Actividades Teraputicas y Desarrollo Personal

Los ROSTROS de la conciencia

La misma historia se repite. La docencia en la universidad ha significado
siempre un privilegio, para quienes experimentan satisfaccin en la cultura,
la enseanza y la investigacin. Muchos batallan en todos los frentes;
siempre quedan los sueos vivos: quedarse en la misma. As los alumnos
como los profesores, los primeros para estudiar y los segundos para la
docencia.
La admisin de los postulantes siempre llega en forma adversa,
incomprendida, muy complicada. El nmero de postulantes es sumamente
grande comparado con el nmero de las vacantes, especialmente en las
nacionales y en ciertas privadas. En algunas privadas, el nmero de
vacantes es superior al de los postulantes.
Varios alumnos no estudian a toda conciencia, porque en su voluntad propia
todava no ha nacido la superacin. Los padres han ejercido una obligacin
sobre sus vstagos indiferentes, descuidados e inmaduros; para ellos, el
estudio y la cultura no valen nada, tampoco el xito de la familia y la
sociedad en su plenitud. As se multiplican y constituyen desgraciadamente
la inesperada ruina social, cultural, acadmica. Muchos no ingresan en las
aulas, evaden de las clases, menos estudian; disfrutan al contemplar el
sufrimiento de sus padres desde la universidad donde residen. stos,
metidos en las adversidades habidas, quedan convertidos en los problemas
ms complicados de la institucin, parecen tres pulgas en el odo de un
nio.
Al inicio del ciclo, pocos son los profesores quienes dejan sobre la mesa de
trabajo acadmico las advertencias y las condiciones que modifican,
construyen y edifican la personalidad y el futuro profesional de los alumnos.
Nadie lo duda, queda en el universo de la comodidad y facilidad de los
profesores el consentimiento de los alumnos equivocados, quienes
gobiernan la voluntad de los dems y se apoderan del comportamiento
acadmico dentro del saln. Cun difcil es la comprensin a los
adolescentes equivocados, lejos del consentimiento! Muy pocos profesores
limitan e impiden la manifestacin de las conductas equivocadas de los
alumnos, porque resulta ms fcil la conservacin de la amistad y el
consentimiento de todo, sea bueno o malo. La mayora de los profesores
negocian su comportamiento acadmico: les interesa mucho la evaluacin
favorable de los alumnos, quienes en el fondo se manejan, se llenan de
chantajes y desrdenes; los alumnos dominan y gobiernan a cambio de la
buena evaluacin de sus profesores.
La oficina del vicerrectorado ha preparado la hoja de evaluacin. Ya la
tienen empaquetada, gracias al trabajo de tres alumnos privilegiados. Qu
lejos quedamos, extremadamente ms all de una cultura de evaluacin
oportuna, prudente, madura, sensata, constructiva, ajena a todos los
sesgos y las variantes pecaminosas!

Autor: Salomn Vsquez Villanueva

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El profesor designado lejos de la seriedad exigida por el caso muy singular,

sin la preparacin ni el ensayo ha ingresado al saln de clases.
Extraamente, ha mirado a los alumnos, stos han hecho lo suyo, sin una
palabra que explique su presencia inadvertida e insegura en los primeros
minutos. El profesor ha dejado el paquete blanco, pequeo y muy atado
con una cuerda del mismo papel sobre la mesa cuadrada, deteriorada,
sucia y rayada a pesar de las recomendaciones de todos los das, en cuya
esquina derecha descansaba una tablilla con la hoja del control de la
asistencia de los profesores. Luego ha caminado al centro anterior del
saln, al lado inferior de la pizarra y sus labios se abrieron.
Jvenes alumnos, me han designado para que venga al saln y ustedes
durante estas dos horas realicen la evaluacin en la hoja que les entregar
inmediatamente. Cada uno de ustedes debe evaluar a sus profesores,
quienes les han enseado este semestre.
Les ha entregado la hoja en forma desordenada, sin ms palabras, en
medio de mucho desorden, as todos quedaron sentados: los alumnos y el
profesor. La realidad semejaba las horas cuando los alumnos tenan sobre
sus respectivas carpetas los exmenes sumamente difciles, con la
diferencia de que todos se consultaban, lleg la fuente ovejuna para
algunos profesores, para los duros, los exigentes y, tambin, los
negligentes.
Profesor, cul es el cdigo del profesor de Biologa? son una voz
resentida, amargada, incmoda, llena de rabia y ganas de venganza.
Ahora mismo lo escribo en la pizarra les dijo el profesor consintiendo y
aplaudiendo, tal vez con cierto miedo, no le interes el desorden, jams se
pelea con los alumnos por esas cosas, lejos de su vocacin de maestro.
Ahora lo matamos. Muchachos, a matarlo! lleg una voz masculina,
incitando a los dems.
Por supuesto, compaeros, no queda otra...sonaban en coro varias voces
y el profesor solamente los escuchaba y los miraba, para nada mova su
lengua.
Pues nos va a desaprobar, nosotros tambin hay que desaprobarlo
comunicaba otra voz que sala de uno del grupo de cuatro alumnos entre
mujeres y varones.
Qu dicen? No sean malos titube, inesperadamente, una voz femenina
armada de mucha valenta y excesivo malestar por la sinvergencera de
los dems.
Al profesor, yo tambin lo evalo as como ellos otra voz se deca a s
misma, se deca mentalmente, sin hacer sonar una sola palabra entre sus
labios, evitando as que lo descubran y lo censuren.
Al profesor lo han lapidado. La felicidad ha sido muy grande para los
alumnos. Qu felicidad han sentido y comunicado! Para ellos, la venganza
no tiene lmites; es dulce, placentera, tambin justiciera. Al parecer, han
heredado de sus abuelos, sus padres, quiz de sus propios maestros; me
olvidaba, de las autoridades. Las perversidades y las desgracias humanas
siempre quedan conectadas al hilo de la historia de las naciones.

Autor: Salomn Vsquez Villanueva

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Despus de una semana de la famosa evaluacin, el profesor se ha

quedado en el saln y ha conversado con un grupo de alumnos, al final de
la clase. Se haba dado cuenta de que la conciencia de los alumnos no tena
el mismo timbre, tampoco los mismos rostros; no trabajaba normalmente,
sus miradas no eran sinceras, huan, se apagaban notoriamente. La mentira
y la hipocresa son hermanas en el camino de la perversin de los hombres
y mujeres, donde la sociedad queda movilizndose sin horizonte
determinado.
Qu les ha incomodado de la asignatura? Qu les molesta, qu les
incomoda, qu cosa les fastidia?
Nada, profesorlleg una voz en forma rpida.
El curso me gusta, profesordijo otro con manifiesta y visible hipocresa.
Nunca aprend tanto como en este curso balbuce otra voz ms temerosa
que sincera.
Qu les molesta del profesor?
Para nada, profesordijeron en coro varios alumnos.
El profesor les interrogaba slo con el fin de estimular la manifestacin de
la confianza, la cordialidad, la honestidad, la lealtad, el cristianismo. A l le
interesaba la toma de conciencia, la firmeza al comunicar las cosas, l
amaba y ama mucho la justicia.
Profesor y alumnos se han retirado del saln. El primero se ha dirigido a su
oficina y, definitivamente, los alumnos a sus casas. Despus de algunos
minutos, un alumno se acerc a la puerta de la oficina del profesor.
Profesor, puedo conversar con usted, un ratito...
Es algo confidencial?
S, profesor.
Entonces, espera unos diez minutos, necesito atender este correo y luego
conversamos.
El profesor se ha quedado escribiendo en la computadora mientras el
alumno esperaba afuera, recostado sobre la pared de cemento, al frente de
la oficina. Despus de ese tiempo, los dos han caminado en direccin de la
garita, siguiendo el camino que les conduce a sus domicilios respectivos.
Luego de algunos minutos de silencio, el profesor le dijo: Qu problema
hay!
Ninguno, profesor.
Bueno, qu quieres hablar conmigo? En qu te puedo servir? Ojal, pues,
te pueda ayudar.
Profesor, no puedo con mi conciencia...!
Qu malo has hecho?
Nada de malo.
Entonces, por qu te afliges? Muchacho, solamente el pecado consciente,
las malas acciones de los hombres, la perversidad daa el alma, matar a los
honestos y a los justos hace doler la conciencia, claro si sta existe.
La semana pasada lo califiqu al profesor de Filosofa. No fui justo, adems
no le dije antes, sino escrib en ese papel de la evaluacin.
Ahora, qu vas a hacer?
No s, profesor. Qu me aconseja?

Autor: Salomn Vsquez Villanueva

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Qu puedes hacer por la rabia si el perro ya se ha muerto? Irs a

comprar medicina, buscars al veterinario ms cercano? Lo hars vivir al
perro? Despus de la muerte, el remedio ya no es necesario, aunque te
regalen.
Le cuento al profesor, entonces?
La verdad, no s cmo empezar... qu decirte!, has actuado sumamente
mal, con la deslealtad ms grande del mundo y la ms injusta de todos los
tiempos. Has repetido lo pecaminoso de los hombres perversos y sin
conciencia. Se ha cado tu conciencia humana y colectiva.
El alumno esperaba que el profesor le consuele, tal vez que le diga: lo
hecho est muy bien, te felicito. Sin embargo, le removi la conciencia, lo
puso de cara frente a la justicia, lo empuj contra la injusticia, buscando el
espejo de la lealtad.
Profesor, usted ahora en la noche nos hizo varias preguntas. Mis
compaeros no son sinceros, lo que le dijeron no lo sienten, yo los conozco
muy bien, bastante. Ese da de la evaluacin, uno de los alumnos le
pregunt al profesor que evaluaba: cul es su cdigo del profesor de
Biologa? El profesor lo escribi en la pizarra. Todos dijeron hay que
matarlo, porque nos va a desaprobar.
El alumno ha referido varios nombres de varones y mujeres. El profesor
anot esos nombres en su memoria. Se qued apenado por la falta de
sinceridad, sonaba entre sus odos el eco de la deshonestidad, porque
siempre les aconsej que le digan la verdad, que no tengan miedo al
comunicarle las cosas con sinceridad. Al profesor le agrada bastante la
verdad, la justicia y los dems valores, el respeto a las normas de la
universidad.
Profesor, esto que le he dicho debe quedar entre los dos solamente, yo le
he contado en confianza, mis compaeros no deben saberlo: se molestarn
y seguro no me hablarn despus. Eso le pido
Mi querido hijo, yo no te prometo nada. Solamente te digo que has
cometido dos errores hasta estos instantes. El primero al consentir a tus
compaeros que hablen mal del profesor; el segundo al comunicarme a m
el problema sin hablar previamente con tus compaeros involucrados en el
asunto. Finalmente, te digo que hagas un esfuerzo para decirles a tus
compaeros que yo ya s todo, gracias al informe tuyo.
A veces, el da y la noche llegan juntos. (Junio de 2002).

Autor: Salomn Vsquez Villanueva