CENTRO DE ENGENHARIAS E CINCIAS EXATAS

CURSO DE QUMICA LICENCIATURA

Projeto de Ensino: Divulgao da Cincia

TOLEDO-PR
2016

Introduo/Justificativa
A utilizao de textos de divulgao cientfica como forma de contextualizar os
conceitos de qumica vai ao encontro das recomendaes curriculares da educao
bsica, as quais incentivam que os contedos desenvolvidos em sala de aula, sejam
trabalhados a partir dos mais variados temas sociais, problematizando os conceitos com
exemplos reais que podem ser observados na vivencia do educando.
Dessa forma, Junior (2010) ressalta, que nos ltimos anos houve um aumento
nas pesquisas referentes utilizao de textos no ensino de Qumica, sendo que esta
atividade tem o intuito de estimular a leitura e a escrita dos estudantes, fazendo com que
eles conceituem melhor alguns termos e conhecimentos cientficos enriquecendo seus
vocabulrios e seus argumentos referentes a temas cientficos. Porm, Junior (2010) em
suas pesquisas demonstra a grande importncia do preparado de uma estratgia para que
os estudantes no faam simplesmente uma leitura superficial de mundo, mas que
possam reescrever seus conceitos de mundo a partir do conhecimento adquirido.
Os textos de divulgao cientfica dispostos nas mais diversas mdias possuem
na grande maioria deformaes nos conceitos que eles trazem. Desse modo o
desenvolvimento do senso crtico nos estudantes faz com que a leitura deste tipo de
texto seja mais sucinta e questionvel, colocando em discusso se de fato as
informaes contidas nos textos de divulgao cientficas so verdadeiros.
Objetivos:
Promover atividade de leitura crtica de textos de divulgao cientfica com o
intuito de promover debates sobre as informaes contidas nestes textos, de modo a
identificar possveis distores nos conceitos presentes nos textos de divulgao
cientfica.
Objetivos Especficos:
Promover a leitura de textos de divulgao cientfica;
Analisar criticamente as informaes contidas nos textos de divulgao
cientfica;
Desenvolver debates sobre as distores nos conceitos cientficos, aps
anlise critica dos textos de divulgao cientfica.
Referencial Terico
Com os avanos tecnolgicos, com a democratizao do acesso informao,
sobre tudo via televiso e jornal e, graas demanda crescente pela escolarizao das
classes populares, novos paradigmas vm surgindo no campo da educao. Antes

destinada formao das elites intelectuais, a escola se volta, agora, para a formao do
cidado comum.
Tendo esse novo perfil, j no existe o mesmo sentido em manter o
posicionamento tradicional, ou seja, educao clssica, baseada no acmulo de
informaes e segmentada em reas especifica do currculo. Muito mais que aprender
conceitos que sero avaliados em vestibulares, faz-se necessrio uma discusso desses
conceitos levando em considerao os contextos sociais, econmicos, histricos e
tecnolgicos, gerando possiblidades para os alunos se inserirem em uma sociedade
permeada pelo discurso cientfico (LEMKE, 2000).
Dessa forma com esses novos parmetros de ensino, o objetivo maior da
educao deve ser, portanto, o desenvolvimento de condies para o exerccio pleno da
cidadania, por meio de aes educativas que estejam voltadas realidade social na qual
o aluno est inserido.
Em face destas novas concepes de ensino, o texto de divulgao cientfica
passar a ser um importante recurso didtico, uma vez que aborda temas atuais de forma
contextualizada, dinmica e reveladora de alguns aspectos da natureza da atividade e da
comunicao cientfica (MARTINS, 2001).

Ainda segundo Martins, estas

caractersticas vo ao encontro no s das necessidades e interesses dos estudantes por

informaes cientficas, mas aparece nas recomendaes curriculares que incentivam a
utilizao de uma diversidade de textos diferenciados em sala de aula.
No mtodo utilizando no ensino mdio atualmente os nicos textos que servem
como forma de pesquisa so os dispostos nos livros didticos sendo que, na maioria das
vezes trazem uma viso fragmentada e desarticulada, dificultando a aprendizagem de
determinados contedos pelos estudantes. Esse trabalho conjunto entre os livros
didticos e os textos de divulgao uma alternativa para favorecer a divulgao correta
da cincia sem nenhuma distoro, como afirma Perticarrari A.et al (2010, p. 370)

Uma das fontes que podem ser utilizada professores so os textos de

divulgao cientfica. Estudos sugerem que a contribuio da divulgao
cientfica para o ensino pode ser efetivar em potenciais benefcios, advindos
do contato com diferentes formas de dizer e argumentar, presentes nestes
textos, e por meio da discusso de temas recentes relacionados ao
desenvolvimento da cincia, trazendo informaes contextualizadas e atuais.

O professor desempenha o papel mais importante na formao cientfica de seus

estudantes, para que consiga retirar o mximo da leitura de textos de divulgao
cientfica O professor o estimulador dos estudantes e responsvel pela preparao
dos mesmo antes do texto, despertando-lhes o interesse e curiosidade, fazendo com que
desenvolvam o

senso crtico, proporcionando discusses referentes ao conceito

cientfico trabalhado, gerando crticas por parte dos estudantes, visando formao de
um julgamento referente cincia e tecnologia e a forma que tratada. (referenciar
lazaro e sua monografia)
O presente trabalho uma proposta de leitura crtica de texto de divulgao
cientfica com o intuito de analisar quais so os interesses dos autores destes textos e a
prpria preocupao em divulgar a Cincia de forma coerente.

Metodologia:
Inicialmente sero realizadas leituras e anlise de textos de divulgao cientifica,
buscando verificar como as informaes cientficas esto expostas. Os textos
selecionados trazem levam aos leitores os conceitos de maneira coerente e sem
distores.
O projeto ser desenvolvido em 4 aulas com a turma da 2 Ano do ensino mdio
do Colgio Estadual Santos Dumont Ensino Fundamental e Mdio e

seguir as

seguintes etapas:
Etapa 1: Leitura e anlise crtica do texto A Qumica do Amor e O Carro
Movido a gua. Sendo estas anlises sero mediadas pelo estagirio. (Aulas 1 e 2)
Etapa 2: Leitura e anlise crtica do texto O Rato Ressuscitou. Sendo est
anlise ser desenvolvida pelos estudantes. (aula 3)
Etapa 3: Debate com os estudantes referente a anlise do texto O Rato
Ressuscitou (Aula 3 e 4)
Etapa 4: Avaliao e anlise do projeto. (aula 4)

Recursos
i.

Humanos
- Estudantes;
- Professor da disciplina

ii. Materias
- Quadro Negro;

- Giz/Apagador
- Textos Impressos;

Cronograma de Execuo:
ATIVIDADES
Planejamento
Desenvolvimento do projeto de Ensino
Apresentao do Projeto de Ensino
Avaliao do Projeto de Ensino

MESES
03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
X X
X X
X
X X

Local:____________________________________________ Data:___/____/2016

_______________________________
Estagirio
Jefferson Rotter Bearzi

______________________________
Supervisor da Universidade
Edson Carlos Licurgo Santos

Referencias:
GASPARRINI, L. J. Interesse sobre divulgao cientfica dos estudantes do curso
de licenciatura em cincia exatas da UFPR setor Palotina 2016. Monografia
(Qumica Licenciatura) , Universidade Estadual do Oeste do Paran, Toledo, 2016.
JUNIOR, Wilmo Ernesto Francisco. ESTRATGIAS DE LEITURA E
EDUCAO QUMICA: QUE RELAES?.Quimica Nova Na Escola; Vol.32,
N4, Novembro 2010.
MARTINS, I. Projeto Comunicando Cincias na Escola. Projeto de Pesquisa do
Laboratrio de Linguagens e Mediaes do Ncleo de Tecnologia educacional para
Sade (NUTES) - UFRJ, 2001.
PERTICARRARI, A.; TRIGO, F. R.; BARBIERI, M. R.; COVAS, D. T. O uso de
textos de divulgao cientfica para o ensino de conceitos sobre ecologia a
estudantes da educao bsica. Cincia e Educao.2010 v. 16, n.2, p.369-386