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AO DE LA CONSOLIDACION

DEL MAR DE GRAU

RESOLUCIN DIRECTORALN.Visto ,Plan Anual y Acompaamiento y Monitoreo Pedaggico de la Institucin 2024


para el ao 2016 ,que forma parte del apresente Resolucin Directoral en 18 folios tiles,
respectivamente ,y;
Considerando:
Que,
la
LeyGeneraldeEducacin,LeyNro.
28044,literalh)delartculoNro.21prevEjercer
ypromoverunprocesopermanentedesupervisinyevaluacindelacalidadyequidadenlaeduc
acin;
Que,laResolucinViceMinisterialN038-2009-ED.Lineamientos Generalesparala
Supervisin Pedaggica, establece:EnlasInstitucionesEducativas,ejercenlasupervisin,
monitoreoy acompaamientopedaggicoslosdirectores() Esteprocesode supervisinen
las institucineducativa serconducidoporel Director y subdirectores del nivel primaria y
secundaria..
Que,elMinisteriodeEducacinmediante ResolucinMinisterial N05722015
MINEDU
apruebalas
NormasyOrientaciones
paraelDesarrollodelAoEscolar2016enlaEducacinBsica.,
estableceelmonitoreoyacompaamiento delaprcticadocente referidoaloscompromisos
N4Uso
PedaggicodelTiempoenlasSesionesdeAprendizaje
compromiso
N5
UsodelasHerramientas
PedaggicasporlosProfesoresDurantelasSesionesdeAprendizajesycompromiso6Usode
Materialesy RecursosEducativosDurantelaSesindeAprendizaje.
Deconformidadcon la LeyGeneraldeEducacinLey N 28044y su Reglamento
D.S. N 0112012-ED;LeydelaReformaMagisterial,LeyN29944ysuReglamentoD.S.N004-2013-ED; La
resolucinMinisterialN0572-2015-ED.
NormaTcnicadenominadaNormasyOrientacionesparael
DesarrollodelAoEscolar2016enlaEducacinBsicay;
Estando,opinado,a lodispuestoporel directorde la institucineducativaN 2024. De los
Olivos de pro
SE RESUELVE:

ARTICULO1:APROBAR,elPlanAnualdeAcompaamientoyMonitoreo
delaInstitucin

Pedaggico,
6

EducativaN 2024paraelaolectivo2016.
ARTICULO2:REMITIRunejemplara
conocimientoy demsfines.

las

instanciassuperiorescorrespondientesparasu

PLAN ANUAL DE ACOMPAAMIENTOY MONITOREO


PEDAGGICO 2016
INSTITUCION EDUCATIVA N 2024 NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA
I.DATO
SGENE
RALES:
1.1UnidaddeGestinEducativa Local
:
02
1.2Red Educativa
:
20
1.3InstitucinEducativa
:
1.4Nivel
:
1.5Director
:
1.6 Subdirector de primaria
:
1.7 Subdirector de Secundaria :
1.6Localizacin
:
1.7Nmero de docentes
:

N 2024
Primaria y
Wilfredo Allccaco Chavez.
Csar Quintana Soldevilla
Wilder Mendez Valdez
Los olivos de Pro.
75 docentes

II. FINALIDAD:
De acuerdo al Fascculo de Gestin Escolar Centrada en los
Aprendizajes EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO es el conjunto de
procedimientos que realiza El equipo directivo para brindar asesora
pedaggica al docente a travs de acciones especficamente orientadas
a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su prctica
pedaggica .,as mismo el MONITOREO PEDAGGICO en el marco del
proceso del aprendizaje ,es el recojo y anlisis de informacin de los
7

procesos y productos pedaggicos para la adecuada toma de decisiones


.Podemos colegir entonces que el Propsito y sentido del
ACOMPAAMIENTOY MONITOREO PEDAGGICO es fortalecer, las
competencias del os docentes en la institucin educativa en el Marco
del
Buen
DesempeoDocente,DominioIPreparacinparaelaprendizajedelosestu
diantes,Dominio II Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes y
el Marco del Buen Desempeo Directivo, Dominio I Condiciones
para la Mejora de Aprendizajes y
Dominio II Orientacin de los
Procesos Pedaggicos.
El acompaamiento como el monitoreo pedaggico se centra en el
hecho pedaggico (interacciones que se evidencian en los procesos
de aprendizaje y procesos de enseanza que se desarrollan en el aula o
fuera de ella) pudiendo ser estas acciones evidenciado cuando los
estudiantes trabajan en equipo, leen en el aula, opinan, preguntan,
juegan, etc. O tambin La mediacin del docente en el aula, cuando
acompaa al estudiante, cuando utiliza los materiales educativos, etc.
Son los hechos pedaggicos objetivos que registra el observador
(director), a la prctica del docente de aula a travs de su ojo
pedaggico. Se caracteriza por ser: dinmica (El observador no es
esttico interacta de forma respetuosa y disimulada con el estudiante.
Mirando su cuaderno, conversando con l a partir de la consigna que
indica el docente de aula, etc., individual o grupal(El observador
registra de manera individual o grupal los procesos de aprendizaje y
enseanza que se desarrolla en el aula) grupal y es encubierto y
simulado (El observador, no sustituye al docente, simula ser uno ms
de los estudiantes). Se moviliza en el marco de la sesin de aprendizaje
que ejecuta el docente de aula. En este contexto como finalidad
mxima es fortalecer las competencias de los docentes y como efecto
domino mejorar el logro de aprendizajes de sus estudiantes.

III.MARCO LEGAL:

3.1 Resolucin Ministerial N 572-2015-MINEDU .Normas y orientaciones para el


Desarrollo del ao escolar 2016.
3.2.LeyN28044,Ley General de Educacin.
3.3.LeyN29944,Leyde la Reforma Magisterial Docente.
3.4.D.SN 011-2012.EDReglamentodela LeyGeneraldeEducacin
3.5.ResolucinMinisterialN0547-2012EDMarcodelBuenDesempeoDocenteparadocentesde
Educacin Bsica Regular
3.6.RVMN038-2009ED,queapruebalosLineamientosyEstrategiasGeneralesparalaSupervisin
Pedaggica.
3.7.MarcodelBuenDesempeoDirectivo.

V. MARCO ORIENTADOR
4.1

Enfoques del monitoreo y acompaamiento


a) Enfoque Crtico y refexivo. Es el director un mediador, que
promueve la reflexin crtica sobre docente, de actuar pertinente,
promoviendo mayores posibilidades de innovacin educativa.
b)

Enfoque Tecnicista .Es el director que brinda modelos, asistencia


pedaggica, nfasis en los instrumentos y promueve niveles de
innovacin.

aprendizaje. CompromisodegestinN05:
Compro
miso

4.2 Organizador:
DominioI: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia
Competencia1
Conoce y
comprende las
caractersticas de
todos sus
estudiantes y sus
contextos, los
contenidos
disciplinares que
ensea, los
enfoques y
procesos
pedaggicos, con el
propsito de
promover
Competencia2
Planifica la
enseanza de forma
colegiada
garantizando la
coherencia entre los
aprendizajes que
quiere lograr en sus
estudiantes ,el
proceso
pedaggico ,el uso
delos recursos
disponiblesyla
evaluacin,enuna
programacin
curricularen
permanenterevisi

Desempe
os
1. Demuestra conocimiento y
comprensin de las
caractersticas individuales,
socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus
necesidadesconocimientos
especiales.
2. Demuestra
actualizados y comprensin de los
conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el
3. rea
Demuestra conocimiento
actualizado y comprensin de
las teoras y prcticas
pedaggicas y de la didctica
de las reas que ensea.
4. Elabora la programacin
curricular analizando con sus
compaeros el plan ms
pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que
se promueven, las caractersticas
de los estudiantes y las
estrategias y medios
seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la
enseanza, en funcin de los
aprendizajes fundamentales que el
marco curricular
nacional,laescuelay
lacomunidadbuscandesarrollarenlo
s estudiantes.
6.Diseacreativamenteprocesos
pedaggicoscapacesdedespertarcurio
sidad, intersycompromisoenlos
estudiantes,
paraellogrodelosaprendizajesprevistos.

Aspectos

Planificaci
n
curricular

Variables

Programaci
n
Curricular
Anual,
Unidades
y/o
Sesiones
de
Aprendizaje

Indicadore
s
Porcentajesdedocentesqueutili
zan
rutasdeaprendizajedurantela
programacinyejecucinde
sesionesdeaprendizaje.
Porcentajes de docentes
que incluyen en las
sesiones y actividades
previstasenladeplanificacin
curricularanual.
Porcentajesdedocentesque
desarrollanestrategias,basad
asen
lasRutasdeAprendizaje,para
recogersaberesygenerarnuevo
s
Porcentajededocentesque

cuentan consu
planificacincurricular
(carpetapedaggica)enlaque
incluyeactividadespedaggicas
en el
marcodelosprocesospedaggic
osy el
enfoquedelreaplanteadosenla
s
Porcentajesdedocentesque
planificansusactividades
pedaggicas(carpetapedaggic
a)
dosificandoeltiempoenlasesin
de
aprendizajedemodoquerespon
Porcentajededocentesque
presentanlaplanificacin(carp
eta
pedaggica)enlaqueseevidencia
el

educativosenrelacinalprops
ito delasesin.
7.Contextualizaeldiseodelaensea
nza
sobrelabasedelreconocimientodelo
s
intereses,niveldedesarrollo,estilo
sde
8.Crea,seleccionayorganizadiversos
recursosparalos
estudiantescomosoporte
parasuaprendizaje.
9.Disealaevaluacindemanera
sistemtica,permanente,format
ivay
diferencialenconcordanciaconlos
aprendizajesesperados.

10.Disealasecuenciayestructurade
las
sesionesdeaprendizajeencoherencia
con
loslogrosesperadosdeaprendizajey
distribuyeadecuadamenteeltiempo.

Porcentajesdedocentesque
problematizany/oplanteanelret
oo
conflictocognitivosegnl
as
orientacionesdelasRutas
Porcentajesdedocentesque
presentanensu planificacin
curricularcriteriosqueresponda
nal
procesodeevaluacinformativay/
o
Porcentajesdedocentesque
teniendoencuentalascompeten
cias ycapacidadesdelasRutasde
Aprendizajedesurea,ejecuta
procesosdeevaluacinformativa
y/osumativaalos/asestudiantes
en lasesindeaprendizaje.
Porcentajesdedocentesqueutiliz
an mayortiempoenactividades
pedaggicas,quegeneran
aprendizajessignificativosen
los estudiantes,sobrelasno
pedaggicas,durantelasesi
nde aprendizaje.

CompromisodegestinN04:Usodeherramientaspedaggicasporlosprofesor Compro
es durantelassesionesde aprendizaje.CompromisodegestinN06
miso

DominioII:Enseanzaparael aprendizajedelosestudiantes
Competencia
Competencia3
Creaunclim
a propicio
paraelaprendizaj
e, laconvivencia
democrticayla
vivenciadela
diversidadentod
as
susexpresiones,
conmirasaforma
r ciudadanos
crticose
intercultural
es.

Desempe
os
11.Construye,demaneraasertivayemp
tica, relacionesinterpersonalescony
entrelos estudiantes,basadosen
elafecto,lajusticia,la
confianza,elrespetomutuoylacolaborac
in.
12.Orientasu
prcticaaconseguirlogrosen todossus
estudiantes,y lescomunicaaltas
expectativassobresusposibilidad
esde aprendizaje.
13.Promueveunambienteacogedordela
diversidad ,en el que sta exprese y
sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el
Logro de aprendizajes.
14.Generarelacionesderespeto,cooper
acin ysoportedelos
estudiantesconnecesidades
educativasespeciales.
15.Resuelveconflictosendilogoconlo
s estudiantessobrela
basedecriteriosticos,
normasconcertadasdeconvivencia,c
digos
16.Organizaelaulayotrosespaciosdefor
ma segura,accesibley
adecuadaparaeltrabajo
pedaggicoyelaprendizaje,atendiendo
ala
diversidad.
17.Reflexionapermanentemente,co
nsus
estudiantes,sobreexperienciasvivid
asde discriminaciny
exclusin,ydesarrolla

Aspectos

Desarrollo
delasesi
n de
aprendiza
je

Variables

Estrategias
metodolgi
ca
sutilizadas
porel
docente

Indicadore
s
Porcentajede docentespromueven
relacioneshorizontales,fraternas,
colaborativasentrelosestudiantes
creandounclimadeconfianzay
armona.
Porcentajesdedocentesque
desarrollanestrategias,basadase
nlas
RutasdeAprendizaje,parareco
ger saberesygenerarnuevos
aprendizajes,teniendoencuent
a,el
Porcentajededocentesquereconoc
enel
esfuerzoindividualogrupaldelos
estudiantesmedianteunacomunic
acin
estimulantey/opositiva(mediante
Porcentajesdedocentesque
escuchany
dialoganconatencina
losestudiantes, enel
momentooportunoy demanera
equitativa,deacuerdoa
Porcentajededocentespromueven
relacioneshorizontales,fraternas,
colaborativasentrelosestudiantes
creandounclimadeconfianzay
armona.

Competencia4
Conduceelproce
so de
enseanzacon
dominiodelos
contenidos
disciplinaresy
eluso
deestrategiasy
recursospertinen
tes
paraquetodoslos
estudiantes
aprendande
manerareflexiv
ay
crticatodoloqu
e conciernea la
solucinde
problemas
relacionadosco
n
susexperiencia
s, interesesy
contextos
culturales.

18.Controlapermanentementelaejecuci
nde
suprogramacinobservandosunivelde
impactotantoen el intersdelos
estudiantes
comoensusaprendizajes,introduciendo
cambiosoportunosconaperturayflexibili
dad
19.Propiciaoportunidadesparaquelos
estudiantesutilicenlosconocimientos
enla
solucindeproblemasrealesconunaactitu
d
reflexivaycrtica.

Porcentajesdedocentesquecumpl
eny
respetanelhorarioestablecidopara
el
reacurricular,deacuerdoa
losplanes
curricularesdecadaI.E.(Inicialy
Primaria)yrespetaelnmerodehor
Porcentajesdedocentesqueadeca

nsi esnecesariolasestrategias
metodolgicasdelasRutasde
aprendizajeenfuncindel
as
necesidadeseinteresesde
los
estudiantes.
Porcentajesdedocentesquecomuni
can
conclaridadelpropsitodelasesin
y
lasactividadesprevistas,segnlas
orientacionesdelasRutasde
Aprendizajeyeldocumento
de
Porcentajesde docentesdosificael

20.Constataquetodoslos estudiantes
comprendenlospropsitosdelasesinde
aprendizajeylasexpectativasdedesemp
eoy
progreso.

21.Desarrolla,cuandocorresponda,
contenidostericosydisciplinaresdema
nera
actualizada,rigurosaycomprensiblepar
a
22.Desarrollaestrategiaspedaggicasy
actividadesdeaprendizajequepromuev
enel pensamientocrticoy
creativoensus
estudiantesyquelos
motivenaaprender.
23.Utilizarecursosytecnologasdivers
asy
accesibles,yeltiemporequeridoenfunc
in
delpropsitodelasesindeaprendizaje
.24.Manejadiversasestrategiaspedag
gicas
paraatenderdemaneraindividualizada
alos
estudiantesconnecesidadeseducativas
especiales.

Usode
materiales
y recursos
didcticos
porel
docent
e

tiempodelasactividadespedaggic
as
teniendoencuentalascaracterstica
sde
Porcentajesdedocentesacompa
any
orientan,alos/asestudiantes,sobr
eel
usodelosmaterialesenfuncindel
Porcentajesdedocentesutilizan
materialesy/orecursoseducativos
,de
maneraoportuna,queayudanal
desarrollodelasactividadesde
aprendizaje,propuestasparalasesi
Porcentajesdedocentesque
acompaanalos
estudiantessegnsu
ritmodeaprendizajeteniendoen
cuentasusinteresesynecesidades,
utilizandoparaellolasorientacione
s

10

VI.OBJETIVOS:
5.1OBJETICOGENERAL:Gestionarlas condicionesptimasyorientarlos procesos pedaggicospara lamejora
delosaprendizajes.
5.2. OBJETIVOSESPECIFICOS:
5.2.1Observarel HechoPedaggico,el hechocentrado enlosaprendizajesyprocesos deenseanza del docente
5.2.2Promoverla autonoma progresiva de los docentes, ascomoel hbitodela reflexincontinasobresu
prcticapedaggica.
5.2.3Fortalecerlascapacidadesdelos docentesybrindarsoportetcnicopedaggico.
VII.

METAS DEATENCIN: SECUNDARIA


DOCENTES

N
01
02
03
04
05
06
07

Juan Mendoza

ESPECIALIDAD1

GRADOS DESIGNADOS

METAS DE ATENCIN PRIMARIA:

GRADO Y SECCION
1ro. A
1ro B
1ro. C
1ro. D
1ro. E
1ro. F
2do. A
2do B
2do. C
2do. D
2do. E
2do. F
3ro. A
3ro. B
3ro. C
3ro. D
3ro. E
4to. A
4to. B
4to. C
4to. D
5to. A
5to. B
5to. C
5to. D
5to. E
5to. F
6to. A
6to. B
6to. C
6to. D
6to. E
6to. F
Educ. Fsica
Educ. Fsica

NOMBRES Y APELLIDOS
Garro Chverz Irma
Daz Pariona Geovana

Julca Suxe Fany


Huaylinos Gonzales Pilar
Araujo Cceres Nancy
Zorrilla Narvaes Jhonny
Mendoza Concha Agustin
Jaimes Maguia Clorinda
Quijandra Paz Pilar
Sotelo Mendoza Miguel
Cisneros Cuellar Zulema
Vetalleluz V. Nancy
Ortiz Hurtado Gardemia
Figueroa Gratta Juan De Dios.
Soto Lagos Norma Pilar
Salas LLacsa Gerardo.
Bernal Cervantes Bertha
Diaz Cachay Segundo
Suarez Dextre Rosa
Levano Hostia Manuel
Gomez Andrade Jessica
Maguia Feria Pilar
Lian Carranza Diana
Dominguez Gomez Miriam
Cristobal sosa Pilar
Laime Catunta Claudia
Campos Matos Rosa
Santa Cruz Loayza Vctor
Herrera Castillo Antonio
Castro Quispichito Alfredo

TURNO
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M

Aula de Innovacin

Arredondo Guerrero Ambrosia Adriana

VIII.

LINEASDEACCIN
8.1

Fortalecimientodecapacidades

ESTRATEGIAS PARAELFORTALECIMIENTODECAPACIDADES
FORMASDE INTERVENCIN
Tallerdecompromisosdegestinescolar
TallerdeplanificacinCurricular
TallerdeAcompaamientoymonitoreo
Tallerdeevaluacindelosaprendizajes
Talleresla utilizacin dematerialesyrecursoseducativos
Talleresdesoportepedaggico

8.2
Momento
Primer
moment
o

CANTIDAD
2
2
3
1
1
4

RESPONSABL
E
Subdirectores
Subdirectores
Soporte Pedag.
SubdirectoresUGEL
Director-UGEL
Director- UGEL

Fech
1ra. Semanaade marzoagosto
2da. Semana de marzo
1ra. Semana de agosto
Marzo- junio- setiembre
mayo
junio

Acompaante de Marzo- junio- agostooctubre


soporte-UGEL

Estrategias delMonitoreo
Estrategia
Coordinacinydilog
o

Segund
o
moment
o

Observacin,regis
tro, intervencin:

Tercer
moment
o

Asesorapersonaliza
da

Herramientas/Instrum
entos

MALETINPEDAGOGICO

PLANDEMONITORE

FICHAS DECOTEJO
FICHAS DEFOTO CLASE
CUADERNODECAMPO
FICHAS DECOTEJO
REGISTRODE
COMPROMIS
OS

Propsi
to

Realizarundialogoconel docente,comunicndolealdocentelos
propsitosdelavisitadeaulapermitindoleunequilibrioemocio
nalal docente.
Realizar una observacinparticipante, deacuerdoconloplanificado,e
intervenir
oportunamentecuandohayalugara ello.
Registrarenla ficha loshechospedaggicosobservados enel procesode
enseanza-aprendizaje,prestando atencinal aprendizaje del
nioyaldesempeo docentede acuerdocon
lascompetenciaspriorizadas.
Realizar un anlisisdela situacindeacuerdoconloregistradoyformular
preguntasgeneradorasdedilogo parala reflexinsobre
laprcticadocente.

12

Establecerloscompromisosquedesarrollarn tanto eldocentecomo


eldirector hastalaprxima visita, queseiniciarconla revisinde
loscompromisos establecidos.

13

IX.ACTIVIDADES/RESPONSABLE/CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

ElaboracindelPlandeAcompaamientoymonitoreoPedaggico

Director S u b d i r e c t o r e s
X
de primaria y secundaria l

Elaboracinde lafichadeobservacindelaula

Director-Subdirectores de
primaria y secundaria

Socializacin del Plan Anual Supervisin Pedaggica y ficha de


observacin

Director-Subdirectores de
primaria y secundaria.

Aprobacinde PlanAnualSupervisinPedaggicaconRD.Yremisin
ala UGELN 02

Director-Coordinadordelrea
TcnicoPedaggico

Visitasenaula

Director-Subdirectores de
primaria y secundaria-UGEL

Jornadasdefortalecimientodocente

Director-Subdirectores-UGEL
02

InformedeejecucindelPlanAnualSupervisinPedaggica

Director-Subdirectores

X
X

14

X. RECURSOS
ACTIVIDAD

Elaboracineimpresindel
plande supervisin
Visitasenaula(FotocopiasdeFicha
de
Observacin)
Jornadasdefortalecimientodocent
e
Informe de
ejecucindelPlanAnual
SupervisinPedaggica
Tot
al

COSTO ESTIMADOSOLES

FUENTE DE FINACIAMIENTO

S/.20.
00
S/.20.
00
S/.200.
00
S/.20.
00
S/.240.
00.

RecursosPropi
os
yapoyodeAPAF
A

XI.FUENTESBIBLIOGRFICAS

MINEDU. 2014Fascculodegestin escolar centradaen losaprendizajes.


MINEDU.RVM. N038.2009. ED.Lineamientos parala supervisinenlasInstitucioneseducativas.
MINEDU. 2013Marcodel Buen DesempeoDirectivo
MINEDU.R.M.N547-2012-ED.MarcodelBuen desempeo Docente.
MINEDU.R.M. N572-2015-MINEDUNormasyOrientacionesparaelDesarrollodel AoEscolar2016en la EducacinBsica.
PLANANUALDESUPERVISINPEDAGGICA, MONITOREOYACOMPAAMIENTOPEDAGGICO
.
MINEDUFICHADEMONITOREODELA SESINDEAPRENDIZAJE

RUTAS DE APRENDIZAJE 2015

15

XII.ANEXOS

FICHAN01(VISITA Al aula)
MONITOREO:FICHA DEMONITOREODELASESINDEAPRENDIZAJE
ParausointernoenlaInstitucinEducativa N
2024
DATOSDEIDENTIFICACIN
DATOSDELAINSTITUCINEDUCATIVA:
NOMBREDELAI.E.
DIRECCIN:
NIVEL:Inicial( ) Primaria( ) Secundaria( )

CDIGOMODULAR:
UGEL:
DRE:

DATOS DELOBSERVADOR
1.Cargodel
observador

Da

Mes

Ao

DatosdeldocenteobservadoDatos a serregistrados consultando aldocente


3.- Apellidosy
4.Especialida
Nombres:
d
Datosdelasesinobservada Datosaserregistradosmediantelaobservacin
5.reaoreasdesarrolladasAnotarenel siguienteespacio

6.Denominacin
dela sesin:
7.Niveleducativo:

Inicial (

6. Turno

Maana( )

NIVELDEAVANCE
Logrado
Enproceso
Eninicio
Inicio
16

Secund.(

Tarde (

7.Duracindela sesinobservada:

8.Grado(s)oao(s)
enel aula:

Primaria( )

9.Seccin:
hrs.,min.

Cumpleconlo previstoeneltem
Cumple parcialmentecon losrequerimientos deltem
Cumpleenunnivelincipienteconlosrequerimientosdeltem.
Enproceso
17-32

3
2
1
logrado
33-48

I. DESARROLLODELASESINDEAPRENDIZAJE COMPROMISO N 4
COMPROMISO4:Acompaamiento y monitoreo de la prctica pedaggica en la I.E. Datosaserregistradosmediante
laobservacinylarevisindeldocumentodeplanificacin,segncorresponda:
Completelostems01-04mediantelaobservacindelasesin.
Valoracin
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes
01 significativosenlosestudiantes,sobrelasnopedaggicas,durantelasesindeaprendizaje.
1
2
3
02 El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
caractersticas delosprocesos pedaggicos.
El/ladocentecumple yrespeta elhorarioestablecidoparaelreacurricular,deacuerdoa los
03 planescurricularesdecadaI.E.(InicialyPrimaria)yrespetaelnmerodehorasestablecido
segnlaRSG2378-2014-MINEDU(Secundaria)
Completeeltem05referidoalaplanificacin.
El/ladocenteplanificasusactividadespedaggicas(carpetapedaggica)dosificandoeltiempoenla
04sesindeaprendizajedemodoquerespondaalosprocesos pedaggicos.

Valoracin
1

2
8

Subtotal4

3
12

COMPROMISO4:Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E.


Datosaserregistradosmediantelaobservaciny larevisindeldocumentodeplanificacin,segncorresponda
Completelostems0510mediantelaobservacindelasesin.
Valoracin
El/ladocenteproblematizay/oplanteaelretooconflictocognitivosegnlasorientacionesdelas
05
Rutas de Aprendizaje.
1
2
3
El/ladocentecomunicaconclaridadelpropsitodelasesinylasactividadesprevistas,segn
06 lasorientacionesdelasRutasdeAprendizajeyeldocumentodeOrientacionesBsicasparala
ProgramacinCurricular.
1
2
3
El/ladocentedesarrollaestrategias,basadasenlasRutasdeAprendizaje,para recogersaberes y
07
generar nuevos aprendizajes,teniendoencuenta,elenfoquederea.
1
2
3
El/ladocenteacompaaalosestudiantessegnsuritmodeaprendizajeteniendoencuentasus
08 intereses ynecesidades,utilizandoparaellolasorientacionesplanteadasenlasRutasde
Aprendizaje.
1
2
3
El/ladocenteteniendoencuenta lascompetenciasycapacidadesdelasRutasdeAprendizajede
09 surea,ejecutaprocesosdeevaluacinformativay/osumativaalos/asestudiantesenlasesin
deaprendizaje.
1
2
3
El/ladocenteadecasiesnecesariolasestrategiasmetodolgicasdelasRutasdeaprendizaje
10
enfuncindelasnecesidadeseinteresesdelosestudiantes.
1
2
3
Completelostems1112semonitoreamediantelarevisindeldocumentodeplanificacin,
Valoracin
alfinaldelaobservacindelasesin.Encasonosecuenteconningndocumentodeplanificacin
deber marcar Eninicio.

El/ladocentecuentacon suplanificacin curricular (carpeta pedaggica) enlaqueincluye actividades


pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea
11 planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
ProgramacinCurricular.
El/ladocentepresenta ensuplanificacincurricularcriteriosquerespondanalprocesode
12
evaluacinformativay/osumativa.
Subtotal

1
8

2
16

3
24

17

Completelostems13-15mediantelaobservacindelasesin.
El/ladocenteutilizamaterialesy/orecursoseducativos,demaneraoportuna,queayudanal
13
desarrollodelasactividadesde aprendizaje,propuestasparalasesin.
El/ladocenteacompaayorienta,alos/asestudiantes,sobreelusodelosmaterialesenfuncin
14
delaprendizajealograr.
El/la docente usa materialeselaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el
15
desarrollodelosaprendizajes.
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la
observacin.En caso nosecuenteconningndocumento deplanificacin deber marcar Eninicio.
El/ladocentepresentalaplanificacin(carpetapedaggica)enlaqueseevidenciaelusode
16
materialesyrecursoseducativosenrelacinalpropsito de la sesin.
Subtotal
Total Final

Valoracin
1

En
Eninicio
Logrado
proceso
1
4

2
8

3
12

16

32

48

(*) COMPROMISO5:Gestinde la convivenciaescolarenlaInstitucinEducativaDatosaserregistradosmediantela


observacinsegncorresponda.
Completelostems01-03mediantelaobservacindelasesin
Valoracin
El/ladocenteescuchaydialogaconatencinalosestudiantes,enelmomentooportunoyde
01
maneraequitativa,deacuerdoasusnecesidadesdeaprendizaje.
1
2
3
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una
02
comunicacinestimulantey/opositiva(mediantepalabrasogestos motivadores).
1
2
3
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes
03
creando unclima de confianzay armona.
1
2
3
Subtotal
(*):Losdatosqueresultendestatabla,nosetomarnencuentaenlavaloracindelamatrizdemonitoreodelos
compromiso 5quecorrespondealasegundapartedelAplicativoenExcel. Dichainformacinsetomarencuenta
paraevidenciarelclimaquese desarrolladentrodelasesindeaprendizaje.
Comentarios

Compromisos

Encargado(a)delmonitoreo
Docentemonitoreado(a)

Compromisos
Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:
Total

En inicio
4
8
4
16

Punta
Enje
proceso
8
16
8
32

Logrado
12
24
12
48
18

CRONOGRAMA DEVISITAS DE SUPERVISIN,


MONITOREOYACOMPAAMIENTOPEDAGGICO
EN EL NIVEL PROMARIA DE LA I.E. N 2024. UGEL 02

GRADOS
2do. Grado

1er. Grado

3er. Grado

4to. Grado.

5to. Grado.

6to.Grado.

AREA
Matemtica y
comunicacin

Matemtica y
Comunicacin
Matemtica
comunicacin
Pers.Social
C.yAmbientel
Matemtica
Comunicacin
Pers. Social C.Amb.
Matemtica
comunicacin
Pers. Social
C. y Ambiente.
Matemtica y
comunicacin
Pers. Social.
C. y Ambiente.
Educacin
Fsica

RESPONSABLE
SUBDIRECTOR
PRIMARIA UGEL 02

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
X X X X X X X X X

SUBDIRECTOR DE
PRIMARIA-UGEL 02

X X X

X X X

SUBDIRECTOR DE
PRIMARIA

X X X

X X X

SUBDIRECTOR DE
PRIMARIA

XX X X

X X X

SUBDIRECTOR DE
PRIMARIA

X X X

X X X

SUBDIRECTOR DE
PRIMARIA.

X X X

X X X

SUBDIRECTOR DE
PRIMARIA

X X X

X X X

19