Componentes del Plan de Estudios 2011.

Educacin Bsica y el Modelo Educativo para el

Fortalecimiento de Telesecundaria

Objetivo:
A travs de una revisin al Modelo Educativo
para el Fortalecimiento de Telesecundaria y sus
materiales educativos se analizar la manera en
la que estos han respondido al Plan de estudios
2011, para que los participantes cuenten con la
informacin suficiente para su rplica.

Los niveles de mediacin en el Modelo

Educativo para el Fortalecimiento de
Telesecundaria
Los referentes
corresponden a un
Modelo

La visin nacional
del Servicio
Educativo

Emociones
propias por
convencimiento

Telesecundaria
es un servicio educativo
de educacin bsica, pblico y escolarizado
que atiende el nivel de secundaria principalmente en zonas rurales
con una metodologa propia

materiales didcticos especficos

tanto impresos, televisivos como informticos
con el apoyo de un docente por grupo
ms el seguimiento y acompaamiento de profesionales
tcnico-pedaggicos y directivos
4

Secundaria Generales y Tcnicas

Telesecundaria

Proceso
didctico

Cada maestro especialista en una asignatura

establece su proceso didctico.

El proceso didctico para todas las

asignaturas es el mismo.

Libros de texto

Seleccionados por los docentes de cada

asignatura.
Apoyan el proceso establecido por el
maestro.
Elaborado por editoriales particulares.
Aprobado por la SEP.

Elaborados por la SEP.

Contienen propuestas pedaggicas.
Las propuestas son adecuadas por el
docente.

Edusat

Los programas de televisin son opcionales.

Las escuelas cuentan con el equipo.

Transmite programas de televisin

que apoyan al proceso didctico.
Programas producidos
especficamente para el servicio
educativo.
Equipo en todas las escuelas.

Interactivos

Pueden ser sugeridos por el docente

Apoyan el proceso didctico.

Son elaborados especficamente
para el servicio.

Primer y segundo nivel

de mediacin
7

Proceso de
enseanza

Plan y Programas de Estudio de

Secundaria

Estudiantes

PROCESOS

Espaol

Matemticas

Historia

Geografa

Tecnologa

Proceso de
aprendizaje

Educacin Fsica
Asignatura Estatal

Lengua Extranjera
Ciencias
Formacin Cvica y
tica
Artes

Evala los
resultados de
aprendizaje de
los alumnos

Organiza el
proceso
didctico

Plan de
clase

Libros de
texto

Programas
de televisin

Biblioteca

Interactivos

Libro de
lectura

Museos

Contexto

Proceso de
enseanza

Estudiantes

Retos y desafos
Sociales

familiares

escolares

Realiza una
planeacin por
bloque

Realiza una
planeacin
anual

Internet

La gestin
educativa y de
los aprendizajes.

Estudiantes

Retos y desafos

Proceso de
enseanza

Libros de
texto

Instrumentacin de
las propuestas
educativas incluidas
en los materiales
didcticos

Proceso de enseanza

Estudiantes

Retos y desafos
Sociales

familiares

escolares

Programas
de televisin

ODAS

Interactivos

Biblioteca

Un docente
por grupo

Propuestas de trabajo
para todas las
asignaturas incluidas
en los materiales
didcticos.

Un diseo instruccional que

precisa los aprendizajes
esperados, la organizacin de
la enseanza y su articulacin
con los materiales.

Estrategias
didcticas de
formacin

Diseador
instruccional

11

Secuencia de aprendizaje

DESCRIPCIN
Despertar la motivacin en el alumno evocando sus experiencias previas
relativas al tema a tratar.
Presentar el contenido brevemente.
Establecer el resultado de aprendizaje esperado.
Problematizar sobre el tema considerando el contexto y el contenido.
Desarrollo de actividades:
El alumno cuenta con un abanico de
Conocer la informacin sobre el nuevo contenido:
posibilidades para apoyar su
analizar,
proceso de aprendizaje
ordenar,
comparar,
El docente activar una serie de
seleccionar,
recursos
didcticos que le permitan
criticar,
ir
guiando
este proceso
sintetizar
Las actividades se establecern a partir de las prcticas de enseanza por
el tipo de contenido de la Asignatura, el tipo de alumno y condiciones de
enseanza y de aprendizaje.

RECURSOS DIDCTICOS

Programas de Televisin
Programas de TV de consulta
Interactivo

Audiotextos
Textos
Audios
Objetos de aprendizaje

Ejercitacin de lo aprendido:
resolviendo situaciones nuevas,
asumiendo una postura sobre algn hecho que se adecue al
nuevo conocimiento,
poniendo a prueba nuevas alternativas.

Tutoras
Prcticas de laboratorio

Informar sobre materiales y recursos complementarios de los temas

abordados.

12

Secuencia de aprendizaje
Actividades para realizar
bajo la direccin directa
del maestro de grupo

Actividades para
realizar de manera
colegiada entre
compaeros de grupo

Actividades para
realizar de manera
individual

Material educativo
que apoya las
actividades

Material educativo que

apoya las actividades

Material educativo que

apoya las actividades

El alumno cuenta con un abanico

de posibilidades para apoyar su
proceso de aprendizaje

El docente activar una serie de

recursos didcticos que le
permitan ir guiando este proceso

Diseo
instruccional

Secuencia de
aprendizaje

Plan y los programas de estudios

Un contenido programtico se desarrolla en una secuencia de

aprendizaje que incluye varias sesiones de trabajo; cada una
de stas corresponde a una sesin de aprendizaje

Proceso didctico

..

Contexto
Desarrollo
Evaluacin
Reforzamiento
Segundo nivel de
mediacin

Los docentes activan una

serie de recursos didcticos
que les permiten ir guiando
el proceso de enseanza
acorde con las necesidades
de aprendizaje de los
estudiantes

Primer nivel
de mediacin

Libro de texto instruccional

Programa de televisin
Interactivo
Audiotexto
Textos
Audios
Objetos de aprendizaje
Tutoras
Prctica de laboratorio

Materiales educativos
Los alumnos cuentan con un abanico de posibilidades para
apoyar su proceso de aprendizaje

14

Estrategias de reforzamiento a la formacin y el

aprendizaje.

Antes

Durante

Despus

Ciclo Escolar
cocurriculares

Cocurriculares
Curso propedutico

Integracin
Induccin

extracocurriculares
Actividades curriculares

Extracocurriculares
Apoyo
Aula de medios

Demostracin de los
aprendido

Asesoras

Vinculacin escuela
comunidad

Servicio social

Actividades cvicas
culturales

Clubes
Cine
Lectura
Artes
Matemticas
Ciencias
Idiomas
Actividades artstico
culturales
Actividades
deportivas
Actividades de
estudio

Cursos de
reforzamiento y
regularizacin

Aprendizaje

Enseanza

Competencias
bsicas para la
vida

Competencias docentes
(hacer aprender ms que ensear)

-Aprendizaje
permanente
-Manejo de la
informacin
-Manejo de
situaciones
-La convivencia
-La vida en
sociedad

-Considerar los saberes como recursos para movilizar

-Trabajar regularmente a travs de problemas
-Crear o utilizar otros medios de enseanza
-Negociar y conducir proyectos con los alumnos
-Adoptar una planificacin flexible e indicativa, improvisar
-Establecer y explicar un nuevo contrato didctico
-Practicar una nueva evaluacin formadora, en situaciones
de trabajo
-Dirigirse hacia una menor separacin disciplinaria

Competencias laborales y
profesionales del docente

Recursos
Materiales
Recursos
Humanos
Infraestructura
Gestin
Competencias para el
desarrollo de
procesos de gestin
-Gestin directiva
-Gestin pedaggica y
acadmica
-Gestin administrativa y
financiera
-Gestin de la comunidad

16

Componentes del Plan de Estudios 2011.

Educacin Bsica y el Modelo
Educativo para el Fortalecimiento de
Telesecundaria

Un currculo integrado, coherente, pertinente, nacional, flexible, orientado a superar

desafos, abierto a la innovacin, gradual y progresivo y capaz de articular y dirigir la
Educcin Bsica en todo el Territorio nacional
Nivel

Acuerdo

Fecha de expedicin

Preescolar

348

27 de octubre de 2004

Primaria

181 (diversos) 494, 540,

7 de septiembre de 2009
y 20 de agosto de 2010

Secundaria

384

26 de mayo de 2006

Consecuencia proceso de articulacin

ACUERDO NMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA
ARTICULACIN DE LA EDUCACIN
BSICA

Preescolar

Primaria

Secundaria

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

El Acuerdo 592 tiene como base primordial articular y unir los planes y programas de la Educacin Bsica

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

PE

Segunda lengua: ingls

Habilidades digitales

Estructura del Acuerdo

592

Artculo primero
La Reforma Integral de la
Educacin Bsica
Antecedentes
Educacin Bsica como referente
para el cambio de la educacin y
el sistema educativo.
El compromiso social por la calidad
de la educacin.
Alianza por la calidad de la
educacin.
Proceso de Elaboracin del
Currculo.

Artculo segundo
Plan de Estudios 2011.
Educacin Bsica

Define

Trayecto formativo: Ciudadano democrtico, crtico, creativo

Promueve la pertinencia, equidad y calidad de la escuela pblica mexicana
Promueve aprendizaje de la lengua materna, uso de las tecnologas, el
ingls
Principios pedaggicos que
sustentan el plan de estudios.
Competencias para la vida.
Perfil de egreso de la educacin
bsica.
Mapa curricular de la educacin
bsica.
Estndares curriculares.
Campos de formacin para la
educacin bsica.

Diversificacin y contextualizacin
curricular: marcos curriculares para
la educacin indgena.

Parmetros curriculares para la

educacin indgena.
Gestin para el desarrollo de
habilidades digitales.
La gestin educativa y de los
aprendizajes.
Estndares curriculares y
aprendizajes esperados.

Artculo tercero a dcimo

primero
Lineamientos para la
implementacin del Acuerdo

Transitorios 20

Qu?

Para qu?

Perfil de egreso de la
educacin bsica.

Competencias para la
vida.

Cmo?

Mapa curricular de la
educacin bsica.
Campos de formacin para la
educacin bsica.
Principios pedaggicos que
sustentan el plan de estudios.

Diversificacin y contextualizacin
curricular: marcos curriculares
para la educacin indgena.
Parmetros curriculares para la
educacin indgena.
Gestin para el desarrollo de habilidades
digitales.
La gestin educativa y de los aprendizajes.

Estndares curriculares y aprendizajes

esperados.

21

Lenguaje y
comunicacin
2
Lengua:
ingls

Pensamiento matemtico

Pensamiento
matemtico

Exploracin y
conocimiento del
mundo

Expresin y
apreciacin artsticas

Segunda lengua: ingls

Segunda lengua:
ingls I,II,III

Matemticas

Matemticas I, II,III

Exploracin
de la
naturaleza y
la sociedad

Tecnologa I, II,III
Geografa
Historia I

Desarrollo personal y para la

convivencia

Espaol I, II,III

Asig.
estatal

Desarrollo personal y
social

Espaol

Ciencias Naturales

Exploracin y comprensin
del mundo natural y social

Formacin cvica y tica

GMM

Historia I, II

Asig.
Estatal

F C E I, II
Tutora

Educacin fsica

Educacin Fsica I,II,III

Educacin artstica

Artes: msica, danza,

teatro, artes visuales

Perfil de egreso

Competencias para la vida

Ciencias III nfasis

en qumica

Lenguaje y comunicacin

Secundaria

Ciencias II nfasis
en fsica

Campos de formacin para

la educacin bsica

Primaria

Ciencias I nfasis
en biloga

Preescolar

Primaria

Lenguaje y
comunicacin
2
Lengua:
ingls

Pensamiento
matemtico

Exploracin y
conocimiento del
mundo

Primaria

Secundaria

Espaol

Espaol I, II,III

Segunda lengua:
ingls

Segunda lengua:
ingls

Segunda lengua:
ingls I,II,III

Matemticas

Matemticas

Matemticas I, II,III

Exploracin
de la
naturaleza y
la sociedad

Cien
cias
natur
ales

Ciencias naturales

Tecnologa I, II,III
Geografa
Historia I

Expresin y
apreciacin artsticas

Espaol

Asig.
estatal

Desarrollo personal y
social

4er. periodo
escolar

Ciencias III nfasis

en qumica

El Acuerdo 592
tiene como base
primordial la de
articular y unir de
una manera
coherente, eficaz
y eficiente los
planes y
programas de la
Educacin
Bsica

Preescolar

3er. periodo
escolar

Ciencias II nfasis
en fsica

2. periodo
escolar

Ciencias I nfasis
en biloga

Estndares
curriculares

1er. periodo
escolar

GMM

Historia I, II

Asig.
Estatal

Formacin cvica y
tica

Formacin cvica y
tica

Tutora

Educacin fsica

Educacin fsica

Educacin Fsica I,II,III

Educacin artstica

Educacin artstica

Artes: msica, danza,

teatro, artes visuales

F C E I, II

Perfil de
ingreso

Estructura
Formacin
docente

Marco jurdico
Es obligacin del
Estado
proporcionar
educacin bsica

Marco Normativo

Materiales
Educativos

Principios
pedaggicos

Plan y
Programas de
Estudio

Infraestructura y
Equipamiento
Tecnolgico

Componentes

Gestin,
Operacin y
Seguimiento

Desarrollar
armnicamente
todas las facultades
del ser humano

Evaluacin y
Mejora continua

Perfil de
egreso

Mejorar la calidad de vida

Competencias
para la vida

Perfil de
ingreso

Estructura

Principios relacionados con el proceso de aprendizaje

Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

Planificar para poder potenciar el aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje.
Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje .
Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares
curriculares y los aprendizajes esperados.
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Evaluar para aprender.

Plan y
Programas de
Estudio

Principios relacionados con procesos de gestin

Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.
Incorporar temas de relevancia social.
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
Reorientar el liderazgo.
La tutora y la asesora acadmica en la escuela.

Perfil de
egreso
Competencias
para la vida

Correspondencia de principios pedaggicos

Plan de Estudios 2011
Educacin Bsica.

Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria

Principios pedaggicos que sustentan el Plan de Estudios

Principios pedaggicos

Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de

aprendizaje.

El alumno como gestor de su propio aprendizaje.

Planificar para potenciar el aprendizaje.

Propuestas pedaggicas incluidas en los materiales para cada da

de trabajo.

Generar ambientes de aprendizaje.

Los docentes activan una serie de recursos didcticos que les

permiten orientar el proceso de enseanza acorde con las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes

Trabajar en colaboracin para construir los aprendizajes.

Trabajo colaborativo.

Enfatizar el desarrollo de competencias, el logro de aprendizajes

esperados y estndares curriculares.

Aprendizajes a partir de situaciones reales y el desarrollo de

proyectos productivos comunitarios.

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

Las TIC como apoyo indispensable para el aprendizaje del alumno.

Evaluar para aprender.

Propuestas pedaggicas incluidas en los materiales para cada da

de trabajo.

Metas educativas
Los aprendizajes
esperados

Los estndares
curriculares

Competencia para
la vida

Perfil de egreso de
la educacin
bsica

Los aprendizajes
esperados como unidades
mnimas que expresan el
aprendizaje por bloque

Los estndares
curriculares describen
metas parciales y se
desarrollan en tres aos o
ciclos

Competencias: metas
finales a largo plazo se
desarrollan durante toda
la educacin bsica

Define el tipo de alumno

que se espera formar en
el transcurso de la
escolaridad bsica

La Educacin Bsica favorece el desarrollo de competencias para la vida, el logro de los Estndares
Curriculares y los aprendizajes esperados.

Educacin Bsica

Aprendizaje
permanente

Manejo de
informacin

Manejo de
situaciones

Para la
convivencia

Para la vida en
sociedad

Competencias para la vida

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica
un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las
consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

10

Rasgos deseables de egreso de educacin bsica

Contexto escolar

Espaol

Matemticas

Ciencias

Segunda lengua

Habilidades digitales

Estndares curriculares
Los Estndares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un
periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educacin primaria y secundaria, se
organizan por asignatura-grado-bloque, y en educacin preescolar por campo formativo-aspecto.

Aprendizajes esperados
Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en trminos de la
temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de
cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser;

Situacin actual
Administracin saliente

Administracin entrante

Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la

Educacin Bsica
Ciclo Escolar
2011-2012

Ciclo Escolar
2012-2013

Materiales educativos elaborados con base en los

programas de estudio 2006

Desarrollo de materiales educativos acordes con los

programas de estudio 2011
Gua de vinculacin
Materiales educativos y su vnculo
con los aprendizajes esperados

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en
los nuevos programas de estudio
Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de la evolucin

Programa de Interactivo
televisin mediateca
La gran
diversidad de
los seres
vivos
-Consulta-

Secuencia 3
En qu regiones hay ms seres vivos?

Sesin: Se retoma en el Proyecto 1

El lbum histrico de la biodiversidad en mi regin

Dnde est
la
biodiversidad
?

Programa de Estudios 2011

ODAS
CI1_B1_1.1.1
Caractersticas
comunes de los
seres vivos.

Ubicacin del
aprendizaje
esperado.
Bloque I

CI1_B1_1.2.3
Los reinos del
mundo natural.

Aprendizajes
esperados.
Se reconoce como parte
de la biodiversidad al
comparar sus
caractersticas con las
de otros seres vivos e
identificar la unidad y
diversidad en cuanto a
las funciones vitales.

Aprendizaje con atencin

Bloque II
La Nutricin

Secuencias que no atienden un aprendizaje esperado especfico

Secuencia 14
Es saludable la comida mexicana?"

Bloque V

Aprendizaje esperado sin atencin particular en los

materiales

Genera productos,
soluciones y tcnicas
con imaginacin y
creatividad

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los
sealados en los nuevos programas de estudio

Materiales educativos para Telesecundaria

Libro para el alumno
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de la
evolucin
Secuencia 3
En qu regiones hay ms seres
vivos?

Programa de
televisin

Interactivo
mediateca

La gran diversidad Dnde est la

de los seres vivos biodiversidad?
-Consulta-

Programa de Estudios 2011

ODAS

Ubicacin del
aprendizaje
esperado.

CI1_B1_1.1.1
Bloque I
Caractersticas comunes
de los seres vivos.
CI1_B1_1.2.3
Los reinos del mundo
natural.

Aprendizajes esperados.
Se reconoce como parte de la
biodiversidad al comparar sus
caractersticas con las de otros
seres vivos e identificar la
unidad y diversidad en cuanto a
las funciones vitales.

Sesin: Se retoma en el Proyecto 1

El lbum histrico de la
biodiversidad en mi regin

Aprendizaje con atencin

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los
sealados en los nuevos programas de estudio
Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno

Programa de
televisin

Interactivo
mediateca

Programa de Estudios 2011

ODAS

Ubicacin del
aprendizaje
esperado.

Aprendizajes esperados.

Bloque II
La Nutricin
Secuencia 14
Es saludable la comida mexicana?"

Secuencias que no atienden un aprendizaje esperado especfico

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los
sealados en los nuevos programas de estudio
Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno

Programa de
televisin

Interactivo
mediateca

Programa de Estudios 2011

ODAS

Aprendizaje esperado sin atencin particular en los materiales

Ubicacin del
aprendizaje
esperado.
Bloque V

Aprendizajes esperados.
Genera productos, soluciones y
tcnicas con imaginacin y
creatividad

Programas de estudio
2006
Secuencia 1

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia 2

La
continuidad
de las
secuencias
equivale a
un orden en
el
desarrollo
de
contenidos

Materiales educativos

Vinculacin materiales
actuales con los
aprendizajes
esperados sealados
en los programas de
estudio actualizados

Programas de estudio 2011

Secuencia 3

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia 4
Secuencia 5

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia 6

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia 7
Secuencia 8

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia 9
Secuencia 10

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia 11

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia n
Aprendizaje esperado no atendido
Aprendizaje esperado no atendido

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los
sealados en los nuevos programas de estudio
Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I
La Biodiversidad: resultado de la
evolucin
Secuencia 3
En qu regiones hay ms seres
vivos?

Programa de
televisin

Interactivo
mediateca

La gran diversidad Dnde est la

de los seres vivos biodiversidad?
-Consulta-

Programa de Estudios 2011

ODAS

CI1_B1_1.1.1
Bloque I
Caractersticas comunes
de los seres vivos.
CI1_B1_1.2.3
Los reinos del mundo
natural.

Sesin: Se retoma en el Proyecto 1

El lbum histrico de la
biodiversidad en mi regin
Bloque II
La Nutricin
Secuencia 14
Es saludable la comida mexicana?"

Ubicacin del
aprendizaje
esperado.

Aprendizajes esperados.
Se reconoce como parte de la
biodiversidad al comparar sus
caractersticas con las de otros
seres vivos e identificar la
unidad y diversidad en cuanto a
las funciones vitales.

Aprendizaje con atencin

Secuencias que no atienden un aprendizaje esperado especfico

Bloque V

Aprendizaje esperado sin atencin particular en los materiales

Genera productos, soluciones y

tcnicas con imaginacin y
creatividad

Aprendizajes esperados atendidos con los materiales educativos

Aprendizajes
no atendidos

Aprendizajes
esperados

Aprendizajes
atendidos

Aprendizajes
no atendidos

Nmero de

Aprendizajes
atendidos

Nmero de

Aprendizajes
esperados

Nmero de

Aprendizajes
no atendidos

3 GRADO

Aprendizajes
atendidos

2 GRADO

Aprendizajes
esperados

ASIGNATURA

1 GRADO

Espaol

100%

98%

2%

100%

89%

11%

100%

76%

24%

Ciencias

100%

100%

0%

100%

100%

0%

100%

87%

13%

Matemticas

100%

69%

31%

100%

67%

33%

100%

75%

25%

COMENTARIOS GENERALES DERIVADOS DEL ANLISIS AL ACUERDO 592 Y SU

CORRESPONDENCIA CON EL MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA

sta es una etapa ms del proceso que se contina con la suma de esfuerzos.
El modelo educativo para el fortalecimiento de Telesecundaria es congruente con
los principios pedaggicos que orientan el Plan de Estudios 2011.

La Telesecundaria asegura el desarrollo de los contenidos programticos

establecidos en el Plan de Estudios al considerar en su modelo educativo
materiales educativos instruccionales.
Las propuestas pedaggicas incluidas en los materiales educativos de
Telesecundaria cubren la mayora de los aprendizajes esperados establecidos en
los Programas de estudio 2011, por lo que el logro de estndares resulta una
consecuencia natural.

Planeacin didctica en Telesecundaria

PLANEACIN ANUAL EN
TELESECUNDARIA
Organizacin de las Actividades en Telesecundaria
Antes

Durante

Despus

Ciclo Escolar
Curso propedutico
Actividades de
induccin

Curso de
reforzamiento y
regularizacin

Actividades curriculares
Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4

Bloque 5

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

Actividades extracocurriculares

Actividades cocurriculares

Organizacin de las Actividades en Telesecundaria

Durante
Ciclo Escolar
Actividades curriculares
Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4

Bloque 5

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

Secuencia
de
aprendizaje

PLANEACIN POR BLOQUE

Organizacin de las sesiones de aprendizaje en una

secuencia de aprendizaje
Secuencia de aprendizaje
Contexto

Desarrollo

Evaluacin

Sesin 1

Sesin 2

Sesin 8

Sesin 3
Sesin 4
Sesin 5
Sesin 6
Sesin 7

Reforzamiento

Observar el programa

Leer en voz alta y comentar

Leer , comentar, exponer y

decisiones consensuadas

Leer grupal para conocer

Investigar

El texto dice Y t que dices..

Escribir semejanzas y
diferencias
Comparar y comentar
respuestas

Leer textos introductorios de

diferentes libros, para identificar
algunas semejanzas y diferencias
entre ellos. Esto servir al momento
de escribir el prlogo de la antologa

Buscar, seleccionar, transcribir las

canciones que integrarn la
antologa; leer y escuchar La
petenera y Sacamand, para
identificar algunas caractersticas
de los sones huastecos (los temas
que tratan, la composicin de las
estrofas y el tipo de msica)

Visitar la biblioteca, seleccionar

libros, identificar introducciones, g
intercambiar, leer.
Registrar informacin relevante e

Escribir un prrafo con idea a

desarrollar

2
3

Clasificar, identificar, organizar lo

escuchado y segn informacin e
previa.
Conversar, acordar, organizacin
del trabajo siguiente

Escuchar canciones

Comentar en equipo
Buscar y seleccionar con el equipo
la informacin necesaria para
escribir el prlogo del cancionero

Leer para identificar formas de

seleccionar
Escuchar canciones

Seleccionar canciones bajo un

criterio

El texto dice Y t que dices..

Para investigar

Manos a la obra

Leer textos acerca de los

elementos a tomar en cuenta
para seleccionar las canciones

Lectura y ejercicio de anlisis

5

Manos a la obra

Para leer

Ver un programa, discutir el

proyecto de la secuencia y leer
varios fragmentos de textos
introductorios para reflexionar
acerca de sus caractersticas

Para leer

Te doy una cancin

Espaol III, Bloque 2, Secuencia 5

Para empezar

Leer textos informativos

Conversar sobre un contenido

Organizar informacin

Manos a la obra

Para terminar

Observar un programa sobre las

antologas de canciones y los sones
huastecos. Por equipos, revisar la
informacin investigada y escribir el
prlogo para su antologa

2
3

Observar el programa de
televisin

1
g

Reunir informacin investigada e

Redaccin de una primera
versin
Revisar y reescribir el prlogo de tu
antologa. Tambin disear el
formato del cancionero

Para escribir

Intercambiar, revisar segn un e

esquema

Devolver material con

comentarios

Incorporar comentarios

Elaborar el cancionero siguiendo

una estructura

Para escribir

Para escribir

Elaborar en equipo la antologa de

canciones y organizar en grupo la
audicin, para presentarla

Concluir la elaboracin del

cancionero

Organizar la audicin

Incorporar comentarios

Elaborar el cancionero siguiendo

una estructura

Realizar en grupo la presentacin

de los cancioneros elaborador
durante la secuencia

Organizar la audicin

Desarrollar la audicin

Actividad permanente

Para saber ms

El proyecto de esta secuencia es participar en un debate en el que defiendas tus opiniones acerca de la migracin
de mexicanos a los Estados Unidos. Para ello leers textos informativos y de opinin, relatars casos que conozcas
y realizars una encuesta sobre la migracin de gente de tu comunidad a los EUA. La informacin te ayudar a
profundizar tu informacin y tu opinin sobre este fenmeno.
Actividades
Tiempo requerido (sesiones)
1
2
3
4
5
6
7
8
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL
REQUERIDO
TOTAL
ESTABLECIDO
FINALIDAD
Ponderacin

10
5
10
8
5
15
10
10

88

DESCRIPCIN

Despertar la motivacin en el alumno evocando

sus experiencias previas relativas al tema a tratar.
Presentar el contenido brevemente.
Establecer el resultado de aprendizaje esperado.
Problematizar sobre el tema considerando el
contexto y el contenido.