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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

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DE

MAESTRA

ESTUDIOS SUPERIORES
DOCTORADO

Semestre:
Programa de la asignatura:
rea de formacin:
Ao:
Semestre acadmico:
Total de horas:
Total de crditos:
Profesor titular:
Fechas y horarios:

EN

DE

MXICO

CIENCIAS SOCIALES

CENTROAMRICA
Y

HUMANSTICAS

I
Estado Actual de las ciencias Sociales
Bsica
2014
Agosto- diciembre 2014
60
6
Dr. Jess Sols Cruz
Lunes y mircoles
10 a 12 hrs
El curso se inicia el lunes 4 de agosto

PRESENTACIN
La materia plantea la revisin y el debate de los problemas y cursos de las Ciencias
Sociales en el mundo. En general, se analiza el desarrollo de las principales disciplinas,
sus encuentros/desencuentros al igual que las relaciones ms o menos conflictivas
entre sus especialistas desde la constitucin del campo de las Ciencias Sociales a
mediados del siglo XIX, as como los cambios en su correlato emprico condiciones
socio histricas e intelectuales: las modernidades. Tras la crisis vivida a partir de los
aos 60 del siglo pasado, se discuten algunos proyectos especficos para atravesar las
fronteras de las parcelas en que se dividi el campo intelectual y trascender las
propias fronteras del conocimiento.
La singular identidad de las Ciencias Sociales define su problemtico estatuto
como ciencias. Esta se expresa en un conjunto de rasgos epistemolgicos que deben
ser discutidos a profundidad. En este sentido, es necesario estudiar las marcas de
identidad epistemolgica de las ciencias desde una perspectiva histrica, a saber: los
paradigmas tericos tradicionales, dominantes y emergentes, las estrategias
metodolgicas y las formas discursivas. Tambin, dar cuenta de aquellos principios de
identidad social que definen el desarrollo de la ciencia y sus profesionales, en particular:
las relaciones con el poder, sus escenarios intelectuales cafs, tertulias, cenculos,
prensa, aulas, revistas, centros, asociaciones y congresos, los vehculos de identidad
oratoria, palabra escrita, discusin polmica, los estilos bohemio, maestro,
publicista, acadmico, administrador-burcrata, experto, la cuestin de los valores e
ideales prcticos.

Calle Bugambilia No. 30


Fracc. La Buena Esperanza C.P. 29243
San Cristbal de Las Casas, Chiapas. Mxico
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En general, se examinan los recursos y mbitos de validez y legitimidad de las


ciencias sociales, sus problemas ms relevantes, sus crisis y reconstruccin. Al mismo
tiempo, se define una agenda activa terica y emprica; global y local de
problemas, temas y estrategias de investigacin que movilizan a las ciencias sociales
para dar cuenta de la creciente complejidad de la sociedad contempornea con
particular nfasis en Amrica Latina.
Adems, la agenda temtica propuesta en el programa se recorre a travs de
algunos debates intelectuales (Durkheim / Seignobos), contrapuntos histricos
(Durkheim / Giddens; Marx / Beck / Santos; Weber / Bourdieu), de ensayos seminales en
la historia de las ciencias sociales, as como de la ms reciente bibliografa de la que
tenemos conocimiento.
INTENCIONES EDUCATIVAS:
La materia, por su carcter bsico en el plan de estudios, busca introducir al alumno en
los orgenes, conformacin y actualidad del campo de las ciencias sociales. Para ello se
parte de una perspectiva histrica que permita sustentar el anlisis de los aspectos
epistemolgicos y sociales de las principales disciplinas de las Ciencias Sociales, as
como reconocer la naturaleza socialmente construida de sus diferencias o fronteras.
En este sentido, promueve capacidades para identificar procesos clave en el
desarrollo del pensamiento sociolgico tales como la llamada crisis de las Ciencias
Sociales desde circa 1960, as como las respuestas a los problemas de acumulacin y
complementariedad de saberes. Al reconocer los riesgos e incertidumbres de las
especializaciones institucionalizadas, se abre la posibilidad de valorar la pertinencia y
plausibilidad de proyectos inter, multi, trans o pos disciplinarios que superen el
provincianismo disciplinarizante y fertilicen el trabajo intelectual con renovadas
estrategias de investigacin en las que se fusionen horizontes analticos e
interpretativos capaces de proponer nuevos conocimientos.
Se persigue que los alumnos expliquen e interpreten el carcter histrico de los
conocimientos en Ciencias Sociales y las agendas de investigacin. Asimismo, que
distingan los principales rasgos epistemolgicos (paradigmas, mtodos y problemas
discursivos) de las Ciencias Sociales contemporneas y analicen su trnsito desde una
divisin rgida del trabajo intelectual hasta los modelos flexibles, hbridos y de
cooperacin. Por ello, se busca dotarlos de flexibilidad cognitiva a la hora de poder
realizar quiebras o rupturas con el conocimiento dominante, integrar informacin e
identificar elementos del desarrollo de las Ciencias Sociales que ayuden a entender la
realidad de sus objetos de investigacin.
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En trminos generales, se pretende desarrollar actitudes en los alumnos para


formular interrogantes en situaciones concretas de investigacin y aportar criterios
para realizar anlisis de la realidad social en base a discusiones terico-metodolgicas y
evidencias empricas. Adems, se promueven en el alumno hbitos y prcticas
intelectuales basadas en una actitud crtica, constructiva, responsable, comprometida
socialmente e innovadora epistemolgicamente al potenciar el sentido tico y el
respeto al otro.

OBJETIVOS GENERALES
1. Conceptuales (saber)
a. Actualizar los conocimientos fundamentales requeridos para el anlisis y
comprensin del origen y desarrollo de las ciencias sociales, sus condiciones
histricas y fuerzas intelectuales.
b. Identificar conceptos, teoras, mtodos e instrumentos para analizar la dinmica de
las Ciencias Sociales.
2. Procedimentales (saber hacer)
c. Discutir el carcter temporal de los conocimientos en Ciencias Sociales e integrar
una visin histrica en el anlisis de sus problemas y estrategias de investigacin.
d. Analizar el trnsito de las Ciencias Sociales desde la divisin rgida del trabajo
intelectual hasta los modelos flexibles y de cooperacin inter/ transdisciplinaria.
e. Distinguir los principales rasgos epistemolgicos de las Ciencias Sociales.
f. Examinar la identidad epistemolgica y sociolgica de las Ciencias Sociales y sus
profesionales.
3. Actitudinales (ser/estar)
g. Dialogar sobre la plausibilidad de la agenda temtica actual de las Ciencias Sociales y
su potencialidad para responder a los problemas de las sociedades contemporneas.
h. Debatir algunos elementos del proceso histrico de desarrollo de las Ciencias
Sociales que pueden ayudar a entender la realidad de sus objetos de investigacin.
i. Comprometer con un sentido tico los hbitos y prcticas intelectuales.
j. Establecer un dilogo crtico y constructivo en el campo intelectual, as como
aptitudes de trabajo colectivo basadas en el respeto, la honestidad y solidaridad
intelectuales.
k. Construir una perspectiva intelectual enfocada en el hombre, sus dismiles realidades
y problemas, la complejidad de lo social y la interdisciplinariedad.
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UNIDADES TEMTICAS
I. Situacin disciplinar: historia y actualidad
II. Identidad de las Ciencias Sociales
III. Las Ciencias Sociales en Amrica Latina
CONTENIDOS POR UNIDAD:
I. Situacin disciplinar: historia y actualidad
Origen y conformacin del campo de las ciencias sociales: fuerzas sociales y
fuerzas intelectuales.
Fronteras, Barreras o Contenciones entre disciplinas: epistemolgicas o
sociolgicas?
Crisis de las Ciencias Sociales y Humansticas: mitos y realidades
Lmites de la realidad
Crisis de representacin
Ciencia y Arte: sensibilidad esttica y responsabilidad tica
La cuestin de la acumulacin/complementariedad de saberes:
La recuperacin de la historicidad
La actualizacin de la reflexividad
La emergencia de la espacialidad
Inter, Multi, Trans-disciplinariedad o Hibridacin: riesgos e incertidumbres entre
la nueva especializacin, el zapping, el autismo y el idiotismo.
El giro histrico: la sociologa y antropologa histricas
El giro lingstico: los estudios culturales
Los estudios de gnero
El giro poscolonial y los estudios subalternos
El giro espacial: territorio y geografa humana
Ciencia poltica
Sociologa y Economa
Psicologa y Ciencias Sociales
El giro ambiental y el cambio climtico

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II. Identidad de las Ciencias Sociales


Caractersticas epistemolgicas
Identidad epistemolgica:
Paradigmas tericos tradicionales, dominantes y emergentes
Clsicos: Marx, Weber y Durkheim;
Tericos de la sntesis: Bourdieu, Giddens y Habermas
Sujetos metafricos: Castells (la sociedad red), Baumann
(modernidad lquida), Beck (sociedad del riesgo), Latour y Canclini
(sujeto hibrido)
Mtodos y metodologa de la investigacin:
nacionalismo metodolgico vs. Cosmopolitismo
globalismo vs. localismo
Problemas discursivos y narrativos: (dis)utopas, validez (oposicin
binaria vs. mbitos de validez), metforas (vivas y muertas; estructurales
e ilustrativas). Tipos de lenguaje: logos vs. mithos; cientfico vs alegrico
Identidad social:
Escenarios y vehculos intelectuales: homo bohemius, homo academicus,
homo burocraticus
Discursos zombies y etiquetajes
Los intelectuales y el poder:
autonoma vs. heternoma
despolitizacin vs. intervencin
torre de marfil vs. extra-muros
III. Las Ciencias Sociales en Amrica Latina
Races y desarrollo: institucionalidad, capacidades y potencialidades
Caractersticas, problemas y perspectivas
Crtica, compromiso social y accin pblica
Autonoma intelectual y reflexin endgena
Holismo vs. Particularismo
Estudios culturales/polticos y crtica latinoamericana

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FORMA DE TRABAJO
Los mtodos, medios y recursos didcticos que se utilizarn en la docencia se
desarrollarn a travs de:
-

Conferencias: Sesiones tericas de carcter expositivo que servirn para


presentar, introducir o resumir los principales contenidos del temario de las
unidades temticas y las lecturas.
Clases prcticas: En rgimen de seminario se profundizar en las principales
temticas abordadas en las distintas lecturas previamente orientadas. La
dinmica de un seminario favorece el intercambio de ideas, la discusin y el
debate colectivo. La actividad central de cada sesin estar a cargo de los
estudiantes: uno expondr resumidamente las tesis, las propuestas, los
argumentos, los presupuestos terico-metodolgicos, estructura del texto y
el estilo de cada autor de las lecturas indicadas, mientras que el resto
polemizar al respecto.
Actividades en grupos pequeos: Se organizarn grupos para discutir
materiales sobre temas puntuales de inters comn. Ocasionalmente,
algunos grupos plantearn dudas para la comprensin de la asignatura con
el profesor en sesiones tutoriales grupales.
Trabajos complementarios. Como extensin de los conocimientos tericos y
prcticos se podrn realizar trabajos complementarios de realizacin
voluntaria, supervisados en rgimen de tutoras, que pueden incidir en la
nota final de la asignatura.
Tutoras individuales. Atencin personal al alumno en el despacho del
profesor y en las horas acordadas.

EVALUACIN DEL PROCESO DOCENTE


Valoracin de los alumnos
a. Evaluacin continua: Representa un 60% de la nota final y parte de los
siguientes indicadores:
 Presentaciones en las clases prcticas o seminarios de las lecturas
(20%). Se considerarn los siguientes aspectos:
i. capacidad de sntesis,
ii. claridad y organizacin de las ideas centrales del autor,
iii. profundidad del anlisis crtico, y
iv. performatividad.
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Participacin en las discusiones colectivas (20%).


Actividades individuales o grupales como trabajos prcticos,
exposiciones, lecturas, problemas a resolver por cada unidad
finalizada, etc. (20%).
b. Ensayo escrito global. Representa un 40% de la nota final. Evaluacin del
grado de conocimiento y comprensin del conjunto de contenidos tericos y
metodolgicos tratados en el curso desde una perspectiva histrica. Los
estudiantes desarrollarn en un ensayo de entre 15 y 20 pginas una revisin
crtica del estado actual de las respectivas temticas u objetos de
investigacin sobre los que versa su proyecto de investigacin. Se evaluarn
los siguientes aspectos:
i. estructura y orden lgico de las ideas,
ii. capacidad de sntesis y anlisis crtico,
iii. claridad y coherencia argumentativa, y
iv. manejo de la bibliografa y las temticas tratadas en el
curso.



Valoracin del profesor


a. Evaluacin continua: los alumnos pueden exponer individual y/o
colectivamente al profesor sus consideraciones sobre el desarrollo del
programa.
b. Evaluacin final: actividad individual y grupal de anlisis del programa de la
asignatura, de los resultados obtenidos y del desempeo del profesor.
c. Evaluacin institucional: las autoridades acadmicas universitarias aplicarn
sus propios instrumentos de evaluacin del trabajo docente.
CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA POR SESIONES:
UNIDAD I. SITUACIN DISCIPLINAR: HISTORIA Y ACTUALIDAD
Sesin 1 Presentacin del curso (lunes 04 de Agosto)
Presentacin de la unidad
Origen y conformacin del campo de las ciencias sociales: fuerzas sociales y
fuerzas intelectuales
Fronteras, Barreras o Contenciones entre disciplinas: epistemolgicas o
sociolgicas?
Preludio anti solemne a partir de las lecturas: Sheridan, Guillermo Academia, mi barrio,
El apasionante mundo de la antropologa en Frontera Norte y otros extremos, FCE,
Mxico, 1988, pp. 27-30 y 31-34
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Sesin 2 Las Ciencias Sociales (mircoles 06 de Agosto)


Sartori, Giovanni, El descubrimiento de la sociedad. En: La poltica: lgica y mtodo en
Ciencias Sociales, Editorial FCE, 1984, pp. 211-224.
Wallerstein, Emmanuel (coord.), La construccin histrica de las ciencias sociales desde
el siglo XVIII hasta 1945. En: Abrir las Ciencias Sociales, Siglo XXI-UNAM, Mxico,
1996, pp.3-36.
Complementaria:
Marshall, Berman, Prefacio, Introduccin. La modernidad: ayer, hoy y maana. En:
Todo lo slido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad,
Editorial Siglo XXI, Buenos Aires, 1989.
Mead, George H. El problema de la sociedad. Cmo llegamos a ser nosotros mismos
en Escritos polticos y filosficos, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 2009,
pp. 107-126
Ritzer, Georges, Esbozo histrico de la teora sociolgica: primeros aos. En: Teora
sociolgica clsica, Editorial McGraw Hill, Mxico, 1993, pp.1-42.
Sesin 3 Debate sobre ideologas profesionales I (lunes 11 de Agosto)
Durkheim, Emile, Charles Seignobos et al., Debate sobre la explicacin en historia y
Sociologa. En: Emile Durkheim, Las reglas del mtodo sociolgico y otros
escritos sobre filosofa de las ciencias sociales, Editorial Alianza, Madrid, 1988,
pp.292-312.
Passeron, Jean-Claude, Historia y Sociologa: identidad social e identidad lgica de una
disciplina. En: Waldo Ansaldi (comp.), Historia/Sociologa/Sociologa histrica,
Centro Editor de Amrica Latina, Buenos Aires, 1994, pp. 49-70.
Complementaria:
Durkheim, Emile, La historia y las ciencias sociales. En: Las reglas del mtodo
sociolgico y otros escritos sobre filosofa de las ciencias sociales, Editorial
Alianza, Madrid, 1988, pp.288-291.
______________, Sociologa y ciencias sociales. En: Las reglas elementales del
mtodo sociolgico y otros escritos sobre filosofa de las ciencias sociales,
Editorial Alianza, Madrid, 1988, pp.244-287.

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Sesin 4 Debate sobre ideologas profesionales II (mircoles 13 de Agosto)


Borges, Jorge Luis, El etngrafo. En: Elogio de la sombra, EMECE, Buenos Aires, 1969.
Jacorzynski, Witold, El primer templo de la antropologa clsica: el sujeto. En:
Crepsculo de los dolos en la antropologa social: ms all de Malinowski y los
posmodernistas, Editorial Porra-CIESAS, Mxico, 2004, pp. 13-70.
Complementaria:
Aug, Marc, El oficio de antroplogo. Sentido y libertad, Editorial Gedisa, Barcelona,
2007.
Sesin 5 Presentacin (lunes 18 de Agosto)
Crisis de las Ciencias Sociales y Humansticas: mito y realidad
Lmites de la realidad
Crisis de representacin
Ciencia y Arte: sensibilidad esttica y responsabilidad tica
La cuestin de la acumulacin de saberes:
La recuperacin de la historicidad
La actualizacin de la reflexividad
La emergencia de la espacialidad
Inter, Multi, Trans-disciplinariedad o Hibridacin: riesgos e incertidumbres entre
la nueva especializacin, el zapping, el autismo y el idiotismo.
El giro histrico: la sociologa y antropologa histricas
El giro lingstico: los estudios culturales
Los estudios de gnero
El giro poscolonial y los estudios subalternos
El giro espacial: territorio y geografa humana
Ciencia poltica
Sociologa y Economa
Psicologa y Ciencias Sociales
El giro ambiental y el cambio climtico
Sesin 6 Crisis!?Qu hacer? (Mircoles 20 de Agosto)
Wallerstein, Immanuel (coord.), Debates en las ciencias sociales, de 1945 hasta el
presente. En: Abrir las Ciencias Sociales, Siglo XXI-UNAM, Mxico, 1996, pp.3775.
Wallerstein, Immanuel (coord.), Qu tipo de ciencia social debemos construir ahora?.
En: Abrir las Ciencias Sociales, Siglo XXI-UNAM, Mxico, 1996, pp.76-101.
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Wagner, Peter, Repensando la historia de las ciencias sociales y las humanidades. En:
Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del conocimiento,
ediciones UNESCO - Consejo Internacional de Ciencias Sociales, Pars, pp.199202.
Complementaria:
Aguirre Rojas, Carlos, Repensando las ciencias sociales actuales. En: Revista Mexicana
de Sociologa, Vol.61, N2, 1999, pp.59-73.
Lamo de Espinosa, Emilio, Introduccin: el estado actual de la sociologa y sus crisis. En:
La sociedad reflexiva. Sujeto y objeto del conocimiento sociolgico, Editorial
Siglo XXI-CIS, Madrid, 1990, pp.1-23.
Wieviorka, Michael, Hacia dnde van las Ciencias Sociales?. En: Desacatos: Revista de
antropologa social, N12, otoo, 2003, pp.115-129.
Sesin 7 Historicidad y reflexividad (Lunes 25 de agosto)
Braudel, Fernand, La larga duracin. En: La Historia y las Ciencias Sociales, Editorial
Alianza, Mxico, 1989, pp.60-106.
Lash, Scott, La reflexividad y sus dobles: estructura, esttica, comunidad. En: U. Beck,
A. Giddens y S. Lash, Modernizacin reflexiva. Poltica, tradicin y esttica en el
orden social moderno, Alianza Editorial, Madrid, 2008 [1994], pp.137-208.
Complementaria:
Wallerstein, Immanuel, El invento de las realidades del tiempoespacio: hacia una
comprensin de nuestros sistemas histricos. En: Impensar las Ciencias Sociales,
Siglo XXI-UNAM, Mxico, 2003, pp.149-163.
Lamo de Espinosa, Emilio, La sociedad reflexiva. En: La sociedad reflexiva. Sujeto y
objeto del conocimiento sociolgico, Editorial Siglo XXI-CIS, Madrid, 1990,
pp.163-179.
Sesin 8 Disciplinariedad y creacin I (mircoles 27 de agosto)
(FORMA DE TRABAJO: actividades en grupos pequeos)
Dogan, Matei y Robert Pahre, De la Especializacin a la Fragmentacin y la Hibridacin.
En: Las nuevas ciencias sociales. La marginalidad creadora, Editorial Grijalbo,
Mxico, 1993, pp.67-93.

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Sztompka, Piotr, La Sociologa entre otras ciencias. Cruzando Fronteras y derribando


muros. En: Juan Monreal, Capitolina Daz y Juan J. Garca Escribano, Viejas
Sociedades, nueva Sociologa, Centro de Investigaciones Sociolgicas, Madrid,
2005, pp. 29-40.
Gonzlez Alcantud, Jos A., Una disciplina manifiesta: la antropologa histrica y las
profundidades psicoanalticas. En: Ssifo y la ciencia social. Variaciones crticas
de la antropologa, editorial Athropos, Barcelona, 2008, pp. 294-299.
Hall, Stuart, Estudios culturales: dos paradigmas. En: Alain Basail y Daniel lvarez,
Sociologa de la Cultura. Lecturas (tomo II), Editorial Flix Varela, La Habana,
2004, pp. 173-198.
Complementaria:
Wallerstein, Immanuel, Ms all de los Annales? En: Impensar las Ciencias Sociales,
Siglo XXI-UNAM, Mxico, 2003, pp.238-246.
Sesin 9 Disciplinariedad y creacin II (lunes 01 de septiembre)
(PROFESOR INVITADO: DR. MANUEL I. MARTNEZ)
Alcntara Sez, Manuel (1993). Cuando hablamos de ciencia poltica, de qu
hablamos?. En Revista Mexicana de Sociologa. 55(4). Mxico: UNAM-IIS. Pp. 147-178.
Aziz Nassif, Alberto, La ciencia poltica: empirismo, fortaleza vaca, hibridacin y
fragmentos. En: Pablo Gonzlez Casanova, Ciencias Sociales: algunos
conceptos bsicos, Editorial Siglo XXI-UNAM, Mxico, 1999, pp.67-92
Sesin 10 Disciplinariedad y creacin III (mircoles 03 de septiembre)
(FORMA DE TRABAJO: actividades en grupos pequeos)
Ramos Torre, Ramn, En los mrgenes de la sociologa histrica: una aproximacin a la
disputa entre la sociologa y la historia. En: Poltica y Sociedad, N18, Madrid,
1995, pp.29-44.
Galindo, Jorge, Sociologa y Espacio. En: Mercado Celis, Alejandro (coord.),
Reflexiones sobre el espacio en las Ciencias Sociales. Enfoques, problemas y
lneas de investigacin, Universidad Autnoma Metropolitana-Cuajimalpa- Juan
Pablos Editor, Mxico, 2010, pp. 129-159.

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Silbereisen, Rainer K., Pierre Ritchie y Bruce Overmier, La psicologa en el vrtice de la


convergencia y la divergencia: el caso del cambio social. En: Informe Mundial
sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del conocimiento, ediciones UNESCO
- Consejo Internacional de Ciencias Sociales, Pars, pp.222-226.
Levaron, Frdric, Economa y sociologa en el contexto de la globalizacin. En:
Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del conocimiento,
ediciones UNESCO - Consejo Internacional de Ciencias Sociales, Pars, pp.205207.
Balstad, Roberta, Los retos interdisciplinarios de la investigacin sobre el cambio
climtico. En: Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del
conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de Ciencias Sociales,
Pars, pp.219-222
Complementaria:
Escobar, Arturo, El lugar de la naturaleza y la naturaleza del lugar: globalizacin o
postdesarrollo? En: Edgardo Lander, La colonialidad del saber: eurocentrismo y
ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. CLACSO, Buenos Aires, 2000,
pp.113-143.
Gonzlez Arellano, Salomn, Integracin de la dimensin espacial en las Ciencias
Sociales: revisin de los principales enfoques analticos. En: Mercado Celis,
Alejandro (coord.), Reflexiones sobre el espacio en las Ciencias Sociales.
Enfoques, problemas y lneas de investigacin, Universidad Autnoma
Metropolitana-Cuajimalpa - Juan Pablos Editor, Mxico, 2010, pp. 161-183
Sesin 11 Discusin general sobre ideologas y prcticas profesionales (lunes 08 de
septiembre)
Cada alumno realizar por escrito un anlisis crtico de la historia de la disciplina
en la cual se form, argumentar sobre la biografa y la trayectoria intelectual de
uno de sus clsicos, as como de la ideologa y las prcticas de sus profesionales.
Dicho trabajo escrito podr ser entregado para su consideracin como parte de
la evaluacin continua y, adems, ser discutido en el seminario: primero, por
grupos pequeos formados entre colegas de la misma disciplina y, luego, por el
colectivo a partir de la exposicin resumida de un representante de cada grupo
formado.

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UNIDAD II. IDENTIDAD DE LAS CIENCIAS SOCIALES


Sesin 12 Presentacin general (mircoles 10 de septiembre)
Caractersticas epistemolgicas
Identidad epistemolgica:
Paradigmas tericos tradicionales, dominantes y emergentes
Mtodos y metodologa de la investigacin: nacionalismo metodolgico
vs. cosmopolitismo; globalismo vs. localismo
Problemas discursivos y narrativos: (dis)utopas, validez (oposicin
binaria vs. mbitos de validez, metforas (vivas y muertas; estructurales e
ilustrativas)
Tipos de lenguaje: logos vs. mithos; cientfico vs. alegrico
Identidad social:
Escenarios intelectuales: homo academicus, homo burocraticus
Los intelectuales y el poder: autonoma vs. heteronoma; despolitizacin
vs. Intervencin; torre de marfil vs. extra-muros

Sesin 13 Clsicos de qu y para qu? (mircoles 17 de septiembre)


Alexander, Jeffrey C., La centralidad de los clsicos. En: Antthony Giddens y Jonathan
Turner (ed.), La teora social hoy, Editorial Alianza-CONACULTA, 1991, pp.22-80.
Prades, Jos A., Lecturas historiogrfica y heurstica de los clsicos de la sociologa. En:
Revista Internacional de Sociologa, tercera poca, N21, septiembre-diciembre,
1998, pp.195-210.
Sesin 14 Teoras (lunes 22 de septiembre)
Smelser, Neil J., Teoras sociolgicas. En: Revista Internacional de Ciencias Sociales,
N139, UNESCO, 1994, pp.9-23.
Ortner, Sherry Theory in Anthropology since the Sexties en Comparative Studies in
Society and History, Vol. 26, no. 1 (Jan 1984), pp. 126-166, Cambridge University
Press (hay version en castellano)
Bovero, Michelangelo. (1985). Lugares clsicos y perspectivas contemporneas sobre
poltica y poder. En Norberto Bobbio y Michelangelo Bovero. (1985) Origen y
fundamentos del poder poltico. Mxico: Grijalbo. Pp. 37-64.

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Complementarias:
Reynoso, Carlos, Presentacin. En: El surgimiento de la antropologa posmoderna,
Editorial Gedisa, Barcelona, 2003, pp. 11-60.
Bohannan, Paul y Mark Glazer, Introduccin. En: Antropologa. Lecturas, Editorial Mc
Graw-Hill / Interamericana de Espaa, S.A.U., Madrid, 1993, pp. xii-xxii.
Sesin 15 Reformas: complejidad, feminismo y teora crtica (mircoles 24 de
septiembre)
Morin, Edgar, Por una reforma del pensamiento. En: El Correo de la UNESCO, febrero,
Pars, 1996, pp.10-14.
Garca Selgas, Fernando J., La teora social en la posmodernidad: ciencia y feminismo.
En: Alfonso Prez-Agote e Ignacio Snchez, Complejidad y Teora Social, CIS,
Madrid, 1996, pp.98-127.
Boron, Atilio, Una teora social para el siglo XXI?. En: Tras el bho de Minerva:
Mercado contra democracia en el capitalismo de fin de siglo, Editorial Ciencias
Sociales, LA Habana, 2003, pp.261-281.
Complementarias:
Morin, Edgar, El hombre peninsular. En: El paradigma perdido. Ensayo de
bioantropologa, Editorial Kairs, Barcelona, 2005 [1973], pp. 225-250.
Wallerstein, Immanuel, Diferenciacin y reconstruccin en las ciencias sociales. En:
Conocer el mundo, saber el mundo: el fin de lo aprendido. Una ciencia social
para el siglo XXI, Editorial Siglo XXI / UNAM, 2002, pp. 179-190.
Talpade Mohanty, Chandra, Bajo los ojos de occidente. Saber acadmico y discursos
coloniales. En: Estudios Poscoloniales. Ensayos fundamentales, Traficantes de
sueos, Madrid, 2008, pp. 69-101.
Sesin 16 Dualismos constitutivos (lunes 29 de septiembre)
(FORMA DE TRABAJO: actividades en grupos pequeos)
Corcuff, Philippe, Algunas oposiciones clsicas de las Ciencias Sociales. En: Las nuevas
sociologas, Editorial Alianza, Madrid, 1998, pp.11-22.
Individuo sociedad
Elas, Norbert, Universales de la sociedad humana. En: Sociologa fundamental,
Editorial Gedisa, Barcelona, 2008 [1970], pp.121-158.
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Estructura-Accin
Giner, Salvador, Intenciones humanas, estructuras sociales: para una lgica situacional.
En: Alfonso Prez-Agote e Ignacio Snchez, Complejidad y Teora Social, CIS,
Madrid, 1996, pp.309-373.
Micro-Macro
Alexander, Jeffrey C. y Bernhard Giesen, De la reduccin a la vinculacin: la visin a
largo plazo del debate micro-macro. En: Jeffrey C. Alexander, Bernhard Giesen,
Richard Munch y Neil J. Smelser (comp.), El vnculo micro-macro, Editorial GammaUniversidad de Guadalajara, 1994, pp.9-58.
Complementaria:
Prez-Agote, Alfonso, La sociedad se difumina, el individuo se disgrega. Sobre la
necesidad de historizar nuestras categoras. En: Alfonso Prez-Agote e Ignacio
Snchez, Complejidad y Teora Social, CIS, Madrid, 1996, pp.11-32.
Sesin 17 Las reglas (mircoles 01 de octubre)
Durkheim, Emile, Conclusin. En: Las reglas del mtodo sociolgico y otros escritos
sobre filosofa de las ciencias sociales, Editorial Alianza, Madrid, 1988, pp.198203.
Giddens, Anthony, Conclusiones: algunas nuevas reglas del mtodo sociolgico. En: Las
nuevas reglas del mtodo sociolgico: crtica positiva de las sociologas
interpretativas, editorial Amorrortu, Buenos Aires, 1993, pp.159-166.
Sesin 18 Los Manifiestos: contextos / correlatos / coextenciones (lunes 06 de
octubre)
Marx, Karl y Federic Engels, El Manifiesto comunista. En: Obras escogidas, tomo 1, ed.
Progreso, Mosc.
Beck, Urich, Introduccin: El Manifiesto cosmopolita. En: La sociedad del riesgo
global. Amok, violencia, guerra, Editorial Siglo XXI, Madrid, 2006 [1996], pp.1-28.
Grupo Latinoamericano de Estudios Subalternos, Manifiesto Inaugural. En: Santiago
Gomz-Castro y Eduardo Mendieta, Teoras sin disciplina (latinoamericanismo,
poscolonialidad y globalizacin en debate), Editorial Porra, 1998 (tomado de
http://www.ensayistas.org/critica/teoria/castro/manifiesto.htm

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OBrien, Karen, De cara al cambio climtico global: ciencias sociales del mundo, unos!.
En: Informe mundial sobre las ciencias sociales 2010, Divisorias del
conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de Ciencias Sociales,
Pars, pp.11-12.
Santos, Boaventura de Sousa, Hacia nuevos manifiestos. En: Una epistemologa del
sur: la reinvencin del conocimiento, Editorial Siglo XXI - CLACSO, Mxico, 2009,
pp. 257-268.
Sesin 19 Mtodos cuan - cual (mircoles 08 de octubre)
Conde, Fernando, Las perspectivas metodolgicas cualitativa y cuantitativa en el
contexto de la historia da las ciencias. En: Juan Manuel Delgado y Juan Gutirrez
(coord.), Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en Ciencias Sociales,
Editorial Sntesis, Madrid, 1999, pp.53-68.
Agar, Michael, Hacia un lenguaje etnogrfico. En: Reynoso, Carlos, El surgimiento de
la antropologa posmoderna, Editorial Gedisa, Barcelona, 2003, pp. 117-137.
Elster, Jon, Es posible la ciencia social?. En: La explicacin del comportamiento
social, Ms tuercas y tornillos para las ciencias sociales, Editorial Gedisa,
Barcelona, 2010, pp. 477-499.
Complementaria:
Davila, Andrs, Las perspectivas metodolgicas cualitativa y cuantitativa en las Ciencias
sociales: debate terico e implicaciones praxeolgicas. En: Juan Manuel Delgado
y Juan Gutirrez (coord.), Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en
Ciencias Sociales, Editorial Sntesis, Madrid, 1999, pp.69-83.
Alvira Martn, Francisco, Perspectiva cualitativa-perspectiva cuantitativa en la
metodologa sociolgica. En: Lourdes de Urrutia y Graciela Gonzlez,
Metodologa de la Investigacin Social I. Seleccin de Lecturas, Editorial Flix
Varela, La Habana, 2003, pp.63-89.
Vasilachis de Gialdino, Irene, La Investigacin cualitativa. En: Vasilachis de Gialdino,
Irene (coord.), Estrategias de investigacin cualitativa, Editorial Gedisa, Buenos
Aires, 2007, pp.23-64.

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Sesin 20 Cmo contar el cuento? (lunes 13 de octubre)


Beltrn, Miguel, Sobre la confianza en una ciencia secularizada. En: Ramn Ramos
Torres, Globalizacin, riesgo, reflexividad. Tres temas de la teora social
contempornea, CIS, Madrid, pp.293-309.
Aug, Marc, La escritura. En: El oficio de antroplogo. Sentido y libertad, Editorial
Gedisa, Barcelona, 2007, pp. 51-60.
Haraway, Donna J., Conocimientos situados: la cuestin cientfica en el feminismo y el
privilegio de la perspectiva parcial. En: Ciencia, cyborbs y mujeres. La
reinvencin de la naturaleza, editorial Ctedra, Universidad de Valencia e
Instituto de la Mujer, Madrid, 1995, pp. 313-346.
Santos, Boaventura de Sousa, Una epistemologa del Sur. En: Refundacin del estado
en Amrica Latina. Perspectivas desde una Epistemologa del Sur, Editorial
Siglo XXI - Siglo del Hombre - Universidad de los Andes, Mxico, 2010, pp. 49-59.
Complementaria:
Clifford, James, Sobre la autoridad etnogrfica. En: Reynoso, Carlos, El surgimiento
de la antropologa posmoderna, Editorial Gedisa, Barcelona, 2003, pp. 141-170.
Beltrn, Miguel, Lenguajes y culturas: los problemas de la traduccin. En: Alfonso
Prez-Agote e Ignacio Snchez, Complejidad y Teora Social, CIS, Madrid, 1996,
pp.285-308.
Lara Zabala, Mara Pa, La racionalidad y la interpretacin de las culturas. En:
Alteridades, N1, Ao 1, UAM-I, 1991, pp.13-20.
Sesin 21 Escenarios y habitus intelectuales (mircoles 15 de octubre)
Carranza, Julio, El compromiso de la ciencia y la ciencia del compromiso. En: Francisco
Rojas Aravena y Andrea lvarez-Marn (eds.), Amrica Latina y el Caribe:
Globalizacin y Conocimiento. Repensar las Ciencias Sociales, FLACSO /
UNESCO, Montevideo, 2011, pp. 57-116.
Bourdieu, Pierre, Cmo liberar a los intelectuales libres?. En: Pierre Bourdieu,
Sociologa y Cultura, Editorial Grijalbo, Mxico, 1990, pp.107-117.
_____________, El campo intelectual: un mundo aparte. En: Pierre Bourdieu, Cosas
dichas, Editorial Gedisa, Barcelona, 1993, pp.143-151.
Anheier, Helmut, Investigacin en el terreno de las ciencias sociales fuera de la torre de
marfil: el papel de los grupos de expertos y la sociedad civil. En: Informe Mundial
sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del conocimiento, ediciones UNESCO
- Consejo Internacional de Ciencias Sociales, Pars, pp.357-359.
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Asher, Thomas y Nicolas Guilhot, El espacio menguante entre las universidades y los
grupos de expertos. En: Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010.
Divisorias del conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de
Ciencias Sociales, Pars, pp.360-362.
Complementaria:
Weber, Max, La ciencia como vocacin. En: El poltico y el cientfico, Editorial Alianza,
Madrid, 1974, pp. 180-231.
Acanda Gonzlez, Jorge Luis, El malestar de los intelectuales. En: Revista Temas, N29,
abril-junio, 2002, pp. 11-20.
Bourdieu, Pierre, Double bind y conversin. En: Pierre Bourdieu y Loc J.D. Wacquant,
Respuestas por una antropologa reflexiva, Editorial Grijalbo, Mxico, 1995,
pp.185-190.
Bourdieu, Pierre, Jean-Claude Chamboredon y Jean Claude Passeron, CONCLUSIN.
Sociologa del conocimiento y epistemologa. En: El oficio de socilogo, Editorial
Siglo XXI, 2002 [1975], pp. 99-110.
Sarlo, Beatriz, Intelectuales. En: Tiempo Presente. Notas sobre el cambio de una
cultura, Editorial Siglo XXI, Buenos Aires, 2001, pp. 194-235.
Ortiz, Renato, La porosidad de las fronteras en las Ciencias Sociales (apropsito de Pierre
Bourdieu). En: Taquigrafiando lo social, Siglo XXI Editores, Buenos Aires, 2004,
pp.135-165.

Sesin 22 Crtica!? (lunes 20 de octubre)


Gonzlez Alcantud, Jos A., El enigma del secreto. De la antropologa social y el
espionaje poltico. En: Ssifo y la ciencia social. Variaciones crticas de la
antropologa, editorial Athropos, Barcelona, 2008, pp.163-193.
Lander, Edgardo, Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocntricos. En: Edgardo
Lander (coords.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales.
Perspectivas latinoamericanas. CLACSO, Buenos Aires, 2000, pp.11-40.
Vzquez Len, Luis, Quo vadis anthropologia sociales?. En: Guillermo de la Pea y Luis
Vzquez Len (coord.), La antropologa sociocultural en el Mxico del milenio.
Bsquedas, encuentros y transiciones, Instituto nacional Indigenista,
CONECULTA, FCE, Mxico, 2002, pp. 50-104.
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Complementaria:
Bourdieu, Pierre, Las Ciencias Sociales como objeto. En: Metapoltica, N33, enerofebrero, 2004.
Nowotny, Helgar, Salirse de la ciencia es salir de sincrona. En: Informe Mundial sobre
las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del conocimiento, ediciones UNESCO Consejo Internacional de Ciencias Sociales, Pars, pp.337-340
Sesin 23 Debates (mircoles 22 de octubre)
Castells, Manuel, Conclusin: El cambio social en la sociedad red. En: La era de la
informacin. Economa, Sociedad y Cultura, Vol. 2 El poder de la identidad,
Alianza editorial, Madrid, 2001 [1997], pp. 393-402.
Beck, Ulrich, Retorno a la sociedad del riesgo: teora, poltica, crticas y programas de
investigacin. En: La sociedad del riesgo global, siglo XXI, Madrid, 2006 [1996],
pp. 211-242.
Santos, Boaventura de Sousa, Un discurso sobre la ciencia. En: Una epistemologa del
sur: la reinvencin del conocimiento, Editorial Siglo XXI - CLACSO, Mxico, 2009,
pp. 17-59.
Complementaria:
Touraine, Alain, Argumento. A modo de conclusin... En: Un nuevo paradigma para
comprender el mundo de hoy, Editorial Paids, Barcelona, 2005, pp. 257-260.

UNIDAD III. LAS CIENCIAS SOCIALES EN AMRICA LATINA


Sesin 24 Presentacin (lunes 27 de octubre)
Races y desarrollo: institucionalidad, capacidades y potencialidades
Caractersticas, problemas y perspectivas
Crtica, compromiso social y accin pblica
Autonoma intelectual y reflexin endgena
Holismo vs. Particularismo
Estudios culturales/polticos y crtica latinoamericana
La historia
Roitman Rosenmann, Marcos, Conflicto y crisis en el pensamiento social
latinoamericano. En: OSAL, Observatorio Social Latinoamericano, No. 2,
septiembre, 2000, pp. 165-170.
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Sierra, Gernimo de, Manuel Antonio Garretn, Miguel Murmis y Hlgio Trindade, Las
ciencias sociales en Amrica Latina en una mirada comparativa. En: Trindade,
Hlgio (coord.), Las ciencias sociales en Amrica Latina en perspectiva
comparada, Siglo XXI, Mxico, 2007, pp.17-52.
Vessuri, Hebe y Mara Sonsir Lpez, Aspectos institucionales de las ciencias sociales en
Amrica Latina. En: Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010.
Divisorias del conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de
Ciencias Sociales, Pars, pp.59-63.
Cimadamore, Alberto, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). En:
En: Informe mundial sobre las ciencias sociales 2010, Divisorias del
conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de Ciencias Sociales,
Pars, pp.42-43.
Complementarias:
Bobes Len, Velia Cecilia, Sociologa en Amrica Latina. Notas para una periodizacin,
Editorial Ciencias Sociales, La Habana, 1990, pp.3-43.
Marini, Ruy Mauro, Introduccin: Las races del pensamiento latinoamericano. En: Ruy
Mauro Marini y Mrgara Milln (coord.), La teora social latinoamericana.
Subdesarrollo y dependencia, El Caballito, Mxico, 1994, tomo I, pp.17-35.
Gonzlez Casanova, Pablo, Las Ciencias Sociales en Amrica Latina. En: Balance y
perspectivas de los estudios latinoamericanos, UNAM, Mxico, 1985, pp.24-34.
Didou Aupetit, Sylvie, De la fuga de cerebros a la atraccin en las ciencias sociales
latinoamericanas. En: Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010.
Divisorias del conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de
Ciencias Sociales, Pars, pp.125-127.
Gusmo, Regina, Desarrollo de las capacidades de investigacin en ciencias sociales en
Brasil. En: Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del
conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de Ciencias Sociales,
Pars, pp.132-136.
Cimadamore, Alberto, La creacin de capacidades en las ciencias sociales en Amrica
Latina. En: Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del
conocimiento, ediciones UNESCO - Consejo Internacional de Ciencias Sociales,
Pars, pp.110-111.

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Tussie, Diana y Deciancio, Melisa, La construccin del saber acadmico en Amrica


Latina: voz de los excluidos o sostn de la tecnocracia?. En: Francisco Rojas
Aravena y Andrea lvarez-Marn (eds.), Amrica Latina y el Caribe:
Globalizacin y Conocimiento. Repensar las Ciencias Sociales, FLACSO /
UNESCO, Montevideo, 2011, pp. 93-116.
Sesin 25 La Crtica: territorios y discusiones (mircoles 29 de octubre)
Castro-Gmez, Santiago, Ciencias Sociales, violencia epistmica y el problema de la
`invencin del otro En: Edgardo Lander, La colonialidad del saber:
eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. CLACSO,
Buenos Aires, 2000, pp. 145-161.
Pea, Guillermo de la, Los debates y las bsquedas: ayer, hoy, maana. En: Guillermo
de la Pea y Luis Vzquez Len (coord.), La antropologa sociocultural en el
Mxico del milenio. Bsquedas, encuentros y transiciones, Instituto nacional
Indigenista, CONECULTA, FCE, Mxico, 2002, pp. 21-49.
Rovira Mas, Jorge, El desarrollo de la sociologa en Centroamrica: la promesa
incumplida. En: Pereyra, Diego (comp.), El desarrollo de las ciencias sociales.
Tradiciones, actores e instituciones en argentina, Chile, Mxico y
Centroamrica, Cuaderno de Ciencias Sociales 153, FLACSO-Costa Rica, San Jos,
2010, pp-115-128.
Complementaria:
Delich, Francisco, Introduccin. En: Repensar Amrica Latina, Editorial Gedisa,
Barcelona, 2005, pp.13-31.
Sosa Elzaga, Raquel, Herencias y retos del conocimiento en Amrica Latina. En:
Sociologias, Sociologa na (en) Amrica Latina, N14, Ano 7, jul/dez,
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005, pp.130-148.
Sesin 26 Estudios culturales/ Estudios polticos (lunes 03 de noviembre)
(PROFESOR INVITADO: DR. MANUEL I. MARTINEZ)
Ortiz, Renato, Estudios culturales, fronteras y traspasos. En: Taquigrafiando lo social,
Siglo XXI Editores, Buenos Aires, 2004, pp.191-202.
Hopenhayn, Martn, Integrarse o subordinarse? Nuevos cruces de la poltica y la
cultura. En: Daniel Mato (comp.), Estudios latinoamericanos sobre cultura y
transformaciones sociales en tiempos de globalizacin, Clacso-Asdi, Buenos
Aires, 2001, pp. 69-89.
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Ravecca, Paulo. (2010). La ciencia poltica y la poltica de la ciencia: un ejercicio de


introspeccin disciplinar desde Amrica Latina hoy En Revista Amrica Latina.
Revista del Doctorado en Procesos Sociales y Polticos de Amrica Latina. Santiago:
Arcis University.
Complementarias:
Grner, Eduardo Introduccin. El retorno de la teora crtica de la cultura: una
introduccin alegrica a Jameson y Zizek en Fredric Jameson y Slavoj Zizek,
Estudios culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo, Paids, Buenos
Aires, 1998
Richard, Nelly, Globalizacin acadmica, estudios culturales y crtica latinoamericana.
En: Daniel Mato (comp.), Estudios latinoamericanos sobre cultura y
transformaciones sociales en tiempos de globalizacin, Clacso-Asdi, Buenos
Aires, 2001, pp.185-199.
Rosaldo, Renato, Whose Cultural Studies?, American Anthropologist 96 (3), 1994,
pp.524-529
Sesin 27 Retos del pensamiento crtico (mircoles 05 de noviembre)
Grimson, Alejandro, Introduccin en Los lmites de la cultura. Crtica de las teoras de la
identidad, Siglo Veintiuno editores, Buenos Aires, Argentina, 2011, pp. 13-52
Sonntag, Heinz, G. Abad, J. Carranza, J. Cotler, F. Delich, T. Dos Santos, M. Gandsegui,
R. Millan, N. Lechner, P. Oquist, R. Pozas, Hacia una estrategia innovadora para
conocer y saber Amrica Latina y el Caribe: Impensar las ciencias sociales de la
regin?. Proyecto acadmico Repensar Amrica Latina, FLACSO y UNESCO
(Programa internacional Gestin de las Transformaciones Sociales, MOST),
Mxico, 2003.
Santos, Boaventura de Sousa, La distancia con relacin a la tradicin crtica
eurocntrica. En: Refundacin del estado en Amrica Latina. Perspectivas
desde una Epistemologa del Sur, Editorial Siglo XXI - Siglo del Hombre Universidad de los Andes, Mxico, 2010, pp. 39-48.
Complementarias:
Lpez Segrera, Francisco, Abrir, impensar, y redimensionar las ciencias sociales en
Amrica Latina y el Caribe. Es posible una ciencia social no eurocntrica en nuestra
regin? En: Edgardo Lander, La colonialidad del saber: eurocentrismo y
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ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. CLACSO, Buenos Aires, 2000,


pp.177-199.
Gonzlez Casanova, Pablo, Reestructuracin de las ciencias sociales: hacia un nuevo
paradigma." En: Pablo Gonzlez Casanova, Ciencias Sociales: algunos conceptos
bsicos, Editorial Siglo XXI-UNAM, Mxico, 1999, pp.3-25.
Fals Borda, Orlando, El Tercer Mundo y la reorientacin de las ciencias
contemporneas. En: Revista Nueva Sociedad, 30 aos de Nueva Sociedad,
N180-181, Caracas, 2002, pp. 169-181.
Lins Ribeiro, Gustavo, Post-Imperialismo: para una discusin despus del postcolonialismo y del multiculturalismo. En: Daniel Mato (comp.), Estudios
latinoamericanos sobre cultura y transformaciones sociales en tiempos de
globalizacin, Clacso-Asdi, Buenos Aires, 2001, pp.161-183.
Stavenhagen, Rodolfo, Repensar Amrica latina desde la subalternidad: el desafo de
Abya Yala. En: En: Francisco Rojas Aravena y Andrea lvarez-Marn (eds.),
Amrica Latina y el Caribe: Globalizacin y Conocimiento. Repensar las Ciencias
Sociales, FLACSO / UNESCO, Montevideo, 2011, pp. 167-196.
Sesin 28 Resumen: agenda colectiva y agenda individual (lunes 10 de noviembre)
(cmo y de qu escribo mi ensayo final?)
Wallerstein, Immanuel (coord.), Conclusin: la reestructuracin de las ciencias sociales.
En: Abrir las Ciencias Sociales, Siglo XXI-UNAM, Mxico, 1996, pp.102-114.
UNESCO, Conclusiones y orientaciones para la accin futura. En: Informe Mundial
sobre las Ciencias Sociales 2010. Divisorias del conocimiento, ediciones UNESCO
- Consejo Internacional de Ciencias Sociales, Pars, pp.368-376.
Santos, Boaventura de Sousa, De lo posmoderno a lo poscolonial y ms all de uno y de
otro. En: Una epistemologa del sur: la reinvencin del conocimiento, Editorial
Siglo XXI - CLACSO, Mxico, 2009, pp. 336-365.
Complementarias:
Bourdieu, Pierre, Una duda radical. En: Pierre Bourdieu y Loc J.D. Wacquant, Una
invitacin a la sociologa reflexiva, Editorial Siglo XXI, Mxico, 2005, pp.327-342.
ENTREGA DEL ENSAYO ESCRITO GLOBAL: 05 de diciembre 2014
PUBLICACIN DE CALIFICACIONES: 19 de enero 2015

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