Planejamento anual

Objetivo geral:
Promover o desenvolvimento tais como: global: motora, sensrio-perceptiva,
cognitiva, comunicao, scio-emocional e auto-cuidado. da criana aproximandoo ao mximo do normal, favorecendo a manuteno e aprimoramento das funes
existentes, prevenindo vcios posturais patolgicos e primando pela
independncia, recuperao ou adaptao em diferentes nveis.
Atravs da Estimulao, busca evitar e minimizar prejuzos futuros, buscando
garantir a funcionalidade humana.

ria sensrio perceptiva

Contedos:
Viso
Audio
Tato
Olfato
Esquema corporal
Percepo espacial
Objetivos:
Promover o desenvolvimento da percepo visual, fazendo com que a viso seja
instrumento de enriquecimento de experincia sensoriais em todos os campos.
Favorecer o desenvolvimento da identificao, localizao, discriminao e
seleo de sons necessrios para a compreenso do ambiente em que se
desenvolve.
Proporcionar oportunidades que enriquecem as sensaes da criana em termos
de calor de: calor, frio, dor, consistncia, textura, espessura etc.
Favorecer o Maximo o desenvolvimento de suas faculdades gustativos e olfativos
como o meio, conhecimento e relao ambiente.
Habilitar a criana na aquisio de posturas adequadas a disposio e
movimento, desenvolvimento o equilbrio, a locomoo, alem da concepo
integral da imagem corporal.
Favorecer os meios que auxiliam a adaptao e socializao no ambiente em
que a criana se desenvolve favorecendo a integrao em seu meio social.
Metodologia:
Em suspiro estimular a fixao do olhar no rosto humano, usando voz suave e
mmica;
Estimular a fixao do olhar em diversos sentidos;
Ativar brinquedos sonoros dentro de seu campo visual e fora de seu campo
visual. (livrinhos estampados, animais de pelcia, espelhos, esponjas speras, e
macias);
Massagear o corpo do bebe com varias texturas e temperaturas diferentes (liso

spero, espeta, acaricia macio, duro, quente, frio, etc.). (para aceitao do contato
e desenvolver o tato);
Estimular sabores diferentes e consistncias de alimentos para desenvolver o
paladar e aceitao de vrios alimentos;
Usar estmulos olfativos diversos, como perfumes, frutas, alimentos,
desinfetantes, lcool, usando sempre termo bom ruim;
Estimular rolar, arrastar, engatinhar, permitindo a explorao do meio ambiente
colocando brinquedos da preferncia da criana;
Desenvolver atividades com brinquedos pequenos de fcil preenso, argolas,
caixas de diferentes tamanhos, cubos para empilhar, basto com argolas, pinos
para encaixe, tabuleiro, objeto para puxar com barbantes, caixas com objetos
semelhantes, etc.;
Vivenciar utenslios de casa, tais como: panelinhas, colheres, xcaras, roupinha
de boneca, cartela com zper, botes, colchonetes, fivelas;
Modificar as posies da criana quando sentadas ou deitadas: observar os
bebs para descobrir em que posio fica mais ou menos confortvel;
Tocar acalantar, e massagear os bebs para que ele possa perceber a parte do
corpo que no alcana sozinho.
ria da comunicao
Contedos:
Linguagem;
Movimentos orofaciais e fortalecimento dos msculos buo-lingua;
Ordens simples;
Nomenclatura dos objetos;
Esquema corporal;
Ambiente escolar (adaptao).
Objetivos:
Emitir sons culturais;
Proporcionar momentos de relacionamentos;
Atender pelo seu nome;
Prazer em emitir sons diversos e familiares;
Entender significado de no, d para mim, quer;
Estimular movimentos de lngua, lbios;
Aes simples acompanhadas de palavras;
Associar objeto com o nome;
Identificar de si mesmo.
Metodologia:
Falar suavemente com a criana, com tom de voz agradvel, aproximando-se
dela. Acarici-la, pega-la, no colo, beij-la mantendo contato com o corpo, olho no
olho. Falar muito, sempre observando a reao da criana, emitir sons, renitindo
sons emitidos pela criana;
Oferecer brinquedos estimulantes para favorecer a vocalizao;

 Aproveitar horas do banho, de alimentao, de brincar, manter sempre expresso

de alegria facial, de agrado, interagindo com ele, fortalecendo a sensao de amor
e segurana;
Cham-la pelo seu nome;
Estimular a emitir sons familiares, usando sempre gestos acompanhado de
palavras, estimular o vem, estender o brao;
Usar sons de voz seguro quando disser no a criana;
Pedir um brinquedo, estendendo a mo e pedir d pra mim, estimulando
entender a mo e emitir d quando deseja um objeto;
Pedir objetos de uso dirio da criana, refletindo no espelho, dizendo o nome da
mesma, segurar a mo e nomear e mostrar as outras partes do corpo;
Livros de historia, fantoches, bonecas e bichinhos de diferentes tamanhos,
quebra cabea simples, boneco articulado, etc.

rea motora
Contedos:
Evoluo motora ampla: favorece a criana no desenvolvimento motor e bom
equilbrio do corpo;
Evoluo motora fina: favorece a criana na coordenao viso-motor;
Conhecer as mos, pegar objetos, amassar e rasgar papel, rabiscar, pintar, etc.

Objetivos:
Apresentar movimentos no dirigidos de todas as partes do corpo;
Descobrir as mos;
Desenvolver o equilbrio da criana;
Fixao ocultar;
Sentar com apoio;
Arrastar e engatilhar;
Erguer-se com apoio nos moveis;
Usar movimentos de pina;
Folhear livros e revistas;
Desenvolver msculos nas extremidades;
Distribuir o peso do corpo nos ps;
Desenvolver habilidades para a marcha;
Rolar sobre si mesmo.
Metodologia:
Mover a cabea, mos e ps, estender e fechar as involuntariamente;
Balanar as mos da criana em sua linha de viso;
Bater palmas segurando as mos da criana na sua linha de viso;
Segurar as mos da criana dando apoio na cabea, traciona-la para sentar;

 Voltar posio deitada mantendo apoio a cabea;

Coloc-la sentada com apoio no triangulo, sof ou cadeiras como: beb conforto;
Pass-lo de deitado para sentado, dando apoio nas mos e mantendo as pernas
esticadas. A criana arrastar-se, dando um ligeiro apoio nos membros inferiores;
Estimular a erguer com apoio de moveis, a observar gravuras e relacionar o seu
uso, imitir gestos, subir e descer escadas engatinhando;
Rolar, engatinhar, andar, etc.;
Estimular com apoio a criana, fazer movimentos de marcha, caminhar com ela
respeitando os passos dela;
Utilizar bola e rolo (grande) e fazer com que ela empurre, para estimular o
equilbrio da criana.

rea cognitiva
Contedos:
Produo de sons;
Emisso de gestos;
Nomeao de objetos e pessoas;
Ateno histria;
Apontar para figuras e objetos;
Sons onomatofericos;
Interesse, gestos e preferncias pessoais.
Objetivos:
Fixao ocular;
Explorar objetos;
Encontrar objetos parcialmente escondidos;
Reagir a estmulos interessantes;
Desenvolver a intencionalidade golpeando objetos;
Descobrir novas maneiras de atingir os fins desejados;
Imitar aes e objetos;
Resolver pequenos problemas;
Metodologia:
Fazer com que a criana troque de olhar com dois objetos;
Procurar fonte sonora com os olhos;
Persecuo visual de um objeto at seu ponto de desaparecimento;
Estimular a buscar e descobrir a fonte sonora com os olhos mudando sempre a
posio da criana no espao. (sentada, deitada em decbito ventral);
Estimular a segurar objetos de fcil manuseio, de vrios tamanhos e texturas,
lev-los boca varias vezes, explorando livremente;
Deixar objetos de interesse de a criana cair fora do seu alcance, observando o
brinquedo;
Fazer desaparecer e aparecer brinquedos do interesse da criana, cobrindo-o
com um pano, deixando aparecer um pedao do mesmo, depois cobrir totalmente,

verbalizando: sumiu, achou;

Estimular a retirar o pano do rosto;
Brincadeiras suaves com a criana, aproximao rosto X rosto, nariz X nariz,
beijos na barriga, balanar;
Dar dois objetos iguais nas mos, estimular a bater um no outro, bater contra a
superfcie, sacudir com inteno e observar o efeito do som;
Estimular a criana a buscar objetos longe de seu alcance usando a locomoo;
Realizar movimentos com bater palmas, jogar beijos, dar tchau, abrir e fechar os
olhos, etc.

Exerccios de articulao e respirao

Contedos:
Sugar canudos graduando consistncia do liquido
Inspirao com nasale expirao em sopro em atividades ldicas
Sopro
Coisas leves
Brinquedos de sopro
Estimulao fontica, associada s aes em atividades cotidianas.
Estimular movimentos ativos de bater, balanar, tocar, soltar objetos e vocalizar
fonemas como: boneca nana nenm; avio vum, vum; martelo: pa alimento: nham,
nham, tambor: bam, bam, bexiga esvaziando: ch, ch, objeto caindo: ,, violo:
boneco: eleva-lo e dizer opa; perfume: humm, bexiga amarrada: bater e dizer
p, p, p,vocalizar em diversas atividades para e com a criana;
Proporcionar situaes em que a criana com a voz sem interferncia de outras
pessoas.
Objetivos:
Estimular rgos fono-articulatrios, respirao, sons e palavras atravs de
exerccios dados em forma ldica e dirigidos, visando preparao inicial da fala.
Estimular compreenso de ordens cotidianas, identificao de objetos e
elementos do meio-ambiente atravs do concreto, iniciando transferncia para
figuras.

rea atividade da vida diria

Contedos:
Higiene pessoal
Despir / vestir
Auto cuidado
Alimentao

Objetivos:
Controle esfincteriano e participao na higiene,
Despir/ vestir.
Utilizar colher e copo de forma independente.
Metodologia:
Com ajuda parcial, utilizar a dica verbal quando capaz de executar a atividade.
Lavar mos e rosto Abrir a torneira, pegar e passar sabonete nas mos, fechar a
torneira, enxugar mos e rosto, pendurar a toalha recoloca-lo no lugar, escovar os
dentes (utilizar o espelho), enxaguar a boca, lavar a escova e guardar, pentear-se
o cabelo lado frente e atrs.
Estimular a criana a tirar e por sapato, meias e roupas.
Conduzir a criana sempre que for necessrio avaliando os casos para que no
tire a autonomia da mesma.
Utilizar a cadeirinha de conforto no horrio da alimentao, mostrar a criana
como manusear alimento, mastigar e degustar.
Realizar as atividades com a criana sempre dialogando

Avaliao:
A avaliao dos contedos ser dada de forma continua atravs da observao e
interao em suas atitudes, comportamentos, relacionamentos com o outro e em
grupo, a todo o momento, podendo o professor intervir sempre que necessrio
visando formao da criana.

A estimulao essencial :
O atendimento prestado a partir do nascimento a criana que apresenta
problemas evolutivos decorrentes de fatores orgnicos ou ambientais, por uma
equipe multidisciplinar, com a participao efetiva da famlia, com objetivo de
proporcionar o desenvolvimento integral da criana (CENESP. 1984 p-26)
As crianas atendidas so da faixa etria de 0 a 03 anos, ou um determinado
tempo que a criana necessite deste atendimento de estimulao para acelerar o
desenvolvimento, minimizando dificuldades atravs da utilizao de mtodos,
tcnicas e recursos especiais, incluindo numa programao curricular o mais
prximo da realidade comum a todas as crianas.