REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

EDUCACION MUNICIPALIZADA
MISION SUCRE, EJE OCCIDENTAL
ALDEA UNIVERSITARIA: AMENODORO URDANETA
CDIGO: 23170101
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION: COMUNICACIN SOCIAL
UNIDAD BASICO/CURRICULAR: ECOLOGA, PRESERVACIN DEL AMBIENTE Y ENERGIA.
OBJETIVO GENERAL: CONTRIBUIR A LA VALORACIN Y DIFUSIN DE UNA CULTURA ECOLGICA QUE PROMUEVA LA PRESERVACIN DEL
AMBIENTE.
TRAYECTO: IV
TRAMO O SEMESTRE: IX
PERIODO: 1-2.016
DURACION: 18 SEMANAS
FECHA DE INICIO: 17/02/2.016
DOCENTE: GLADIS FERNANDEZ CEDULA: 5.063.135
SEMANA
NUMERO

OBJETIVO ESPECIFICO

2,3Y4

CONTENIDOS

SECCIN: COS-A

ESTRATEGIAS

Planificacin: presentacin de la unidad

Curricular. Establecer normas de clase
Acta de acuerdo, fechas de evaluacin.

Revisar los conceptos

bsicos en relacin al
ambiente.

UNIDAD I: AMBIENTE Y DESARROLLO.

Conceptos bsicos sobre Ecologa, conciencia
ambiental: Pases industrializados y no
industrializado, valores ecolgicos de la cultura
originaria, desarrollo sostenible y desarrollo
sustentable, capitalismo como sistema de
consumo.

5Y6
Identificar los diferentes
actores y las relaciones
de poder en materia de
poltica y legislacin
ambiental.

UNIDAD II: LA POLTICA AMBIENTAL.

Iniciativa de los Estados en materia ambiental:
Polticas y Legislacin.
Responsabilidad Social Empresarial.
Movimientos Ecologistas.
Energa, hidrocarburos y fuentes alternativas.
Protocolo de Kioto.

TIEMPO
ACADEMIC
O

RECURSO DE
APRENDIZAJE

TIPO DE EVALUACION

PONDERACION
ACADEMICA

2 horas
INICIO:
Se iniciar la clase escribiendo la
unidad curricular a los estudiantes en
el pizarrn, con la participacin de
todos se construir un concepto, se
emplear como estmulo un material
escrito que permitir a los estudiantes
analizar y se propondr una lluvia de
ideas con las siguientes
Preguntas concepto de Ecologa?
De qu trata los valores ecolgicos?
Quin puede aportar informacin al
respecto? Qu es poltica
ambiental?Hable de los
movimientos ecologistas? Energa y
fuentes alternativas?explique el
protocolo de Kioto?.
DESARROLLO:
De acuerdo a la respuesta
Se proceder a utilizar una estrategia
explosiva, se utilizar una tcnica de
discusin grupal, el mtodo ser
deductivo.
CIERRE:
Cognitivo, afectivo ya que permitir

6 horas

INSTRUCCIONAL:
Pizarrn
Material impreso
MATERIALES:
Marcador
Borrador
Hojas
HUMANOS:
Estudiantes
Profesor

TIPO:
Formativa
FORMAS:
Co-evaluacin
He tero evaluacin
TECNICAS:
Conversatorio

INSTRUCCIONAL:
Pizarrn
Material impreso
MATERIALES:
Marcador
Borrador
Hojas
HUMANOS:
Estudiantes
Profesor

TIPO:
Formativa
FORMAS:
Co-evaluacin
He tero evaluacin
TECNICAS:
PARTICIPACION

4 horas

20 %

10%

hacer diagnstico de lo aprendido y

reflexionar para la prxima clase.

7,8Y9

6 horas
10 %

Determinar los temas

crticos ambientales en
Amrica del sur.
10,11Y12

Reflexionar sobre el
abordaje comunicacional
del tema ambiental.
13,14,15Y
16

17

Construir una propuesta

comunicacional que
contribuya a la valoracin
y difusin de una cultura
ecolgica que promueva
la preservacin del
ambiente.

18
NOTA

RECUPERATIVO Y

UNIDAD III: PROBLEMAS AMBIENTALES:

Biodiversidad: Regiones con mayor
biodiversidad, amenazas del mundo
industrializado, especies en extincin, desarrollo
gentico.

UNIDAD IV: AMBIENTE, POBREZA Y

COMUNICACIN: Relaciones imperceptibles:
Intereses Econmicos Vs. Intereses
ambientales. Informacin y difusin:Cmo ha
sido abordado el problema comunicacional en
relacin al ambiente desde la industria cultural?

UNIDAD V: HACIA LA CONSTRUCCIN DE

UNA CULTURA ECOLGICA. UN RETO
SOCIAL. De la cultura del tener a la cultura del
ser. Cultura de la prevencin y de la
preservacin. El reto del comunicador social
ante la construccin de la cultura ecolgica.
.

INICIO:
Se iniciar la clase escribiendo la
unidad curricular a los estudiantes en
el pizarrn, con la participacin de
todos se construir un concepto, se
emplear como estmulo un material
escrito que permitir a los estudiantes
analizar y se propondr una lluvia de
ideas con las siguientes
Preguntas Qu es para ustedes
problemas ambientales?explique la
biodiversidad?que son intereses
econmicos y ambientales?como
influyen los medios de comunicacin
en relacin al ambiente?Quin
puede aportar informacin al
respecto?
DESARROLLO:
De acuerdo a la respuesta
Se proceder a utilizar una estrategia
explosiva, se utilizar una tcnica de
discusin grupal, el mtodo ser
deductivo.
CIERRE:
Cognitivo, afectivo ya que permitir
hacer diagnstico de lo aprendido y
reflexionar para la prxima clase.
INICIO:
Se iniciar la clase escribiendo la
unidad curricular a los estudiantes en
el pizarrn, con la participacin de
todos se construir un concepto, se
emplear como estmulo un material
escrito que permitir a los estudiantes
analizar y se propondr una lluvia de
ideas con las siguientes
Preguntas Qu es cultura ecolgica?
explique cultura de la prevencin y
preservacin?Qu tanto influyen los
medios de comunicacin?Quin

6 horas

8 hora

INSTRUCCIONAL:
Pizarrn
Material impreso
MATERIALES:
Marcador
Borrador
Hojas
HUMANOS:
Estudiantes
Profesor

TIPO:
Formativa
FORMAS:
Coevaluacin
Heteroevaluacin
TECNICA:
Taller con informe

INSTRUCCIONAL:
Pizarrn
Material impreso
MATERIALES:
Marcador
Borrador
Hojas
HUMANOS:
Estudiantes
Profesor

TIPO:
Formativa
FORMAS:
Coevaluacin
Heteroevaluacin
TECNICA:
Lluvia de ideas

INSTRUCCIONAL:
Pizarrn
Material impreso
MATERIALES:
Marcador
Borrador
Hojas
HUMANOS:
Estudiantes
Profesor

TIPO:
Formativa
FORMAS
Coevaluacin
Heteroevaluacin
TECNICA:
Exposicin prctica

20%

20 %

10%

100%

FIRMA DE NOTAS
ENTREGA DE NOTAS A
LA COORDINACIN
ASISTENCIA,
COMPOR TAMIENTO
RESPONSABILIDAD

puede aportar informacin al

respecto?
DESARROLLO:
De acuerdo a la respuesta
Se proceder a utilizar una estrategia
explosiva, se utilizar una tcnica de
discusin grupal, el mtodo ser
deductivo.
CIERRE:
Cognitivo, afectivo ya que permitir
hacer diagnstico de lo aprendido y
reflexionar para la prxima clase.

TOTAL