Secuencia

AVENIDA UNIVERSIDAD VERACRUZANA KM. 8 COL. STA. CECILIA C.P. 96537 TEL. 921 21 0 55 26 / 21 8 50 05. COATZACOALCOS, VERACRUZ.
SECCIN BACHILLERATO
CLAVE: 30PBH0095Q TURNO MATUTINO
DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO (DGB) ZONA 5
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
COLEGIO VILLA RICA DE COATZACOALCOS
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Ing. Jos Antonio Prez Pastrana
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. De
Sesiones
Fecha de
aplicacin
Primero
2015-2016
1/5 a la 5/5
170815
210815
Bloque (s)
1
Resuelve problemas aritmticos y
algebraicos
Unidad de Competencia
Construye e interpreta modelos aritmticos,
algebraicos y grficos aplicando las propiedades de
los nmeros positivos y expresiones aritmticas y
algebraicas, relacionando magnitudes constantes y
variables, y empleando las literales, para la
representacin y resolucin de situaciones y/o
problemas aritmticos y algebraicos, concernientes
a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a
explicar y describir su realidad.
Identifica las caractersticas presentes en tablas,
grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes
de situaciones cotidianas y los traduce a un
Contenidos Temticos
Representacin de relaciones entre magnitudes

Modelos aritmticos o algebraicos
lenguaje aritmtico y/o algebraico.
Propsito de la
secuencia
Identificar formas diferentes de representar nmeros positivos, decimales en distintas formas (enteros, fracciones, porcentajes), y de los
dems nmeros reales.
Jerarquiza operaciones numricas al realizarlas
Realiza operaciones aritmticas, siguiendo el orden jerrquico al efectuarlas
Calcula porcentaje, descuentos e intereses en diversas situaciones
Emplea la calculadora como instrumento de exploracin y verificacin de resultados
Representa relaciones numricas y algebraicas entre los elementos de diversas situaciones
Soluciona problemas aritmticos y algebraicos
Competencia (s) disciplinar (es) bsica (s) a desarrollar

1.
2.
3.
4.
5.
8.
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variaciones1. Construye e
interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis
de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Competencia (s) genrica (s ) a la que contribuye

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Atributos de la competencia (s) genrica(s)
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo
de sus metas.
en cuenta los objetivos que persigue.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
sus expresiones en distintos gneros.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
Elige y practica estilos de vida saludables.
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
apropiados.
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico
de mtodos establecidos.
de la sociedad
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de
general,
considerando
otros
puntos
de
vista
de
manera
crtica
y
1. Construye e interpreta modelos matemticos
mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variaciones1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas
o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
.Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
7.
8.
9.
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Asume que el respeto de la diferencias es el principio de integracin y convivencia
en los contextos local, nacional e internacional.
Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque
Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona

Bloque 2 Utiliza magnitudes y nmeros reales
INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia.

Dimensin conceptual (contenidos declarativos, factuales)
Identifica formas distintas de representacin de nmeros positivos.
Identifica nmeros decimales en distintas formas (enteros, fracciones, porcentajes).
Jerarquiza operaciones numricas al ejecutarlas.
Identifica y reconoce nmeros reales y variables algebraicas.
Identifica formas distintas de representacin de nmeros reales.
Calcula el valor numrico de una expresin algebraica.
Dimensin procedimental (contenidos procedimentales habilidades y destrezas-)
Realiza operaciones aritmticas, siguiendo una jerarqua en el orden de ejecucin.

Utiliza nmeros decimales en forma de enteros, fracciones y porcentajes.
Emplea expresiones numricas para representar relaciones.
Utiliza la calculadora como herramienta de exploracin de resultados.
Emplea expresiones algebraicas, usando literales, para representar relaciones entre las magnitudes.
Establece significados y propiedades de las diferentes representaciones de los nmeros y variables algebraicas.
Construye hiptesis, disea y aplica modelos aritmticos sencillos.
Utiliza los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos relacionados con los nmeros y las variables.
Describe expresiones verbales mediante formas algebraicas, y viceversa.
Dimensin actitudinal (contenidos actitudinales, valrales, axiolgicos, heursticos)

Aprecia la utilidad de los nmeros positivos y las literales para modelar y/o solucionar problemas.
Muestra disposicin para utilizar el clculo numrico al resolver problemas cotidianos.
Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas al reflexionar sus procesos de aprendizaje.
Actividades de enseanza y aprendizaje

Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Formar parejas, y
realizar una entre vista uno a
otro, preguntando datos con
nmeros
Realizar un esquema
de llaves, con las
clasificaciones de los
nmeros reales. Actividad 1
(ANEXO 1)
Realizar la entrevista.
Actividad 1
Tomar apuntes
(realizar el esquema de llaves
en electrnico)
Investigar los conceptos de

Aritmtica , el teorema
fundamental de la aritmtica
y los criterios de
divisibilidad (2, 3,5,7,11)
Tiempo
60 min
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Hojas blancas
Colores
Pizarrn
Entrevista
Esquema de llaves
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
Registro de
observacin
Tabla de cotejo
(portafolio)
Desarrollo
Enseanza
Explicar que es un numero

primo
y
un
nmero
compuesto, y pedir que
localicen
los
nmeros
primos que existen del uno
al cien Actividad 2
(ANEXO 2)
Utilizando
el
teorema
fundamental de la aritmtica
y
los
criterios
de
divisibilidad, se explica la
factorizacin de un numero
compuesto y como obtener
el MCM y MCD y su
aplicacin para resolver
problemas. Actividad 3
(ANEXO 3)
Realizar
un
pregunta
generadora de cules son las
operaciones bsicas directas
y las indirectas y los
elementos de estas
Explicar las jerarquas de
operaciones y los signos de
agrupacin y solicitar a los
alumnos
resolver
el
problemario de diversas
operaciones. Actividad 4
( ANEXO 4)
Aprendizaje
Actividad 2
Encontrar los nmeros
primos que se encuentran
del 1 al 100 (criba de
Eratstenes )
Actividad 3
Realizar las factorizaciones
y encontrar los MCM y
MCD de los ejercicios
propuestos
en
el
problemario.
Tomar apuntes de las

operaciones bsicas directas
e indirectas en una tabla
Tiempo
180 min
Recursos
didcticos
Pizarrn
Libro de texto
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
La criba de
Eratstenes
Lista de cotejo
(portafolio)
Problemario 1
Lista de cotejo
(portafolio)
Actividad 4
Resolver las operaciones del

problemario, respetando las
jerarquas de operaciones y
los signos de agrupacin
Problemario 2
Lista de cotejo
(portafolio)
Cierre
Enseanza
Tiempo
Aprendizaje
Se realiza un resumen de los

visto en el primer bloque y
se solicita al alumno un
mapa mental. Evidencia 1
Proporcionar las fotocopias
de la auto evaluacin de los
temas vistos en el bloque
uno. Actividad 5 (ANEXO
5)
Evidencia 1
Realiza un mapa mental de
los conceptos del bloque 1
60 min
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Libro de texto
Pizarrn
Hoja blancas
Fotocopias
Mapa mental
Lista de cotejo
Autoevaluacin
Tabla de cotejo
(portafolio)
Actividad 5
Resolver la autoevaluacin
proporcionada por el docente
Recursos materiales
Fuentes de informacin
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
*Lista de cotejo, Gua de observacin, escalas estimativas (descriptivas, numricas, grficas, etc.,) examen, rbrica, portafolio de evidencias, entre otros.
Validacin
Jos Antonio Prez Pastrana

NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (S).
VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA.
LIC. CAMILO JERNIMO BLAS MARTNEZ

NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR ACADMICO DE BACHLLERATO
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR
FECHA Y SELLO DEL REA TCNICA DE COORDINACIN
SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. de
sesiones
Fecha de
aplicacin
Primero
2015-2016
1/10 A 10/10
10
240815 al 040915
Bloque (s)
Bloque 2 Utiliza magnitudes y nmeros
reales
los nmeros reales y expresiones aritmticas y
algebraicas, relacionando magnitudes
constantes y variables, y empleando las literales
para la representacin y
resolucin
de
situaciones y/o problemas aritmticos y
algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y
escolar, que le ayudan a explicar y describir su
realidad. Identifica las caractersticas
presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o
textos, provenientes de situaciones cotidianas y los
traduce a un lenguaje aritmtico y/o algebraico.
Contenidos Temticos
Nmeros reales: representacin y operaciones

Tasas
Razones
Proporciones y variaciones
Propsito de la
secuencia
Ubica en la recta numrica nmeros reales y sus respectivos simtricos

Combina clculos de porcentajes, descuentos, inters, capitales ganancias, perdida, ingreso, amortizaciones, utilizando distintas
representaciones, opera nmeros reales.
Utiliza razones, tazas proporciones y variaciones, modelos de variacin proporcional directa e inversa
Construye modelos aritmticos, algebraicos o grficos aplicando propiedades de los nmeros reales

1.
2.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
5. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento. las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.

1.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. .Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. .Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
responsables.

de sus metas.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
de la sociedad
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

o formales.

Bloque 1 Resuelve problemas aritmticos y algebraicos
INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I

Identifica formas distintas de representacin y operaciones con nmeros reales.

Identifica los elementos de los subconjuntos de nmeros reales.
Ubica en la rectanumrica: nmeros reales y sus simtricos, su valor absoluto y relaciones de orden.
Reconoce las propiedades fundamentales de las operaciones aritmticas.
Identifica formas distintas de comparacin y relacin entre nmeros reales, tales como: razones, tasas, proporciones y variaciones.
Comprende el significado de razn, tasa y proporcin.
Interpreta la propiedad fundamental de las proporciones.
Reconoce variaciones directas e inversas, as como modelos de variacin proporcional directa e inversa.
Realiza operaciones con nmeros reales, utilizando las propiedades fundamentales.

Construye hiptesis y disea o aplica modelos aritmticos y/o algebraicos con nmeros reales.
Emplea las propiedades fundamentales de las operaciones aritmticas en la resolucin de problemas tipo.
Utiliza razones, tasas, proporciones y variaciones.
Aplica la propiedad fundamental de las proporciones.
Utiliza modelos de variacin proporcional directa o inversa.
Utiliza los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos que involucren a las razones, proporciones y tasas.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Promueve el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Valora la importancia de
los nmeros reales para expresar todo tipo de magnitudes (variables, constantes, discretas o continuas).
Aprecia
la utilidad de los modelos matemticos para describir situaciones donde las magnitudes mantienen relaciones de variacin proporcional, directa
o inversa.
Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Se realiza una
retroalimentacin sobre los
nmeros reales y su
clasificacin, por medio de
conjuntos y su
representacin R,N,Z,Q,R,I
Se exponen las Propiedades
de operacin con nmeros
reales
Toma apuntes
Tiempo
180 min
Desarrollo
Enseanza
Se introduce el concepto de
nmero racional y sus
formas
de
expresarlos,
(fracciones,
fracciones
aparentes y decimales).
Se explican los algoritmos
para operar con ellos.
Se les proporciona el
problemario
operaciones,
porcentaje. Actividad 6
(ANEXO 6).
razn dada, por medio de
ejemplos sencillo, a partir
de estos se construye el
Aprendizaje
Tiempo
Toma de apuntes
300 min
Actividad 6
Realiza el problemario dado
por el docente en el formato
solicitado.
Actividad 7
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Libro de texto
Fotocopias
Pizarrn
Apuntes
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Libro de texto
Fotocopias
Pizarrn
Problemario 3
Lista de cotejo
(portafolio)
Problemario 4
Lista de cotejo
concepto de proporcin, se
da la propiedad de la
proporcionalidad,
y
se
explica su uso en la
resolucin de problemas de
reparto proporcional y de
proporciones
directas,
inversa
y compuesta
Actividad 7
(ANEXO 7).
Se explica el concepto de
numero irracional y sus
tipos
Se realizan ejemplos de
como operar los nmeros
irracionales.
(portafolio)
Realiza el problemario dado

por el docente en el formato
solicitado.
Cierre
Enseanza
Aprendizaje
Se realiza forman grupos y

se les solicita que realicen
una anlisis FODA sobre el
dominio de los temas vistos
en el bloque 2
Formar grupo y realizar el

anlisis FODA
Recursos materiales
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
60 min
Hojas blanca
FODA
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. de
sesiones
Fecha de
aplicacin
Primero
2015-2016
1/5 A 5/5
070915 AL 180915
Bloque (s)
III
REALIZAS SUMAS Y SUCESIONES DE
NMEROS
los nmeros reales y expresiones aritmticas y
variables, y empleando las literales para la
-Identifica las caractersticas presentes en tablas,
Contenidos Temticos
Representacin de relaciones entre magnitudes.

Modelos aritmticos o algebraicos.
Propsito de la
secuencia
Identificar y diferenciar las series y sucesiones numricas y as como sus propiedades. Clasificar las
sucesiones numricas en aritmticas y geomtricas. Determinar patrones de series y sucesiones
aritmticas y geomtricas. Construir grficas para establecer el comportamiento de aritmticas y
geomtricas. Emplear la calculadora para la verificacin de resultado en los clculos de obtencin
de trminos de las sucesiones. Realizar clculos obteniendo el ensimo trmino y el valor de
cualquier trmino en una sucesin aritmtica y geomtrica tanto finita como infinita mediante las
frmulas correspondientes. Solucionar problemas aritmticos o algebraicos usando series y
sucesiones aritmticas y geomtricas.

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

1.

apropiados.
reflexiva.
responsables.

de sus metas.
de la sociedad

o formales.

INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I

BLOQUE VI: RESUELVES ECUACIONES LINEALES I.
BLOQUE IX: RESUELVES ECUACIONES CUADRTICAS I.
BLOQUE X: RESUELVES ECUACIONES CUADRTICAS II.

Identifica e interpreta sucesiones y series aritmticas.

Reconoce trminos de sucesiones aritmticas.
Ordena informacin de acuerdo con relaciones en series y sucesiones aritmticas.
Reconoce la forma algebraica del trmino n-simo de sucesiones aritmticas particulares.
Identifica grficamente el tipo de relacin variacional en la frmula del n-simo trmino de sucesiones aritmticas particulares.
Identifica e interpreta sucesiones y series geomtricas.
Reconoce trminos de sucesiones geomtricas.
Ordena informacin de acuerdo con relaciones en series y sucesiones geomtricas.
Reconoce la forma algebraica del trmino n-simo de sucesiones geomtricas particulares.
Identifica grficamente el tipo de relacin variacional en la frmula del n-simo trmino de sucesiones geomtricas particulares.
Aplica las frmulas correspondientes para hallar el modelo del n-simo trmino que caracteriza a una sucesin, aritmtica o geomtrica, particular.
Escribe trminos de sucesiones aritmticas y geomtricas.
Aplica las frmulas correspondientes para hallar el valor de una serie aritmtica y geomtrica finita o infinita convergente.
Obtiene trminos de sucesiones aritmticas o geomtricas utilizando la diferencia o razn comn, o aplicando las frmulas.
Construye grficas para establecer el comportamiento de sucesiones, aritmticas y geomtricas, particulares.
Determina regularidades y patrones de las sucesiones y series aritmticas o geomtricas.
Disea y aplica modelos sencillos de series y sucesiones.
Organiza ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica con relacin a series y sucesiones.
Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Se proyecta el video de
fractales y al termino se
realizan foro
Ven el video y participa en el

foro
Tiempo
60min
Desarrollo
Enseanza
Se define serie, sucesin

(progresin) y los tipos de
ellas , se les proporcin las
formulas generales
utilizadas para determinar
sus elementos , y se les
contextualiza su uso
Actividad 9 (ANEXO 9 )
Aprendizaje
Toma apuntes y realiza una

ficha de las formulas.
Actividad 9
Resuelve problemas
Tiempo
360 min
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Proyector
Pantalla
foro
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Fotocopias y
libro de texto
Problemario 5
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Lista de cotejo
(portafolio)
Cierre
Enseanza
Aprendizaje
Se solicita los alumnos

imgenes donde est
presente las progresiones,
ya sean productos de la
naturaleza o producidas por
los seres humanos
Se solicita que presenten sus
imgenes en forma de
galera
Realiza una bsqueda de

objetos de su contexto
donde se puedan encontrar
progresiones artsticas,
naturales
Se realiza una galera con

las imagen obtenidas y cada
quien explica la imagen
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
120 min
Pizarrn
Galera
Recursos materiales
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. de
Sesiones
Primero
2015-2016
1/8 a 8/8
Bloque (s)
IV
Realiza transformaciones algebraica I.
210915 al 300915
los nmeros reales y expresiones algebraicas,
relacionando magnitudes constantes y variables, y
empleando las literales para la representacin y
resolucin de situaciones y/o problemas
realidad.
lenguaje algebraico.
Fecha de
aplicacin
Contenidos Temticos

Modelos Aritmticos o algebraicos.
Propsito de la
secuencia
Identifica las operaciones de suma, resta, multiplicacin de polinomios de una variable.

Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios de una variable.
Emplea productos notables para determinar y expresar el resultado de multiplicaciones de binomios.
Comprende las diferentes tcnicas de factorizacin, como, de extraccin de factor comn y agrupacin; de trinomios cuadrados
perfectos y de productos notables a diferencia de cuadrados perfectos.
Formula expresiones en forma de producto, utilizando tcnicas bsicas de factorizacin.
Utiliza los productos notables de diferencia de cuadrados y de trinomios cuadrados perfectos.

1.
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variaciones, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

1.

apropiados.
reflexiva.
responsables.

de sus metas.
de la sociedad
Bloque 5 Realiza Transformaciones algebraicas II

INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I

Idntica las operaciones de suma, resta y multiplicacin de polinomios en una variable.

Identifica el producto de binomios, aplicando patrones de productos notables.
Comprende las tcnicas de extraccin de factor comn simple y por agrupacin.
Comprende las tcnicas de factorizacin basadas en productos notables de diferencia de cuadrados y de trinomios cuadrados perfectos.
Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios en una variable.

Emplea productos notables para determinar y expresar el resultado de multiplicaciones de binomios.
Formula expresiones en forma de producto, utilizando tcnicas bsicas de factorizacin.
Utiliza los productos notables de diferencia de cuadrados, y de trinomios cuadrados perfectos

Establece relaciones entre procesos inversos al multiplicar y factorizar
Valora la conveniencia de anticipar resultados al multiplicar binomios, mediante patrones establecidos.

Reflexiona respecto a la ventaja de realizar diversas transformaciones algebraicas para simplificar o interpretar resultados.
Propone maneras creativas de solucionar un problema.
Reconoce sus errores en los procedimientos algebraicos y busca solucionarlos.
Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Se le proporciona a los
alumnos el concepto de
Algebra (del rabe algabr,la restauracin). Parte
de las matemticas, que
trata de la cantidad
considerada en general,
sirvindose para
representarla de letras u
otros signos especiales,
expresin algebraica y
Se les da el vocabulario
bsico para realizar
traducciones del lenguaje
comn al algebraico. Y se
les proporciona un
problemario Actividad 10
(Anexo 10)
Toma apuntes de los

conceptos dados
Evidencia de
aprendizaje
120 min
Pizarrn
Libro de texto
Fotocopias del
problemario
Problemario 6
Lista de cotejo
(portafolio)
Tiempo
Recursos
Evidencia de
Instrumentos de
Tiempo
Actividad 10
Desarrollo
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
Recursos
didcticos
Realiza el problemario
dado de lenguaje
algebraico
Enseanza
Aprendizaje
Se realiza una sustitucin

de valores, en la expresin
algebraica, paso a paso de
manera que el alumno
identifique como se
encuentra el valor
numrico de una expresin
algebraica.
Se explicaran como
realizar operaciones
bsicas con expresiones
con expresiones
algebraicas y como
realizar modelaciones
matemticas y resolverlas.
Proporciona un
problemario
Actividad 11 (ANEXO
11)
Toma nota de cmo se

lleva acabo determinar el
valor numrico de una
expresin algebraica y
como realizar operaciones
con estas.
240 min
Libro de texto
Fotocopias
Pizarrn
Tiempo
Recursos
didcticos
aprendizaje
Problemario 7
evaluacin y
porcentaje
asignado
Lista de cotejo
(portafolio)
Actividad 11
Resuelve el problemario
propuesto por el docente
Cierre
Enseanza
didcticos
Aprendizaje
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Realiza una
retroalimentacin de los
temas visto en el bloque 4.
Proporciona un examen de
autoevaluacin para el
alumno
Participa en la
retroalimentacin ,
preguntando dudas
120 min
Fotocopia de
autoevaluacin
Autoevaluacin
Instrumento para
evaluacin de
examen
PPT
Rubrica
Pizarrn
Realiza la autoevaluacin
de forma honesta
Se les solicita una

presentacin de PPT, con
hipervnculos donde tenga
un problema de opcin
mltiple de los temas visto
en el bloque 4
Evidencia 2
Recursos materiales
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. de
sesiones
Fecha de
aplicacin
Primero
2015-2016
1/12 A 12/12
12
011012 AL 161015
Bloque (s)
BLOQUE V: REALIZA
TRANSFORMACIONES ALGEBRAICAS II
Contenidos Temticos
Representacin de relaciones entre magnitudes.

Propsito de la
secuencia
Construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos, aplica las propiedades de los nmeros positivos y expresiones
aritmticas y algebraicas, relaciona magnitudes constantes y variables, y emplea las literales, para la representacin y resolucin de
situaciones y/o problemas aritmticos y algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayuda, explica y describe su
realidad.
Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los
traduce a un lenguaje aritmtico y/o algebraico.

.
1.
2.
3.

1.

apropiados.
reflexiva.
responsables.

de sus metas.
de la sociedad

o formales.
INFORMTICA I
TICA Y VALORES I
QUMICA I
BLOQUE I Resuelve problemas aritmticos y algebraicos.

BLOQUE II Utiliza magnitudes y nmeros reales.
BLOQUE IV Realiza transformaciones algebraicas.
BLOQUE IX Resuelve ecuaciones cuadrticas I
BLOQUE X Resuelve ecuaciones cuadrticas II.

Reconoce trinomios que no son cuadrados perfectos, como producto de factores lineales.
Identifica expresiones racionales, con factores comunes y no comunes, susceptibles de ser simplificadas.
Reconoce expresiones racionales en forma simplificada a partir de factores comunes y la divisin de polinomios.
Expresa trinomios de la forma ax2+bx+c como producto de factores lineales.

Utiliza una o varias tcnicas de transformacin para descomponer un polinomio en factores.
Obtiene factores comunes, factorizando con las tcnicas aprendidas y reduce stos.
Ejecuta divisiones entre polinomios.
Escribe expresiones racionales en forma simplificada utilizando factores comunes y la divisin de polinomios.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones en lenguaje comn, simblico o grfico.
Utiliza las tecnologas para procesar e interpretar informacin.
Construye hiptesis y disea o aplica modelos.
Aprecia la ventaja de realizar diversas transformaciones algebraicas para simplificar o interpretar resultados.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo.
Acta de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados.
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
60 min
Pizarrn
Participacin
grupal
Registro
anecdtico
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Pizarrn
Libro de texto
fichas
Problemario 8
Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Se les pregunta a los

alumnos, lo que infieren a
leer: Producto notable
Participan en la pregunta
realizada por el profesor.
Desarrollo
Enseanza
Aprendizaje
Se presentan los productos

notables y de proporciona su
regla para desarrollarlos.
Se
explica
que
la
factorizacin es un proceso
inverso al producto. Y se
proporciona las diversas
formas de desarrollar una
factorizacin
en
una
expresin
algebraica,
dependiendo el tipo de esta.
Utilizando la factorizacin, se
les explica a los alumnos
como simplificar fracciones
algebraicas y operar con ellas
Se les indica resolver los
ejercicios propuestos por el
libro de texto, pg. 29-31; 4749: 60-62.
Actividad 12(LIBRO DE
TEXTO)
Toma nota de los expuestos

por el profesor, pregunta
dudas.
Realiza fichas de las reglas de
los
diversos
productos
notables.
Realiza un fichas descriptiva
de como se llevan a cabo, las
factorizaciones de acuerdo al
tipo de expresin algebraica.
Actividad 12
Resuelve en hojas blancas los
ejercicios propuestos por el
libro
Tiempo
600min
Lista de cotejo
(portafolio)
Cierre
Enseanza
Aprendizaje
Se realiza un examen en el
pizarrn , resolviendo una
operacin con fracciones
algebraicas
Evidencia 1
(EXAMEN EN EL
PIZARRON)
Realiza el examen en el
pizarrn , del tema
solicitado
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
60 min
Pizarrn
Examen en el
pizarrn
FOTO
Recursos materiales
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Tabla de cotejo
(portafolio)
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. de
sesiones
Fecha de
aplicacin
Primero
2015-2016
1/10 AL 10/10
10
191015 AL 301015
Bloque (s)
VI
Resuelve ecuaciones lineales I
resolucin de situaciones y/o problemas
realidad.
de
situaciones cotidianas y los traducea un
Contenidos Temticos
Representacin de relaciones entre

magnitudes
Uso de calculadora graficadora o una
computadora
Propsito de la
secuencia
Identifica lo que es una ecuacin lineal en una variable y una funcin lineal, as como la relacin entre ellas
Usa diferentes tcnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable
Resolver ecuaciones con una variable.
Reconoce y =mx+b como una ecuacin de dos variables como la forma de una funcin lineal.
Aplica diversas tcnicas para graficar una funcin lineal.
Modela situaciones para escribirlas como una situacin lineal y/o una funcin lineal.
Redacta resuelve problemas relativos a situaciones que requieren el uso de ecuaciones lineales en una variable y o funcin lineal.
Aplica las diferentes tcnicas para construir de una funcin lineal.
Describe el comportamiento de la grfica de una funcin lineal.
Representa relaciones numricas y algebraicas entre los elementos de diferentes situaciones.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
8.
interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variaciones, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento. las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
apropiados.
.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
.Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su

de sus metas.
de la sociedad

responsables.

INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I

BLOQUE IX Resuelve ecuaciones cuadrticas I
BLOQUE X Resuelve ecuaciones cuadrticas II.

Analiza y modela situaciones empleando ecuaciones lineales.

Describe tcnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.
Identifica la relacin entre funciones y ecuaciones lineales.
Reconoce la ecuacin en dos variables y=mx+b como la forma de la funcin lineal, y las ecuaciones en una variable y=mx+b, como casos particulares de
la anterior.
Identifica los parmetros m y b para determinar el comportamiento de la grfica de una funcin lineal.
Reconoce diversas tcnicas para graficar la funcin lineal.
Aplica diversas tcnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.

Formulay soluciona problemas, con tcnicas algebraicas, en situaciones que se representan mediante ecuaciones lineales.
Utiliza los parmetros m y b para determinar el comportamiento de la grfica de una funcin lineal.
Aplica diversas tcnicas para graficar la funcin lineal.
Transita de ecuaciones a funciones lineales, y viceversa, al modelar y solucionar diversas situaciones.
Explica cmo ser la grfica de la funcin lineal, a partir de los parmetros m y b.

Aprecia la utilidad de los nmeros positivos
Valora la importancia de la conexin entre funciones y ecuaciones lineales, para examinar y solucionar situaciones.
Aprecia las representaciones grficas de funciones como instrumento de anlisis visual de su comportamiento.
Aprecia la utilidad de las tcnicas algebraicas de resolucin de ecuaciones, para simplificar procesos y obtener soluciones precisas.
Asume una actitud de apertura que favorece la solucin de problemas.
Propone maneras creativas de solucionar un problema.

Inicio
Enseanza
Aprendizaje
igualdad, propiedades de la
igualdad, y los tipos de
ecuacin y la relacin con el
nmero de soluciones
Tiempo
120 min
Toma apuntes
Desarrollo
Enseanza
Se les indica el proceso para

resolver una ecuacin de
primer grado , y su relacin
con la funcin lineal y su
interpretacin grfica ,
indica a los alumnos los
ejercicios al realizar en
hojas blancas y el formato a
seguir , pg., 86-87
Actividad 13 (LIBRODE
TEXTO)
Tiempo
Aprendizaje
Toma nota del proceso para

resolver una ecuacin de
primer grado y la funcin
lineal
Actividad 13
Realiza
los
propuestos
ejercicios
420 min
Recursos
didcticos
Pizarrn
Libro de texto
Evidencia de
aprendizaje
Apuntes
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Libro de texto
Hojas blancas
pizarrn
Problemario 9
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Lista de cotejo
(portafolio)
Cierre
Enseanza
Aprendizaje
Se realiza una
coevaluacin de
problemario dado
Participa en la
coevaluacin
Tiempo
60 min
Recursos materiales
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Libro de texto
Problemario
Coevaluacin
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Instrumento para
evaluar
coevaluacin
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. de
sesiones
Fecha de
aplicacin
Primero
2015-2016
1/5 AL 5/5
011115 AL 061115
Bloque (s)
7
Resuelve ecuaciones lineales II
Contenidos Temticos
Propsito de la
secuencia
Reconoce el modelo algebraico de u sistema de ecuaciones con dos incgnitas

Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones de tres incgnitas mediante mtodos: numrico (determinantes), algebraicos
(Eliminacin reduccin (suma y resta), sustitucin).
Expresa y soluciona situaciones utilizando

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contraste con modelos establecidos o situaciones
reales.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

1.

apropiados.
reflexiva.
responsables.

de sus metas.
de la sociedad

BLOQUE VI Resuelve ecuaciones lineales I
BLOQUE VIII Resuelve ecuaciones lineales III
INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I
Reconoce la solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas mediante las grficas de funciones lineales.
Identifica grficamente si un sistema 2x2 posee una, ninguna o infinitas soluciones.
Reconoce la solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas (2x2) mediante:
Mtodos numricos y analticos.
Mtodos de reduccin algebraica (suma, resta, sustitucin e igualacin).
Mtodo numrico por determinantes.
Ubica e interpreta situaciones diversas utilizando sistemas 2x2.
Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, utilizando mtodos numricos, analticos y grficos.
Expresa y soluciona situaciones diversas utilizando sistemas 2x2.
Resuelve sistemas de ecuaciones 2x2 empleando mtodos de reduccin algebraica y numrica.
Construye ideas y argumentos relativos a la solucin y aplicacin de sistemas de ecuaciones.
Aprecia la diversidad y efectividad de los mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones 2x2.

Valora la aplicabilidad de los sistemas 2x2 en la modelacin y solucin de diversas situaciones.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades que posee, al realizar las actividades asignadas.

Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Se explica lo que
matemticamente un
sistema de ecuaciones con
dos incgnitas
Se presentan los diversos
tipos de mtodos para
resolver un sistema
Toma apuntes de los

expuesto por el profesor y
pregunta dudas
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
60min
Pizarrn
Apuntes
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Libro de texto
Pizarrn
Apuntes
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Libro de texto
Pizarrn
Problemario 9
Desarrollo
Enseanza
Aprendizaje
Se desarrolla cada uno de

los mtodos para resolver
sistemas de ecuaciones con
dos incgnita,
Toma nota y realiza una

gua para resolver sistemas
por diversos mtodos
120 min
Cierre
Enseanza
Explica la aplicacin de los

sistemas de ecuacin y el
formato para resolver
problemas con ellos
Proporciona a los alumnos
loes ejercicios a realizar.
Pg. 109-112. Actividad 14
(LIBRO DE TEXTO
Aprendizaje
Realiza los ejercicios

propuestos en hojas blancas
y con el formato establecido
por el profesor.
Tiempo
120 min
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Lista de cotejo
(portafolio)
Recursos materiales
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
ZONA
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
Periodo
escolar
No. de secuencia
No. de
sesiones
Fecha de
aplicacin
Primero
2015-2016
1/9 A L 9/9
091115 AL 201115
Bloque (s)
8
Resuelve ecuaciones lineales III
algebraicos y grficos aplicando las propiedades
de
los
nmeros
reales
y
expresiones
algebraicas, relacionando magnitudes
constantes y
variables, y empleando
las
literales para la
representacin
y
resolucin de situaciones
y/o problemas algebraicos, concernientes a su vida
cotidiana y escolar, que le ayudan a explicary
describir su realidad.
de situaciones cotidianas y los traduce
a
un
Contenidos Temticos
Propsito de la
secuencia
Reconoce el modelo algebraico del sistema de ecuaciones con tres incgnitas

Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones de tres incgnitas mediante mtodos: numrico (determinantes), algebraicos (Eliminacin
reduccin (suma y resta), sustitucin).
Expresa y soluciona situaciones utilizando

1.
2.
3.
4.
5.

1.

apropiados.
reflexiva.
responsables.

de sus metas.
de la sociedad

o formales.

INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I
Reconoce o describe, mediante lenguaje oral o escrito situaciones que pueden modelarse mediante sistemas de ecuaciones lineales 3x3.
Asocia los puntos de interseccin con las soluciones de un sistema 3x3.
Reconoce grficamente cundo un sistema 3x3 tiene una, ninguna o infinitas soluciones.
Resuelve por medio de determinantes, sistemas de ecuaciones 3x3.
Resuelve por sustitucin algunos sistemas 3x3.
Reconoce en una grfica la solucin de un sistema de ecuaciones 3x3.
Resuelve o formula problemas de su entorno, u otros mbitos, que pueden representarse y solucionarse mediante un sistema de ecuaciones
3x3.
Efecta las correspondientes conversiones de unidades, en situaciones modeladas con sistemas lineales
3x3 donde se presentan
distintas unidades de medicin.

Obtiene la solucin de sistemas de ecuaciones lineales 3x3.
Aplica el mtodo numrico por determinantes para resolver sistemas 3x3.
Utiliza el mtodo de sustitucin para resolver un sistema 3x3.
Representa y soluciona situaciones diversas utilizando sistemas 3x3.
Expresa ideas y conceptos de sistemas de ecuaciones con tres incgnitas empleando representaciones en lenguaje comn, simblico o grfico.
Ejecuta instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de la
solucin de una ecuacin de 3x3.
Aprecia la simplicidad de los mtodos numricos para resolver sistemas 3x3.
Valora la utilidad de los sistemas 3x3 para representar y solucionar
diversas
situaciones.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, en
las, actividades que le son
asignadas.
Asume una actitud propositiva que favorece la solucin de problemas en distintos mbitos.
Aprecia la simplicidad de los mtodos numricos para resolver sistemas 3x3.

Valora la utilidad de los sistemas 3x3 para representar y solucionar diversas
situaciones.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos

y habilidades con los
Que cuenta, en las actividades que le son asignadas.
Asume una actitud propositiva que favorece la solucin de problemas en distintos mbitos.

Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Se explica lo que
matemticamente un
sistema de ecuaciones con
tres incgnitas
Se presentan los diversos
tipos de mtodos para
resolver un sistema
Toma apuntes de los

expuesto por el profesor y
pregunta dudas
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
60min
Pizarrn
Apuntes
Desarrollo
Enseanza
Aprendizaje
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje
asignado
Registro
anecdtico
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Se desarrolla cada uno

de los mtodos para
resolver
sistemas de
ecuaciones con tres
incgnita,
Toma nota y realiza una

gua para resolver sistemas
por diversos mtodos
240min
Cierre
Enseanza
Aprendizaje
Explica la aplicacin de los

sistemas de ecuacin y el
problemas con ellos

por el profesor.
Tiempo
120 min
Libro de texto
Pizarrn
Apuntes
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Libro de texto
Pizarrn
Problemario 9
Registro
anecdtico
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje
asignado
Lista de cotejo
(portafolio)
Proporciona a los alumnos

loes ejercicios a realizar. Pg.
109-112. Actividad 14
(LIBRO DE TEXTO
Recursos materiales
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL
CLAVE
LOCALIDAD
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
Primero
Bloque (s)
Periodo
escolar
2015-2016
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
ZONA
No. de secuencia
1/9 A 9/9

9
algebraicos y grficos aplicando las propiedades
Resuelve ecuaciones cuadrticas I de los nmeros reales y expresiones algebraicas,
relacionando magnitudes constantes
y
variables, y empleando las literales para
la
problemas
algebraicos, concernientes a su
vida cotidiana y escolar, que le ayudan
a
grficas,
mapas,
diagramas
o
textos,
provenientes de situaciones cotidianas y
los traduce a un lenguaje algebraico
No. de
sesiones
9
Fecha de
aplicacin
231115 AL 031215
Contenidos Temticos
Propsito
de la
secuencia

1.
2.
3.
4.
5.
8.Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

o formales.

1.
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos

teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. .Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y
la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Asume que el respeto de la diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I

Aplica transformaciones algebraicas para despejar la variable en una ecuacin cuadrtica pura.
Extrae factor comn para factorizar una ecuacin
cuadrtica mixta.
Aplica la propiedad del producto cero para hallar
las races de una ecuacin
cuadrtica mixta.
Resuelve ecuaciones cuadrticas
completas mediante la tcnica de
completar y factorizar trinomios cuadrados perfectos.
Reconoce que una ecuacin cuadrtica puede tener races
reales, o races complejas, en pares conjugados, y escribe las ecuaciones
cuadrticas a partir de sus races.
Resuelve o formula problemas de su entorno, u otros mbitos, que pueden representarse y solucionarse mediante una ecuacin o una funcin
cuadrtica.
Efecta las correspondientes conversiones de unidades, en situaciones modeladas con ecuaciones cuadrticas donde se presentan distintas
unidades de medicin.
Obtiene la solucin de ecuaciones cuadrticas.

Aplica tcnicas algebraicas de despeje o extraccin de un factor comn.
Resuelve ecuaciones incompletas de segundo grado en una variable.
Utiliza la tcnica de completar y factorizar trinomios cuadrados perfectos para resolver ecuaciones completas de segundo grado en una
variable.
Representa y soluciona situaciones con ecuaciones cuadrticas
Aprecia la utilidad de utilizar mtodos especficos para resolver ecuaciones cuadrticas incompletas.
Valora la importancia de contar con un mtodo algebraico para resolver todo tipo de ecuacin cuadrtica en una variable.
Valora la aplicabilidad de las ecuaciones cuadrticas para representar y resolver diversas situaciones.

Inicio
Enseanza
Se presenta al
alumnos la ecuacin
cuadrtica completa,
incompleta mixta,
incompleta pura y sus
elementos
Aprendizaje
Toma nota de los expuesto

por el profesor
Tiempo
60
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Pizarrn
Apuntes
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje asignado
Registro anecdtico
Desarrollo
Enseanza
Se explica cmo
resolver una ecuacin
cuadrtica acorde a su
tipo y por diversos
mtodos
Explica la aplicacin
de las ecuaciones
cuadrticas y el
problemas con ellos
Proporciona a los
alumnos loes
ejercicios a realizar.
Pg. 123-124
Actividad 15
(LIBRO DE TEXTO
Aprendizaje
Toma nota y realiza una gua

para resolver ecuaciones
cuadrticas por diversos
mtodos
Enseanza
Se le solicita una lona
por equipo donde se
imprima, la formula
general para resolver
una ecuacin
cuadrtica, la
ecuacin cuadrtica
completa y sus
elemento
Evidencia 2
360min
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje asignado
Libro de texto
Pizarrn
Apuntes
Registro anecdtico
Problemario 10
Lista de cotejo
(portafolio)
Actividad 15
por el profesor.
Cierre
Tiempo
Aprendizaje
Evidencia 2
Forman equipos y escogen

una de los temas solicitados,
realizan un croquis de lo que
imprimirn y posterior
mente disean la lona y
solicitan Vo.Bo, del profesor
Tiempo
120 min
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje asignado
Pizarrn
Libro de texto
PC
Lona 1x1
Rubrica
Recursos materiales
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin


SECCIN BACHILLERATO
NOMBRE DEL PLANTEL

CLAVE
LOCALIDAD
30PBH0095Q
COATZACOALCOS
ASIGNATURA
Primero
Periodo
escolar
No. de secuencia
2015-2016
1/11 A 11/11
Bloque (s)
10
Resuelve ecuaciones cuadrticas II
DOCENTE (S)
Matemticas 1
Semestre
ZONA
resolucin de situaciones y/o problemas algebraicos,
concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le
ayudan a explicar y describir su realidad.
grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de
situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje
algebraico.
No. de
sesiones
11
Fecha de
aplicacin
041215 AL 181215
Contenidos Temticos
Propsito de
la secuencia

1.
2.
3.
4.
5.
8 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

1.
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos

teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos gneros.
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. .Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
reflexiva.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de
sus metas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad
Asume que el respeto de la diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.

INFORMTICA I
TICA Y
VALORES I
QUMICA I
Identifica la relacin entre funciones y ecuaciones cuadrticas.

Reconoce la ecuacin en
dos variables y=ax2+bx+c, como la forma de la funcin cuadrtica, y las ecuaciones en una
variable y=ax2+bx+c, como casos particulares de la anterior.
Describe la funcin cuadrtica en la forma
estndar y=a(xh)+k para
trazar su grfica.
Comprende el efecto del
parmetro a en el ancho
y concavidad de
la parbola, y asocia las intersecciones-x
2
sta con las races de
ax +bx+c=0.
Interpreta la frmula cuadrtica.
de
Valora la importancia de la conexin entre funciones y ecuaciones cuadrticas, para examinar y solucionar situaciones.
Aprecia las representaciones grficas de funciones cuadrticas como instrumento de anlisis visual de su comportamiento.
Aprecia la utilidad de la frmula cuadrtica y su discriminante, para resolver
ecuaciones cuadrticas completas con todo tipo de coeficiente
y conocer la naturaleza de las races.
Valora la importancia de contar con un mtodo algebraico para resolver todo tipo de ecuacin cuadrtica en una variable.
Valora la aplicabilidad de las ecuaciones cuadrticas para representar y resolver diversas situaciones.

Inicio
Enseanza
Aprendizaje
Se introduce el
concepto de funcin
cuadrtica, y como
influyen sus
coeficientes numricos
en su grfico.
Toma nota de los expuesto
Desarrollo
Enseanza
Se les proporciona
ecuaciones cuadrticas
y se les explica como
determinar sus races y
su vrtice, se les
solicita que realiza en
el grafico en hoja
milimtrica y en el
graficador
Actividad 16
(ANEXO)
Aprendizaje
Actividad 16
Toma nota y realiza las
grficas solicitadas
Tiempo
120 min
Tiempo
360 min
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Pizarrn
Graficador
PC
Pantalla
Apuntes
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
Pizarrn
Hijas
milimtricas
Libro de texto
Grficos
Instrumentos de
evaluacin* y
porcentaje asignado
Registro anecdtico
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje asignado
Lista de cotejo
(portafolio)
Cierre
Enseanza
Aprendizaje
Se les explica el formato

del portafolio de
evidencia final.
Evidencia 1
Evidencia 1
Se le solita a los alumnos

una presentacin de un
tema visto durante el
semestre en el formato
prezzi , se les explica
cmo realizarla y como
compartirla en lnea.
Evidencia 2 y 3
Evidencia 2 y 3
Realiza su presentacin y la
comparte en lnea para que de
esa forma sea revidada por el
profesor,
Instrumentos de
evaluacin y
porcentaje asignado
Tiempo
Recursos
didcticos
Evidencia de
aprendizaje
180 min
Pizarrn
Portafolio de
evidencia final
Lista de cotejo
Presentacin
prezzi
Rubrica
Toma nota de los solicitado y

arma el portafolio final
Recursos materiales
Observaciones:
60% evidencia
40% examen
Validacin



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AVENIDA UNIVERSIDAD VERACRUZANA KM. 8 COL. STA. CECILIA C.P. 96537 TEL. 921 21 0 55 26 / 21 8 50 05. COATZACOALCOS, VERACRUZ.

CLAVE: 30PBH0095Q TURNO MATUTINO

DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO (DGB) ZONA 5

NOMBRE DEL PLANTEL

COLEGIO VILLA RICA DE COATZACOALCOS

Ing. Jos Antonio Prez Pastrana

Representacin de relaciones entre magnitudes

lenguaje aritmtico y/o algebraico.

Competencia (s) disciplinar (es) bsica (s) a desarrollar

Competencia (s) genrica (s ) a la que contribuye

Atributos de la competencia (s) genrica(s)

geomtricos y variaciones1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos

dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque

Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona

Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia.

Dimensin procedimental (contenidos procedimentales habilidades y destrezas-)

Realiza operaciones aritmticas, siguiendo una jerarqua en el orden de ejecucin.

Dimensin actitudinal (contenidos actitudinales, valrales, axiolgicos, heursticos)

Actividades de enseanza y aprendizaje

Investigar los conceptos de

Explicar que es un numero

Tomar apuntes de las

Resolver las operaciones del

Se realiza un resumen de los

Jos Antonio Prez Pastrana

VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA.

LIC. CAMILO JERNIMO BLAS MARTNEZ

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR

FECHA Y SELLO DEL REA TCNICA DE COORDINACIN

CLAVE: 30PBH0095Q TURNO MATUTINO

DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO (DGB) ZONA 5

NOMBRE DEL PLANTEL

COLEGIO VILLA RICA DE COATZACOALCOS

Ing. Jos Antonio Prez Pastrana

Nmeros reales: representacin y operaciones

Ubica en la recta numrica nmeros reales y sus respectivos simtricos

Competencia (s) disciplinar (es) bsica (s) a desarrollar

Competencia (s) genrica (s ) a la que contribuye

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo

Atributos de la competencia (s) genrica(s)

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque

Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona

Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia.

Identifica formas distintas de representacin y operaciones con nmeros reales.

Dimensin procedimental (contenidos procedimentales habilidades y destrezas-)

Realiza operaciones con nmeros reales, utilizando las propiedades fundamentales.

Dimensin actitudinal (contenidos actitudinales, valrales, axiolgicos, heursticos)

Actividades de enseanza y aprendizaje

Realiza el problemario dado

Se realiza forman grupos y

Formar grupo y realizar el

Jos Antonio Prez Pastrana

VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA.

LIC. CAMILO JERNIMO BLAS MARTNEZ

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR

FECHA Y SELLO DEL REA TCNICA DE COORDINACIN

CLAVE: 30PBH0095Q TURNO MATUTINO

DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO (DGB) ZONA 5

NOMBRE DEL PLANTEL

COLEGIO VILLA RICA DE COATZACOALCOS

Ing. Jos Antonio Prez Pastrana

Representacin de relaciones entre magnitudes.