Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular

Direccin de Lengua y Comunicacin
PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES:
ESCUELA: ESTP. 114

ASIGNATURA: GRADO Y
NOMBRE DEL PROFESOR (A):
ESPAOL
GRUPO: 1er. A
Judith Montero Acevedo
BLOQUE: I
FECHA:
PROYECTO: I
18 de Agosto de 2015
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un tema
MBITO: ESTUDIO
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
PRODUCTO FINAL: Fichas para elaborar resmenes.
PROPSITOS:
COMUNICATIVOS:
Analiza informacin relevante para presentarla en fichas de trabajo
Utiliza las fichas de trabajo para presentar informacin relevante seleccionada.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin
del texto y sus componentes.
Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos.
Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propsitos especficos, y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las
fuentes consultadas.
Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin de distintos textos.
ESTNDARES CURRICULARES A MANIFESTAR
Utiliza la informacin de artculos de opinin para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio.
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que
lo requieran.
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: Competencia lectora. Bullyng
TIEMPO

ETAPAS DE PRODUCCIN
PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO

1. Sesin

Lista de preguntas
para orientar
la bsqueda sobre
un
tema
seleccionado.

2. Sesin

Seleccin
materiales
consulta.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Presentacin del Proyecto:

El maestro explica a los alumnos de qu trata el
proyecto y formas de evaluacin.
Motivacin
Video de una historia de bullyng en la escuela.
Una noticia sobre un caso de bullyn
Exploracin de conocimientos previos.
Han trabajado alguna ficha de trabajo?
Cules son las caractersticas de una ficha de
trabajo?
Para qu sirven?
El maestro integra al grupo en equipos de 4
alumnos. C/u. para elaborar 5 preguntas del tema a
tratar.
de Bsqueda y manejo de informacin
de Seleccin de materiales diversos sobre un
tema de inters.
Ubicacin de las ideas centrales y
secundarias de un tema en las fuentes de
consulta.
Formas de sintetizar el contenido de las
fuentes consultadas.
Parfrasis y citas textuales.

RECURSOS Y
MATERIALES
DIDCTICOS

Libreta
Can
Computadora
Fichas de
Cartulina
plumones

OBSERVACION
ES

3. Y 4.
sesin

La maestra lleva a los alumnos a la biblioteca

escolar (de aula o sala de medios), para seleccionar
las fuentes informativas que requieran.
Los alumnos, guiados por su maestra, revisan los
textos, ndice e introduccin para conocer su
contenido y seleccionar de acuerdo a su intencin
lectora.
Al interior de sus equipos leen las fuentes
seleccionadas para destacar las ideas centrales y
secundarias.
Establecen las formas de recuperar la informacin.
La maestra presenta un ejemplo de parfrasis y otro
de cita textual, destacando sus diferencias.
COEVALUACIN CON UNA RBRICA 1
Esquema
de Comprensin e interpretacin
organizacin
Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos
de la informacin grficos y el texto.
para delimitar
Informacin expuesta en grficas, tablas,
temas y subtemas
diagramas, mapas conceptuales, mapas
mentales y cuadros sinpticos, entre otros.
El maestro elabora un cuadro comparativo
con los textos seleccionados.
Ttulo
Subttulo Apoyos
Texto
grficos

Los alumnos en sus equipos recuperan la

informacin en alguna forma especfica que
decidan.
EVALUACIN:
COEVALUACIN
CON
LOS
PRODUCTOS DE LA ETAPA. Lista de Cotejo 2

Papel bond
Plumones
Hojas de
colores
Regla
Recortes de
revistas

5.
Sesin

Registro en notas de Propiedades y tipos de textos

la informacin
Caractersticas y funcin del resumen,
recabada
parfrasis y citas.
(resmenes,
Caractersticas y funcin de las referencias
parfrasis y citas
bibliogrficas y fichas de trabajo.
textuales).
El maestro induce a los alumnos a identificar
las caractersticas y funciones del resumen,
parfrasis y citas.
Al uso de las referencias bibliogrficas y de
las fichas de trabajo.
Elaboran fichas de trabajo con la informacin
obtenida de los textos seleccionados.
COEVALUACIN. Lista de cotejo. 3
Borrador
de
las Aspectos sintcticos y semnticos
fichas de trabajo que Maneras de organizar la informacin en un
tenga las siguientes texto.
caractersticas:
Empleo de nexos.
Suficiencia de la Uso de analogas y comparaciones.
Los alumnos seleccionar un tema y las
informacin.
Secuencia lgica fuentes de informacin acordes.
de la informacin Elaboran fichas de trabajo considerando las
recabada de diversas caractersticas de las mismas.
Suficiencia de la informacin.
fuentes.
Nexos
para Secuencia lgica de la informacin recabada
de diversas fuentes.
introducir ideas.
Expresiones para Nexos para introducir ideas.
Expresiones para jerarquizar informacin.
jerarquizar
Analogas y comparaciones.
informacin.
Referencias bibliogrficas consultadas.
Analogas
y
Socializacin
de
los
productos
con
comparaciones.
autoevaluacin. Lista de cotejo 3
Referencias
bibliogrficas
consultadas.

6.
Sesin

Producto final
Entrega de las fichas a la maestra para su

Fichas
para heteroevaluacin. Lista de Cotejo 3
elaborar resmenes.
EVALUACIN

ETAPAS DE PRODUCIONES

INDICADORES

Lista de preguntas para orientar la bsqueda sobre evaluacin diagnstica

un tema seleccionado
. Seleccin de materiales de consulta.
Coevaluacin con una rbrica 1
Esquema de organizacin de la informacin para Coevaluacin con los productos de la etapa. Lista de
delimitar
cotejo 2
temas y subtemas
Borrador de las fichas de trabajo
Autoevaluacin. Lista de cotejo 3
Producto final
Lista de Cotejo 3

QU HICIMOS?

QU FALL?

CAUSAS

POSIBLES SOLUCIONES

ELABORO: PROFRA: JUDITH MONTERO ACEVEDO

BOCA DEL RIO, VER., A 18 DE AGOSTO DE 2015

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Lengua y Comunicacin

ESCUELA: ESTP No.114

BLOQUE: I
PROYECTO: II

PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: GRADO Y
NOMBRE DEL PROFESOR (A):
ESPAOL
GRUPO: 1er. A
JUDITH MONTERO ACEVEDO
FECHA:
18 de agosto

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal
MBITO: Literatura
TIPO DE TEXTO: Narrativo
PRODUCTO FINAL: Compilacin de mitos y leyendas para compartir con otros.
PROPSITOS:
COMUNICATIVOS:
.Que los alumnos a travs de la lectura de mitos y leyendas reconozcan las caractersticas de ellos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.
Reconoce la funcin de mitos y leyendas en relacin con los valores de un grupo social.
Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas.
Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece
ESTNDARES CURRICULARES A MANIFESTAR
Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propsitos y temas de inters.
Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.

 Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos

Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.

COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: Educacin en Valores

TIEMPO

1.
Sesin

ETAPAS DE
PRODUCCIN PARA
EL DESARROLLO
DEL PROYECTO
Seleccin de mitos y
leyendas (escritos y
orales)..

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Presentacin del Proyecto:

El maestro explica a los alumnos de qu trata el
proyecto y formas de evaluacin.
Motivacin
Los alumnos escucharan canciones de mitos
y leyendas
El maestro integra al grupo en equipos de 4
alumnos. C/u. para elaborar 5 preguntas del
tema a tratar.
Conocen algn mito o leyenda? De qu
trata?
Dnde han escuchado o ledo este tipo de
relato?
Conoces un mito o leyenda que se cuente
en su comunidad? De qu trata? Quines
lo cuentan?

RECURSOS Y
MATERIALES
DIDCTICOS

Papel bond
Marcadores
Grabadora
Cd
Libreta

OBSERVACI
ONES

2.
Sesin

3. Y 4.
sesin

Comentar en plenaria las respuestas.

Comprensin e interpretacin
Significado de mitos y leyendas.
Funcin del mito y la leyenda como fuentes de
valores culturales de un grupo social.
Diferencias entre las versiones de un mismo mito o
leyenda: lo que vara y lo que se conserva segn la
cultura.
Temas y personajes recurrentes en los mitos y
leyendas
Los alumnos con la ayuda del profesor
investigan el significado de mito y leyenda.
Comenten acerca de los significados y
construyan entre una definicin de mito y
leyenda.
Bsqueda y manejo de informacin
Investigacin y recuperacin de mitos y leyendas
Textos
Los alumnos recopilaran mitos y leyendas de
manera entre las personas de su comunidad.
Escribirn en su cuaderno los mitos y
leyendas recolectados.
Reunidos en grupo compartirn los relatos
recopilados.
El alumno leer una misma leyenda con
diferente versin.
Elaborar un cuadro comparativo de
diferencias y semejanzas
Los alumnos con ayuda del profesor
comentaran esas diferencias y semejanzas.
COEVALUACION RUBRICA (ANEXO1)

Hojas blancas
Computadora

5sesion Cuadro comparativo de

las caractersticas
textuales de los mitos y
las leyendas.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin del mito.
Caractersticas y funcin de la leyenda
Los alumnos identificaran las caractersticas de
los mitos y las leyendas , a travs de la lectura de
estos
Elaboraran el cuadro comparativo de las
caractersticas de mitos y leyendas
AUTOEVALUACION ANEXO 2
Caractersticas
Las historias ocurren en lugares y tiempos
reales
Las historias ocurren en lugares y tiempos
reales
Incluyen hechos fantsticos

Leyenda

Mito

Sus protagonistas son dioses

Sus protagonistas son personas y seres
misteriosos.
Explican un hecho popular.
Explican el origen del mundo, de un pueblo,
de un fenmeno natural, de una habilidad o
un conocimiento.
Existen diferentes versiones de la misma
historia
Se transmiten de manera oral

6sesion

Producto final
Compilacin de mitos y
leyendas para compartir
con otros.

Compilacin de los mitos y leyendas que renan las

siguientes caractersticas:
ndice.
Organizacin en apartados de mitos y leyendas.
Introduccin, donde se indique el propsito, la
organizacin de los textos y la procedencia de cada
mito y leyenda (fuente de consulta y origen).
Entrega de la antologa con la compilacin de los
mitos y leyendas para su evaluacin

EVALUACIN
ETAPAS DE PRODUCIONES
Lista de preguntas para orientar la bsqueda sobre un
tema seleccionado
. Seleccin de materiales de consulta.
CUADRO COMPARATIVO DE SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS DE UN MITO EN DIFERENTES
VERSIONES
TABLA DE LAS CARACTERISTICAS DE MITOS Y
LEYENDAS
PRODUCTO FINAL

INDICADORES
Evaluacin diagnstica
COEVALUACIN CON UNA RBRICA 1
COEVALUACIN CON LOS PRODUCTOS DE LA ETAPA.
Lista de Cotejo
AUTOEVALUACION TABLA ANEXO 2
ANTOLOGIA

QU HICIMOS?

QU FALL?

CAUSAS

POSIBLES SOLUCIONES

ELABORO: PROFRA: JUDITH MONTERO ACEVEDO

BOCA DEL RIO, VER., A 18 DE AGOSTO DE 2015

ANEXO 1
MI COMPAERO(A)
Trabajo con el equipo durante el
proyecto.
Busco informacin para cada
una de las actividades.
Participo en la compilacin de
mitos y leyendas.
Participo en las discusiones del
grupo o equipo.

BIEN
1

MUY BIEN
2

EXCELENTE
3

PUNTUACION

AUTOEVALUCION (ANEXO 2)
TABLA

MI COMPAERO (A)
Identifico las caractersticas de mitos y leyendas,
establezco semejanzas y diferencias entre ambos tipos
de textos.
Reconozco la funcin de mitos y leyendas con relacin
a los valores de un grupo social.
Comprendo la importancia de la tradicin oral como
medio para conocer diversas culturas.
Identifico diferencias entre distintas versiones de un
mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que
pertenece

BIEN
1

MUY BIEN
2

EXCELENTE
3

PUNTUACION

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Lengua y Comunicacin
PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES:
ESCUELA: ESTP. 114
ASIGNATURA: GRADO Y
NOMBRE DEL PROFESOR (A):
ESPAOL
GRUPO: 1er. A
Judith Montero Acevedo
BLOQUE: I
FECHA:
PROYECTO: III
18 de Agosto de 2015
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un reglamento interno del saln
MBITO: PARTICIPACION CIUDADANA
TIPO DE TEXTO: Descriptivo
PRODUCTO FINAL: Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el saln de clases
COMUNICATIVOS:
Reflexiona sobre la importancia de tener una convivencia armnica
Establece la importancia de los derechos y obligaciones a travs de la lectura ce reglamentos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades.
Analiza el contenido de reglamentos.
Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
ESTANDARES CURRICULARES
Produce textos para expresarse
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea
Difundir
Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propsito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: Derechos Humanos

TIEMPO

ETAPAS DE PRODUCCIN
PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO

1.
Sesin

Discusin sobre la
importancia de los
reglamentos y las
condiciones para su
elaboracin.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Importancia de reconocer el carcter legal de los
documentos que establecen las normas de
comportamiento en la sociedad.
ACTIVIDAD INICIAL: Reflexionan sobre el uso de
normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia del
hombre en sociedad en sus diversas actividades.
Comentan qu pasara si no existieran las reglas:
Cul es la funcin de estas normas? Qu es un
derecho? Qu es una obligacin?
Los alumnos registraran en su cuaderno las ideas
ms importantes que surjan durante el intercambio
de respuestas.
Buscan la definicin en el diccionario

RECURSOS Y
MATERIALES
DIDCTICOS

OBSERVACION
ES

2.
Sesin

Reglamentos
recopilados para su
anlisis (organizacin
del documento,
aspectos que norman,
quin lo emite, a
quines se dirige,
cundo se emite y su
vigencia).
.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca
escolar, deportivos y trnsito, entre otros)
Los alumnos leern fragmentos de reglamentos para
identificar su funcin y las caractersticas que
presentan.
Elaboren en su cuaderno una tabla en donde
identifiquen derechos y obligaciones.
Derechos
Obligaciones
Recibir ayuda del maestro
cuando no entienda algo en
clase

Cumplir con las tareas y

trabajos escolares

AUTOEVALUACION TABLA ANEXO 1

3. Y 4.
sesin

Esquema de
planificacin del
reglamento (lista de los
apartados que deber
contener, enunciacin de
los derechos,
responsabilidades y
sanciones).

ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS

Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo,
infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo)
que se emplean en la redaccin de derechos y
responsabilidades en los reglamentos.
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento
(numerales, letras, vietas y variantes tipogrficas).
El alumno identificara los elementos que
encontraron en los reglamentos y el escolar

5.
Sesin
6.
Sesin

Borrador de reglamento
interno que cumpla con
las siguientes
caractersticas:
Presentacin que
describa los propsitos,
destinatarios y apartados
del reglamento.
Redaccin precisa de
las normas,
responsabilidades y
sanciones que se
establecen.
Uso correcto de
recursos grficos para
organizar el texto.
Producto final
Reglamento interno del
grupo

Analiza la forma en que se organiza el reglamento

escolar
Qu apartados tiene?
Distingan cuales son los derechos y cules son las
obligaciones que deben respetar los alumnos y
otros miembros de la comunidad escolar.
Cules son las sanciones en caso de
incumplimiento?
Comentar la importancia de tener un reglamento en
el grupo
HETEROEVALUACION RUBRICA ANEXO 2
Los alumnos elaboran para su heteroevaluacion
reglas que establezcan el reglamento del grupo

EVALUACIN
ETAPAS DE PRODUCIONES
Lista de preguntas para orientar la bsqueda sobre un
tema seleccionado
. Seleccin de materiales de consulta.

INDICADORES
Evaluacin diagnstica
COEVALUACIN TABLA ANEXO 1
.

Borrador el reglamento
PRODUCTO FINAL

HETEROEALUACION RUBRICA ANEXO 2

QU HICIMOS?

QU FALL?

CAUSAS

POSIBLES SOLUCIONES

ELABORO: PROFRA: JUDITH MONTERO ACEVEDO

BOCA DEL RIO, VER., A 18 DE AGOSTO DE 2015

AUTOEVALUACION TABLA (ANEXO 1)

Aun no lo logro
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende la funcin
Regulatoria de los reglamentos
en las sociedades
Analizo el contenido de
reglamentos
Empleo de los modos y tiempos
verbales apropiados para inicar
derechos responsabilidades
al escribir reglamentos para
destinatarios especficos.

Lo logre con
dificultad

Lo logre
fcilmente

HETEROEVALUACION RUBRICA (ANEXO 2)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende la funcin
Regulatoria de los
reglamentos en las
sociedades
Analiza el contenido de
Reglamentos

Emplea los modos y

Tiempos verbales apropiados
Para indicar derechos
Y responsabilidades al
Escribir reglamentos para
Destinatarios especificos

INCIPIENTE
Enuncia de manera
General las ventajas
Y desventajas
De contar con
reglamentos en las
sociedades
Reconoce de
Manera general las
caractersticas de
un reglamento

EN DESARROLLO
Valora la
Conveniencia
De contar con
reglamentos en la
sociedad

Utiliza los tiempos

Y modos verbales
cuando redacta
Reglas que indican
Derechos y
Responsabilidades
De manera
insuficiente

Utiliza la mayor
Parte de las veces
los tiempos y
Modos verbales
Pertinentes para
redactar reglas
que indiquen
derechos y
responsabilidades

Comprende el
propsito y
apartados de un
reglamento

LOGRADO
Comprende
Cabalmente la
Importancia de que
los reglamentos
Regulen la vida en
la sociedad
Puede analizar
El contenido y la
Forma de diversos
reglamentos
Para explicar su
estructura.
Utiliza siempre
Los modos y
Tiempos verbales
Pertinentes para
redactar reglas que
indiquen derechos
Y responsabilidades

PUNTUACION