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PLANIFICACION DE CIENCIAS SOCIALES 2015

AOS: Sextos A, B, C y D
TIEMPO: Agosto
DOCENTES: Mariela Siccardi, Silvina Coccella y Cecilia de San Martn
PROPOSITOS: Entender que en Amrica Latina existe una variedad de paisajes rurales y que ellos son
resultado fundamentalmente de los procesos productivos que all se desarrollan y de decisiones de actores
localizados en distintos lugares (rurales y urbanos).
Complejizar las representaciones sobre las ciudades, identificar y explicar sus funciones y jerarquas,
conocer las redes de circulacin, la conformacin y dinmica de las reas metropolitanas, las diferencias
entre ciudades de distinto tamao y la calidad de vida.
Reconocer el rol del Estado en la conformacin de un modelo agroexportador teniendo en cuenta
variables como el impulso dado a dichas actividades, el crecimiento de la poblacin, el impacto
demogrfico de la inmigracin, el desarrollo de una red ferroviaria, orientando la reflexin sobre los
costos sociales y ambientales de los cambios.
INDICADORES DE AVANCE:
-Reconocer aspectos salientes de la reorganizacin territorial, desarrollos regionales e impactos
ambientales resultantes de la aplicacin del modelo agroexportador.
-Enumerar los rasgos ms salientes del sistema poltico argentino en el perodo 1880-1916 y reflexionar
sobre la vigencia de la Constitucin nacional.
-Interpretar indicadores demogrficos, sociales, econmicos.
-Establecer relaciones entre distintos planos y escalas de las realidades analizadas.
-Ubicarse temporalmente mediante la construccin de secuencias temporales y lneas de tiempo.
-Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos estudiados.
BLOQUE:
Sociedades y territorios
Contenidos:
-Las ciudades y las industrias. Los procesos de conformacin de reas metropolitanas en Amrica Latina.
-Los efectos de la actividad industrial en el desarrollo de infraestructura urbana, la ampliacin de la red de
transporte.
-Las ciudades de Amrica latina y la cantidad de poblacin. Las desigualdades sociales en el mundo
urbano de Amrica Latina.
-Las ciudades y los servicios en las grandes ciudades de Amrica Latina y en las pequeas ciudades.
-Las redes de circulacin de personas y mercancas entre las ciudades.
-Las condiciones de vida en las grandes ciudades y en pequeas ciudades.
SECUENCIA DE ENSEANZA:
-Leer un mapa temtico de las principales reas industriales en Amrica Latina para establecer relaciones
entre la localizacin de las reas industriales y las ciudades de acuerdo con su tamao.

-Escribir hiptesis acerca de los factores que podran explicar la localizacin de fbricas en las
proximidades de un centro urbano.
-Escuchar explicaciones del docente para establecer relaciones entre expansin de la produccin y el
proceso de urbanizacin..
-Leer e interpretar informacin en cifras (indicadores demogrficos y econmicos) para registrar las
desiguales condiciones de vida de la poblacin, y establecer comparaciones significativas entre los pases
ms ricos y los ms pobres (por ejemplo, Haiti y Chile).
-Leer mapas temticos sobre los sistemas de transporte en Amrica latina: red de caminos y rutas, para
inferir sobre recorridos posibles para trasladar mercancas o personas entre pases del MERCOSUR.
-Leer historias de vida urbanas en diferentes materiales proporcionados por el maestro/a para registrar
contrastes, comparar estilos de vida, reparar en problemticas propias del mundo urbano en Amrica
Latina.
-El trabajo en la ciudad: empleos formales e informales.
-Las ciudades y la diversidad cultural: los procesos migratorios y las identidades culturales.
BLOQUE:
Las sociedades a travs del tiempo
Contenidos:
-Inmigracin, orgenes y localizacin
SECUENCIA DE ENSEANZA:
-Buscar informacin en diversas fuentes para identificar algunas de las medidas aplicadas por los
gobiernos de la poca para favorecer la llegada masiva de inmigrantes y de capitales extranjeros, as como
la incorporacin de tierras a la produccin.
-Leer datos censales, cuadros estadsticos y otras fuentes para cuantificar la inmigracin que lleg y se
radic en la Argentina entre 1860 y 1930, identificar los orgenes y ocupaciones de los migrantes; localizar
en mapas las reas donde se instalaron.
RECURSOS: Mapas, libros de texto, lminas, Internet, cuadros comparativos, mapas conceptuales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Autoevaluacin, observacin diaria y directa del docente y
evaluacin mutua con sus pares que le permita defender su punto de vista y aprender a respetar el de los
dems en la bsqueda de los aprendizajes.