1

"Acercamiento a la obra de Rodney Arismendi desde una

perspectiva transformadora: Universidad y Revolucin en
Amrica Latina.
Autora: Lic. Anna Lidia Beltrn Marn.
Departamento de Marxismo-Leninismo.
Centro Universitario Jos Mart Prez.
Sancti Spritus. Cuba
La Universidad es un hervidero de ideas, de discusin de mtodos, de experiencias, pero esto es
tambin un termmetro de la temperatura de la revolucin en el Continente.1
Rodney Arismendi
La Universidad del Siglo XXI est llamada a resolver los problemas que en cada momento la sociedad va
teniendo, a travs de su carcter cientfico, tecnolgico y humanista, de la labor educativa y poltico
ideolgica, as como profundizando en la formacin investigativa de sus estudiantes y profesores, en la
medida que logre satisfacer estas demandas sociales podemos afirmar que demuestra su impacto y
pertinencia. La Universidad cubana de hoy se proyecta en el cumplimiento de su misin social y de su
extensin a todo lo largo y ancho de nuestro pas, as como se afianza en participar del proceso de
integracin de las Universidades Latinoamericanas. Existen al respecto posiciones muy alentadoras y
otras que no ven la urgencia de este llamado. En Congreso Universidad 2004 en La Habana Cuba se
dedicaron Sesiones de Trabajo al anlisis de la Integracin de las Universidades Latinoamericanas y a la
Internacionalizacin de dichas casa de estudios, existe una necesidad real que Nuestros pueblos se unan
para llevar adelante las transformaciones sociales a las que estamos llamados en este nuestro siglo XXI y
en este sentido, corresponde a la Universidad cumplir su misin de poner al alcance de la sociedad el
acervo cultural de la Humanidad.
Consideramos que en las condiciones actuales de Amrica Latina ha comenzado a palpitar algo nuevo,
vivimos el inicio de un nuevo perodo histrico, donde el neoliberalismo comienza a perder terreno, el
postmodernismo y sus variantes denotan la falta de credibilidad de sus sistemas, por tanto el marxismo
,como filosofa de la praxis y teora critica del capitalismo, debe retomar su papel de vanguardia ,como
opcin ideolgica del presente ante la amenaza de los nuevos profetas 2 Kohan (2003) que pretenden
ocupar el espacio que se abre ante las necesidades de conocimiento de las nuevas generaciones.
Con el objetivo de prevenir el revisionismo que ,algunos an en este siglo, pretenden ejercer sobre el
pensamiento de Marx, desde posiciones ajenas al marxismo, consideramos de vital importancia retomar
el estudio de la vida y de las obras de los pensadores marxistas, particularmente de los latinoamericanos,
que desde su siglo XX miraron a lo largo y contribuyeron a la formacin del pensamiento crtico hacia el
capitalismo , hacia la hegemona de este sistema ,en las condiciones precisas de Amrica Latina.
Desde el conocimiento concreto que nos proporciona, la vivencia de la Revolucin cubana, a partir de las
convicciones del marxismo-leninismo, consideramos necesario dedicar un espacio al estudio del
Pensamiento Marxista en Amrica Latina , en particular , el de Rodney Arismendi quien siguiendo el
precepto de Marx sobre la escala universal de los cambios sociales, promueve su Teora de la Revolucin
Continental, en las condiciones concretas de Amrica Latina, sustentada desde los aos 50 del pasado
siglo en sus trabajos alrededor del XVI Congreso del PCU de 1955 , reflejados en la compilacin de sus
trabajos sobre este tema : La construccin de la Unidad de izquierda y enunciada conceptualmente a raz
del Triunfo de la Revolucin cubana, expuesta en su obra cumbre Problemas de una Revolucin
Continental (1960).

2
Los aportes tericos del marxista uruguayo, nos permiten afirmar que su obra constituye un arsenal de
ideas en la lucha actual por la emancipacin de nuestros pueblos, la contribucin terica de la categora:
concreto- histrico: aplicada a la realidad uruguaya-regional-universal, nos permite comprender la
magnitud del conocimiento de Arismendi sobre el legado de los clsicos del marxismo-leninismo y la
aplicacin, en la praxis revolucionaria de sus teoras.
La conceptualizacin terica del papel y lugar de la intelectualidad y los intelectuales en el proceso
revolucionario, nos ha llevado a profundizar en el estudio a fondo de la obra de Arismendi, lo cual nos ha
permitido conocer sus concepciones polticas sobre : la educacin, la enseanza y comprender el
significado que a su juicio tiene la misin de la Universidad ,en la transformacin de la sociedad y sobre el
potencial de los universitarios , en alianza con la clase obrera como fuerza motriz de la revolucin.
El propsito esencial del presente trabajo quedar cumplido al dejar establecidas las ideas fundamentales
de Rodney Arismendi sobre la funcin social de la Universidad, para lo cual pretendemos analizar el
conjunto de obras del pensador uruguayo sobre el Tema referido y demostrar que existe en las mismas
una concepcin poltica sobre la Universidad, a partir de sus planteamientos acerca de las posibilidades
histricas de la Universidad como fuerza integradora en la lucha por los cambios sociales ,teniendo en
cuenta su funcin primaria :trasmitir la herencia cultural y poner al alcance de las nuevas generaciones la
suma de conocimientos que la humanidad ha ido acumulando.3 .Arismendi (1965).
Rodney Arismendi. Fue un hombre de amplios intereses intelectuales que dedic:espacios reflexin al
rol de las capas medias intelectualizadas y los intelectuales en el proceso de preparacin ideolgica para
la transformacin social 1. Bermejo (2002).Coincidimos con el autor de esta reflexin, a la luz de esta
valoracin expondremos nuestra visin de las obras de Arismendi que abordan los problemas de la
Universidad y la Revolucin, la cual ha sido objeto de anlisis del poltico uruguayo desde el enfoque
marxista. Sus trabajos constituyen un caudal de ideas propicias para una comprensin dialcticomaterialista de la misin de los intelectuales y de los estudiantes universitarios en el proceso de
transformaciones sociales de Amrica Latina , desde su anlisis valorativo de los procesos de la Reforma
Universitaria de los aos 20 del pasado siglo a la luz de las condiciones de los aos 60 ,hasta sus
consideraciones sobre la misin de la Universidad despus del derrocamiento de la dictadura fascista en
Uruguay.
Seguidamente relacionaremos y expondremos en una apretada sntesis, las obras que hemos
seleccionado para realizar este primer acercamiento al pensamiento de Arismendi, en las cuales aparecen
explcitamente enunciadas sus concepciones sobre la Educacin y las funciones sociales de la
Universidad.
Interpelacin sobre la Universidad del Trabajo : es un discurso de interpelacin del entonces diputado
Rodney Arismendi, ante el Ministro de Instruccin Pblica, acerca de la situacin de la Universidad del
Trabajo de Uruguay (en lo adelante UTU), la cual se prolong los das 22,24,26 de Mayo de 1950 en la
Cmara de Representantes ,teniendo una gran resonancia ya que puso al descubierto la falta de gestin
de las autoridades de la UTU, quienes arbitrariamente, negando toda norma pedaggica, influenciados
por el contexto internacional : fin de la segunda guerra mundial e implantacin de la "Guerra fra se
instaura la prctica del anticomunismo, el macarthismo y la "cacera de brujas", las que irrumpiran con
todo: la cultura, el arte, la enseanza, diseando planes pedaggicos sobre la base del anticomunismo, la
poltica del entonces director de la UTU contrastaba con la realidad uruguaya, muestra de una favorable
atmsfera intelectual y cultural ,en la que se destacaba la Universidad del Trabajo por su activa
participacin de toda esta institucin en la indagacin y rescate de las tradiciones culturales del pueblo
uruguayo.
El texto del discurso de interpelacin, es muestra de la dedicacin que Arismendi mantena por la
Educacin entendida como factor esencial de la actividad social del hombre. La primera parte del mismo

3
constituye una valoracin de los planes de estudio de la UTU, siendo estructurada, por los editores, en
captulos para facilitar su comprensin. Captulo I Los planes de estudio de la UTU estn reidos con las
necesidades econmicas y culturales del pas. Aqu explica que el cometido fundamental de esta
Institucin es: ofrecer capacidad tcnica, aprendizaje de un oficio, otorgar instruccin que posibilite a los
jvenes incorporarse a la vida laboral. Adems critica las polticas antipedaggicas de las autoridades de
este centro. El Captulo II Arbitrariedad, acomodo y corrupcin administrativa. Est dedicado la ilegalidad
de los nombramientos directos, subordinados a intereses personales y los califica como un cargo
concreto de corrupcin y usufructo personal de la funcin pblica En el Captulo II Abuso de autoridad,
persecucin y malos tratos a profesores, continua refirindose a casos concretos que demuestran la
forma que son tratados los profesores por parte de las autoridades de la UTU. El Captulo IV
Discriminacin macarthista en la UTU, hace referencia a la forma discriminatoria, con que las autoridades
de esta institucin han tratado las cuestiones polticas, lo cual va contra de la Constitucin vigente.
Toda esta obra constituye una denuncia a la situacin de anarqua e ineptitud pedaggica existente en la
UTU, las cuales a su juicio deben ser objeto de anlisis de la Cmara de Representante, en tanto que
constituyen una violacin a la Constitucin.
Siete aos despus pronuncia otro discurso, en las Sesiones de la Cmara de Representantes, 22 y 29
de Mayo de 1957, que publica con el ttulo En defensa de la escuela laica. Del cual asentaremos aqu
solamente las ideas fundamentales del autor que demuestran su conocimiento sobre la influencia de la
Educacin en la en la formacin y transformacin de la sociedad.
La escuela debe ser una primera lnea del conocimiento cientfico.
La validez del conocimiento cientfico.
El destino futuro de la escuela es inseparable del destino de la sociedad.
Reforzamiento de la escuela pblica en funcin de la democratizacin de la enseanza.
En 1965 Arismendi pronunci una conferencia donde se refiri a temas relacionados con el Marxismo y la
Universidad, el papel de los estudiantes universitarios en el proceso de la Revolucin Latinoamericana, la
Unidad de Izquierda, y otros tpicos de inters. Esta conferencia se dividi en dos partes: la primera
dedicada al anlisis terico de la Funcin de la Universidad y sus contradicciones, la cual fue publicada
con el ttulo: Encuentros y desencuentros de la Universidad con la Revolucin y la segunda form parte
de las tres ediciones del libro Insurgencia Juvenil. Sern objeto de anlisis en el presente trabajo
solamente los aspectos que constituyen los momentos esenciales de esta intervencin ante 600
dirigentes y militantes del movimiento estudiantil universitario.
Presencia irrefutable de los estudiantes entre los actores destacados de este drama optimista que a
partir de Cuba nombramos como la segunda guerra de independencia.
Incorporacin de la intelectualidad a las filas del Marxismo Leninismo y al proceso revolucionario
latinoamericano.
Alianza de la clase obrera con las capas medias.
La Universidad como institucin formadora de tcnicos y cientficos acorde a las exigencias sociales.
La Universidad trasmite el progreso general de la ciencia, en todas las formas del conocimiento y la
expresin.

4
La Universidad es propagadora y cultivadora de ideologas, transformadora de cuadros para la vida
poltico social, para la direccin, prepara los hombres dedicados a asegurar la continuidad de la
enseanza.
La Universidad es una institucin del estado, que responde a los intereses de la sociedad en el marco de
la cual se desarrolla y enriquece a partir de las propias exigencias sociales; a travs de sus relaciones
econmico-sociales y su carcter clasista

Esta obra constituye un punto de referencia imprescindible al analizar las contribuciones tericas de
Arismendi sobre el papel de los intelectuales y las clases medias en el proceso revolucionario, a pesar de
haber sido esta conferencia en 1965 conserva plena actualidad en su propsito de comprender el rol de la
universidad en el proceso de transformaciones sociales del presente siglo. As como una expresin de las
ideas de Arismendi acerca del carcter elitista de la Universidad lo cual contradice su funcin social,
aspecto al cual dedicaremos otro momento en posteriores anlisis por considerarlos plenamente vigentes
en el proceso de integracin de Nuestras Universidades.
Continuamos el anlisis de las obras de Arismendi con una breve exposicin de las ideas centrales del
discurso que pronunci el 13 de noviembre de 1968 ante la Cmara de Representantes: Homenaje a la
Universidad, a sus autoridades y a su estudiantado. El cual constituye una crtica a las posiciones del
Poder Ejecutivo que extendi una campaa antiuniversitaria basada en afirmaciones calumniosas ajenas
a la realidad .El autor considera necesario rendir homenaje a los universitarios y en particular al Rector,
legitimizar a este hombre que debi enfrentar esta tremenda situacin sobre la base de la invocacin del
derecho y de la defensa de la universidad. Se refiere adems a que la Universidad se inserta en la
problemtica general del pas , as como en lo relacionado con la continuidad de las mejores tradiciones
del pas en la lucha por la libertad ,por la superacin terica de los profesionales, en la aplicacin de la
ciencia a los problemas de la sociedad y se inserta tambin en la hora sombra que vive la
Repblica. .Se refiere a las conquistas de las Universidades desde la Reforma de Crdoba, movimiento
que abog por la democratizacin de la cultura ,por la autonoma la representacin estudiantil. Apunta que
la insurgencia latinoamericana nace de la crisis profunda de la estructura de nuestra sociedad, de la
dominacin y la frustracin del destino de nuestra patria por la presencia del imperialismo norteamericano.
La insurgencia universitaria, es parte del gran movimiento liberador que recorre los pueblos de Amrica
Latina.
Encontramos plena vigencia en el planteamiento anterior, el lugar que ocupa la Universidad en el proceso
de cambio, la cual, no puede separarse de la sociedad, porque est enraizada en las relaciones de
clases, la universidad por si sola no puede hacer la revolucin, ella est llamada a unirse a las dems
capas sociales en el Proceso de la Revolucin Latinoamericana.
Otra de las obras de Arismendi que analizaremos brevemente es una intervencin en la Mesa Redonda
La Universidad y la Revolucin auspiciada por el VII Congreso de la Unin de la Juventud Comunista,
efectuada los das 5 y 6 de diciembre de 1969, en la misma hace referencia a la participacin estudiantil
en la revolucin, a los conflictos que la universidad ha tenido con los regmenes establecidos, afirma que
la universidad aparece en la lucha por la libertad, la independencia, la defensa de las tradiciones
democrticas. Plantea: el problema educacional es parte del problema social, la soluciones no pueden
hallarse dentro de la universidad, sino que deben ser totales, para resolver los problemas de la educacin,
de la cultura, parte de los problemas de la revolucin, (....) la expresin cultural es parte de la divisin en
clases sociales a la que no escapa la universidad, de donde los problemas y la crisis de la universidad y
de la cultura solo pueden solventarse con la revolucin 6

5
En esta propia intervencin Arismendi rememora lo que haba expresado en Encuentros y
desencuentros de la Universidad con la Revolucin que la misin de la universidad es formar tcnicos y
cientficos segn las necesidades del desarrollo social, entendiendo estas necesidades de un modo
histricamente concreto. Posteriormente sintetiza las funciones de la universidad, concluyendo que su
principal funcin es trasmitir la herencia cultural; es decir poner al alcance de las jvenes generaciones la
suma de conocimientos que la humanidad ha ido acumulando 7 y amplia que no es una simple
transmisin pasiva del pasado, sino vistas a la luz de los nuevos desarrollos cientfico tcnicos y para esto
crean un tipo de trasmisores de esa herencia cultural. Estima pertinente los debates sobre el destino de la
universidad, los problemas de organizacin de la docencia, las cuestiones de la revolucin, su estrategia,
su metodologa y plantea: la universidad es un hervidero de ideas, de discusin de mtodos, de
experiencias por esto es tambin un termmetro de la temperatura de la revolucin en el continente8.
En Noviembre de 1972 Arismendi interviene nuevamente ante la Cmara de Representantes, en esta
oportunidad en relacin con la Discusin de la Ley de Educacin 14.101. Calificndola expresin de la
crisis nacional que dividi la Repblica, la que surge como respuesta regresiva para superar las diversas
contradicciones insolubles en el horizonte ideolgico y poltico de las clases dominantes y de quienes
dirigen el poder 9. Mencionamos a continuacin algunas de las contradicciones que contiene dicha Ley,
planteadas por Arismendi durante su intervencin parlamentaria:

Incapacidad para desarrollar en la nueva situacin, los tradicionales principios de la enseanza

uruguaya, acordes con el desarrollo democrtico del pas y su sustitucin por tendencias autoritarias.
Contradiccin con la nueva realidad del pas, donde se evidencia la presencia de la clase
obrera impulsando al resto de las capas medias progresistas hacia las nuevas transformaciones y
reformas.
Incapacidad para responder a las aspiraciones de desarrollo de la enseanza, a su extensin y a su
elevacin.
Incapaces de dar los recursos para que la enseanza alcance su nivel.
Incapaces de resolver los problemas del pas, de la infraestructura, de la enseanza, de las
necesidades de los profesores y de los estudiantes.
Antes de concluir su intervencin sintetiza lo anterior expresando que la ley propuesta es ajena al pas, a
su historia, a la historia de la enseanza, es una ley de miedo hacia el pueblo.
Conversacin con los estudiantes latinoamericanos es el ttulo de la conferencia pronunciada por
Arismendi, en Noviembre de 1979 en el Seminario de Estudiantes Latinoamericanos, efectuado en
Mosc. Aqu enfatiza su Tesis acerca del Continente Americano como un continente en revolucin en el
cual se plantea cada da la necesidad de cambios revolucionarios, cuya tendencia general se hizo
irreversible a partir del triunfo de la Revolucin cubana y es el resultado de una gran revolucin, en la que
se entrelazan la lucha antiimperialista y las tareas democrticas de la revolucin. Analiza el proceso
histrico independentista en Amrica Latina desde el siglo XIX y plantea que hay un elemento en comn:
la reafirmacin del rompimiento con el sistema de opresin que significa el imperialismo mundial .Lo
expuesto por Arismendi en su da cobra vigencia en nuestro siglo XXI, Latinoamrica continua siendo un
continente en revolucin y en aferrada lucha por la soberana nacional, contra el neoliberalismo, y contra
el imperialismo.

6
Enseanza democrtica, proyecto nacional es el ttulo de la conferencia pronunciada por Arismendi en el
Comit de Base del Frente Amplio el 2 de Junio de 1985. Exponemos a continuacin las ideas
fundamentales sobre la enseanza recogidas en esta obra.
Recorrido histrico por el camino transitado hacia la democratizacin de la enseanza.

Rememora los sucesos de la Reforma Universitaria de 1918-1920.

Establece un paralelo entre la crisis de la economa nacional y la reaccin de la poblacin universitaria,

frente a esta crisis, situacin propicia para el encuentro solidario con la clase obrera.

La poblacin universitaria ,proveniente de las capas medias de la poblacin ,forman parte del proceso
social en los pases dependientes, sometidos a la oligarqua y en esta Amrica Latina nuestra ,que los
hace transformar en una fuerza motriz del cambio revolucionario.

Define que el maestro es un asalariado, vive de su sueldo y contribuye con sus conocimientos a la
formacin de una juventud capaz de manejar las maquinarias y de desenvolverse en la produccin, de
elevarse en los planes de la ciencia y la cultura para atender las nuevas realidades en una sociedad que
se desenvuelve.
Expresa que la irrupcin obrera, estudiantil, de la Universidad y de la enseanza, coincide con un hecho
fundamental en la historia de Amrica Latina: el triunfo de la Revolucin Cubana.

Plantea que la educacin en su pas, al igual que en otros de la regin, ha sido afectada por las
dictaduras fascistas, expone con cifras, que ilustran esta situacin, datos que deben ser conocidos por
todo el pas.
Fundamenta que la ciencia no tiene contenido de clase, sino que es parte de la acumulacin de
conocimientos del hombre para dominar la naturaleza y desenvolverse a si mismos.
Reflexiona en torno a la vinculacin de la enseanza a las necesidades nacionales, sin rebajarla de su
sentido cultural, de su conocimiento cientfico.
Es decir, dentro del proyecto revolucionario que debe asumir el Frente Amplio est concebir una
Universidad que responda a las necesidades del cambio democrtico que la sociedad uruguaya necesita.
El informe ,elaborado por Arismendi para la Conferencia Nacional del Partido Comunista de Uruguay,
realizada en Diciembre de 1985 se ha publicado con el ttulo : El Partido y los Intelectuales.,hemos
considerado oportuno traer a nuestra seleccin de obras del autor ,fragmentos de este informe ya que
aparecen conceptos que deben formar parte del proceso que constituye la presente resea . Define el
concepto de intelectualidad, expresa la relacin de la misma con la clase obrera en el proceso

7
revolucionario de su pas en particular y como regularidad en casi toda Amrica Latina. Expone las
posiciones tericas de su Partido respecto a los intelectuales.
En 1988 Arismendi sostiene una conversacin con profesionales de la salud, la versin grabada de esa
charla se public con el ttulo: Dilogo con los mdicos, seguidamente nos referiremos a las ideas
esenciales que sobre la Educacin Superior aparecen enunciada en esta obra:
Retos actuales de la Universidad uruguaya.
Contradicciones entre la alta capacidad de los docentes, mdicos, tcnicos y la penuria en la
infraestructura educacional y sanitaria.
La tica mdica enaltecida reivindica el destino de los profesionales de la salud.
La Universidad se inserta en la ideologa, es continuadora de la herencia cultural: la conserva, la
trasmite.
Asimilar crticamente todos los aportes en el terreno del pensamiento cientfico y de la investigacin.
Necesidad de comprender el marxismo como una relacin dialctica con la cultura del mundo, con sus
corrientes y expresiones.
El marxismo no es un receptculo de verdades sagradas.
A MODO DE CONCLUSIN
Este breve anlisis constituye el punto de partida de nuestro proyecto de investigacin el cual se propone
de manera general el estudio del pensamiento marxista latinoamericano contemporneo y en particular la
contribucin de las ideas de Rodney Arismendi al proyecto emancipador del Continente, as como la
valoracin crtica de las ideas del uruguayo acerca de la educacin, la universidad y los intelectuales.
En Arismendi encontramos una interpretacin creativa del marxismo, una concepcin de marxismo
abierto, una posicin revolucionaria sobre los intelectuales, una actitud creadora sobre la funcin de la
Universidad, un conocimiento profundo sobre las posibilidades emancipatorias de Amrica latina.
El compaero Hugo Rodrguez en sus palabras de apertura de la obra de Arismendi: Sobre la enseanza
la literatura y el arte, pequea recopilacin, expresa que las disquisiciones tericas de Arismendi
obedecen a situaciones concretas de la historia uruguaya, y manifiesta: la coleccin de
sus intervenciones en este plano se pueden tomar como una crnica de las venturas y desventuras de la
educacin pblica en el Uruguay de las ltimas cuatro dcadas. La escuela pblica, laica y cientfica, la
Universidad Autnoma, la educacin tcnica de cara al pas, lo encontraron como abogado
intransigente.10
El contenido desarrollado en este trabajo , constituye una apretada sntesis de ideas ,seleccionadas en
diez obras de Rodney Arismendi consultadas con el propsito de demostrar sus consideraciones sobre
las funciones sociales de la Universidad y dentro de ellas en particular dejar establecidas las sus
consideraciones sobre la Universidad como termmetro de la temperatura de la Revolucin en el
Continente.
Asimismo consideramos que en la actualidad la Universidad uruguaya transita por un perodo crtico, no
forma parte de las preocupaciones del gobierno resolver sus problemas, la crisis econmica ha impactado
en el proceso universitario, por tanto est llamada a abrir sus puertas a la integracin a partir de la

8
bsqueda de un destino comn para nuestros pueblos. El conocimiento del legado de Rodney
Arismendi sobre las funciones de la Universidad uruguaya y sus tradiciones progresistas puede constituir
un punto de partida hacia el logro de ese ideal integracionista de las Universidades de Amrica latina.

CITAS Y REFERENCIAS
1- Arismendi R. Universidad y Revolucin. En la obra Lenin y Nuestro tiempo. Pag. 164
2- Kohan Nestor: Marx en su tercer mundo. Prlogo a la Edicin cubana. La Habana. 2003.
3- Arismendi R Encuentros y desencuentros de la Universidad con la Revolucin. En la obra Sobre la
enseanza, la literatura y el arte. Pg.276
4- Bermejo S. A. Rodney Arismendi: sus concepciones sobre la intelectualidad y los intelectuales .El
paradigma del intelectual orgnico .en EL Catoblepas. www.nodulo.org.
5- Arismendi R Sobre la enseanza la literatura y el arte. Pequea Recopilacin. Pag.395.
6- ----------------------------- dem, pg.278.
7- ----------------------------- dem, pg.181.
8- Lenin y nuestro tiempo .Pag.157.
9- Arismendi .R. Sobre la enseanza la literatura y el arte. Pequea Recopilacin. Pg. 278.
10- Hugo Rodrguez Sobre la enseanza la literatura y el arte. Pequea Recopilacin .Pg. 12.
BIBLIOGRAFA
1-

Arismendi. R. Problemas de una revolucin continental.

2- Arismendi. R. Lenin y nuestro tiempo
3- Arismendi. R. Lenin y nuestro tiempo.
4- Arismendi. R. Para un prontuario del dlar.
5- Arismendi. R. La construccin de la unidad de izquierda.
6- Arismendi. R. Sobre la enseanza, la literatura y el arte: pequea recopilacin.
7- Bermejo. A. Rodney Arismendi: sus concepciones sobre la intelectualidad y los intelectuales
.El paradigma del intelectual orgnico.en EL Catoblepas. www.nodulo.org.
8- Kohan.N. Marx en su tercer mundo.
9- Pereyra Faget R. La Universidad de la Repblica Centro de enseanza superior, investigacin,
creador de cultura y baluarte de defensa de las libertades.
10- Schvarz , N. Jos C. Maritegui y Rodney Arismendi: dos cumbres del marxismo en Amrica
Latina.