VNCULO SOCIAL, ORGANIZACIN Y APRENDIZAJE EN

PROYECTOS DE INTERVENCIN COMUNITARIA

ESTUDIO DE CASO PROYECTO LA HUERTA DE MI BARRIO
EN ROCO BAJO EN PEREIRA (RISARALDA)

ALBA LUZ VLEZ CEBALLOS

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIN Y DESARROLLO COMUNITARIO
PEREIRA
2007

VNCULO SOCIAL, ORGANIZACIN Y APRENDIZAJE EN

PROYECTOS DE INTERVENCIN COMUNITARIA
ESTUDIO DE CASO PROYECTO LA HUERTA DE MI BARRIO
EN ROCO BAJO EN PEREIRA (RISARALDA)

ALBA LUZ VELEZ CEBALLOS

COD 42156568

TESIS
DIRECTOR: MAICOL MAURICIO RUIZ

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIN Y DESARROLLO COMUNITARIO
PEREIRA
2007

ACEPTACIN

JURADO_______________________________

CIUDAD Y FECHA DE SUSTENTACIN

__________________DIA______MES__________AO________

DEDICATORIA

A todos aquellos que aletean diariamente en busca de una tormenta

Y por supuesto a mi herona.

AGRADECIMIENTOS

A todos aquellos que se vieran reflejados en cada una de estas pginas,

a los CULTIVADORES DE ESPERANZAS.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN .................................................................................................................... 12
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN ....................................................... 14
1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 18
1.1 AGRICULTURA URBANA EN EL CONTEXTO MUNDIAL ........................................... 19
1.2 LA AGRICULTURA URBANA EN EL CONTEXTO COLOMBIANO ............................... 22
1.3 LA AGRICULTURA URBANA EN EL CONTEXTO REGIONAL ..................................... 23
1.3.1
La hidropona familiar. 24
1.3.2
La agricultura urbana desde la Alcalda Municipal en Pereira. 25
2 MARCO TERICO .......................................................................................................... 28
3 OBJETIVOS ..................................................................................................................... 44
3.1 GENERAL ................................................................................................................ 44
3.2 ESPECFICOS ........................................................................................................... 44
4 METODOLOGA ............................................................................................................. 45
4.1 LOS OBSERVABLES ................................................................................................. 45
4.2 RECOLECCIN DE DATOS....................................................................................... 49
4.3 TCNICAS E INSTRUMENTOS ................................................................................. 50
4.4 ORDENAMIENTO DE DATOS .................................................................................. 54
4.5 INTERPRETACION DE DATOS ................................................................................. 54
5 DESCRIPCIN ................................................................................................................ 56
5.1 LA AGRICULTURA URBANA ORGANOPNICA EN PEREIRA ................................... 56
5.1.1
La idea en el marco del plan de desarrollo de la CARDER. ............................ 57
5.1.2
La Asociacin Races y el Proyecto La Huerta de mi Barrio ..................... 60
5.1.3
Propsitos del proyecto de la salud ambiental al manejo del riesgo
ambiental. ................................................................................................................... 63
5.2 LA IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO LA HUERTA DE MI BARRIO DESDE RACES. 67
5.2.1
La tcnica empleada Las Huertas Organopnicas ...................................... 67
5.2.2
La metodologa empleada.............................................................................. 68
5.3 LA HUERTA DEL ROCO BAJO, UNA EXPERIENCIA DE AGRICULTURA URBANA EN LA
RIBERA DEL CONSOTA ...................................................................................................... 74
5.3.1
As es el Roco Bajo. ........................................................................................ 74
5.3.2
Algunos personajes en el Roco Bajo. ............................................................ 77
5.3.3
La historia de las huertas en el Roco Bajo..................................................... 81
5.3.4
Identificando los propsitos del proyecto. .................................................... 84

5.3.5
Las Capacitaciones. ........................................................................................ 87
5.3.6
A Construir las huertas. .................................................................................. 89
5.3.7
De los beneficios de la huerta. ya hay una esperanza................................ 95
5.3.8
El futuro de las huertas. ............................................................................... 102
6 INTERPRETACIN ........................................................................................................ 104
6.1 OBJETOS VINCULARES Y ACTIVIDADES MOLARES ............................................... 105
6.2 RELACIONES VINCULARES ESTABLECIDAS ........................................................... 108
6.2.1
Roles y funciones sociales. ........................................................................... 110
6.2.2
Relaciones sociales ....................................................................................... 116
6.3 REDES SOCIALES ESTABLECIDAS ............................................................................... 122
6.3.1
Redes sociales de primer orden. .................................................................. 122
6.3.2
Redes Sociales de Segundo Orden ............................................................... 125
6.4 COMUNICACIN Y CONOCIMIENTO ENTRE ENtORNOS ..................................... 130
6.5 TENSIONES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO: EL ENCUENTRO ENTRE LO IDEAL
Y LO POSIBLE................................................................................................................... 132
6.5.1
Tensiones en torno a la apropiacin del territorio. .................................... 133
6.5.2
Tensiones en torno a la activacin de actores sociales. .............................. 149
6. ANLISIS ......................................................................................................................... 156
CONCLUSIONES .................................................................................................................. 166
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 174
ANEXOS179

LISTA ESPECIAL FIGURAS

pg
Imagen 1. Noticia sobre hidropona familiar en Pereira.
Diario del Otn Pereira

25

Imagen 2. Tramo Urbano del Ro Consota

60

Imagen 3. Camas en guadua de huertas urbanas

organopnicas producto del proyecto la huerta de mi barrio.

66

Imagen 4. Fotografa area barrio Roco Bajo. Tomada del navegador Google

73

Imagen 5. Fotografa entrada al barrio Roco Bajo.

Tomada del navegador Google.

74

Imagen 6. Fotografa area barrio Roco Bajo

74

Imagen 7. Fotografa huerta ubicada en la parte final del barrio

74

Imagen 8. Fotografa Don Enrique en su huerta

76

Imagen 9. Fotografa Don Alejandro y sus nietas

fuera de la huerta comunitaria

76

Imagen 10. Fotografa casa de don Everardo y su esposa,

junto a comerciante del sector.

77

Imagen 11. Fotografa hijos de doa Ana junto a su huerta

77

Imagen 12. Fotografa don Henry dentro de su huerta

77

Imagen 13. Fotografa Doa Luz Mary y Doa Lucely

en sus eras dentro de la huerta comunitaria.

78

Imagen 14. Fotografa don Fausto y doa Edilma,

a la derecha de la foto su casa y a al izquierda su huerta.

79

Imagen 15. Fotografas de cultivos en las huertas del barrio Roco Bajo
Imagen 16. Fragmentos de mapa colectivo Dibujado
por nios huerteros del barrio Roco Bajo
Imagen 17. Dibujo El Roco bajo antes de las huertas.
Por: Juan David, Angie Paola, Leidy Yessenia

90
94

96

Imagen 18. Dibujo El Roco Bajo despus de las Huertas.

Por: Felipe Surez, Asly Chiquito, Tatiana Arias

96

Imagen 19. Fotografa del tramo urbano del

ro Consota desde el barrio Roco Bajo

96

Imagen 20. Dibujo del barrio en el que se puede diferenciar

La Playa parte de adelante- y la parte de arriba o los de atrs-.
Creacin de nios huerteros: Felipe Surez, Asly Chiquito yTatiana Arias.

137

Imagen 21. Fotografa huerta de don Everardo, ubicada

en espacio del Municipio

141

Imagen 22. Fotografa huerta de don Fausto ubicada frente a su casa

141

Imagen 23. Fotografa doa Lucely realizando

mantenimiento a sus acelgas.

142

Imagen 24. Fotografa rbol de Limn ubicado al interior de una huerta

142

Imagen 25. Dibujo huerta soada por: Yessenia Ladino

146

Imagen 26. Dibujo Huerta real por: Yessenia Ladino

146

Imagen 27. Dibujo huerta comunitaria soada parte

de atrs del Roco Bajo. Por: Felipe Surez, nio huertero

147

Imagen 28. Fotografa de semilleros de lechuga del barrio Roco Bajo.

150

Imagen 29. Fotografa La Luna tomada de Encarta

150

Esquema 1. Mapa conceptual del Marco terico

40

Esquema 2. Historia del proyecto LA HUERTA DE MI BARRIO..

65

Esquema 3. Ruta Metodolgica empleada en el proyecto

La Huerta de mi Barrio

70

Esquema 4. Pasos en la construccin de la huerta

con fotografas tomadas en el barrio Roco Bajo

98

Esquema 5. Ambiente Ecolgico del proyecto

LA HUERTA DE MI BARRIO Roco Bajo
Esquema 6. Actores en el proyecto La Huerta de Mi Barrio
Esquema 7. Actores y funciones en el proyecto
La Huerta de mi Barrio Roco Bajo

108
109
114

Esquema 8. jerarqua de los actores segn la importancia

de sus funciones proyecto La Huerta de mi Barrio, Roco Bajo.

116

Esquema 9. Relaciones establecidas entre los actores

en la primera fase de convocatoria y presentacin del
proyecto la Huerta de mi Barrio Roco Bajo

121

Esquema 10. Relaciones establecidas entre actores en

la segunda fase del proyecto la Huerta de mi Barrio Roco Bajo

122

Esquema 11. Red de relaciones de primer orden establecidas

entre los actores del proyecto La Huerta de mi Barrio Roco Bajo.

124

Esquema 12. Red de relaciones de segundo orden establecidas

entre los actores del proyecto la Huerta de mi Barrio Roco Bajo

129

Cuadro 1. Gua para la identificacin de lo observable

47

Cuadro 2. Ficha entrevistas para la recoleccin de informacin

Microsistmica

51

Cuadro 3. Ficha entrevistas para la recoleccin de informacin

Mesosistmica

52

10

LISTA ESPECIAL ANEXOS

Pg.

Anexo A. Rejillas levantamiento y manejo de informacin de entrevistas ....... 179

Anexo B. Noticia Agricultura Urbana en Cali Colombia. 2007 RCN. ................ 181

11

INTRODUCCIN
Al referirnos al mundo contemporneo, es comn hablar de un sinnumero de
problemticas que se entretejen y complejizan de manera creciente con el paso de
los das: la pobreza, el deterioro ambiental, la migracin masiva campo-ciudad, el
crecimiento demogrfico, la produccin y consumo acelerados, el hambre y la
desnutricin, que en nuestro pas se enmarcan y contextualizan en un conflicto
armado interno de ms de cinco dcadas. Problemticas que contra predicciones
y discursos, no responden tanto a la escasez de recursos como a la lucha de
poder por su control y a las desigualdades en su distribucin. En un mundo de
riquezas sin precedentes, casi 2 millones de nios mueren por ao a falta de un
vaso de agua potable y un retrete. Fuera del hogar, la competencia por el agua
necesaria para la produccin se intensifica, en tanto que el medio ambiente y los
pobres de las zonas rurales se perjudican. En el informe de desarrollo humano
2006, se destruye el mito de que la crisis mundial del agua es el resultado de la
escasez y se sostiene que la pobreza, el poder y la desigualdad son el meollo del
problema1
Sin embargo, jugar a investigar fenmenos contemporneos exige superar los
discursos problmicos y referirse al considerable nmero de propuestas y
respuestas alternativas que pretenden menguar y sopesar sus efectos. Es
necesario entonces hablar del emprendimiento pico de luchas institucionales y
civiles por derechos y hechos que hagan ms digna la existencia y permitan soar
y construir futuros mejores.
Qu tan mejores son estos porvenires?, son realmente los porvenires que
deseamos?, o los que nos hacen desear?, son las acciones emprendidas hasta
el momento las adecuadas o no?, qu tan pretensiosas son?, traern adjuntos
intereses maquiavlicos, en contra de sus supuestos beneficiarios? A estos
interrogantes muchos suelen tener respuesta, sin embargo, en este documento se
pretenden superar, en parte, posturas esquizofrnicas de todos estn contra m,
y por el contrario, lanzarnos a la aventura de explorar una respuesta en especfico
que se ha planteado como posible solucin al problema del hambre y el
desequilibrio ambiental en algunos pases del mundo.
Las condiciones actuales de alimentacin y nutricin de las poblaciones rurales y
urbanas, resultado de las problemticas que afectan la produccin y acceso a los
1

Escenarios futuros de la Universidad Tecnolgica de Pereira. Plan de Desarrollo 2007-2019. Comisin para la Prospectiva
institucional, laboratorio de antropologa ciudadana. Pereira, Marzo 23 de 2007.

12

alimentos competen e involucran esfuerzos de administraciones nacionales,

departamentales, municipales y locales, al tiempo que organizaciones y actores
sociales en la creacin e implementacin de polticas publicas, programas,
propuestas y proyectos de desarrollo.
Una de las estrategias ideadas y ejecutadas para impactar tal situacin es la
promocin de la agricultura en espacios urbanos, es decir, sopesar el problema de
acceso a la alimentacin de las poblaciones urbanas -cada vez mayores- a travs
de la produccin de alimentos en la ciudades. Partiendo de que la solucin a la
problemtica de hambre est en la produccin de hortalizas en patios,
antejardines, terrazas y separadores de calzadas; organismos internacionales y
nacionales se han dedicado a la inversin de recursos econmicos, humanos y
tcnicos para tal fin.
Sobre esta situacin, organismos internacionales como la FAO (Organizacin de
Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin) han venido trabajando
desde finales del siglo XX distintas estrategias para combatir el hambre. Hacia
1996, durante la Cumbre Mundial de la Alimentacin en Roma se sugiri la
agricultura urbana como prioridad para el mejoramiento de la seguridad
alimentaria, afirmando que sta: existe cuando todas las personas tienen en todo
momento acceso material y econmico a suficientes alimentos inocuos y nutritivos
para satisfacer sus necesidades alimenticias y las preferencias alimenticias a fin
de llevar una vida activa y sana (FAO)2. En el ao 1997, la FAO enlaza
instituciones e individuos de cada pas en la Red de Alimentos en las Ciudades.
De acuerdo a la seguridad alimentaria de las reas urbanas de pases en
desarrollo y en transicin, se comienzan a generar espacios de discusin como el
Panel Internacional de Crdito e Inversin para la Agricultura Urbana en el Foro
Mundial Urbano Barcelona 2004.
As las cosas, resulta necesario confesar que no se pudo escapar de la seduccin
que despierta una propuesta retomada por tantos, en tan diversos lugares. La
agricultura urbana ocupa un lugar protagnico en la construccin y diseo de
polticas pblicas, programas de desarrollo e iniciativas de base; siendo asumida
por administraciones, organizaciones y actores sociales, como una opcin o una
alternativa de accin que promete desde la produccin de alimentos sanos e
inocuos; bajo prcticas de agricultura orgnica o produccin limpia, el
mejoramiento de las relaciones con el medio ambiente, el empleo de espacios
subutilizados y, en consecuencia, crear nuevas planificaciones del territorio.
Finalmente, este ejercicio de indagacin con enfoque cualitativo, pretende realizar
una caracterizacin de una experiencia de agricultura urbana en la ciudad de
Pereira, en el marco del proyecto La Huerta de mi Barrio, a travs de un estudio
2

GUNTHER Merzthal Coordinador Regional IPES/ RUAF Foundation. La Agricultura Urbana en las ciudades de Amrica Latina y el
Caribe: Una realidad.

13

de caso que permita dar cuenta de las estructuras vinculares y referenciales que
soportan las dinmicas de la organizacin comunitaria, generadas y agenciadas a
partir del proyecto, valindonos de la construccin narrativa de experiencias
personales, desde sus diversos actores.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

El fenmeno de desplazamiento poblacional hacia las ciudades, esas que otrora

parecieran prometer mayores posibilidades laborales, seguridad social, menor
aislamiento, mejor fututo; se ha intensificado en nuestro pas en las ltimas
dcadas, pues al abandono comn del campo se ha unido el flagelo del conflicto
armado interno, ste amenaza generaciones, poblaciones, presentes y futuras;
presionando a los habitantes rurales a llegar a las ciudades con un agravante
mayor, la conviccin de que en la ciudad tampoco hay mejor futuro. De tal forma,
que el nmero de habitantes en las ciudades crece al tiempo que disminuyen las
estrategias efectivas para garantizar vida digna a sus pobladores. La ciudad y sus
dinmicas obliga a los nuevos habitantes a abrirse un lugar en ella, en sitios donde
poco se note, donde no se estorbe, donde no moleste, en las laderas de ros,
pendientes de roca y tierra; mientras los ms afortunados pueden pagar un
arriendo en una residencia del centro o en una casa de un barrio perifrico. Las
opciones de trabajo no son ms alentadoras, van desde la informalidad, los oficios
domsticos, o el desempleo; situacin sta que atenta contra las posibilidades de
acceso a la salud, la educacin, la recreacin y, ms indispensable an, la
alimentacin.
Ante tal situacin y frente a un fenmeno que en vez de menguar, promete
intensificarse en las ciudades de nuestro pas, iniciando con las ms grandes, se
emprenden acciones institucionales que pretenden disminuir el efecto de tales
poblaciones en las ciudades y no al contrario. El problema del hambre en nuestras
ciudades ha tendido a justificarse en dificultades de produccin, que a su vez
afectan la comercializacin y el consumo de alimentos; pues bien contrario a
cualquier prediccin, las actuales estrategias no apuntan a fortalecer la produccin
agrcola campesina, sino a garantizar el acceso a la alimentacin en las ciudades
a travs de la produccin de alimentos en los espacios urbanos.
El que esta sea o no la mejor eleccin, no es la discusin central de esta
investigacin, sin embargo si lo es el descubrir cmo desde una experiencia de
agricultura en ciudad, se construyen esas nuevas figuras de prosumidores, de
agricultores urbanos; esas mixturas entre lo artificial y lo natural, propias de
nuestro tiempo, que en otro momento histrico sonaran a figura mitolgica o

14

personaje de ficcin; alimentos creciendo en medio del cemento, el ladrillo, el

monxido de carbono, los pitos de los carros y los urbanistas.
Eso es la agricultura urbana, un hbrido de nuestro tiempo, tomado por
instituciones para la fundamentacin de proyectos de intervencin social, cada vez
ms difundidos e implementados, que segn algunos de sus ejecutores utilizando
el potencial local en conjunto con los avances cientficos, tecnolgicos y
conocimientos tradicionales que promueven la sostenibilidad ambiental, tiene la
finalidad de generar productos alimenticios para el autoconsumo y
comercializacin, mediante el fortalecimiento del tejido social.3
Es justamente sobre este ltimo elemento: el social, sobre el que recae el peso de
esta indagacin, porque si bien, son comunes los documentos que dan razn de la
importancia y ventajas que conllevan la implementacin de programas y proyectos
de agricultura urbana en lo que respecta a la produccin de alimentos; son ms
bien pocos los procesos de seguimiento y sistematizacin de las experiencias en
Amrica Latina y Colombia, y ms reducidos an los que enfatizan, o al menos,
retoman las dinmicas sociales y comunitarias que se agencian a partir de la
elaboracin o ejecucin de un programa de desarrollo social.
Hasta el momento los estudios de caso que dan razn de diversas experiencias de
este tipo, han presentado algunas claridades, al menos a nivel terico, respecto a
los beneficios aportados por la agricultura urbana en trminos de sostenibilidad
ambiental, seguridad alimentara, consumo de productos inocuos y
aprovechamiento de espacios subutilizados. Sin embargo, la pregunta que
compete a este ejercicio de indagacin es: cules son las estructuras vinculares
y referenciales que soportan las dinmicas de la organizacin comunitaria,
generadas y agenciadas a partir de un proyecto de agricultura urbana en nuestro
contexto?.
Que trata de dar respuesta a si es posible que esta agricultura sea una
agricultura urbana comunitaria?, es decir, en qu medida ofrece posibilidades de
interaccin y participacin conjunta?, rescatando relaciones comunitarias y
vecinales alrededor de la produccin, intercambio y consumo de alimentos, tan
comn en el medio rural4; o si por el contrario, se trata de la reproduccin de
modelos de produccin urbana individual, replicadora del modelo de produccin
capitalista a pequea escala.
El objetivo de este trabajo es claro en trminos de repensar los elementos
comnmente obviados a la hora de evaluar un programa de este tipo y sus
efectos, pues es comn evaluar el cumplimiento de los objetivos inmediatos,
3

Documento Preliminar Lineamientos De Poltica Pblica Para La Agricultura Urbana, Bogot D.C. Febrero 2005 Propuesta Del Jardn
Botnico Jos Celestino Mutis
4 Ibd.

15

ignorando aquello que se genera a nivel de las dinmicas sociales y comunitarias

del grupo humano que participa en l; entre ellas: estructura vincular, actividades
molares y objetos vinculantes, la estructura organizativa, a partir sus dimensiones:
condiciones internas de trabajo, integracin psico-social, sistema poltico y las
relaciones con el entorno -que en palabras de Bronferbrenner, constituye el
ambiente ecolgico extendido mucho ms all de la situacin inmediata que afecta
a la persona en desarrollo y, que a su vez, afecta el desarrollo de la organizacin
de la que hace parte o en la que participa, este ambiente ecolgico se constituye
por: el microsistema, mesosistema, exosistema y microsistema-.
La indagacin pretende dar razn respecto a: hasta qu punto la apuesta
institucional y social por la agricultura urbana, trasciende la simple produccin
limitada de alimentos y logra presentarse como alternativa para la consolidacin
de nuevas figuras sociales, como es el caso de los llamados prosumidores,
promoviendo con ello nuevas lgicas de interaccin y relaciones sociales,
econmicas, polticas y culturales alrededor de la produccin limpia de cultivos y
animales, el uso de espacios urbanos y la apuesta y el compromiso por un
ambiente natural y social sano. Hasta qu punto la dinmica de un proyecto de
intervencin, con tales caractersticas logra o no ser la apuesta por el retorno a la
agricultura y por ende a la tierra, a formas de produccin ancestral, de intercambio
vecinal y de mercados barriales?; contribuyendo de cierta forma al empleo y la
apropiacin de lgicas y tcnicas que son tan cercanas a nosotros, como los
recuerdos de infancia o las historias de niez de los abuelos. En qu medida y de
qu manera promueve desde esta perspectiva un dilogo de saberes, encuentros
culturales y construccin de alternativas de produccin y consumo?, generadores
de nuevas formas de interaccin y participacin comunitaria tan pertinente con
relacin a los temas y lgicas de inters para la licenciatura en Etnoeducacin y
Desarrollo Comunitario.
As, la apuesta de esta indagacin es dar razn de las estructuras vinculares y
referenciales que soportan las dinamicas de la organizacin comunitaria,
generadas y agenciadas a partir del proyecto de agricultura urbana: La Huerta de
mi Barrio en nombre de otras formas de produccin, intercambio y
comercializacin de alimentos. Busca dar razn del encuentro humano y social
comunitario que le dan vida, dinamizan y resignifican las nuevas propuestas
gubernamentales, institucionales y sociales en espacios urbanos multiculturales,
generadoras de una serie de relaciones y participaciones comunitarias, dignas de
ser estudiadas, visibilizadas y reflexionadas, a travs de un ejercicio de indagacin
acadmica desde la Licenciatura en Etnoeducacin y Desarrollo Comunitario.
La pertinencia del proyecto se apoya en el manejo de una temtica relativamente
nueva, ms an en nuestro pas, y que sin lugar a dudas toma fuerza cada da; la
bsqueda de una propuesta, que tal vez sin preverlo, se convierta en una de
tantas excusas para el encuentro con el otro, la interaccin, el acercamiento en
medio de las distancias que cada vez y con mayor fuerza se acentan; la
16

bsqueda de alternativas frente a problemticas y tensiones comunes que no slo

dan respuesta a los problemas de alimentacin y medio ambiente de manera
significativa; sino la indagacin por lo que estas prcticas generan a nivel
comunitario. Estas indagaciones frente a temticas novedosas y alternativas,
contribuyen al fortalecimiento y confrontacin terico- prctica de la comunidad
acadmica. Los elementos que se logren concretar en este trabajo, seguramente
aportarn a la construccin de proyectos de desarrollo y polticas pblicas en la
ciudad y la regin.
Finalmente, este proceso de investigacin pretende indagar de qu manera un
programa de agricultura urbana se convierte en el escenario para la
transformacin en los modelos de pensar, hacer y sentir de sus actores,
convirtindose en una estrategia pedaggica de intervencin social?

17

MARCO CONTEXTUAL

Los antecedentes de la agricultura urbana se remontan a las culturas Inca, Azteca

y Maya en Amrica; as como a los pueblos en las mrgenes del Tigris y el
Efrates. En nuestra poca, la Agricultura Urbana ms avanzada se encuentra
como una tradicin en las ciudades asiticas. Para el caso colombiano, la prctica
de cultivo de jardn, hortalizas, algunos cereales, platanceas, entre otras, en
espacios urbanos como patios, antejardines, terrazas, solares o espacios baldos,
es ms comn de lo imaginado; en la mayora de ocasiones implementada por
antiguos habitantes rurales que siembran por necesidad y gusto.
Por otra parte, la agricultura urbana como alternativa institucional para
contrarrestar las problemticas del hambre y la desnutricin en los pases en
transicin o tercermundistas, se remonta a La Cumbre Mundial de la Alimentacin
en Roma - FAO 1996, definindose como prioridad, el desarrollo de la agricultura
urbana y periurbana, para el mejoramiento del acceso a los alimentos y
consecuentemente la seguridad alimentaria. Para 1997 la FAO enlaza
instituciones e individuos de cada pas en la Red de Alimentos en las Ciudades.
En el mbito latinoamericano, a finales de la dcada de los ochenta y principios
del nuevo milenio, surgen iniciativas en los pases de la regin, fortaleciendo redes
como la Red guila (1984) y se consolida el Grupo de Trabajo de Ciudades en
Amrica Latina (2000). Sin embargo, los procesos internacionales han generado
preocupacin sobre los aspectos econmicos y polticos de la agricultura urbana y
sus beneficios a la comunidad. En la bsqueda de la legitimacin poltica y
financiera de la agricultura urbana se comienzan a generar espacios de discusin
como el Panel Internacional de Crdito e Inversin para la Agricultura Urbana en el
Foro Mundial Urbano Barcelona 2004.
Por su parte La Red Nacional de Jardines Botnicos, defini la implementacin de
colecciones cultivadas como prioridad de conservacin en Jardines Botnicos del
pas dentro del Plan Nacional de Colecciones. En el ao 2004, los Jardines
Botnicos identifican las prioridades misionales y su desempeo en problemticas
de carcter social en el Congreso Mundial de Jardines Botnicos, Barcelona
(Espaa) y se identifica como una de las principales acciones: la proteccin de
parentales silvestres de especies claves en la alimentacin como prioridad dentro
de la estrategia mundial de conservacin.

18

La importancia del papel de los Jardines Botnicos en situaciones de hambre y

pobreza, se discute de nuevo en el 1er Congreso Latinoamericano y del Caribe de
Jardines Botnicos en la ciudad de Bogot D.C., en Diciembre de 2005. En la
misma lnea de conservacin y aprovechamiento de los recursos se establece que
la Biodiversidad debe estar al servicio de la seguridad alimentaria en el marco de
la celebracin del Da Mundial de la Alimentacin 2004.

1.1

AGRICULTURA URBANA EN EL CONTEXTO MUNDIAL

Dentro de un considerable nmero de experiencias y programas de agricultura

urbana en el mundo, se resaltan los casos de: agricultura urbana en Nairobi,
donde segn se indica en estudios el 32% de las tierras destinadas al cultivo eran
terrenos residenciales privados, el 29% estaban situadas al borde de las
carreteras, el 16% a lo largo de las orillas de los ros y el 16% en otras zonas de
propiedad pblica. Por otra parte, uno de los casos ms significativos y mentados
a nivel de Hispanoamrica es el desarrollado en la ciudad de la Habana - Cuba,
esta propuesta surge por espontaneidad y apoyo estatal como alternativa a la
situacin de la alimentacin5. La BAH, en Espaa es un colectivo dedicado a la
agroecologa que propone un modelo alternativo de produccin, distribucin y
consumo agrcola. Este modelo se basa en la autogestin, sustentado en una
estructura asamblearia y un funcionamiento horizontal que hace posible la relacin
directa productor/a - consumidor/a, implicando la participacin tanto del colectivo
de trabajadores/as, como de los diferentes grupos de consumo de distintos
barrios, localidades y colectivos de Madrid que han ido constituyendo y ampliando
el proyecto6.
Para el caso latinoamericano, se cuenta con experiencias sistematizadas de
agricultura urbana en el marco del proyecto Agricultura Urbana y Alimentacin de
las Ciudades de Amrica Latina y el Caribe Programa de Gestin Urbana (PGU ALC /HABITAT - PNUD), con el apoyo del Centro Internacional de Investigaciones
para el Desarrollo (CIID-Canad) y el Instituto de Promocin de la Economa
Social (IPES).
Este proyecto ha sido implementado, a partir del ao 2000, en la municipalidad de
Camilo Aldao en Argentina, el distrito metropolitano de Quito - Ecuador,
Montevideo con el Proyecto Organizaciones Sociales de Agricultores Urbanos/as:
Modelos de Gestin y Alianzas Innovadoras para la Incidencia Pblica, Uruguay,

5
6

http://www.cityfarmer.org/cubaRoberto.html
http://bah.ourproject.org/article.php3?id_article=24

19

a travs de la Asociacin de productores orgnicos del Uruguay (APODU),

Texcoco Mxico, Villa El Salvador, Lima Per, con la Cooperativa las
Vertientes, y en Venezuela, bajo el programa Agricultura Urbana Misin
Alimentara Avanza; entre otras. Cada una de estas experiencias ha sido
sistematizada en estudios de caso que tienen como objetivo diagnosticar las
experiencias, y por ende corresponden a estudios descriptivos y evaluativos, antes
que interpretativos, que de manera particular enfatizan en aspectos relacionados
con la efectividad tecnolgica del proyecto, haciendo poco nfasis en las
dinmicas sociales y comunitarias promovidas.
Las definiciones de agricultura urbana son tan variadas como las tcnicas que la
soportan o las instituciones que la implementan. La FAO por su parte, la define
como: la produccin de alimentos dentro de los confines de las ciudades: en los
patios, terrazas, huertos comunitarios y huertas de frutales, as como en espacios
pblicos o no aprovechados. Incluye operaciones comerciales que producen
alimentos en invernaderos y en espacios al aire libre, pero en la mayora de los
casos se trata de una actividad en pequea escala y dispersa por toda la ciudad7.
Mientras que el IPES la define como: la actividad agropecuaria que se realiza
dentro (intra-urbana) o en la periferia (peri-urbana) de un pueblo o ciudad. Incluye
prcticas de cultivo o cra de animales, reciclaje de residuos y aguas residuales
con fines productivos, transformacin y procesamiento (eg. Agroindustrias) y
distribucin de una diversidad de productos alimentarios y no alimentarios,
utilizando recursos humanos y materiales, productos y servicios que se
encuentran en y alrededor del rea de produccin. La agricultura urbana y
periurbana (AUP) se lleva a cabo dentro de los lmites o en los alrededores de las
ciudades de todo el mundo, e incluye los productos de las actividades
agropecuarias, pesqueras y forestales, as como los servicios ecolgicos que
proporcionan8.
La agricultura en ciudad tiene mltiples objetivos que superan la produccin de
alimentos, manteniendo en la mayora de los casos el propsito de contribuir al
mejoramiento de las relaciones medioambientales y menguar el impacto de la
creciente poblacin urbana en el entorno, a travs de la promocin de un consumo
responsable. Las ciudades y otros asentamientos humanos son consumidores de
recursos provenientes del medio natural y depositan en ste los desechos que en
ellos se producen, lo cual conduce al agotamiento de estos recursos y a la
contaminacin ambiental. Un desarrollo sustentable, con objetivos mltiples
(econmicos, ecolgicos y sociales) y concretado participativamente, a escala

7 El Estado Mundial De La Agricultura Y La Alimentacin 1996... ANALISIS MUNDIAL La Agricultura Urbana una paradoja? En:
Banco de documentos de la FAO

IPES. Promocin Del Desarrollo Sostenible. En: http://www.ipes.org/45.0.html

20

local, transformara esta situacin, buscando reutilizar lo que sale, producir lo que
se necesita y eliminar el consumismo. Todo esto sin excluir las relaciones entre el
campo y la ciudad, principalmente hoy en que la poblacin mundial se concentra
cada vez ms en espacios urbanos. (Cruz Snchez) Bogot sin hambre9.
Se reportan diferentes mtodos utilizados en la Agricultura Urbana. Segn cita
Guzmn, una encuesta del PNUD identific ms de 40 sistemas agrcolas,
incluyendo acuicultura, horticultura, ganado, agro-silvicultura, gusanos de seda,
plantas medicinas y culinarias. Tambin se identificaron 7 categoras agrcolas
urbanas que se extienden desde la supervivencia de personas de bajos ingresos,
pasando por la jardinera hogarea para personas de medianos ingresos, hasta
negocios agrcolas.
La horticultura es una de las modalidades ms extendidas y se refiere a los
cultivos hortcolas representados bsicamente por hortalizas, tales como vegetales
de frutos, la gran diversidad de vegetales de hojas, races y tubrculos, legumbres,
condimentos, plantas medicinales y frutas, entre otros que componen los cultivos
de la huerta casera. En las experiencias de agricultura en ciudad conocidas a
travs de este proceso de investigacin se han encontrado de manera
generalizada huertas sembradas con: repollos, cebollas, acelgas, rbanos, coliflor,
brcoli, cilantro, zanahoria, remolacha, plantas medicinales y en algunas
ocasiones plantas de jardn. De ah que, como se enfatizar ms adelante,
algunos de los ejecutores de estas experiencias prefieran denominarla horticultura
urbana, debido a las limitaciones de produccin en calidad, cantidad y variedad.
A su vez, en la horticultura es comn el empleo de tcnicas como:
organopnicos10, huertos intensivos, hidropnicos y zeopnicos, parcelas y patios
(huertos populares), autoconsumos de fbricas y empresas, fincas suburbanas,
cultivos protegidos y agricultura del hogar.
La modalidad de horticultura orgnica es una de las ms empleadas y actualmente
difundidas en el mundo, debido a la puesta en prctica de mtodos que
promueven el reciclaje, el empleo de residuos caseros, el control de plagas a
travs de la alelopata, que garantizan en parte la produccin de alimentos sanos y
libres de residuos txicos que puedan daar la salud humana y que, a su vez,
promueven el establecimiento de relaciones medio-ambiental.

CRUZ Snchez. Programa Bogot sin hambre. Bogot D:C. 2006

La palabra organopnico no slo se debe al uso de sustratos orgnicos, sino al uso de prcticas compatibles con la agricultura
orgnica o natural.
10

21

1.2

LA AGRICULTURA URBANA EN EL CONTEXTO COLOMBIANO

Para el caso colombiano, las experiencias institucionales de agricultura urbana,

contrario a lo que algunos pensaran, son abundantes y variadas, desde la dcada
de los 80s han sido implementados proyectos, en su mayora, en el departamento
de Cundinamarca , entre ellos:

Asesoras de la institucin EVALUAR en proyectos de agricultura Urbana

en Ciudad Bolvar.
Proyectos de agricultura a travs del Programa Mujer y Calidad, por la
Fundacin ENDA - Para Amrica Latina.
Capacitacin y desarrollo de agricultura urbana en los centros de formacin
Juan Bosco Obrero del Padre Garca Herreros
Promocin en el Distrito (Bosa, Ciudad Bolvar y Soacha) de proyectos de
agricultura urbana a travs de tecnologas de agroecologa e hidropona,
por la Fundacin SUNAISCA
Programas de agricultura urbana en Chapinero adelantados actualmente
por el CINEP.
Programas de Agricultura urbana en Bosa, por la UNIVERSIDAD
NACIONAL DE COLOMBIA.

Actualmente uno de las experiencias ms significativas y promocionadas en el

Distrito Capital y en el pas es el programa de agricultura urbana Volvamos A
Sembrar en la localidad de Ciudad Bolvar, ste ha sido diseado y asesorado
por el Jardn Botnico Jos Celestino Mutis, en el marco del programa de gobierno
distrital Bogot sin hambre con apoyo de la Alcalda Mayor de Bogot, la
Presidencia de la Republica a travs de Accin Social, Resa y Red Nacional de
jardines botnicos. En el marco de este proyecto, la agricultura urbana se asume
como una alternativa socio-ambiental que involucra tres esferas: hbitat y
ambiente; seguridad alimentaria y desarrollo humano sostenible, de esta manera
la pretensin es que la Agricultura Urbana sea un elemento transversal a los
diferentes planes maestros y polticas.
Para los responsables de la propuesta de agricultura urbana son mltiples los
beneficios que acarrea la implementacin de un programa de esta naturaleza,
entre ellos, la alimentacin sana, pues al tomar elementos de la agricultura
orgnica, garantiza que los productos cultivados ofrezcan mejores condiciones de
inocuidad que mejoran su calidad; y la complementariedad, al ser una actividad
que provee productos complementarios a la canasta bsica de alimentos, de
manera directa y sostenible a las personas de ms bajos ingresos y condiciones
de vida.
As, la agricultura urbana en la ciudad de Bogot, caso Simn Bolvar est
sustentada a nivel de derechos humanos: el derecho a la alimentacin, en relacin

22

directa con los derechos a la tierra y la soberana alimentaria. A nivel de

planificacin territorial, con el propsito fundamental de lograr introducir la
agricultura urbana en los planes, programas y proyectos de urbanizacin y
modificacin de los usos del suelo, de manera legal y ordenada. A nivel
productivo, hacia el fortalecimiento de las microempresas asociativas. A nivel de
tecnologas limpias, aprovechamiento de los residuos orgnicos, los no orgnicos
y de energas no convencionales, con el fin de reducir los costos en el montaje y
mantenimiento de los cultivos urbanos.
Frente a uno de los programas estrellas de agricultura urbana en Colombia,
existen mltiples versiones a nivel institucional, civil y comunitario que permiten
cuestionar los marcos de lectura, los principios conceptuales y metodolgicos que
inspiran tal proyecto y que en ltimas impactan sus posibilidades de sostenibilidad.
Sin embargo, esta no es la experiencia de estudio en la presente investigacin,
aun cuando sea necesario aclarar que fue la experiencia inspiradora para la
misma.
Para la regin del Valle del Cauca, especficamente la ciudad de Cali, se proyecta
para el ao en curso la implementacin de una experiencia de agricultura urbana
desde el Programa de Seguridad Alimentaria RESA, en la lnea de intervencin
urbana como se evidencia en la noticia publicada el 24 de abril de 200711.
1.3

LA AGRICULTURA URBANA EN EL CONTEXTO REGIONAL

En el Eje Cafetero, a partir del insuceso del 25 de Enero de 1999 y el impacto

desatado por ste a nivel espacial, humano, social, econmico y cultural; se ha
venido implementado desde las alcaldas municipales inicialmente en Armenia, y
posteriormente Manizales y Pereira el proyecto de agricultura urbana bajo la
modalidad de huertas en espacios urbanos.
Entre el sinnumero de organizaciones e instituciones que hicieron presencia en la
regin, con el fin de contribuir con el proceso de reconstruccin del Eje Cafetero,
fue el programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD quien respald
las gestiones realizadas por el gobierno de Colombia, a travs de las instituciones
locales como el FOREC, la Alcalda de Armenia, la Gobernacin del Departamento
para que la ciudad ms afectada por el terremoto pudiera recuperar su normal
ritmo de desempeo econmico y social en beneficio de sus ciudadanos12.

11

Ver anexo B Noticia RCN. Agricultura Urbana en Cali. Cali, 24 de abril de 2007.
Tabares Cesar H. HIDROPONIA Familiar en Colombia desde el eje cafetero. Cultivos de esperanza con rendimientos
de paz. Programa de las naciones unidas para el desarrollo PNUD, Alcalda de Armenia, Cmara de comercio de Armenia,
Universidad la gran Colombia Seccional Armenia. ARMENIA, COLOMBIA. Marzo del 2003
12MARULANDA

23

Uno de los proyectos emprendidos inicialmente en la ciudad de Armenia y

posteriormente en Pereira, en la bsqueda por la recuperacin de su normalidad,
fue la Hidropona Familiar, un proyecto apoyado por el PNUD desde finales de
1999. Este fue concebido como: una forma de auto ayuda que se desarrollara,
difundiera y consolidara en la zona cafetera como una de las mltiples alternativas
que pudieran ser utilizadas para mejorar las condiciones de vida de la poblacin
rural y urbana, y para contribuir a la seguridad alimentaria y a proporcionar
ingresos complementarios a las familias ms pobres13.
1.3.1 La hidropona familiar. La hidropona familiar para el Eje Cafetero
comprenda dentro de sus objetivos fundamentales: consolidar esta forma
de agricultura urbana, adaptndola a las peculiaridades ambientales y socio
econmicas de la regin para difundirla entre quienes le pudieran dar mayor
proyeccin en beneficio de la mayora de los(as) ms necesitados(as),
especialmente de la poblacin urbana marginal14.
Desde entonces esta prctica agrcola, que pretende la produccin de alimentos
en espacios urbanos se ha implementado como programa de desarrollo,
contemplado en los planes de gobierno de las administraciones de Manizales,
Armenia y Pereira.
Al parecer la agricultura urbana es una prctica institucionalizada y no poco comn
en nuestra regin desde hace ya ms de siete aos, en Armenia bajo el programa
de hidropona familiar, cuya primera fase fue evaluada y sistematizada en el
documento hidropona familiar desde el Eje Cafetero por el consultor del PNUD
Cesar H. Marulanda Tabares, y actualmente contemplada en la Gaceta del
Quindo, bajo el programa: Hacia la seguridad alimentaria y el autoconsumo y el
subprograma: Produccin alimentaria urbana y rural, teniendo como objetivos la
siembra de 40.000 rboles frutales en las interconexiones viales, huertas caseras
y comunitarias para el autoconsumo en 12 municipios del departamento,
campaas de difusin sobre la importancia de la produccin alimentaria y la
difusin de los mercados comunales campesinos.
En Manizales se adelantan programas de huertas en terrazas desde la Secretara
de Desarrollo Social del municipio en las comunas del norte; mientras que en
nuestra ciudad, Pereira, se contina desarrollando el programa de huertas
hidropnicas en zona rural y urbana del municipio.

13
14

Ibid
Ibid

24

1.3.2

La agricultura urbana desde la Alcalda Municipal en Pereira. En

nuestra ciudad la agricultura urbana como practica institucionalizada15,
segn esta indagacin, parece tener sus inicios en el programa de
hidropona familiar, apoyado por el PNUD a finales de 1999, post-terremoto.
La agricultura urbana en Pereira se gest en medio de la crisis y el caos,
como una opcin para la produccin de alimentos para el autoconsumo y la
comercializacin, destinado a las familias ms pobres, como se referencia
prrafos atrs.

El proyecto de hidropona familiar fue contemplado en sus inicios dentro del Plan
de Desarrollo del Municipio durante la administracin de Martha Elena Bedoya,
esto es del 2001 al 2004, durante este perodo se cont con el apoyo financiero y
tcnico del PNUD, en convenio con Secretara de Desarrollo Social.
El programa en su proceso de ejecucin ha contado con varios financiadores,
pasando por PNUD, Secretarias de Desarrollo Social, IMPAR, hasta quedar
actualmente en manos de la Secretara de Desarrollo Rural.
Sin embargo, la hidropona familiar pas de ser una accin coyuntural a un
programa de desarrollo municipal contemplado en el actual Plan de Desarrollo
Municipal 2004-2007: Trabajando Unidos con la Gente y para la Gente, en
cabeza del seor alcalde Juan Manuel Arango Vlez.
As, en el actual Plan de Desarrollo Municipal16, conformado por tres ejes
estratgicos que direccionan las acciones en la ciudad, estos son: Pereira
Incluye: Contiene los programas y proyectos para la inversin social como
educacin, salud y vivienda.
Pereira Compite: conformado por los programas y
proyectos para inversin fsica y de plataforma econmica, con el fin de consolidar
la competitividad y Pereira Convive: con la estrategia institucional, de seguridad y
de cultura ciudadana que busca consolidar la identidad, la convivencia y los
valores de nuestra pereiranidad 17.
Es en el eje estratgico: Pereira Compite, donde se contempla entre un total de
12 programas de intervencin, el programa de huertas hidropnicas manejado
actualmente por la Secretara de Desarrollo Rural, bajo el nombre de: El campo
como despensa agropecuaria.
Dentro de este programa El Campo Como Despensa Agropecuaria adelantado
por la Secretara de Desarrollo Rural de la A,lcalda de Pereira se contempla el
proyecto denominado Asistencia Tcnica Integral para el campo, creado como
respuesta a la deficiencia en la estructura relacionada con el recurso humano y
15

Contemplada por las instituciones en este caso administracin municipal.

El Plan de Desarrollo que guiar el destino de nuestra ciudad durante los prximos cuatro aos
17 Ibd. Pg. 7
16

25

logstico con que cuenta la Secretara de Desarrollo Rural que impide la ejecucin
eficiente de actividades relacionadas con la asistencia tcnica integral para el
campo18.
El proyecto de agricultura urbana y periurbana bajo la tcnica de huertas
hidropnicas19 se implementa como estrategia para el mejoramiento de las
condiciones econmicas y nutricionales de los pereiranos. Este se ha dirigido a
poblacin en condicin de vulnerabilidad, que se traduce en barrios de
estratificacin econmica baja, hasta el momento ha sido implementado en Las
Brisas, Villa Santana, El Dorado, Cuba, El Paraso en los 2500 Lotes, y algunas
zonas rurales como es el caso de Combia.
El objetivo actual, despus de ms de 6 aos de experiencia es la ampliacin de la
cobertura, pese a todos los cuestionamientos que sobre la pertinencia de la
tcnica implementada y, por ende, las posibilidades de sostenimiento econmico y
social del proyecto se hayan hecho y seguramente se seguirn haciendo, como se
anuncia en la siguiente noticia.

18

Ver anexos Certificado de conveniencia y oportunidad.

19

Los cultivos hidropnicos son plantas sembradas en soluciones de nutrientes sin emplear la tierra como sustrato. El cultivo sin tierra
de plantas cultivadas comenz en la dcada de 1930 como resultado de las tcnicas de cultivo empleadas por los fisilogos vegetales
en experimentos de nutricin vegetal. Los mtodos ms recientes de cultivo sin tierra difieren en algunos detalles, pero tienen dos
rasgos comunes: los nutrientes se aportan en soluciones lquidas y las plantas se sostienen sobre materiales porosos, como turba,
arena, grava o fibra de vidrio, las cuales actan como mecha y transportan la solucin de nutrientes desde su lugar de
almacenamiento hasta las races.
Las plantas necesitan nutrientes como el carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, fsforo, potasio, magnesio, azufre, calcio, hierro,
manganeso, boro, cinc, cobre y, con mucha probabilidad, molibdeno; los primeros tres son absorbidos a travs del aire y el agua,
mientras los restantes son tomados del suelo en forma de sales, al no contar con suelo, sino, con materiales estriles los nutrientes
deben ser aplicados en soluciones acuosas o lquidas.
Las tcnicas de cultivos hidropnicos son variadas, sin embargo uno de los mtodos ms comerciales y en este caso el aplicado en el
proyecto especfico de la administracin municipal de Pereira es la subrrigacin en la que las plantas se cultivan en bandejas llenas
de grava, escoria u otros materiales de grano grueso, que sufren una inundacin peridica con una solucin de nutrientes. Despus se
drena la solucin, con lo que es posible reutilizarla mientras conserve suficientes minerales.

26

Imagen 1. Noticia sobre hidropona familiar en Pereira. Diario del Otn Pereira

Sin embargo, en Pereira tras el terremoto de 1999 no slo el PNUD tuvo la

iniciativa de implementar cultivos en nuestra ciudad, para aquella poca, la
Asociacin Races de Pereira present la propuesta de huertas organopnicas
para la siembra de plantas medicinales a la Secretara de Salud del departamento,
inicindose en aquel entonces la historia del proyecto La Huerta de mi Barrio
en los municipios de Pereira y Dosquebradas. Un proyecto de intervencin social
que pretende desde sus races la recuperacin del saber ancestral y el
mejoramiento de las relaciones medioambientales, antes que la solucin del
problema del hambre y la nutricin en el municipio; sobre tal experiencia no se
enfatizar en este momento, pues es el tema central de la investigacin, por lo que
en paginas posteriores se presentarn todos los detalles de la misma.

27

MARCO TERICO

El sujeto singular es siempre una unidad de lo multiple y en condiciones normales se halla

inserto en tramas vinculares grupales, institucionales y comunitarias; es decir, tiene una
determinada posicin en el tejido social Enrique Pichn Rivire20

La bsqueda descriptiva e interpretativa por las dinmicas organizacionales de un

grupo humano especfico, exige el inters por los procesos desarrollados en
comunidad, es decir, que en primera instancia implica creer en ella. Y si bien es
cierto que tal concepto ha sido puesto en tela de juicio por muchos y su existencia
es bastante discutida en nuestros tiempos a causa de la famosa globalizacin,
tambin es cierto que las cosas como la materia no desaparecen, slo se
transforman, cobran apariencias distintas y cambian, como la comunidad, al
vaivn de los ritmos y las dinmicas histricas.
Seguramente, si pensamos la comunidad a partir de los 4 elementos desde donde
se le ha definido, desde disciplinas como la sociologa, estos son: relaciones
personales estrechas, lazos emotivos del individuo en las funciones sociales y en
las funciones del grupo, entrega moral o compromiso con los valores del grupo y
sentido de solidaridad con los dems miembros21; las condiciones actuales de
apertura y conexin con el mundo, que ofrecen multiplicidad de culturas, hbitos,
tendencias de consumo e identidad individual; efectivamente entorpecen cualquier
afirmacin sobre el concepto.
Sin embargo, tambin es cierto que en medio de tal panorama, la bsqueda del
otro contina, las razones y excusas para el encuentro no se agotan y la influencia
de las tramas vinculares establecidas con otras personas y con los entornos
permean nuestra forma de vivir e ir por el mundo. El sujeto social no se constituye
ni se halla inserto en la sociedad como espacio simblico global, sino en grupos
especficos: familiares, sociales, de trabajo, estudio, produce en ciertas
instituciones y es representante y miembro de la cultura particular de una
comunidad22. De tal forma que nuestras vidas se encuentran entramadas en
estructuras simblicas que enmarcan la cotidianidad y que en ocasiones tratan de
afianzarse a travs de proyectos o acciones puntuales que se convierten en la
20 ADAMSON Gladis y SAPIA Pablo. Psicologa Social para Principiantes. Editorial Era Naciente Documentos Ilustrados. Buenos
Aires, Repblica Argentina, en Noviembre de 2005
21 FICHTER Joseph H. Sociologa. Biblioteca HERDER. 1977
22 ADAMSON Op. Cit Pg 95

28

excusa para sentirnos ms plenos, por la tranquilidad que suele aportar la

camaradera, el compromiso emotivo, las relaciones afectivas con los dems, etc.
De tal manera que la comunidad es entendida como un mbito simblico
particular, con reglas de juego y lgicas especficas, donde y por las cuales tienen
lugar las interacciones y relaciones sociales, que permiten la constitucin de la
subjetividad de las personas, un ambiente comn para construirse con y a travs
del otro.
Como afirmara Enrique Pichn Rivire: el sujeto es un ser de necesidades que
slo se satisfacen socialmente en relaciones que lo determinan. As que el objeto
de toda psicologa social (independientemente de su enfoque) debe orientarse a
esas tramas vinculares que establece un sujeto con respecto a sus entornos23. Es
precisamente sobre tales referentes, desde donde se pretende dar razn de las
dinmicas organizacionales de la comunidad involucrada en el proyecto de
agricultura urbana en cuestin, dinmicas que transcurren en medio de relaciones
interpersonales e interacciones y negociaciones con los entornos en los que se
encuentra inmersa cualquier persona o grupo de personas en desarrollo, es decir
en actividad.
Si bien, son varios los autores que trabajan el concepto de interaccin social,
esta indagacin trabaja el concepto desde el interaccionismo simblico de George
Herbert Mead; para Mead las interacciones sociales tienen lugar en el plano de la
comunicacin, a travs del gesto vocal que permite las relaciones entre el yo y la
sociedad o el otro generalizado, a partir de los cuales emerge la persona (self), un
yo que ha incorporado de manera singular el espritu de la sociedad en la que se
halla inserto. Esa persona es la encarnacin de la estructura social en un
momento histrico concreto, en la medida en que adopta las actitudes generales
de todos los individuos con referencia a procesos, actitudes y funciones y desde
all direcciona su propia conducta. Al producto de este proceso Pichn lo
denomina esquema referencial, una estructura subjetiva (modelos de sentir,
pensar y hacer) que da cuenta de la reproduccin inconsciente de las relaciones
sociales que conforman al sujeto, que le permite percibir, distinguir, sentir,
organizar y operar en la realidad; adaptndose activamente a ella de formas
variadas. Al afirmar que la persona es la encarnacin de la organizacin, se
asevera que sus formas de actuar, cumplir funciones, asumir responsabilidades,
relacionarse con otros, comprometerse con el fin y cada una de las metas, refleja
los grados de confianza y libertad que ha logrado construir la organizacin o grupo
social para propiciar intercambios comunicativos, los cuales se realizan slo
cuando movilizan smbolos portadores de significados compartidos por sus
miembros, para los cuales adquieren universalidad, lo cual es posible cuando
existe un contexto referencial que dote de sentido a la conducta.

23

PICHN Op. Cit.

29

Segn George Gerbert Mead las actividades sociales humanas -elementos de

anlisis en este trabajo- dependen de la cooperacin social entre los individuos
humanos que las ponen en prctica -participacin- esa cooperacin surge tras la
adopcin de actitudes sociales compartidas simpata-.
A travs de las interacciones sociales simblicamente significativas, se construye
lo que Enrique Pichn Rivire denomina el vnculo: la manera particular en que
un sujeto se conecta o relaciona con otros, creando una estructura particular para
cada caso y cada momento. Una estructura compleja que incluye a un sujeto, un
objeto (que es otro sujeto) y momentos de comunicacin y aprendizaje
motivados24. Los vnculos se verifican cuando la comunicacin con el otro afecta
el esquema referencial subjetivo de los que se relacionan entre s. De ah que para
reconstruir y dar razn de las formas de interaccin y participacin de una
organizacin, sea necesario y prescindible conocer aquello que se ha generado en
el individuo, cambios de perspectiva, compromiso, forma de vida; que se
pretenden construir en este ejercicio investigativo a partir de la narrativa.
Las tramas vinculares generadas por las multiples interacciones humanas a travs
del tiempo dan soporte y contexto a los actos comunicativos, que a su vez
permiten la reestructuracin vincular de dichas tramas; gracias tanto a nuestra
capacidad de aprendizaje como al carcter abierto de las estructuras vinculares;
estrucutras que al mismo tiempo conservan rasgos estereotipantes que permiten
el anclaje del sujeto y la estabilizacin de sus formas de interpretacin de la
realidad. Desde est nocin se afirma la inexistencia de individuos solos, como
unos recortados y aislados, sino que siempre hay estructuras vinculares, seres
entramados.25
El vnculo no es una estructura dual, sino que siempre hay un tercero
estructurante del vnculo, que es un objeto de intercambio material o simblico
frente al cual los sujetos del vnculo se hallan motivados26. Este tercero es
denominado objeto vincular, un elemento externo a los sujetos que motiva,
promueve y da sentido a la conexin entre los mismos que establecen una trama
vincular. El vnculo es siempre social, y est relacionado con los conceptos de rol,
status y comunicacin; conceptos claves a la hora de pensar las dinmicas
organizacionales de un grupo social, objetivo central de la presente investigacin.
El vinculo es el que intermedia y permite la insercin del sujeto en el campo
simblico de la sociedad, la cual se concreta en diferentes mbitos autocontenidos
entre s, a los que Bronfenbrenner denomina ambientes ecolgicos; estos
24

PICHN Rivire, Enrique. Teora Del Vnculo. Sicologa Contempornea. Pg. 22

ADAMSON Op. Cit
26 Ibd
25

30

corresponden a los contextos que se extiende mucho ms all de la situacin

inmediata y afectan a la persona y a la organizacin en desarrollo; es por esto que
en el devenir de una organizacin influyen el conjunto de interrelaciones dentro del
entorno inmediato, es decir, actividades, roles, relaciones, las relaciones entre
entornos en los que se participa; relaciones entre entornos en los que tal vez no se
participe nunca, pero que afectan aquellos entornos en los que se participa y los
patrones generalizados de ideologa y organizacin de las instituciones sociales
de una cultura macro estructura social-; Bronfenbrenner los denomina en su
orden: microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.
El macrosistema es definido por Bronfenbrenner como los patrones generalizados
de ideologa y organizacin de las instituciones sociales de una cultura, este an
cuando es el entorno ms lejano a la persona, determina e influye en la
configuracin de los otros27. Por su parte el exosistema comprende las
relaciones entre entornos en los que tal vez la persona no participe nunca pero
que afectan aquellos entornos en los que s participa28. Luego se encuentra el
mesosistema con aquellas relaciones entre entornos en los que la persona
participa realmente, y por ltimo encontramos el microsistema que comprende el
conjunto de interrelaciones establecidas dentro del entorno inmediato29.
Precisamente sobre estos dos ltimos entornos de desarrollo enfatizaremos en el
presente trabajo, pues estos se configuran en los escenarios concretos para la
constitucin de las estructuras vinculares de las personas, a travs del interjuego
de actividades molares, las estructuras y relaciones interpersonales, los roles y
redes; los cuales son a su vez generadores de tensiones entre estructuras
vinculares y esquemas referenciales de los participantes en el proyecto la huerta
de mi barrio en el barrio Rocio Bajo de la ciudad de Pereira.
El microsistema como patrn de actividades, roles y relaciones interpersonales
que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con
caractersticas fsicas y materiales particulares30, es el entorno inmediato que da
lugar a las interacciones sociales, para el encuentro con el otro, el otro que acta e
influye en mi actuacin y en esa medida promueve mi desarrollo; de tal forma que
las relaciones sociales se convierten en la base para el desarrollo de la persona.
Mead concibe El individuo como persona autoconsciente, slo es posible sobre la
base de su pertenencia a la sociedad, supuesto histrico del surgimiento de la
autoconciencia o la persona. El espritu y la persona son emergentes sociales, el
individuo no slo porta la cultura, sino que es un reflejo, una encarnacin de la
estructura social concreta, histricamente determinada.31

27

BRONFFENBRENNER, URIE. "La Ecologa Del Desarrollo Humano". Ed. Paids Barcelona. 1987
Ibid. Pg 38
29 Ibid
30 Ibid
31 HERBERT Op, Cit. Pg. 16
28

31

A su vez el recurso esencial para la interaccin es el lenguaje que en la forma de

gesto vocal proporciona el mecanismo para el surgimiento de la persona, es un
fenmeno objetivo de interaccin dentro del grupo social. As la comunicacin,
elemento central en la discusin de Mead cobra un papel relevante en el
desarrollo de uno de los elementos del microsistema de Bronfenbrenner, las
actividades molares. Estas son definidas como la conducta progresiva que posee
un momento propio, y que tiene un significado o una intencin para los que
participan en el entorno32. Las conductas molares presentan tres caractersticas
concretas: perspectiva temporal, meta estructurada explcita e invocacin de
objetos, personas y hechos que no estn en el entorno inmediato; a esta ltima
Bronfenbrenner, la denomina ecologa de la vida mental y segn el entorno del
que hagan parte esas evocaciones, se habla de mesosistemas, exosistemas o
macrosistemas mentales.
As, las actividades molares o progresivas, segn su variedad y complejidad
estructural actan como objetos vinculares a partir de los cuales las personas
pueden establecer vnculos relaciones, que segn Bronfenbrenner tienen lugar
cuando una persona en un entorno presta atencin a las actividades de otra, o
participa en ellas33. Estas relaciones tienen su expresin bsica en las diadas o
relaciones establecidas entre dos personas, relaciones que van desde la
observacin, la actividad conjunta hasta las primarias o aquellas que continan
existiendo para los participantes, incluso cuando no estn juntos.
Estas relaciones inicialmente didicas evolucionan de manera secuencial y su
complejizacin hacia formas ms abstractas de relacin son garantes del
desarrollo de la persona, de esta manera Cuando una persona comienza a
prestar atencin a las actividades de otra, y viceversa, es ms probable que
lleguen a participar conjuntamente en esas actividades. Por lo tanto, las dadas de
observacin tienden a convertirse en dadas de actividad conjunta. Cuando dos
personas participan en una actividad conjunta, es probable que surjan
sentimientos recprocos ms diferenciados y permanentes. Por lo tanto, las dadas
de actividad conjunta tienden a convertirse en dadas primarias34. En ltimas El
aprendizaje y el desarrollo se facilitan con la participacin de la persona en
desarrollo en patrones de actividad recproca cada vez ms complejos, con alguna
persona con la que aquella haya desarrollado un apego emocional fuerte y
duradero, y cuando el equilibrio de poderes cambia gradualmente a favor de la
persona en desarrollo35.
Para el sostenimiento de esta trama de relaciones sociales es necesario el
establecimiento de funciones especficas, que permitan distinguir un actor de otro,
a partir de las actividades que desempea en la trama vincular; esta diferenciacin
32

BRONFENBRENNER. Op Cit Pg. 61

Ibid. Pg 102
34 Ibid. Pg 118
35 Ibid. Pg 119
33

32

recibe el nombre de roles. El rol es definido por Urie Bronfenbrenner como: un

conjunto de actividades y relaciones que se esperan de una persona que ocupa
una posicin determinada en la sociedad, y las que se esperan de los dems, en
relacin con aquella36.
De tal manera que el rol adems de involucrar las actividades que corresponden a
determinado actor vinculado, determina las formas como los dems se relacionan
con l, lo perciben, esperan ser tratados por ste, o cmo esperan que acte en el
entorno y con los otros. Al respeto Bronfenbrenner afirma: Si colocamos a una
persona en un rol, esto tiende a evocar percepciones, actividades y patrones de
relaciones interpersonales, coherentes con las expectativas que se asocian con
ese rol, y que corresponden tanto a la conducta de la persona que ocupa el rol,
como a la de los dems con respecto a ese persona37.
Los roles conservan una fuerte relacin con los sistemas de poder constituidos en
una trama vincular, pues del tipo de actividad designada a un actor dependen las
posibilidades y grados de intervencin en las dinmicas organizativas del grupo y
la validez de tal injerencia, es decir, que los roles influyen en las lgicas
participativas y en las dinmicas organizacionales del grupo. Cuanto mayor sea
el grado de poder que la sociedad sanciona a un rol, mayor ser la tendencia de la
persona que ocupe el rol a ejercer y explotar el poder, y la de los que se hallan en
una posicin subordinada a responder con creciente sumisin38.
La riqueza de las tramas vinculares se intensifica con el establecimiento de
variedad de roles, que a medida que se diversifican y complejizan; amplan y
tornan ms elaboradas las tramas vinculares en las que tienen lugar. Si
colocamos a las personas en roles sociales en los que se espera que acten de
manera competitiva o cooperativa, se tender a provocar e intensificar las
actividades y relaciones interpersonales que sean compatibles con las
expectativas determinadas. El desarrollo humano se facilita a travs de la
interaccin con personas que ocupan una variedad de roles, y a travs de la
participacin en un repertorio de roles que se ampla constantemente39.
Sobre la base de las estructuras vinculares que posibilita el microsistema se
establecen patrones regulados y regulares de interaccin de complejidad variable,
a travs de los cuales pueden construir identificaciones vinculares entre s y
proyectarse hacia determinados fines o propsitos, empleando para ello algn tipo
de tecnologa, este tipo de patrones es denominado por Claudio Giomi especialista de la CENOC Centro Nacional de Organizaciones de la Comunidad
en Argentina- una organizacin en tanto logre constituirse en: Un sistema socio
tcnico integrado construida por la realizacin de un proyecto concreto, tendiente
36

Ibid. Pg 106
Ibid. Pg 107
38 Ibid. Pg 110
39 Ibid.
37

33

a la satisfaccin de necesidades de sus miembros y de una poblacin y o

audiencia externa, que le otorga sentido. Inserta en un contexto socio-poltico con
el cual establece relaciones de intercambio y mutua determinacin40.
La organizacin como sistema integrado est formada por un conjunto de
dimensiones que se diferencian entre s y se relacionan de manera dependiente.
Las dimensiones de la organizacin que sern tenidas en cuenta en esta
investigacin son:

El Proyecto: entendido como la idea que la organizacin quiere llevar

adelante y que ordena a travs de un plan de accin. El plan de accin
institucional es un conjunto organizado de pasos para alcanzar los fines que
se propone la organizacin. Toda organizacin nace para cumplir con un
determinado objetivo. Este objetivo bsicamente apunta a satisfacer a los
miembros de dicha organizacin, pero puede beneficiar tambin a personas
que no son socios. As el proyecto acta como bisagra, como nexo entre la
realidad de la organizacin y la realidad social donde esta organizacin est
inmersa41.

La estructura organizativa: es el sistema interrelacionado de roles

oficialmente sancionados, que forman parte del organigrama y de la
definicin de funciones y responsabilidades. Se utiliza habitualmente la
palabra estructura para designar la manera en que las distintas partes de
un todo (en este caso la organizacin), estn articuladas unas con otras. La
estructura es el conjunto de roles que se han establecido en la
organizacin, y que han sido aceptados o consensuados por sus miembros,
como asimismo las interrelaciones mutuas entre esos roles 42.

Integracin psico-social: definida por Scavuzzo como: el conjunto de las

relaciones no formales que se dan entre los miembros de toda
organizacin. En este plano, las personas siempre tienen una forma
particular de ver la realidad, una percepcin propia, que es subjetiva. Es
subjetiva porque es una manera de ver las cosas estrictamente personal, lo
cual puede o no ser contradictorio con los objetivos y normas de la
organizacin comunitaria43.

40

GIOMI Claudio. La Organizacin Comunitaria Desarrollo Y Cambio Organizacional. La Organizacin Flexible. Del Instituto para la
Cultura, la Innovacin y el Desarrollo INCIDE. Financiado por: CENOC Centro Nacional De Organizaciones De La Comunidad Pg.
26-27

41
42

Ibd. Pg. 30
Ibd. Pg. 32

43

SCAVUZZO Jos y MAIZTEGUI Graciela. En: Planificacin Operativa. DEL Servicio Habitacional y de Accin Social SEHAS.
Financiado por: CENOC Centro Nacional De Organizaciones De La Comunidad. Pg. 35

34

Condiciones internas de trabajo en la organizacin que segn Giomi,

deben comprender especialmente la satisfaccin y la auto-realizacin
individual y colectiva de los miembros de la organizacin. Segn cmo se
establezcan y funcionen las interrelaciones aumentarn o disminuirn el
grado de identificacin y el compromiso de los miembros con sus
Organizaciones. Esta misma dimensin es manejada por Jos Scavuzzo
como Aprovechamiento de los Recursos Humanos como los vnculos
interpersonales dentro de la organizacin para el logro del objetivo comn.
Lo interpersonal aporta los grados de afectividad sin los cuales la gente no
puede sentirse conforme y confortable44.

El sistema poltico de una organizacin, o en palabras de Scavuzzo los

grupos internos de poder, guarda relacin con la forma en que se
estructuran y relacionan las distintas partes para cumplir su objeto de
trabajo y est integrado por: un sistema de autoridad y un sistema
representativo El sistema de autoridad: se expresa a travs de las
funciones de conduccin, de distribucin y coordinacin de las tareas. El
sistema representativo de los miembros de la organizacin es aquel
organizado formal o espontneamente a travs de la conformacin de
grupos de poder 45.

El Contexto: la organizacin [comunitaria] constituye un sistema que est

inserto en un contexto socioeconmico y poltico con el cual guarda
relaciones de intercambio y de mutua determinacin 46.
Toda organizacin mantiene una interrelacin permanente con el contexto.
Esta interrelacin es dinmica: existe un intercambio permanente y
cambiante entre la organizacin y el medio.47

Segn el enfoque de sistemas, la organizacin es un todo integrado, formado por

partes interrelacionadas, los subsistemas, que estn en interaccin recproca, y
que de acuerdo con Bronfenbrenner encajan unos en otros en semejanza con las
muecas rusas. Entre ellos se encuentran:
El Subsistema Entorno que representa todo aquello que es exterior a la
organizacin. En un sistema abierto, el entorno provee los recursos financieros,
los materiales, informacin, y -a su vez- recibe bienes y servicios de la
organizacin48. El Subsistema Estructural con lneas de autoridad -un sistema
de jerarquas- y responsabilidades definidas. Cuando estas lneas de autoridad

44

Ibd. Pg. 36
GIOMI. Op Cit.Pg. 22
46 Ibd. Pg. 24
47 SCAVUZZO. Op Cit. Pg. 42
48 GIOMI. Op. Cit Pg 52
45

35

quedan escritas, ellas conforman la estructura formal de la organizacin49. El

Subsistema de Objetivos, Fines y Valores que est constituido por las tareas
que los individuos deben realizar para alcanzar los objetivos que sirven para
satisfacer la misin de la organizacin50. El Subsistema Tecnolgico que
comprende los mtodos y modos que la gente usa para realizar sus tareas. El
Subsistema de Gerenciamiento que tiene como objetivo facilitar la interaccin e
integracin entre los subsistemas y promover el aumento en la efectividad de la
organizacin como totalidad. El subsistema de gerenciamiento articula y coordina
a los otros subsistemas. Representa el control, ya sea ste ms o menos
democrtico dentro de la organizacin. Son ejemplos de actividades de
gerenciamiento: el ejercicio del poder y la autoridad, la toma de decisiones, la
coordinacin, programacin, planificacin, etc. El Subsistema Psico-Social; este
ltimo comprende los valores, actitudes, motivaciones, identidad y
comportamiento de las personas y las relaciones, interacciones sociales y
acciones entre los miembros de la organizacin; siendo en estos subsistemas
sobre los que recaer el proceso de descripcin y anlisis de la presente
indagacin, para la comprensin de la organizacin como sistema integrado51.
Esta caracterizacin de la organizacin comunitaria es til cuando se pretenden
interpretar los fenmenos y dinmicas sociales como sistemas abiertos en
constante dilogo y negociacin a nivel interno y externo. De ah que se hable de
los lmites de la organizacin sin obviar que aquellos son permeables y por lo tanto
permiten la entrada y salida de informacin.
Tal como seala Mario Robirosa cuando hace referencia a microproyectos de
desarrollo social y econmico, las organizaciones ... tienen un campo de
actuacin formalmente delimitado.: un hacia adentro de la organizacin. Pero en
los hechos, dicho campo est altamente interconectado con su entorno. El entorno
introduce cierto grado de incertidumbre, turbulencia e impredecibilidad.
El afuera, entorno de la organizacin, est constituido por: Los procesos
sociales, econmicos, culturales, etc. que influyen sobre los procesos en que la
organizacin interviene, y sobre su desempeo. Todos los otros actores sociales
de esa realidad, los roles y posiciones que juegan los actores involucrados o no en
la organizacin, sus intereses y comportamientos. Recursos de todo tipo,
oportunidades y posibilidades aprovechables, capacidades especficas de accin,
de relaciones y de interaccin de otros -o con otros- actores sociales fuera del
mbito de la organizacin. Todo problema, dificultad, obstculo, etc., percibidos o
no por la organizacin, y que pueden afectar su funcionamiento.

49

Ibid. Pg 53
Ibid. Pg 53
51 Ibid. Pg 54
50

36

En esa medida la organizacin enfrenta una serie de tensiones que van desde las
que se generan en su interior a partir de las relaciones de sus actores entre s y
con el medio, hasta aquellas tensiones promovidas por la relacin con lo externo a
ella, la relacin con lo contingente. Es por esta razn que en esta instancia nos
referiremos a los procesos de articulacin y negociacin con el entorno.
Mario C. Robirosa trabaja con mayor detalle esta cuestin. El autor asemeja los
escenarios de interaccin de la organizacin con nudos en una red, en los cuales
se concentran y se visualizan procesos de interaccin internos y externos. Cada
uno de ellos es un escenario donde procesa cosas diferentes, interactuando con
actores sociales especficos, pero donde tambin pueden estar presentes otros
actores52.
Sin embargo, esos actores son diversos, de tal suerte que la organizacin a la
hora de la interaccin con los otros deba tenerlo en cuenta para la iniciacin de un
proceso dialgico.
Como afirma Robirosa La cultura condiciona la forma en que los actores sociales
perciben e interpretan la realidad. Cada uno ha sido entrenado en el marco de su
cultura para ver y valorizar ciertas cosas y ciertas relaciones entre ellas. Mientras
que para otras, cosas no tiene entrenado su ojo y quizs ni siquiera tiene los
nombres necesarios para identificarlas y aprehenderlas. De ello resulta que un
mismo escenario puede ser percibido, construido e interpretado de forma distinta
por los diferentes actores53.
De ah la importancia de realizar en el proceso investigativo de la organizacin en
cuestin reconstrucciones intersubjetivas, con aportes de distintos actores que
participan en la realidad bajo observacin, estas son ms ricas que aquellas
reconstrucciones distorsionadas por contemplar un solo punto de vista. Hay una
menor probabilidad de distorsiones subjetivas extremas, aunque est claro que no
por ello podemos decir que son verdaderas ni completas54.
El manejo de las tensiones generadas por el encuentro con el entorno interno y
externo a la organizacin implica el reconocimiento de las mltiples racionalidades
puestas en juego, permite comprender cmo se llega a ciertas conclusiones,
toman ciertas decisiones, o acta de una u otra manera.
Los actores que participan en un escenario de interaccin tienen poder. Ese
poder vara segn cul sea su fundamento, de qu tipo de poder particular se
trate, y de cunto poder se posea. El poder puede usarse para obligar a los otros
actores a someterse a su voluntad, a una forma de ver las cosas, a una
52 ROBIROSA Mario C. En: la organizacin comunitaria: Las organizaciones en su entorno y estrategias de negociacin. De Gestin
Asociada y Apoyo al Desarrollo GESTAS. Financiado por: CENOC Centro Nacional De Organizaciones De La Comunidad
53 Ibd. Pg. 33
54 Ibd. Pg. 35

37

racionalidad particular. Esta utilizacin del poder puede ser sutil, a veces casi
imperceptible. Otras veces puede utilizarse brutalmente y sin tapujos. Cuanto
mayores son los aportes del actor a ese escenario, l mismo se vuelve ms
imprescindible y su poder latente es mayor. Poder latente quiere decir que existe
aunque no se manifieste exteriormente. Otro factor a considerar para calcular el
poder latente que tiene un actor en un escenario particular, se refiere al grado de
concentracin del control sobre cada aporte. Un recurso puede estar controlado
por un solo actor (individual o colectivo), que entonces ejerce el monopolio sobre
l 55.
As, a partir del poder de los actores se establecen las relaciones y los grados de
participacin de unos y otros. El poder diferente y latente que cada uno tiene en el
escenario de interaccin, es un obstculo muy importante en toda articulacin de
actores, pues puede arruinar el mismo escenario participativo, ya que los ms
dbiles tenderan siempre a salir perdedores. O sea que sus opiniones,
necesidades y objetivos podran terminar no siendo considerados en esa gestin,
supuestamente participativa. Por eso decimos que la participacin no es real si no
se toman en cuenta las diferencias de poder56.
En esos trminos, es desde la gestin multiactoral y el reconocimiento de los
actores que podemos hablar de participacin, como aquella que interfiere en el
desarrollo de la organizacin y el proyecto. En esa medida no estaramos
involucrndonos en discusiones sobre participacin representativa o activa; pues
para identificar las dinmicas de participacin generadas en el proyecto, ser
suficiente con la caracterizacin del sistema organizacional que permite
comprender desde las funciones de cada actor, es decir, el sistema de roles, las
jerarquas, el status y las funciones; el poder que detentan sus actores y desde all
identificar las posibilidades e impacto de la participacin de stos.
En el trabajo comunitario, la participacin se dibuja como un proceso de
construccin social, en que los sujetos principales, se empoderan al intervenir e
incidir directamente, con capacidad de decisin real, en las diferentes fases que se
configura el proyecto comunitario.
El mbito social es siempre un espacio de encuentro entre percepciones del
mundo y la vida, de ah que el espacio en el que se entretejen las tramas
vinculares es en toda ocasin un espacio de articulacin, es decir, toda relacin
de comunicacin, es siempre un espacio de negociacin57. Un espacio donde
compiten las visiones del mundo, perspectivas y poderes de emisores y
receptores. Todo lo que all se procese -diagnsticos, elaboracin de ideas, toma
de decisiones- deber negociarse entre actores con posiciones, intereses y bases
55

Ibd. Pg. 43
Ibid. Pag 48
57 Ibid. Pag 49
56

38

de poder diferentes. Cuando consiga convencer al otro, ste habr incorporado y

reordenado los componentes de la informacin que toma en cuenta para
interpretar la situacin o para tomar su decisin: de esto se trata cuando hablamos
de convencer58.
Finalmente, en medio de la dinmica descrita se da lugar al interior de la
organizacin, la construccin de relaciones sociales, que en el dilogo con el
entorno exterior da cabida a aquellas relaciones mediadas o de segundo orden, y
sucesivamente se comienzan a hilar redes sociales directas y mediadas a las que
Bronfenbrenner denomina redes sociales de primer y segundo orden, es decir,
relaciones de relaciones que se establecen de manera directa o con
intermediarios. Estas redes superan el sistema didico y es denominado por el
autor como sistema N+2, este no exige que los participantes estn presentes en el
mismo lugar al mismo tiempo, sus patrones de interaccin son secuenciales y sus
efectos son operativos, an cuando todas las partes comprendidas no interacten
a la vez.
Las redes sociales responden a sistemas ms complejos de relaciones y su
construccin promueve el desarrollo de los implicados en ellas, Bronfenbrenner
afirma que es posible de manera hipottica que: la capacidad de una dada para
funcionar efectivamente como contexto del desarrollo depende de la existencia y
la naturaleza de otras relaciones didicas con terceros. El potencial de desarrollo
de la dada original aumenta en la medida en que cada una de estas dadas
externas implica sentimientos positivos mutuos, y los terceros apoyan las
actividades de desarrollo que se realizan en la dada original. Por el contrario, el
potencial de desarrollo de la dada se debilita en la medida en que cada una de las
dadas externas implica un antagonismo mutuo, y los terceros desalientan o
interfieren en las actividades de desarrollo que se realizan en la dada original.
Estas interacciones secuenciales son clasificadas en redes sociales cerradas y
redes sociales incompletas; la primera sucede cuando cada miembro en algn
momento interacta con cada uno de los dems, mientras que la segunda tiene
lugar cuando una estructura en la cual algunas diadas que tericamente son
posibles no ocurren en realidad.
Segn Urie Bronfenbrenner las redes sociales pueden producirse en un mismo
entorno, por ejemplo en una oficina en la que ciertos empleados nunca estn
presentes al mismo tiempo, y tienen que comunicarse por medio de mensajes o a
travs de terceros. Las redes sociales ms comunes y amplias, sin embargo, son
aquellas que se extienden a travs de los entornos, constituyendo as elementos
de un meso o un exosistema59.

58
59

Ibd. Pg. 53
BRONFENBRENNER. Op Cit, Pg. 102-103

39

Y es precisamente desde la construccin de redes sociales, desde donde es

posible referirnos a un concepto frecuentemente empleado dentro de las
justificaciones para la implementacin de proyectos de intervencin social y, muy
especialmente, en los referidos a la agricultura urbana, el trmino tejido social.
Este en su acepcin ms simple, se refiere al conjunto de relaciones, reglas e
intercambios que realizan el universo de organizaciones sociales en un territorio
determinado y su capacidad para crear "puentes" de interlocucin y de
transacciones polticas, culturales, econmicas y sociales, tiles con otras esferas
del orden social donde se concentran las decisiones de poder poltico y
econmico60.
La existencia de un nmero elevado de organizaciones, aunque es condicin
indispensable, no garantiza por s misma la construccin de tejido social; se
requiere fundamentalmente que stas desarrollen las capacidades necesarias
para articular sus intereses y recursos, mediante la construccin de redes
sociales. El tejido social, por lo tanto, es un concepto ntimamente ligado al de
trabajo en red61.
La idea de tejido social est asociada con la de afectividad, y por supuesto con
categoras como deseo, vida y resistencia. Los afectos se mueven en un circuito
de produccin de subjetividades colectivas en donde se construyen los valores, las
cosmovisiones y los estilos de vida. La afectividad (la capacidad de afectar y ser
afectado) est en la base de la generacin de redes de calor como la amistad y la
familia, y, en general, est vinculada decisivamente con la edificacin de la
socialidad 62.
La implementacin de procesos fundados en el afecto, tiene la capacidad de
generar, potenciar y fortalecer las tramas vinculares, las redes sociales y con ello
apertura las posibilidades para la construccin del tejido social. Cuando el
encuentro con los otros se transforma en el encuentro consigo mismo, en el
descubrimiento como ser social y en esa medida como ser de afectos, nos
referimos al encuentro con la vida, con el biopoder al que hace referencia Oscar
Useche. El encuentro con la vida que se manifiesta de manera cotidiana en el
encuentro significativo con el otro como interlocutor vlido, promueve relaciones
basadas en la confianza y la amistad como principios para la construccin de lazo,
redes y de manera consecuente tejido social.
Como un proceso cclico la construccin de tejido social requiere de la articulacin
de redes sociales, a partir de la vinculacin de los lazos generados a nivel de las

60

Plan de Desarrollo de Antioquia 2004-2007Marco Estratgico - Lnea Estratgia 4.

61

Ibid..
USECHE Oscar. La refundacin de lo pblico. En: La revista Pensamiento y Vida. Editorial Nova & Vetera. 2000

62

40

organizaciones sociales, promovidos por relaciones de interaccin y vinculacin en

torno a objetivos y objetos comunes.
Esta investigacin se aventura en la bsqueda de las estructuras vinculares que
se logran generar, fortalecer y potenciar a travs de la implementacin del
proyecto de horticultura urbana La Huerta de mi Barrio. La forma de dar razn de
tales estrucuturas exige el reconocimiento de stas en contexto, que implica
reconocer un hacia adentro y un hacia afuera de stas, que se encuentran en
constante articulacin y negociacin y que permiten la generacin de procesos
transformadores de los esquemas referenciales. El encuentro de las tramas
vinculares construidas y potenciadas, de los objetos que logran dar sentido y
significan el encuentro con los otros y del impacto del establecimiento de estos
vnculos en los esquemas referenciales, es decir, en los modelos de pensar, hacer
y sentir de los actores involucrados en el proyecto de agricultura en ciudad, se
facilitar a travs del reconocimiento de los procesos organizativos que han tenido
lugar a partir del proceso y del dilogo entre los entornos cercanos y lejanos a la
organizacin. De tal manera que nuestra pregunta de indagacin es: cules son
las estructuras vinculares y referenciales que soportan las dinmicas de la
organizacin comunitaria, generadas y agenciadas a partir del programa de
agricultura urbana La Huerta de mi Barrio en el barrio Roco Bajo de la ciudad de
Pereira?

41

42

Esquema 1. Mapa conceptual del Marco terico

43

3.1

OBJETIVOS

GENERAL

Caracterizar las estructuras vinculares y referenciales que soportan las dinmicas

de la organizacin comunitaria generadas y agenciadas a partir del proyecto de
Agricultura Urbana La Huerta de mi Barrio, desarrollado en el barrio Roco Bajo
de la ciudad de Pereira- Risaralda.

3.2

ESPECFICOS
1. Describir las dimensiones de organizacin comunitaria establecidas en el
marco del Proyecto La Huerta de mi Barrio
2. Caracterizar el sistema organizacional que soporta el desarrollo del
proyecto
3. Establecer los procesos de articulacin y negociacin de los actores del
proyecto entre s y con su entorno.

44

METODOLOGA

La metodologia es el encuentro de la ruta seguida para descubrir el objeto de

investigacin, camino que va desde el descubrimiento mismo del objeto, la
exploracin de ste, su contraste con los referentes conceptuales, hasta la manera
como se da razn de l.
Nuestra ruta empieza con una claridad imprescindible, nuestro estudio es de tipo
cualitativo, es decir, que hablamos de la bsqueda de las cualidades del fenmeno
social, entendindolo como un ser viviente, que en palabras de Pierre Deslauriers
no puede ser aislado de su medio, que es su vida misma63.
Esta investigacin ha sido desarrollada con fines descriptivos e interpretativos,
para lo cual ha sido empleado el estudio de caso, como la estrategia para la
exploracin de una experiencia particular y en ella los elementos especficos
relacionados con las estructuras vinculares y referenciales que soportan las
dinmicas comunitarias. De tal forma que el estudio de caso se toma como el
mtodo para indagar caractersticas particulares de un fenmeno concreto. El
propsito de tal observacin consiste en probar de modo profundo y analizar con
intensidad el fenmeno diverso que constituye el ciclo vital de la unidad, con el fin
de establecer generalizaciones acerca de una poblacin ms amplia a la que
pertenece el particular observado64.
Asi como la riqueza de un estudio, con estas caracteristicas radica en la
profundidad de la descripcin y el anlisis del objeto estudiado, tales
caractersticas particularistas limitan y de manera sana, la construccion de
proposiciones generalizadas e incluyentes que pretendan abarcar varios
fenmenos o experiencias similares, a la luz de uno solo que haya sido explorado.
Es intil hacer una abstraccin, vaciar lo individual de su singularidad porque su
singularidad es significativa. La validez y el carcter probativo que tiene un caso,
depende de su realidad, de su autenticidad y no de su frecuencia o de su
representatividad con respecto a un promedio estadstico65.
4.1

LOS OBSERVABLES

Cuando hablamos de un estudio de caso resulta necesario hablar del caso a

indagar y de los elementos que lo caracterizan, que en ltimas se constituyen y
configuran como lo observable dentro de la labor investigativa.
63

Deslauriers Jean Pierre. Investigacin Cualitativa Gua Prctica. Pg 13

Ibd. Pg. 81
65 PEREZ Serrano Gloria. Investigacin cualitativa, retos e interrogantes I mtodos. Editorial La Muralla S.A. Madrid 1994.Pg. 88.
64

45

Pues bien, para fines de esta investigacin la bsqueda del caso, inici con la
averiguacin sobre una experiencia de agricultura urbana en el contexto nacional
que nos traslad hasta la ciudad de Bogot, lugar donde se implementa uno de
los proyectos pilotos de agricultura en ciudad, ms nombrados y referenciados en
el pas, que se concider pertinente conocer de manera directa. Sin embargo, la
bsqueda slo empezaba all, pues despus nuestra ruta se encamin hacia el Eje
Cafetero, donde conocimos de experiencias de este tipo en los tres
departamentos, de manera especial la experiencia de hidropona familiar
desarrollada en los municipios de Armenia y Pereira, como estrategia para
menguar los impactos econmicos y sociales generados por los efectos del
terremoto que sacudi a la regin cafetera en Enero de 1999. Paso a paso, el
camino permiti comprender que lo realmente importante no era el estudio de una
experiencia de agricultura urbana, sino la exploracin de una que contara con
ciertas caractersticas que hicieran ms interesante la indagacin, en trminos de
las dinmicas relacionales que lograra movilizar. Y en tal bsqueda logramos
interactuar con la Asociacin Races de la ciudad de Pereira, quienes abrieron
las primeras puertas para nuestra vinculacin con el proyecto La Huerta de mi
Barrio.
El espacio para el desarrollo de esta indagacin es el barrio Rocio Bajo de la
ciudad de Pereira, pues aun cuando el proyecto ya haba sido implementado en
otros barrios de la ciudad, en El Roco el proceso recin haba empezado, de tal
manera que se nos facilitaba el acercamiento a gran parte del proceso de
instauracin del proyecto. Los entornos en los que fue desplegada la investigacin
fueron el barrio, como entorno mesosistmico en el que se establecen tramas
vinculares que involucran de manera directa a los actores comunitarios y en
segunda medida la huerta como entorno microsistmico, alrededor del cual se
entretejen vnculos, relaciones y redes entre actores inmersos en ese espacio
barrial. Sin embargo, nuestro actor principal no es ni lo uno ni lo otro, sino las
tramas vinculares establecidas entre actores, que en este caso seran
comunitarios (huerteros, no huerteros, participantes y vecinos), y los
institucionales (CARDER y Asociacin Races).
Una de las etapas ms relevantes en la exploracin de un fenmeno social es el
establecimiento de lo que se quiere y se requiere observar, y aun cuando se tenga
claro cul es la respuesta que se busca a travs de la investigacin, el camino
para llegar a ella exige la iniciacin del recorrido en lo observable, lo que es
posible detectar como condicin para encontrar nuestro objetivo final. En este
caso lo observable se manej desde el proceso de desarrollo del proyecto en sus
etapas de: elaboracion, gestin e implementacin y resultados del mismo; a travs
de la exploracin de lgicas del proceso, tales como: formuladores del proyecto,
marcos referenciales de la realidad, que abarcan la consideracin de
problemticas que justifican tal proyeccin y desde donde se construyen las
propuestas de solucin, en esta etapa del proceso fue trascendental la informacin
46

aportada por la Asociacin Races y la CARDER. En la etapa de gestin e

implementacin del proyecto seguimos el rastro de las tensiones desatadas por el
encuentro entre entornos y actores; las tensiones de tipo simblico, material y
comunicacional que tienen lugar en torno a las actividades progresivas y la
reactivacin de los actores sociales involucrados alrededor de la huerta, como
entorno vital para la construccion de tramas vinculares a partir de nuevos objetos
vinculantes, resignificadores del vnculo. Hasta la evaluacin del proyecto en
trminos de su impacto en el establecimiento, la generacin, fortalecimiento y
potenciacin de tramas vinculares que permitan hablar de relaciones, redes
sociales y tejido social ,propiciadas tras la implementacin del proyecto.
Finalmente, bajo la categora de mesosistemas mentales generados a partir del
desarrollo de actividades progresivas en la huerta que aparecen implcitos en los
captulos dedicados a la interpretacin y el anlisis- , que permiten reconocer los
aprendizajes generados, es decir, el impacto del proceso en los esquemas
referenciales conceptuales, prcticos y afectivos de los participantes, a partir de
las relaciones que se establecen entre el fenmeno concreto de las huertas y sus
historias de vida pasadas, presentes y futuras; sus actividades y relaciones en
otros entornos.
Cuadro 1. Gua para la identificacin de lo observable
Informacin
Lo observable
Definicin operacional
requerida
Quin Hace La
Las Instituciones, agencias u organizaciones
Formulacin del
que conciben el proyecto.
Proyecto
Concepciones
Ideas o percepciones de la realidad que
Marco de
orienta, encamina la direccin que seguirn
Lectura de la
las acciones de la organizacin. Scavuzzo
Realidad
Situaciones
o
condiciones
puntuales
identificadas en la comunidad a partir del
Problemticas
marco de lectura de la realidad que se
ELABORACIN DEL
Identificadas
pretenden impactar con la implementacin del
PROYECTO
proyecto.
Es una idea de la organizacin que quiere
llevarse adelante y que se ordena a travs de
un plan de accin que implica prever
racionalmente las acciones a realizar en
Propuesta De
funcin de los recursos y los objetivos que se
Solucin
quieren lograr para generar transformaciones
Ander Egg.

47

Informacin
requerida

Lo observable

Definicin operacional

Relacin entre Marcos de lectura de la

realidad institucionales y comunitarios entorno
a la realizacin del proyecto. a travs del
intercambio de informacin y la construccin
de consenso
Relacin entre las posibilidades que ofrece el
Tensiones Entre marco legal y referencial de las instituciones y
condiciones
las posibilidades de interaccin que ofrece la
simblicas de comunidad en trminos de sus necesidades,
sus exigencias, sus aspiraciones y formas de
posibilidad
Micro Meso Y trabajo. Tambien abarca el plano de las
tensiones entre la metodologa pensada y la
exosistemico
ejecutada.
Encuentro entre los recursos econmicos,
humanos,
materiales
destinados
por
instancias municipales: Alcalda-CARDER
presentes en el entorno exosistmico del
Tensiones Entre proyecto y los recursos existentes en los
entornos mesosistmico o barrial; en juego
Condiciones
para la construccin del microsistema huerta.
Materiales De
Estos recursos incluyen: los espacios
GESTIN E
Posibilidad
IMPLEMENTACIN Micro Meso Y disponibles, las condiciones de estos
espacios, los tiempos dedicados a las
Exosistemicas actividades molares, la variedad de semillas,
plntulas, acorde con los deseos y
proyecciones de los participantes, los
recursos demandados por los actores
comunitarios, entre otros.
Comprenden el encuentro entre la informacin
manejada, percibida e interpretada por las
instituciones y las comunidades segn su
cultura particular y que tiende a evaluar segn
su propia escala de intereses, objetivos y
Tensiones Entre valores.
La informacin circula a nivel interno y externo
Informacin Y
de la organizacin, por lo que permanece en
Conocimiento constante y dinmica relacin con el entorno.
Entre Entornos La relacin con otros entornos facilita las
posibilidades de construccin de redes sociales
por parte de la comunidad a travs del
encuentro con otros entornos para la
sostenibilidad del proyecto y la construccin de
tejido social.
Tensiones Entre
Visiones Exo
Micro Y Meso
Sistmicas

48

Informacin
requerida

Lo observable

Relaciones
Establecidas

RESULTADOS

Redes Sociales
Primarias
Constituidas
Redes Sociales
Secundarias
Mesosistemas
Mentales
Generados

Definicin operacional
Tramas vinculares, relaciones que construyen
los actores en el entorno, prestando atencin
o participando en las actividades de otras. Las
relaciones se analizan en trminos de
vnculos, y actividades de observacin,
actividad conjunta y primaria.
Sistema de interaccin secuencial que teje la
organizacin con otros microsistemas para el
cumplimento de su propsito.
Sistema de interaccin secuencial que
construye la organizacin a travs de vnculos
complementarios y de intermediacin.
Objetos, personas y hechos invocados a
travs de la actividad desarrollada sin estar
presentes en el entorno inmediato

A partir de esta gua se desarrollo, tanto el proceso de recoleccin de informacin

como el proceso de ordenamiento de los datos. Desde este trabajo fue posible la
construccin de un material desde enunciados, en los que los actores hablan de
manera constante en cada pgina; relatos acompaados por la observacin que
de las dinmicas y prcticas vinculares logra elaborar la investigadora.

4.2

RECOLECCIN DE DATOS

Esta se desarrolla en dos momentos claramente deferenciables, el primero de

ellos comprende el perodo de acercamiento terico y revisin bibliogrfica, que
facilitara el encuentro con las categoras a manejar en la indagacin, el
fortalecimiento al estado del arte y la identificacin de la experiencia que se
convirtiera en el caso a estudiar. Durante est etapa result de gran ayuda el uso
de la Internet, la revisin de material en medio magntico, materiales impresos
como libros, revistas y boletines y el conocimiento directo, esto cara a cara con
algunas de las experiencias de agricultura urbana ms significativas en la esfera
nacional, regional y municipal .
Un segundo momento del proceso de recoleccin de datos fue desarrollado en la
experiencia de horticultura urbana La huerta de mi Barrio en el barrio Roco Bajo
de la ciudad de Pereira para el cual fueron empleadas dos tcnicas particuales;
estas son: la observacin participante y la entrevista que implicaron la
49

presencia en el barrio durante un perodo de tres meses que permitiera en primera

instancia convertirse a travs de la interaccion cotidiana en un actor legtmo o
aceptado en el barrio, la identificacin de los personajes que se encargaran de
relatar esta historia y la participacin en las dinmicas y estructuras vinculares
establecidas en el mbito barrial.
El que realiza una investigacin cualitativa se implica particularmente en el
proceso de la misma, orientado hacia la recogida de informacin. Requiere tal
investigacin un proceso continuo de valoracin activa y de toma de decisiones
acerca de informaciones adicionales; slo las preguntas formuladas
adecuadamente podran dar sentido a la explicacin de los datos66.

4.3

TCNICAS E INSTRUMENTOS

El estudio de caso, a travs del empleo de procedimientos abiertos y flexibles,

constituye un estudio eminentemente cualitativo interpretativo, compatible con
procedimientos abiertos para la recoleccin y anlisis de informacin, entre ellas
las tcnicas de la observacin, la entrevista, registro fotogrfico, diario de
campo.
Las formas de registro de la observacin participante incluyeron la observacin
directa de las dinmicas del proyecto, las lgicas y relaciones barriales, la
participacin en actividades molares propias de la huerta, en actividades
recreativas como paseos y la creacin de espacios de recreacin y creacin
artstica, dirigidos a los nios habitantes y huerteros del barrio como interlocutores
validos.
Mientras que para el registro de las entrevistas fue necesario: primero la
construccin de una ficha de entrevista, que con base en la gua de relacin de lo
observable permitiera el desarrollo de relatos pertinentes y dirigidos. La ficha
tcnica manejada para las entrevistas datos de tipo microsistmico, es decir,
relacionados directamente con el proceso desarrollado en las huertas, que incluy:
actividades molares, tiempos empleados en estas actividades, proyeccin
temporal de la huerta, metas institucionales y comunitarias, invocaciones o
mesosistemas mentales construidos a partir de las actividades desarrollados. (Ver
Ficha tcnica de entrevista).

66

Ibid. Pg. 86

50

Cuadro 2. Ficha entrevistas para la recoleccin de informacin microsistmica

Datos

Actividad Molar

Principales
Procesos
continuos y
progresivos
desarrollados
por la
organizacin.
Qu Hacen?

Momento Propio

Circunstancias
en las que
ocurren esos
procesos
Cundo lo
hacen?

Metas
Concientemente
Estructuradas

Proyeccin
Temporal

Los
propsitos
especficos
de la
actividad la
proyectan
hacia el
futuro o la
articulan con

Cual es el objetivo
especfico de la
actividad y cmo
se articula con el
propsito general
de la Organizacin

el pasado?

Mesosistema
Mental
(Invocaciones)
Qu objetos,
personas y
hechos que no
estn presentes
en el entorno
inmediato son
invocados a
travs de la
actividad
desarrollada

La ficha inclua tipo de relaciones establecidas a partir de las actividades

desarrolladas, la caracterizacin de los niveles de afectividad propio de estas
relaciones. Estos niveles de afectacin se encuntran ntimamente relacionados
con los roles que identifican a los actores que contribuyen a la caracterizacin de
las relaciones y los sistemas de poder que representan las dinmicas de la
organizacin comunitaria.
Datos

Tipo de Relacin
Establecida

De Observacin,
Actividad
Conjunta o
Primaria?

Datos

Nivel de Reciprocidad

Equilibrio de
Poderes en la
relacin

Relacin Afectiva

Qu tanto las
personas
relacionadas se
influyen
mutuamente?

Quin tiene
mayor influencia
sobre quin en la
relacin
identificada?,
Esa influencia
permite que el
actor con menor
capacidad de
influencia se
desarrolle?

Qu sentimientos
se desarrollan
entre las personas
que se
relacionan?, qu
tanto pueden
afectarlos
mutuamente?

Tipo De Posiciones
Sociales Existentes
En La Organizacin
(Etiquetas de Rol)

Actividades
Asociadas A Este
Rol

Relaciones
Asociadas Con El
Rol

Funciones Sociales
Cumplidas Por El Rol

Quines son las

personas que
actan en la
organizacin?

Cules son las

Expectativas
socialmente
construidas sobre

Cules son las

Expectativas
socialmente
construidas con

Cul es el
propsito social de
la presencia de esa
persona en esa

51

lo que debe hacer

esta persona?,
qu hace?

respecto a con
que personas
debe relacionarse
esta persona?
Con Quines se
relaciona?

organizacin?

De igual manera, las entrevistas manejaron informacin sobre el entorno

mesosistmico del proyecto, que incluy aspectos relacionados con la interaccion,
articulacin y negociacin con el entorno, determinantes de las redes sociales de
primer y segundo orden establecidas, los actores vinculantes de los entornos, el
conocimiento y la comunicacin con actores que inciden en el proceso, a pesar del
establecimiento de relaciones indirectas. Esto en trminos de las posibilidades de
sostenibilidad y transferencia del proyecto, en la medida en que la trama de
relaciones establecidas al ritmo que se complejiza, dote de mayor poder a los
actores comunitarios que a los institucionales.
Cuadro 3. Ficha entrevistas para la recoleccin de informacin mesosistmica

ANLISIS DE LA INFORMACIN
(Enlazando Observaciones Micro y
Mes sistmicas)

GUA DE OBSERVACIN DEL

MESOSISTEMA ORGANIZACIONAL

1. Qu tan activas, profundas, diversas

y confiables son las redes sociales que
establecen?

1. Participacin en Entornos
Mltiples
Graficar la red social directa que ha tejido la
organizacin con otros microsistemas en
cumplimiento de sus propsitos, destacando
los roles y el tipo de relacin que construyen
las personas que establecen la dada de
vinculacin a travs de la cual la
organizacin entra en contacto con los
microsistemas identificados.

2. Qu tanto aprovecha la organizacin

la diversidad existente a su interior y en
su entorno para lograr sus propsitos?
3. Qu tanto apoyo logra dinamizar la
organizacin a partir de las redes
sociales que ha tejido, en relacin a los
propsitos que busca?

4. Qu tan eficaz es la organizacin

para administrar los apoyos dinamizados
en funcin del logro de los propsitos que
Complementar la grfica anterior a partir de la busca, en el marco del desarrollo
reconstruccin de la red social de segundo humano?
orden que constituye la organizacin a travs
de los vnculos complementarios y de
intermediacin constituidos a partir de las

2. Vinculacin Indirecta

52

dadas
de
vinculacin
encontradas,
destacando los roles y el tipo de relacin
que construyen las personas que las
establecen.

CONCLUSIONES PRELIMINARES
3. Comunicacin entre Entornos
Cules son las razones asociadas al
Cmo fluye la informacin entre entornos, que funcionamiento interno de la organizacin
intenciones tiene, a travs de qu medios?
y/o al contexto comentario inmediato que
permiten comprender el tipo de redes
encontradas y su eficacia.

RECOMENDACIONES
PRELIMIARES

4. Conocimiento entre Entornos

Qu tanta informacin posee un entorno de
los otros con los cuales ha tejido sus redes
sociales directas e indirectas.
Qu tanto esa informacin pueda ser til para
el
cumplimiento
de
sus
propsitos
permitiendoles
identificar
los
recursos
humanos o materiales de un entorno que
pueden ser utilizados en el otro. Y Cmo
obtienen esa informacin.

Qu debera potenciar, eliminar o

promover con respecto al funcionamiento
interno de la organizacin y/o al contexto
comentario inmediato la organizacin
estudiada, para potenciar y/o ampliar las
redes sociales que dinamiza y hacerlas
ms eficaces.

Esta gua dirigi las entrevistas semiestructuradas y transversaliz las

conversaciones cotidianas construidas con los actores. Las entrevistas a los
actores involucrados exigieron la relacin y el encuentro con actores de distintos
sectores del barrio, diversidad de gnero y grupos de edades. El instrumento para
el manejo de las entrevistas fue el diario de campo como herramienta de registro,
tanto del fenmeno estudiado como de la experiencia vivenciada por el
investigador observador. El seguimiento de los actores centrales se realiz en las
esferas de lo privado y lo pblico, que permiten la generacin de discusiones y
reflexiones sobre las etapas del proceso y las maneras y tiempos cmo es vivido.
El dibujo se emple como estrategia para el encuentro con la informacin de la
que eran portadores los nios habitantes y huerteros del barrio, en la bsqueda
por la expresin de percepciones, impresiones, sentimientos, experimentados en
el proceso; que pueden ser obviados o evitados a travs de la palabra, as los
dibujos se convirtieron en una tcnica para expresar a travs de colores, trazos y
formas, el desarrollo, tensiones, resultados y proyecciones de la huerta.

53

4.4

ORDENAMIENTO DE DATOS

El proceso de codificacin, es decir, la conversin de la informacin recolectada

en cdigos que permitan resaltar ciertos datos, parti de la creacin de categoras
que se construyeron desde la creacin del referente conceptual y que guiaron el
diseo de gua de los observables, sin embargo, nuestro proceso de ordenamiento
de los datos pas por tres momentos, que implicaron la construccion de rejillas
cada vez ms complejas y especficas. La transcripcin de las entrevistas de audio
a documento escrito estuvo seguida por la distincin de primeras categoras a
travs de colores, seguido de esto se hizo necesaria la construccion de rejillas que
permitieran vaciar la informacin de acuerdo con momentos del proceso y
categoras de anlisis, adjudicando cdigos a los informantes.
Desde rejillas como esta (Ver Anexo A. 1 Modelo de Rejillas para la codificacin
de informacin), nos permitimos la organizacin de la informacin segn
informantes, etapa del proceso, tendencia de la informacin, categoras y
subcategoras preexistentes y emergentes y reflexiones construidas por el
investigador.
Se pas a rejillas como esta (Ver Anexo A 2 Modelo de Rejillas para la
codificacin de informacin), que permitieron la organizacin de la informacin en
categoras de anlisis compatibles con las guias de lo observable y las fichas
tcnicas de las entrevistas.
A partir de este ordenamiento de la informacin fue posible redactar el captulo
correspondiente a la descripcin del proceso, el cual posteriormente fue
presentado a los actores institucionales, con el fin de corroborar la validez y
confiabilidad de la lectura de la informacin realizada por la investigadora.
Finalmente el documento de descripcin del proceso fue adaptado, teniendo en
cuenta las sugerencias realizadas.

4.5

INTERPRETACION DE DATOS

Al referirnos a un ejercicio de tipo descriptivo, hacemos referencia a una serie de

estrategias para analizar la informacin que permitan la construccin de una visin
clara para los lectores de aquella experiencia sobre la cual nos preguntamos, y a
la cual hacemos referencia, entonces hablamos de fidelidad de la informacin, y
por lo tanto de una reproduccin fiel de la vida, de ah que se proponga la

54

descripcin de estudio de caso donde el investigador trata de proporcionar una

imagen fiel a la vida, de lo que la gente dice y del modo en que acta; se deja que
las palabras y acciones de las personas hablen por s mismas.
Sin embargo, el objeto de estudio y los fines de la indagacin, a partir de la
metodologa de estudio de caso descriptivo e interpretativo exige la contrastacin
continua y constante entre los datos ofrecidos por el fenmeno y obtenidos gracias
al trabajo de campo, con teoras y conceptos que permiten el encauzamiento y
riqueza de la indagacin. En esta misma lnea el modelo de anlisis de datos
llamado Teora Fundada o Grounded Theory, propone una comparacin constante
de los datos obtenidos con elementos tericos, a travs de una construccin
secuencial y deductiva que permite cualificar permanentemente la indagacin.
En medio de este proceso dialctico entre la informacin de campo y los
referentes tericos que guiaron la bsqueda desde sus inicios y desde los cuales
se construyen las guas de observacin y entrevista, se logr la construccin de
una investigacin en la cual los actores ms alla de la participacin en la
operacionalizacion del proyecto, se recrearon como narradores de sus historias
personales y colectivas, a travs de la rememoracin y los relatos de sus
experiencias personales, del encuentro con los otros, con el barrio como territorio,
con la huerta como mbito de produccin de alimento, tramas vinculares,
reapropiacin del territorio y reactivacin de su actuacin en la escena social.

55

5.1

DESCRIPCIN

LA AGRICULTURA URBANA ORGANOPNICA EN PEREIRA

La agricultura urbana en nuestro municipio, como experiencia institucional o como

programa y proyecto de desarrollo municipal es un hecho hace ya algunos aos,
como se comentaba en la descripcin anterior, un suceso ambiental catastrfico
que afect a todo el Eje Cafetero actu como detonante de una serie de
programas y proyectos de intervencin que buscaron menguar el impacto que el
terremoto del 25 de Enero de 1999, caus a nivel econmico, espacial, territorial,
social, familiar, vecinal y de cohesion comunitaria.
Uno de ellos que para fines e intereses de la presente indagacin es
inmensamente especial, es el proyecto La Huerta de mi Barrio, el cual, tomando
como excusa la promocin de la agroecologa urbana, busca dar respuesta a
diferentes problemticas ambientales y comunitarias evidenciadas a partir del
terremoto de 1999.
El proyecto La Huerta de mi Barrio es una iniciativa de la Asociacion Races
que surge como consecuencia del proceso que durante aos han desarrollado sus
miembros en la bsqueda por el mejoramiento de las relaciones
medioambientales, la salud integral y la recuperacin del saber ancestral que
propende por la transformacin de las relaciones de las personas con el territorio.
Inicialmente este proyecto, nacido y construido desde la experiencia del trabajo
comunitario, desarrollado por la Asociacin, fue presentado como propuesta de
intervencin social ante la Gobernacin de Risaralda en el ao de 1999. Esta
propuesta contemplaba bajo la estrategia de huertas orgnicas, la posibilidad de
recuperacin de los saberes ancestrales portados por habitantes de los barrios de
la ciudad de Pereira; conocimientos sobre la tierra, la agricultura, la alelopata o
asociacin de cultivos, el uso de plantas medicinales; generadores de relaciones
particulares con el medio. Finalmente esta propuesta fue contemplada e
implementada como proyecto de desarrollo dentro del programa de salud
ambiental del Departamento, de tal manera que la promocin del cultivo y
autoconsumo de plantas medicinales se concibi como estrategia para contribuir
con el mejoramiento de la salud integral, esto es en trminos de -alimentacin,
nutricin, prevencin de enfermedades y control de stas, de manera sana-. El
proyecto fue implementado en el municipio de Dosquebradas, en los barrios Las
Vegas y Los Guamos; y desde all la experiencia empez a ser conocida por otras
instituciones interesadas en financiarla y proyectarla a otros barrios de la ciudad.

56

Al principio se formula el proyecto, se pasa a Secretaria de Salud y despus el

proceso lo conoce la OPAD de Dosquebradas que es la Oficina de Prevencin y
Atencin de Desastres y nos financi ms o menos 6 meses y de ah, la CARDER
conoci ese proceso y junto con el IMPAR (del Municipio de Pereira) empezaron a
financiar, todo ha sido gestin.67.
Ya para el ao 2006, instituciones regionales como la Corporacin Autnoma
Regional del Risaralda (CARDER) y el Instituto Municipal de Parques y
Arborizacin del Municipio de Pereira (IMPAR), decidieron financiar el proyecto en
barrios de la ciudad de Pereira, como estrategia para impactar la problemtica
generada por los lotes liberados luego del proceso de reubicacin de viviendas en
riesgo, ubicadas en las laderas del ro Consota, tras el terremoto de 1999. As, con
base en la experiencia desarrollada por la Asociacion Races en el empleo de
huertas organopnicas como estrategia de intervencin social, surge el proyecto
La Huerta de mi Barrio, apoyado por el municipio de Pereira.
5.1.1 La idea en el marco del plan de desarrollo de la CARDER.
A travs de la implementacin del proyecto La Huerta de mi Barrio, objetivos
contemplados por instituciones como la CARDER, encuentran posibilidades de
proyeccin hacia la comunidad y una estrategia efectiva para el cumplimiento de
algunos de sus fines. Este proyecto llega para impactar una problemtica del
municipio derivada del proceso de reubicacin adelantado en la ciudad por el
Fondo para la Reconstruccin del Eje Cafetero FOREC, a partir del terremoto de
1999; el uso de los predios liberados68 tras la reubicacin de las familias que se
identificaron en situacin de riesgo natural, desat un proceso cclico de reinvasiones continuas, que perpetuaban la exposicin de la poblacin a tal riesgo y
dificultaban las posibilidades de culminacin del proceso de reubicacin en curso.
Desde la CARDER esta problemtica se manifiesta a traves del Plan para la
Gestin Ambiental en Risaralda PGAR 2002-2012, en problemticas como:

Manejo inadecuado de reas liberadas

La problemtica del manejo de reas liberadas ha sido atribuida a la inexistencia o

carencia de una poltica clara de desarrollo y ordenamiento territorial capaz de
incorporar al espacio pblico y, de manera funcional estas reas. Aunque se han
hecho esfuerzos por incorporar en la legislacin estrategias de desarrollo en este
sentido, a travs de los Planes de Ordenamiento Territorial, es evidente que esto
no ha trascendido a la realidad.

67
68

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races. PIR1

Areas Liberadas entendidas como: lotes vacios ubicados en zonas de riesgo donde antes existan viviendas.

57

Desarticulacin institucional

La prctica tambin demuestra que a nivel local y regional se presenta una

desarticulacin institucional generada entre otras, por la ausencia de canales
claros de comunicacin y la vaguedad en la definicin de funciones, lo que se
traduce en tropiezos que impiden que el tema supere los lmites institucionales y
se materialice en el sistema de espacio pblico municipal.

La demanda de vivienda

Adicionalmente, la carencia de recursos, la baja participacin comunitaria, el

deficiente control por parte de todas las entidades y actores responsables, el
incremento de los procesos migratorios y de la demanda de vivienda, configuran
una compleja problemtica, que reclama una solucin a travs de la planeacin y
del manejo integral.

La reinvasin de lotes liberados

Dentro de este contexto, es de mencionar entre muchas, una valiosa, pero amarga
experiencia capitalizada en el Eje Cafetero, relacionada con el proceso de
reconstruccin derivado del terremoto ocurrido el 25 de Enero de 1.999;
acometindose un importante proceso de reasentamiento y generacin de reas
liberadas. En el municipio de Pereira, las cifras sobre la situacin de los lotes
liberados en el proceso fue del orden de 3.500, de los cuales cerca del 70% fueron
reinvadidos a comienzos del ao 2005, situacin que ha generado una
problemtica inigualable no slo en Pereira, sino en Dosquebradas, Armenia y
otros municipios de la regin. Experiencias como esta es que se espera no se
vuelva a repetir69.
Al respecto, el PGAR 2002-2012 en su componente de Gestin Integral Del
Riesgo contempla:
Disminuir la poblacin en riesgo asociado a fenmenos naturales. Una de las
prioridades de la poltica ambiental es reducir los riesgos a los que est expuesta
la poblacin. En consecuencia, la CARDER ha venido trabajando en la
recuperacin de reas afectadas mediante obras de estabilizacin de laderas y
cauces y de restauracin ambiental en
lotes liberados por procesos de
reubicacin. Se requiere dar continuidad a la recuperacin de reas afectadas en
los municipios a fin de reducir las reas y poblacin expuesta a riesgos70.
69

Plan De Accin Trienal 2007 2009Corporacin Autnoma Regional del Risaralda CARDER.. SGAT 003-06. Pg. 2

70

Plan de desarrollo Corporacin Autnoma Regional De Risaralda CARDER. (En elaboracin) Pereira, Febrero 22 de 2007
Actualizado a Marzo 8 de 2007(Segunda versin) Pg. 48

58

Esta situacin se pretende impactar desde el programa Prevencin, Control y

Recuperacin de la Degradacin Ambiental, cristalizado en tres proyectos
especficos, entre los cuales se crea el de Recuperacin Ambiental y Control de
Riesgo, que contempla dentro de sus actividades la recuperacin de lotes
liberados por procesos de reubicacin de familias expuestas a riesgos
hidrolgicos.
Especficamente, la CARDER se propone disminuir la poblacin expuesta a
riesgos mediante la recuperacin de 5 hectreas afectadas; as mismo, se
trabajar en la recuperacin ambiental de 40.000 Mt2 liberados por procesos de
reubicacin71. A travs de proyectos de intervencin para la Adecuacin, manejo
y cuidado de mnimo 3.800 M2, equivalentes a un nmero comprendido entre 70
90 lotes, y realizar el acompaamiento a los predios intervenidos en el marco del
convenio piloto CARDER IMPAR, resultantes de procesos de reubicacin en el
municipio de Pereira, bajo las especificaciones tcnicas que defina el Comit
Tcnico conformado por la Entidad contratante para el efecto72.
Finalmente el proyecto La Huerta de mi Barrio es contemplado desde la
CARDER como una estrategia para:
Evitar que en principio setenta (70) lotes que han sido objeto de procesos de
reasentamiento reubicacin, sean nuevamente ocupados, con miras a que el
proceso llevado a cabo en stos lotes, sirva de modelo para muchos otros, que
han sido y sern desalojados en el futuro, cumpliendo as lo dispuesto en el
ordenamiento legal vigente de emprender acciones concretas que garanticen su
manejo y cuidado73.
Mientras para la Asociacin Races, es la posibilidad de interactuar con la
comunidad a travs del intercambio de saberes y la construccin de aprendizajes
compartidos sobre la tierra, la agricultura, el territorio y la vida. Es una propuesta
de intervencin que intenta ir ms alla de la comprensin del riesgo como
amenaza fsica, concibindolo como la situacin de peligro nutricional, ambiental,
de salud, en la que se devienen diariamente los habitantes de los barrios en la
ciudad. El proyecto La Huerta de mi Barrio es una construccin que nace, se
fortalece y se recrea en las dinmicas de encuentro con los actores barriales a
travs del dilogo de saberes.

71

Ibid. Convocatoria pblica para contratar: Adecuacin, Manejo y Cuidado de lotes liberados en Pereira Pg. 61
Op Cit,. Plan De Accin Trienal 2007 2009. Pg. 5
73 Ibd. Pg. 6
72

59

5.1.2 La Asociacin Races y el Proyecto La Huerta de mi Barrio

Races es una agrupacin de amigos que decidieron unirse un da, tras el
encuentro de objetivos, proyectos y estilos de vida en comn. Al principio se
plante como un espacio para compartir la libre expresin, as cada uno de sus
integrantes a travs de sus expresiones artsticas se encarg de llenar de vida y
expresividad un espacio habitacional. Una casa ubicada en la Circunvalar se
convirti en el escenario para el dilogo, el arte y la educacin ambiental. De
pronto al intermedio de un concierto de violines, en medio de hojas secas, se
comparta con los participantes mensajes sobre el ro y su proteccin, justo
cuando las personas tenan despiertos sus sentidos74.
Despus de un tiempo, por alguna razn que conocen mejor sus miembros, la
casa de Races dej de ser suya; sin embargo Races no era slo la sede y
simplemente se consigui otro lugar para continuar su espacio de arte, danza,
alimento y creatividad. Un espacio que se abri y construy hace 25 aos y se
institucionalizo hace 12 aos, cuando Races se convirti en una corporacin y
con ella lleg la participacin en mltiples proyectos ambientales en esta y otras
ciudades, siempre con la idea latente de la formacin en las comunidades de una
conciencia de proteccin hacia el medio ambiente.
Nosotros concebimos esto como un espacio para que todos hiciramos lo que
hiciramos, emprendimos luchas por limpiar el ro Otn o la cuenca alta y media,
nosotros llevamos los primeros carros de basura a la Florida. Nuestro objetivo es
el mejoramiento del medio ambiente y el emprendimiento de propuestas para la
concientizacin de las personas sobre la proteccin al medio ambiente, nuestra
cultura es una cultura del ro como medio para desaparecer lo que ya no
queremos ver, sin embargo el ro no es slo el tramo que pasa por nuestra
casa75.
El primer contacto con Races fue a travs de una de sus miembros, una
antroploga de la universidad de los Andes, maestra en procesos urbanos y
rurales y actualmente profesora de la Universidad Tecnolgica de Pereira. A
travs de ella se inicio el proceso de exploracin de esta experiencia de agricultura
en ciudad, experiencia alrededor de la cual se desarrolla esta investigacin.
De Races tambin hacen parte, entre otros, el coordinador de la corporacin y
uno de los soadores de la propuesta de huertas, y dos hombres que cada da
construyen, siembran, suean y cosechan en los barrios y con la gente, dos
hombres que acompaados de una moto y un carro colorido y novedoso, una obra
de arte rodante, se sumergen en los barrios, los habitan y los transforman.

74
75

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR2

Ibd

60

El propsito central de Races desde su concepcin como grupo y corporacin

es la promocin de una conciencia ambiental en la poblacin y con ello contribuir
al mejoramiento de las relaciones medio-ambientales, de ah que aun cuando el
proyecto La Huerta de mi Barrio haya pasado por dos procesos en los que ha
respondido a propsitos distintos, acorde con las necesidades de las instituciones
contratantes, la intencin de fondo de los ejecutores sea la creacin de
alternativas para el encuentro amigable de las comunidades con la tierra, el ro y el
medio y el mejoramiento de la calidad de vida de los actores involucrados.
La Huerta de mi Barrio es un proyecto ejecutado en lotes liberados en barrios
involucrados en el proceso de reubicacin por su ubicacin en zona de riesgo
natural, estos barrios estn ubicados en el tramo urbano del ro Consot, el cual
es afectado por una serie de problemticas ambientales que han venido siendo
objeto de estudioso diagnstico por parte de la CARDER y la Universidad Popular
Catlica de Risaralda con el apoyo de Races, razn por la cual el proyecto se
encuentra transversalizado por las percepciones que de la situacin ambiental y
sus propuestas de solucin se elaboraron dentro de la investigacin sealada.
En el diagnstico que se hizo del tramo urbano del ro Consota, se demostr que
la percepcin que las personas tienen del ro, es que el ro quiere invisibilizarse, es
el basurero de la casa, es la parte trasera, ninguna casa tiene la fachada hacia el
ro, entonces como el ro se invisibiliza, el ro por toda la ciudad indistintamente de
donde sea, lo mismo hace El Poblado, La Unidad, Corales, etc.
Hay una percepcin de que la naturaleza es algo artificial, un jardn bonito, una
palmera bonita, pero el ro es algo que debe ser canalizado como lo que se hizo
con la quebrada El Oso, es una naturaleza intervenida por el hombre, por qu no
corren el ro ms para all, ojala el ro no existiera, entonces eso fue lo que
nosotros descubrimos, entonces se trat de contarle a la gente de que el ro hace
parte del paisaje, de la naturaleza, es algo que no se puede quitar, el ro esta
cumpliendo muchas funciones, el trabajo es que la gente entienda que el ro est
vivo76.
La eleccin de los beneficiarios o participantes en el proyecto se realiza en dos
momentos: inicialmente la CARDER ofrece unas zonas de intervencin
especficas, identificadas en el mapa de riesgos naturales puntualizadas en los
barrios en los cuales se presentan problemticas con el manejo de lotes liberados,
producto de la reubicacin, posterior a esto, la Asociacin Races hace una
seleccin de los barrios en los que desean hacer intervencin por razones de
ubicacin, dinmicas comunitarias, entre otras, y finalmente CARDER y Races
negocian y acuerdan las zonas de intervencin. Los barrios y poblaciones que
hasta el momento han sido intervenidas a travs del proyecto La Huerta de mi
Barrio son: La Playita y El Corts; ubicados en el subtramo San Fernando-Villa
76

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR3

61

Olmpica; el barrio La Libertad, ubicado en sector del aeropuerto Matecaa y El

Roco Bajo, ubicado en el subtramo Caracol La Curva- El Vergel.
Las condiciones econmicas de las poblaciones ubicadas en los barrios
intervenidos son consideradas deficientes, sto en trminos administrativos se
considera como poblacin en estrato 0 y 1, por lo tanto en condicin de
vulnerabilidad, lo mismo que en trminos de sus mismos pobladores se traduce en
personas y familias pobres.
En el proyecto de salud ambiental, la misma Gobernacin eligi las comunidades
a travs de indicadores, las comunidades ms vulnerables, con mayores ndices
de desnutricin, con ms enfermedades. En Dosquebradas la Asociacin de
Usuarios del Acueducto escogieron las familias ms pobres y vulnerables. Pero ya
en el programa con el IMPAR y la CARDER se escogieron los barrios con lotes del
municipio despus de la reubicacin 77.
Tramo Urbano del Ro Consota Municipio de Pereira
Imagen 2. Tramo Urbano del Ro Consota.78

SUBTRAMOS
1 Caracol la Curva-El Vergel
2 El Vergel- El Dorado
3 Normandia- Brisas del Consota
4. San Fernando - Villa
Olmpica
5 Corales - Mercasa
6 Mercasa- Galicia

BARRIOS
Caracol la Curva , Roco Bajo, La Unidad
Hamburgo, Poblado I etapa, El Dorado
Normandia, UCPR, Brisas del Consota
La playa, San Fernando, Urb. Alfa
Corales, La Granja, Belmonte
Estacin Villegas-Mercasa

77

Ibd
Mesa de Concertacin para la Planeacin y Gestin del Proyecto Consota con Vida. Corporacin Autnoma Regional de Risaralda
CARDER- Diagnstico y Caracterizacin del Tramo Urbano del Rio Consota CARDER-UCPR

78

62

5.1.3 Propsitos del proyecto de la salud ambiental al manejo del riesgo

ambiental.
La idea de las huertas organopnicas surge como alternativa para la promocin de
la salud ambiental en el municipio, a travs de la accin participativa de la
comunidad. Las huertas se crean como espacios para la siembra y cultivo de
plantas medicinales para el autoconsumo, con el objetivo de contribuir con la salud
de los participantes a partir de la recuperacin de los saberes ancestrales que
sobre las plantas medicinales se poseen.
Sin embargo, fue a partir del conocimiento de la experiencia por la OPAD de
Dosquebradas y posteriormente por la CARDER, cuando este pas de
enmarcarse como alternativa para el mejoramiento de la salud ambiental, a
concebirse como una alternativa estratgica para manejo de poblacin en riesgo
ambiental, de salud y nutricional, que la CARDER reduce al: manejo, cuidado y
proteccin de nuevas reinvasiones en los lotes liberados de los barrios ubicados
en la ladera del ro Consota. En el continuo proceso de construccin de la
experiencia van surgiendo ideas base como las de seguridad alimentaria y
agricultura urbana y por lo tanto la implementacin de huertas hortcolas y
medicinales de manera complementaria.
Como se comentaba anteriormente el objetivo central de Races que logra
impactar y enmarcar cada uno de los proyectos emprendidos por la Asociacin es
el mejoramiento de las relaciones medioambientales, entendiendo lo ambiental
como un proceso ms productivo que abstracto, que permite el encuentro con la
tierra y el territorio como un espacio para las relaciones a travs de la produccin y
el intercambio de alimentos que promueva un aprovechamiento sostenible del
mismo. Este es el objetivo de fondo del proyecto de huertas organopnicas al cual
se introducen lineamientos particulares como la seguridad alimentaria, la
agricultura urbana y el manejo de lotes liberados.
Nuestro objetivo es el mejoramiento del medio ambiente y el emprendimiento de
propuestas para la concientizacin de las personas sobre la proteccin al medio
ambiente. Eso hablamos de seguridad alimentara, pero tambin hablamos de
conservacin ambiental, el ro, la recoleccin de basuras79.
Entre los principios que guan y justifican la creacin e implementacin de esta
propuesta se contemplan:

La idea de la seguridad alimentaria

Para la Asociacin Races las ideas de seguridad alimentaria y agricultura

urbana no son ms que nuevos trminos que condicionan la aprobacin o

79

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR1

63

pertinencia de un proyecto de desarrollo actualmente, as concebidas no son ms

que clichs a los que resulta necesario referirse cuando se pretende recibir apoyo
econmico institucional. Porque si bien, la agricultura urbana se practica y a la
seguridad alimentaria se aspira, no existen las condiciones de base para
garantizar que las poblaciones o las ciudades logren el manejo sostenible y
autnomo de su produccin y consumo alimenticio.
Ahora para el proyecto fue necesario empezar a hablar de agricultura urbana, y
luego de seguridad alimentaria porque es la manera de encontrar el apoyo de las
instituciones80.
Llmalo agricultura urbana pero eso es un clich, es lo mismo que la seguridad
alimentaria, es algo tan profundo que a nivel macro se tendra que trabajar no
solamente a nivel arancelario; el hecho de importar azcar, maz, vegetales.
Hablar de seguridad alimentaria exige hablar de la soberana alimentara, que es
en este caso, cmo Pereira se autoabastece con toda su riqueza, pero ac hay
empresas que no dejan81.
Las caractersticas socio-econmicas de las poblaciones ubicadas en los barrios a
intervenir llevan a concluir que las posibilidades de inversin en alimentacin son
reducidas y por lo tanto limitado el acceso, limitado el consumo y limitada la
nutricin, este proyecto adems de expresar las necesidades de intervencin en
torno al medio ambiente y el manejo de lotes liberados se plantea como una
opcin para contribuir con la produccin de hortalizas, al mejoramiento nutricional
de los participantes.
Especficamente desde el trabajo de Races, surge como una iniciativa de dar
una alternativa de espacios al interior de los barrios que estaban ocupados con
lotes que no estaban siendo empleados. Estamos hablando de barrios de
estratificacin baja y tambin barrios donde uno poda indagar que haba lmites
de seguridad alimentaria bajitos82.

La idea del saber ancestral

La idea de fondo de Races que ha logrado transversalizar la propuesta de huertas

organopnicas en sus dos etapas de desarrollo, salud ambiental y manejo del
riesgo ambiental, ha sido la recuperacin del saber ancestral, concibiendo las
huertas como un medio para la recuperacin y socializacin de los conocimientos
que sobre la siembra, el cultivo y el consumo de plantas medicinales y alimenticias
poseen las comunidades que habitan los barrios populares, que en su mayora
son de procedencia campesina. Saberes y conocimientos portados por los abuelos
80

Ibd.
Ibd.
82 Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR3
81

64

que se pierden ante el desinters de sus familiares y amigos, la ausencia del

contacto con la tierra y su puesta en prctica.
La gente con esa capacidad, con ese entendimiento de la siembra que tiene
Pereira, la procedencia de la gente, el 70% 80% de la gente de estos barrios
tienen antecedentes campesinos83. Que ellos (la comunidad), ellos no tienen
solamente la cultura de sembrar sino el conocimiento de cmo hacerlo y si no la
siembran la adquieren por otro lado.84
Igualmente nos dimos cuenta que es conocimiento que se est perdiendo en los
barrios, entonces nosotros vemos la necesidad de promover la siembra y el uso de
las plantas; cosas que las abuelas saben.85

Manejo integral de lotes liberados

Finalmente, la problemtica identificada por la adaministracion municipal a la que

busca dar solucin la CARDER, a travs de la implementacin de un proyecto que
trasciende en gran medida este objetivo puntual es: la situacin de los lotes
liberados tras la reubicacin, que ahora estn bajo la responsabilidad de la
CARDER, estos lotes estn expuestos constantemente a nuevas invasiones y,
efectivamente, muchos de ellos ya fueron reinvadidos como se referenciaba
anteriormente.
Esos lotes en un principio pertenecan al Municipio y el Municipio se lo pas a la
CARDER, entonces la CARDER es la que ha aportado para que se haga el
mantenimiento de estos lotes, porque esos lote pasaron a ser espacio pblico del
Municipio y en un primer momento tambin el IMPAR aport86. Por eso este
proyecto est enmarcado dentro del manejo integral de lotes liberados, posterior al
terremoto de 1999. Si no se haca esto se volvan a reubicar 87.

83

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR1

Ibd.
85 Ibd
86 Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR3
87 Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR1
84

65

BREVE HISTORIA DEL PROYECTO LA HUERTA DE MI BARRIO

Asociacin Races

Esquema 2. Historia del proyecto LA HUERTA DE MI BARRIO.

66

5.2

LA IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO LA HUERTA DE MI BARRIO

DESDE RACES

La estrategia emprendida para gestin del riesgo a travs del manejo integral de
lotes liberados, es la construccin de huertas, empleando espacios de riesgo,
subutilizados y propicios a nuevas reinvasiones para la produccin de hortalizas y
medicinales, generando la ocupacin del espacio de una manera productiva, que
promueva el control por parte de los mismos vecinos que an habitan los barrios.

5.2.1 La tcnica empleada Las Huertas Organopnicas

Desde races la prctica de huertas se concibe como horticultura urbana orgnica,
pues la tecnologa aplicada y la cantidad de produccin son limitadas a tcnicas
artesanales y el autoabastecimiento. Al respecto un ejecutor de Races afirma: El
concepto de agricultura es un concepto de agricultura intensiva, es cuando uno ya
produce no slo para el abastecimiento sino para comercializar, yo no lo llamara
agricultura sino horticultura, porque es una huerta para consumir uno mismo y de
pronto darle a los dems, pero no produce excedente, es decir lo que produce lo
consumo. No hay capacidad de generar excedente porque la produccin es
mnima, la calidad es mnima, es un modelo ms artesanal. Entonces no podemos
hablar de agricultura porque la agricultura ya es qumicos, la agricultura ya son
tcnicas, ya es intensa, que de pronto podra ser lo de hidropnicos agricultura
urbana porque usted en un poco espacio puede generar una cantidad para
vender, yo la llamara horticultura.88
La horticultura urbana es uno de los casos ms significativos de la agricultura
orgnica. Aquella es definida como la ciencia y arte del cultivo de frutos,
hortalizas, flores, arbustos y rboles. El trmino se utilizaba en la antigedad para
describir la prctica de la jardinera y, por extensin, se aplica ahora al cultivo de
las plantas antes empleadas en jardinera. En cambio, el trmino agricultura
describe formas ms abiertas de cultivo, como la produccin de cereales a gran
escala. Pero las diferencias entre ambos trminos se han difuminado, y muchos
cultivos considerados antes agronmicos (u hortcolas) se clasifican ahora en
cualquiera de los dos apartados en funcin del uso del producto cultivado89. As
la lnea divisoria entre agricultura y horticultura urbana a nivel semntico y prctico
parece difuminarse con el paso de los das y tras la implementacin de cada
experiencia.

88
89

Entrevista a Miembro de La Asociacin Races PIR3

Microsoft Encarta 2007. 1993-2006 Microsoft Corporation.

67

Sin embargo en esta experiencia particular la huerta es contemplada como la

prctica agrcola que se desarrolla en mltiples y variados espacios y recipientes:
Huerta queriendo decir en un bote de basura, en la olla, dentro de la casa, canoas
de guadua90, para la produccin de hortalizas y plantas medicinales bajo una
tcnica particular: los organopnicos91 empleando la tierra como sustrato y
productos naturales para su mantenimiento, siendo implementada en espacios
urbanos: lotes liberados ubicados en barrios de la ciudad de Pereira.
Aun cuando la forma de construccin y disposicin de la huerta puede ser variada,
una de las ms empleadas y la ejecutada en este proyecto es el sistema de camas
en guadua en las que se vierte tierra, donde posteriormente sern sembradas
plntulas y semillas. Las fuentes de materia orgnica son diversas emplendose
desde los distintos tipos de estircol hasta los residuos de cocina.

Imagen 3. Camas en guadua de huertas urbanas organopnicas producto del

proyecto la huerta de mi barrio

5.2.2 La metodologa empleada.

Una vez definida la tcnica implementada para el manejo integral de lotes
liberados, resulta necesario establecer la forma de intervencin, la estrategia de
implementacin, en otras palabras la metodologa del proyecto.
La metodologa implementada en el proyecto responde a uno de los principios que
guan la propuesta desde la Asociacin Races, la recuperacin del saber
ancestral como uno de los objetivos de fondo de la Asociacin y el proyecto,
trasversalizan las relaciones con los beneficiarios y el proceso pedaggico que all
se desarrolla, dando paso al dilogo de saberes que permiten el encuentro de
90

Entrevista a Miembro de La Asociacin Races PIR1

Un organopnico es una especie de huerta en la que se siembran y cultivan las plantas sobre un sustrato formado por suelo y
materia orgnica mezclados en un contenedor y que se basa en los principios de la agricultura orgnica. En: Sistemas de
horticultura orgnica intensiva. Agricultura urbana. Pg. 6

91

68

discursos, de lgicas y mundos que se validan unos a otros a travs de las

conversaciones, las discusiones y negociaciones respecto a la tcnica de siembra,
tiempos, manejo de espacios, etc. En un primer momento el conocimiento o el
saber sobre una planta, que es un proceso de retroalimentacin con lo que ellos le
ensean a uno y lo que uno puede saber, entonces esa primera parte es
pedaggica, el saber que se da ah no es acadmico, es abierto y no se necesita
saber mucho para estar ah, nios de 5, 6, 9 hasta una persona de 85 aos, eso
es muy clave es un saber especializado pero no complejo, la gente se rene,
cuenta chistes92.
La metodologa a nivel semntico hace referencia al conjunto de pasos a seguir
para desarrollar un conocimiento o realizar una tarea, que en esta experiencia
puntual se ha desarrollado en torno a una serie de acciones como la convocatoria,
el contacto con la comunidad a travs de la JAC, el encuentro a travs de
reuniones para la socializacin del proyecto, la eleccin de los beneficiarios
participantes, los talleres de capacitacin sobre la tcnica, construccin,
mantenimiento de la huerta, el encuentro amigable y sano con la tierra, la
produccin de plantas, el trabajo para la disposicin de espacios y la construccin
de las huertas.
Estos aprendizajes han sido facilitados a travs del diseo de talleres y mdulos,
que guan de trabajo a travs del manejo de informacin sobre ubicacin de las
huertas, gestin de suelo, disposicin de espacios para la ubicacin de la huerta,
compostaje, alelopata; y en ocasiones se ha optado por el diseo de juegos que
faciliten la recreacin y motivacin del trabajo en la huerta, entre ellos est:
alcanzar una estrella, que consiste en una competencia de conocimientos y
saberes premiada a travs de la entrega de semillas, insumos o la misma
construccin de la huerta.
Sin embargo, la metodologa no constituye un conjunto de pasos rgidos que se
debieran seguir cual declogo; aqu la metodologa sufre tantas mutaciones y
variables como le es necesario, variaciones propias de cualquier proceso que
tenga la presencia de la vida, de personas y comunidades, cada comunidad tiene
su lgica y cada lgica su metodologa. El encuentro con la comunidad es el
encuentro con la diversidad, con los otros particulares y autnticos, con historias,
procedencias, condiciones de vida, intereses, relaciones mltiples y variadas que
se constituyen en el escenario bsico para el desarrollo de un proyecto de
intervencin y determinan permanencias y cambios en las estrategias de
implementacin, entre ellas la metodolgica.
Los cambios en la metodologa son determinados por las caractersticas propias
de las comunidades y personas participantes, las capacitaciones tcnicas y el
acompaamiento en las actividades propias de las huertas organopnicas varan
92

Entrevista a Miembro de La Asociacin Races PIR3

69

segn los conocimientos que sobre la tierra y el manejo de cultivos poseen los
participantes, por lo tanto su relacin con la tierra y el campo. As a menor
conocimiento, mayor asistencia y viceversa.
No, digamos que la metodologa s ha cambiado porque hay comunidades que la
gente colabora mucho y hay otros sectores donde la gente no colabora mucho y
en eso tiene que ver la relacin de la gente con la tierra, cuando trabajamos en La
Libertad uno vea el origen campesino ms arraigado en la gente, entonces la
gente entenda mucho ms, en cambio en estos barrios ms cerca de la ciudad, la
gente poco conoce del campo, entonces la gente no se le mide mucho no porque
no le guste sino porque no sabe. Entonces ha tocado empezar con el ingeniero
agrnomo a explicarles el proceso de la tierra, a que no importa si hay lombrices,
que no les va a pasar nada si tocan la tierra, entonces la gente no por pertenecer
a un barrio marginal, sabe del campo93.
La ruta metodolgica bsica a partir de la cual la Asociacin Races realiza su
intervervencin es ilustrada en la grfica y desarrollada a continuacin

93

Entrevista a Miembro de La Asociacin Races PIR3

70

Esquema 3. Ruta Metodolgica empleada en el proyecto La Huerta de mi Barrio

71

Ruta Metodolgica

Seleccin de Barrios, Lotes y Beneficiarios

La seleccin de los barrios a intervenir se realiza a criterio de los ejecutores segn

las condiciones y facilidades de trabajo y acceso ofrecidas por los barrios, una vez
elegidos es necesario entrar al barrio, contactar a la comunidad y acercar el
proyecto a sus posibles beneficiarios.
La ejecucin de un proyecto de intervencin social afronta uno de los principales
retos durante la etapa de convocatoria y presentacin del proyecto, la estrategia
de seduccin determina la cantidad de participantes y la calidad de tal
participacin. Los ejecutores del proyecto La Huerta de mi Barrio, emprendieron la
tarea de acercamiento a la comunidad a travs del contacto con las figuras de
poder dentro del barrio, y si bien es comn relacionar los lderes comunitarios con
los presidentes de JAC, slo hasta cuando se inicia el dilogo con las
comunidades es posible descubrir a los verdaderos detentores del poder, y es con
ellos con los que se inicia la negociacin.
Nosotros inicialmente vamos al barrio elegido y hablamos con el presidente de la
Junta de Accin Comunal o con las personas que tengan poder dentro del barrio,
por ejemplo en La Playita y El Corts, ni la junta del barrio, ni los adultos tenan
poder de decisin, era necesario recibir la autorizacin de los muchachos del
barrio. Cuando llegamos al Corts buscamos al presidente de JAC para presentar
el proyecto, pero la gente nos dijo que en el barrio ellos no podan decidir sin la
autorizacin de los muchachos, y nos toc ir a hablar con ellos, a m me toco irme
una maana para la esquina donde estaban reunidos jugando cartas y tratar de
hablarles del proyecto, cuando llegu y salud, ninguno me volte a mirar, todos
siguieron jugando y conversando entre ellos como si no estuviera; yo les pregunte
si ellos conocan a alguien del barrio que estuviera interesado en participar en un
proyecto de huertas y a los 10 minutos de seguir parado ah, uno de los
muchachos me dijo que ellos conocan a un cucho, pero que me tocaba venir a las
8 de la noche para presentrmelo, y me toc volver a esa hora con susto. Ellos me
lo presentaron y estuvieron de acuerdo con el proyecto, desde ese momento fue
posible entrar al barrio y trabajar, esos muchachos que tenan entre 15 y 18 aos
se encargaron de controlar a los dainos, a los nios entre 11 y 14 aos94.
Luego del proceso de negociacin con los lderes del barrio es posible convocar a
travs de ellos las primeras reuniones masivas dirigidas a todas las personas
interesadas, una vez seducidos algunos vecinos se inicia el proceso de

94

Entrevista a Miembro de La Asociacin Races PIR2

72

capacitacin, implementado a travs de talleres colectivos y asistencia tcnica

individual.

Las Capacitaciones

Las capacitaciones son concebidas ms que como la instruccin de especialistas

a beneficiarios o aprendices, como el intercambio de saberes que permite la
retroalimentacin del proceso y el reconocimiento de los saberes y conocimiento
que cada uno de los participantes pose y puede aportar. Los talleres son
contemplados como espacios para el dilogo y la recreacin.
Hubo que ensearle a la gente a sembrar, a preparar las cosas al principio con un
agrnomo, despus con un ingeniero agrnomo, que son los que han fortalecido
ese proceso de trabajo comunitario y de trabajo tcnico tambin 95.
Los talleres de capacitacin comprenden espacios participativos para la eleccin
de los alimentos a sembrar, la instruccin respecto a la tcnica de siembra y
manejo de cultivos orgnicos, gran parte de la asistencia tcnica se realiza en los
mismos espacios de la huerta, segn la etapa del proceso en la que se encuentre
cada participante.

La Ejecucin el Acompaamiento

Cada uno de los proyectos de intervencin social cuenta con un tiempo

presupuestado de ejecucin y acompaamiento acorde con las condiciones de
contratacin y el presupuesto disponible, y la Huerta de mi Barrio no podra
escapar de tales presiones temporales, de ah que se plantee como plazo de
intervencin por barrio un periodo de 6 meses.
El tiempo mximo es de 6 meses, no se puede ms, de ah en adelante la
comunidad ya sigue sola96.
Durante un perodo de seis meses se trabaja en capacitaciones sobre manejo de
huerta, siembra, fumigacin, adecuacin de lotes, alelopata; se adecuan los lotes,
iniciando con el proceso de limpieza que involucra retiro de maleza, escombros,
disposicin de espacios; construccin y disposicin de camas en guadua;
construccin de composteras, montaje de mallas para el cercamiento de cada
huerta; se siembran semillas y plntulas; se realizan actividades de
mantenimiento, tales como: elaboracin de semilleros, preparacin de compost y
fumigaciones.
95
96

Ibd.
Entrevista a Miembro de La Asociacin Races PIR3

73

As, en medio de tierra, semillas, plntulas y hortalizas se desarrolla el proyecto

La Huerta de mi Barrio, un proyecto de agricultura urbana, implementado en la
ciudad de Pereira bajo la tcnica de huerta organopnica, como estrategia para el
manejo de lotes liberados resultantes del proyecto de reubicacin en Pereira
posterior al terremoto de 1999; y lo aqu descrito comprende: las problemticas a
las que apunta, las ideas centrales que lo impulsan y su proceso de
implementacin.
Ahora, despus de este primer recorrido nos embarcaremos en la exploracin de
una experiencia puntual de implementacin del proyecto La Huerta de mi Barrio,
una historia desarrollada por vecinos del ro Consot en el barrio en Roco Bajo,
una experiencia con escenarios, actores y voces propias, una experiencia contada
por sus actores, una historia como debieran ser todas, menos generales y ms
particulares, con menos informantes y ms personas con rostros y voces propias.
5.3

LA HUERTA DEL ROCO BAJO, UNA EXPERIENCIA DE AGRICULTURA

URBANA EN LA RIBERA DEL CONSOTA

Imagen 3. Fotografa valla ubicada en la entrada del barrio Roco Bajo.

5.3.1 As es el Roco Bajo.
En la comuna El Poblado, entre el ro Consota y el barrio Hamburgo, se ubica una
franja de casas que se desprende desde el barrio La Dulcera; ese cordn de
casas coloridas e irregulares que aparentan un paisaje de retazos es el Roco
Bajo, Roco bajo es uno solo que consta de la bajada de El Poblado, el frente de

74

El poblado y este sector desde la entrada hasta ac, desprende desde bajando del
Deogracias, todas las casas que estn a la orilla de la carretera97.
El Roco es un barrio construido a partir de un proceso de invasin en la ladera del
ro Consota y su fundacin se emprendi desde hace ms de 35 aos, cuando
familias en su mayora provenientes del campo encontraron en esta zona
periurbana, con ms ambiente rural que citadino, un espacio donde levantar sus
casas, criar sus hijos y abrirse un lugar en la ciudad. Para aquel entonces, en lo
que ahora es El Roco slo haba una finca y sus propietarios permitieron la
construccin de las nuevas viviendas, una finca que desde entonces marcara la
divisin del barrio entre los de atrs y los de delante de la finca.

Imagen 4. Fotografa area barrio Roco Bajo. Tomada del navegador Google.
Las elipses son elaboradas por la autora para sealar los caseros que componen
el barrio.
Yo llegue a este barrio hace 35 aos, yo fui uno de los fundadores del barrio,
cuando nosotros llegamos slo haban tres casitas, esto era propiedad del dueo
de Cera Los Cedros, un seor de mucha plata, y de los rboles para abajo era de
una viuda, la gente empez a invadir, pero como que la persecucin no era tanta
porque no se habra llenado esto de casas.98
Hoy da en La Eterna Playita se exponen por la Alcalda de Pereira como sitios
de inters, el parque El Vergel y El Planchn, El Roco Bajo es La eterna Playita
97
98

Fragmento de entrevista realizada a Presidenta de Junta de Accin Comunal Barrio Roco Bajo. PCR7
Fragmento de entrevista realizada a Habitante del barrio Roco Bajo.

75

porque eso haya abajo siempre lo han llamado La Playa, la parte de la entrada, El
Planchn es la parte intermedia, lo llamaban as porque haba como un patio en
cemento y era el parche de todos los muchachos de abajo, para sentarse ah, y
as se quedo. Pero el barrio tiene como 350 habitantes 99.
El Roco bajo es un pequeo barrio enmarcado de verde, fresco verde que dota al
casero de cierta tranquilidad, esa tranquilidad que ofrecen la tierra, las plantas, los
animales y el ro cuando se confabulan para invadir de vida un espacio.
Al entrar al Roco Bajo o la Eterna Playita e iniciar el recorrido por su calle, por su
nica calle, se inicia una camita en lnea recta desde donde es posible divisar sus
casas, las de la franja izquierda y derecha del ro, al recorrer las primeras 2 casas
comienzan a asomarse los lotes abandonados como despus de una guerra,
pedazos de paredes, pisos, vigas, baos, que algunos vecinos han empezado a
limpiar y con el nimo de emplearlos como huertas, como espacios de vida, han
elaborado las primeras camas y otros ya han sembrado sus primeras plntulas.

Imagen 5. Fotografa entrada al

barrio Roco Bajo.
Tomada del
navegador Google. La elipse es
elaborada por la autora para sealar
la parte delantera del barrio.

99

Imagen 6. Fotografa area barrio

Roco Bajo. Tomada del navegador
Google. La elipse es elaborada por la
autora para sealar la parte trasera
del barrio.

Fragmento de entrevista realizada a miembro Presidenta de Junta de Accin Comunal Barrio Roco Bajo. PCR7

76

Despus de hacer una caminata de 5 minutos se puede encontrar la entrada al

parque El Vergel, y justo al frente, la caseta comunal y enseguida de sta, la
finca, la famosa finca, la que ha estado all antes que todo, antes que el barrio. Y
luego de la finca el verde, un verde fresco y sonoro que parece ganarle la batalla
al cemento, un ambiente rural con vacas, perros y nios, tierra, plantas y ro; y
justo despus del verde vuelve el cemento, el ladrillo, la madera, el zinc y las
huertas. Ahora despus de la finca y el verde, estamos en la parte trasera del
barrio, despus de ac slo sigue verde.
Para el primer encuentro con el Roco Bajo, la Huerta de mi Barrio era un hecho,
la mayora de los lotes estaban siendo acondicionados para las huertas y muchos
de ellos, al menos en la parte final del barrio, ya tenan sus primeras siembras.

Imagen 7. Fotografa huerta ubicada en la parte final del barrio

Sin embargo, qu proceso experimentaron sus ejecutores y participantes para
llegar a materializar el proyecto en lo que hoy cualquier visitante puede evidenciar:
las huertas? Cmo lotes invadidos de escombros y abandono, se convirtieron en
espacios de vida, qu motiv a los personajes de El Roco a trabajar en el
proyecto?, cules son sus intereses, formas de trabajo y proyecciones?, qu
resultados ha logrado la huerta desde las voces de sus actores?, es lo que a
continuacin se relatar.

5.3.2 Algunos personajes en el Roco Bajo.

Don Enrique y doa Martha: ambos habitan la ltima vivienda en El Roco,
ubicada en la parte trasera, los paps de don Enrique fueron de los primeros
habitantes del Roco Bajo. All vivieron sus padres y hermanos hasta que los
primeros murieron y los segundos fueron reubicados, sin embargo don Enrique
an habita El Roco gustosamente, y ahora construye huertas y cultiva hortalizas,

77

donde antes vivieron sus hermanos y sobrinos, para l es una labor, pero ante
todo, un placer, pues su conexin con la tierra desde la infancia, no solo le facilita
las labores propias del campo, sino que se las exige para sentirse til y vivo. Don
Enrique y doa Martha tienen una de las huertas ms grandes del barrio y fueron
quienes ms rpido sembraron.

Imagen 8. Fotografa Don

Enrique en su huerta

Imagen 9. Fotografa Don Alejandro y

sus nietas fuera de la huerta comunitaria

Don Alejandro: es un hombre que habita el barrio desde hace 35 aos. Naci en
El Aguila- Valle; campesino de nacimiento y profesin. Siempre ha trabajado en el
campo, an viviendo en la ciudad. Hasta hace 7 aos trabaj en fincas cercanas
al barrio, ahora tiene la tienda de la parte de atrs, su tienda es el tertuliadero del
barrio, su andn es el espacio para compartir discusiones y conversaciones sin fin
alrededor de gaseosas y cervezas, don Alejo es uno de los participantes de la
nica huerta comunitaria que existe en el barrio, sobre sta precisaremos ms
adelante.
Don Everardo: Habitante del barrio hace ya bastantes aos, tiene una huerta
ubicada en la parte trasera de su casa, y en el espacio verde del frente de la
misma tiene una huerta desde tiempo despus del terremoto, en ella tiene papayo,
limn y yuca, entre otros.

78

Imagen 10. Fotografa casa de don

Everardo y su esposa, junto a
comerciante del sector.

Imagen 11. Fotografa hijos de doa

Ana junto a su huerta

Doa Ana: Una mujer adulta, vecina de don Enrique, vive con sus hijos, nietos y
compaero, su huerta est ubicada en la parte trasera de su casa, justo junto al
lote de don Enrique y don Henry. Ella y sus hijos se encargan de realizar las
labores propias de la huerta.
Don Henry: Actualmente trabaja en la huerta y su fbrica de obleas, en el tercer
piso de su casa. Don Henry es de Riosucio - Caldas y decidi emprender su viaje
a la ciudad de Pereira cuando tena apenas 12 aos, para entonces dice l ya
tena ganas de plata y me vine, desde esa edad ha trabajado en fincas y en
Mercasa y en cuanto pudo se independiz para montar su propia microempresa.
Aun cuando ahora don Henry se dedica a la produccin de obleas, su relacin con
el campo y la agricultura permanece y la huerta no es ms que una excusa para
continuar conectado a la tierra.

Imagen 12. Fotografa don Henry dentro de su huerta

Doa Nubia: habitante del barrio desde hace 25 aos, es amante de las huertas y
los jardines, an antes del proyecto, en el espacio en el que hoy tiene su huerta
79

tena cultivado un jardn y en su patio tiene variedad de plantas medicinales y

flores, su participacin en el 4Ss Club de Huertas- y su niez y juventud en el
campo la han dotado de gran experiencia en las labores agrcolas, en su huerta
trabajan ella, sus hijos y nietos.
Marina: habitante de la parte de adelante del barrio, es una mujer joven, madre de
dos hijos, con los que comparte su casa junto con su madre, Marina fue una de las
primeras personas que empez a limpiar, pero la siembra en sus camas se ha
retrasado. Es profesora de Ingls y en su tiempo libre descubre la campesina que
hay en ella.
Doa Luz Mary: habitante antigua del barrio, su casa est ubicada en la parte de
atrs de El Roco, es participante en la huerta comunitaria y adjudica sus
conocimientos sobre la agricultura a sus antecedentes campesinos.

Imagen 13. Fotografa Doa Luz Mary y Doa Lucely en sus eras dentro de la
huerta comunitaria.
Doa Lucely: lder del barrio, presidenta actual de la Junta de Accin Comunal,
habitante de la parte trasera de El Roco. Lleg siendo una nia al barrio, con sus
padres y hermanos y ahora vive en una casa con tres viviendas en su interior, la
suya, la de su madre donde viven su hermana Marina, su mam y su sobrino
Felipe, y la de su hermano. Doa Lucely participa en la huerta comunitaria junto
con su sobrino Felipe. Su casa sirve de almacn para las herramientas y
materiales de las huertas. Aun cuando no conoce tanto como sus vecinos sobre
las labores agrcolas, disfruta da a da trabajando en la huerta y viendo germinar
las semillas, en los semilleros que guarda en su casa.
Don Fausto: fundador del barrio, don Fausto habita el Roco antes que todos, ha
estado all, en su casa desde siempre, su casa est ubicada cerca, muy cerca al
ro y an no ha sido reubicado, vive con su compaera Edilma y un joven que les
compr un lotecito delante de su casa, hace algunos aos su lote era ms grande

80

pero la situacin econmica lo ha obligado a vender poco a poco su propiedad,

ahora solo espera la reubicacin y aun cuando no participa en el proyecto de
huertas, la prctica de agricultura urbana es cercana a l desde hace ya muchos
aos, a travs de la siembra en la ladera del ro y en un espacio reducido al frente
de su casa y aunque su salud cada vez se deteriora ms, no logra soltar la
peinilla, ni puede dejar pasar un da sin revisar sus plantas.

Imagen 14. Fotografa don Fausto y doa

Edilma, a la derecha de la foto su casa y a
al izquierda su huerta.
5.3.3 La historia de las huertas en el Roco Bajo.
El Proyecto la Huerta de mi Barrio tuvo su iniciacin en el Roco Bajo a partir de
Noviembre de 2006, cuando sus ejecutores presentaron la propuesta a la
presidenta de la Junta de Accin Comunal, sin embargo la estrategia de
acercamiento a la lder result no ser la adecuada, por lo que en un comienzo el
proyecto estuvo marcado por la incredulidad. Slo hasta cuando se contact a la
CARDER y se constat la veracidad de la informacin que sobre el proyecto
suministraron los ejecutores contratados por la CARDER y miembros de Races
la lder comunitaria abri las puertas del barrio al proyecto.
Las estrategias de llamado a la comunidad para la presentacin del proyecto,
empleadas desde Races, van desde el contacto con la presidenta de JAC, las
reuniones masivas, la invitacin directa a interesados, hasta la seduccin a partir
de paseos.

La convocatoria a la comunidad

La primera aparicin de Races en el barrio fue en Noviembre cuando nos trajeron

la propuesta. Vino Juan y Cesar en un taxi y tocaron preguntando por la
81

presidenta de la Junta y yo Sal. A m me parecieron muy sospechosos y no les

cre mucho, me contaron qu era, pero me parecieron muy raros, yo les dije que
yo miraba y les avisaba, pero a m se me hicieron sospechosos. Cuando vinieron
los de la CARDER yo les pregunt y me dijeron que s exista el proyecto y ya
despus, como en Enero, ellos vinieron y yo ya les cre. 100

Contactando a la presidenta de la JAC

Dentro de las estrategias de convocatoria, resulta imprescindible el contacto con

los lderes en el barrio, sto implica el reconocimiento de las figuras de poder y la
legitimacin del proceso al interior de las comunidades, este fue el primer paso
que se dio dentro de la implementacin del proyecto, de esta manera logran
conseguir un aliado comunitario que contribuyera a la potenciacin del proceso.
Eso empez en enero, ellos trajeron la idea en Enero, hablaron con la presidenta
para hacer huertas en los lotes reubicados y ya despus empezaron a hacer
reunionesa ver qu les pareca, si la gente si quera101.
La intervencin social en comunidades sobre- intervenidas, sino por proyectos de
desarrollo s por las campaas polticas, genera en ellas cierta reticencia ante la
presencia de extraos que dicen llevar proyectos para el beneficio comunitario, de
ah que una de las estrategias ms importantes desarrolladas dentro del proyecto
fue la vinculacin de la Junta de Accin Comunal con una institucin reconocida a
nivel departamental LA CARDER y la desvinculacin del proyecto de cualquier
inters y programa poltico. l primero habl con doa Lucely, entonces ya nos
reunieron a todos y nos dijeron que ellos no venan en son de poltica ni nada102.

En la calle y la caseta se fue presentando la huerta.

Las reuniones al principio se hicieron en la calle, casi no me gusta en la caseta

porque la gente no va, le da como miedo ir, en cambio en la calle reno mucha
gente. Yo cit a una primera reunin y no vino casi nadie y despus a la segunda
si vino ms gente, Martn nos cont del programa, en qu consista, que la gente
no tena que dar un peso, entonces ya eso motiv un poquito ms a la gente y me
acompa a esa reunin, vinieron unas 35 40 personas 103.

100

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo PCR7
Fragmento de entrevista colectiva realizada a nios habitantes y huerteros del barrio Roco Bajo. PCR8.
102 Fragmento de entrevista realizada a Habitante y huertero del barrio Roco bajo Roco Bajo. PCR5
103 Fragmento de entrevista realizada a presidenta JAC del barrio Roco bajo PCR7
101

82

La invitacin a las reuniones fue una de las tareas desarrolladas por la presidenta
de la JAC, un detonante para la asistencia fue el empleo de los lotes y la gratuidad
del proyecto. Ellos (Races) empezaron a venir citando a reuniones, doa Lucely
pas avisando y a nosotros nos gust. Ellos nos dijeron que era para utilizar los
lotes para huertas, y a nosotros nos gust 104.

Paseando y observando se fueron motivando

Una de las estrategias de mayor impacto a nivel motivacional es la observacin de

otras huertas, asumidas como la materializacin del discurso que inicialmente se
lleva a las comunidades. El encuentro con lo real, con lo concreto, con lo tangible,
es el encuentro con la credulidad respecto al proyecto, y si a eso se suma la
posibilidad de sacar a los interesados de su contexto y ambiente cotidiano hacia la
exploracin de otros ambientes, de otros barrios, de otras gentes, el impacto es
an ms positivo.
Una de las estrategias empleadas por Races fue la organizacin de un paseo al
barrio Cuba, especficamente a los sectores de La Playita y El Corts, barrios en
los que ya se ha ejecutado el proyecto, con el objetivo de conocer las huertas, y
dialogar con los responsables de estas. Hace ms o menos 4 meses que ellos
vinieron, hubo una reunin que la presidenta cit a la comunidad para que fueran
a los otros barrios a ver la huerta que la CARDER haba instalado, entonces fue
mi mama, yo no fui, pero la gente del barrio vino muy motivada porque les pareci
muy bonito todo, muy organizado y la gente de la CARDER al pie de la gente, ya
cuando llegaron aqu hicieron otra reunin y hablaron sobre la huerta en lotes del
municipio, porque estos lotes son del municipio, pero donde hubieran habido
casas 105.
El objetivo del paseo era: que nos entrara el deseo, Martn me invito a que
furamos a ver otras huertas, entonces ellos vinieron como un mircoles, para ir el
sbado o el domingo a ver las huertas para que nosotros viramos las huertas y
nos entrara el deseo de trabajar106.

Invitando a los posibles interesados

Las prcticas de siembra y cultivo de alimentos y flores no son extraas a los

habitantes de este barrio, algunos de ellos practican la agricultura urbana en
pequeos espacios que les ofrece el barrio, como en la ladera del ro, algunos
lotes liberados, o los patios y frentes de sus casas, de ah que una de las

104

Fragmento de entrevista realizada habitante y huertera en el barrio Roco Bajo PCR10

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera en el barrio Roco Bajo PCR1
106 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero en el barrio Roco Bajo PCR5
105

83

estrategias para la convocatoria fuera la identificacin de los posibles interesados

a partir de la presencia de jardines y huertas en sus casas.
Esta huerta un da el del carrito le tom una foto al nio y me pregunt que si era
mo, yo le dije que s, que el nietecito, y l me pregunt que de quin era ese
jardn y yo le dije que mo, entonces me dijo que si yo quera hacer una huerta ah
y yo le dije que s, que a m me gustaba mucho la huerta casera, sembrar de todo,
cosa que no tenga uno que salir a comprar nada, sino que ah lo tenga todo,
entonces le dije cmo harn ustedes eso para uno sembrar y dijo: no ustedes con
tal de que nos tengan la tierra bien planita, nosotros traemos las guaduas, hacen
las camas y nosotros les sembramos107.
Despus de reuniones, invitaciones personales y colectivas, paseos y visitas, se
defini que este proyecto consista en: un programa que tena la CARDER para
barrios que estaban cerca del ro, o que estaban siendo reubicados y era para
unas huertas y que no nos tocaba sino colocar el trabajo108.
5.3.4 Identificando los propsitos del proyecto.
A la hora de identificar los objetivos del proyecto estos resultan tan diversos como
la multiplicidad de actores que los construyen, en este caso los personajes de El
Roco hacen referencia a los objetivos de la CARDER y a sus objetivos como
beneficiarios, en tal proceso es posible encontrar la compatibilidad de propsitos
de ejecutores institucionales y comunitarios en trminos de:

La Recuperacin de lotes liberados. El objetivo de la CARDER es interpretado

por los participantes como una estrategia de contencin y mantenimiento
del status quo en el rea, con la ayuda de los pobladores.

Recuperar los lotes que fueron reubicados, para que no se apoderen de ellos, no
se adueen de ellos. Ellos nos dicen ah tienen las huertas, pero nunca se crean
dueos de ellos y que en el momento en que venga la CARDER ah estn. Los
lotes vacos que no tienen nada son muy fciles para que la gente invada, y
nosotros no hemos dejado, ahorita ya con lo de las huertas es ms difcil, eso es
una cosa que nos ayuda mucho109.
Nuestro objetivo es no dejar invadir, porque si se llevaron casas que
verdaderamente valan la pena, que eran casa bonitas, para que ahora vengan y
nos monten unos ranchos aforrados en plstico que es lo nico que saben hacer,
con cartn, eso se ve fesimo, entonces eso es lo que yo he tratado de hacer en el
barrio, que no nos vayan a montar esos ranchos tan feos. Si la CARDER hubiera
107

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera en el barrio Roco Bajo PCR2

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero en el barrio Roco Bajo PCR4
109 Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo PCR7
108

84

sacado este proyecto antes, cuando reubicaron, no nos habran metido tantas
casas en los lotes de casas que fueron reubicados. Eso es algo que no me
agrada, porque todos tenemos derecho a una vivienda, pero hacer algo bueno no
esos ranchos 110.
Otro de los objetivos identificados por lo actores comunitarios, como inters de la
CARDER es:

La Produccin de alimentos: identificada como propsito del grupo de trabajo

en la bsqueda por generar beneficios para el barrio, entre ellos est
facilitar el acceso a los alimentos a travs de su produccin.

El Objetivo del proyecto era que tuviramos beneficios para el barrio, producir
alimentos que la gente no poda comprar, pues creo que el objetivo de la CARDER
es ese que haya beneficios para el barrio 111.
La produccin de alimentos para el autoconsumo y el intercambio de productos
entre vecinos, que en ocasiones comprende el regalo de alimentos a aquellos que
lo requieran. Me motiv mucho el saber de que en mi casa puedo tener las cosas
que tena que sacar de mi plata para consumir, y que muchas veces no poda
meter a la canasta porque muchas veces se va usted a mercar y no le alcanz,
entonces me motiva eso, de tener las cosas que uno de pronto no est en
capacidad, si ve, tener las cosas que en otros tiempo no se podan tener, porque
como te digo esto era un terreno privado que no lo poda uno tocar, as lo tuviera
al pie, tierra que produce comida y no es un monte y cmo no me voy a motivar si
es un beneficio para m, mis hijos y otra gente, yo he ido hasta Cuba a llevarle a
una familia algo para comer, yo no trabajo para m solo, antes me choca cuando
una persona que puede tener cosas no trabaja112.
Es una ayuda para nosotros, para compartir con el vecino que es mi amigo y con
el que necesite, entre ms alimento se saque de ah ms se puede uno ayudar,
muchas veces necesita uno una cebolla, un tomate y poder sacarlo de ah113.
Sin embargo, para los participantes comunitarios, la institucion tiene un objetivo
esencial relacionado con el barrio a nivel especial y territorial que para ellos se
condensa en:

La limpieza del barrio que promovida a travs de la limpieza de lotes:

110

Ibd.
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera en el barrio Roco Bajo PCR1
112 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero en el barrio Roco Bajo PCR3
113 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero en el barrio Roco Bajo PCR5
111

85

Darle un ambiente al barrio, ms limpio, limpiar esos lotes; con la colaboracin de

la gente 114.
El objetivo de nosotros es que nos convena tener eso ah limpio para no tener
que estar a toda hora con una guadaadora limpiando y que desde aqu
pudiramos ver el ro cmo estaba bajando. A nosotros se nos meti el ro por las
caeras, yo siento mucho temor por el ro, cuando no trabajo procuro irme para
donde mi abuela, cosa que si se sube se lleve los corotos pero no se lo lleve a
uno. Pues de todas maneras a nosotros nos tocaba limpiar ese lote ah cada mes,
porque aun cuando ese lote es del Municipio, ellos no vienen a limpiarlo, entonces
pues con la huerta es una opcin para tener eso limpio, ya podemos ver el ro
cuando est crecido, entonces esa es la ventaja de la huerta115.
La limpieza del barrio se concibe en dos dimensiones, una limpieza fsica que
implica la retirada de escombros y hierba que conlleva a una disminucin de los
peligros naturales y humanos como en el caso de los muchachos que empleaban
lo lotes para el consumo de drogas. A su vez, la limpieza de cada lote se traduce
en la transformacin del aspecto esttico del barrio, en su embellecimiento. para
limpiar esos lotes que eran unos rastrojeros peligrosos para los nios y para uno,
de ah salan culebras y se hacan marihuaneros116.
El embellecimiento o mejoramiento esttico del barrio se presenta como un
mecanismo para menguar las exclusiones y estigmatizaciones que sobre el barrio
se pueden crear por otros pobladores de la ciudad. El objetivo es que el barrio se
vea bonito, que cuando uno deca en el colegio que viva en Roco Bajo, decan
que eso por all tan maluco y tan feo, en cambio ya ahora dice donde vive y no le
da pena porque el barrio es muy bonito y tambin cerrar, porque suelten ese
ganao y se caga por ah, entonces muy maluco, claro que eso sirve de abono117.
Pero ms all de los objetivos presupuestados por los responsables institucionales
de un proyecto, estn los objetivos de los participantes que aun cuando no son
pensados dentro de la planeacin, son vividos y sentidos por estos, acorde con
sus condiciones de vida. Entre estos propsitos se encuentran:

El Empleo del Tiempo Libre. En algunos casos el objetivo de la huerta es

contar con un espacio para el entretenimiento y la recreacin, para el uso
del tiempo libre de las personas adultas y nios que no se encuentran en
edades productivas o simplemente no estn insertas al mercado laboral.

114

Fragmento de entrevista colectiva realizada a nios del barrio Roco Bajo PCR8
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo PCR1
116 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera en el barrio Roco Bajo PCR10
117 Fragmento de entrevista colectiva realizada a nios habitantes y huerteros del barrio Roco Bajo PCR8
115

86

Para utilizar el tiempo, ya uno tan viejo no encuentra nada que hacer y para sacar
comida118. Se entretiene uno ya sea sembrando, ya sea aporcando, ya sea
desyerbando, va practicando uno y va levantando las maticas. A m me ha
gustado todo lo que tenga que ver con hortalizas, porque yo ya haba sembrado
yuca, maz, todo eso, el repollo, la cebolla de huevo119.

El Reencuentro con La Tierra. No necesito ms motivacin. Un buen

porcentaje de los actores participantes en el proyecto tiene fuertes
relaciones con el campo, ya sea por su procedencia campesina o por su
trabajo en actividades agrcolas. Esta caracterstica adems de facilitar el
proceso de capacitacin acta en un inicio como un factor de alta
motivacin para la participacin, pues para algunos se presenta como la
posibilidad del reencuentro con la tierra.

Para m era igual cualquier da que empezramos porque a mi siempre me ha

gustado y as empezamos y vamos con lo de la huerta. Si yo hubiera sido otro me
hubiera ido a ver las huertas, pero yo pens: yo no necesito ir para motivarme, yo
no necesito conocer, pero yo todo lo que es de sembrar lo conozco, yo del campo,
a m toda la vida solamente el campo, yo soy un hombre sano, uno vive ms fcil
as120.
Una vez seducidos los actores, acordados objetivos y afianzada la motivacin se
emprende la materializacin de las huertas, su construccin, pero para hacerlo es
necesaria la capacitacin, al respecto los actores nos comentan:
5.3.5 Las Capacitaciones.
Los espacios para el intercambio de saberes y el aprendizaje de la tcnica de
huertas organopnicas fueron en un primer momento colectivos, sin embargo, la
asistencia a estos fue reducida por lo que se emprendi la metodologa de
aprender haciendo, hasta que finalmente la asistencia se personaliz. As en
medio de asesoras y capacitaciones grupales y personalizadas se dio paso al
aprendizaje sobre:

El acondicionamiento de los lotes

En El Roco, el proceso de capacitacin inici con la asesora sobre disposicin y

limpieza de lotes, esta fue quizs la labor ms ardua debido a la condicin en que
se encontraban; lotes con escombros, yerba, y en ocasiones montaas de tierra
que segn los vecinos fueron llevadas all por volquetas de la CARDER para evitar
posibles invasiones. Una de las problemticas que se aun a los lotes fue el
vertimiento de basuras, residuos slidos de las casas vecinas, de ah que la
118

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera en el barrio Roco Bajo PCR10

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero en el barrio Roco Bajo PCR4
120 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero en el barrio Roco Bajo PCR3
119

87

primera tarea haya sido la transformacin de los basureros en espacios limpios y

llanos para la construccin de las camas y la disposicin de guaduas para el
montaje de la malla. Primero los muchachos empezaron a explicar a la gente
cmo se limpiaban los lotes, cmo se iban acondicionando. Poco a poco nos
ensearon cmo se hacan las camas, cmo adecuarlas, la entrada de la tierra, la
guadua para clavarla, los huecos, ellos nos prestaban todo121.

Las tcnicas de siembra, fumigacin y abono

Las asesoras tcnicas sobre manejos de siembra, abonos y venenos se facilitan

en este proceso gracias a la experiencia que sobre las labores agrcolas tienen la
mayora de los participantes. Una de las fortalezas del proceso es la
implementacin de una tcnica tradicional de cultivo que emplea la tierra como
sustrato.
Sin embargo, hablar de produccin limpia o agricultura orgnica, implica la
introduccin a prcticas como: la alelopata122, el compost123, y la fumigacin con
caldos de tabaco o ajo, que exigen un proceso de acompaamiento continuo a los
ejecutores comunitarios. nos capacitaron una noche en la caseta sobre la
siembra, cmo se deba sembrar todo, que por decir algo el tomate no se le debe
tapar el sol, debe quedar de primero donde le d el sol, y el maz se sembr en un
lugar donde no le d sombra al frjol, nos capacitaron sobre venenos, creo que es
algo muy bueno porque no lleva qumicos, es algo muy natural y ah estamos,
esperando que nos van a ensear sobre las composteras124.

De la ubicacin de cultivos

Aprendimos a sembrar, aporcar 125. Por decir algo el tomate no se le debe tapar
el sol, debe quedar de primero donde le d el sol y el maz se sembr en un lugar
donde no le de sombra al frjol. que no furamos a sembrar nada bajo sombra
Doa

Preparacin de venenos orgnicos

Nos capacitaron sobre venenos creo que es algo muy bueno porque no lleva
qumicos126. La prctica de produccin limpia exige la preparacin de caldos para
el control de plagas y hongos con base en: tabaco, ajo, aj, etc. Y el empleo de
121

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de la JAC en el barrio Roco Bajo PCR7

Tcnica de asociacin de plantas que procura el mejoramiento de la salud, nutricin, complementariedad fsica, relaciones con
hierbas y animales para el control de malezas o plagas.
123 Tipo de abono que se puede hacer de combinaciones de cualquier material orgnico disponible en el medio. Cscaras de comida,
hojas, estircol, algas, papel, aserrn, etc.
124 Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC en el barrio Roco Bajo PCR7
125 Fragmento de entrevista realizada a colectiva nios habitantes y huerteros del barrio Roco Bajo PCR8
126 Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo PCR7
122

88

hongos para el control de arrieras una de las principales plagas que afectan los
cultivos en el Roco.

La Alelopata

La siembra de plantas medicinales y aromticas en la huerta, alrededor o en

medio de las camas es empleada como estrategia para el control natural de
plagas y el beneficio en la calidad de los productos, adems de la importancia que
cobra para los participantes el tratamiento de enfermedades y dolencias a travs
del uso de plantas. La asociacin de plantas comprende tanto el empleo de
medicinales y aromticas como la siembra de hortalizas compatibles. Nos
ensearon que las camas eran nicamente para sembrar repollo, cebolla,
pimentn, zanahoria, cilantro, ajo, aromticas y que si tenamos sacramos para
all. Nos dijeron que le metiramos buena rama aromtica para que el gusano no
fuera por all, que sacara lo que ms pudiera de aqu127.
Estos aprendizajes tuvieron lugar en los talleres colectivos que se tornaron en
espacios de reunin empleados para compartir la proyeccin de la huerta a travs
de actividades de dilogo y dibujo.
Sin embargo los espacios de capacitacin colectiva han sido reducidos y las
asesoras se personalizaron con cada huertero en funcin de sus inquietudes y las
condiciones de la huerta. Ellos estn viniendo y le van diciendo a uno, vea haga
esto, haga lo otro. Ellos nos dieron medidas para sembrar, nos ensearon a hacer
el abono. Cuando fuimos a sembrar ellos nos dijeron cmo sembrar el repollo por
lo que se abre, ellos nos dejaron un palito con medidas, pero ese como que lo
gasto el hijo mo arreglando all, tengo que decirle a Juan que me haga otro palito.
Y las otras que echan huevo hacia abajo como el rbano se siembra en la mitad,
porque esa mata no crece mucho y yo ya saba porque jod mucho con esas
huertas en el club las 4 eses128.
Una vez se asesoran lo participantes, se resuelven dudas y se ofrecen las
indicaciones se inicia la construccin de la huerta, la materializacin del discurso
institucional, de los aprendizajes y experiencia de asesores y participantes
comunitarios.
5.3.6 A Construir las huertas.
Las actividades desarrolladas fueron: limpiar los lotes, quitar escombros, hacer
los huecos para clavar las guaduas, las metan como en una mquina para
cortarlas, empezaron a hacer las huertas y ya nos tocaba echar tierra y sembrar,
vinieron unos seores y colocaron las mallas.
127
128

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera en el barrio Roco Bajo PCR2

Ibd

89

Los avances en la huerta tienen una fuerte relacin con los tiempos de iniciacin y
vinculacin al proyecto, de ah que las personas que primero decidieron vincularse
tengan en su mayora las huertas con las primeras cosechas.
4

ADECUACIN
DE LOTES

SIEMBRA

MANTENIMIE
MANTENIMIENTO
NTO
DE LAS
DE
LA HUERTAS
HUERTAS

CONSTRUCCIN
DE CAMAS

ENTRADA DE
TIERRA

LA HUERTA

Esquema 4.
Pasos en la construccin de la huerta con
fotografas tomadas en el barrio Roco Bajo.

Limpieza y adecuacin de lotes

Esta fue la primera actividad realizada por los participantes, la cual incluy la
remocin de escombros, recoleccin de basuras, en algunos casos remocin de
tierra y en todos los casos exigi gran creatividad para la adecuacin de espacios
que permitiera jugar con pedazos de paredes, columnas, plancha de lo que otrora
fueran casas, hasta el punto de convertir los vestigios del barrio en espacios
favorables para la construccin de camas, la elaboracin de semilleros y la
construccin de composteras.
Cada participante tom el lote ms cercano a su casa, con la condicin de que
fueran lotes reubicados. En ocasiones varios lotes se encontraban ubicados de
manera contigua de tal suerte que los participantes aun cuando en su mayora
eligieron emprender el proceso de manera individual, durante el proceso de
limpieza -uno de los ms exigentes- se unieran para la agilizacin de la tarea.
Slo en un caso especfico, el de la huerta comunitaria, vecinos de 5 casas

90

decidieron emprender el proyecto de manera conjunta en un mismo lote donde

hace algunos aos, antes de la reubicacin, haba 6 casas. En esta huerta cada
actividad es compartida con la esperanza de que llegue lo bueno, lo que todos
esperan, la cosecha.
Esa misma semana del paseo a Cuba, a los 8 das ya haba gente con los lotes
limpios. Yo convoque a un convite para limpiar el lote de ac, ah nos metimos 7
vecinos y en un da limpiamos ese lote lleno de rastrojo y escombros. Este lote era
horrible, pero cuando yo dije vamos a limpiar este lote resultaron 7 familias
interesadas, ahora cada uno tiene un era y le sembramos cosas distintas para
poder compartir cuando llegue la hora de repartir129.
Un hecho trascendental, no slo para la construccin de la huerta, sino para la
credibilidad de los participantes en el proyecto es el cumplimiento de lo prometido
por la Asociacin Races, al punto que la llegada de los materiales: guadua,
tierra, herramientas, malla, etc., les permite posicionarse de manera efectiva ante
la comunidad como un grupo independiente de la poltica partidista.
Arrancamos en forma en Febrero, que vimos que s era un hecho, o sea cuando
empezaron a traer todos los materiales, guadua y tierra, haba lotes que ya se
haban limpiado, pero ellos todava no haban mostrado nada de parte de ellos,
ellos venan y decan: vea necesitamos que nos limpien este lote pero no nos
mostraban que si era un hecho, cuando ya llegaron con mquinas y todo,
entonces ya dijimos es realidad130
Le digo la verdad que cuando ustedes llegaron ms de uno, no le creamos
porque ac ms de una vez han venido a decirnos cosas y nunca lo hacen, ac
viene mucho poltico, pero lo bueno de este proyecto es que no es poltico, es algo
independiente -pero cuando empezaron a traer las cosas ah si-131.

La siembra a sembrar hortalizas, cereales y medicinales

El proyecto la huerta de mi barrio desde su concepcin se define como prctica

hortcola que pretende entre otros objetivos, la produccin y el autoconsumo de
hortalizas para el fomento de una dieta alimenticia ms sana y balanceada. Por
esa razn las plantas sembradas son en su mayora hortalizas: repollo, batavia,
cilantro, cebolla, acelga, tomate, pimentn, zanahoria; algunas plantas
medicinales: organo, penca de sbila, cidrn, yerba buena, entre otras y algunos
cereales como maz y frjol. Por su parte, los participantes han sembrado de
manera autnoma hortalizas criollas como el tomate silvestre.
129

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo. PCR7
Ibd
131 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio PCR12
130

91

Hortalizas:
Repollo

Acelgas

Tomate

Lechuga

Cereales: (Maz Y Frijol)

Medicinales:

Imagen 15. Fotografas de cultivos en las huertas del barrio Roco Bajo.

92

Las plantas aromticas cobran un significado relevante para todos aquellos que
creen inmensamente en su poder curativo y que han sido testigos de los
beneficios que trae su consumo, algunos de ellos son expertos en la elaboracin
de remedios que van desde problemas nerviosos hasta la cada del cabello, o
pequeos errores que en busca del control natal han aumentado la capacidad
reproductora.
Pueden salir beneficios de aromticas, que nosotros necesitamos mucho pa
tomar. Sale ms barato comprar las semillas y sembrarlas que pagar pasaje hasta
la Celia a una finca donde yo voy por ellas, y yo s dnde comprar las semillas. Yo
le debo la vida a esas ramas aromticas, Claro que a esa agua de florida que la
hija ma toma le tengo un miedo, yo le debo la familia a esa agua, me dijeron que
con pepas de aguacate y hervirlo hasta que quedara en un pocillo tintero que le
echara agua de azucena de murrai y agua florida de murrai 10 das antes de
cumplir la dieta me tomara una copa, eso para no tener ms hijos y qued en
embarazo ms ligero, no lo busca a uno el marido sino que uno lo busca a l, y a
los 4 meses de tener el quinto ya estaba en embarazo del sexto.132
Las primeras personas del barrio que dijeron s fueron Henry, don Enrique, Ana,
Luz Mary, Marina, Gilberto, Mauricio, don Jorge, don Everardo, Felipe, Pocholo
fueron las personas que yo contact primero, empezamos 8 huertas y en el
momento ya tenemos como 18 huertas133.
Las primeras personas que emprendieron el proceso de huertas pertenecen a las
casas ubicadas en la parte trasera del barrio y algunas de la parte delantera. Las
formas de trabajo, los ritmos y la asesora se desarrollan de manera diferenciada
en ambos sectores.
Primero comenzaron a sembrar los de arriba don Henry, don Enrique, don Carlos,
don Jorge, de ah pasaron a la huerta de nosotros Gladis, Alejo, Luz Mary. Lucely,
Mario, Alberto, Felipe, esa es una huerta comunitaria. Luego la de Berto, Wilson,
Pocholo, y luego de ah pabajo.
Los de adelante Marina, doa Nubia, Freddy, don Antonio, queda detrs de doa
Nubia y don Humberto enseguida de donde Marina, Edilberto, don Wilson.
La segunda tanda est Liliana, Amparo, Pacho. Y van para tercera fase Bertulfo
mi hermano y don Alejandro134.
Hasta el momento de la investigacin, Hay quince huertas cerradas: (Ilustradas a
travs de dibujos del barrio y las huertas, realizados por los nios participantes).
132

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR2
Fragmento de entrevista realizada a presidenta de la JAC barrio Roco Bajo. PCR7
134 Fragmento de entrevista colectiva realizada a nios habitantes y huerteros del barrio Roco Bajo PCR8
133

93

Don Enrique, Ana y Henry.

Jorge, doa Amparo, don Everardo

La de nosotros que es una sola-huerta comunitaria-,

La de Gilberto, don Wilson, Liliana,

Pocholo,

94

Freddy (peludo)

Doa Nubia

Edilberto

Doa Consuelo, mam de Marina

Imagen 16. Fragmentos de mapa colectivo Dibujado por nios huerteros del
barrio Roco Bajo
5.3.7 De los beneficios de la huerta. ya hay una esperanza.

Beneficios estticos

El elemento esttico en este proyecto puntual cobra gran relevancia, pues detrs
del objetivo central de la reubicacin, reduccin de poblacin en riesgo, se
encuentra la necesidad acorde con la ciudad planeada de construir un cinturn
verde en la ladera del ro Consota, por lo que los barrios ubicados en su tramo
urbano, en su mayora de invasin, deben ser retirados de su lugar actual a otros
barrios creados para poblacin desplazada en todas sus modalidades. Por su
parte para los habitantes del Roco Bajo, la reubicacin promovi el afeamiento del
barrio, dejando lotes con casas semi-destruidas, escombros por doquier, y peor
an lotes propicios para la construccin de ranchos como ellos los denominan, con

95

nuevos invasores. Ahora con el proyecto de huertas, los lotes se transforman en

nuevos espacios de vida, contribuyendo no slo al mejoramiento esttico del
barrio, sino al del municipio. El terreno sigue mejorado, en este momento, el
Municipio a travs de ustedes de la CARDER ha cambiado, cambia la esttica del
municipio, la esttica de la CARDER, cambian en ustedes porque van a creer en
ustedes, porque nosotros no tenemos que creer en ustedes, ustedes simplemente
nos orientan para nosotros tener una huerta bonita y bien135.
El embellecimiento del barrio, concebido como uno de los principales objetivos y
alicientes para la implementacin del proyecto, es un hecho: Yo ya me paro a las
puertas del barrio y el barrio se ve bonito, al menos ac en la dentrada, porque
para all sigue rastrojo, y uno siente como que ya uno puede respirar y ya no hay
peligro de animales que se le entren a uno a la casa, el barriecito se ve bonito, a la
entrada de una casa usted sabe cmo es la casa por dentro. Creo que eso es lo
mejor que ha entrado al barrio, porque ha sido una forma de limpieza, porque el
barrio no es rastrojo, ya se ve como un barriecito136. Hay un cambio de lo que
haba, un cambio del rastrojo, el monte que haba, de los lotes que entreg el
municipio, es el nico cambio que ya est, que da otro carisma, pero en s mi
cambio es cuando yo ya la vea a ella que viene a la huerta a coger las cosas, que
est la cebolla, entonces no traiga cebolla en el mercado que ah hay, entonces el
cambio no se ve a simple vista sino que es gradual137. Ya no se ve tanta basura
por ah, ni nada, ya en vez de basura ve uno comida, mire qu bonito138.
Las relaciones con el territorio mejoran en la medida en que se aprecia el aspecto
del barrio y se percibe la reduccin de los peligros que albergaban los lotes
abandonados, animales, desechos y personas peligrosas. Ya los viciosos que se
metan ah a trabarse, ya les toca ir ms lejos, ya casi no se ven por ah
culebras139.
Frente al mejoramiento esttico del barrio los nios expresan su percepcin a
travs de dibujos que permiten hacer un paralelo entre la apariencia del barrio,
antes y despus de la implementacin del proyecto.

135

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR3
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR1
137 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR3
138 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
139 Ibd.
136

96

Imagen 17. Dibujo El Roco bajo antes de las huertas. Por:

Juan David, Angie Paola, Leidy Yessenia

Imagen 18. Dibujo El Roco Bajo despus de las Huertas.

Por: Felipe Surez, Asly Chiquito, Tatiana Arias

Mejoramiento de las relaciones vecinales

Algo bueno que ha trado esas huertas es que creo que la gente ha estado ms
unida, pues hasta lo que yo me he enterado por all es que la gente se une, y la
97

gente ha estado muy contenta con el proyecto140. Este programa ha sido algo
muy lindo porque une mucho ms a la gente, tiene uno como en que entretenerse
y que ms adelante le vamos a ver los frutos, es algo que nos va a beneficiar a
todos. Mayor comunicacin entre vecinos, que prsteme la herramienta, entonces
hay mayor integracin nos reunimos en convite, los unos le ayudan a los otros,
hay mucha colaboracin. Lo de las huertas tambin nos han ayudado a que las
personas de abajo y arriba nos comuniquemos141.
Por aqu haba unos que slo nos saludbamos, ahora conversamos, uno le
pregunta al otro: oste y cmo va tu huerta hombre?, que va bonita, o que
necesita algo. Yo con los vecinos me he estado relacionando, pero con los de
abajo si no, ellos s han venido a ver como estn las huertas142.
De igual manera, se considera el mejoramiento de las relaciones familiares, a
travs de la colaboracin en las labores de la huerta y el empleo del tiempo libre
en actividades conjuntas.Mejor las relaciones familiares porque Pacho era uno
que no lo motivaba nada y de un tiempo para ac ha mejorado, ya ahora lo ayuda
a uno hasta en los oficios en la casa, a l le da alegra sembrar, le sembr
chachafruto, aguacate, y ellos eran unos que no se metan en nada de eso143.

El encuentro con la tierra

La huerta se ha convertido en el espacio y la oportunidad para el encuentro con la

tierra, para algunos es su primer encuentro con las labores agrcolas, para otros
es una puerta hacia el reencuentro con la tierra y el campo con el pasado, con la
niez y la juventud.
Esto me fascina, estoy haciendo los semilleritos y cada momentito voy y me
asomo y ver que salen ms y ms planticas, eso es hermoso. Ya a uno le da
alegra que una persona siembre, muchas personas que no saban, y para m, as
est enseado es un milagro que nazca una mata de cebolla, que quiero hacer
una ensalada, ah estn las cosas para hacerla144. Yo la primera vez que cog la
pala para voliar pala me dio mucha pena, me dio mucha vergenza y vine y me
sent toda entierrada, lo que hice fue mirarme los dedos y me dio tanto fastidio
que fui y me bae, pero ya la segunda vez que me toc coger la tierrita dije, no
esto es como hasta bueno, si alguien pasara por aqu y me viera y viera que estoy
as pues poco me importara. Yo la relacin que he tenido con la tierra es aqu y
nada ms, yo no la he tenido, yo fui de visita a una finca no ms, pero que yo diga

140

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR1
Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo. PCR7
142 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR4
143 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR2
144 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
141

98

que me voy a ir a coger caf o a sembrar esta mata, no, porque no soy amante a
las matas, mi mam s, de pronto estaba enseada cuando pequea145.
El trabajo de la tierra en espacios reducidos como la huerta, y la poca
dependencia alimenticia de los productos resultantes de la huerta ofrecen
posibilidades de disfrute de las actividades en ella y la convierten en un espacio
para la recreacin y el esparcimiento, podra casi que considerarse como prctica
teraputica.

El uso del tiempo libre

Al menos uno usa el tiempo, porque uno no tiene nada que hacer, sino estar en el
televisor, hago almuerzo, lavo y digo: bueno me voy pala huerta, si se larga a
lloviznar me dentro paac otra vez, y eso empieza a aflojar y ya voy cierro la
puerta y me entro porque se empantana y pacaerse uno. 146
Muchas personas que no encontraban ms qu hacer, que no les dan trabajo en
ninguna parte, encuentran todo el da algo que hacer ah. Yo pongo a ver a don
Enrique, don Henry, don Everardo, don Alejandro que se entretienen, con eso
tiene uno en que entretenerse147.
Uno de los objetivos menos enfatizados desde los ejecutores institucionales, en
este caso, la CARDER y la Asociacin Races es la produccin de alimento y el
aporte a la seguridad alimentaria como s lo aseveran variados proyectos de
agricultura urbana en el pas y en la ciudad de Pereira, aun as, para los
ejecutores comunitarios este es un elemento motivante a la hora de implementar
el proyecto, es una posibilidad de beneficiar a la familia y a los amigos, pues se
concibe como un aporte a la alimentacin familiar y la posibilidad de regalar a
otros.
Es bueno porque un terreno que produce comida, si uno lo cultiva lo saca a uno
de una necesidad, porque por ejemplo, yo saco 20 repollos de la huerta usted
viene y yo le digo nia se quiere llevar un repollo? Vienen los asesores, viene el
compaero. S ve, hay comida para muchos y todava me sobra, entonces le llevo
a los hijos y le dicen qu repollos tan bonitos, tan buenos! y le piden a uno ms y
hasta plata le dan a uno. Como yo le digo, si nosotros logramos traer la mquina,
mover esos escombros y llenar esa laguna no slo va a haber comida para
nosotros, sino para mucha ms gente. Viene usted por ejemplo y me dice qu
frisolera tan hermosa, yo le empaco frisolito. Se beneficia uno, se benefician
ustedes, los otros que lleguen, pero vamos a ser muchos los beneficiados, yo no
me alcanzo a comer el tomate de 20 matas, o tiene que vender o tiene que
145

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR1
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR2
147 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR7
146

99

regalar, una de las dos cosas hay que hacer, darle a la familia, a los amigos, a los
vecinos, hay familias que carecen completamente de una fruta, de algo que
necesitan en la casa y uno tenindolo en la casa148.

Mesosistemas mentales generados

Los mesosistemas mentales son definidos por Bronfenbrenner como: los objetos,
personas y hechos de los entornos en los que la persona participa, invocados a
travs de la actividad desarrollada sin estar presentes en el entorno inmediato la
huerta-. Es decir todos aquellos elementos como lugares, personas, cosas que
relacionan los participantes con las actividades propias de la huerta.
En los relatos salen a colacin temas como la rememoracin de la finca como
espacio real de produccin agrcola, la relacin con el campo y la significacin de
la huerta como espacio simblico de relacin con el campo, con la tierra y el
pasado campesino. Las historias de desplazamiento y la llegada al barrio, la
proyeccin de la huerta.

Jugar a ser campesino

A travs de las actividades y lgicas de la huerta se asumen roles en favor del

funcionamiento del proyecto, pero adems se promueve un juego de roles
importante que para algunos, no muy familiarizados con el campo y las labores de
un agricultor, permiten jugar a ser campesino, a asumir durante los momentos
libres y de manera recreativa la dura tarea del trabajo de la tierra y la lucha contra
las inclemencias del clima.
A m me motiva reconocer que todos tenemos algo de campesinos y yo pens
que todos ramos muy diferentes, que algunos servan para ir a dar clases, otros
para ser secretaria, otros para hacer construccin, pero no, todos tenemos algo de
campesinos, eso es lo que me ha motivado, hombre, saber yo que en este
momento estoy dando clase en un saln de clases, toda cachaca, toda bonita y
saber yo que cuando llegue a mi casa me puse chores y me volv llena de tierra,
mejor dicho, me convierto en dos mujeres en el da, una llena de tierra campesina
y la otra una muchacha refinada que est toda limpia. Y no hay nada ms rico que
estar uno entierradito, con chorcitos149.

El reencuentro con la tierra

Por otra parte para aquellos ahora huerteros y hace algunos aos agricultores de
profesin, la huerta es un espacio para rememorar tiempos pasados, familia que

148
149

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR3
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR1

100

ya no est y aos que no volvern. Es comn la rememoracin de las actividades

de la finca y la relacin y comparacin con las actividades de la huerta.
Esto ha sido una bendicin para nosotros, sembrar, ver como crecen y salen
flores es ver a Dios, hablar con l; es una felicidad, nos gusta y nos alegra150.
En Arabia en la finca de la abuela ma, tenamos nosotros un jardn que
cortbamos nosotras mismas las guaduas, las clavbamos y sembrbamos puras
azucenas a la entrada de la casa, tenamos como media cuadra de jardn. A m
me gusta mucho la huerta, lo que es cosa de comida nos gusta mucho y a ellos
tambin les gusta mucho, uno enseado a vivir en finca y a no comprar nada de
eso, yo lo que hace que tengo la familia no he llegado a vivir en finca, pero a m
me gusta mucho porque yo s la viv151.
Pues cmo le digo yo, yo tengo conocimientos del campo, yo viv en el campo
hasta los 14 aos, yo soy de Riosucio, all estudi, pero tan pronto me pude volar,
me vine porque a uno le empieza a hacer falta la platica, all todava viven mis
paps y dos hermanas, y despus de que vine empec a trabajar en fincas, pero
de jardinero, arreglando las fincas y a coger las frutas, estuve como un ao y
medio y luego empec con el patrn a trabajar en pesebreras con caballos de
paso y estuve ah desde los 15 hasta los 20 aos, despus de ah estuve en
Morelia en una finca, de ah me vine a trabajar con caballos en la hacienda
Providencia y de ah me retir y me junt a vivir con ella y me retir porque ya no
era rentable. Entonces s, yo estoy enseado al trabajo del campo152.

La huella en la tierra, una forma de trascender la muerte

Para aquellos a los que la relacin con la tierra, ms que un trabajo es una
necesidad y un gusto, las actividades realizadas en ella dejan huellas que
permitirn que prximas generaciones recojan los frutos de la planta que aquel
que ya no est, sembr, aquel que a travs de su labor ser recordado y mentado,
ser inmortalizado.
Yo pienso sembrar rboles, vea all si usted viera que tengo un mandarino, yo no
alcanzo a comer de eso porque se demora 8 aos para producir, pero quedan los
recuerdos, mire usted cuando yo falte van a decir: ve ese mandarino lo sembr
ese seor, deja uno historia, en cuanto a la agricultura, en cuanto al trabajo, ve
ese seor era todo gracioso, todo cmico y son cosas que no mueren153.

150

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR11
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR2
152 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
153 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR3
151

101

Finalmente respecto a la continuacin del proyecto y sus posibilidades de

sostenibilidad, los ejecutores comunitarios proyectan la huerta as:
5.3.8 El futuro de las huertas.
La mayora de participantes en el proyecto afirman su continuacin con la huerta
aun cuando reconocen la importancia del apoyo econmico externo. Por parte de
nosotros sigue porque si ya nos dieron todas las bases, no creo que lo dejemos
acabar, por eso yo quiero hacer los semilleros para que nunca se nos acabe, no
se si llegue el momento de que ellos se retiren del lado de nosotros, de parte de
nosotros quisiramos tenerlos ah para hacerles todas las preguntas. Ya teniendo
todas las bases lo importante es no dejar acabar, que si se arranco una mata se
sembr otra154. Si ellos se van ya le toca a uno ser el motor uno mismo y hacer
todo uno, y de pronto buscar apoyo de las personas que tengan una experiencia,
de pronto quedara uno as expuesto a los dainos. Porque por el respeto que la
gente les tiene, uno le dice a un nio vea no dae eso que le digo a Martn y ah
mismo se quedan quieto155.
Algunos aseveran que existen mayores posibilidades de continuidad con el
proceso de los vecinos que son de tierra, con antecedentes campesinos, debido a
su experiencia y familiaridad con las labores agrcolas.
Yo creo que el proyecto sigue, o sea en la mayora s, porque estas tres desde
ac hasta don Enrique yo s que l sigue, yo har lo posible por no dejarlas caer,
yo s que ac enseguida tambin, Don Everardo claro que s, don Everardo
siempre ha sido de tierra, don Jorge como yo y, don Enrique ms todava,
entonces yo no creo que de esta parte se deje acabar ninguna156.
Aun cuando el proyecto ha promovido el fortalecimiento de relaciones vecinales,
en su mayora los huerteros optan por la individualizacin y el manejo de la
privacidad que ofrece la malla.
El lote de all es colectivo, estos de ac no y la esperanza ma es separarme,
poner malla para separar, como hay roces, es mejor prevenir y no tener problemas
con nadie. Despus de que uno tenga plata y ganas, uno sigue157.
Algunos vecinos se han motivado con el proyecto y solicitan lotes y materiales
para trabajar, otros que ya tienen huertas desean emprender el trabajo en otros
lotes, para ampliar la produccin.

154

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR7
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
156 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
157 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
155

102

Voy a ver si me hago una huerta arriba, yo ya le dije a don seor que si me
regalaba unas guaduas para hacer una huerta arriba con puras ramas aromticas.
Porque es bueno tener arriba la semilla y trasplantarla para ac, yo necesito la
tierra que hay poquita para ir llevando pa arriba, saco la mata de romero paac y
la mata de sbila para que me eche hijitos158.
Otro de los proyectos a emprender, promovido por la Asociacin Races con
apoyo de la CARDER es la construccin de un parque con rboles frutales,
respecto a esto los ejecutores comunitarios expresan su motivacin y compromiso
y comentan:
Porque como dijeron, el pensado de ellos es sembrarle rboles frutales a ese
parquecito y yo le dije que yo le colaboraba, ponindole en la base tres guaduas y
se pintan y quedan muy bonitas159. Nosotros queremos que el parque se haga
en la cancha de arriba y no ac abajo porque los de abajo se pueden ir para
Hamburgo160.

158

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR2
bid.
160 Fragmento de entrevista realizada a nios habitantes y huerteros del barrio Roco Bajo. PCR8
159

103

INTERPRETACIN

Cuando nos referimos a un proyecto, hablamos de personas que participan del

mismo, de un tiempo y un espacio en el que tiene lugar; es decir, que hablamos
del ambiente ecolgico en el que se desarrolla tal proceso, ese ambiente desde
Urie Bronfenbrenner es entendido como un conjunto de estructuras seriadas, cada
una de las cuales cabe dentro de la siguiente, es decir, que desde esta
perspectiva sistmica existen varios entornos con caractersticas particulares que
a su vez se complementan como partes de un todo. De esta manera el proceso de
un proyecto se desarrolla y desenvuelve en un ambiente ecolgico que supera la
situacin inmediata que interviene directamente en l; entornos a los cuales el
autor denomina microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.
Para entender el proceso de desarrollo de un proyecto, es decir, la concepcin
cambiante que tienen las personas que participan de l, del ambiente ecolgico, y
su relacin con ese ambiente, como tambin su capacidad creciente para
descubrir, mantener o transformar las propiedades de tal entorno. Resulta
necesario evidenciar tanto los objetos vinculares reconocidos por los actores en
el proyecto y las actividades molares que permitieron la vinculacin efectiva de
las personas al mismo, como las redes de vinculacin primaria y secundaria
que le dan soporte y las tensiones emergentes, generadoras de aprendizajes
des-estructuradores/re-estructuradores de los esquemas referenciales de los
actores.
Por esa razn esta indagacin que exige superar la simple descripcin de la
experiencia, se aventurar al anlisis y la interpretacin del proceso, en la
bsqueda incesante por aquello que se genera a nivel comunitario, por las lgicas
sociales que se manifiestan en las dinmicas de organizacin comunitaria que se
dan paso entre repollos, cebollas, conversaciones, lotes y reubicaciones; en medio
de tensiones y conflictos que se tejen en el dilogo y los silencios entre la
comunidad y los ejecutores, tensiones de tipo ideolgico, material, comunicacional
y proyectivo desde donde aflor lo que hoy es un hecho: las huertas en el Roco
Bajo.
De acuerdo con lo anterior, el descubrimiento de las tramas vinculares construidas
en contexto, exige el reconocimiento de los objetos vinculantes que motivan tales
relaciones y las actividades progresivas que promueven tal vinculacin.

104

6.1

OBJETOS VINCULARES Y ACTIVIDADES MOLARES

Al definir el vnculo como una estructura compleja que incluye a un sujeto, un

objeto (que es otro sujeto) y momentos de comunicacin y aprendizaje
motivados161, estamos afirmando que el vnculo como accin comunicativa y
potenciadora del aprendizaje, es motivado, es decir, que deben existir elementos
que incentiven el encuentro significativo entre personas; a esos elementos
motivadoresd Pichn Rivire los denomina objetos vinculares, encargados de
dotar de sentido la participacin de los actores a travs del desarrollo de
actividades molares en las diversas etapas de convocatoria, participacin e
implementacin del proyecto, garantizando con ello su realizacin y dinamizacin.
Al respecto, podemos afirmar que el proyecto La Huerta de mi Barrio se
desarrolla a partir de actividades molares, que van desde la convocatoria, las
capacitaciones, la construccin de las huertas, la siembra; todas ellas realizadas
de manera conjunta y orientadas a la estabilizacin de una situacin presente para
prevenir el deterioro futuro.
Los propsitos del proyecto fueron asumidos de manera diversa, tanto por actores
comunitarios como institucionales como se plantea en la descripcin, no obstante
los seis propsitos identificados pueden ser agrupados en dos grandes categoras
de objetos vinculares fantasmticos, que logran motivar a los participantes y dotar
de sentido y significado sus actividades y propiciar el establecimiento de tramas
vinculares.
La primera categora la denominamos Apropiacin del Territorio, en ella
agrupamos los objetos vinculares relacionados con la bsqueda de control social
sobre el territorio barrial, en aras de constituir estrategias de manejo del mismo,
que permitieran la estabilizacin de la situacin de deterioro ambiental y social,
generada a partir del proceso de reubicacin que vive Roco Bajo desde hace 6
aos.
Los objetos agrupados en esta categora son: la recuperacin del control
comunitario e institucional sobre los lotes liberados, la limpieza fsica y social del
barrio y la produccin de alimentos.
Recuperacin del control comunitario e institucional sobre los lotes liberados:
En torno a este objeto converge el inters de los actores institucionales y
comunitarios por preservar el statu quo del barrio evitando la invasin del espacio
por parte de actores forneos, los cuales dificultaran tanto el proceso de
reubicacin en marcha como la vida cotidiana de los habitantes, ya que la invasin

161

PICHN Rivire, Enrique. Teora Del Vnculo. Sicologa Contempornea. Pg. 22

105

se asume como una prdida de control territorial por parte de las personas que
an habitan el barrio en espera de ser reubicados, en tanto no tienen ninguna
relacin ni de parentesco ni de amistad con los invasores, ellos son extraos que
llegan sin ser invitados, generan desconfianza y desestructuracin de las
relaciones vecinales construidas a travs del tiempo. Para la CARDER esta
prdida de control territorial se traduce en obstculo para cumplir con la
responsabilidad de reduccin del riesgo en la zona.
El desarrollo de actividades progresivas de forma individual y conjunta, como la
limpieza de lotes, la construccin de las huertas, el mantenimento de stas; ha
permitido la apropiacin del territorio barrial a partir del empoderamiento de
espacios abandonados que ahora son responsabilidad de sus habitantes y que
son amparados bajo la proteccin de las huertas ubicadas en ellos; situacin que
a su vez ha permitido el control efectivo del espacio pblico por parte de las
instituciones responsables.
La limpieza fsica y social del barrio:
Para los actores comunitarios este objeto es especialmente relevante en la medida
en que les vincula en torno al mejoramiento de la apariencia fsica del barrio,
deteriorada a travs del proceso de reubicacin adelantado en l. Tras las
demoliciones, los lotes liberados se convirtieron en tierra de nadie,
constituyndose en fuente de riesgo, bien por la presencia de animales venenosos
como por el vertimiento de desechos de las casas vecinas que los convierten en
focos infecciosos, pero ante todo, lotes que afeaban el barrio y evidenciaban la
agona de una comunidad que tiende a desaparecer, la existencia de estos lotes
pona de manifiesto el deterioro de las relaciones vecinales y la prdida del sentido
de lo comn por parte de unos habitantes que haban perdido la esperanza de
continuar siendo y haciendo juntos esa realidad social comunitaria, conocida como
barrio Roco Bajo. De ah que la bsqueda del embellecimiento del barrio a partir
de la intervencin en los lotes liberados operara en funcin del mejoramiento de la
autoestima barrial.
Las nuevas relaciones con el territorio han comprometido a los actores en el
trabajo conjunto, tras el objetivo comn de hacer de su espacio vital, un entorno
ms agradable a nivel esttico y social, un territorio ms vivible, al menos mientras
son trasladados a otro lugar. Hacer del lugar que habitan, su espacio, su territorio
implica el auto-reconocimiento como actores barriales, con poder de incidencia en
el destino inmediato de su barrio, como interlocutores vlidos y dinamizadores de
nuevas estrucuturas vinculares; la reactivacin del barrio a travs del proyecto ha
significado para los actores comunitarios el inters de la Administracin Municipal
en un barrio vctima del abanadono y la negligencia que ha acarreado la
reubicacin y que con los aos de espera ha contagiado a sus pobladores de
desinters y desesperanza, sumindolo en lo que sus habitantes han denominado:
el estancamiento.
106

La produccin de alimentos.
Los actores comunitarios encuentran en la huerta la mxima expresin de la
apropiacin del territorio en tanto lo poseen y le dan un uso productivo, orientado
a la dinamizacion de las interacciones familiares y vecinales, la huerta se
constituye en un nuevo productor de bienes y recursos pblicos, que pueden ser
consumidos e intercambiados, con lo que se incrementa el capital material y
simblico disponible para mantener viva la esperanza de continuar siendo y
haciendo esa realidad social comunitaria conocida como barrio Roco Bajo
La segunda categora de objetos vinculares, la identificamos como Activacin de
Actores Sociales, en ella agrupamos los objetos que han implicado el
repotenciamiento del poder de los actores comunitarios para incidir en la situacin
actual del barrio y la dinamizacin del mismo para reactivar la vida social del
territorio que habitan.
Los objetos agrupados en esta categora son: El Empleo del tiempo libre y El
Encuentro y Reencuentro con la tierra.
Empleo del tiempo libre:
La huerta se convierte en el espacio re-creativo de las tramas vinculares
preexistentes, de roles y funciones dinamizadores de las relaciones sociales, a
travs del desarrollo de las actividades individuales y conjuntas de la huerta, se ha
propiciado un entramado de relaciones sociales, donde los huerteros,
particularmente los adultos mayores de ambos sexos y la presidenta de la Junta
de Accin Comunal han recobrado funciones o roles importantes como
reproductores de los nuevos rdenes de vida cotidiana constituidos en el barrio.
Encuentro y reencuentro con la tierra:
Al mismo tiempo la huerta re-crea las relaciones de los actores comunitarios con la
tierra misma, ya no la vislumbran slo como un espacio construible en funcin de
la vivienda, sino que se reencuentran con su dimensin de productora de vida, lo
que se traduce en que los huerteros incorporen una nueva lgica de juego a la
vida barrial, la de jugar a ser campesinos en la ciudad, ellos son conscientes de
las limitaciones que tiene su esfuerzo y las posbilidades productivas de las
huertas, por ello explotan la dimensin simbolica de su labor hortcola para
reposicionarse ante s mismos, ante los dems y ante una institucionalidad pblica
que antes los identificaba slo como objetos en riesgo .
El proyecto La Huerta de mi Barrio se desarrolla en medio de estructuras
vinculares que encuentran sentido y soporte en los objetivos (objetos vinculares),
los que a su vez orientan las actividades progresivas y conjuntas (actividades
107

molares) que lo operacionalizan. Sin embargo, estos objetos vinculantes y

actividades molares ocurren en contexto, en medio del encuentro entre entornos y
actores, voceros de informacin y lgicas particulares que se encuentran y dan
paso a las tensiones del proyecto.
6.2

RELACIONES VINCULARES ESTABLECIDAS

Las relaciones vinculares comprenden encuentros simblicos y comunicativos que

permiten la identificacin162 de los actores a travs de esquemas referenciales, es
decir, modos de pensar, hacer y sentir; que les permiten vincularse en busca de
objetivos y tareas comunes.
En el desarrollo del proyecto en cuestin, los actores logran el establecimiento de
tramas y relaciones vinculares a travs del encuentro de objetivos comunes: la
apropiacin del territorio y la activacin de actores sociales; que dotan de sentido
el desarrollo de actividades conjuntas. Estas relaciones vinculares comprometen
tanto a actores comunitarios (huerteros, vecinos, Junta de Accin Comunal) como
actores institucionales (Asociacin Races y CARDER), que interactan y se
afectan mutuamente, dando paso a dinmicas de la organizacin comunitaria que
conllevan a la creacin de sistemas de poder, el establecimiento de roles y
funciones sociales que permiten el funcionamiento del proyecto y la creacin de
redes sociales.
Estas relaciones vinculares se desarrollan en contexto, en un entorno ecolgico
que en la dinmica del proyecto La Huerta de mi Barrio est constitudo as:
En lo microsistmico, por las relaciones urdidas en torno a las huertas individuales
y comunitarias entre ejecutores comunitarios, Junta de Accin Comunal, vecinos,
asesores y proveedores (ver imagen 30); en lo mesosisistemico encontramos
aquellas relaciones entre entornos, en los que las personas participan
activamente, en este caso nos referimos al sistema relacional tejido entre las
huertas de los diferentes sectores del barrio, la Junta de Accin Comunal y la
Organizacin Ejecutora (Corporacion Raices).
El entorno exosistmico del proyecto, se encuentra constituido en este caso por el
IMPAR (en la fase inicial) y la CARDER (en todo el proceso), a travs de las
cuales la experiencia del Roco Bajo se conecta con los rdenes municipal y
departamental, nacional y global.

162 Identificacin a un rasgo de la estructura vincular que incluye modelos de significaciones sensibles, afectivas, ideativas y de accin
y que luego el sujeto reproduce y transforma. ADAMSON Gladys. La Psicologa Social Frente Al Tercer Milenio. Centro De Estudios E
Investigaciones Psicosociales Labriego. Argentina.

108

El entorno macrosistmico que ms incide en esta experiencia hace referencia a

todos aquellos patrones generalizados de ideologa y organizacin de las
instituciones sociales que transversalizan todos los sistemas en relacin con la
apropiacin del territorio urbano y la activacin de agentes comunitarios, de ah
que devengan los objetos vinculares centrales en torno a los cuales se desarrolla
la trama del proyecto. (Ver Esquema 5)

Esquema 5. Ambiente Ecolgico del proyecto LA HUERTA DE MI BARRIO

Roco Bajo
A nivel microsistmico, los actores antes mencionados constituyen un sistema
interrelacionado de roles de acuerdo con las funciones que asumen, las
actividades y comportamientos esperados segn su rol y la relacin entre roles, tal
sistema ha sido denominado por Claudio Giomi la dimensin estructura
organizativa, sistema de funciones que en el caso especifico de esta experiencia
no se encuentra oficialmente sancionado, ni presente en un organigrama, pero
que sus participantes distinguen claramente de manera informal. Esta dimensin
organizacional da lugar a la dimensin sistema poltico que corresponde a la
forma como se relacionan y estructuran las distintas partes para alcanzar su
objetivo, en esta medida se logra una distincin de los actores involucrados en el
proceso del proyecto La Huerta de mi Barrio, no slo a travs de sus funciones,

109

sino de la importancia que stos reconocen en cada una de ellas y por lo tanto la
jerarqua de actores y funciones que revierte en el poder o capacidad de
incidencia de algunos actores sobre otros.
6.2.1 Roles y funciones sociales.
Al Referirnos a las interacciones sociales, estamos hablando del interjuego de
roles que en ella se producen, o sea que los sujetos asumen cierta posicin en las
tramas vinculares, acorde con sus expectativas y las de otros. El rol es la funcin
social que asume un sujeto y/o que le es adjudicada por los otros y que resulta de
un proceso de internalizacin que se inscribe en otro ms amplio: la socializacion
del individuo163.
En las relaciones vinculares generadas en el proceso desarrollado a travs del
proyecto La Huerta de mi Barrio, se establecen y adjudican una serie de
funciones que corresponden a los participantes en el proceso; stas se
desenvuelven a partir de una distincin entre las actividades, funciones y
responsabilidades propias de: los actores comunitarios (huerteros, vecinos, la
Junta de Accin Comunal, que encuentra su mxima representacin en la
Presidenta de JAC) y los actores institucionales (la Asociacin Racesy la
(CARDER). De tal forma que estos comprenden el espectro de actores que se
consideran importantes en el proceso y con los cuales se establecen relaciones
que involucran de manera directa a los actores. Aun cuando se reconoce la
presencia de otros actores como los huerteros de otros barrios, los proveedores
de insumos, tales como guadua, tierra, semillas y mallas; los amigos de Races
(personas que han acompaado el proceso de capacitacin, interesados en el
proceso, que han hecho presencia espordica en el barrio); estos son actores con
los que se desarrollan actividades de observacin y relaciones de segundo orden
mediadas por los asesores. (Ver Esquema 6)

163 GUI Luis Alberto y PAVN Marisa Isabel. Metodologa De La Intervencin III. Analisis Situacional: El Diagnostico De La Sicologa
Social. Mtodos Y Tcnicas. Labriego Argentina. Pg 65

110

Esquema 6. Actores en el proyecto La Huerta de Mi Barrio

Funciones de los participantes

Los huerteros:
Las funciones de los huerteros comprenden tareas fsicas como la limpieza de
lotes, el montaje de las huertas, que implica la realizacin de camas, manejo de
tierra y siembra, las actividades propias del mantenimiento de la huerta como:
sembrar, limpiar, aporcar, regar, abonar y cosechar. Y actividades que implican el
aporte de ideas respecto al manejo de espacios y diseos de construccin.
Actividades fsicas
Nosotros colaboramos con la cortada de la guadua, la entrada de la tierra, y ya
cada quien se encargaba de sembrar lo que quisiera, porque ellos nos dijeron,
todo lo que quieran sembrar: repollo, cebolla, zanahoria, maz, frjol, y hacer lo que
ellos nos digan, yo por ejemplo ya no tengo donde sembrar, esperar cuando salga

111

la produccin para variar. Ellos no nos dijeron qu tenamos que sembrar, cada
quien decida164.
Actividades reflexivas y propositivas
Ya por ejemplo ellos ven en que les puede colaborar uno, que en la distribucin
de los lotes, yo daba mi idea y ellos decan as, hagmoslo as, por ejemplo ah
haba un lote grande, pero estaba distribuido en eras muy pequeas, yo les dije a
ellos que si trabajbamos as iban a quedar ms largas y mire cmo quedaron165.
La forma de realizar estas tareas regularmente es individual y familiar, sin
embargo algunas de ellas se desarrollan de manera colectiva. En el caso de la
huerta comunitaria son comunes los convites para la colaboracin en actividades
como: Desyerbar, entrar la tierra, hacer las camas, sembrar, aporcar, quitar
malezas. Y hacemos los convites para hacerlo, con las mujeres y todos, la
siembra tambin166.
La nica funcin identificada como conjunta en el caso de las huertas individuales
es el control sobre los espacios de las huertas: La nica funcin en comn es la
de vigilar, si una persona ve que van a daar la maya uno no deja, y as167.
Adems de las actividades propias de construccin y mantenimiento de las
huertas, sus ejecutores comunitarios emprender tareas como la motivacin a
vecinos para la construccin de nuevas huertas
Es comn la atencin a los asesores o ejecutores comunitarios, a travs del
ofrecimiento de alimentos y bebidas, compartir alimentos como seal de afecto,
confianza y amistad.
Ayudarles en lo que se pueda y si hace mucho tiempo estn con uno ah,
llevarles fresquito, uno aqu en la cocina, si est haciendo alguna cosa les lleva,
en estos das compr un chocolito, hice unas tortas y le llev a Juan, le dije: vea
pruebe las tortas de maz! Y me dijo que se las empacara. No, del maz se saca
mucha cosa, yo ya sembr ah168.
La Junta de Accin Comunal
Es comn la asociacin de la Junta de Accin Comunal con la presidenta de la
misma, y esta no es la excepcin, son pocos los habitantes del barrio que conocen
a los miembros de JAC, y tanto ejecutores como participantes reconocen como
164

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR4

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR5
166 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR6
167 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR5
168 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR2
165

112

actividades propias de la presidenta durante la ejecucin del proyecto: la

convocatoria al proyecto, la motivacin de la iniciacin y continuidad de las
huertas, el almacenamiento de materiales, insumos y semilleros, y la autorizacin
para la iniciacin de nuevas huertas.
Como yo fui la que convoqu por primera vez y he estado al frente de todo, si van
a hacer una reunin yo soy la primera que s y yo convoco. Yo voy de casa en
casa y invito a toda la gente a las reuniones y por ejemplo ahora en lo del paseo al
zoolgico. Y me colabora la junta infantil. Como yo soy la presidenta del barrio
todo mundo se dirige a m y mi casa est a disposicin para guardar todos los
materiales que se han utilizado, la gente me busca para prestar herramientas,
sacar guadua, semilleros, todo esta ac, soy como la lder principal para el manejo
que se le ha dado a todo169.
Asociacin Races
Las funciones desarrolladas por los acompaantes de Races son concebidas por
los participantes como las ms importantes e imprescindibles dentro del proceso,
regularmente es asociada con el apoyo econmico y la entrega de insumos. Las
actividades de acompaamiento y asesora tcnica comprenden: el montaje de las
mallas, construccin de camas, siembra, manejo de materiales e insumos,
promover la apropiacin comunitaria a travs de la convocatoria, la motivacin y la
designacin de tareas.
La funcin de ellos es toda, porque ellos aportan la madera, la malla, las puntillas,
el trabajo, sin ellos no podramos hacer nada, para m esos dos muchachos y
usted son especiales, sin ustedes no podramos tener esto, porque si no nos
alcanza muchas veces lo que ganamos para el mercao completo, ahora para las
semillas, y todo eso, y si no fuera por ustedes no podramos tener esto. Habra
que volver a dejar enrastrojar esto y entonces ya dolera ms todava170.
Aun cuando cada actor dentro del proyecto cumple funciones especficas y
complementarias, se reconoce por parte de los participantes un sistema de poder
segn la importancia de cada uno de estos actores en funcin de sus actividades
as:

169
170

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo. PCR7
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR3

113

Esquema 7. Actores y funciones en el proyecto La Huerta de mi Barrio Roco Bajo

Jerarquia de Actores segn sus funciones

Los asesores del proyecto son clasificados como el eje, motor y cabeza del
proyecto. Hasta ahora los muchachos son el motor, que hay que hacer tal cosa,
que ir a un taller, si ellos dicen que si s, si no no se hace, hasta ahora ellos son
el motor del proyecto. 171
Por su parte los beneficiarios del proyecto son autoconcebidos como los
responsables del sostenimiento, cuidado y continuidad de la huerta. La
importancia de su funcin es relativa porque si bien sus acciones permiten la
ejecucin del proyecto, este podra o ser ejecutado en otro barrio o con otros
actores, as su funcin no es concebida como imprescindible. Esta percepcin
sobre su importancia en el proyecto se encuentra fuertemente marcada por el
fantasma de la reubicacin que los convierte en figuras desplazables en cualquier
momento y a cualquier lugar.
171

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR3

114

nosotros no valemos nada, trabajemos como trabajemos, hagamos lo que

hagamos como habitantes de este barrio, siempre estamos esperando maana
nos pueden reubicar, o nos van a sacar, pero el terreno sigue mejorado172.
Con las huertas estamos cuidndoles los lotes a la Carder para que no se vayan
a apoderar de ellos. Nosotros simplemente somos los usuarios que estamos
aprendiendo un proyecto porque ellos son los que tienen la experiencia 173.
Sin Embargo, en medio de la incertidumbre, la desolacin y el estancamiento; el
proyecto les ha permitido concebirse como Cultivadores de Esperanza. La funcin
de nosotros como habitantes del barrio y huerteros es sembrar una esperanza y si
dio pues comi y si no pues no, y no hay ningn problema, o sea nosotros no
porque usted puede dejar una finca completamente grande, trabajada y si Dios
decidi que uno deba partir de esta mundo ah quedo todo, entonces nosotros no
representamos nada, para mi nada somos, pero el que sabe, para el que no sabe
como nosotros como habitantes del barrio significa mucho174 .
As las cosas, se puede diferenciar una pirmide en la que se ubican los actores
del proyecto, una de ellas desde el deber ser, donde la comunidad se encuentra
en la base como principales interesados, los asesores en la parte media como
facilitadores y vnculo y en la punta la CARDER como aportantes de recursos y
contratantes de Races y dems: guadua, tierra, mallas, etc. 1. La funcin
principal es de nosotros, la comunidad porque somos los que debemos
interesarnos, 2. los asesores despus porque son los que nos ayudan, aclaran
dudas. Explican, Ayudan, traen las cosas. Ellos son los que les dicen dnde
descargar, qu cantidad, 3 Los de la CARDER son los que nos mandan a los
asesores. Da las cosas, contrata a la gente de la tierra, guadua, malla, 4 La gente
que saca la tierra porque sin ellos tampoco lo podramos hacer175.
Otra pirmide se puede construir desde el ser, desde la situacin real de los
actores en el proyecto en ejecucin. En esta la base son los asesores como
impulsadores, contina la presidenta de JAC como actor motivante y culmina en la
comunidad como simples beneficiarios. 1 Los muchachos que son los ms
impulsadores, despus 2. La presidenta y 3. de ltimo, nosotros176.

172

Ibid
Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo. PCR5
174 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR3
175 Fragmento de entrevista colectiva realizada a nios habitantes y huerteros de barrio Roco Bajo. PCR8. La negrilla en la
informacin es autora de la escritora
176 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR6
173

115

Esquema 8. jerarqua de los actores segn la importancia de sus funciones

proyecto La Huerta de mi Barrio, Roco Bajo.

La organizacin como sistema inserto en un contexto socioeconmico y poltico,

con el cual guarda relaciones de intercambio y de mutua determinacin. Encuentra
otro de sus componentes en la dimensin Contexto, la organizacin guarda con
el medio una relacin de intercambio permanente y cambiante, en la cual se
comunica con multiples y variados actores institucionales y comunitarios con los
cuales se interacta y se negocia constantemente, dando lugar a las relaciones
sociales.
6.2.2 Relaciones sociales
Las relaciones son definidas dentro de la presente investigacin como el vnculo
que se establece cuando una persona en un entorno presta atencin a las
actividades de otra, o participa en ellas177. Las relaciones pueden ser del tipo
didico, es decir entre dos personas; trdica, tetrdica, etc, y a su vez adquieren
tres formas funcionales diferentes, estas son denominadas por Bronfenbrenner :

177

BRONFENBRENNER. Op Cit.

116

de observacin178, de actividad conjunta179 y primaria180. ,A partir de esta

definicin y los principios didicos de Bronfenbrenner es posible afirmar que las
relaciones sociales establecidas en el proceso se desarrollan en torno a
actividades de observacin, como la construccin de camas, consecucion y
descaraga de insumos; y actividades conjuntas de adecuacion de lotes,
disposicion de camas, siembra, mantenimiento de huertas.
Las relaciones entre actores se conciben por los ejecutores institucionales como
las ideas centrales que han guiado el proceso de implementacin del proyecto y
uno de los principales aprendizajes generados por el mismo. Uno de los
aprendizajes obtenidos segn la Asociacin Races es el reconocimiento de que
todos los actores tienen algo que aportar, slo en la medida en que esto sea
reconocido, es posible generar un verdadero dilogo de saberes y relaciones
amistosas con los otros.
Yo pienso que todo a lo que hemos llegado nosotros es parte de un proceso, un
aprendizaje, todos los das estoy aprendiendo lo valioso de cada uno de los
actores que estn ah. Todos trabajan, pueden aportar; los nios tiene una gran
capacidad para aprender y recuerdan las cosas ms fcil que los paps, a todos
los ponemos a trabajar: nios, ancianos, que comnmente son relegados e
inutilizados y se anulan mentalmente. Entablar una relacin con la comunidad de
amistad, todo lo que permite acercarse a la comunidad es valido181.
En sus inicios, el proceso estuvo determinado por relaciones de observacin
donde los asesores cobraron el papel protagnico, capturando la atencin de los
interesados y participantes comunitarios, posterior a sto, su presencia constante
en el barrio y su interaccin con los ejecutores comunitarios, en tareas propias de
la huerta generaron procesos de actividad conjunta, como el trabajo de disposicin
de espacios y construccin de la huerta; en estas actividades cada actor asuma
tareas puntuales, sin embargo, la figura de los asesores presenta cierto dominio
sobre los actores comunitarios, debido al conocimiento tcnico y la experiencia
que detentan. El afecto transversaliza las relaciones entre actores, elemento que
como afirma Bronfenbrenner, a medida que aumenta puede tambin aumentar la
178

Se produce cuando uno de los miembros presta atencin, de una manera estrecha y duradera, a la actividad del otro, el cual a su
vez por lo menos reconoce el inters que se demuestra. Cuando existe una diada de observacin en seguida se transforma en la
siguiente diada. Ibd. Pg. 77-78
179 Es aquella en la cual los dos participantes se perciben a s mismos haciendo algo juntos. En este tipo de diada se encuentran mas
resaltadas caractersticas propias de las diadas como: reciprocidad; en toda relacin didica lo que hace A influye en B y viceversa.
como consecuencia uno de los miembros debe coordinar sus actividades con las del otro; Equilibrio de poderes, aunque los procesos
didicos son recprocos, es posible que uno de los participantes tenga mas influencia que el otro. La situacin optima para aprender y
desarrollarse es aquella en la que el equilibrio de poderes va cambiando poco a poco a favor de la persona en desarrollo, cuando se le
da la oportunidad de ejercer el control sobre la situacin; relacin afectiva, cuando los participantes realizan una interaccin didica, es
probable que desarrollen sentimientos mas fuertes, el unos hacia el otro. Ibd. Pg. 78-79
180 Es aquella que continua existiendo fenomenolgicamente para ambos participantes, incluso cuando no estn juntos. Cada uno de
los miembros aparece en el pensamiento del otro, es objeto de fuertes sentimientos emotivos, y sigue influyendo en la conducta del
otro, aunque estn alejados. Ibd. Pg. 79
181 Fragmento de entrevista realizada a Miembro Corporacin Raices.PIR2

117

probabilidad de que se produzcan los procesos de desarrollo y la formacin de

dadas primarias.
La relacin que se construye entre asesores y participantes es muy horizontal, de
cmo le va, qu hace, de dnde viene, no es la relacin del doctor, la doctora, el
ingeniero. Eso tambin hace que el proyecto funcione porque no se le cuestiona el
saber a nadie, todo lo que sepan hgale, no demostrarle al otro que el es por all
y yo soy por ac, que es un problema que tienen los proyectos de las
administraciones, que van los tcnicos y ensean cosas, pero no se relacionan
con la comunidad182.
Sobre las relaciones establecidas entre asesores y participantes se reconoce por
los ltimos la existencia de lazos de amistad, confianza y respeto que facilitan y
motivan la realizacin de tareas comunes..
Son relaciones de trabajo y de amistad, ellos llegan y uno ah llego el peludo,
llego el flaco!, el nio ya sabe, cada que ve llegar al del carro me dice mita al,
al! Y uno ya sabe que llego el asesor, y salgo yo paall con l y el nio va detrs
y me dice mita a taba, a tatn! Y, sabe qu es eso?, a trabajar, que le preste la
peinilla pa trabajar. Pero es que es listo ese culicagao183.
Una de las prcticas ms importantes para la creacin de lazos de amistad y el
reconocimiento de la confianza entre actores es el ofrecimiento de alimento. De
ah que se afirme tanto por los ejecutores, como por los participantes comunitarios
que compartir el alimento es un reflejo de confianza.
Uno va a los barrios y la gente lo llama, yo puedo decir que en La Libertad tengo
amigos y puedo entrar a la casa, pedir un caf o abrir la nevera a buscar agua184.
Yo creo que ellos con toda la gente van bien, en la casa he notado yo que
tenemos como un poquito ms de confianza, que dme un poquito de caf o
almuerzo, se ha dado una amistad, en estos das yo puse el caf y l puso los
panes calienticos, y ellos estuvieron almorzando ayer ac185.
La realizacin de actividades para los nios, la entrega de regalos y la
organizacin de paseos se ha convertido en una estrategia importante para la
legitimacin de la labor dentro de la comunidad, como reflejo de inters por el
barrio y sus pobladores.
Las relaciones de la comunidad con los muchachos han sido muy buenas. Ellos
han presentado programas muy buenos, para el da de los nios tuvieron un
182

Fragmento de entrevista realizada a Miembro Corporacin Raices.PIR3

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del Roco Bajo. PCR2
184 Fragmento de entrevista realizada a Miembro Corporacin Raices.PIR3
185 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del Roco Bajo. PCR5
183

118

detalle muy bueno, la CARDER vino y me les dio unos videos acerca de la
naturaleza, los animales y ahora tambin les trajeron como 40 50 kits escolares
para repartir, tenemos pendiente la ida al zoolgico que me la consiguieron ellos
con los de aguas y aguas186.
Si bien la huerta como entorno microsistmico con interacciones y relaciones
interpersonales se configura en el espacio para el establecimiento de nuevas
relaciones sociales y el fortalecimiento de algunas ya existentes, afecta tambin
elementos del entorno mesosistmico como las relaciones vecinales y con ello la
forma de organizacin comunitaria, ms all de la Junta de Accin Comunal.
Es afianzar relaciones, relaciones de afinidad, de filiacin, haba unos que no se
hablaban con otros, y a partir de esto se reunan a hablar de las plantas; la gente
se conoce ms, se ayuda ms, se cohesiona ms. Entonces yo dira que sera el
avance para fortalecer la organizacin comunitaria desde el fortalecimiento de las
relaciones entre ellos, desde el reconocimiento, el convite, se fortalecen relaciones
entre ellos, pero yo no dira que de ah la junta de accin comunal salga
fortalecida, pero s permite reunirse alrededor del inters por una huerta187.
Las huertas se han convertido en un espacio y una excusa para el afianzamiento
de las relaciones vecinales y familiares -la ubicacin de la huerta en lotes
contiguos al hogar y la implicacin de nios y adultos en trabajos conjuntos- ; y el
reforzamiento de imaginarios sobre la unin vecinal del sector de atrs y la
desunin de los de adelante ha generado la motivacin de los primeros y el deseo
de los segundos de ser como los otros; sin embargo las relaciones entre ambos
sectores continan siendo mediadas por asesores y presidenta de JAC.
Esta parte de ac arriba es como ms unida que la de abajo, de la ltima casita
para ac, no se tiene ningn problema con nadie, nos saludamos, si me piden un
favor con mucho gusto, el barrio si es separado, entre ellos all sern unidos pero
con nosotros no. En eso tuvo que ver la reubicacin porque muchos amigos se
fueron y toc hacer amigos con los que quedaron188.
La relacin entre nosotros es buena, y pues empezamos a colaborarnos, nos
integramos los del barrio de ac atrs189.
El trabajo alrededor de la huerta, en ocasiones exige las actividades conjuntas
entre huerteros, asesores y familias, una de las estrategias empleadas es el
convite190, esta prctica es desarrollada acorde con la exigencia de las labores

186

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del Barrio Roco Bajo. PCR7
Fragmento de entrevista realizada a Miembro Corporacin Raices.PIR3
188 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
189 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR6
190 Asumido como aquella actividad que se realiza de forma voluntaria y a manera de obsequio o intercambio de favores.
187

119

Nos colaboramos entre vecinos, por ejemplo ese lote que ah colaboramos
desyerbando porque es para varios vecinos, cortar la guadua, de la caseta para
ac nos ayudamos, porque de la caseta para all no han venido por ac siquiera,
y nosotros tampoco hemos ido por all. Henry si baj un da a ayudar a clavar una
guadua que Martn le pidi el favor. De resto n, ni ellos han subido, ni nosotros
hemos bajado191.
Ac habemos muchos que vivimos las familias cerca, por ejemplo ac en esta
casa somos 4 hermanos y mi mam, los sobrinos, las cuadas; de la casa de
nosotros estamos involucrados casi todos de ac estamos 4 en la huerta. Don
Alejo con los hijos y las nietas192.
La colaboracin entre vecinos se manifiesta ms all del trabajo, en el fruto de
ste, a travs del obsequio de alimentos, semillas y plantas que en un inicio del
proyecto se plantearon como alicientes para su implementacin, hoy da se tornan
en estrategia para el fortalecimiento de vnculos vecinales.
Sin embargo, la divisin vecinal y las dificultades para el establecimiento de
nuevas relaciones vecinales se ven afianzadas por la construccin de imaginarios
sobre los otros ajenos- sectores del barrio como espacios peligrosos, los temores
y estigmatizaciones frente a lo desconocido no son superadas a travs de la
experiencia, pues las divisin del barrio en dos permanece aun cuando la
experiencia de huertas ha permitido pensar en el otro desde un nuevo referente, el
otro trabajador, con huerta bonita, con buena mano, el otro que sabe porque era
campesino y en ocasiones el otro perezoso, con poca experiencia; pensar en el
otro como huertero.
-No, igual yo no tengo vecinos, porque para arriba casi nunca paso y en la parte
media slo encuentra uno problemas, ha habido hasta cosas culturales para nios
y no me arriesgo a meterme all, porque el barrio tiene la fama de que a uno lo
roban por all-.
Las relaciones establecidas entre los actores directamente vinculados alrededor
del microsistema: huerta, se diferencian en dos momentos correspondientes con
las etapas de desarrollo del proyecto, el primero de ellos se refiere a la primera
fase de convocatoria y presentacin del proyecto a la comunidad interesada y el
segundo correspondiente a la etapa de implementacin y mantenimiento del
proyecto en el barrio Roco Bajo. Para el primer momento de convocatoria, el
objetivo comn que los acerc fue la bsqueda de una solucin al problema,
desatado por los lotes liberados, esta relacin estuvo visiblemente mediada por la
presidenta de la JAC; mientras para la segunda etapa de implementacion y
mantenimiento de las huertas como estrategia para el manejo integral de lotes
191
192

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR4
Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo. PCR7

120

liberados que deviene en procesos de apropiacin del espacio y la activacin de

actores sociales; las relaciones entre huerteros y la Asociacin Races es directa,
y la presidenta de JAC, quien tambin asume el rol de huertera se convierte en
actor vinculante entre la Asociacin Races, los vecinos y nuevos interesados en
el proceso. Estas relaciones vinculares tienden a complejizarse, de acuerdo con
las actividades progresivas conjuntas exigidas por cada momento del proceso y la
vinculacin de nuevos actores barriales. Como se representa en los esquemas 9 y
10

Esquema 9. Relaciones establecidas entre los actores en la primera fase de

6.3
convocatoria y presentacin del proyecto la Huerta de mi Barrio Roco Bajo

121

Esquema 10. Relaciones establecidas entre actores en la segunda fase

del proyecto la Huerta de mi Barrio Roco Bajo

6.3 REDES SOCIALES ESTABLECIDAS

El establecimiento de relaciones y tramas, vinculares con otros entornos y actores,
implican la relacin con terceros, que segn Bronfenbrenner cuando apoyan las
actividades de desarrollo que generan los primeros vnculos,q promueven el
desarrollo y enriquecimiento del proceso. De tal manera que el establecimiento de
relaciones vinculares con terceros, potencia el desarrollo de la organizacin y abre
las posibilidades de participacin en la cosntruccin del tejido social.
6.3.1 Redes sociales de primer orden.
Las redes sociales son entendidas como: los sistemas de interaccin secuencial
que teje la organizacin con otros entornos para el cumplimento de su propsito,
tales redes son segn Bronfenbrenner, de dos tipos: redes sociales de primer

122

orden o directas, en stas tienen lugar las relaciones cara a cara; y las redes
sociales de segundo orden o indirectas en las que se encuentran las relaciones
mediadas o establecidas a travs de intermediarios. A su vez, tanto las redes
sociales de primer y segundo orden son de dos tipos: cerradas o incompletas, las
primeras tienen lugar cuando cada actor en algn momento interacta y se vincula
con cada uno de los otros, mientras la segunda sucede cuando algunas diadas
que tericamente son posibles no ocurren en realidad.
Este punto en particular, busca dar razn de las relaciones directas entre actores y
entornos, hiladas a travs de actividades que los convocan en el cumplimiento de
objetivos comunes.
Las redes sociales primarias, tejidas dentro del proyecto la Huerta de mi Barrio en
el Roco Bajo son correspondientes con las relaciones sociales de primer orden,
en esa medida las redes sociales de primer orden o directas se construyen a partir
de las relaciones entre huerteros; huerteros y vecinos; huerteros y Races
(asesores). Estas redes sociales son incompletas193; ya que algunas relaciones,
entre ellas, las tramas vinculares directas entre vecinos de los dos sectores del
barrio, entre vecinos del mismo sector y entre huerteros de distintos barrios, etc;
no ocurren en realidad y por el contrario son mediadas, pasando al plano de las
redes sociales de segundo orden.
Dentro de las redes de primer orden estn aquellas construidas con la presidenta
de JAC como actor vinculante de la comunidad con el proyecto, y de los asesores
con los beneficiarios. La presidenta de la JAC ha actuado como actor vinculante
entre el sector de atrs y el de adelante del barrio, aunque el proceso no haya
arrojado los mejores resultados en trminos de la construccin de relaciones
directas, entre beneficiarios de uno y otro sector.
Llegan los asesores, me contactan para que yo contacte a la comunidad y yo
permito que ellos conozcan la comunidad, he sido vnculo y he tratado que haya
comunicacin entre la parte de adelante y la de atrs del barrio, ms que todo
trabajando con los nios194.
Actualmente la funcin de la presidenta de JAC, como actor vinculante al proceso
se extiende a los nuevos interesados en las huertas, ella es la encargada de
presentar la solicitud a los asesores y autorizar la construccin de stas. Su casa
es el almacn, en ella se guardan herramientas, materiales, semilleros y plntulas;
de ah que cada huertero se remita a ella para la solicitud de materiales y
herramientas, en los casos en que los asesores no estn presentes, pues los

193

BRONFENBRENNER. Op, Cit. Una estructura interpersonal secuencial, en la que cada miembro en algn momento interacta con
cada uno de los dems, constituye una red social cerrada. Una estructura en la cual algunas dadas que tericamente son posibles no
ocurren en realidad se llama red social incompleta. Pg. 102-103.
194 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR7

123

huerteros establecidos se relacionan de manera directa con los asesores y con

algunos interesados en el proyecto externo al barrio.
La huerta nos ha permitido relacionarnos con Martn, Juan, Alba, Csar el negrito
que era recochero195. Ver Esquema 11

Esquema 11. Red de relaciones de primer orden establecidas entre los actores
del proyecto La Huerta de mi Barrio Roco Bajo.
Entre las redes sociales de primer orden se encuentran las hiladas entre huerteros
individuales y grupales de la parte trasera del barrio, con los asesores y la
presidenta de la Junta de Accin Comunal. De igual forma se establecen
relaciones entre los huerteros de adelante del barrio, la presidenta de Junta de
Accion Comunal y los asesores de Races, estos ltimos establecen a su vez
relaciones de primer orden con La CARDER y con las empresas de insumos,
195

Fragmento de entrevista realizada a nios habitantes y huerteros del barrio Roco Bajo. PCR8

124

huerteros de otros barrios y amigos de Races, entre los que se encuentran,

personas interesadas en conocer el proyecto, compaeros que han colaborado en
talleres de capacitacin y han hecho presencia espordica en el barrio, pero que
son reconocidos como actores por los participantes en el proyecto. Una de las
relaciones emergentes ms significativas en el microsistema huerta son las
familiares, a partir del establecimiento de diadas de actividad conjunta y primaria,
empleando el tiempo libre de forma comn en actividades propias de la huerta.

6.3.2 Redes Sociales de Segundo Orden

Estas son entendidas como: el sistema de interaccin secuencial que construye la
organizacin a travs de vnculos complementarios y de intermediacin. Es decir,
las relaciones de relaciones indirectas o mediadas con otros entornos, hiladas por
los participantes para el cumplimiento de su objetivo.
Los procesos de intervencin social, llevados a las comunidades sin previa
solicitud de la misma, dificultan el proceso de apropiacin de un proyecto, y
aunque este proyecto encuentra compatibilidad entre las problemticas y objetivos
institucionales y comunitarios (objetos vinculares), est invadido por un proceso de
mediacin continua y generalizada que dificulta la transferencia del mismo a la
comunidad. La mediacin est presente desde la presentacin hasta la
construccin y el mantenimiento de las huertas. Este es un elemento importante
en la evaluacin de la posible sostenibilidad de un proyecto de desarrollo social.
Las relaciones de los huerteros con otros actores y entornos (proveedores,
CARDER, huerteros de otros barrios, huerteros de atrs y adelante del barrio) se
encuentran mediadas por las mismas dos figuras, la presidenta de la JAC y
Races (asesores del proyecto).

La presidenta de JAC, actor vinculante

El reconocimiento de los lderes comunitarios como instrumento relevante en la

articulacin institucional, a travs de proyectos de intervencin; y los actores
barriales, ha sido una constante en la implementacion del proyecto la Huerta de
mi Barrio en las diferentes experiencias desarrolladas en la ciudad. De ah que en
la experiencia de Roco Bajo, la presidenta de la Junta de Accin Comunal cumpla
una funcin esencial como actor vinculante de los actores comunitarios con el
proyecto y los actores institucionales. Tal situacin permite un ejercicio importante
en cuanto a la legitimacin de los sistemas de poder preexistentes a la
intervencin, que implica el reconocimiento de esquemas referenciales de los
participantes y la reactivacin de los actores barriales.

125

La presidenta de la Junta de Accin Comunal ha posibilitado el establecimiento de

vnculos entre sectores y entre los asesores y los interesados:
Con los de abajo no han mejorado las relaciones porque ellos viven enojados
porque nosotros vamos mejor, pero es que ellos son como muy perezosos, mire
bajando la falda hay unas huertas y no tienen nada sembrado. Ellos no van a
convites, pero a los paseos S, el nico que ayuda de abajo es Freddy. Lucely se
habla con ellos196.
La comunidad para cualquier cosa me busca es a m, si ellos pueden trabajar en
un lote, yo prcticamente soy la que da la autorizacin yo hablo con Martin y le
pregunto: hay presupuesto para trabajar este lote? Tal persona lo quiere trabajar
ellos me dicen si s. Doa Lucely197.
Los asesores de la Asociacin Races durante el proceso de implementacin del
proyecto han cumplido entre las funciones mentadas, la de actores vinculantes de
relaciones entre los huerteros de los dos sectores del Roco en el plano
microsistemico, y el encuentro con actores inscritos a otros entornos como: los
huerteros del sector de Cuba donde hace algunos meses se ha estado
implementando el proyecto, los proveedores de insumos y la CARDER, en el
plano exosistmico.

Los asesores como actores vinculantes

Entre huerteros del Roco:

La vinculacin promovida por los asesores entre los dos sectores del barrio no ha
trascendido los encuentros espordicos. Los asesores promueven relaciones de
segundo orden a travs del manejo e intercambio de informacin sobre la
situacin y los avances en la huerta. Este proceso comunicativo, regularmente es
una estrategia para motivar la agilizacin del proceso en los lugares donde el
proceso es lento, pero para los participantes, si bien en ocasiones se puede
convertir en una competencia, fomenta las divisiones y la percepcin de mayor
atencin a algunas huertas por parte de los asesores que adems se convierte en
un hecho que es justificado por los huerteros ms activos, ellos son perezosos y
por lo tanto los asesores se desmotivan.
El encuentro con otras huertas y huerteros
El establecimiento de relaciones didicas con terceros implica la presencia de un
objeto vincular al que hace referencia Enrique Pichn Rivire, este objeto media y
dota de sentido al vnculo, en el caso de las relaciones establecidas con los
196
197

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR6
Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo. PCR7

126

huerteros de otros barrios, la huerta acta como elemento vincular motivante de la

relacin establecida.
Los entornos con los que se ha logrado establecer un encuentro directo de los
participantes en el proyecto en cuestin, es con huerteros de otros barrios donde
anteriormente se ha implementado el proyecto. La estrategia de visita a otros
barrios donde ya se haba ejecutado el proyecto se cre como un espacio para la
motivacin, a partir de la observacin de la materializacin de las huertas, no
parece haberse implementado como un espacio para la creacin de redes sociales
de primer orden, pues no se crearon contactos duraderos, la referencia que de los
otros huerteros se tiene es a travs de los asesores.
La posibilidad ha sido de relacionarse con ellos mismos no ms, mi mam vino
muy contenta cuando fueron a los otros barrios, que la gente es muy unida, que
bueno que esa huerta que yo tengo ah estuvieran por ah 10 personas, pero la
gente por ac no quiso198. Los de Cuba nos mostraron las huertas, nos contaron
que eso era un rastrojo y un criadero de animales y que se beneficiaban mucho,
nosotros no quedamos con los telfonos de los de las otras huertas, los de los
asesores s199.
En estos das dijo el asesor que en Cuba tienen eso hermoso, que dizque ya
estn cogiendo200.
Con otros entornos:
Las relaciones con actores como la CARDER, los proveedores de insumos (la
empresa de mallas, tierra, guadua) y los actores externos interesados en el
proceso; es una funcin concreta de los asesores, por lo que para los participantes
no significa ms que la llegada de materiales y la construccin de nuevas huertas.
Sin embargo, el desconocimiento de los insumos, sus productores,
transportadores y comercializadores puede generar fuertes traumatismos a la hora
de la retirada de los asesores. Cuando las relaciones con otros espacios se
establecen, slo a travs de los asesores se puede propiciar el desconocimiento
del proceso que acarrea la consecucin de los materiales, su origen, su
procedencia, el establecimiento de relaciones con las empresas por lo que se
sugiere en trminos de las posibilidades de continuar solos, es decir ya no
asistidos. Sin embargo, la implementacin de una tcnica hortcola orgnica
garantiza entre otros, la facilidad de acceso a insumos como semillas, abonos,
controladores de plagas; en la medida en que estos pueden ser conseguidos, sino
bajo procesos caseros, a travs de la compra en almacenes de cadena; sin
embargo, no se informa con claridad sobre los lugares apropiados para la compra
198Fragmento

de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo. PCR1

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
200 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR6
199

127

de insumos que permitan la continuidad del proceso bajo la tcnica de produccin

limpia.
Nosotros no conocemos la empresa que trae las cosas, todo es a travs de los
asesores. La tierra, vemos que llegan unas volquetas la bajan se van y no
sabemos quines son, los de las mallas, lo mismo, vienen y se van, pero no
sabemos tampoco nada de eso. Sobre las semillas ellos las traen de Homecenter,
Carrefour, ellos me han comentado dnde las puedo conseguir201.
No, pues yo s que yo voy a un almacn agrcola y me venden las semillas, pero
no me parece que sea la misma calidad de las que sembramos ac, pero hay que
preguntarle a los asesores202.
La presencia institucional no es nueva en el barrio, pues el problema de
reinvasiones en los lotes liberados ha llevado a la institucin como responsable, a
tomar medidas como vertimiento de tierra en lotes, siembra de rboles que han
muerto por falta de cuidado. La relacin de los ejecutores comunitarios del
proyecto la Huerta de mi Barrio con la CARDER, es a travs de los asesores,
quienes establecen un vnculo directo con la Corporacin Autnoma como
financiadora:
En el momento, la CARDER ya vino a visitarnos el seor Jos Freddy, pero en el
momento no hemos tenido contacto con nadie ms 203.

201

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del barrio Roco Bajo. PCR7
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR5
203 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo. PCR7
202

128

Esquema 12. Red de relaciones de segundo orden establecidas entre los

actores del proyecto la Huerta de mi Barrio Roco Bajo
Finalmente, en torno al microsistema huerta, se establece una red de relaciones
sociales de segundo orden que median las relaciones vinculares entre los
huerteros de los dos sectores del barrio Roco Bajo; elemento que debilita las
posibilidades de fortalecimiento organizacional a nivel barrial, en la medida en que
se limitan cada vez ms las posibilidades de intercambio directo entre sus
pobladores. Las relaciones entre los ejecutores comunitarios y la CARDER como
ejecutor institucional, estn mediadas por los asesores del proyecto (Asociacin
Races), al tiempo que actan como intermediarios de la relacin entre los
ejecutores comunitarios y las empresas de insumos, los amigos de Races y los
huerteros de otros barrios de la ciudad. Otra de las relaciones mediadas es
aquella establecida entre los vecinos del barrio, que incluye interesados en el
proyecto, no interesados, agricultores urbanos del barrio no vinculados al

129

proyecto, con los asesores del mismo, a travs de la presidenta de la Junta de

Accin Comunal. (Ver Esquema 12).
Desde el tipo de relaciones vinculares y las redes sociales de primer y segundo
orden establecidas se determinan el tipo de comunicacin compartida entre
entornos, los canales creados para el intercambio de informacin y los esquemas
referenciales construidos sobre los otros. Cada uno de los actores que participan
en las tramas vinculares como portavoces de realidades sociales y esquemas
referenciales en encuentro y desencunetro son propiciadores de tensiones y
negociaciones en medio de las cuales se desarrolla el proyecto.
6.4

COMUNICACIN Y CONOCIMIENTO ENTRE ENtORNOS

Definimos la comunicacin entre entornos desde Bronfenbrenner como el mensaje

que se transmite de un entorno a otro, mientras el conocimiento entre entornos es
la informacin o experiencia que existe en un entorno con respecto a otro. En tal
caso nos referimos a los mensajes que se transmiten entre los entornos
microsisitmicos de la huerta, mesosistmico del barrio y exosistmico que
involucra a la CARDER, como actor institucional de la ciudad; y por otro lado el
conocimiento que cada uno de los entornos y sus actores poseen de los otros. Es
desde el conocimiento entre entornos y la comunicacin dinmica entre estos y a
su interior donde se posibilita el establecimiento y transformacin de actividades,
funciones, roles propios de los actores involucrados en la experiencia puntual de la
Huerta de mi Barrio.
A nivel micro y mesosistmico, la comunicacin se desarrolla a travs de los
actores vinculantes anteriormente citados y a travs de relaciones directas entre
actores (huerteros, vecinos, interesados, JAC, Races). Entre los actores
involucrados en el microsistema huerta se han generado inconvenientes en cuanto
a la claridad de las actividades y tareas a realizar por parte de los huerteros, de
ah que se presenten confusiones en las labores. Este tipo de confusiones son
comunes cuando se trata, ms que de una organizacin, de un grupo en proceso
organizativo, como se clasifica la experiencia a la que nos hemos venido
refiriendo, en el cual como se aclaraba anteriormente no existe una estructura
organizativa formalizada y en el que, aunque se tienen distinciones generales
sobre las funciones que corresponden a los actores, no se encuentra establecido
un sistema sancionado de roles, de ah que la palabra cobre un valor tan
importante a la hora de asignar y asumir responsabilidades.
Ellos vienen y dicen: haga sto, nosotros si no tenemos tiempo procuramos
pagar, pero a los das vienen y nos dicen otra cosa y as es muy duro, y ms

130

nosotras que no estbamos enseadas a trabajar con tierra y no nos dijeron bien
qu era lo que haba que hacer, ahora nos va a tocar volver a pagar204.
Otro de los problemas expuestos, respecto a la comunicacin es el de los
alimentos con relacin a los procesos de crecimiento y siembra de algunas plantas
y la eleccin de los productos a sembrar, este tipo de inconvenientes son comunes
en el caso de huerteros que no han tenido experiencia en las labores agrcolas. Al
respecto algunos participantes anotan:
La cebolla se vuelve un matorral y hay que sacarle hijitos y sembrarlos pano
dejar acabar la cra, pero por ejemplo el repollo yo no s, sera semilla o qu?,
eso ser fcil de conseguir? 205

La comunicacin en el barrio

A nivel interno del barrio se presentaron problemas de comunicacin durante el

proceso de convocatoria que promovieron el que algunos vecinos desconocieran
la propuesta de huertas en sus inicios:
Yo no asist a capacitaciones, ni a reuniones, ni fui a visitar los otros barrios,
porque yo empec ah cuando trajeron la tierra. Yo me di cuenta cuando
empezaron a traer los materiales.
Por otra parte la divisiones existentes en el barrio, impactan el funcionamiento de
la JAC, generando rupturas comunicativas en cuanto a los proyectos
implementados y pugnas a partir de ello; al tiempo que se visibiliza una
problemtica mayor a nivel de manejo de informacin municipal, reflejada en el
desconocimiento de las entidades e instituciones administrativas, de los proyectos
implementados a nivel del Municipio, esta situacin genera confusiones y caos a
nivel del barrio.
La Junta de Accin Comunal refleja la misma desintegracin, yo en la plancha
met a varios de distintos sectores y todo mundo es por su lado, cuando las
huertas, la Secretaria llam al de Control Fsico y me llam Lenidas a
preguntarme que cmo as que yo haba autorizado a la gente para que se
apodera de terrenos haciendo huertas. Yo le pregunt si haba odo hablar de las
Huertas de mi Barrio, las est haciendo una fundacin en conjunto con la
CARDER, con esa gente estoy trabajando, yo no voy a apoderarme de nada y
estamos trabajando para recuperarle los lotes a la CARDER. Llam y me
comunicaron con Jos Freddy y me dijo si l va dgale que me llame! y al
momentito lleg el asesor y a las dos horas me llam Lenidas y me dijo que no
haba problema, que ya se haba aclarado. La mala informacin, yo invito a
204
205

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera barrio Roco Bajo. PCR1

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero barrio Roco Bajo. PCR4

131

reuniones y la gente no viene. No se sigue un conducto regular y entonces no hay

unin entre los vecinos206.
Finalmente la comunicacin entre entornos, a medida que se aleja del entorno
microsistmico
se
dificulta
presentando
rupturas,
malentendidos
y
desconocimiento entre actores, que propicia traumatismos en el desarrollo del
proceso en su entorno vital. Cada actor como portavoz de esquemas
referenciales, es decir, modelos de hacer, pensar y sentir particulares y propios de
los entornos inmediatos de socializacin; cada actor como portador de la
macroestructura sociocultural de la que hace parte y en la que interacciona con
otros; en el encuentro significativo y motivado con ellos, pone en juego tales
esquemas desatando un fenmeno de tension entre lo propio y lo ajeno, entre lo
conocido y lo extrao, que da lugar a un fenmeno de reproduccin/
transformacin al que Pichn Rivire denomina aprendizaje.
De esta manera en el desarrollo del proyecto La Huerta de mi Barrio se propicia
a travs de la construccin y mantenimiento de huertas organopnicas, el
encuentro entre actores de diversos entornos que establecen entre s tramas
vinculares, relaciones y redes sociales; a travs de la interaccion en actividades
progresivas y conjuntas de adecuacin de lotes, construccion y mantenimiento de
huertas, tareas comunes que cobran significado y se ven motivadas gracias al
establecimiento de objetos vinculantes (la apropiacin del territorio y la activacin
de actores sociales). Sin embargo el encuentro entre actores y entornos alrededor
de objetos comunes tambin es desencuentro y es conflicto entre lo ideal y lo
posible, en medio del cual se construyen las dinmicas sociales.

6.5

TENSIONES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO: EL ENCUENTRO

ENTRE LO IDEAL Y LO POSIBLE.

Los objetos vinculares movilizan a los diferentes actores a la construccin de

estructuras que les permitan establecer entre ellos algn tipo especfico de
relacin, a travs de su participacin en las actividades molares propuestas en el
proyecto, un proceso complejo que implica el reconocimiento y la superacin
dialctica de las tensiones207 emergentes, propias del encuentro de voceros
portadores de esquemas referenciales diferentes. A continuacin daremos cuenta
de las principales tensiones materiales y simblicas generadas en torno a los
objetos vinculares.

206 Fragmento de entrevista realizada a presidenta JAC barrio Roco Bajo. PCR7. El trmino asesores en negrilla es remplazado por la
autora con el objetivo de reemplazar los nombres propios empleados por los entrevistados.
207 La tensin en su acepcin ms simple se define como: el estado de un cuerpo sometido a la accin de fuerzas opuestas que lo
atraen. En: Microsoft Encarta 2007. 1993-2006 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

132

Por tensiones simblicas entenderemos la relacin entre las posibilidades que

ofrece el marco legal y referencial de las instituciones y las posibilidades de
interaccin que ofrece la comunidad en trminos de sus necesidades, sus
exigencias, sus aspiraciones y formas de trabajo en funcin del establecimiento de
vnculos entre sus integrantes, en este caso la CARDER, la Coporacin Races y
los habitantes del barrio, respectivamente.
Por condiciones materiales concebimos la relacin entre los recursos econmicos,
humanos, materiales destinados por instancias municipales, en este caso la
CARDER como agente exosistmico para el proyecto, los ofrecidos por la
Asociacin Races como ejecutores institucionales presentes en el ambiente
mesosistmico y los recursos existentes en la comunidad como los espacios
disponibles, las condiciones de estos espacios y los recursos demandados por los
participantes en el entorno meso y microsistmico.

6.5.1 Tensiones en torno a la apropiacin del territorio.

Alrededor del objeto vincular de apropiacin del territorio tienen lugar tensiones de
tipo simblico y material que guardan fuerte relacin con las preexistentes lgicas
espaciales (manejos del territorio), relaciones vecinales y barriales (divisin del
barrio, formas de trabajo) y el encuentro con la experiencia de huertas que
propicia dinmicas respecto a alimentos producidos, financiacin del proyecto y en
consecuencia sus posibilidades de sostenibilidad econmica y social. Tras la
bsqueda de la estabilizacin de la situacin propiciada por la reubicacin -que
an est en proceso- a travs del reencuentro con el barrio y sus espacios como
territorio vita, en el que an tiene poder de intervencin, se han generado
tensiones alrededor de:

El fantasma de la reubicacin

La gnesis del proyecto la Huerta de mi Barrio fue la creacin de una estrategia de

intervencin que permitiera dar un manejo integral a los lotes liberados, lotes que
pasaron a ser responsabilidad del Municipio y posteriormente de la CARDER,
como resultado del proceso de reubicacin por riesgo hidrolgico emprendido en
1999 en los barrios ubicados en la ribera del ro Consota. An cuando el proceso
de traslado de los habitantes del barrio a otros lugares de la ciudad est
ampliamente justificado por las instituciones departamentales y municipales, la
comunidad de Roco Bajo tiene otras percepciones sobre su barrio y su ro.
Los habitantes del barrio han asumido la reubicacin como un proceso en marcha
del que no pueden sustraerse, es un hecho, afirman; los lotes con escombros
son el espacio vaco, deshabitado por familias y vecinos, las casas que an siguen
en pie, sern lotes vacos, slo escombros. No se sabe cundo, no se sabe para
dnde, no se sabe con quin, pero la reubicacin ronda en el barrio impactando

133

las relaciones vecinales, lo sueos de una mejor vivienda o un mejor barrio, el

fantasma de la reubicacin ronda las calles y los sueos del Roco.
Para algunos la reubicacin es producto de un engao, pues como afirma uno de
sus habitantes: Lo que pas con esa reubicacin fue esto, todava no haba
nacido el FOREC y vinieron haciendo una encuesta para dar unos auxilios y
entonces naci el FOREC y no dieron el auxilio sino que se llevaron a la gente208.
Ahora la reubicacin es un hecho inconcluso: Lo primero que hice cuando llegu
a la Junta fue mover fichas para saber qu pasaba con lo de la reubicacin y todo
mundo dice: estn en reubicacin!, pero no se sabe cundo, pero nadie da nada
para este barrio209.
El abandono del barrio es uno de los reductos de la reubicacin, pues aunque el
barrio existe, la inversin para l est negada: Con la poltica es muy poco lo que
podemos hacer, nadie hace nada, uno le pide a un poltico alguna cosa palbarrio
y dicen que no, porque el barrio est en proceso de reubicacin, vea el barrio es lo
que es as, desde antes de la reubicacin, de ah para ac no se le ha hecho
nada. Cuando este barrio estaba completo era una verraquera, grande y se
hicieron muchas cosas, pero ahora no se puede hacer nada. Primero era que iba a
pasar una avenida por ac y que iba a quedar solo El Poblado primera etapa y ya
despus del terremoto fue que llegaron con ese cuento, pero vea, mire las
condiciones en que vive ese viejito Fausto y ese viejito Pedro y a ellos no los han
reubicado210.
Dentro de los mltiples efectos de la reubicacin en las dinmicas del barrio, se
exponen dos altamente sentidos, por lo que a nivel de las relaciones sociales y
comunitarias han impactado:

La desintegracin vecinal.

El barrio anteriormente era muy unido, tenamos vecinos muy queridos muy
buenos y nos doli mucho que nos hubieran desintegrado, ac no tenamos
problemas antes de la reubicacin, los lotes vacos generaron mucha ruptura,
volvimos a integrarnos con lo de las huertas, de ac arriba se llevaron como unas
treinta casas211.
Yo creo que la reubicacin s afecta porque uno sabiendo que lo van a sacar a
uno de aqu en cualquier momento, eso de la reubicacin ha sido bueno para
mucha gente que tena unos ranchitos y los llevaron para casas buenas, pero eso
208

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo.PCR6

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de la JAC barrio Roco Bajo.PCR7
210 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo.PCR4
211 Fragmento de entrevista realizada a presidenta de la JAC barrio Roco Bajo.PCR7
209

134

se le fueron a uno muchos vecinos buenos, para Tokio, Samaria, Parque

Industrial, era gente de 12 -13 aos en el barrio 212.
Los efectos de la reubicacin afectaron ms all de las relaciones vecinales, las
relaciones de tipo familiar, pues en el barrio tenan casas integrantes de una
misma familia, algunos de ellos fueron trasladados a otros barrios de la ciudad,
mientras sus padres, hermanos, sobrinos, hijos o nietos permanecen all, en
espera de que cuando les llegue el da sean llevados a los mismo barrios donde
estn sus familiares y amigos, aunque temen que no ser as.
A mi to se lo llevaron por all a Tokio y eso es muy maluco que a uno lo lleven
pa otra parte, porque le toca a todos separados, es mejor todos juntos213.
A pesar de todo, tal parece que a los habitantes del Roco no les queda nada ms
que esperar a que llegue la reubicacin, en medio de la agona del casi irse y el
casi quedarse, pasan los das pensando en lo bueno que podra traer y lo malo
que se sabe que trae, entre las promesas de los polticos de turno y la idealizacin
de otras posibles soluciones.
Juan Manuel antes de subir a la Alcalda dijo que iban a reubicar y despus de
subir yo estuve en otra reunin y dijo que iban a reubicar 17 personas del frente
que de esta parte de ac no, y a ver? no han reubicado a nadie. Entonces a
nosotros ya nos dijeron que en vez de reubicar la gente van a subir el gavin, eso
nos dijo Israel Londoo, esto dijo Israel, que se iba a invertir mejor en lo del gavin
porque haba mucho gasto en lo del megabs y pavimentacin de calles214.
A nosotros s nos llama la atencin reubicarnos es por tener una legalizacin, una
casa legal para tener auxilios, porque nadie da un aporte para el barrio porque no
tenemos escrituras, cuando lo de pisos dignos ac no llego ningn auxilio. El
barrio no est legalizado para recibir, nada pero s para pagar servicios, predial,
entonces no s qu es lo que pasa. Nosotros sentimos que la reubicacin no est
justificada en el barrio 215.

212

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo.PCR5

Fragmento de entrevista colectiva realizada a nios habitantes y huerteros del barrio Roco Bajo. PCR8
214 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo. PCR2
215 Fragmento de entrevista realizada a presidenta de la JAC barrio Roco Bajo.PCR7
213

135

Imagen 19. Fotografa del tramo urbano del ro

Consota desde el barrio Roco Bajo
Y si la reubicacin no se considera como accin justificada es porque el ro,
agente de riesgo, no se contempla como peligroso.
La reubicacin es porque tenemos el ro muy cerca, pero nosotros llevamos
mucho tiempo ac y a nosotros nunca nos ha pasado nada, yo llevo 32 aos
viviendo en este barrio y a nosotros el agua nunca se nos ha llegado a entrar ac,
nosotros lo que necesitamos es que nos monten una buena gavionera, a nosotros
nos dolera mucho que nos sacaran de ac por lo cercano del centro y lo tranquilo
del barrio216.
As respecto a la reubicacin se construyen tantas percepciones como actores
inmersos en ella, pues si bien desde los actores institucionales la reubicacin se
ha presentado como la solucin a una problemtica de riesgo, para los actores
comunitarios el riesgo no existe y la reubicacin ms que una solucin se torno en
el problema mayor del barrio. Sin embargo hace ya algunos meses lleg la Huerta
de mi Barrio, un proyecto que desde la CARDER se concibe como una estrategia
para prevenir posibles reinvasiones, para Races, una manera de promover
nuevas relaciones con el medio, a travs de la recuperacin del saber ancestral, y
para la comunidad una actividad que permite extraer algn provecho de terrenos
muertos e intocables -los terrenos del Municipio-, algn provecho de la
reubicacin.
El terreno no es de nosotros, es del Municipio eso no es mo, por el momento me
estoy beneficiando con comida, entonces eso no es de uno, esa malla no es de
uno, esas guaduas se pudren, de modo que eso no es de uno. Por ac haba
celadores del Fondo de Vivienda y me peleaban por la huerta y yo les deca que
216

Ibid.

136

hasta que no llegara la mquina del Municipio a arrancar las matas, y nunca lleg.
Ah yo tengo papayo, limn, naranjo, yuca 217.
Aunque la reubicacin afect las relaciones vecinales y familiares, antes de ella
existan dificultades en las relaciones entre vecinos que tienen su mayor
manifestacin en la divisin del barrio en dos sectores (la parte de arriba y la parte
de abajo), esta diferenciacin que en un principio fue espacial, debido a la
ubicacin de una finca en medio de los dos sectores se convirti en una distincin
social que ha marcado las dinmicas barriales, impactando la Junta de Accin
Comunal y ha promovido la construccin de esquemas referenciales afectivos y
prcticos sobre espacios vedados (consumo de psicoactivos, robos, presencia de
animales peligrosos), personas conflictivas, etc. Esta situacin afecta las
posibilidades de desarrollo del proyecto respecto a las formas de trabajo y de
desarrollo de actividades molares.

Las formas de trabajo barrial

La aspiracin inicial es que las formas de trabajo sean colectivas para facilitar la
realizacin de tareas y actividades y que de igual forma los alimentos cosechados
favorezcan a la comunidad, as lo expresan los miembros de la Asociacin
Races:
Se supone que una huerta debe beneficiar a la comunidad, y las personas que
trabajan sacan su produccin, pero, pues si una persona viene a pedirles una
planta para hacerse un remedio o algo se la deben dar, es una manera de
intercambio porque yo le doy a usted hoy un pedacito de hierbabuena y usted
despus me puede dar algo que yo necesito, no con todos, y en ciertos sitios la
comunidad no intercambia, porque tienen envidias, pero se supone que deberan
colaborarse218.
La colaboracin vecinal en las actividades propias de la huerta y el regalo o
intercambio de alimentos determinan los ritmos de trabajo y las condiciones de las
huertas. En el entorno mesosistmico, barrio Roco Bajo, constantemente se hace
alusin a la separacin espacial existente entre la parte de adelante, sto es antes
de la finca, y la parte de atrs, despus de la finca (ver imagen 20). Al parecer
esta divisin espacial ha generado segmentacin social; hasta el punto que la
divisin entre los de atrs y los de adelante abarca hoy da problemticas a nivel
de la JAC: desinters, construccin de imaginarios sobre las relaciones
comunitarias en el sector opuesto, imaginarios de peligrosidad del sector
desconocido y en ocasiones ausencia total de relaciones vecinales de primer
orden. Al respecto el proyecto de huertas ha generado en reducidas ocasiones
colaboracin entre sectores, y en su mayora ha promovido imaginarios sobre la
217
218

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR4
Ibid

137

situacin de las huertas en el sector opuesto, la construccin de justificaciones a

tal situacin e ideas sobre la preferencia de los asesores por uno u otro sector.

Los de adelante y los de atrs- dos barrios en uno

LOS DE
ADELANTE

LOS DE
ATRAS

Imagen 20. Dibujo del barrio en el que se puede diferenciar La Playa parte de
adelante- y la parte de arriba o los de atrs-. Creacin de nios huerteros: Felipe
Surez, Asly Chiquito yTatiana Arias.

Al parecer la escasa colaboracin e interaccin entre vecinos de las dos partes del
barrio ha sido una constante:
Toda la gente del sector de arriba me colabora en convites, todo mundo aporta
mucho, pero la gente de abajo no colabora, es gente muy dura para ayudar. Y eso
desmotiva mucho, yo he tratado de que la gente se integre pero no y eso ha sido
de siempre, desde antes de la reubicaci. La gente casi no le gusta colaborar,
entre los de abajo y los de arriba, antes cuando la gente de abajo tena la Junta de
Accin Comunal esto s que me lo tenan olvidado; ahorita porque yo estoy arriba
mantengo la gente de arriba muy en cuenta porque mire que las huertas, las

138

sembramos fue en esta parte y trat de unir a los de abajo con los de arriba, pero
mire, la gente de abajo no le ha puesto suficiente inters219.
Y aunque el proyecto no ha logrado promover nuevas relaciones vecinales entre
las dos partes del barrio, las huertas y su estado han despertado gran inters de
las partes en una especie de competencia por quienes hacen las tareas con mayor
agilidad y constancia. Es comn la circulacin de informacin sobre la unin de los
vecinos en el sector de atrs, por lo cual se generaliza la idea de que la gente de
atrs es colaboradora, dinmica y que refuerzan las relaciones de vecindad:
Los asesores- deben estar abajo con la gente porque estn muy quedados,
primero les pusieron a ellos todo y vea nosotros cmo vamos, el me dijo que vea
lo quedados que iban ellos220. Tierra hay mucha para producir comida, pero a la
gente no le gusta trabajar, mire tanta gente de ah para abajo, nada que trabaja en
la huerta, cuando nosotros estemos recogiendo repollos, ellos estarn sembrando
apenas. La gente tiene que pensar que si siembra no tiene que comprar un
tomate, sino que puede cogerlo221.
Cuando se busca la implementacin de un proyecto de intervencin social en una
comunidad se tiende a pensar en una unidad de habitantes que pueblan un barrio,
comparten el espacio y por lo tanto construyen unas relaciones sociales que les
permiten trabajar juntos. Sin embargo el compartir un espacio no es garante de la
presencia de relaciones sociales o comunitarias favorables. En el Roco se
comparte el espacio, pero ese espacio sufre una divisin y est a su vez genera
relaciones vecinales divididas o fragmentadas, el conflicto vecinal no slo cobija
las relaciones entre sectores sino tambin las relaciones entre vecinos de un
mismo sector, y es medio de estas relaciones donde se desarrolla el proyecto la
huerta de mi barrio dando como resultado conflictos entre:
La Huerta Comunitaria Soada y La Huerta Comunitaria Real
Si bien la reunin de la comunidad para el trabajo en una huerta nica parece
complejo, como lo afirma uno de sus actores:
Yo pens que lo de las huertas iba a ser distinto, por ejemplo que bamos a
sembrar todo un pedazo con repollos, otro con frjol pero todos juntos y para toda
la comunidad, no as individual, pero despus ca en cuenta que ac no hay como
esa unin222.

219

Fragmento de entrevista realizada a Presidenta de JAC barrio Roco bajo. PCR7

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco bajo. PCR2
221 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco bajo. PCR3
222 Fragmento de entrevista realizada a joven habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR11
220

139

Las relaciones vecinales que al interior de ella existen dan lugar al trabajo conjunto
en algunas ocasiones:
Nosotros nos hemos ido ayudando, pero no se han hecho convites para
ayudarse, cuando lleg la tierra yo cargu la ma y cada quien entr la suya, para
lo nico que s nos hemos reunido a trabajar fue cuando lleg la guadua porque
era mucha y nos unimos para bajarla223.
En el caso especfico del Roco Bajo, se logr la construccin de una huerta
comunitaria en la parte de atrs del barrio, en ella se disponen 7 camas, una para
cada vecino, con variedad de alimentos que permita el intercambio post cosecha,
en ella se comparten las labores pesadas como la limpieza, el transporte de tierra
y la construccin; mientras la responsabilidad sobre cada era es de cada uno de
sus propietarios. Otra variedad de huerta emergente es la familiar, que promueve
la participacin de los miembros del hogar en las labores de la huerta:
Mi hija va y siembra otras cositas ella y mi hijastro son los que me han
ayudado224.
As como las buenas relaciones vecinales potencian la actividad colectiva, en los
casos en que se presentan enemistades no se concibe la colaboracin en
actividades ni el regalo e intercambio de alimentos:
La idea, que compartiramos entre todos, pero resulta que en los barrios o en un
barrio tan pequeo es muy difcil que haya unin, es muy difcil que la gente quiera
juntarse, siempre hay 2 3 personas que uno no se adapta y ellos no se adaptan
a uno, entonces toca estar como aparte, pero la idea era una integracin, pero hay
problemas con una familia, ellos no sostienen amistad con ninguno y los otros son
enemigos, porque es gente que no sabe levantar hijos, entonces es mejor estar
apartecito225.
Por otra parte la huerta de mi barrio, como propuesta de horticultura en ciudad es
novedosa para la comunidad como propuesta institucional y colectiva, mas no
como prctica individual, pues si bien la agricultura en ciudad se presenta como
una alternativa novedosa para la ciudad y sus pobladores, las prcticas de cultivo
de alimentos en espacios urbanos y periurbanos son ms comunes de lo pensado,
ms an en barrios con las caractersticas espaciales y ambientales del Roco
Bajo, un barrio como se describa anteriormente, con grandes espacios verdes de
tierra frtil que aunque no son legalmente cultivables, son empleados de hecho en
la produccin de alimentos para el autoconsumo. Estas experiencias ofrecen a sus
habitantes la familiaridad con actividades agrcolas y con la presencia de diversos
223

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco bajo. PCR5
Ibid
225 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco bajo. PCR4
224

140

cultivos en la ladera del ro y los espacios verdes; y al mismo tiempo los hace
portadores de conocimientos sobre la tierra y los cultivos.
Experiencias de Agricultura Urbana previas al Proyecto
Las caractersticas espaciales y paisajsticas del barrio Roco Bajo son propicias
para la siembra de plantas que acompaan los rboles y plantas propias del
medio: plataneras, palos de caf, limones, naranjos, guayabos, bananos,
chachafrutos, aguacates, papayos, entre otros; pueden ser observados en los
solares y patios de las casas algunos de ellos en tierra- la ladera del ro y los
lotes liberados, de tal manera que la prctica agrcola en ciudad no es algo nuevo
para sus habitantes; sin embargo est como propuesta institucional y legitimada
por la Administracin Municipal s lo es, ahora esos terrenos muertos, como sus
habitantes los denominan, son terrenos vivos y producen comida.
Yo he cultivado no slo aqu, vea esa platanera, fue una mejora que yo levant,
cuando hablaron de la reubicacin yo la vend, que es que esto ac es del
Municipio, yo he trabajado lo del Municipio y da comida y el da que a m me lleven
de aqu, yo le digo: ah tiene todo lo que yo haya sembrado, porque yo nac
desnudo, lo que tengo es porque Dios me lo ha dado, fuerzas, un sentir de trabajar
y ese es un orgullo que tengo en la vida porque yo he realizado cosas que ni un
joven lleno de vida realiza. Esto son cuatro lotes y estaban enrastrojados, pero
yo antes de lo de la huerta he sembrado en el lote de enseguida: yuca, penca de
cabuya, frjol, a m me gusta mucho eso, la tierra y trabajar226. (Ver imagen 32)
Don Fausto en la parte delantera de su casa tiene una huerta con frjol, aj, ajo,
cidras y maz y en la parte posterior, es decir, en la ladera del ro, como eso no es
de nadie, tengo sembradas cidras, caf, pltano, banano, bocadillos, yo lo abono
con desechos de la casa. (ver imagen 33 )

226

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco bajo. PCR3

141

Imagen 21. Fotografa huerta de don

Everardo, ubicada en espacio del
Municipio

Imagen 22. Fotografa huerta de don

Fausto ubicada frente a su casa

De los alimentos producidos

El proyecto de huertas, durante su primera fase de implementacin en convenio

con Secretaria de Salud, se especializ en la produccin de plantas medicinales
para el autoconsumo, sin embargo, desde aquel entonces la comunidad solicit la
siembra de alimentos. Una vez iniciado el proyecto la Huerta de mi Barrio en
convenio con la CARDER, se implemento la siembra de hortalizas y algunos
cereales acompaados de plantas medicinales en funcin de la alelopata, pues
la comunidad siempre manifest que quera sembrar adems de plantas
medicinales, cosas para comer, entonces se acogi la voluntad de la comunidad y
se sembraron otras cosas como las hortalizas, han preferido sembrar maz,
pltano, cebolla, tomate, zanahoria, repollo que son como las verduras que ellos
conocen; pero de alguna manera se ha tratado de que ellos introduzcan nuevas
cosas, para empezar a mejorar un poquito la dieta, y utilizando la alelopata para
que esos cultivos fueran provechosos y la gente no tuviera que usar pesticidas, ni
productos que la misma comunidad no tenga ah227.
La idea desde la Asociacin Races no es slo la construccin de huertas, sino el
cultivo de hortalizas que promuevan transformaciones en la dieta de los huerteros
y sus familias, como lo afirma un miembro de la Asociacin Races.
Esto permite al menos que la gente siembre lo que consume y de alguna manera
cambiar ese hbito, la gente no quera sembrar acelga, pero cuando se le ensea
cmo prepararla, todos quieren sembrarla, no slo es pltano, yuca, papa y carne

227

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR3

142

para el sancocho, eso esta demostrado que es perjudicial para la salud, hay cosas
que nos ayudan a nutrirnos mejor228.

Imagen 23. Fotografa doa Lucely

realizando mantenimiento a sus acelgas.
Imagen 24. Fotografa rbol
de Limn ubicado al interior
de una huerta.
La siembra de hortalizas no garantiza su consumo, como es comn suponer en un
buen porcentaje de proyectos de seguridad alimentaria, de tal manera que las
pretensiones de mejorameinto nutricional de la poblacin no se garantizan a travs
de la produccin de alimentos que a nivel cultural no son apetecidos en la dieta
alimentaria de quienes los cultivan. Para el caso del Roco, la ecelga present
resistencias para la siembra y consumo, aunque luego de talleres de capacitacin
termin siendo acogida y consumida por sus productores en preparaciones con:
frjoles, huevos y ensaladas. No todo lo que sembramos lo conocemos, la acelga
no creo nunca haberla comido y cuando vino la muchacha a ayudarnos a sembrar
y dijo: vea esta acelga se siembra as, yo le pregunt y eso con qu se come y ella
me explico que con huevo, cebolla, tomate o ensalada o se le echa como col a los
frijoles; o sea, yo las he visto en la plaza de mercado, pero no s cmo se arregla;
al resto si est enseado uno 229.
La implementacin de un proyecto de intervencin exige adems de un dilogo de
saberes, una negociacin respecto al empleo de espacios y tiempos, pues si para
los ejecutores institucionales sera ideal la total disposicin para el proyecto; las
lgicas de empleo, labores del hogar, espacios vedados y posibles; relaciones
vecinales y familiares actan como agentes que limitan y potencializan la
ejecucin del mismo.

228
229

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR1

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco bajo. PCR5

143

Desde La CARDER y Races hay una condicin bsica para el empleo de

espacios y sta es que los lotes empleados en huertas sean lotes producto de la
reubicacin, desde la comunidad existen condiciones como la disposicin de los
espacios y la permanencia de plantas en especial de jardn y frutales que desde
antes estaban sembradas en los espacios para la huerta.
l me dijo: le voy a dejar este pedazo aqu para lo que usted quiera!, que el resto
de comida y aromticas y nos explic que estando sembrada aromtica no le
arrima gusano230.
Adems de las tensiones simblicas anteriormente descritas, se identificaron
tensiones materiales con relacin al objeto vinculante de apropiacin del territorio,
estas guardan relacin con las lgicas de financiacin del proyecto, las
posibilidades de sostenibilidad futura y las condiciones actuales de la huerta en
relacin con los alimentos sembrados, su utilidad y las proyecciones individuales.

Financiacin Presente Vs. Sostenibilidad Futura

Las condiciones y recursos materiales del proyecto estn determinadas por la

financiacin econmica del mismo desde la CARDER, el empleo que de sta se
haga por parte de los ejecutores institucionales (Asociacin Races) en la
mayora de ocasiones debe acompaarse de mucha creatividad, vocacin y la
disposicin y colaboracin de los ejecutores comunitarios. Aun cuando son
variados los factores que intervienen en tales condiciones es la financiacin
econmica la ms decisiva a la hora de ejecucin del proyecto, pues como afirman
sus asesores:
La financiacin del proyecto es mnima, entonces ha sido muy importante el
trabajo con la comunidad, no slo porque es algo de ellos, sino tambin porque en
la medida en que ellos lo hacen cuidan ms de eso y porque lo mantengan. Uno
se mete en eso no porque crea que va a ganar plata con eso, porque uno de eso
no vive, le toca trabajar con otras cosas, lo hacemos porque nos gusta, eso es
importante231.
La limitada financiacin del proyecto genera dificultades en el acceso a materiales
e insumos que los participantes traducen en la lentitud en el desarrollo de los
acuerdos en los diferentes momentos del proceso as:

230
231

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco bajo. PCR2
Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races . PIR3

144

Dificultades y lentitud en la entrega de materiales:

Y vea, nos pusimos a organizar, trajeron las guaduas comenzaron a cortar la
guadua y la demora fue tambin traer el plstico pa ponerle a las camas, nosotros
la organizamos hace como un mes232.
De manera consecuente se limita la construccin de la huerta, la entrega de
semillas deseadas o elegidas por cada participante y la entrega de controladores
de plagas. Esta situacin genera la insatisfaccin de los participantes al sentir que
no siembran lo que desean, retrasos en la siembra y posterior cosecha y uso de
venenos que atentan contra el principio de produccin orgnica que fundamenta el
proyecto.
Las hojitas del repollo van grandes, listo mientras yo saco 10 repollos y 10
cebollas que tengo ah, sin haber sembrado el resto cunto me voy a demorar
para sacar el resto, eso de a goteritas, la casa no es ma, yo pago arriendo ac, o
sea que el da que yo me vaya, le va a quedar a otros, nadie sabe para quien
trabaja, porque yo s que en este momento estoy trabajando para el que venga a
vivir ac y a m que me ha tocado trabajar tanto, no me va a tocar ver nada de
esto 233.
La siembra de semillas con las que se cuenta, y no las solicitadas inicialmente por
los participantes propicia la desmotivacin:
Cuando nosotros entramos la tierra, mucho tiempo despus trajeron las semillas,
por ah 15 o 20 das eso solo, y hasta ahora no estn sembradas sino dos eras, yo
les dije: yo quiero plantas medicinales, zanahoria, frjol, pero ellos son los que
mandan 234.
La ausencia del hongo para el control de arrieras ha promovido el empleo de
qumicos que atentan contra la inocuidad de los alimentos y uno de los principios
bsicos de la tcnica de huertas organopnicas (la produccin limpia):
Ahora ya que el problema con la arriera, y como ellos no haban podido
conseguir de ese hongo yo fui compre de esa alhorma y le ech en el camino y en
la boca y ya ellos no me han vuelto a molestar y ellos ya me trajeron el hongo
Ellos all se lo cargan en el camino y lo llevan al nido y se los destruye, pero como
esta lloviendo 235.

232

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo. PCR2
Ibid
234 Ibid
235 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR4
233

145

Esta serie de condiciones materiales y econmicas generan una brecha entre la

huerta soada y la huerta real, en la medida en que se siembran las semillas y
plntulas disponibles, pero no las solicitadas inicialmente por los participantes.

Entre la huerta soada y la huerta real

Entre los huerteros es comn el anhelo por la siembra de variedad de hortalizas,

arboles y pantas frutales y aromticas; sin embargo las condiciones materiales,
entre ellas, las dificultades de financiacion que conllevan a limitar la compra de
semillas, el manejo de semilleros, las plntulas; limitan a su vez la cantidad y
variedad de produccin. Un factor determinante en esta tensin es el encuentro
entre los esquemas referenciales de los ejecutores comunitarios y los ejecutores
institucionales, respecto a la dieta y las preferencias alimenticias, la tensin entre
lo que se debe comer y lo que realmente se consume, entre lo que se desea
consumir y lo que sera mejor comer.
Pero yo con una era llena de repollos, yo no me voy a comer todos esos repollos
si mucho me comer uno o dos, yo pens que la huerta era que iban a sembrar
cebolla, tomate, batavia, igual uno no puede ser desagradecido porque son cosas
muy buenas que trae la CARDER y nosotras no somos mujeres que le sacamos el
rabo al trabajo. Yo la quera con poquiticos sembrados de varias cosas, variedad,
no llenarme de 1.000 repollos, yo pens que era variedad 236.
Yo de esto s y me gusta lo de las plantas medicinales, yo tengo por ah 100
recetas y le colaboro a la gente con remedios y con alimentos, si la gente supiera
lo que los mayores, no tomaran esos medicamentos que dan en el Seguro237.
"Yo quiero sembrar una mata de fresas, yo me sueo viendo fresas, es como en
padres e hijos que Daniela fue a una finca y haba un jardn tan hermoso con
fresas, una casa de monjes y all le toc a ella ayudar a sembrar fresas y yo
quiero tambin giralsol238.
Sin embargo, dentro de las posibilidades materiales del proyecto se ofrecen
cebolla, repollo, batavia, zanahoria, cilantro, tomate, frjol, maz, entre otros que
dan paso a la huerta real.
Este paralelo entre la huerta soada y la huerta real, que en su mayora se
establece en trminos de la variedad de alimentos sembrados y las posibilidades
de privacidad y apropiacin del espacio, se observa en algunos dibujos realizados
por los nios participantes del Roco:

236

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo. PCR1
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR3
238 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo. PCR2
237

146

Imagen 26. Dibujo Huerta real

por: Yessenia Ladino

Imagen 25. Dibujo huerta soada

por: Yessenia Ladino

Las huertas soadas por los participantes, ms all del anhelo de la siembra y
produccin de variedad de alimentos, refleja el deseo de privacidad, la misma que
permite hablar de la huerta de fulano, aun cuando existe la conciencia de que el
terreno es del Municipio, la huerta es ma y de cada uno de los huerteros. La malla
protege a la huerta de animales y nios que ocasionen daos y permite a su
propietario el control de ese espacio, el espacio antes de nadie, ahora es del
Municipio y de cada huertero que trabaja en l.

147

Imagen 27. Dibujo huerta comunitaria

soada parte de atrs del Roco Bajo.
Por: Felipe Surez, nio huertero
Las limitaciones en la financiacin econmica restringen no slo el funcionamiento
de las huertas en pie, sino del emprendimiento de las por venir, pues an cuando
varias personas del barrio desean construir huertas en nuevos lotes, la escasez de
recursos impide la ampliacin de participantes.
Faltan ms recursos, eso es lo que me dice Martn, ellos tiene muchos proyectos
pero los recursos no dan. En la mayora de lotes s se puede, pero hay que
esperar el proyecto, se limpia el lote, entonces esperando el lote vuelve y se
enrrastroja, entonces a la gente le da rabia. Pero entonces ya como hoy me dijo
Martn: esperemos, yo les aviso cundo, que dems que debe llegar ms guadua
y mas tierra! 239.
De igual manera la sostenibilidad del proyecto se ve afectada por los limitados
recursos econmicos de los huerteros para invertir en la huerta:
De todas maneras sera muy bueno seguir contando con la asesora de ellos, con
los materiales, por ejemplo esa guadua no va a durar toda la vida ah, esa malla
de pronto s, pero esa guadua hay que cambiarla240.
Entre las variables determinantes de las tensiones materiales, en este proyecto
debido a la estrategia implementada de huertas organopnicas, las condiciones
239
240

Fragmento de entrevista realizada a presidenta de JAC del Barrio Roco Bajo. PCR7
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR4

148

climticas y ambientales generan fuertes impactos en la calidad y cantidad de

produccin. Aunque la cantidad de produccin de alimentos en una huerta urbana
organopnicas, es de antemano limitada:
La produccin es mnima, la calidad es mnima, es un modelo ms artesanal. El
espacio que hay en los barrios no es suficiente para producir, para vender,
solamente para el consumo domstico241.
El excesivo invierno o el intenso verano afectan las plantas ocasionndoles
pudricin en las races, hongo y crecimiento reducido:
La cebolla de nosotros se pasm, no quiere crecer, nosotros le echamos agua y
se cae; lo que pasa es que uno tiene que estar pendiente, no la puede dejar sola,
ella necesita la ayuda de uno242. Las matas de tomate necesitan del sol y el
invierno las pudri 243.
6.5.2 Tensiones en torno a la activacin de actores sociales.
El objeto vincular de la activacin de actores sociales tiene su incio en uno de
los principios y propsitos bsicos que guan el planteamiento del proyecto La
Huerta de mi Barrio desde la Asociacin Races; la recuperacin del saber
ancestral implica la legitimacin de los conocimientos tradicionales sobre la tierra,
la agricultura y el uso de plantas y frutos con fines nutricionales y medicinales,
posicionando a sus portadores en un lugar protagnico dentro del desarrollo del
proyecto; la bsqueda de tal propsito exige emplear el dilogo de saberes como
estrategia central de encuentro e intercambio con el otro y su reconocimiento
como actor vlido con posibilidades de actuacin e intervencin en un territorio
barrial del que resulta urgente reapropiarse, al menos mientras el barrio siga en
pie; y la significacin de la huerta como la posibilidad de activacin y articulacin
con actividades productivas de aquellas personas que no estn vinculadas al
escenario laboral.

El intercambio de saberes

Los procesos de capacitacin o acompaamiento tcnico cumplen la funcin de

formar a los participantes en un rea especfica, en este caso en el rea de la
horticultura en ciudad, esto es en espacios reducidos. Sin embargo qu sucede
cuando los participantes portan una serie de conocimientos y saberes producto de
la experiencia suya y de sus ancestros, cuando estos pobladores urbanos parecen

241

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races. PIR3

Fragmento de entrevista realizada a nios habitantes y huerteros barrio Roco Bajo. PCR8
243 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero de barrio Roco Bajo. PCR6
242

149

tener una fuerte conexin con el campo y la tierra, y qu resulta del encuentro
entre el saber ancestral y el conocimiento tcnico profesional.
Desde los ejecutores institucionales resulta claro que:
La gente misma sabe, la mayora es gente que viene del campo y sabe cmo
hacer las cosas y en ocasiones no hacen lo que uno les dice y eso est bien.
Nosotros debemos tomar sus saberes y sus conocimientos ancestrales, en los
talleres compartimos para que sirve cada planta o cada alimento, ellos son los que
hacen todo 244.
Sin embargo, no todas las comunidades, ni todos los participantes tienen igual
dominio de las prcticas agrcolas, de ah que la metodologa y las asesoras se
determinen al vaivn de cada grupo.
Hay comunidades que la gente colabora mucho y hay otros sectores donde la
gente no colabora mucho y en eso tiene que ver la relacin de la gente con la
tierra, cuando trabajamos en la libertad uno vea el origen campesino ms
arraigado en la gente, entonces la gente entenda mucho ms, en cambio en estos
barrios ms cerca de la ciudad, la gente poco conoce del campo, entonces la
gente no se le mide mucho, no porque no le guste sino porque no sabe. Entonces
ha tocado empezar con el ingeniero agrnomo a explicarles el proceso de la tierra,
a que no importa si hay lombrices, que no les va a pasar nada si tocan la tierra,
entonces la gente no por pertenecer a un barrio marginal, sabe del campo245.
Estas lgicas igualmente determinan las funciones que corresponden tanto a
asesores como a participantes:
Hay gente a la que hubo que hacerle casi todo, entonces hubo que limpiarle el
lote, hubo que hacerle la era, ponerle la malla, entrarle la tierra y la persona no
ent sino hasta cuando va a sembrar la mata, hubo que entregarles no todo, pero
si prcticamente todo hecho. En cambio en otras partes la gente era muy juiciosa
iban, cortaban la guadua, armaban las eras, sembraban; entonces la metodologa
iba cambiando. En Los Guamos por ejemplo la gente saba que haba que
sembrar en menguante, que no poda sembrar en creciente, todos los
conocimientos de la tierra los tiene y es poco lo que se les debe ensear246.
Y si bien estos saberes son reconocidos por los ejecutores institucionales, los
actores comunitarios reafirman la importancia de su conocimiento, ese que
aprendieron de sus abuelos y padres y que en ocasiones los llevan a prescindir de
los talleres de capacitacin.
244

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races. PIR2

Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races. PIR3
246 Ibd
245

150

Ellos s hicieron capacitaciones, sino que yo todo lo del campo, lo de la siembra,

lo conozco, son conocimientos que yo ya tena, las huertas yo las haca en las
fincas247.
Es as, como la implementacin de una tcnica de produccin hortcola tradicional,
empleando la tierra como sustrato y utilizando elementos asequibles para la
siembra y el cultivo, son lgicas que garantizan en cierta medida el xito de la
huerta en trminos productivos. En la Huerta de mi Barrio las plantas sembradas y
las tcnicas empleadas son en su mayora conocidas por los participantes. De ah
que los conocimientos portados como: horarios de siembra, riegos, aporcada y
desmalezada son puestos en prctica en cada huerta y de igual forma tienen
cabida los conocimientos mediticos:
Yo all afuera tengo orqudea, una vez fui a traer tierra y traje una enredadera
que echa un ramillete como de uvas morada clarita y ah la tengo con la orqudea,
sino que tan bien aprend en la 70 -canal de TV- el da sbado y el da domingo a
las 11, le ensean a uno cmo sembrar la orqudea, que no le de mucho agua,
que no le de mucho sol, como en un vivero, yo jodo mucho con esas matas, ellos
dicen mi mam y las matas.248 .

Imagen 28. Fotografa de semilleros de

lechuga del barrio Roco Bajo.

Imagen 29. Fotografa La Luna

tomada de Encarta

Sin embargo, algunos conocimientos de gran relevancia como la temporada de

siembra deben ser obviados por aquello de las presiones temporales, lgicas
externas a los actores propias del exosistema, que intervienen en su experiencia
247
248

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR4
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco Bajo. PCR2

151

directa. Una de las prcticas obviadas por asesores y no exigida ni discutida por
los participantes es la tarea de siembra segn las fases de la luna. El crecimiento
extrao de muchas plantas ha generando inquietud en los participantes y
cuestionamientos frente sobre la tcnica empleada y la experiencia de los
asesores.
Las lechugas estn creciendo en vara y con pocas hojas, eso es porque todo esto
fue sembrado en creciente, y yo les dije que esperramos la menguante y dijeron:
ah eso no, sembremos as! La gente que estudia, se quema las pestaas
hacindolo, pero nunca saben tanto como un viejo con experiencia, pngalos a
los dos, a ver qu pasa? A esos agrnomos y a un viejo y le gana el viejo. La
experiencia no se improvisa. Uno les dice, pero hay gente muy terca y a m no me
gusta llevarle la contraria a nadie249.
An cuando se enfatiza en la experiencia y conocimientos que sobre la tierra se
poseen, se reconoce el desconocimiento de algunas plantas y la innovacin de
tcnicas como los semilleros en bandejas y la siembra en camas, como lo afirma
un huertero del Roco:
Claro que esa tcnica de ahora yo no la conoca, antes si los semilleros yo los
haca que en la finca llaman los almcigos y eso cuando ya reventaba se pasaba a
una bolsa llena de tierra y ah levantaba. Pero esas bandejitas donde venan las
semillitas yo no las conoca, yo estaba enseado a sembrar repollo, cebolla, maz,
yuca, pero por ejemplo la mata de zanahoria lo mismo que la acelga no las
conoca250.

Uso del tiempo

La huerta como espacio productivo y recreativo permite la activacin de los

actores barriales, desde el empleo del tiempo libre, hasta la dedicacin a
actividades en sta, como dinmicas productivas para aquellas personas adultas
que no estn vinculadas al plano laboral. El tiempo empleado en las labores
propias de la huerta, guardan diferencias con relacin a gneros
(masculino/femenino), con relacin a edades (nios, jvenes, adultos, abuelos) y
con relacin a ocupaciones (trabajo fuera de la casa, en la casa, en el barrio).
En los casos en que las mujeres son las encargadas de la huerta, las actividades
propias de la misma se realizan luego de culminar las labores del hogar como la
preparacin de alimentos, el arreglo de ropas y la limpieza de la casa:
Yo despacho los muchachos por la maana pal trabajo y me salgo a organizar,
desde que est haciendo bonito da salgo, la peinilla salgo y me voy para all,
249
250

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR6
Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco Bajo. PCR4

152

desyerbo adentro y me voy paafuera, si encuentro una mata pasembrar afuera

voy y la siembro, yo trabajo arriba y trabajo abajo, sino que estoy que me traigo las
matas de arriba patio- para ac abajo, yo empiezo por ah a las 8:00 de la
maana251.
En aquellos casos en que los encargados son hombres adultos que no trabajan
fuera del hogar, las actividades se realizan cuando se desea o cuando se
considera que la planta lo requiera:
En el momentico que no estoy haciendo nada y me dio, voy a arrancarle
malecitas, aporco, abono252.
Cuando son nios o jvenes, los que colaboran o se encargan de la huerta, las
labores son realizadas en los horarios extraescolares:
En la maana antes de ir a estudiar, o cuando no tenemos estudio253.
Y por ltimo, cuando las personas encargadas de la huerta se dedican a trabajos
externos, regularmente el tiempo dedicado a las actividades en ella es el fin de
semana, en especial los domingos
Yo trabajo en los tiempitos libres. Nosotros no tenemos da especial entre marina,
Lucely, Amanda, Mario, a nosotros nos queda ms fcil trabajar los domingos
porque como hay personas que trabajan...254.
De ah que los ritmos de trabajo, y por lo tanto las condiciones de las huertas no
sean homogneas. En general las actividades no se condicionan a horarios ni
das especficos.
Aun cuando las labores cotidianas de la huerta no exigen grandes cantidades de
tiempo, su mantenimiento demanda constancia que en ocasiones se dificulta para
las personas que trabajan fuera del hogar, la dedicacin de tiempo a las labores
de la huerta es causante de desercin, tanto en el caso de huertas rurales como
urbanas.
Eso quita mucho tiempo, tiempo que uno muchas veces no tiene, y uno viviendo
en un barrio que es prcticamente pobre es muy peligroso uno venir de noche a
trabajar en la huerta, por los animales. En estos das salimos a trabajar mi mam
y yo de noche y haba una culebra en la entrada y yo no fui capaz de trabajar.
Entonces esto hay que trabajarlo de da, es muy bueno, pero creo yo que es para

251

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco bajo. PCR2
Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races Entrevista habitante y huertero del barrio Roco bajo. PCR5
253 Fragmento de entrevista realizada a nios habitantes y huerteros del barrio Roco bajo. PCR8
254 Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertero del barrio Roco bajo. PCR6
252

153

gente desocupada o una de dos, o pamucha gente. Pero mi mam y yo solas no

podemos 255.
Sin lugar a dudas, la disposicin de tiempo es un factor relevante no slo a la hora
de pensar en el sostenimiento de un proyecto, sino tambin en el momento de la
participacin en el mismo. El proyecto en los barrios objeto de intervencin no
genera procesos de participacin masiva, pues el nmero de personas
involucradas es limitado, entre algunas de las razones los ejecutores se
reconocen:
La participacin no es masiva, es con la misma gente, los mismos lderes que
participan ac participan en las otras cosas, entonces es gente que permanece
muy ocupada, son los mismos los que participan en todo, aunque hay gente que
no est metida en otras cosas y se interesa por el tema y dice: ah sto s me
gusta! y lo otro es que hay gente que est muy judicializada y le tiene mucho
miedo a participar en cosas y en aparecer participando en cosas que son desde
los gobiernos por que van a aparecer reportadas. Entonces no es gente que no
quiera participar sino que se debe tambin a la misma situacin, gente que estuvo
en la crcl256.
El tipo de participacin de la comunidad en el proyecto y los ritmos y formas de
trabajo alrededor de la huerta conservan fuerte dependencia con las relaciones
vecinales y familiares existentes, stas actan como condicionantes de las
dinmicas de organizacin y el sistema organizacional.
Finalmente, las tensiones simblicas y materiales propiciadas por el encuentro
entre esquemas referenciales cognitivos, prcticos y afectivos portados por los
actores participantes del proceso, en medio de las cuales tienen lugar tramas
vinculares, relaciones y redes sociales, alrededor de objetos vinculantes como la
apropiacin del territorio y la activacin de actores sociales; se configuran en
estructuras vinculares complejas que incluyen momentos comunicativos y de
aprendizaje motivados.
Entonces hablamos de estructuras que afectan el esquema referencial de los
implicados; en esa medida el vnculo se desarrolla en medio de procesos de
reproduccin/transformacin que dan lugar al aprendizaje. En palabras de Pichn
Rivire, el vnculo permite un circuito espiralado de comunicacin y aprendizaje
que puede reposicionar a los sujetos en la estructura y desde all, afecta el
esquema referencial (los modelos de pensar, sentir y hacer) subjetivo singular.
El aprendizaje tiene que ver con la aprehensin de la realidad en la experiencia
cotidiana, con el acceso del sujeto a la realidad sociocultural en que vive
255
256

Fragmento de entrevista realizada a habitante y huertera del barrio Roco bajo. PCR1
Fragmento de entrevista realizada a miembro de la Asociacin Races PIR3

154

superando la estereotipia del esquema referencial que signa una organizacin y

significacin del mundo de manera rigida y repetitiva257. El aprendizaje habla de la
capacidad transformadora del sujeto, del cambio perdurable en el esquema
referencial a partir de una dialctica de desestructuracin y reestructuracin del
mismo, hacindolo ms permeable y flexible frente a las innovaciones.
A los aprendizajes generados a partir del proyecto La Huerta de mi Barrio, es
decir, las capacidades desarrolladas en los diferentes actores para descubrir su
realidad sociocultural y con ello autodescubrirse, propiciando cambios en sus
esquemas referenciales, dedicaremos las siguientes pginas.

257

ADAMSON Gladys. Op cit. Pg 160

155

6. ANLISIS

El mundo moderno opera como un parque de diversiones, con muchas propuestas y

donde cada una tiene una lgica de juego diferente Enrique Pichn Rivire258
Cuentan que la huerta naci en una poca de hambruna, debido a un castigo que una
mujer le hizo a su esposo por no cuidar bien a su hijo; ella incendi la casa y el cuerpo de su
esposo explot tirando los restos alrededor de la casa. Tiempo despus cuando la mujer
volvi al lugar, haban nacido variedad de cultivos: maz, frijol, zapallo, mejicano, yuca,
arracacha, rasquia, papa, cidra, archuchas, etc...y as lograron superar la hambruna259.

De la capacidad desarrollada sustentablemente para percibir, concebir y jugar

relacionalmente con las lgicas del contexto de la manera ms amplia,
diferenciada y vlida posible, dependern las posibilidades de modificacin
creativa y la adaptacin activa a la realidad y en consecuencia, las posibilidades
de generar y preservar un proyecto especfico, a travs del tiempo y las dinmicas
cambiantes de los entornos en los que est inserto; en eso consiste para Pichn
Rivire el aprendizaje en el sentido amplio; el equivalente de lo que Urie
Bronfenbrenner denomina desarrollo humano, entendido como el cambio
perdurable en la forma en que la persona percibe su ambiente y se relaciona con
l.
Como se aluda durante el proceso de contextualizacin de las experiencias de
agricultura urbana en el mbito mundial, la agricultura en ciudad como prctica
institucionalizada y en ocasiones reglamentada, se defini en sus inicios en
esferas que van mucho ms all del espacio vital de quienes la practican, es decir,
que la decisin de su implementacin, en especial en pases del Tercer Mundo
comnmente relacionados con el hambre, la desnutricin y la miseria; fue
establecida por entes u organizaciones mundiales como la FAO, el IPES o el
PNUD, del que seguramente tengan poca referencia los agricultores y huerteros
urbanos en nuestras ciudades.
De tal forma que las decisiones tomadas en esferas tan alejadas de nuestro
espacio vital, lo intervienen y transforman, condicionando los lineamientos,
programas y polticas oficiales de nuestro exosistema, a nivel pas, regin y
258 ADAMSON Gladis y SAPIA Pablo. Psicologa Social para Principiantes. Editorial Era Naciente Documentos Ilustrados. Buenos
Aires, Repblica Argentina, en Noviembre de 2005
259 RAMOS Garca Catherine. Aproximacin a la percepcin y al manejo del territorio por parte de las comunidades del resguardo
indgena de yaquiv (municipio de inz, cauca). Cosmovisin y Sistemas de produccin como apropiacin del territorio.

156

ciudad, posicionando nuevos ideales de megaciudad, de ciudadano, de productor

y hasta de agricultor en el cemento. Sin embargo estas propuestas pueden
encontrar en los entornos locales (el barrio, el sector, la comuna, las
organizaciones sociales y/o
comunitarias,) respuestas crticas y creativas
articuladas a bsquedas de alternativas de desarrollo a nivel personal y colectivo
que trascienden las urgencias institucionales y los proyectos puntuales, en este
caso las propuestas de agricultura urbana asociadas con las polticas de
seguridad alimentaria encuentran en los municipios de Pereira y Dosquebradas la
interlocucin de la Asociacin Races, una interlocucin fundada en la
generacin de procesos transformadores de las percepciones y relaciones de las
personas con su ambiente y soportada en una rica experiencia de intervencin
social, a partir de la cual han podido no slo adquirir un amplio conocimiento
sobre las dinmicas barriales y sus relaciones con el entorno, sino tambin
concebir e implementar estrategias metodolgicas que hacen posible la reconstruccin de vnculos sociales, a partir de la identificacin de objetos vinculares
de intercambio, capaces de generar procesos de comunicacin y aprendizaje que
promuevan nuevas maneras de concebir, sentir y actuar en relacin con s mismos
y el entorno.
De manera particular, la Asociacion Races, a travs del proyecto La Huerta de
mi Barrio logra descentrar la estrategia general de agricultura urbana, asociada
con la poltica de seguridad alimentaria, al evidenciar las limitaciones de esta
estrategia para impactar significativamente el problema del hambre en las
ciudades, y destacar la importancia de la utilizacin de tcnicas socioculturalmente
adecuadas, para garantizar que las intervenciones realizadas generen
efectivamente transformacin en las relaciones de las personas con el entorno;
reformulndola en trminos de horticultura organopnica urbana, asocindola
con los procesos de gestin ambiental sostenible de la cuenca del rio Consot
y la recuperacin de lotes liberados, en los procesos de reubicacin asociados
con la reduccin del riesgo. Reformulacin que hace posible, a su vez, la apertura
de espacios sociales a partir de los cuales se dinamizan los procesos de
apropiacin del territorio y activacin de actores sociales a nivel barrial.
La gran fortaleza de este proyecto radica en que sus ejecutores institucionales no
parten de cero, sino que logran reconocer previamente el contexto de relaciones
vinculares que estructuran lo que Pichn Rivire denomina el intercambio
dialctico-simblico que llevan a cabo los seres humanos, sostenido por una red
vincular. Dichos intercambios se hallan regulados por la ley, por normatividades y
hbitos sociales consensuados260, de manera tal que al insertarse en ella
propician un encuentro no entre sujetos singulares, sino entre portavoces y
emisarios de la situacin social particular, que transversaliza esa realidad social
conocida en este caso particular como barrio Roco Bajo.

260

Ibd. Pg. 81

157

El encuentro propiciado a travs del proyecto La Huerta de mi Barrio se presenta

entre la asociacin Races y los habitantes de un sector que atraviesa un
proceso de reubicacin, que durante 6 aos continuos ha generado cambios
desestructurantes de sus esquemas referenciales, experimentando la sensacin
de inabarcabilidad, desesperanza y caos que acarrea habitar un barrio en agona y
proyectarse hacia un futuro incierto.
Esta situacin hace que el proyecto al llegar al barrio, adquiera la particularidad de
buscar generar nuevas dinmicas territoriales y sociales que superan en mucho el
propsito de prevenir reinvasiones en los lotes liberados, y posteriormente
abandonados a su suerte (propsito de la institucin financiadora).
Recordemos que para Pichn, la Experiencia vincular como prctica social
cotidiana permite la transmisin y la constitucin de un esquema referencial261, tal
esquema modeliza las lgicas de pensamientos, afectos y acciones de los sujetos
involucrados, definiendo su sistema de interpretacin del mundo. Por tal razn
cuando esas prcticas sociales cotidianas se deterioran, los esquemas
referenciales existentes pierden capacidad para propiciar la adaptacin activa de
las personas al cambio y se genera una dispersin de roles sociales, favoreciendo
el deslizamiento de viejos fantasmas sobre las relaciones sociales actuales262 .
En tal situacin, la presencia de un nuevo actor en este caso la Asociacin
Races-, implica una potencialidad transformadora de los esquemas referenciales
de las personas en crisis, en tanto logren construir procesos de re-vinculacin
social, a travs de los cuales se genere una relacin dialctica intrasistmica e
intersistmica con el mundo que propicien la flexibilizacin y la permeabilidad de
los mismos, fundamento de los procesos de transformacin inter e intrasubjetivos.
Esa capacidad transformadora y re-creadora de los esquemas referenciales de los
participantes en el proceso, requiere en primera medida el planteamiento e
implementacin de un proyecto con finalidad educativa, es decir, con objetivos
puntuales enfocados a la generacin de aprendizajes, que en el caso particular del
proceso desarrollado por Races implica el intercambio de conocimientos
respecto al medio como sistema dinmico, como por ejemplo: entender que el ro
es un componente vital dentro de la vida cotidiana. Que la energa que llega a
nuestra casa, los materiales con los que fue construida, el agua que consumimos,
vienen de l263, comprender que comer no es alimentarse, o que cada actor
comunitario tiene saberes que compartir e intercambiar.
La segunda condicin para que un proyecto de intervencin social genere
procesos de aprendizaje en los sujetos sociales y contextos afectados por ste, es
261

Ibd. Pg. 86
Ibid. Pg 97
263 Fragmento de Entrevista realizada a miembro de la Asociacion Races. PIR2
262

158

el conocimiento de las tramas vinculares en las que se insertan los sujetos de

intervencin y sus sistemas de interpretacin del mundo, pues de otra manera se
partira de ceros en un contexto, que sin lugar a dudas no est en ceros. De ah
que para la implementacin del proyecto La Huerta de mi Barrio haya resultado
necesario el reconocimiento de las maneras de pensar, actuar y sentir de los
actores comunitarios en relacin con su territorio en trminos: sociales (formas de
organizarse, lderes reconocidos, dinmicas entre sectores), espaciales (relacin
con los lotes liberados, imaginarios sobre al reubicacin, manejo de espacios
baldos y zonas verdes, la implementacin de huertas previas al proyecto,
relaciones con el ro como vertedero de desperdicios, pero tambin como lugar
para baarse, para la pesca, para la recreacin).
Un tercer elemento a considerar, cuando se trabaja en proyectos educativos de
intervencin social, es la estrategia metodolgica empleada desde su concepcin
hasta su ejecucin, el conjunto de pasos que se implemetan para la generacin de
procesos de aprendizaje, en el caso particular del proyecto La Huerta de mi
barrio, la ruta metodolgica empleada para la implementacin del proyecto ya ha
sido referenciada, este trabajo en el captulo dedicado a la descripcin del
proceso; sin embargo la estrategia metodolgica trasciende los pasos progresivos
para la consecusion de un fin, manifestndose en los principios bsicos de la
propuesta, la manera cmo son concebidos los actores comunitarios, la forma
cmo se autoconciben los actores institucionales, que deviene en el tipo de
relaciones establecidas entre ambos y las posibilidades de validacin de los
actores como interlocutores vlidos en el proceso de vinculacin.
En la metodologa empleada para el proyecto cobran relevancia factores como: la
tcnica, debido a las implicaciones que a nivel proyectual, metodolgico y cultural
acarrea la implementacin de un proyecto de horticultura urbana, pues si bien,
para algunos el trmino suena a una extraa hibridacin, su implementacin en
espacios urbanos habitados por urbanitas, con poca o ninguna relacin con la
tierra y las labores agrcolas, no es nada fcil. Sin embargo, como aclaran los
creadores de la propuesta, en Pereira mucha de la poblacin que habita los
barrios a intervenir, o en el caso especfico del Roco Bajo tiene fuertes
antecedentes campesinos que los hace portadores de importantes y ancestrales
conocimientos sobre la tierra, por lo que es necesario el establecimiento de un
dilogo de saberes que permite visibilizarlos.
Esta estrategia ha promovido por un lado la motivacin de actores familiarizados
con las labores del campo, y de aquellos que desean emprender sus primeros
encuentros con el trabajo de la tierra, la participacin de actores comunitarios en
edad adulta que encuentran en la huerta la posibilidad para la realizacin de
actividades productivas y la aplicacin de conocimientos, que ahora son valorados
y socializados; y en otro sentid, la huerta se ha convertido en una estrategia para
la transformacin espacial y esttica del barrio, que ha contribuido con su

159

embellecimiento, al tiempo que se constituye en un espacio de vida dador de

alimento.
Sin embargo, toda la estrategia metodolgica del proyecto que encuentra su
materializacin en la huerta, lleva implcito un elemento que hace parte del
currculo oculto del proceso educativo llevado a cabo: el dilogo de saberes que
promueve el reconocimiento del otro como un emisario, como el portavoz de una
situacin y unos esquemas de pensamiento, accin y sentimiento respecto a su
realidad social. Esta dinmica no slo implica el reconocimiento del otro como
conocedor de la tierra y agricultor, sino su posicionamiento como huertero,
constructor, presidenta de JAC, que posibilita el establecimiento de nuevos roles y
nuevas relaciones y la legitimacin y fortalecimento de los roles y los sistemas de
poder existentes.
El dilogo de saberes que encuentra su manifestacin cotidiana en las
conversaciones abiertas y espontneas genera dinmicas de interaccin y
negociacin que necesariamente deben estar mediadas por el respeto que implica
la valoracin de las intervenciones de los interlocutores participantes, la
importancia dada a los conocimientos experienciales ganados a travs del trabajo
en la tierra, aprendidos a travs del sudor y las historias de los abuelos y el
establecimiento de relaciones de afecto, manifiestas en las expresiones de
amistad, colaboracin y regalo donEsta posibilidad de afectar y verse afectado por el otro con el que se construyen
esas nuevas tramas vinculares garantiza en palabras de Pichn Rivire, la calidad
de vida de los seres humanos, que depende de que los vnculos sostenidos con
otros seres sean afectivamente significativos para ambos se es feliz si se es
reconocido como sujeto de vnculo264. El afecto se convierte en una estrategia
para potenciar la capacidad de movilizacin de un nmero significativo de
personas; la movilizacin y accin colectivas se encuentran ntimamente ligadas
con el campo afectivo de los actores que las ejecutan.
Son las teoras del comportamiento colectivo, compartidas por la sicologa social o
comunitaria y, especialmente, por la sociologa constructivista, las que desarrollan
de manera ms elaborada la importancia del afecto en la accin colectiva, segn
estas disciplinas: la accin colectiva no slo est sujeta al entramado de
relaciones con el entorno socioeconmico, cultural y poltico, sino que incorpora
como aspecto importante la dimensin endoptica (afectiva o emocional)265. De
tal manera que en estos proyectos de intervencin educativa, en lo social, lo
realmente relevante para la generacin de procesos de aprendizaje no es la
consecucin del fin, sino el proceso de tramas vinculares afectivas hiladas en
torno a la tarea comn.
264
265

ADAMSON Op Cit. Pg 80
MESA Jos Alberto. Tendencias actuales en la educacin moral. Per- Colegio San Jos

160

Esta dimensin que contempla elementos como el sentirse amigos, el

manifestarse cario y confianza a travs del saludo y la conversacin en torno a la
huerta, que conlleva a embarcarse en nuevos temas cada vez ms personales; la
colaboracin en actividades de adecuacin de espacios, construccin de las
huertas y mantenimiento que han contribuido con el fortalecimiento de las
relaciones entre vecinos de un mismo sector y de sectores del barrio entre los que
se presentaban fuertes divisiones, de esta manera las dinmicas del proyecto han
promovido el establecimiento de relaciones de confianza y la superacin de
estereotipos respecto a las formas de vida de uno u otro sector; acciones tales
como el regalo de semillas, plntulas y frutos; el ofrecimiento de fresco o almuerzo
sin carne, en respeto al vegetarianismo de los amigos-asesores; entre otros, dota
de significado la consecucin de un objetivo comn, es lo que permite hablar de la
generacin de aprendizajes que permitan la adaptacin activa de los sujetos a su
realidad sociocultural, en un proceso de interrelacin dialctica.
Los aprendizajes generados a partir del proyecto La Huerta de mi Barrio, son el
resultado del encuentro dialctico entre los esquemas referenciales portados por
los actores comunitarios y las nuevas formas de pensar, actuar y sentir portadas y
agenciadas por los ejecutores institucionales (Races).
Entre las transformaciones en los esquemas referenciales de los participantes, se
evidencian la afectacin de los modelos de pensar o estructuras cognitivas
fomentada a travs de la formacin de los actores comunitarios en la
comprensin del medio ambiente, como unidad integral y sistmica que promueve
la percepcion del ro como fuente vital, como ser vivo que se extiende ms all del
tramo que pasa detrs de la casa, de la basura como elemento de un ciclo donde
nada es desechable y, por el contrario, puede ser empleado para la nutricin y
reactivacin de nuevos procesos naturales y productivos.
A partir de lo anterior, el territorio se asume como bien pblico, productor de
alimento, salud y belleza, los espacios antes ocupados por viviendas y luego
invadidos por escombros que materializaban la ausencia de los que se fueron y la
desolacin de los que esperan un destino semejante, como quien espera una
sentencia, son resignificados a partir de la convergencia de esfuerzos
gubernamentales, no gubernamentales y comunitarios; permitiendo a los vecinos
aceder al control de estos lotes baldos y ejercer sobre ellos un derecho de
usufructo, aprovechndoles creativamente en una modalidad de uso integrado de
jardines familiares, mejoras y huertas individuales y colectivas para la produccin
de alimentos y fines estticos que Axel W. Drescher denomina paisajes

161

"comestibles"266, superando las restricciones polticas o sociales que existan con

respecto a su uso o redistribucin en el marco del proceso de reubicacin.
Esta resignificacin implic, igualmente, una reinterpretacin de la situacin
transitoria en la que se encuentran, que le permite liberarse parcialmente de las
actitudes resignadas sobre su porvenir y el de su barrio que estaban
contribuyendo a su deterioro progresivo, y encontrar nuevas posibilidades de
accin individual y comunitaria que les permitieron re-valorar sus capacidades de
control social y de intervencin sobre las problemticas que les afectan;
generndose as un proceso de empoderamiento social que facilita la reapropiacin del territorio habitado, a travs de proyectos.
Los cambios en los modelos cognitivos o de pensamiento, promueven de manera
secuencial la transformacin a nivel prctico, las formas de hacer las cosas se ven
intervenidas por la manera cmo las percibimos; de ah que las nuevas
concepciones sobre el medio natural, territorial, social-barrial, sean puestas en
prctica a travs del reciclaje de desechos que deviene en la disminucin de
vertimiento de residuos al ro, el reconocimiento de la huerta productora de
alimento como una opcin de contribucin limitada, pero significativa a la
economa familiar, nuevas tendencias alimenticias en las que se reconoce que lo
importante para la nutricin no es la cantidad, sino la calidad de los alimentos y
que la carne no es un componente indispensable en la vida diaria, nuevas formas
de relacionarse en el barrio, entre familias, vecinos y sectores en torno a objetivos
comunes (objetos vinculantes) como el de convertir el barrio en un espacio fsico y
social ms habitable: apropiacin del territorio a travs la activacin de los
actores sociales como interventores de la realidad social que habitan.
Mientras las transformaciones en los esquemas afectivos de referencia incluyen la
posibilidad de comprenderse vinculados en torno a un espacio vital compartido,
que ante las situaciones particulares del barrio conllevan a la realizacin de tareas
comunes, alrededor de las cuales se vinculan afectndose entre s y al medio. Sin
embargo, estas estructuras afectivas no slo se evidencian entre los sujetos
sociales que establecen tramas vinculares alrededor de la huerta, sino tambin
entre los participantes y la huerta como espacio de vida, de encuentro con la tierra
y el alimento; al tiempo que se posibilita la exploracin del barrio en otras
dimensiones que superan el espacio habitacional y permiten apreciarlo como
espacio de produccin y espacio vital para diversas especies que van mas all de
la humana; el encuentro con un barrio transformado, mejorado estticamente que
en palabras de sus habitantes es un barrio ms bonito, ms habitable.

266

DRESCHER Axel W . La Agricultura Urbana y Peri-urbana, y Planificacin Urbana Salud y Medio Ambiente Urbano. Documento de
discusin para la Conferencia Electrnica de FAO-ETC/RUAF sobre la Agricultura Urbana y Peri-urbana 21 de agosto - 30 de
septiembre de 2000. Disponible en

162

Estas modificaciones en los esquemas referenciales que impactan al sujeto social

a nivel intrasubjetivo y las dinmicas barriales y las formas de organizacin en el
plano intersubjetivo tienen lugar en medio de dos manifestaciones de intercambio
afectivo muy marcadas en nuestra macroestructura sociocultural, estas son: la
conversacin y el regalo de alimento.
La conversacin por su parte, es una posibilidad y condicin del intercambio entre
sujetos vinculados que de manera instrumental se toman como una herramienta
para la accin compartida, y de manera no instrumental en una oportunidad para
el ocio, para el tiempo libre que, tambin y de manera muy significativa, interviene
en la construccin de sentido compartido; la conversacin se convierte en una
opcin para hacer algo producir entendimiento- cuando se cree que no se est
haciendo nada y para amenizar el trabajo que se considera productivo. Como
afirma Manuel Canales:
En las conversaciones, se posibilita una relacin con el lenguaje -es decir, como
subjetividad, con el mundo, y el otro- que desarrolla la autonoma, pero al mismo
tiempo refuerza la grupalidad. No habiendo palabra buena ni palabra mala, y sobre
todo, no habiendo de antemano una palabra ya dada -que hace sentido como
silencio del grupo- el discurso es un regresar al lugar del yo/t..., la comunidad y la
realidad , esta vez como hablantes autorizados267.
Por otra parte, el alimento como objeto de intercambio de afectos es una
expresin cultural de fuerte influencia campesina, que consiste en el ofrecimiento
de alimentos que en proporcin con la cantidad y frecuencia, expresa los niveles
de afecto, cario y amistad; se convierte ms all de una prctica particular, en un
objeto vincular, es decir, en un tercero estructurante del vnculo, en uno de los
objetos de intercambio material y simblico que motivan y significan el lazo
establecido y los vnculos por venir. El don como hecho social implica el acto de
dar y devolver que segn Cecilia Luca Escobar Vekeman parecen no ser fases
finales del ciclo, sino que por el contrario ellas lo hacen reiniciar, perpetundolo: es
el hecho de dar el que crea un nuevo lazo con el otro, que a su vez sentir la
necesidad de devolver, puesto que ha recibido, a la persona que le dio o a una
tercera, sin poder precisar ni dnde, ni cundo, ni cmo268, dinamizador de las
tramas vinculares. Se ofrece alimento a la familia, al vecino que se estima y al
amigo; y no cualquier alimento, sino el fruto del esfuerzo depositado en cada uno
de los pasos para su consecucin.
Estas lgicas y dinamicas de relacin tienen lugar en un entorno microsistmico: la
huerta como el espacio para el establecimiento, el fortalecimiento y la potenciacin
de tramas vinculares, relaciones y redes sociales de primer y segundo orden a
267 CANALES Manuel. Conversaciones Para El Entendimiento. En: Serie Polticas Sociales, Experiencias y Metodologa De La
Investigacin Participativa. John Durston y Francisca Miranda Compiladores Divisin de Desarrollo Social NACIONES UNIDAS
CEPAL Santiago de Chile, marzo de 2002.
268 ESCOBAR Vekeman Cecilia Luca. EL DON en el mundo contemporneo. Universidad de Caldas- Manizales.

163

nivel meso y exosistmico, propiciadas por estructuras organizacionales con

actores sociales-barriales que da tras da se conciben a s mismos y entre s
como interlocutores vlidos en esferas barriales y municipales, que aun cuando
reconocen que sus destinos y los del barrio son decididos en contextos
sociopolticos mayores, las acciones propiciadas por ellos en su espacio vital
intervienen en el ambiente ecolgico del que hacen parte.
Este es precisamente el fin esencial del trabajo educativo de intervencin social
desarrollado por la Asociacin Races, el encuentro de los actores comunitarios
con otras dimensiones y actores de la ciudad que buscan actuar como los
traductores entre las necesidades, aspiraciones y deseos de los actores barriales
y los proyectos de ciudad a nivel habitacional, esttico, productivo que determinan
los discursos y dinmicas administrativas. Una ciudad donde tiene poder de
intervencin, en la medida en que fortalezcan procesos de apropiacin del
territorio vital y la activacin de actores sociales en ese entorno.
Finalmente, la huerta se convierte en la estrategia que une a amigos, vecinos y
habitantes de sectores por el embellecimiento del barrio, en la lucha por hacerlo
un lugar ms habitable, menos excluido, en medio del contraste de sentimientos
despertados por el fantasma de la reubicacin, pues este proyecto segn sus
actores, devolvi esperanza cuando slo haba abandono por parte de la
Administracin Municipal, escombros de las casas que otrora albergaban
familiares, amigos y vecinos, y soledad por los que ya no estn, por los que no
estarn y por los pocos que quedan; la soledad que implica habitar un barrio en
proceso de extincin. Ahora HAY UNA ESPERANZA, verdad don Enrique?.
La esperanza de seguir soando, de cultivar alimentos y amigos, de sentir que se
habita un espacio agradable a nuestros ojos y a los de otros; de sentirse en un
espacio ms bello que amortige la exclusin social y espacial que deviene el
habitar un barrio de invasin estabilizado, al cual la reubicacin se encarg de
deteriorar fsica y socialmente, un ejercicio de resistencia a los estereotipos
manejados por instituciones adminsitrativas y otros habitantes de la ciudad sobre
el barrio y sus habitantes.
Actalmente, mientras se espera la reubicacin, se trabaja en las huertas y hasta
en la construccin de un parque de rboles frutales y de manera desprevenida, en
cada palada de tierra, en cada semilla sembrada, en cada fruto recogido, en cada
alimento servido y en cada fresco, almuerzo, repollo, tomate dado; se establecen
vnculos, se traman relaciones, se hilan redes y se hace ms cercana la
vinculacin activa al tejido social, el mismo que para Oscar Useche es deseo, vida
y resistencia.
El proyecto La Huerta de mi Barrio desarrollado por la Asociacin Races y los
actores comunitarios del barrio Roco Bajo, es sin lugar a dudas, trabajo afectivo,
productor de vnculos, lazos, redes sociales como manifestaciones de lo que
164

Useche denomina biopoder269, como expresiones del poder de la vida, la vida

que es calor, el calor que ofrecen los otros cuando me acompaan, cuando estn
a mi lado, cuando trabajan conmigo, cuando hacemos comunidad, cuando
reconocemos al otro como un interlocutor vlido. Entonces ah, tiene lugar la
construccin del lazo social, a partir de relaciones afectivas de calor, amistad y
confianza como el pilar para la generacin de redes sociales y consecuentemente
la construccin de tejido social.

269

Ibd.

165

CONCLUSIONES

All en el este, o en el tercer mundo, en donde el estado no logra

o ya no logra organizarse, subsiste an, ltimo parapeto,
la red de las relaciones interpersonales cimentadas por el don
y la ayuda mutua que, sola, permite sobrevivir en un mundo de locura.270

TERICAS

No hay nada ms prctico que una buena teora

Kurt Lewin

1. Los referentes conceptuales o tericos como proposiciones generales que

establecen las condiciones en las que se relacionan los fenmenos empricos
entre s271. Tienen la obligacin de ser tan dinmicas como los procesos mismos
que pretender explicar, ms an cuando se trata de fenmenos sociales con
dinmicas tan cambiantes y flexibles como la vida misma. De ah que a la hora de
dar razn de un fenmeno social, resulte necesario valerse de diversos esquemas
conceptuales que permitan dar fe de la variopinta de elementos y dinmicas que
entran en juego en la escena de lo social. Por esa razn en este proceso
investigativo result necesario tomar elementos conceptuales de variadas
disciplinas como la sicologa, la sociologa y hasta sus hbridos: la sicologa social,
hasta llegar a valernos de teorizaciones que al respecto han elaborado aquellos
que han dedicado su vida al trabajo comunitario como el CENOC Centro Nacional
De Organizaciones De La Comunidad en Argentina. Y an cuando cada una de
estas disciplinas y autores dan razn de aspectos del fenmeno social; es el
investigador quien tiene la difcil y rica tarea de la asociacin, de la articulacin de
mltiples propuestas tericas en un nico relato que permita entender de manera
articulada y consecuente el fenmeno en cuestin.
2. Cada uno de los referentes tericos que estructuran una investigacin determinan
en gran medida los referentes prcticos, es decir la forma en que estructuramos a
nivel accional nuestra labor investigativa y a su vez interviene en el esquema
afectivo, en la manera como sentimos, afectamos y nos afecta dicha labor. En esa
270
271

GODBOUT Jacques T. CAILL Alain. El Espritu Del Don. Siglo veintiuno editores. Mxico 1997
ADAMSON Op. Cit

166

medida en el terreno de las ciencias sociales toda indagacin promueve una

modificacin272
3. La construccin de referentes tericos y conceptuales que permitan dar razn del
fenmeno social en cuestin exigen superar la suposicin de que a un trabajo bien
estructurado le basta con proposiciones de grandes autores y de renombradas y
elogiadas obras. Pues si bien es cierto que el valor del trabajo de hombres que
han dedicado su vida a la construccin de importantes proposiciones y aportes
tericos es inconmensurable; tambin es cierto que el investigador social tiene la
obligacin de dar lugar a las voces, proposiciones y aportes conceptuales de
aquellos que habitan y dinamizan la escena social, es necesario dejar hablar, dejar
ver a quienes comnmente son analizados y estudiados y de los que se supone
no son mas que actores desprevenidos de lo social. Quin ms indicado que los
propios actores de los fenmenos para explicarlos, qu ms justo que estos
tengan voces, rostros, cuerpos y nombres que permitan explicar lo social desde la
vida, desde el calor de quienes la animan; quien ms responsable que un
etnoeducador para posibilitar que a travs de un compilado de paginas los actores
de lo social y comunitario hablen, ran, sueen y se piensen a s mismos. Al
menos de eso se trata la democratizacin del conocimiento.

DE LA INVESTIGACIN

4. Si bien la importancia de la investigacin radica en la capacidad para dar razn de

un fenmeno de manera lgica y veraz, est no cumple su ciclo all, pues resultan
tan validas las conclusiones a las que se pueda llegar, como lo que su estudio
pueda dinamizar en trminos de intervenciones futuras, de transformacin o
afianzamiento de las lgicas presentes. De tal manera que la investigacin
deviene en transformacin, la transformacin que acarrea la intervencin en las
dinmicas sociales por parte del observador-investigador quien culmina siendo
interventor e intervenido, esa es la dinmica de la investigacin.
5. La investigacin que en un inicio pareciera ser para el investigador la exploracin
de fenmenos externos a l, resulta convirtindose en la exploracin de s mismo.
Pues est se constituye en un proceso a travs del cual exploramos esquemas
cognitivos, prcticos y afectivos que entran en contraste con los propios y los
transforman, interviniendo nuestras formas de percibir el ambiente y relacionarnos
con l, cuando esto sucede fuimos transformados o en palabras de
Bronfenbrenner logramos desarrollo, en esta medida la investigacin se convierte
en un instrumento para el desarrollo humano del observador-investigador.

272

LEWIN Kurt. En: Sicologa Social para principiantes de ADAMSON Gladis y SAPIA Pablo.

167

DEL FENMENO ESTUDIADO

Hasta la siembra de una semilla se puede convertir en un acto de resistencia
Las dinmicas sociales en el Roco Bajo
6. Los fenmenos sociales son tan ricos y variados y pueden ser observados desde
tantas perspectivas y esquemas referenciales diversos, que seria osado pensar
siquiera que las proposiciones que se construyeron en esta investigacin logran
dar fe de manera nica y total al fenmeno analizado; esta es una de tantas
aproximaciones posibles que pueden elaborarse en torno al fenmeno
organizacional potenciado por un proyecto de intervencin de agricultura en
ciudad, sin embargo este trabajo tiene un componente especial, fue hecho con
amor y gusto, y desde all pretende de algn modo influir en las percepciones que
de la ciudad, las dinmicas barriales, organizacionales y humanas pueda construir
el lector de estas pginas.

7. Al optar por realizar una investigacin sobre las posibilidades de construccin

comunitaria alrededor de un proyecto de agricultura en ciudad fueron variadas las
situaciones que intervinieron, el aventurarme en las lecturas de ecologa,
permacultura, medio ambiente; el participar en la semana de la seguridad
alimentaria realizada en la Universidad Tecnolgica de Pereira a finales del 2006,
que me motivo a conocer la experiencia de agricultura urbana en Bogot a travs
del proyecto Volvamos A Sembrar en Ciudad Bolvar; explorar la experiencia de
hidropona urbana implementada desde secretaria de desarrollo rural en la ciudad
de Pereira y a travs de ella descubrir que la bsqueda que me haba llevado a
ciudades que apenas conoca por televisin estaba a unas pocas calles de mi
hogar, que frondosas y verdes hortalizas brotan de las terrazas de vecinos no muy
lejanos, hasta llegar a encontrar como la experiencia indicada para la indagacin,
las huertas organopnicas ubicadas en un barrio del que apenas haba
escuchado, poblado de amigos que estuvieron dispuestos a abrir las puertas de
sus casas, ofrecerme historias, penas, alegras, cafs, jugos, almuerzos y sueos.
Tal situacin me llev a concluir que: aquel que mira hacia arriba nunca sabe con que
tropezar y quien mira hacia abajo nunca sabe a donde ira, que comnmente
asociamos la investigacin con fenmenos externos y lejanos sin reconocer que
hacemos parte de dinmicas mayores que nos implican en cada uno de los
fenmenos sociales y que en ocasiones aquellos ms cercanos resultan ser
infinitamente valiosos.

8. Las propuestas de intervencin social comnmente dan posibilidades de

participacin a los beneficiarios slo hasta cuando llegan a ser implementadas en
las comunidades, involucrando a sus actores como simples instrumentos en la
168

consecucin de un fin; de tal manera que el poder de las comunidades llega a ser
obviado tanto por los interventores de los proyectos como por los actores
comunitarios, sin embargo el poder de estos interviene en algo tan determinante
como la aceptacin o negacin ante la implementacin del proyecto, la opcin de
decir s o no y con ello enrutar el destino del proyecto. En el Roco los actores
dijeron s y lo hicieron por una elemental razn, porque el objetivo para el que fue
diseado el proyecto era una problemtica sentida por los habitantes del barrio, de
ah en adelante se construyen la trama de articulaciones y negociaciones, pero un
elemento relevante a la hora de implementar un proyecto de intervencin social es
que los actores implicados encuentren en el objetivo un fin comn, uno o mejor
aun varios objetos vinculares.
9.

El impacto de un proyecto de intervencin social en las dinmicas

organizacionales de un grupo, y sus posibilidades de transformacin de los
esquemas referenciales cognitivos, afectivos y prcticos que lo estructuran guarda
fuerte dependencia con las posibilidades de reconocimiento y validacin de los
esquemas referenciales preexisten y la compatibilidad de los objetivos comunes,
las tramas vinculares establecidas, los objetos vinculares de tales tramas y la
estrategia metodolgica con aquellos esquemas.

De ah que la estrategia de huertas organopnicas implementada en una comunidad

con un considerable porcentaje de habitantes con antecedentes campesinos y
afinidad con las labores agrcolas, la presencia de un ambiente fsico apropiado, el
establecimiento de relaciones de amistad y confianza, el afianzamiento de
practicas culturales como la produccin, consumo y regalo de alimentos, la
negociacin de espacios y tiempos para las labores de la huerta; hayan
garantizado la permanencia y sostenibilidad del proyecto. La transformacin de los
esquemas referenciales intervenidos implica la generacin de procesos de
aprendizaje que slo son posibles cuando los proyectos de intervencin social se
conciben como proyectos pedaggicos.
10. La huerta trascendi el mero espacio fsico para la produccin de hortalizas, hasta
consolidarse como el espacio recreativo y simblico de encuentro con los otros
actores, alrededor del cual se construyen tramas vinculares, redes sociales de
primer y segundo orden y se potencia la construccin de tejido social, a partir de
relaciones de afecto y calor, de amistad y colaboracin manifiestas a travs del
compartir alimentos, actividades propias de la huertas, semillas, conversaciones,
en la lucha por convertir el barrio, hasta cuando le permitan serlo, en un territorio
mas habitable.
La agricultura urbana
11. Los proyectos y propuestas de agricultura urbana definidos en las esferas
institucionales y administrativas como la FAO y el PNUD en el plano internacional,
o los planes de desarrollo departamentales y municipales en las esferas ms
169

cercanas; apuntan a la solucin de una problemtica puntual que segn ellos

aqueja a las ciudades, en especial del tercer mundo, el problema del hambre y la
desnutricin en las ciudades es presentado en cifras alarmantes y ante una
poblacin que tiende a crecer y un dficit alimenticio que tambin parece ir en
aumento, la alarma de enciende; presentndose como solucin la produccin de
alimentos en las ciudades. Sin embargo qu tan acertada es esta estrategia,
cuando el problema de hambre no se debe a dificultades en la produccin sino en
el acceso al mercado de los alimentos y cuando las cantidades de alimentos
producidos en las ciudades son insuficientes para garantizar la seguridad
alimentaria a las familias que la practican.
12. En primer lugar habra que afirmar que las cantidades de alimentos que se
pueden producir en contextos urbanos, bajo tcnicas que garanticen la inocuidad y
relaciones amigables con el medio, o sea bajo tecnologa orgnica, son bastante
limitadas como para contribuir de manera significativa en la nutricin y seguridad
alimentaria de quienes la practican, de ah que se dificulte hablar de posibilidades
de comercializacin para la generacin de ingresos.
En segundo lugar debemos aclarar que no todo espacio urbano es propicio para la
produccin de hortalizas, que adems valga la aclaracin no solo de hortalizas
vive el hombre!, pues la siembra de repollos o lechugas en separadores de calles
no es una practica muy saludable , debido al nivel de absorcin de desechos que
poseen estas plantas, lechugas con monxido de carbono para mejorar la
nutricin?. Los proyectos de agricultura en ciudad adems de promover el cultivo
y consumo de hortalizas deben establecer relaciones de respecto y valoracin de
la cultura alimenticia de los actores comunitarios involucrados, de tal manera que
se promueva el cultivo y consumo de alimentos que tradicionalmente se
encuentran en la sementera de la cultura de la colonizacin antioquea y en la
milpa mejicana: papas, frijoles, maz, guatila (cidra), calabaza, ahuyama, pltano,
arracacha, etc; de fcil manejo y alto significado e insentivo para los huerteros de
nuestras ciudades.

13. De ah que no podamos hablar ni de seguridad alimentaria ni mucho menos de

soberana alimentaria como objetivos alcanzables a travs de la implementacin
de proyectos de agricultura en ciudad, en cambio si puede ser implementada
como estrategia para impactar problemticas ambientales, espaciales o
territoriales, recuperacin del saber ancestral, espacio para la recreacin y el ocio,
estrategia para el establecimiento de tramas vinculares y el mejoramiento de
relaciones comunitarias. La horticultura orgnica urbana permite trabajar con
esquemas referenciales compatibles con algunos portados por los actores
barriales y comunitarios que permiten la transformacin de modelos cognitivos,
afectivos y prcticos que mejoren las relaciones con los otros y con el entorno.

170

14. La Horticultura Orgnica Urbana se puede convertir en una estrategia de

formacin ambiental, para la promocin de relaciones medioambientales ms
sostenibles, respetuosas y responsables. La posibilidad de que los nios, jvenes,
adultos y abuelos construyan sus huertas, siembren semillas y plntulas, luchen
contra las inclemencias del tiempo, preparen abonos y controladores de plagas,
empleen los desechos del hogar, aprendan de alelopata, y comprendan que cada
elemento y cada uno de nosotros hacemos parte de un sistema mayor, que la
afectacin de cada elemento implica la modificacin de todo el entorno y
desestabiliza el equilibrio natural. La participacin en todo el proceso de formacin
de una planta, del nacimiento y maduracin de un fruto permite comprender que el
alimento no sale de la nevera y rompe la ilusin de la produccin ilimitada y
consecuentemente del consumo ilimitado, promueve la formacin de
consumidores responsables y mejor aun la valoracin y el reconocimiento de la
dura y hermosa labor de quienes dedican su vida y no solo momentos recreativos
de ella, a labrar la tierra.
Como es enfatizado en este trabajo de investigacin la horticultura urbana antes
que estrategia para menguar el hambre en las ciudades, puede convertirse en una
herramienta para la consolidacin de actores sociales que a travs de procesos de
empoderamiento territorial y social cobren protagonismo en el mejoramiento de
sus condiciones de vida, de la organizacin barrial y la capacidad de negociacin y
lucha para su inclusin.Tal proceso exige el auto-reconocimiento de los actores
comunitarios (huerteros) como interlocutores vlidos con poder de injerencia en
los destinos de los proyectos.

15. Finalmente se afirma que el problema de la produccin y el acceso a los alimentos

debe llevarse al espacio donde realmente se deben discutir y financiar los
proyectos dirigidos a la labor agrcola. La problemtica de la alimentacin no se
puede separar del problema agrario. Como lo afirma el comit de interlocucin
campesina: Cualquier alternativa de reducir el hambre y la malnutricin debe tener
en cuenta el fortalecimiento de las economas productoras que abastecen la
ciudad273. La inversin real y pertinente en el campo que fortalezca el sistema
productivo, distributivo y el consumo, que permita el abastecimiento a las ciudades
en trminos de calidad y cantidad, permitir hablar de seguridad y sostenibilidad
alimentaria, impactar la problemtica de cultivos ilcitos y fortalecer la
microempresa rural campesina, menguando al menos en parte los fenmenos de
desplazamiento campo-ciudad.

273 Lineamientos estratgicos para una poltica publica agroalimentaria para Bogot y comentarios al plan maestro de abastecimiento
propuesto para la ciudad, expresados por las organizaciones campesinas y las comunales. En: revista Surco agroalimentario N 2
Noviembre 2004.

171

DEL QUEHACER ETNOEDUCATIVO

16. La etnoeducacion como una propuesta educativa que reconoce la existenca de
diferentes macrosistemas socioculturales a partir de los cuales las personas
construyen sus esquemas referenciales implica la apuesta por la generacion y
construccin de procesos de aprendizaje que, partiendo de los esquemas
referenciales particulares, ( modos especficos de pensar, actuar y sentir de las
personas generados en contextos especficos) busque transformarles
sustentablemente, ampliando las posibilidades de adaptacin activa de las
personas y comunidades a las cambiantes realidades socioculturales que habitan.
Pensar en una educacin para las etnicidades implica el reconocimiento de que
aun cuando estas se desarrollen en entornos sistmicos similares las tramas
vinculares que se establecen son particulares, presentando objetos vinculantes
diferenciados y dinamizando proceso organizacionales diversos en tanto plantean
articulaciones deferenciadas de los sujetos con las macroestructuras
socioculturales. De ah que el objetivo de la etnoeducacion y por lo tanto la labor
del etnoeducador sea la traduccin mediada entre la macroestructura sociocultural
donde se define y piensa la etnicidad y los sujetos sociales portadores de
esquemas referenciales a travs de los cuales viven la etnicidad, mediacin que
permite el entendernos en contextos de interculturalidad.
La etnoeducacion como proceso de aprendizaje, es decir como accin
transformadora implica la generacin de procesos educativos que impacten al
sujeto social en su esquema referencial y relacional y a su vez promuevan
transformaciones en las estructuras organizacionales que lo sustentan a l y a las
tramas vinculares construidas por este. Esta serie de cambios a nivel del sujeto y
las dinamicas en sus entornos cercanos permite pensar en transformaciones a
largo plazo del entorno mayor, donde habitan las estructuras socioculturales, en
un proceso dialectico de afectacin sujeto-entorno, micro, macrosistema.
Sin embargo este proceso educativo enfrenta al etnoeducador a otro desafo, la
didctica, entendida como la capacidad para el diseo y la identificacin de
estrategias que motiven a los sujetos a la articulacin activa en los procesos de
aprendizaje, que en trminos Pichonianos se traduce en la habilidad para
identificar y dinamizar dialcticamente objetos vinculantes que doten de sentido y
motiven el establecimiento de tramas vinculares a travs del desarrollo de
actividades conjuntas tras la bsqueda de objetivos comunes.
Es en esos trminos que se hace posible pensar el desarrollo otro componente
del programa- como un circuito espiralado de transformacion incesante que
permite que a travs encuentro significativo, comunicativo y de aprendizaje con
otros sujetos y con el entorno se impacten los esquemas referenciales del sujeto y
el gurpo y en consecuencia estos nunca vuelvan a ser los mismos. Este desarrollo
humano segn Urie Bronfenbrenner: tiene lugar cuando el sujeto experiementa un
172

cambio perdurable en la forma en que percibe su ambiente y se relaciona con l y

la capacidad para descubrirlo, mantener o modificar sus propiedades. Es la
bsqueda de la reivindicacin de los sujetos sociales como actores con capacidad
de intervencin en las dinamicas sociales inmediata y lejana, la bsqueda por el
autoreconocimiento de la capacidad transformadora del sujeto que le permite
adaptarse al medio para que sus sueos sigan siendo posibles e intervenir en el
medio para seguir soando.
Nuestra labor hace alusin a lo que Antanas Mockus, en su texto: Anfibios
culturales y divorcio entre ley, moral y cultura274, plantea como: "anfibio cultural"
refirindose a la necesidad en contextos interculturales de: formar personas
capaces de desenvolverse bien en varios eslabones del sistema educativo y
formar tambin personas capaces de ensear y aprender en contextos
ajenos al sistema educativo275.

274MOCKUS, Antanas. Anfibios culturales y divorcio entre ley, moral y cultura. En: Anlisis poltico N 21 enero/abril 1994. Bogot
Instituto de estudios polticos y relaciones internacionales (IEPRI) Universidad Nacional de Colombia.
275Ibid.

173

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177

ANEXOS

178

ANEXO A
1 Modelo de Rejilla empleado Para La Codificacin De La Informacion

Entrevista
Esto permite al
menos que la
gente siembre lo
que consume y de
alguna manera
cambiar ese
habito, la gente no
quera sembrar
acelga, pero
cuando se le
ensea como
Prepararla todos
quieren
sembrarla, no solo
es pltano, yuca,
papa y carne para
el sancocho, eso
esta demostrado
que es perjudicial
para la salud, hay
cosas que nos
ayudan a nutrirnos
mejor.

CORPORACION RAICES
HERNANDO PIR1-MARTIN PIR2
OPERACIONALIZACION
Tendencia
subcategora categora

Esto permite al
menos que la
gente siembre lo
que consume y de
alguna manera
cambiar ese
habito
Esta demostrado
que es perjudicial
para la salud, hay
cosas que nos
ayudan a nutrirnos
mejor.

Autoconsumo
Cambios en la dieta

Introduccin de
nuevos alimentos
mas nutritivos

179

Autoconsumo

Nuevos hbitos
alimenticios

reflexin

Existe la idea de que la

introduccin de hortalizas
mejora la dieta y es cierto
pero como complemento,
por razones de hbitos
alimenticios y culturales es
necesaria la
complementariedad con
leguminosas, cereales,
tuberculos o reproducir la
milpa o el tule.

ANEXO A
2 Modelo De Rejilla Empleado Para La Codificacin De Informacion
Informacin
requerida

ELABORACIN DEL
PROYECTO

Tcnica
utilizada

Lo observable
Quin Hace La
Formulacin del
Proyecto
Concepciones
Marco De Lectura De
La Realidad
Problemticas
Identificadas
Propuesta De Solucin

GESTIN E
IMPLEMENTACIN

RESULTADOS

Tensiones Entre
Visiones Exo Micro Y
Meso Sistmicas
Tensiones Entre
Condiciones
Simblicas De
Posibilidad Micro
Meso Y exosistemico
Tensiones Entre
Condiciones
Materiales De
Posibilidad Micro
Meso Y Exosistemicas
Tensiones Entre
Informacin Y
Conocimiento Entre
Entornos
Relaciones
Establecidas
Redes Sociales
Primarias Constituidas
Redes Sociales
Secundarias
Mesosistemas
Mentales Generados
180

Informacion Encontrada

ANEXO B
Cali, 24 de abril de 2007. El programa de Seguridad Alimentaria, Resa, de la
Agencia Presidencial para la Accin Social y la Cooperacin Internacional,
ACCIN SOCIAL, ya no solo estar en el campo vallecaucano. A partir de ahora,
tambin beneficiar a la poblacin vulnerable y vulnerada de Cali, una de las
ciudades piloto donde se desarrollar el Resa Urbano.
El programa espera beneficiar a cerca de siete mil 500 familias que habitan las
comunas 13, 14, 15, 18, 20 y 21; invertir mil seiscientos millones de pesos y
contar con la cofinanciacin de la Fundacin Carvajal, la Gobernacin del Valle
del Cauca y la Alcalda de Cali. Los colegios y escuelas de la zona tambin sern
vinculados al Resa Urbano, con huertas comunitarias que levantarn en sus
centros educativos.
El programa llegar a las familias con disponibilidad de tiempo y espacio para
producir, comprometidas con el manejo ambiental y que, preferiblemente, hagan
parte de organizaciones sociales existentes. A la fecha, se han inscrito cerca de
seis mil 600 familias. Mas de cuatro mil de ellas, unas 19 mil 500 personas, ya
estn registradas en la ficha de caracterizacin de Resa.
Resa Urbano espera que unas 25 organizaciones locales lideren huertas
comunitarias y procesos de aprendizaje para el beneficio de sus asociados.
Adems, que se logre una reduccin al menos de un 5% en el costo de la canasta
familiar.
En Cali, el programa de Seguridad Alimentaria tambin tiene como meta el que
unas cuatro mil familias reduzcan en un 20% la disposicin de residuos slidos
domiciliarios y que la comunidad lidere acciones colectivas para el mejoramiento
del paisaje urbano.
Los nios, jvenes y adultos, participarn en encuentros de integracin tcnica,
ambiental, cultural y artstica, para compartir saberes, tradiciones, semillas,
productos y trabajos.
El Resa Urbano en Cali ser ejecutado por la Fundacin Carvajal y buscar el
fortalecimiento del tejido social, promoviendo la construccin de relaciones de
cooperacin, solidaridad y confianza entre las familias, las organizaciones y las
comunas.

181

Adems, mejorar la oferta y el acceso a alimentos sanos, a travs del montaje de

huertas agroecolgicas y la manipulacin y transformacin de alimentos. Contar
con la asistencia de tcnicos y promotores locales, capacitados en principios y
metodologas para trabajar en agricultura urbana.
Resa Urbano en Cali se desarrollar bajo la filosofa de huertas ms que
alimentos, huertas en casa y debido manejo de los residuos slidos domiciliarios.

182

183