Planeacion Didactica

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
SECRETARIA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETRIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ZONA ESCOLAR No 7
JEFATURA DE ENSEANZA CIENCIAS 2: FSICA
PLANEACION DIDACTICA BIMESTRAL
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR (A):
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
CLAUDIA JAQUELINE JASSO DE LA CRUZ
BLOQUE 1: El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza.
EJE: Investigacin, Anlisis, Experimentacin.
SESIONES: 16
PERODO: Agosto Octubre 2010-2011
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: El alumno buscara, seleccionara,

interpretara y har anlisis de la informacin. (por medio de la observacin,
comparacin y medicin)
OBJETIVO:
Reconocer y comparar distintos tipos de movimiento en el entorno en trmino
de sus caractersticas perceptibles.
Relacionar el sonido como una fuente vibratoria y la luz como una luminosa.
Describir movimientos rpidos y lentos a partir de la informacin que percibe
con los sentidos y valora sus limitaciones.
Proponer formas de descripcin de movimientos rpidos a partir de lo que
percibe.
INTENCIONES DIDACTICAS: Favorecer el acercamiento de los estudiantes a los
fenmenos fsicos a partir de su percepcin por medio de los sentidos, profundizando
segn el nivel del grupo, el estudio de la visin y la audicin, recurriendo a la
observacin de situaciones de su entorno como por ejemplo el lanzamiento de una
pelota, el desplazamiento de un vehiculo o la vibracin de una cuerda en un instrumento
musical.
El video puede apoyar al desarrollo del tema, los sentidos y nuestra percepcin del
mundo ya que se refiere a las caractersticas del sonido y su relacin con el odo y la
audicin.
TEMA. A.-LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO
SUBTEMA A. LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

A.1.- Cmo sabemos que algo se mueve?
METODOLOGIA:
Analicen y comprendan los conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante algunas formas de representacin simblica y
grfica.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.
COMPETENCIAS: que los alumnos
Reconozcan, comparen, practiquen, investiguen distintos tipos de movimiento, para valorar las limitaciones que tienen los sentidos, en base a la informacin que percibe
los cuerpos en movimientos rpidos o lentos.
TRANSVERSALIDAD:
ESPAOL: Comparar y registrar informacin de distintos textos. ARTES: Percepcin y expresin de las variables del pulso, con el cuerpo y con movimientos.
EDUCACION FSICA: La percepcin y el funcionamiento del cuerpo.
RECURSOS DIDACTICOS:
Libro de texto, cuaderno, plumas, marcadores, videos, revistas, pintaron, borrador, material de laboratorio o del entorno que lo sustituya, esquemas laminas ilustrativas,
biografas, internet, tijeras, resistol, peridico, conferencias museos.
CRITERIOS A EVALUAR:
Proyecto.
Habilidades (cuaderno: investigaciones, esquemas, dibujos ejercicios, tareas; comunicacin oral y escrita)
Prcticas de Laboratorio.
Examen bimestral.
Actitudes.
Examen parcial.
Actividades y tareas
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________

ZONA ESCOLAR No 7
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
SESIONES: 16

OBJETIVO:
Describir y comparar movimientos de personas u objetos utilizando diversos
puntos de referencia y la representacin de sus trayectorias.
Interpretar el concepto de velocidad.
Identificar la direferencia entre velocidad y rapidez.
musical.
audicin.
A.2: Cmo describimos el movimiento de los objetos?
TEMA. A.- LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO
METODOLOGIA:
grfica.
Describan, interpreten y comparen movimientos de personas u objetos, para representar sus trayectorias utilizando diversos puntos de referencia. Interpreta el concepto de
velocidad, para conocer la relacin que existe entre la distancia y el tiempo, en base a la informacin de un experimento sencillo.
Construyan tabla de datos y graficas, para interpretar las variables de posicin- tiempo a partir de datos experimentales o del uso de programas informticos.
TRANSVERSALIDAD:
ESPAOL: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. MATEMATICAS: Operaciones combinadas (formulas).Estimar medir y calcular. Rectas y
ngulos. ARTES: Percepcin y expresin corporal, desplazamientos y movimientos del cuerpo. ED. FISICA: La percepcin y el funcionamiento del cuerpo.
Proyecto.
Examen bimestral.
Actitudes.
Examen parcial.
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________

ZONA ESCOLAR No 7
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
SESIONES: 16

OBJETIVO:
Aplicar las formas de descripcin y representacin del movimiento analizado en
el subtema anterior para describir el movimiento ondulatorio.
Diferenciar las caractersticas de algunos movimientos ondulatorios.
Utilizar el modelo de ondas para explicar algunas caractersticas del sonido.
musical.
audicin.

A. 3: Un tipo particular de movimiento: el movimiento ondulatorio.
METODOLOGIA:
grfica.
Apliquen el modelo de ondas para describir algunas caractersticas del sonido, con base en el uso de sensores.
TRANSVERSALIDAD:
ESPAOL: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. MATEMATICAS: Operaciones combinadas. Estimar, medir y calcular. ARTES: Audicin
y reconocimiento del pulso y sus variables.
Proyecto.
Examen bimestral.
Actitudes.
Examen parcial.
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________

ZONA ESCOLAR No 7
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
SESIONES: 16

OBJETIVO:
Identificar a travs de experimentos y de graficas las caractersticas del
movimiento de cada libre.
Aplicar las formas de descripcin y representacin del movimiento analizadas
anteriormente para describir el movimiento de la cada libre.
Valorar la importancia de Galileo como uno de los factores que originaron una
nueva forma de construir y validar el conocimiento cientfico.
musical.
audicin.
SUBTEMA B EL TRABAJO DE GALILEO GALILEI: UNA APORTACION

IMPORTANTE PARA LA CIENCIA.
B.1: Cmo es el movimiento de los cuerpos que caen?
METODOLOGIA:
grfica.
Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la cada libre en el desarrollo de la fsica, en especial en lo que respecta a la forma de analizar los
fenmenos fsicos.
Identifica las caractersticas del movimiento de cada libre, para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana, con base en la experimentacin e interpretacin de
resultados, manipulando instrumentos de observacin y medida.
TRANSVERSALIDAD:
ESPAOL: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. MATEMTICAS: Operaciones combinadas. Estimar medir y calcular. Diagramas, tablas y
grficas.
Proyecto.
Examen bimestral.
Actitudes.
Examen parcial.
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________

ZONA ESCOLAR No 7
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
SESIONES: 16

OBJETIVO:
Aplicar las formas de descripcin y representacin del movimiento.
Identificar la proporcionalidad en la relacin velocidad tiempo.
Establecer la diferencia entre velocidad y aceleracin.
musical.
audicin.
SUBTEMA B EL TRABAJO DE GALILEO GALILEI: UNA APORTACION

IMPORTANTE PARA LA CIENCIA.
B.2: Cmo es el movimiento cuando la velocidad cambia?
METODOLOGIA:
grfica.
Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la cada libre en el desarrollo de la fsica, en especial en lo que respecta a la forma de analizar los
fenmenos fsicos.
Interpreta la informacin que proporciona la grafica de aceleracin tiempo, para conocer la proporcionalidad de las variables aceleracin tiempo mediante el uso de
recursos informticos y tecnolgicos.
TRANSVERSALIDAD:
ESPAOL: Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. MATEMTICAS: Operaciones combinadas. Estimar medir y calcular. Diagramas, tablas y
grficas. HISTORIA: Los cataclismos demogrficos. Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea. ARTES: Ejecucin de formulas rtmicas a diferentes
velocidades. ED. FSICA: Conozco mi potencial y mis lmites.
Proyecto.
Examen bimestral.
Actitudes.
Examen parcial.
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________
PLANEACION DIDACTICA DIARIA

ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
SESIONES: 2
CICLO ESCOLAR: Agosto Octubre 2010-2011
PROPOSITOS: El alumno
Analicen y comprendan los conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, lo
describan e interpreten mediante algunas formas de representacin simblica y grfica.
Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la cada libre en el
desarrollo de la fsica, en especial en lo que respecta la forma de analizar los fenmenos
fsicos.

Reconozcan, comparen, practiquen, investiguen distintos tipos de movimiento,
para valorar las limitaciones que tienen los sentidos, en base a la informacin
que percibe los cuerpos en movimientos rpidos o lentos
TRANSVERSALIDAD:
ESPAOL: Comparar y registrar informacin de distintos textos. ARTES:
Percepcin y expresin de las variables del pulso, con el cuerpo y con
movimientos. EDUCACION FSICA: La percepcin y el funcionamiento del
cuerpo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en trminos de sus
caractersticas perceptibles.
Relaciona el sonido como una fuente vibratoria y la luz con una luminosa.
Describe movimientos rpidos y lentos a partir de la informacin que percibe con los
sentidos y valora sus limitaciones.
INICIO:
Presentacin del docente.
Presentacin de cada uno de los alumnos.
Elaboracin de una lista provisional de asistencia
Dar a conocer el Reglamento Escolar.

DESARROLLO:
Se indicara como se van a desarrollar las actividades en el aula, as como en el laboratorio y aula de medios.
CIERRE:
Se invitara a los alumnos a que realicen la actividades ya se de manera individual o de grupo segn la actividad a realizar, asimismo se exhorta a que no haya tanto
ausentismo.
Pintarron
EVELUACION:
PRODUCTOS:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________

ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
SESIONES: 2
fsicos.

TRANSVERSALIDAD:
cuerpo.
INICIO:
Pase de lista
Explicacin de la evaluacin conforme al acuerdo 200 a los alumnos.
Temario
La lluvia de ideas sobre la palabra: Fsica
DESARROLLO:
Analizar que cmo se divide la fsica: Clsica y moderna.

Explicacin del concepto de ciencia: sistematizable, comprobable y factible.
CIERRE:
Construccin del concepto de fsica.

Realizar una actividad: cierra los ojos durante 5 minutos y percibe todo lo que pasa a tu alrededor y escrbelo en tu cuaderno.
Pintarron
EVELUACION:
Participacin oral y escrita.
PRODUCTOS:
Cuaderno
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________

ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
SEC. TEC. N.54
Ciencias II
2 H
SESIONES: 2
fsicos.

TRANSVERSALIDAD:
cuerpo.
INICIO:
Pase de lista
Construccin del concepto de fsica con la lluvia de ideas.

Explicacin de cmo se percibe el movimiento y el sonido a travs del sentido.
DESARROLLO:
En la enciclomedia explicacin de la rama de la fsica: Mecnica, que importancia tiene en el estudio de los movimientos de los cuerpos y el estudio de sus
divisiones: cinemtica, dinmica y esttica.
Analizar otras formas existentes de percibir el movimiento por ejemplo: en los animales acuticos y a travs de las vibraciones del sonido.
Que el alumno participe sobre las ciencias, ramas auxiliares de la biologa y que las escriba en el cuaderno
CIERRE:
Construccin del concepto: sonido: sonido, vibracin, ondas electromagnticas.

Investigar sobre Cmo perciben el sonido los murcilagos?
Actividad: identifica por medio del tacto y del sonido que objetos contiene una caja y regstralo en tu cuaderno.
Pintaron, libro de texto, enciclomedia
EVELUACION:
Participacin oral y escrita.
PRODUCTOS:
Cuaderno
Docente
________________________
Director
___________________________
Coordinador
_____________________________

Planeacion Didactica

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Planeacion Didactica

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

SECRETARIA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: El alumno buscara, seleccionara,

TEMA. A.-LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

SUBTEMA A. LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: El alumno buscara, seleccionara,

TEMA. A.- LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: El alumno buscara, seleccionara,

TEMA. A.- LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

SUBTEMA A. LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: El alumno buscara, seleccionara,

TEMA. A.- LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

SUBTEMA B EL TRABAJO DE GALILEO GALILEI: UNA APORTACION

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: El alumno buscara, seleccionara,

TEMA. A.- LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO

SUBTEMA B EL TRABAJO DE GALILEO GALILEI: UNA APORTACION

PLANEACION DIDACTICA DIARIA

COMPETENCIAS: que los alumnos

Dar a conocer el Reglamento Escolar.

PLANEACION DIDACTICA DIARIA

COMPETENCIAS: que los alumnos

Analizar que cmo se divide la fsica: Clsica y moderna.

Construccin del concepto de fsica.

PLANEACION DIDACTICA DIARIA

COMPETENCIAS: que los alumnos

Construccin del concepto de fsica con la lluvia de ideas.

Construccin del concepto: sonido: sonido, vibracin, ondas electromagnticas.

Das könnte Ihnen auch gefallen