sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 33

Leemos, escribimos y evaluamos

nuestros aprendizajes
Para qu usamos el lenguaje al leer y al escribir textos?
Usamos el lenguaje al leer y al escribir textos para
comunicar nuestras ideas en un ejercicio constante en
la vida diaria, y para asumir nuestro rol de lectores y
escritores recibiendo y transmitiendo mensajes.

Antes de la sesin
Revisa la Ficha de evaluacin (Anexo 1) y la lista de cotejo (Anexo 2).
Fotocopia la Ficha de evaluacin en cantidad suficiente para los
estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Ficha de evaluacin.
Lapiceros.
Lista de cotejo.

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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 33

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.

Opina sobre la forma y el

propsito del autor, en
textos con varios elementos
complejos en su estructura
y sustenta sus ideas.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase:
Comenta con los estudiantes que hoy trabajarn de forma individual y
que hemos llegado al final de la unidad.
Pdeles que hagan un comentario acerca de cmo se han sentido en
esta unidad y qu han aprendido.
Recoge las ideas relevantes de sus comentarios y felicita al grupo por
todo el trabajo y el esfuerzo realizado.
Puedes hacer un listado de lo que han trabajado y aprendido en cada
rea.
Comntales que en esta ltima sesin vamos a evaluar cunto hemos
avanzado y cmo escribimos y comprendemos ahora los textos que
leemos.
Recuerda junto con ellos que en esta unidad hemos trabajado sobre
los derechos y que para difundirlos realizamos diversas actividades.
Pdeles que mencionen algunas.
Luego de escuchar sus intervenciones, pregunta: cmo podemos
evaluar las actividades que realizamos para difundir los derechos?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos, escribiremos y
daremos a conocer todo lo que aprendimos.
Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrn en prctica durante esta sesin.

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2. DESARROLLO
60

minutos

Entrega a los estudiantes la Ficha de evaluacin que preparaste (Anexo 1).

Indcales que lean todos juntos la ficha que les entregaste.
Lee con ellos cada una de las indicaciones para que puedan trabajar
solos.
Recuerda que estamos evaluando comprensin de textos
escritos, por tanto, hay una secuencia de actividades
planteadas en la ficha en funcin del proceso de
comprensin.

Antes de la lectura
Solictales que observen las imgenes del texto y formulen hiptesis sobre
su contenido.

Durante la lectura
Pdeles que hagan dos lecturas: la primera ser una lectura global del
texto para tener una idea general de su contenido. Y, en la segunda
lectura, debern subrayar las ideas relevantes y localizar determinada
informacin.

Despus de la lectura
A partir de la formulacin de preguntas reconocen el tema y el propsito
del autor en el texto.
Finalmente, emiten su opinin en razn de lo que plantea el autor en el
texto.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

Reflexiona con los nios y las nias acerca de las actividades realizadas.
Pregntales: cules fueron las actividades que se plantearon en la
ficha? Anota las ideas que comparten los estudiantes; luego, contina:
cul fue la primera?, y la segunda?, qu hicimos a partir de ellas?,
cul fue la ltima?
Rescata la importancia de cada una de las actividades para que al final
puedan llegar a emitir su opinin.
Pregntales: si no reconozco el propsito del autor en el texto, podr
opinar sobre ello?
Cierra la sesin pidindoles sus apreciaciones y opiniones acerca de
lo trabajado en la unidad, a travs de estas preguntas: cmo se han
sentido?, con qu aprendizajes cerramos esta unidad?, despus de
todo lo que aprendimos, qu haremos?
Felicita a los estudiantes por todo el esfuerzo y empeo que han
puesto en cada una de las actividades.

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Anexo 1
Sexto Grado
Ficha de evaluacin
Nombres y apellidos: __________________________________________________________
ANTES DE LEER:
1. Observa las imgenes en el texto y responde: sobre qu tratar el texto?, qu se dir de
ello?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Lee el texto y subraya en cada prrafo las ideas que consideres ms importantes.

Las personas menores de 18 aos son ciudadanas y ciudadanos del presente y como todos los
miembros de una sociedad tienen obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir en
casa, en la escuela, en el barrio, en la ciudad o en el pueblo...
todas las personas a cada instante de nuestra vida tenemos
oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer
nuestros derechos. Y es que el respeto de los derechos entre
las personas tiene una de sus expresiones en las normas de
convivencia. Al reconocer que la persona menor de 18 aos
es un sujeto social de derechos, es una ciudadana o ciudadano
del presente, se reconoce su derecho a participar, a opinar, decidir y actuar en la comunidad, y con
ello todo lo que de responsabilidad conlleva el tener incidencia y lo que se haga sobre ellos mismos
y los dems. Como el participar se aprende participando, tambin se le debe
incluir en el proceso de aprendizaje de las nias, los nios y jvenes, de tal
forma que vayan progresivamente asumiendo responsabilidades desde su
socializacin primaria en la familia hasta asumir responsabilidades sociales en
la comunidad.
De hecho se junta as, se van dando responsabilidades a los nios y a las
nias en su entorno ms inmediato, en su casa, en la escuela, las tienen
para con sus amistades sin que nadie se las digan; despus se llega a otros
espacios de participacin en la sociedad y se les debe tener en cuenta
como ciudadanos y ciudadanas del presente. No es tan real reconocer sus
derechos de expresin, polticos o de participacin, pero si no se les da la oportunidad de participar,
se les est negando la responsabilidad de ejercer su ciudadana. Ser responsable en la sociedad es
tambin un derecho.

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3. Contesta las siguientes preguntas:

a) De qu trata el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Con qu idea o ideas se inicia el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Con qu idea o ideas termina el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Cul es el propsito del autor en el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Qu opinas sobre lo que plantea el autor en el texto?, qu puedes comentar sobre los
derechos y las responsabilidades? Explica.

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Anexo 2
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia

Comprende textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,

el contenido y el contexto
de sus textos escritos.

Nombre y apellidos de los

estudiantes

Opina sobre la forma y el

propsito del autor, en
textos con varios elementos
complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Logrado

No logrado

365

Observaciones

366