PLANIFICACIN ULICA DE CIENCIAS SOCIALES 2015

AOS: Sextos A,B,C y D

TIEMPO: Junio y Julio
DOCENTES: Mariela Siccardi, Silvina Coccella y Cecilia de San Martn
PROPSITOS:- Reconocer los problemas ambientales ms relevantes de la actualidad, estableciendo
articulaciones con situaciones de la escala local que puedan vivenciar o conocer.
-Identificar la multiplicidad de causas que intervienen, sus impactos diferenciales sobre los distintos grupos
sociales, las posibles soluciones y las estrategias adoptadas por organismos pblicos y asociaciones civiles.
-Establecer relaciones entre los cambios locales y las transformaciones que, contemporneamente, se
producan en el pas y en el mundo, teniendo en cuenta variables de la escala nacional e internacional, tales
como el ordenamiento mundial basado en la divisin internacional del trabajoy el impulso dado por los
gobiernos nacionales a las actividades agroexportadoras.
INDICADORES DE AVANCE:- Reconocer aspectos salientes de la organizacin territorial, desarrollos
regionales e impactos ambientales resultantes de la aplicacin del modelo agroexportador.
-Identificar los problemas ambientales ms relevantes en Amrica latina y localizar las reas donde se
presentan.
-Reconocer diferentes posturas en relacin con un problema ambiental.
-Aplicar las nociones de desastre, riesgo y vulnerabilidad en el anlisis de un caso.
BLOQUE: Sociedades y territorios
Contenidos
-Formas de participacin ciudadana en la resolucin de conflictos vinculados con problemas ambientales.
-La presencia de las ONG ambientalistas y su accin en la preservacin del ambiente.
-Eventos naturales, incertidumbre, riesgo y vulnerabilidad. Desastres de origen natural y diferencias con
los de origen tecnolgico.
-Desastres de origen natural e impactos en la sociedad. Formas de cuantificar los daos ocasionados por un
desastre de origen natural.
-Las respuestas desiguales de la sociedad frente a la ocurrencia de un desastre de origen natural.
-Las acciones desde el Estado en el conocimiento y manejo de las situaciones de riesgo.
-Diferentes formas de produccin agrcola: agricultura de subsistencia; agricultura de plantacin. Otras
producciones primarias.
-La organizacin del trabajo en zonas rurales segn distintas modalidades de produccin: el trabajo
familiar, el trabajo asalariado en explotaciones rurales de Argentina y Amrica Latina.
SITUACIONES DE ENSEANZA
- Leer y analizar diferentes casos de problemas ambientales en Amrica Latina: contaminacin del agua en
las grandes ciudades (p.ej Buenos Aires o San Pablo); contaminacin del aire en las grandes ciudades
(Mxico DC, Lima, Santiago de Chile o Buenos Aires), contaminacin del suelo por el empleo excesivo de
productos qumicos, deforestacin (por ej. selvas de las Yungas, la selva Amaznica o la selva
Paranaense) .para identificar las mltiples causas que generan el problema, las consecuencias para la
sociedad y el ambiente.

-Elegir uno de los casos estudiados para profundizar sobre las formas de participacin ciudadana en la
resolucin de los conflictos generados a raz del problema ambiental (por ejemplo el caso de las pasteras en
Entre Ros).
-Analizar ilustraciones sobre los fenmenos naturales estudiados (erupcin volcnica, terremoto, huracn)
y escribir epgrafes explicativos sobre cada uno para interpretar los procesos que intervienen en el
desencadenamiento del fenmeno.
- Realizar lecturas de diversas fuentes de informacin para establecer relaciones entre las condiciones
sociales, econmicas, tecnolgicas de la sociedad afectada por la ocurrencia de un evento natural de gran
intensidad (por ejemplo: registrar cmo vive la poblacin del lugar, la localizacin geogrfica de las
viviendas, la disponibilidad de recursos tecnolgicos, etc) y la capacidad de respuesta y preparacin de
dicha sociedad (vulnerabilidad).
-Buscar ejemplos en diversas fuentes de informacin para conocer diferentes respuestas de la sociedad
frente a un mismo evento o catstrofe y establecer comparaciones y evaluar diferencias en cuanto a la
vulnerabilidad (por ejemplo, un terremoto en una zona de ingresos bajos y escasos recursos en Per, y otro
en una zona con disponibilidad de recursos tecnolgicos y econmicos como Japn).
- Indagar acerca de las acciones tomadas por el Estado, empresas, ONGs, organismos nacionales o
internacionales, ciudadanos para responder a la ocurrencia del fenmeno o desastre tomado como ejemplo.
BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo
Contenidos
-La atraccin de capitales, de mano de obra y la conquista de tierras en la pampa, la Patagonia y el Chaco.
-Inmigracin, orgenes y localizacin. El capital extranjero y los cambios en la infraestructura de
transportes y comunicaciones.
-El proceso de urbanizacin y la historia de la localidad.
SITUACIONES DE ENSEANZA
-Escuchar y registrar por escrito las explicaciones del maestro/a para conocer las ventajas y obstculos que
tena la Argentina hacia mediados del siglo XIX para incorporarse al mercado internacional como
productora de bienes agrarios para la exportacin.
-Buscar informacin en diversas fuentes para identificar algunas de las medidas aplicadas por los
gobiernos de la poca para favorecer la llegada masiva de inmigrantes y de capitales extranjeros, as como
la incorporacin de tierras a la produccin.
-Relevar informacin en distintas fuentes para conocer las principales actividades alentadas por el capital
extranjero (ferrocarriles, puertos, etc.) y el modo en que facilitaban el funcionamiento del esquema
agroexportador.
-Reconocer a travs de la lectura de diversas fuentes el fenmeno de urbanizacin: el crecimiento y
transformacin de algunas ciudades (por ejemplo, Buenos Aires o Rosario), as como el surgimiento de
nuevas ciudades y pueblos en la provincia de Buenos Aires vinculado al desarrollo del modelo
agroexportador.
-Buscar informacin sobre la historia de la localidad para identificar las repercusiones a escala local de los
procesos en estudio.
RECURSOS: mapas, lminas, Internet, cuadros comparativos, diarios y revistas, mapas conceptuales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: autoevaluacin, observacin diaria y directa del docente y
evaluacin mutua con sus pares que le permita defender su punto de vista y aprender a respetar el de los
dems en la bsqueda de los aprendizajes