PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA: N 014 ESTRELLITAS DE MARIA
1.2.- SECCION: VERDE
TURNO: TARDE
1.3.- DIRECTORA: MARIA VICTORIA BUSTAMANTE CONTRERAS
1.4.- PROFESORA: JANET PINTADO CORDOVA

EDAD: 4 AOS

II.- ORGANIZACIN CURRICULAR:

2.1.- DENOMINACION:
2.2.- FUNDAMENTACIN
: La formacin de la identidad nacional , el amor y respeto a lo nuestro, as como el conocimiento de
nuestra geografa, folklore y gastronoma son las razones principales para formular el presente proyecto de aprendizaje .En ella los
nios y nias recibirn valiosa informacin sobre nuestra historia , costumbres y tradiciones, modo de vida y danzas que lo harn
sentirse orgulloso de su nacin, reconocern tambin sus riquezas a travs de manualidades en el uso de materiales propios de nuestra
regin .Con orgullo celebramos el 196 aniversario de Independencia Nacional . Durante este presente proyecto se preparan para
demostrar su aprendizaje logrado a lo largo del primer semestre del ao los cuales sern expuestos en el da del logro 15 de este mes,
donde demostraran los nios y nias sus habilidades comunicativas y matemticas al exponer dichos aprendizajes. Al finalizar el proyecto
los estudiantes demostraran lo aprendido con una dramatizacin vivencial de las regiones del Per y la representacin de la riqueza
patritica.

2.3.

PRODUCTOS:
Elaborar banderines cadenetas, escarapela, murales, smbolos patrios
Maqueta(mapa con sus tres regiones naturales del Per).
Textos: Canciones.
Dramatizaciones vivenciales de las costumbres e historia del Per
Danzas tpicas del Per.

2.4.- DURACION: Del 01 al 22 de Julio

2.5. PREPLANIFICACIN

QU HARE?

Celebrar las fiestas patrias

CMO LO HARE?

Celebrar el da del logro

Evaluar el proyecto

QUE NECESITARE?

Decorar el aula junto con los nios.

Enseando una poesa a la maestra peruana.
Elaborando una escarapela.
Enseando canciones, poesas
Creando textos alusivos al Per.
Elaborando los smbolos patrios.
Contando historias del Per.
Ensendoles palabras alusivas: Per, regiones (costa, sierra,
selva) Smbolos patrios (escudo, bandera, himno nacional).
Disgustando platos tpicos del Per.
Dramatizando las regiones del Per.
Elaborando una maqueta con las regiones del Per.
Participando con un nmero en la actuacin por fiestas
patricias.

Lminas

Organizar los materiales que los nios van a exponer.

Preparar cajas u organizadores donde se colocaran dicho
materiales.
Preparar material impreso.

Cartulina, plumones, goma,

Vestimentas
Sobre sorpresa
Cajas sorpresas
Tteres
Siluetas
Arena
Semillas
Conchitas
Hojas Secas
Tmperas
Grabadora, CD

cintas, limpiatipo,tijeras.

Recordando con los nios las acciones ejecutadas observando los logros
alcanzados de acuerdo a las meta propuesta.

Papelote, caritas felices.

2.7. PLANIFICACIN PARTICIPATIVA

QU HAREMOS?

CMO LO HAREMOS?

QUE NECESITAMOS?

Situaciones de aprendizaje

actividades

Materiales y Recursos

Decorando el aula con banderines, cadenetas,

globos.

Elaboramos una escarapela.

Cantando canciones Peruanas.

Celebrar las fiestas patrias

laminas
fotografas
tteres
cajas sorpresas

Elaboramos los smbolos Patrios

Elaborando maquetas de las regiones naturales del

Per.

Celebraremos a cabo el da del

logro

Evaluamos nuestro proyecto

Dramatizando la historia Peruana y sus regiones

Usar vestimentas tpicas de las regiones del Per
degustando algunos platos tpicos

Exponiendo
Utilizando material concreto utilizado durante
el proyecto Para demostrar nuestros
aprendizaje logrados

Observando nuestros trabajos

Exponiendo nuestros trabajos

sobre sorpresas
globos
trpticos
grabadora
cd

Material concreto
Papelotes

Papelotes de la oferta del

proyecto
Portafolio de los trabajos
realizados durante el proyecto
caritas de evaluacin

2.7.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA: COMUNICACION.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
COMPRENDETEXTOSORALE
S

CAPACIDADES
Escucha activamente

INDICADORES

diversos textos orales.

Usa normas culturales que

permiten la comunicacin oral

Expresaconclaridadsusideas
.

-Desarrolla sus ideas en torno a

temas de su inters: Regin Mar
Peruana y ubica en el mapa
:Expone con seguridad sus
aprendizajes logrados en el da del
logro

SE EXPRESAORALMENTE

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

Observacin
sistemtica
Lista de cotejo:
Dice las
caractersticas de

Seapropia del sistemade

escritura

Infiere el significado de los

textos escritos.
PRODUCETEXTOSESCRITOS
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.

Se expresa con creatividad a

travs de diversos lenguaje
artsticos.

Utiliza tcnicas y procesos de

los diversos lenguajes
artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Comunica ideas y sentimientos

a travs de producciones
artsticas en los diversos
lenguajes

Escribe a su manera siguiendo la

linealidad y direccionalidad de la
escritura(nombre de su maestra)
Formula hiptesis sobre el
contenido del texto a partir de
algunos indicios: ttulo, imgenes
siluetas, palabras significativas
PER.
Dice, con sus propias palabras
,el contenido de diversos tipos
de textos que le leen (la leyenda
de Manco Capac y Mama Ocllo
Opina sobre lo que le gusta o le
disgusta de los personajes y
hechos del texto que le
leen(pocas)
-Respeta su espacio personal y
grupal al dramatizar la
proclamacin de la
independencia
-Utilizar intencionalmente
algunos materiales y
herramientas previendo algunos
de sus efectos para dibujar,
pintar, modelar, estampar,
construir u otras tcnicas en los
smbolos patrios
Canta, baila y/ tararea
canciones, o improvisa ritmos y
melodas espontneamente,
realizando gestos y movimientos
que requieran sus emociones
participando en la actuacin
patritica

las regiones

Observacin
Observacin
sistemtica

Observacin
sistemtica
Observacin
sistemtica

Observacin
sistemtica

Observacin
sistemtica

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
DISEA Y PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO

CAPACIDADES
Disea alternativas de
solucin al problema

INDICADORES
Selecciona los materiales que utilizar segn sus
caractersticas (tamao, color , forma) para
confeccionar su escarapela

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

Observacin
sistemtica
Lista de cotejo

AREA: MATEMATICA.

COMPETENCIAS

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

CAPACIDADES
Comunica y representa ideas
matemticas

Razona y argumenta

generando ideas matemticas

Elaboray usaestrategias

INDICADORES
Agrupa objetos con un solo criterio
(forma,tamao,colorogrosor) y expresa
la accin realizada
Expresa la comparacin de cantidades de
objetos mediante las expresiones: muchos,
pocos, ninguno, ms que o menos que.
Explica con su propio lenguaje el criterio que
us para ordenar y agrupar objetos.
Propone acciones para contar hasta 10,
comparar u ordenar con cantidades hasta 5
objetos.

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
Observacin
sistemtica
Lista de cotejo

AREA: PERSONAL SOCIAL.

INSTRU
MENTO
S DE
EVALUA
CIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Sevaloraasmismo

DESARROLLO PERSONAL
AFIRMASUIDENTIDAD

EJERCICIODELACIUDA
DANA
CONVIVERESPETNDOSE
ASMISMOYALOSDEMS

Autorregulasusemocionesy
comportamiento
Cuidalosespaciospblicosyelambientedes
delaperspectivadeldesarrollosostenible

INDICADORES
Actaytomadecisionespropias,yresuelv
econautonomasituacionescotidianas.
Haceusodelapalabracomomedioparama
nifestar y regular
unaemocinodeseo,yrespeta las
normasdeconvivenciaestablecidasenels
aln.
Participaenelcuidadodesuaula,material
esyespaciosqueutilizaenlaescuela

AREA: DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN OTROS LENGUAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
1.Seexpresaconcreatividad
atravsdediversoslenguajes
artsticos.

CAPACIDADES
Utiliza tcnicas y procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales
y nuevas tecnologas.

INDICADORES
Respeta su espacio personal y
grupal al dramatizar la
proclamacin de la independencia
Utiliza intencionalmente algunos
materiales y herramientas
previendo algunos de sus efectos
para dibujar, pintar modelar
,estampar construir, coser ,hacer

Observac
in
sistemti
ca
Lista de
cotejo

INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Observacin
sistemtica
Lista de cotejo

Percibe con sensibilidad el entorno

natural, sus producciones y las
manifestaciones artsticas culturales.
Contextualiza y valora las
manifestaciones artsticas que percibe y
estudia
Reflexiona y opina sobre las
manifestaciones artsticas que percibe y
produce.

Percibe y aprecia las

producciones artsticas.

collage u otras tcnicas smbolos

patrios
Observa atentamente e identifica
los movimientos caractersticos
y/o los elementos que se utilizan en
algunas danzas de su entorno y
describe las elecciones de
movimientos realizados por sus
compaeros. Participando en el
festival de danza patritica.

Observacin
sistemtica
Lista de cotejo

2.8.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Del 01 al 22 DE JULIO
VIERNES 01
OFERTAMOS NUESTROS PROYECTO

LUNES 04

ELABORANDO BANDERINES,

ELABORAMOS LA

CADENETAS PARA DECORAR

ESCARAPELA DE NUESTROS

NUESTROS AMBIENTES POR EL

PER

PER
VIERNES 08

LUNES 11

ESCUCHEMOS HISTORIAS DEL PER:

LA VIDA EN EL IMPERIO

DEL PER A TRAVS DEL

VIERNES 15

DEMOSTRANDO LO QUE HEMOS

APRENDIDO DA DEL LOGRO.

VIERNES 22
EVALUACIN DE NUESTRO

CONOCIENDO LA HISTORIA

TIEMPO (POCAS)
LUNES 18
REGION SELVA
SALUDAMOS AL PER
DECORANDO EL PATIO CON
NUESTRO MAPA DE LAS
REGIONES DEL
PER(MAQUETA)

MARTES 05

RECONOZCAMOS LA LABOR
DE LA MAESTRA PERUANA
MARTES 12

CONOCEMOS LAS
RIQUEZAS DE NUESTRO
MAR PERUANO
MARTES 19

PROCLAMACIN DE LA
INDEPENDENCIA

DEL PER

MIERCOLES 06

JUEVES 07
JUGAMOS CON LA

FELIZ DIA MAESTRO

PALABRA PER

MIERCOLES 13

CONOCEMOS LA REGIN

JUEVES 14

DESCUBRIMOS COMO SE
VIVE EN NUESTRA

DONDE VIVIMOS: COSTA

SIERRA

MIERCOLES 20

CONOCEMOS LOS
SMBOLOS PATRIOS Y LO
ELABORAMOS

JUEVES 21
PARTICIPAMOS EN EL
FESTIVAL DE DANZAS
PATRITICAS(ACTUACIN
)

PROYECTO

MARIA VICTORIA BUSTAMANTE CONTRERAS

JANET PNTADO CORDOVA

DIRECTORA

PROFESORA

SESION DE APRENDIZAJE N01

NOMBRE DE LA SESIN: OFERTAMOS NUESTROS PROYECTO ELABORANDO BANDERINES, CADENETAS PARA DECORAR

NUESTRA AULA
Momentos
INICIO

Actividades/Estrategias

Recursos
Papel sedita

Actividades permanentes: formacin, Himno Nacional, oracin. Saludo a la

rojo y blanco

profesora, amigos, fecha.

Actividades espontaneas juego sectores.

Presentamos un sobre sorpresa cantaremos la

cancin de la sorpresa
QUE SERA (BIS)
LO QUE HAY AQU
NO LO SE (BIS)
PRONTO LO SABRE

siluetas
laminas
naylon
tijeras

DESARROLLO

Invitaremos a los nios ir sacando uno por uno lo que este contiene (dicho
sobre contienen fotografas de algunos lugares del Per como Machu picchu,
Lneas de Nazca, Sr de Sipn, sus bailes, etc. que observan? Los nios
describen cada fotografa conocen estos lugares? Dnde los han visto antes?
en qu lugar estn? Qu es el Per? Qu significa patria? Cmo se llama
nuestra patria? Qu celebramos en el mes de julio? les gustara celebrar el
cumpleaos del Per? Cmo lo podemos celebrar? Qu aprenderemos en este
proyecto?

La docente Copia en el papelote Las ideas de los nios,completando el siguiente

cuadro
QU HAREMOS?
CMO LO
QUE

HAREMOS?

CIERRE
EVALUACI
N

NECESITAMOS?

De una caja sorpresa la maestra muestra materiales diversos los cuales nos
servirn para decorar nuestra aula se forman equipos de trabajo, cada equipo
elabora cadenetas de papel sedita blanca y roja, banderines, finalizado el
trabajo los nios ayudan a decorar el aula

Los nios dibujan el trabajo realizado

Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? Qu hemos hecho? Tuvieron alguna

dificultad? Cmo la superaron?

fotografas

SESION DE APRENDIZAJE N02

NOMBRE DE LA SESIN:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia
DISEA Y PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO

SECUENCIA DIDACTICA:

ELABORAMOS LA ESCARAPELA DE NUESTRO PER!

Capacidad
Disea alternativas de solucin
al problema

Indicador
Selecciona los materiales que
utilizar segn sus
caractersticas (tamao, color ,
forma) para confeccionar su
escarapela

Instrumento Evaluacin

Observacin sistemtica
Lista de cotejo

Momentos

Actividades/Estrategias

Recursos

Actividades permanentes: oracin, Saludos a la profesora, amigos, asistencia,

fecha.
Actividades espontneas, juegos en sectores.
La Docente: prev cintas y papel rojo y blanco.
La Docente muestra una poesa a la Escarapela, la lee y luego pregunta: Cules
son los colores que tiene la escarapela? Cundo nos la colocamos? En dnde
nos la colocamos? para qu sirve?
INICIO

Cintas y papel
de color rojo y
blanco

ESCARAPELA
Cintita roja y blanca
Es mi escarapela

Papelote

En el cumpleaos de mi Patria
Lo coloco en mi pecho

Plumones

La Docente informa que vamos a elaborar una Escarapela.

Dialogamos sobre la Escarapela que es un distintivo o una insignia que llevamos
DESARROLLO

Escarapelas

todos los peruanos en las Fiestas Patrias.

Presentamos a los nios escarapelas elaboradas con distintos y diversos
materiales de color rojo, papel lustre, papel crep, goma, etc. Preguntamos: Con

Papel Crep

que materiales les gustara hacer la escarapela? Cmo la podremos hacer?

Qu materiales necesitar?
La Docente recorta el papel Bond en tiras y propone usar todos los dedos y mano
para arrugar las tiras y formar con ellas la Escarapela.
Los nios elaborarn la Escarapela segn hallan seleccionado hacerlo.
Exhibimos las Escarapelas para apreciarlas y explicar su creacin.

CIERRE

Los nios repiten la poesa a la Escarapela.

Goma, tijeras
Papel Bond
Cartucheras

EVALUACIN

Qu hicimos hoy? Les gust lo realizado? Cmo lo hicimos? Encontraron

alguna dificultad?

SESION DE APRENDIZAJE N 03
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Reconozcamos la labor de la Maestra

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia
PRODUCETEXTOSESCRITO
S

Capacidad
Seapropia del sistemade
escritura

Indicador
Escribe a su manera siguiendo
la linealidad y direccionalidad
de la escritura(nombre de su
maestra)

Instrumento Evaluacin

Lista de cotejo

SECUENCIA DIDACTICA:
Momentos

Actividades/Estrategias

Recursos

Actividades permanentes: oracin, Saludos a la

profesora, amigos, asistencia, fecha.
Actividades espontneas, juegos en sectores.

Lmina

INICIO

La Docente: prev una lmina de la maestra.

La Docente muestra la imagen de una maestra enseando y pregunta:
Quin es la persona de la lmina? Qu est haciendo? Qu ensea? A quin
ensea? Cmo realiza su trabajo la maestra?

Interrogacin
Experiencias
Poesa

La Docente informa que vamos a conocer la labor que realiza la maestra.

Nos sentamos en U y los nios y nias escuchan la experiencia que su profesora les

DESARROLLO

Tmperas

repartan las hojas de trabajo, para que dibujen y pinten a su maestra. Luego

Papel Bond

escriben su nombre segn su nivel de escritura.

La docente informa que el da 6 de Julio se celebra El Da del Maestro.

CIERRE

EVALUACIN

Imitacin

cuenta acerca de cmo realiza su trabajo.

Recita la poesa A mi Maestra
Los nios repiten lo que la profesora va diciendo, haciendo gestos y movimientos.
Jugamos a imitar a la profesora como trabaja.
Presentamos los materiales con los cuales vamos a trabajar.
Durante la imitacin, la nia que haga de maestra invitar a los nios y nias para que

Recitan la poesa a su maestra.

Cmo soy Yo? Qu les gusta de m? Qu hago que te disgusta?

MIRCOLES 06 -FELIZ DIA DEL MAESTRO

Hisopos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 04
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

JUGAMOS CONLA PALABRA PER

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia

Capacidad

PRODUCETEXTOSESCRITO
S

Infiere el significado de
los textos escritos.

Indicador
Formula hiptesis sobre el
contenido del texto a
partir de algunos indicios:
ttulo, imgenes siluetas,
palabras significativas
PER.

Instrumento Evaluacin

Observacin sistemtica

SECUENCIA DIDACTICA:
Momentos

Actividades/Estrategias
Actividades permanentes: oracin, Saludos a la profesora, amigos, asistencia,
fecha.
Actividades espontneas, juegos en sectores.

Recursos

Sonido
Cartulinas

INICIO

JUGAMOS CON LA PALABRA PER

Con ayuda de un ttere los nios escuchan y luego repiten un poema utilizando
laminas secuenciales

plumones
titeres

Yo tengo un
lindo pas
mi pas es el
PER
es grandioso.
es muy grande
y muy hermoso
tambin

Mi PER Tiene,
tres regiones
que yo quiero
conocer
y con toda mi
familia
yo las voy a
recorrer

Mi PER en
la costa
tiene playas
con un mar
maravilloso

Mi PER en la
sierra tiene
hermosas
montaas

Mi PER en la
selva tiene
muchos rboles
y plantas
tambin.

Mi pas es
el Per
yo lo quiero
y tambin
t. (bis)

Qu han escuchado? De qu trata la cancin? Por qu hemos escuchado esta

cancin? Qu palabra se repite en la cancin? De qu tratar la clase de hoy
da?

Por grupos encuentran en un pupiletras la palabra PERU

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACIN

De un sobre sorpresa la maestra muestra un cartel conteniendo palabra Per la

cual ser pegada en la pizarra para que todos los nios puedan verla Qu dice
all?Qu letras estn en la palabra PER?
Les entregaremos a cada nio un cartel con la palabra PER escrita los nios
forman la misma palabra utilizando letras e peridicos y revistas

Qu hicimos hoy? Qu aprendimos? les gusto la actividad? Cmo se

sintieron?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 05
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

ESCUCHEMOS HISTORIAS DEL PER: LA VIDA EN EL IMPERIO

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia

Capacidad

PRODUCETEXTOSESCRITO
S

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos

Indicador
Dice, con sus propias
palabras ,el contenido de
diversos tipos de textos
que le leen (la leyenda de
Manco Cpac y Mama Ocllo

Instrumento Evaluacin
Observacin sistemtica

SECUENCIA DIDACTICA:
Momentos

Actividades/Estrategias
ESCUCHAMOS HISTORIAS DEL PER : LA VIDA EN EL IMPERIO

INICIO

De una caja sorpresa invitaremos a los nios a descubrirla y sacaremos objetos

hechos de material reciclable: una mascaypacha, una barreta de oro, una capa,
orejeras de oro Qu son? Conocen estos objetos? Dnde los han visto? Se
Presenta una lmina la leyenda de manco Cpac y MamacOcllo se invita a los

Recursos

nios a describir que observan en dicha lamina

DESARROLLO

Les he trado una linda historia la cual se llama LA LEYENDA DE MANCO CAPAC Y
MAMAC OCLLO saben que es una leyenda? ser lo mismo que un cuento? o una
poesa? o una cancin? Por qu? han escuchado alguna vez una leyenda? Cmo se
llama esta leyenda?
Dicha historia se ir narrando con siluetas grficas,

Objetos de
material
descartable :
maskaypacha,
barreta, capa,

HABA UNA VEZ DOS HERMANOS CUYOS

NOMBRES ERAN MANCO CPAC Y MAMAC
OCLLO ELLOS ERAN HIJOS DEL SOL Y ESTE
SU PADRE LES ORDENO QUE VINIERAN
AL PER PARA FUNDAR UNA REINO MUY
GRANDE

FUE AS QUE AMBOS HERMANOS

SALIERON DE LAS AGUAS DEL RO TITICACA
MANCO CPAC TRAA EN SU MANO UNA
BARRA DE ORO ESTA BARRA LE SERVIRA
PARA ENCONTRAR EL MEJOR LUGAR
DONDE CONSTRUIRAN EL REINO QUE
SU PADRE EL SOL LES HABA ORDENADO

FUE AS QUE LOS HERMANOS CAMINARON

POR MUCHAS CIUDADES
HASTA QUE LLEGARON AL CUSCO

orejeras
Laminas
siluetas
Caja sorpresa
Plumones

CUANDO ESTUVIERON ALL, LA BARRETA

QUE TENA MANCO CPAC SE HUNDI
EN UN CERRO DE NOMBRE HUANACAURE
Y FUE ALL DONDE CONSTRUYERON EL
IMPERIO DE LOS INCAS
MANCO CAPAC ENSEO A LOS HOMBRES
A PESCAR Y A COSECHAR LA TIERRA
MIENTRAS QUE MAMAC OCLLO
ENSEO A LAS MUJERES A COCINAR
Y A TEJER
EL IMPERIO INCA DURO POR MUCHSIMOS
AOS
Responden preguntas de comprensin lectora
Cmo se llama la leyenda que hemos escuchado?
Cmo comienza la leyenda?
Cmo acaba la leyenda?
Qu personajes tiene la historia? Cuntos eran? Cmo se llamaban? Cmo
eran? de donde salieron? Quin era su padre? Qu llevaba en su mano
Manco Capac?Qu buscaban? Qu paso con la vara? en que lugar se hundio la
vara?
Por qu su padre les encomendo esa tarea?

Por qu salieron de las aguas del lago? Cmo podian respirar?

te gusto la historia? por qu?
Cmo te hubiese gustado que acabe? Qu personaje te gusto? Qu personaje
no te gusto? Por qu? Qu otro nombre le pondrias t a la leyenda?
Luego se invita a los nios a ordenar secuencialmente la leyenda de Manco
Cpac y MamacOcllo, invitndolos a los nios a narrar dicha Leyenda con sus
propias palabras.

CIERRE

 Se invita a los nios a dramatizar la leyenda escuchada

EVALUACIN

:Les gusto la historia? Quines eran los personajes de nuestra historia?

Cmo se llamaban? Qu hicieron?

COMPARTO MIS LOGROS

CONOCIENDO A MI PER
ESTAMOS DE FIESTA!