PRIMER PARCIAL

CATEDRA LITERATURA BRASILEA Y PORTUGUESA

2016
Elegir dos de las siguientes preguntas, sin repetir el autor, y desarrollarlas en una
extensin mxima de ocho carillas.
1- MACHADO DE ASSIS - QUINCAS BORBA
1.1- En el prlogo Quin me dice que este personaje no sea el Brasil, que Roberto
Schwarz le dedica a Quincas Borba, plantea el concepto de narrador voluble como una de
las claves de lectura de la novela. Caractercelo y ejemplifique en la obra.
1.2- Reflexionar a partir de la idea de emancipacin planteada por Jacques Rancire en
El espectador emancipado vinculndola con la relacin entre narrador y lector que se
propone en Quincas Borba, de Machado de Assis?
1.3- Qu formas de dominacin encontramos en Quincas Borba? Formule una hiptesis que
problematice la construccin del narrador, por un lado, y la figura de Rubio, por el otro.
1.4- A partir del siguiente fragmento de la novela:
"Tan cierto es que el paisaje depende del punto de vista y que la mejor manera de
apreciar el ltigo es tenindolo por el mango."
Desarrolle una lectura que tenga en cuenta los modos de dominacin que aparecen en la
novela.
2- JOAO CABRAL DE MELO NETO MUERTE Y VIDA SEVERINA
2.1- En Muerte y Vida Severina, el retirante nordestino personificado por Severino presenta
una condicin de carencia y subordinacin asumiendo una identidad de subclase.
Analice su evolucin, si la hubiera, a lo largo del texto.
2.2- Cmo aparece representado el personaje de Severino en Muerte y vida severina?
Justificar textual y formalmente por qu se trata de una representacin que hace justicia a
su representado.
2.3- En De la funcin moderna de la poesa (1954), Joo Cabral de Melo Neto afirma:
El poeta moderno, que vive en el individualismo ms exacerbado sacrifica, a favor
de la buena expresin, la intencin de comunicarse. A su vez, la buena expresin
ya no necesita ser ratificada por la posibilidad de comunicacin. Escribir dej de
ser para tal poeta la actividad transitiva de decir determinadas cosas a determinada
clase de personas; escribir es ahora una actividad intransitiva y, para ese poeta
significa conocerse, examinarse, darse en espectculo; es decir algo hecho para
quien pueda entenderlo o interesarse por eso. (Piedra fundamental. Poesa y prosa.
Caracas, Ayacucho, 2002, p. 380)
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Teniendo en cuenta esta apuesta de Cabral por la comunicabilidad del poema, realice una
lectura de Muerte y vida severina que problematice las relaciones entre arte, poltica y eficacia
esttica.
3- EDUARDO COUTINHO CABRA MARCADO PARA MORIR
3.1- En las clases tericas se mencionaron diversos recursos formales que Coutinho
desarrolla en su documental, escoja alguno de ellos y desarrllelo.
3.2- Establezca algunas de las diferencias planteadas entre el primer proyecto del film, que
comenz a ser rodado en 1964 y la versin definitiva del mismo de los aos ochenta. En
qu sentido tales diferencias se relacionan con el eje del programa?
3.3- Qu tipo de relacin se establece entre el narrador y entrevistador del film, el propio
Eduardo Coutinho, y los protagonistas de Cabra Marcado? Por qu se dice que de esta
relacin depende la totalidad del film?
4- CLARICE LISPECTOR LA HORA DE LA ESTRELLA Y LA BELLA Y LA

BESTIA

4.1- El parntesis de la Dedicatoria del autor (En verdad, Clarice Lispector) plantea la
complejidad acerca de las categoras de autor y narrador. De qu manera aparecen
problematizadas estas nociones en La Hora de la estrella y porque son relevantes para pensar
en el eje del programa?
4.2- Con qu tipo de literatura discute la novela y qu posicin establece respecto del
problema de la representacin del Otro?
4.3- Cmo problematiza Clarice Lispector la relacin con el otro en La hora de la estrella?
Qu tipo de vnculo sostiene Rodrigo con Macabea?
4.4- Cmo aparece configurada en La hora de la estrella y en el cuento La bella y la bestia
la relacin con el otro? Desarrollar una lnea de lectura a partir de este aspecto.
4.5- En La bella y la bestia Lispector propone una reflexin sobre diferentes modos de la
dominacin y de la igualdad. Describa y caracterice al menos una de estas modalidades
5- FERRZ MANUAL PRCTICO DEL ODIO
5.1- En Las paradojas del arte poltico, de Jacques Rancire, podemos leer:
La ficcin no es la creacin de un mundo imaginario opuesto al mundo real. Es
el trabajo que produce disenso, que cambia los modos de presentacin sensible y
las formas de enunciacin al cambiar los marcos, las escalas o los ritmos, al
construir relaciones nuevas entre la apariencia y la realidad, lo singular y lo comn,
lo visible y su significacin. Este trabajo cambia las coordenadas de lo
representable; cambia nuestra percepcin de los acontecimientos sensibles,
nuestra manera de relacionarlos con sujetos, la manera en la que nuestro mundo
es poblado de acontecimientos y figuras. (Rancire, 2008: 67).
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A partir de esta cita, analice el juego que establece Manual Prctico del Odio entre la idea de
mundo real y ficcin en funcin de la resignificacin de la representacin de las favelas
en los discursos del consenso.
5.2- Reflexione sobre el concepto de igualdad a la luz del trabajo alrededor de los
personajes secundarios en Manual Prctico del Odio, de Ferrz
5.3- Ferrrz apuesta por una resignificacin de las identidades criminalizadas en Manual
prctico del odio a travs de la construccin de una novela coral que describe en detalle la
cotidianeidad de sus personajes. Elabore una lectura que tenga en cuenta las estrategias
desarrolladas para desnaturalizar el discurso sobre el criminal.
5.4- Cmo se presenta el espacio de ese otro que toma la palabra? De qu modo la
novela forja una igualdad de las inteligencias en relacin con el lector?
6- MACHADO DE ASSIS PADRE CONTRA MADRE
6.1- En el comienzo del cuento Machado de Assis afirma que Con la esclavitud
desaparecieron oficios e instrumentos, como habr sucedido con otras instituciones
sociales. Desarrolle una lectura teniendo en cuenta esta descripcin.
6.2- Uno de los ejes que recorre el cuento Padre contra madre refiere a la dupla
propiedad / dominacin. Cmo se presenta el sistema esclavista en el texto? Qu
estrategias utiliza el narrador? Proponga una lectura que d cuenta de la irona machadiana
en relacin con la presencia del esclavo en la sociedad decimonnica brasilea.
6.3- Cmo se configura en la narracin la oposicin que est presente en el ttulo del
cuento? Elaborar una lnea de lectura a partir de esta cuestin.
7- GILBERTO FREYRE CASA GRANDE Y SENZALA
7.1- Freyre elige a la casa-grande como microcosmos social que representa la formacin de
la sociedad colonial brasilea. En esta eleccin por lo ntimo y lo privado, cmo opera el
narrador en su construccin de la familia patriarcal y el esclavo? El horizonte de igualdad
se muestra posible en el ensayo? Desarrolle y ejemplifique con citas textuales.
7.2- Se sostuvo en tericos que la forma en que Freyre haba construido su ensayo era
democratizante. Explique en qu consistira esta democratizacin.
7.3- A la luz de sus discusiones con los pensadores arianistas, como por ejemplo Nina
Rodrigues, con los que Freyre va discutiendo en los captulos IV y V, establezca cules son
los principales puntos de discusin.
7.4- En el marco de una serie de debates que condenaban el mestizaje entre negros y
blancos que haba ocurrido en Brasil durante siglos, qu lugar cultural y material le asigna
Freyre? Cul fue el rol del esclavo negro durante la colonizacin del Brasil?

NOTA:
LA FECHA DE ENTREGA ES EL MARTES 31 DE MAYO EN EL HORARIO
DE TERICOS. ACLARAMOS SIN EMBARGO QUE LOS PARCIALES SE
RECIBEN EN LA PAUSA QUE REALIZAMOS APROXIMADAMENTE A LAS
19HORAS.
QUIENES TENGAN PRCTICOS LOS MARTES, TAMBIN PODRN
ENTREGARLOS EN LA COMISIN CORRESPONDIENTE.
QUIEN NO PUEDA ENTREGAR EL PARCIAL EL 31 DE MAYO DEBER
PRESENTAR UN JUSTIFICATIVO MDICO O SIMILAR POR ESCRITO Y
RESPONDER UNA PREGUNTA ADICIONAL, TENIENDO EN CUENTA
QUE NO PUEDE REPETIR AUTOR. DICHA PREGUNTA DEBER
DESARROLLARLA EN DOS PGINAS.
EL PARCIAL DEBE ENTREGARSE TIPEADO EN HOJA TAMAO A4, A
ESPACIO Y MEDIO Y NO DEBE TENER MS DE OCHO PGINAS DE
EXTENSIN.