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Der Weg zum Bau der Berliner Mauer

Gedenksttte Berliner Mauer

Methodisch-didaktische Hinweise zum Einsatz im Unterricht


Mithilfe der vorliegenden Materialien lsst sich ein Besuch der Gedenksttte Berliner Mauer vor- und
nachbereiten. Dies kann im Rahmen einer Unterrichtssequenz zur deutschen Teilung (Einstiegsstunde)
und/oder einer Exkursion nach Berlin realisiert werden. Der Besuch der Gedenksttte wird durch die
Vermittlung grundlegenden Vorwissens ber Deutschland in der Nachkriegszeit und den Weg Berlins zur
geteilten Stadt inhaltlich vorentlastet. Die Materialien knnen an die vorhandene Vorbereitungszeit
angepasst, ggf. reduziert werden (Fotos).
Der Gedenkstttencharakter der Einrichtung sollte den Schlerinnen und Schlern im Vorfeld bewusst
gemacht werden (Unterschied Museum).
Die Vor- und Nachbereitung des Besuchs umfasst jeweils ein bis zwei Stunden in Abhngigkeit vom
Leistungs- und Wissensstand der Lerngruppe anhand folgender Materialien:
Vorbereitung im Unterricht
Vorbereitende Hausaufgabe: Die Hintergrundinformationen zur Nachkriegszeit (M1) knnen als
vorbereitende Hausaufgabe erarbeitet oder als Lehrervortrag im Anschluss an den Einstieg prsentiert
werden.
Einstieg: Nach einer ersten Orientierung auf dem Stadtplan (M2) sollten die Schlerinnen und Schler
durch Hinweis auf die ersten Abriegelungsmanahmen am 13. August 1961 (Eingnge der Ostberliner UBahnhfe werden zugemauert, Grenzbertritte nur noch in Ausnahmefllen mglich, Schlieung von 77
Grenzbergngen, Fernzge werden um Berlin herumgeleitet, ...) und den spteren Verlauf der Mauer
auf die Problemfrage gelenkt werden: Wie kam es dazu, dass Berlin durch eine Mauer geteilt wurde?
Methodische Umsetzung: Gelenktes Unterrichtsgesprch.
Erarbeitung 1: Die Schlerinnen und Schler erarbeiten anhand von M3 bis M5 wichtige Ereignisse auf
dem Weg zur Teilung Berlins und leiten deren Wirkung auf die Bevlkerung ab.
Methodische Umsetzung: Die Klasse wird in drei Gruppen geteilt. Je ein Schler(paar) notiert die
Ergebnisse auf einem Folienschnipsel (M6). Anschlieend prsentieren diese Schler(paare) ihre
Ergebnisse vor der Klasse, die brigen ergnzen.
Im Anschluss an die Prsentation: Diskussion im Plenum und Formulieren eines Ergebnissatzes.
Vertiefung (Arbeitsauftrag): Versetzt euch in die Rolle eines Bewohners Ostberlins. Schreibt einen Brief
an einen Freund in Westdeutschland/Westberlin, in dem ihr die Folgen beschreibt, die der Mauerbau fr
euch/fr eure Zukunftsplne hat.
Besuch der Gedenksttte
Arbeitsauftrag (mndlich): In der Ausstellung findet ihr viele biographische Zeugnisse von Menschen, die
unter dem Mauerbau litten. Whlt eine Person aus und stellt die Folgen der Mauer fr ihr Leben der
Klasse vor.
Nachbereitung im Unterricht
Voraussetzungen: Basiswissen ber den Fall der Mauer 1989 und die unmittelbare Vorgeschichte.
Einstieg: Die Schlerinnen und Schler knnen anhand von M7 die mglicherweise vorhandene eigene
Mauer im Kopf thematisieren und Vermutungen uern, warum 17 Jahre nach der Wiedervereinigung
immer noch zahlreiche Vorurteile gegenber Ost- bzw. Westdeutschen bestehen.
Methodische Umsetzung: Gelenktes Unterrichtsgesprch.

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Autorin: Ulrike Wei
Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2007

Der Weg zum Bau der Berliner Mauer


Gedenksttte Berliner Mauer
Erarbeitung 2: Erarbeitung mglicher Grnde fr die Mauer in den Kpfen und fr beiderseitige
Vorurteile anhand von M8.
Methodische Umsetzung: Einzel- oder Partnerarbeit.
Problematisierung: Diskussion der Position Wolfgang Benz und der Mglichkeit gegenseitiger
Annherung vor dem Hintergrund eigener Erfahrungen.
Verknpfung mit weiteren auerschulischen Lernorten zum Thema
Das Notaufnahmelager Marienfelde und die Gedenksttte Hohenschnhausen (siehe
www.cornelsen.de/klassenzielberlin)
Auf dem Berliner Mauerweg (siehe www.berlin.de/mauer/mauerweg/index/index.de.php) in und um
Berlin lsst sich an vielen Stellen der Verlauf der ehemaligen Grenze nachvollziehen, an einigen Stellen
sind Reste der ehemaligen Grenzanlagen sichtbar.

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Autorin: Ulrike Wei
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Der Weg zum Bau der Berliner Mauer


Gedenksttte Berliner Mauer

M6 (Lsung)

Berlin-Blockade
der Hintergrund Whrungsreform in den
westlichen Zonen als
Voraussetzung fr die
Inanspruchnahme der Hilfe
fr den Marshallplan.
Der sowjetische Vertreter
verlsst den Alliierten
Kontrollrat, eine
gemeinsame Verwaltung
Berlins durch die vier
Besatzungsmchte ist nicht
mehr mglich.

die Ereignisse

17. Juni 1953


Aufruf zum planmigen
Aufbau des Sozialismus
Verschlechterung der
Versorgungslage
Unterdrckung politischer
Vielfalt

13. August 1961


1958: Ultimatum der
Sowjetunion an die
Alliierten Forderung
des Abzugs aus
Westberlin
Ablehnung durch die
westlichen Alliierten
immer mehr
Menschen fliehen aus
der DDR in die
Bundesrepublik
die vielen Flchtlinge
bedrohen die DDR in
ihrer Existenz

keine Versorgung Berlins Streiks auf den Baustellen


der Berliner Stalinallee
mehr mit Energie aus dem
Osten
Protestdemonstrationen
Strung des Zugverkehrs Forderung nach mehr
von und nach
Demokratie und
Westdeutschland,
Verbesserung des
schlielich Unterbrechung
Lebensstandards
aller Zufahrtswege
Sowjetische Panzer
Die Bevlkerung kann nur
werden eingesetzt, der
noch auf dem Luftweg mit
Protest wird gewaltsam
Waren versorgt werden.
gestoppt.
Die Amerikaner richten
eine Luftbrcke von
Westdeutschland nach
Berlin ein, um die
Bevlkerung zu versorgen.

in der Nacht zum 13.


August 1961
Sperrmanahmen der
Ostberliner Polizei zur
Abriegelung des
Ostteils der Stadt
bergang von Ost
nach West nur noch
an wenigen
bergngen mglich
Bau einer Mauer
entlang der
ehemaligen
Sektorengrenzen

Westberlin wird zum


Symbol fr Freiheit und
Demokratie.
Auswirkungen
auf die
Bevlkerung

strkere Bindung
Westberlins an
Westdeutschland und die
westlichen Alliierten

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in groen Teilen der


ostdeutschen Bevlkerung
Unzufriedenheit mit der
politischen und
wirtschaftlichen Situation in
der DDR; Antipathien gegen
Sowjetunion

Gefhl des
Eingeschlossenseins in
der DDR; Wut auf die
Regierung einerseits,
aber auch Arrangieren
mit der neuen Situation

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Autorin: Ulrike Wei
Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2007

Der Weg zum Bau der Berliner Mauer


Gedenksttte Berliner Mauer

M1
Deutschland nach 1945 der Neubeginn nach dem Krieg
Nach dem Ende des Krieges trafen sich im Sommer 1945 die drei alliierten Siegermchte USA,
Sowjetunion und Grobritannien in Potsdam, um sich ber das zuknftige Vorgehen in Deutschland zu
einigen. Es wurde beschlossen, das Land in vier Besatzungszonen aufzuteilen (eine amerikanische, eine
sowjetische, eine britische und eine franzsische). Die oberste Gewalt lag beim jeweiligen militrischen
Befehlshaber. Entscheidungen, die Deutschland als Ganzes betrafen, sollte ein Alliierter Kontrollrat fllen.
Berlin erhielt einen Sonderstatus: Die Stadt, die in vier Sektoren aufgeteilt wurde, sollte von den
Besatzungsmchten gemeinsam verwaltet werden. Wirtschaftlich sollte Deutschland als Einheit betrachtet
werden. Doch konnte jede Besatzungsmacht Reparationen, d. h. Wiedergutmachung fr die materiellen
Schden des Kriegs, ihrer Zone entnehmen (z. B. durch Demontage von Industriebetrieben).
Obwohl auf der Potsdamer Konferenz bereits die unterschiedlichen politischen Vorstellungen der
Sowjetunion und der westlichen Staaten aufeinander prallten, konnten sich die Alliierten auf die vier
groen Ds als Leitlinien ihrer Deutschlandpolitik einigen: Demilitarisierung, Denazifizierung,
Dezentralisierung und Demokratisierung. Doch die alleinige Zustndigkeit der vier Besatzungsmchte
in ihrer Zone erlaubte es, die Beschlsse des Potsdamer Abkommens unterschiedlich auszulegen.
Die Besatzungsmchte versuchten schon bald nach Kriegsende, das ffentliche Leben und die Wirtschaft
in dem vllig zerstrten Land wieder in Gang zu bringen. Auf deutscher Seite bemhten sich spontan
entstandene antifaschistische Ausschsse, Betriebsrte, Gewerkschaften, Parteien und kirchliche
Gruppen um den Wiederaufbau. In den westlichen Zonen bildete sich ein Mehrparteiensystem heraus.
Die Alliierten setzten auf Gemeinde- und Lnderebene Verwaltungen ein, die 1945/46 ihre Arbeit
aufnahmen. Ein Jahr spter wurden Regional- und Lnderparlamente gewhlt, die wiederum die ersten
demokratisch legitimierten Landesregierungen whlten. In der sowjetischen Zone war die Situation
anders. Dort waren bereits 1945 zentrale Verwaltungsstellen geschaffen worden, die den Aufbau des
politischen Lebens bestimmten. Wichtige Positionen in den Verwaltungen wurden mit Mitgliedern der
Kommunistischen Partei besetzt, demokratische Wahlen fanden nicht statt. In allen Zonen frderte die
jeweilige Besatzungsmacht ihr genehme politische Krfte oder behinderte andere in ihrer Arbeit.
Besonders deutlich wurde dies in den ersten Monaten nach dem Krieg in der sowjetischen
Besatzungszone (SBZ). Die Kommunistische Partei erhielt hier von Anfang an eine bevorzugte Stellung.
Im April 1946 wurden KPD und SPD zur Sozialistischen Einheitspartei (SED) zwangsvereinigt. Immer
unberbrckbarer wurden die politischen, wirtschaftlichen und ideologischen Gegenstze zwischen den
vier Besatzungszonen. Immer weiter entwickelten sich der stliche und der westliche Teil Deutschlands
auseinander, bis es schlielich mit der Grndung der Bundesrepublik Deutschland (1948) und der
Deutschen Demokratischen Republik (1949) zur Grndung zweier deutscher Staaten mit
unterschiedlichen politischen und wirtschaftlichen Systemen kam.
Quelle: Verfassertext

Arbeitsauftrag
Du bist Anfang 1946 Korrespondent einer amerikanischen (britischen) Zeitung in Deutschland. Verfasse
einen kurzen Zeitungsbericht ber die Plne der Alliierten fr Deutschland und wie sie bisher umgesetzt
wurden.

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Autorin: Ulrike Wei
Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2007

Der Weg zum Bau der Berliner Mauer


Gedenksttte Berliner Mauer

M2 (Folie)

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Autorin: Ulrike Wei
Cornelsen Verlag GmbH & Co. OHG, Berlin 2007

Der Weg zum Bau der Berliner Mauer


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M3
Die Berlin-Blockade 1948
Kurz vor Mitternacht des 23. Juni gingen in West-Berlin die Lichter aus. Die Elektrizittsversorgung war
vom Osten aus eingestellt worden. Sie funktionierte in den folgenden Monaten nur sporadisch, ganz nach
der Willkr der sowjetischen Instanzen, in deren Machtbereich die Kraftwerke, die Berlin versorgten,
lagen. Schon seit Anfang des Jahres war es auf den Zufahrtswegen nach Berlin immer wieder zu
technischen Strungen gekommen. Die Durchfahrt durch die sowjetische Besatzungszone zu Lande
und zu Wasser wurde behindert, Reisende mussten zum Teil stundenlange Wartezeiten in Kauf nehmen.
Hintergrund der Krise war die am 18. Juni angekndigte Whrungsreform, die die Alliierten am 21. Juni in
den Westzonen durchfhrten. Als Folge der Ankndigung verlie der sowjetische Vertreter den Alliierten
Kontrollrat, der fr die Verwaltung Gesamtberlins zustndig war, und machte das Gremium damit
beschlussunfhig. Die Whrungsreform war Voraussetzung dafr, dass die amerikanischen Kredithilfen
fr den Wiederaufbau durch den Marshallplan in den drei Westzonen Deutschlands genutzt werden
konnten. Fr die stliche Zone hatte die Sowjetunion die Annahme amerikanischer Wirtschaftshilfe
untersagt und eine eigene Whrungsreform angekndigt, in die ganz Berlin einbezogen werden sollte. Als
schlielich das neue Geld in den Westsektoren Berlins eingefhrt wurde, reagierte die sowjetische Seite
sofort: Alle Zufahrtswege von und nach Berlin wurden am 23. Juni unterbrochen, die Stadt war nur noch
ber drei Luftkorridore von Westen aus erreichbar. Damit begann eine der grten Bravourleistungen in
der Geschichte der Luftfahrt, die Luftbrcke, ber die die Amerikaner die Bevlkerung Westberlins
versorgten.
Von neun Flugpltzen in Westdeutschland aus wurden ununterbrochen Lebensmittel, Kohle, Maschinen,
Ausrstungen und alle anderen Gter des tglichen Bedarfs nach Berlin gebracht. Die
Transportmaschinen landeten im Drei-Minuten-Abstand in Berlin, wurden in aller Eile entladen und flogen
zurck, um weiteres Material zu holen. Die erfolgreiche Versorgung der eingeschlossenen Westberliner
konnte zugleich als wirksame Propaganda gegen die sowjetische Seite eingesetzt werden. Trotzdem war
die Lage in West-Berlin klglich. Aus Energiemangel wurde nur wenig produziert, und auch die
eindrucksvollsten Leistungen der Luftbrcke konnten die 2,1 Millionen Westberliner gerade mit dem zum
berleben Notwendigen versorgen. Doch das eingeschlossene Berlin wurde in den folgenden Monaten
zum Symbol der Verteidigung von Freiheit und Demokratie. Erst im Mai 1949 hob die Sowjetunion die
Blockade der Stadt auf, ohne ihrem Ziel die Grndung eines westdeutschen Staates zu verhindern nher
gekommen zu sein.
Quelle: Verfassertext

Arbeitsauftrge
1. Erlutere der Klasse die Hintergrnde der Berlin-Blockade. Notiere dazu die wichtigsten Informationen
in der entsprechenden Spalte auf dem Arbeitsblatt.
2. Prsentiert eure Ergebnisse und stellt begrndet Hypothesen auf, welche Wirkung die Ereignisse bei
der betroffenen Bevlkerung hervorriefen.

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Autorin: Ulrike Wei
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Der Weg zum Bau der Berliner Mauer


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M4
Der 17. Juni 1953
Nach der Grndung der beiden deutschen Staaten BRD (1. September 1948) und DDR (7. Oktober 1949)
bemhten sich die Gromchte Sowjetunion und USA, Ost- und Westdeutschland in ihre jeweiligen
Machtblcke einzubinden. In der BRD war nach westlichem Vorbild eine parlamentarische Demokratie
errichtet worden, in der DDR eine kommunistische Diktatur unter Fhrung der SED (Sozialistische
Einheitspartei). Auch die Wirtschaftssysteme waren unterschiedlich, im Westen galten
marktwirtschaftliche Prinzipien, im Osten wurde das sowjetische System der sozialistischen Planwirtschaft
bernommen. Die innerdeutsche Abgrenzung vertiefte sich. Whrend sich in der Bundesrepublik das
demokratisch-parlamentarische System stabilisierte, zeigten sich in der DDR bereits Anfang der 1950er
Jahre instabile Tendenzen. In der Bevlkerung machte sich immer mehr Unmut breit ber eine
Regierung, die ihre Machtstellung mithilfe einer politischen Geheimpolizei sicherte: Andersdenkende
wurden ausspioniert und oft willkrlich verhaftet.
Im Juli 1952 rief die Partei den planmigen Aufbau des Sozialismus in der DDR aus. Bauern,
Handwerker und Kaufleute wurden unter Druck gesetzt und zur Aufgabe ihrer wirtschaftlichen
Selbststndigkeit gezwungen. Die Versorgungslage der Bevlkerung verschlechterte sich. Am 16. Juni
1953 legten die Bauarbeiter der Berliner Stalinallee, eines Aushngeschildes der Regierung fr den
Wiederaufbau der DDR, die Arbeit nieder. Sie zogen zum Sitz der Regierung, um gegen die Erhhung
ihrer Arbeitsnormen um zehn Prozent zu protestieren. Am folgenden Tag kam es nicht nur in Berlin,
sondern auch in ber 270 anderen Orten der DDR zu Streiks und Massendemonstrationen, an denen
mindestens 300 000 Menschen teilnahmen. Die Streikenden forderten u. a.:

den Rcktritt der Regierung der DDR,

die Zulassung smtlicher groer Parteien Westdeutschlands,

Freie, geheime und direkte Wahlen,

die Freilassung politischer Gefangener,

die Abschaffung der Zonengrenze,

die Verbesserung des Lebensstandards.

Nur durch den Einsatz sowjetischer Panzer konnte die Protestbewegung gestoppt werden. Es gab
Dutzende von Toten und Tausende von Verhaftungen.
Quelle: Verfassertext

Arbeitsauftrge
1. Erlutere der Klasse anhand der Fotografie die Hintergrnde der Ereignisse des 17. Juni 1953. Fasse
dazu die wichtigsten Informationen des Textes in Stichpunkten zusammen.
2. Prsentiert eure Ergebnisse und stellt begrndet Hypothesen auf, welche Wirkung die Ereignisse bei
der betroffenen Bevlkerung hervorriefen.

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Autorin: Ulrike Wei
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Der Weg zum Bau der Berliner Mauer


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M5
Der Mauerbau am 13. August 1961
In der Nacht zum 13. August 1961, einem Sonntag, begannen Bauarbeiter und Soldaten Straen, die
West- und Ostberlin verbanden, mit hastig hochgezogenem Stacheldraht und Betonschwellen zu sperren.
S- und U-Bahnhfe an den Sektorengrenzen wurden von der Polizei besetzt, der bis dahin bestehende
Durchgangsverkehr unterbrochen. Gegen 6.00 Uhr waren die Zugangswege nach Berlin abgeriegelt. Was
waren die Hintergrnde fr diese drastische Manahme der DDR-Fhrung?
Die seit dem Ende des Zweiten Weltkrieges schwelende Berlin-Krise erreichte im November 1958 einen
neuen Hhepunkt: In einem Ultimatum verlangte die UdSSR die Umwandlung Westberlins in eine
selbststndige freie Stadt und forderte die Westmchte auf, ihre Truppen aus Westberlin abzuziehen
und die Hoheitsrechte fr die Zugangswege an die DDR abzutreten. Nikita S. Chruschtschows BerlinUltimatum war die Geburtsstunde der Dreistaatentheorie. Danach sind nach 1945 in Deutschland drei
Teilstaaten entstanden: die Bundesrepublik Deutschland (BRD), die Deutsche Demokratische Republik
(DDR) und das besondere Territorium Westberlin".
Die Westmchte befrchteten, dass eine Freie Stadt Westberlin auf Dauer nicht vor dem Zugriff der
UdSSR sicher wre. Sie lehnten daher die weit reichenden Forderungen der Sowjetunion ab, die auch
gegen die Rechte und Pflichten der Westmchte fr Berlin verstoen htten. Fr die DDR hingegen
wurde die offene Grenze nach West-Berlin zunehmend untragbar. Solange die Grenze zwischen den
beiden deutschen Staaten nicht befestigt war, hatte jeder Unzufriedene die Mglichkeit, in die
Bundesrepublik zu fliehen. Vor allem ber die offene Grenze zwischen den Westsektoren und dem
Ostsektor von Berlin verlieen jhrlich weit ber 100 000 Menschen die DDR in Richtung Bundesrepublik.
Und dies, obwohl Republikflucht bereits als schwerer Straftatbestand in das DDR-Strafrecht
aufgenommen worden war. Auf diese Weise verlor die DDR-Wirtschaft viele junge und qualifizierte
Arbeitskrfte. Die Flchtlingsproblematik bedrohte den SED-Staat in seiner Existenz.
Mit dem Bau der Mauer, die bald Straensperren und Stacheldraht ersetzte, zementierte die DDR die
deutsche Teilung. Der bergang zwischen dem stlichen und den westlichen Sektoren war nur noch in
Ausnahmefllen an wenigen Kontrollpunkten mglich. Der vlkerrechtliche Status von West-Berlin wird
jedoch nicht berhrt. Die Reaktion der Westmchte beschrnkte sich daher auf die Entsendung eines USMilitrkonvois ber die Transitstrecke nach Berlin. Die Bundesregierung wiegelte mit Rcksicht auf die
verschrfte Ost-West-Spannung ab und versuchte, die aufgebrachte ffentlichkeit zu beruhigen.
Quelle: Verfassertext

Arbeitsauftrge
1. Erlutere der Klasse die Hintergrnde der Ereignisse am 13. August 1961. Notiere dazu die
wichtigsten Informationen in der entsprechenden Spalte der Tabelle (M6).
2. Prsentiert eure Ergebnisse und stellt begrndet Hypothesen auf, welche Wirkung die Ereignisse bei
der betroffenen Bevlkerung hervorriefen.

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Autorin: Ulrike Wei
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17. Juni 1953

13. August 1961

der
Hintergrund

die Ereignisse

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M7 (Folie)

Jeder Fnfte will die Mauer zurck.


15 Jahre nach dem Mauerfall beugen Brder
und Schwestern einander missmutig.
Quelle: Der Stern vom 9. November 2004

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M8
Der Historiker Wolfgang Benz ber Vorurteile und Feindbilder in Ost und West:
Arroganz wurde zum Feindbild der einen Seite, das Jammern diente zur Festlegung der anderen. Beide
Bilder grnden auf Erfahrungen, Missverstndnissen und nicht richtig einzuordnenden Realitten der
Gegenseite. Die Vorurteile wurzeln in unterschiedlicher Sozialisation, basieren auf Gewohnheiten und
Verhaltensweisen, die von der Gegenseite nicht wahrgenommen oder nicht richtig eingeordnet werden
knnen. Durch die Verbreitung der Vorurteile ber Witze, ausgrenzende Verstndigung im
Alltagsgesprch und schlielich mithilfe ffentlicher Medien entsteht eine scheinbare Reprsentativitt.
Dadurch verdichtet sich die angebliche Gewissheit, alle Wessis seien so und alle Ossis verhielten sich
so, auch wenn die ursprnglich zugrunde liegenden individuellen Erfahrungen nicht verallgemeinert
werden drfen ...
Die Erfahrungen, die die Brgerinnen und Brger der beiden deutschen Staaten in der Zeit des Kalten
Krieges gemacht hatten, die Einflsse, denen sie ausgesetzt gewesen waren, die Zeitungsnachrichten,
Fernsehbilder und Radiokommentare, die sie gelesen, gesehen und gehrt hatten, prgten das Bild vom
Anderen nachhaltig ...
Zwei sehr verschiedene Welten trafen, ohne jede Vorbereitung, im Herbst 1989 aufeinander. Die
Menschen in Ost und West mussten sich aneinander gewhnen, hatten dazu wenig Zeit, und bald sah es
so aus, als gebe es eine neue Einteilung in Verlierer und Gewinner, in Sieger und Unterlegene. Es war
ganz natrlich, dass Missverstndnisse auftraten. Aktionen erzeugten Reaktionen, und als der Jubel des
Neubeginns und der Vereinigung verflogen war, entdeckten die Menschen das Fremde im Anderen. Sie
erinnerten sich in der Enttuschung ber das schwierige Verstehen der Gegenseite mit Schrfe daran,
was sie jahrzehntelang ber die Menschen und deren Lebensumstnde im jeweils anderen deutschen
Staat gehrt hatten. Sie belebten manches Vorurteil wieder, erweckten Feindbilder aus der Zeit der
Konfrontation zu neuem Leben. In abgrenzenden Sprchen wie denen von den Besserwessis und
Jammerossis finden die Vorbehalte des schwierigen Zueinanderfindens Ausdruck.
Quelle: Wolfgang Benz, Stereotype des Ost-West-Gegensatzes.
In: Informationen zur politischen Bildung (271), 2001, S. 48 ff.

Arbeitsauftrge
1. Notiert stichwortartig die Grnde, die Wolfgang Benz fr existierende Vorurteile ber Ossis und
Wessis benennt.
2. Diskutiert die Position des Autors. Hinweis: Geht dabei auf die Frage ein, ob bzw. inwiefern die
beschriebene Haltung heute noch eine Rolle spielt. Was msste getan werden, um die Mauer in den
Kpfen zu beseitigen?

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