ASIGNATU

RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

06 - 06

HORAS

Unidad 3. Historias de animales. 9

Conocer el eje central de la Unidad.
Recordar el uso de los adjetivos calificativos para describir.

Actitudes

Reflexionar sobre s mismos, sus ideas y sus intereses para comprenderse y

valorarse.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada con los propsitos de la asignatura.

Habilidades

Reconocer, Recordar, Comprender, Analizar.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Comente a los alumnos que hoy

comienza una nueva Unidad.
Pregunte qu creen que van a
aprender en ella.
Presente la lmina a trabajar en
esta clase de la pgina 80.
Oriente a los estudiantes a
identificar los animales que estn
en la habitacin de los nios
gracias al libro que estn leyendo
y reflexionen con relacin a la
capacidad que tiene la lectura de
evocar
ideas
nuevas,
desconocidas e interesantes.
Luego, invtelos a responder las
preguntas
a
travs
de
la
observacin de la imagen.

ASIGNATU
RA

Comience la actividad de la
pgina 81 y solicite que elijan un
animal de los vistos en la pgina
anterior.
Sugiera
a
los
estudiantes
palabras para describir de la
mejor forma al animal que
seleccionaron para que el curso
mediante las caractersticas lo
adivinen.
Destaque la diferencia que existe
entre las caractersticas fsicas
mencionando algunas (grande,
chico, peludo, caf, gordo, suave,
spero, etc.) y las caractersticas
psicolgicas de cmo nosotros los
percibimos (amable, fiel, feroz,
agresivo, etc.)
Solo en el caso de que no
adivinen el animal, solicite a los
estudiantes agregar datos como
en la Unidad 1 (tiene cuatro
patas, vuela, come vegetales,
etc.),
con el propsito de
concentrar el trabajo en el uso de
adjetivos calificativos.
Indqueles que escriban solo una
palabra para describir el estado
de nimo de los nios de las
imgenes
en
la
segunda
actividad.
Recurdeles que escriban con
letra clara y legible.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
1

Cierre
Finalmente de el tiempo para
terminar
de
contestar
la
pgina 81 y revise sus
respuestas, preguntando al
azar
y
observando
los
cuadernos y libros en sus
puestos.
Invtelos a compartir sus
respuestas con su compaero
de banco.
Finalmente
refuerce
los
adjetivos calificativos y sus
caractersticas
desde
la
pizarra.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

FECH
A

HORAS

07 - 06

Unidad 3. Sinnimos y antnimos.

Aumentar su conocimiento de mundo e introducir los conceptos de adjetivos
calificativos, sinnimos y antnimos.

Actitudes

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones

con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Habilidades

Comprender, Conocer, Analizar, Evaluar.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Lea el objetivo de la clase con los

alumnos y pregunte si conocen
los conceptos de sinnimos y
antnimos.
Explique que los sinnimos son
palabras de significado parecido y
los antnimos contrarios y que los
trabajarn durante esta clase y la
Unidad.
De ejemplos de ellos y pregunte a
los alumnos por otros ms.
Comente que antes de trabajar
este contenido leern datos
curiosos de los animales, tal como
se titula esta unidad y que ac
encontraremos actividades de
sinnimos y antnimos.
Organice a los estudiantes para
que lean en voz alta por turnos
los
datos
curiosos
de
los
animales. Pgina 82.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

Comience la lectura solicitando a

los alumnos que usted disponga a
leer las curiosidades.
Fomente la reflexin sobre lo
ledo con preguntas que los
inviten a pensar y agregar nueva
informacin sobre otros animales,
por ejemplo: Por qu se dice que
la jirafa es el animal terrestre ms
alto?
(Porque
hay
animales
acuticos que si se pudieran
poner de pie, seran ms altos
que la jirafa).
Por qu se
menciona que el avestruz corre
ms rpido que otro animal de
dos patas? (Porque hay animales
de cuatro patas que son ms
veloces que el avestruz). Si la
avispa de Costa Rica es el animal
volador ms pequeo del mundo,
puede haber un animal an ms
pequeo? (S, uno que no sea
volador). Qu significa que la
lengua del camalen sea el doble
del largo de su cuerpo? (Que si el
camalen estirara su lengua,
podra cubrir dos veces su
tamao con ella).
Solicite a los alumnos completar
la gua de trabajo al final de las
curiosidades
y
pdales
que
transcriban en sus cuadernos las
palabras
destacadas
de
las
curiosidades
y
escriban
un
sinnimo y un antnimo para
cada palabra.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A
2

Cierre
Finalmente
revise
los
sinnimos
y
antnimos
preguntando a los alumnos al
azar sus respuestas y refuerce
el contenido tratado en la
pizarra, dando las respuestas
de los alumnos.
Actividades complementarias.
Trabaje la actividad de la
pgina 83.
Invite a los estudiantes a
observar detenidamente las
expresiones de los personajes
para descubrir el significado
de las palabras destacadas.
Pdales que comenten el
significado de las palabras
destacadas mencionando en
qu otras situaciones se
podran utilizar.
Propngales crear oraciones
similares para trabajar algunas
de las palabras destacadas en
la lectura central.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

08 - 06

HORAS

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Unidad 3. Las Fbulas.

Conocer la estructura de las fbulas, sus caractersticas y elementos del texto.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud proactiva frente a la lectura, orientada al

disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Manifestar disposicin e inters por compartir con otros sus ideas, experiencias
y opiniones.

Habilidades

Comprender, Recordar, Analizar, Evaluar, Aplicar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio
Comente a sus alumnos el
objetivo de la clase.
Pregunte si conocen lo que es
una
fbula,
escuche
sus
impresiones y retroalimente
positivamente
sus
comentarios.
Explique que la definicin de
fbulas, comente que es una
composicin literaria breve en
la que los personajes son
animales o cosas que casi
siempre
presentan
caractersticas humanas como
el
hablar.
Estas
historias
concluyen con una enseanza
o
moraleja
de
carcter
instructivo.
Antes de comenzar la lectura
de la fbula seale la imagen y
realice preguntas acerca de lo
que creen que van a leer.
Anote sus hiptesis.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Solicite a los alumnos que describan las

caractersticas que observan en la fbula y
agregue las que no logren nombrar.
A tener en cuenta
Posteriormente, pida a cada alumno copiar la
definicin de fbula en sus cuadernos.
Luego se le solita que con su compaero de
banco elaboren una fbula con dibujos, deles
libertad para organizarse y supervise el
trabajo.
Leen fbula de pginas 84 y 85

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Cierre
Solicite a los alumnos
presentar sus Fbulas
ante sus pares y
explicar
lo
que
hicieron
y
sus
sentido.
Compruebe
las
hiptesis realizadas
en el inicio de la
actividad.
Felicite a los alumnos
por sus trabajos y
refuerce
las
caractersticas de las
fbulas.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

09 - 06

HORAS

Unidad 3. Incrementando el Vocabulario.

Incrementar el vocabulario, a travs de la lectura de fbulas.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute

de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.

Habilidades

Comprender, Recordar, Analizar, Evaluar, Comentar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

Comente con sus alumnos el

objetivo de la clase.
Solicite aplicar la estrategia de
comprensin
lectora.
Realice
predicciones, pdales observar las
ilustraciones antes de leer y
visualizar lo que describe el texto
mientras leen.
Comente que van a leer una
fbula,
recuerde
sus
caractersticas basndose en la
planificacin de la clase pasada.
Solicite sacar sus libros Santillana
y abrir la pgina 84.

Solicite comenzar la lectura de la

Fbula de la avispa ahogada.
Pida posteriormente responder las
preguntas de las pginas 85 y 86,
acerca de la lectura.
Solicite que busquen 5 palabras
que le resultan desconocidas o
que dificultaron su comprensin y
buscar su significado en el
diccionario.
Durante la actividad solicite que
anoten la palabra y su definicin
en sus cuadernos.
Supervise el trabajo de los
estudiantes
recorriendo
los
bancos y brindando apoyo a
quien lo necesite.
Recuerde solicitar escribir con
letra clara y seguir las reglas
ortogrficas y de puntuacin
trabajadas
en
las
unidades
anteriores.

Luego
comente
la
idea
principal de la fbula y su
enseanza.
Finalmente
solicite
a
los
alumnos acercarse a la pizarra
a escribir una de las palabras
que le result complicada y
compare con la del resto del
curso. Lea su definicin e
invite a los alumnos a buscar
siempre el significado de las
palabras que no comprendan.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

13 - 06

HORAS

Unidad 3. Recuerdo lo que s.

A partir de la lectura de textos, trabajar los aspectos vistos en las unidades
tratadas anteriormente.

Actitudes

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio

de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.

Habilidades

Comprender, Recordar, Analizar, Evaluar, Crear.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Comente a los alumnos que en

esta clase, realizarn una gua
para recordar los temas que han

Solicite que comiencen la lectura

y que vayan observando las
imgenes.

Cierre
Finalmente
refuerce
contenidos
de
la
Unidad
contestando las preguntas de

trabajado.
Se explica que leern un texto
para trabajar la comprensin y
otros temas tratados en la
unidad.
Se solicita sacar sus libros y
abrirlos en la pgina 87.
Recuerde que deben mantener el
silencio durante la lectura y
respetar a sus compaeros.
Solicite leer el ttulo y pregunte
que les dice esto y de que creen
que va a tratar el texto.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Inicio

Oriente a los estudiantes a que

respondan en voz alta la pgina
88 del texto para comprobar el
nivel de comprensin; si es
necesario, recomindeles releer la
historia y subrayar la informacin
que les ayudar a contestar.
Guelos para que identifiquen las
claves textuales para reconocer
los pensamientos y sentimientos
del personaje.
Recurdeles que se pueden
utilizar las ilustraciones.
Recuerde
los
contenidos
anteriores y lea con ellos los
cuadros de contenidos de la
fbula y los adjetivos calificativos
empleando lecturas conocidas por
sus estudiantes.
Solicite que trabajen la pgina 89
en grupo de pares y vaya guiando
el trabajo por los puestos.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

la pgina 90 en sus cuadernos.

Revise con los alumnos las
actividades de las pginas 88,
89 y 90 y permita identificar y
corregir errores.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

14 - 06

HORAS

Unidad 3. Conozco al Ilustrador.

Conocer al ilustrador de la tercera unidad del texto escolar por medio de una
entrevista para que continen con el reconocimiento de los diversos actores del
proceso literario.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se
sitan.
Comprender, Recordar, Analizar, Evaluar, Crear.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Comente el objetivo de la clase.

Pregunte a sus alumnos, si
recuerdan que haca un ilustrador
de texto. Solicite contestar la
pregunta y luego recuerde quien
era y su funcin.
Antes de leer la entrevista de la
pgina 91, invite a los estudiantes
a dar su opinin sobre las
ilustraciones de lvaro de la Vega
en la fbula La avispa ahogada.
Despus, d tiempo para que lean
en forma individual y formule las

Invite a los alumnos a escoger

uno de los textos ledos y crear
sus propias ilustraciones para el
seleccionado.
Solicite que escriban el ttulo del
cuento o fbula seleccionada y
luego realice las ilustraciones que
estime conveniente.
Posteriormente
presente
sus
dibujos ante sus pares y pida que
explique lo que dibujo.
Luego pdales que cuelguen sus
trabajos en el diario mural o

Cierre
Para finalizar, explique la
actividad
de
la
cpsula
Desafo. De la pgina 91. Para
reforzar la Unidad.
Motvelos para que escojan
una de las fbulas de la unidad
y escriban un nuevo final que
incluya
una
moraleja.
El
objetivo
es
afianzar
el
concepto de la moraleja,
adems de fomentar
la escritura creativa, para
posteriormente inventar una

siguientes preguntas de
comprensin: De qu trata la
entrevista?,
qu
informacin
obtuvimos de ella?; cul es el
propsito de una entrevista?; en
qu se diferencia de la biografa y
la autobiografa que conocimos
en las unidades anteriores?; qu
es lo que ms le gusta ilustrar
a lvaro de la Vega?; cmo se
siente con su trabajo?, qu
opinas sobre cmo se comportaba
en la universidad?

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes

Habilidades

Inicio

alrededor de la sala.
Se les invita a llevarse sus
ilustraciones al final de la jornada.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

fbula completa.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

15 - 06

HORAS

Unidad 3. Analizo una fbula.

Recordar la organizacin y los elementos de la fbula, trabajen nuevas palabras
de vocabulario y ejerciten su capacidad de reconocer las caractersticas de los
personajes en cuanto a sus pensamientos, sentimientos y relacin con otros
personajes.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Reconocer, Recordar, Analizar, Evaluar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Comente los objetivos de la

clase.
Antes de que los estudiantes lean
en silencio, motvelos a observar
los elementos destacados (ttulo,
autor, personajes, animal que
habla y acta, moraleja o
enseanza) para reforzar lo que
ya conocen sobre la fbula y dar
un
objetivo
a
la
lectura.
Explqueles que en ocasiones el
autor es annimo, ya que las
fbulas
tambin
se
han
transmitido de manera oral y no
siempre se tiene claridad sobre la
primera persona que dio a
conocer cada historia.

Solicite a los alumnos comenzar

la lectura, de el tiempo necesario
y luego lea con ellos la fbula.
Planteles
preguntas
de
comprensin con relacin a la
estructura de la fbula como las
siguientes: Cul es el ttulo de
esta fbula?, quin es su autor?,
qu personajes participan en
ella?, qu caractersticas tienen
estos
personajes?,
qu
enseanza nos deja la lectura?
Organice a los estudiantes para
que respondan las preguntas de
comprensin lectora.
Solicite que respondan
las
preguntas de la pgina 93, en su
cuaderno. Lea con ellos las
preguntas y solicite que las relean
y contesten

Cierre
Revise junto a los alumnos sus
respuestas e indique una
pauta de reflexin acerca de la
actividad.
Refuerce las partes del texto y
revise el trabajo de los
cuadernos.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

21 06

HORAS

Unidad 3. Refuerzo el sonido R en la lectura.

Identificar el sonido fuerte de la letra r al comienzo de una palabra, despus de
consonante o dos veces.

Actitudes

Respetar y valorar las ideas de sus compaeros al realizar trabajos en equipo y

en forma individual.
Tener una actitud abierta a la escritura y el reconocimiento de palabras con la
consonante R.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Habilidades

Recordar, Relacionar, Aplicar.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Invite a los alumnos a leer el

objetivo de la clase, pregunte si
recuerdan la letra y el sonido que
emite segn su posicin y si es
una sola o doble.
Recordar la letra R con varios
ejemplos. Solicite que ellos den
ejemplos de palabras con R en
distintas posiciones.
Pida
que
saquen
su
libro
Santillana y abran el texto en la
pgina 94.
Recuerde las normas para la
lectura y solicite mantener el
silencio.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni

Comience la lectura y solicite que

la vayan siguiendo con usted,
solicite no interrumpir y realizar
las preguntas despus de la
lectura.
Recalque las palabras que tienen
la letra r mientras lee las fbulas
en voz alta.
Solicite a los alumnos trabajar
con su compaero de banco y
escribir todas las palabras que
encuentre con R en su cuaderno
de escritura.
D el tiempo necesario para
trabajar con su compaero de
puesto.
Recurdeles
la
importancia de trabajar con
paciencia
y respeto.
Invite a los estudiantes a que
lean la cpsula de contenido y a
que recuerden el sonido de la
letra r en las palabras de la
lectura.
Luego,
motvelos
a
mencionar otras palabras que
tengan sonido fuerte.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Unidad 3. El Diario de vida.

Cierre

Solicite
finalmente
a
los
alumnos leer las palabras que
encontraron en el texto y
escrbalas en la pizarra para
que las observen.
Recalque el sonido de cada
una y pregunte si conocen
otras ms.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

22 - 06

HORAS

do
O. Aprendizaje
de la clase.

Reconocer y familiarizarse con la funcin del diario de vida, conocer el tipo de

texto a que pertenece.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute

de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.
Evidenciar disposicin por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Habilidades

Conocer, Comprender, Analizar, Crear.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

Lea con sus alumnos el objetivo

de la clase.
Pregunte si alguna vez uno de
ellos ha escrito alguna vez un
diario de vida.
Comente que es un tipo de texto
no literario y es de carcter
informativo.
Se escribe para anotar las
experiencias
importantes,
los
secretos, etc. y tambin para
conocerse mejor.
Se les solicita sacar el libro
Santillana y abrirlo en la pgina
95.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Solicite que comiencen la lectura

en forma silenciosa.
Luego invtelos a responder las
preguntas nmero 1 y 2 de la
pgina 94.
Posteriormente
motvelos
a
escribir en el diario de vida lo que
les pas durante el da y cmo se
sienten,
considerando
los
personajes de las fbulas ya
ledas en la unidad. Esto permitir
fomentar
su
creatividad
y
comprensin lectora.
Diga a los alumnos que imaginen
que son uno de los personajes de
las fbulas que han ledo.
Cuntale a tu diario qu te pas
durante el da y cmo te sentiste.
Solicite escribir en la parte final
del libro su historia.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Cierre
Invtelos a seguir escribiendo
estos tipos de textos, para
reforzar su escritura.
Revise su forma de escritura
pasendose por los puestos y
apoyando a los alumnos que
presentan mayor dificultad
para la escritura.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

23 06

HORAS

Unidad 3. sinnimos y antnimos

Identificar sinnimos y antnimos en distintos textos..

Actitudes

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones

con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Habilidades

Comprender, Reconocer, Analizar, Evaluar.

Inicio
Solicite a los alumnos leer el
objetivo de la clase.
Pregunte que recuerdan de los

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Solicite a los alumnos sacar su
libro Santillana y leer en
silencio las pginas 96 y 97.

Cierre

Finalmente solicite a los alumnos

completar la siguiente gua de
ejercicios.

sinnimos y antnimos, escuche

sus impresiones y de ejemplos
de ellos.

Realice preguntas acerca del

texto, de modo que puedan
inferir otros finales.
Pregunte a los alumnos que
parte del texto les gust ms
y que otro final daran a la
lectura.
Posteriormente solicite a sus
alumnos copiar las palabras
marcadas en sus cuadernos y
elegir cinco de ellas para
buscar su sinnimo y si
antnimo.
Solicite que lean ante sus
pares alguna de las palabras
elegidas.
Revise y corrija posibles
errores gramaticales.

Presente la siguiente lmina.

Luego solicite
sinnimo para
presentada.

que den un
cada imagen

Revise la gua con los alumnos y

marque las respuestas correctas.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

27 06

HORAS

Unidad 3. Practico la Escritura.

Buscar que los estudiantes desarrollen su creatividad y la capacidad de escritura
dirigida y pongan en prctica sus conocimientos sobre la fbula.

Actitudes

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio

de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Habilidades

Comprender, Reconocer, Analizar, Evaluar.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Lea el objetivo de la clase.

Comente que hoy sern ellos, los
grandes escritores de fbulas,
recuerde la estructura para su
elaboracin y comente acerca de
la lectura realizada en clases
anteriores de las pginas 92 y 93.
Solicite a sus alumnos sacar el
libro Santillana y buscar la pgina
102. Lea junto a ellos los cuadros
de
lectura
y
recuerde
los
contendidos.

Solicite responder la parte final de

la pgina 102 en sus libros.
Pida que anoten la definicin en
sus cuadernos: Una fbula, que es
un
relato
que
deja
una
enseanza.
Sus
personajes
generalmente son animales que
piensan, actan y hablan como
los humanos.
Luego
solicite
leer
las
instrucciones de la pgina 103,
para la elaboracin de su propia
fbula.
Indique en la pizarra nuevamente
los pasos a seguir y supervise el

Cierre
Revise los escritos con los
alumnos y solicite a algunos
que compartan sus trabajos
con sus compaeros.
Felicite a los alumnos por su
esfuerzo y de apoyo adicional
a aquellos que no lograron el
objetivo, enviando estrategias
de enseanza al hogar y
mtodos de refuerzo.
Pida
a
esos
alumnos
confeccionar en sus casas una
nueva fbula, para la prxima
clase.

trabajo de cada alumno, visitando

sus puestos y guiando su
elaboracin.
Solicite que primero haga un
borrador,
para
finalmente
elaborar su fabula y entregar el
producto final a la profesora.

ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

28 06

HORAS

Unidad 3. Ampliando el Vocabulario.

Conocer el significado de nuevas palabras, mediante la lectura de textos.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute

de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Habilidades

Comprender, Reconocer, Evaluar, Analizar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Solicite a los alumnos compartir
el objetivo de la clase.
Pegunte si saben lo que es
incrementar
el
vocabulario.
Explique
que
es
adquirir
conocimiento de nuevas palabras
e integrarlas a su hablar.
Recuerde que para conocer el
significado de nuevas palabras
utilizamos el diccionario. Vuelva a
comentar acerca de la forma de
buscar palabras de
manera
alfabtica.
Pida elegir cualquier palabra y
haga el ejercicio con ellos.
Solicite que saquen sus libros
Santillana y pida que lo abran en
la pgina 104.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)

Cierre

Desarrollo
Comience a leer junto a ellos los
datos curiosos de la pgina y
vaya
comentando
con
los
estudiantes el significado de las
palabras destacadas.
Solicite sacar su cuaderno de
escritura y escribir despus del
ttulo, incremento mi vocabulario,
las palabras destacadas en los
datos curiosos y buscar una breve
definicin, para cada uno de ellos.
Luego, solicteles que construyan
oraciones coherentes utilizando
estas palabras.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A
10

Posteriormente solicite a los

alumnos explicar con sus
propias palabras el significado
de los conceptos buscados en
el
diccionario,
se
va
preguntando a cada alumno
una palabra al azar, no
importa que se repitan a
algunos alumnos.
Revise
los
cuadernos
de
escritura,
mientras
los
alumnos comentan los datos
curiosos con sus compaeros
de banco.
Finalmente pregunte cul de
los datos, les llam ms la
atencin y por qu?

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

29 06

HORAS

Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Unidad 3. Leo en grupo.

Realizar lectura de artculos informativos de manera grupal, con el objetivo
central de comprender y disfrutar de un texto no literario.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute

de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.

Habilidades

Comprender, Recordar, Analizar, Evaluar, Crear.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio
Comente a los alumnos el
objetivo de la clase y solicite
formar grupos de 3 a 4 alumnos
para realizar la actividad.
Recuerde
integrar las nuevas
palabras de vocabulario que
hemos visto y poner mucha
atencin al leer, ya que luego
compararn el texto que van a
leer con el de la prxima
actividad.
Antes de comenzar la lectura
invtelos a observar la imagen del
Insecto ms lindo del mundo.

Pregunte qu es lo que est en la

imagen y comente que ser de l
de quien van a leer el prximo
artculo.

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.

Solicite leer en grupo la lectura

de la pgina 105. Pida que
decidan entre ellos quien va a
realizar la lectura en voz alta,
luego los otros alumnos seguirn
la lectura en silencio.
Solicite luego de la lectura que los
alumnos copien las siguientes
preguntas y las elaboren en
grupo, todos deben copiar las
preguntas y respuestas.
Escriba
en
la
pizarra
las
siguientes preguntas explcitas e
implcitas. Cul es el nombre
cientfico del mosquito?, Dnde
habita?,
Cules
son
sus
caractersticas
ms llamativa?,
Crees
Que pica fuerte y por qu?,
Cundo utiliza sus plumosas
patas
trasera?,
Dnde
se
reproduce?,
durante
que
estacin?, Qu enfermedades
crees que podra provocar este
insecto?.
Solicite que busquen en el
diccionario
las
palabras:
Iridiscente,
plumosas,
descomposicin.

Lenguaje y
Comunicacin.

CURS
O
FECH
A

Cierre
Realice preguntas a cada grupo,
acerca de cmo les result la
actividad y haga que respondan
una o dos de las preguntas
realizadas, verifique por los
puestos que todos los alumnos
hayan trabajado.
Finalmente solicite que cada
alumno en sus cuadernos dibuje
al insecto ms lindo del mundo, a
su imaginacin.

Segundo
Bsico.

SEMEST
RE

30 06

HORAS

Unidad 3. Comparo Textos

Realizar lectura de artculos informativos de manera grupal, con el objetivo
central de comprender y comparar textos no literarios.

11

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute

de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y
valorarse.

Habilidades

Comprender, Recordar, Analizar, Evaluar, Crear.

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Se invita a los alumnos a recordar

los datos curiosos de la actividad
pasada.
Recuerdan el trabajo en grupo y
se solicita formar los mismos
grupos de trabajo.
Solicite que esta vez saquen sus
libros y abran la pgina 106.
Cules son los insectos ms
curiosos?.
Compare con los datos vistos,
pregunte tendr que ver con el
artculo
trabajado
la
clase
pasada?, En qu se parece?.

Solicite que esta vez cada alumno

deber leer el texto en silencio,
para luego comentar en grupo los
datos.
Las
pginas
106
y
107.Vaya supervisando que todos
los grupos e integrantes trabajen
y si ve a alguien sin participar,
acrquese e intgrelo mediante
preguntas.
Pida a los alumnos responder en
grupo las siguientes preguntas:
En
qu
se
parecen
los
escarabajos
dorados
y
el
mosquito ms lindo del mundo?
Qu animal te pareci ms
interesante? Por qu? Con qu
propsito
se
escribieron
el
artculo
informativo
y
la
infografa?
Inventen un nuevo
ttulo para la lectura Cules son
los insectos ms curiosos?

12

Cierre
Finalmente solicite que den
respuesta a estas preguntas
ante el curso.
Solicite que vuelvan a sus
lugares y que terminen de
trabajar las preguntas de la
pgina 108 y 109 de manera
individual, solicite a medida
que terminen acercarse a la
profesora para revisar sus
trabajos.
Retroalimente individualmente
y
luego
de
una
retroalimentacin general en
la pizarra.