bienes y servicios
considerados no esenciales, que promueve la adquisicin competitiva de riqueza como
signo de estatus y prestigio dentro de un grupo social. Donde los medios de
comunicacin (radio, prensa, televisin, etc.) brindan una pequea porcin de
informacin pero, un gran espectculo que ha servido para propagar los valores que
configuran nuestra sociedad, siendo estos, la persuasin y la manipulacin ideolgica
(Perinat, 2003).
De igual manera, el mbito familiar ha determinado en mayor o menor medida
lo que hoy son o dejan de ser los adolescentes de nuestra poca. De acuerdo a Oliva
(1999), el papel moderador que el contexto familiar juega en la relacin existente entre
la autonoma emocional y la adaptacin del adolescente son cruciales para el desarrollo
posterior del joven. Por lo tanto, entre las mltiples repercusiones de ndole familiar se
encuentra la revolucin sexual, el acceso masivo de la mujer al trabajo, la divisin de
roles, divorcios en aumento, familias monoparentales, adolescentes en familias
diferentes, etc., que influyen de manera positiva o negativa en la vida de cada joven.
Pero aun as, teniendo un mayor dominio las ideas y representaciones sociales, que van
a sustentar la autonoma del adolescente en cuanto a la toma de decisiones en lo que
respecta a sus metas vitales.
El adolescente de hoy en da, quiere estudiar lo que le gusta, trabajar en lo que le
apasiona, ser l su propio jefe, alcanzar sus proyectos ms ambiciosos, sentirse libre y
con el poder en sus manos. Esta lnea de pensamiento ha adquirido una mayor fuerza en
los adolescentes de los ltimos tiempos, revolucionando los hbitos de vida
(alimentacin, vestimenta, ocio,), organizacin familiar, estilo de relaciones humanas,
instituciones de educacin, trabajo (medios de subsistencia), recursos tecnolgicos, vida

poltica y asociativa (ciudadana), creencias religiosas (o su ausencia), gustos

estticos (Perinat, 2003. pg. 69), revolucionando entonces, la Cultura; bien
denominada hoy: Cultura Global. La cual trae consigo la difusin a gran escala del
grado hasta el cual los miembros de un grupo social cambiarn su comportamiento,
opiniones y actitudes para encajar con las opiniones del grupo. Para la cultura actual
uno es lo que tiene. Se busca la realizacin personal inmediata, se disuelve la fe y la
confianza en el futuro. Es la cultura del no esfuerzo. Se produce la derrota del
pensamiento. La gente quiere vivir aqu y ahora, por eso hay derecho a la expresin sin
lmites a divertirse a cualquier costo, a practicar la sexualidad sin tabes. Ya no existe
verdad, ni mentira, estereotipo ni invencin. La balanza se inclina hacia lo afectivo
antes que hacia lo racional. La revolucin ha arrasado con los valores y virtudes.
Gran parte de los adolescentes del siglo XXI han perdido ese respeto a las
normas del hogar, la escuela, las leyes sociales, convirtiendo el irrespeto en rebelda. Tal
como lo plantea Perinat (2003) el estilo adolescente es una manera de reclamar
simblicamente su adhesin a un grupo de edad distinto y distinguible, hasta el punto de
que se est produciendo una uniformizacin transnacional notable (pg. 79), es decir,
los adolescentes se asemejan unos a otros incluso sin habitar el mismo espacio
geogrfico, en su atuendo, hobbies, corte de pelo, etc., y forman parte de colectivos o
tribus urbanas que son comunes en diversas ciudades del pas, tales como: emos, dark u
oscuros, raperos, hippies, punk, rastafari, skaters, entre otras.
La inclusin de los adolescentes en estos colectivos, su constante afn por querer
imitar el prototipo ideal de hombre o mujer, la necesidad de querer experimentar nuevas
prcticas en cuanto a la alimentacin, sexualidad o con algn tipo de alcohol, drogas,
han de ser razones suficientes para despertar el inters en los padres y motivarlos a
reforzar los valores morales en sus hijos, brindarles la informacin que necesitan para
enfrentar los fenmenos sociales que le esperan en la escuela, la comunidad, la
universidad, los padres deben orientar a sus hijos, escucharlos, comprenderlos, y
acompaarlos en su proceso de desarrollo y transformacin. A los padres no les incumbe
ser espectadores de la vida de sus hijos, sino ms bien, ser actores de la cotidianidad de
sus descendientes, ello permitir que la etapa de la adolescencia sea positiva, autntica,
agradable y, menos agonizante, dolorosa para la vida del joven.

Referencias
Noguera, C y Escalona, E. (1989) El adolescente caraqueo. Caracas: Fondo Editorial
de Humanidades y Educacin. Cap. I. La adolescencia: definicin, historia,
puntos de vista. (pp. 21-39)
Oliva, A. (1999). Desarrollo social durante la adolescencia. En J. Palacios, A. Marchesi
& C. Coll (Comp.).Desarrollo psicolgico y educacin. 1. Psicologa Evolutiva.
Cap. 19 (pp. 493-517). Madrid, Espaa: Alianza.
Perinat, A. (2003). Los adolescentes en la era global. Comienzos del siglo XXI. En A.
Perinat. Los adolescentes del siglo XXI. Un enfoque psicosocial. (pp. 59-85).
Barcelona: Uoc.