PRUEBA PARCIAL N 1

PT. AUDICIN Y LENGUAJE

Nombre: Cinthya Vsquez Rivera
1.- Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teoras conductistas y las
teoras cognoscitivas.
Respuesta:
SEMEJANZAS:

En relacin a las semejanzas entre las teoras conductistas y las teoras

cognoscitivas se evidencia relacin con la experiencia que se obtiene con el medio
y por lo que actuamos en base a esto, independientemente si la experiencia se
manifiesta de manera positiva o negativa.
Se puede destacar que tanto las teoras conductistas como las teoras
cognoscitivas, son teoras de educacin y principalmente de aprendizaje.
Aportan conocimientos significativos para la educacin como por ejemplo los
conocimientos previos, aprendizaje activo, andamiaje, entre otros.

DIFERENCIAS:

La primera diferencia es que la teora conductista tiene base en el aprendizaje por

conducta, lo cual se basa en el condicionamiento clsico y condicionamiento
operante los cuales su objetivo principal es moldear o cambiar conductas a partir
de estmulos y respuestas, por lo cual el aprendizaje se encuentra condicionado;
en cambio, la teora cognoscitivista insta al pensamiento y al razonamiento mental
el cual genera nuevas ideas y construye el aprendizaje.
La segunda diferencia es que la teora conductista considera al aprendiz un ser
pasivo que genera respuestas a partir de estmulos; por el contrario, la teora
cognocitivista considera al aprendiz un ser constructor de su aprendizaje, de su
conocimiento y su desarrollo.
La tercera diferencia es que la teora cognocitivista establece que el aprendizaje
ocurre a partir del proceso de organizacin y reorganizacin cognitiva del campo
perceptivo, en cambio la teora conductista establece que el aprendizaje es la
sucesin de estmulo respuesta o aprendizaje.
La cuarta diferencia es que un profesor que se basa en la teora cognocitivista
estimula a sus estudiantes para que a partir de la informacin otorgada por el
docente ellos puedan establecer relaciones y puedan crear su propio aprendizaje,
en cambio el profesor que se basa en la teora conductista crea tipo de
aprendizaje condicionado a cierto estmulo para obtener la respuesta que l quiere
obtener.
La quinta diferencia es que la teora cognocitivista genera conocimiento de manera
interna, en cambio, la teora conductista estructura el conocimiento de manera
externa.

2.- Cree a lo menos cuatro situaciones hipotticas que ejemplifiquen los tres componentes
de la personalidad expuestos en la teora Freudiana, en la cual el yo esta en evidente
conflicto al tratar de complacer y mediar ente el ello y el sper yo.
Respuesta:
Ejemplo 1
Una persona que se enamora de la pareja de su hermano/a. Su (ello) estara dirigiendo su
energa pasional a satisfacer el deseo de poseer a su amado/a. Pero el (Sper yo), le
reprimira ese deseo a travs de los principios morales interiorizados. Tener relaciones
con la pareja de su hermano, no est bien visto, eso hace que (el yo) se sienta mal
consigo mismo.
Ejemplo 2
Un nio se encuentra en el colegio y observa que en la mochila de su compaero hay un
chocolate su primer pensamiento es sacar el chocolate (ello) luego lo piensa un poco
mas y eso seria un robo, eso no est bien (sper yo) y finalmente decide no sacar el
chocolate y pedirle a su compaero que le convide ese es (el yo).
Ejemplo 3
Antonia se encuentra contestando una prueba pero hay una pregunta en la que tiene
problemas, no sabe su respuesta, mira a su compaera de al lado y su primer impulso es
copiar la respuesta de ella (ello), luego piensa y si me pillan?, que pensara con mi
profesora (sper yo), finalmente decide anotar lo que ella cree ser la respuesta correcta y
no copiar la de su compaera confiando en sus conocimientos (yo).
Ejemplo 4
Jos Luis observa que alguien molesta a su hermana, su primer impulso es pegarle al
joven que la est molestando (ello), luego piensa no es bueno armar una pelea, la
violencia no conduce a nada bueno, como le hago entender que est mal lo que hace
(sper yo) y finalmente decide hablar con el joven que est molestando a su hermana y
pedirle que deje de hacerlo, ya que eso no corresponde (yo)

3. Explique en no ms de 20 lneas, de qu manera influyen los aspectos de percepcin,

inteligencia y memoria en el proceso de enseanza aprendizaje de un alumno.
Respuesta:
La percepcin es un proceso muy importante, ya que nosotros recibimos los estmulos
donde los capta nuestro sistema sensorial y luego nuestro proceso psicolgico se encarga
de darle un sentido a esto, lo mismo con la inteligencia; nosotros tenemos dos tipos de
inteligencia la paradigmtica y la emocional.
En fin esto influye porque depende de la percepcin, inteligencia y memoria que presente
cada individuo dentro del proceso de enseanza-aprendizaje, ya que esto lo har ser
diferente del resto, cada ser es nico e irrepetible, tenemos diferente nivel de percepcin,

algunos tienen mejor inteligencia emocional que inteligencia paradigmtica y la memoria

tambin tiene que ver, ya que es la capacidad donde la persona guarda la informacin
recibida.
4. D, en no ms de 10 lneas, una definicin detallada de aprendizaje considerando para
ello todo lo estudiado en los diversos mdulos.
Respuesta:
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen
diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender. La psicologa conductista, por
ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la
conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin de un proceso
observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los
nios aprenden las tareas bsicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una
comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta
de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el
establecimiento de una asociacin entre un estmulo y su correspondiente respuesta. La
capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje
se constituy como un factor que supera a la habilidad comn de las ramas de la
evolucin ms similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado
alcanzar una cierta independencia de su entorno ecolgico y hasta pueden cambiarlo de
acuerdo a sus necesidades.