Motivacin

Para otros usos de este trmino, vanse Motivacin (semitica) y Motivacin

intrnseca.

La motivacin que hubiera llevado alnio a comer la mazorca pudo haber sido
tanto extrnseca como intrnseca. La accin de comerlo se da porque
previamente saba cmo hacerlo.
La palabra motivacin deriva del latn motivus o motus, que significa causa
del movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o
nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de
satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario
para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de
hacerlo. Otros autores definen la motivacin como la raz dinmica del
comportamiento; es decir, los factores o determinantes internos que incitan
a una accin.1 La motivacin es un estado interno que activa, dirige y
mantiene la conducta.2
ndice
[ocultar]

1Segn la psicologa y filosofa

2Tipos de teoras y modelos

3Teoras y modelos psicolgicos

o

3.1Motivaciones racionales

3.2Teoras del incentivo: motivacin intrnseca y extrnseca

3.2.1Motivacin intrnseca

3.2.2Motivacin extrnseca

3.2.3Condicionamiento operante

3.2.4Push and pull

3.3Autocontrol

3.4Teora del incentivo

3.5Teora de reduccin de pulsiones

3.6Teora de la disonancia cognitiva

3.7Teoras de contenido

3.7.1Jerarqua de necesidades de Maslow

3.8Otras teoras sobre la motivacin:

4La motivacin en el trabajo

5Variables motivacionales

6Relacin del trmino con la necesidad

7Causas de la motivacin

8Desmotivacin

9Referencias

10Enlaces externos

Segn la psicologa y filosofa[editar]

En psicologa y filosofa, la motivacin implica estados internos que dirigen el
organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a
la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminacin. Este trmino est relacionado con voluntad e inters.
Tipos de teoras y modelos[editar]
Las teoras de la Motivacin pueden ser clasificadas en varias bases.

Natural vs. Racional basadas en si la teora subyacente de

la Cognicin humana se apoya en fuerzas naturales (impulsos,
necesidades, deseos) o algn tipo de racionalidad (instrumentalidad,
significado, autoidentidad).

Contenido vs. Proceso basada en si el foco est en el contenido ("qu")

motiva frente al proceso ("cmo") toma lugar la motivacin.

Las distintas escuelas de psicologa tienen diversas teoras sobre cmo se

origina la motivacin y su efecto en la conducta. Todas aportan, desde
diferentes perspectivas, conceptos clarificadores que explican cmo se origina
(Para obtener xito, culminar una expectativa, satisfacer un deseo).
Teoras y modelos psicolgicos[editar]
La Motivacin puede concebirse como un ciclo en el cul los pensamientos
influyen en los comportamientos, los comportamientos llevan al desempeo, el
desempeo impacta en los pensamientos y el ciclo empieza de nuevo. Cada
etapa del ciclo se compone de muchas dimensiones que incluyen estados,
creencias, intenciones, esfuerzos, y retiradas, y todo ello puede afectar a la
motivacin que un individuo experimenta.
Motivaciones racionales[editar]

La idea de que los seres humanos somos racionales y que la conducta humana
est guiada por la razn es vieja. Sin embargo, investigaciones recientes
(enSatisficing por ejemplo) ha debilitado significativamente la idea de homo
conomicus o de una perfecta racionalidad en favor de una racionalidad
limitada.
Teoras del incentivo: motivacin intrnseca y extrnseca[editar]
La motivacin puede dividirse en dos teoras diferentes conocidas como
motivacin intrnseca (interna) o motivacin extrnseca (externa). La primera
viene del entendimiento personal del mundo y la segunda de la incentivacin
externa de ciertos factores.
Algunos factores extrnsecos pueden ser:

El dinero

El tiempo de trabajo

Viajes

Coches

Cenas

Bienes materiales

Todos estos factores pueden incrementarse o disminuirse en el espacio

alrededor del individuo; sin embargo, los factores intrnsecos dependen del
significado que le d la persona a lo que hace. Si bien es cierto, los llamados
factores extrnsecos tambin dependen de esta interpretacin de la persona,
stos pueden cambiarse radicalmente de forma muy rpida, mientras que los
intrnsecos requieren de un trabajo de asimilacin ms adecuado a
la mente del individuo. Los factores intrnsecos tratan de los deseos de las
personas de hacer cosas por el hecho de considerarlas importantes o
interesantes.
Existen tres factores intrnsecos importantes. Vase el libro de Daniel Pink
sobre la motivacin3 .

Autonoma: el impulso que dirige nuestras vidas, libertad para tener

control sobre lo que hacemos.

Maestra: el deseo de ser mejor en algo que realmente importa.

Propsito: la intencin de hacer lo que hacemos por servicio a algo ms

grande que nosotros mismos.

Vase tambin: Curiosidad

Motivacin intrnseca[editar]
La motivacin intrnseca ha sido estudiada desde principios de la dcada de
1970. La motivacin intrnseca podra definirse como el autodeseo de buscar
cosas nuevas y nuevos retos, para analizar la capacidad de uno mismo,
observar y adquirir ms conocimiento4 . Est impulsada por un inters o placer
por la tarea en s misma, y reside en el individuo en lugar de depender de
presiones externas o el deseo de recompensa.
El fenmeno de la motivacin intrnseca fue reconocido por primera vez en
estudios experimentales sobre la conducta animal. En estos estudios, se hizo
evidente que los animales manifestaban comportamientos impulsados por la
curiosidad, en ausencia de recompensa.
La motivacin intrnseca es una tendencia motivacional natural y es un
elemento fundamental en el desarrollo fsico, social y cognitivo 5 .
Los estudiantes que estn motivados intrnsecamente participan en la tarea de
buen grado, y trabajan para mejorar sus habilidades, lo que incrementar, a su
vez, sus capacidades6 . Los estudiantes tienen ms probabilidad de estar
motivados intrnsecamente si:

atribuyen sus resultados acadmicos a factores que estn bajo su

control, tambin conocido como autonoma o locus de control

creen que tienen las habilidades para ser agentes eficaces en el logro de
sus objetivos deseados, tambin conocido como creencias
de autoeficacia

estn interesados en dominar un tema, y no slo en conseguir buenas

notas.

Que un empleado se convierta en un profesional de IT porque quiere aprender

cmo los usuarios de los ordenadores interactan con las redes informticas,
es un ejemplo de motivacin intrnseca. El empleado tiene la motivacin
intrnseca de adquirir ms conocimiento7 .
Ventajas: La motivacin intrnseca puede ser de larga duracin y autosostenible. Los esfuerzos para construir este tipo de motivacin tambin suelen
ser los resultados de la promocin del aprendizaje de los estudiantes. Tales
resultados se centran a menudo sobre el tema en lugar de recompensas o
castigos.
Desventajas: Por otro lado, los esfuerzos para fomentar la motivacin
intrnseca pueden ser lentos para que afecte en el comportamiento y pueden

requerir una larga preparacin especial. Los estudiantes son individuos, por lo
que pueden ser necesarios diferentes enfoques para motivar a cada
estudiante. A menudo es til saber lo que interesa a cada estudiante con el fin
de conectar estos intereses con el tema. Para ello es necesario conocer a cada
estudiante8 .
' Motivacin intrnseca y la teora de los 16 deseos bsicos '

Lnea del tiempo de los estudiosos de la motivacin.

A partir de un estudio en el que participaron ms de 6000 personas Steven
Reiss propuso una teora que encuentra 16 deseos bsicos que guiaran
prcticamente todos los comportamientos humanos. Los 16 deseos bsicos que
motivan nuestras acciones y definen nuestra personalidad son:

Aceptacin, la necesidad de sentirse aprobado.

Curiosidad, la necesidad de aprender.

Comer, la necesidad de alimentarse.

Familia, la necesidad de tener hijos.

Honor, la necesidad de ser leal a los valores tradicionales de nuestro

grupo tnico o clan.

Idealismo, la necesidad de buscar justicia social.

Independencia, la necesidad de asegurar la individualidad.

Orden, la necesidad de tener un ambiente organizado y estable.

Actividad fsica, la necesidad de hacer ejercicio.

Poder, la necesidad de influenciar.

Romance, la necesidad sexual.

Ahorrar, la necesidad de guardar.

Contacto social, la necesidad de tener amigos.

Posicin social, la necesidad de destacar socialmente.

Tranquilidad, la necesidad de sentirse seguro.

Venganza, la necesidad de obtener un desquite. 9

Motivacin extrnseca[editar]
La motivacin extrnseca se refiere al desempeo de una actividad para
conseguir un resultado deseado y es opuesta a la motivacin intrnseca 4
La motivacin extrnseca se genera por las influencias externas al individuo. En
la motivacin extrnseca, la pregunta ms difcil de responder es de dnde
consigue la persona la motivacin necesaria para llevar a cabo una tarea y
seguir esforzndose con persistencia? Generalmente, la motivacin extrnseca
se utiliza para lograr los resultados que una persona no podra obtener de la
motivacin intrnseca.10 .
Las motivaciones extrnsecas ms comunes son las recompensas (por ejemplo
dinero o buenas notas) por demostrar el comportamiento deseado, y la
amenaza de castigo tras una mala conducta. La competicin es un motivador
extrnseco porque fomenta el ganar y el vencer a los dems, no slo para
disfrutar de las recompensas intrnsecas de la actividad. El aplauso del pblico
y el deseo de ganar un trofeo tambin son incentivos extrnsecos. 11 .
Investigaciones en Psicologa Social han demostrado que las recompensas
extrnsecas pueden llevar a un efecto de sobrejustificacin y una consecuente
reduccin de la motivacin intrnseca. En un estudio que demuestra este
efecto, nios que esperaban ser recompensados con un premio concreto por
hacer dibujos, en observaciones posteriores, pasaron menos tiempo jugando
con los materiales de dibujo que aquellos nios a los que no se les especific
un premio concreto12 .
Sin embargo, otro estudio demostr que estudiantes de tercer grado que
fueron recompensados con un libro, en el futuro mostraron ms
comportamientos de lectura, lo que implica que algunos premios no debilitan la
motivacin intrnseca. 13 . Aunque las recompensas extrnsecas podran reducir
el deseo de una actividad, el uso de coacciones extrnsecas, como la amenaza
de castigo, contra la realizacin de una actividad, en realidad, puede
incrementar el inters intrnseco hacia la misma actividad. En un estudio, a
unos nios se les amenaz levemente en contra de que jugaran con un

determinado juguete. Se encontr que la amenaza, en realidad, sirvi para

aumentar el inters de los nios en el juguete, el cual no era deseado antes de
la amenaza14 .
Condicionamiento operante[editar]
Artculo principal: Condicionamiento operante
Burrhus Frederic Skinner crea en la idea de que la mejor manera de entender
completamente el comportamiento de un individuo es investigar las causas de
una accin y sus consecuencias. El condicionamiento operante, la teora por la
que el Dr. Skinner es ms conocido, es un mtodo de aprendizaje que ocurre
mediante recompensas y castigos por una conducta. El condicionamiento
operante de Skinner se basa en el trabajo de Edward Thorndike Ley del
Efecto,15 . En 1948, Skinner llev a cabo un experimento de condicionamiento
operante mediante el uso de animales, los cuales puso en una "caja de
Skinner". Los cambios en el comportamiento son el resultado de la reaccin de
una persona a su entorno en un ambiente. "Una respuesta produce una
consecuencia como la definicin de una palabra, golpear una pelota, o resolver
un problema de matemticas."16 17 .
Push and pull[editar]
18

Las motivaciones Push son aquellas en las que las personas se empujan
hacia sus objetivos o para conseguir algo, como el deseo de evasin, el
descanso y la relajacin, el prestigio, la salud y la forma fsica, la aventura y la
interaccin social19 . Sin embargo, con la motivacin Push tambin es fcil
desanimarse cuando se presentan obstculos en el camino. La motivacin Push
hace de fuerza de voluntad y la fuerza de voluntad de las personas es tan
fuerte como el deseo que hay tras la fuerza de voluntad. Adems, hay un
estudio realizado sobre las redes sociales y su efecto Push & Pull. Una cosa
que se menciona es que el arrepentimiento y la insatisfaccin corresponden a
factores de empuje (push), porque ambos son factores negativos que obligan a
los usuarios a abandonar su actual proveedor de servicios" 20 . Por tanto, las
motivaciones push tambin pueden ser una fuerza negativa (pesar y
descontento). Las motivaciones Pull son lo opuesto a las push. Es un tipo de
motivacin mucho ms fuerte. La motivacin pull no es tanto el deseo de
alcanzar una meta como que es el objetivo quien tira de nosotros hacia l. Es
ms fcil ser atrado por algo que empujarse a uno mismo hacia algo que uno
desea. 19 Tambin puede ser una alternativa cuando se compara con una fuerza
negativa. Del mismo estudio que se mencion anteriormente, "El
arrepentimiento y la insatisfaccin con un proveedor de servicios actual puede
provocar un mayor inters hacia el cambio de proveedor, pero tal motivo ser
ms probable con la presencia de una buena alternativa. Por lo tanto, el
atractivo de la alternativa puede moderar los efectos de pesar e insatisfaccin

con respecto a la intencin de cambiar "20 y as, la motivacin pull puede

generar un deseo cuando influencias negativas entran en escena.
Autocontrol[editar]
Artculo principal: Autocontrol (habilidad)
El autocontrol con respecto a la motivacin se considera cada vez ms como
una subcategora de la inteligencia emocional 21 se sugiere que, si bien una
persona puede ser clasificada como altamente inteligente (mediante tests de
inteligencia tradicionales), pueden permanecer desmotivados para realizar
esfuerzos intelectuales. La teora de la esperanza de Victor Vroom, describe
cmo la gente puede decidir ejercer un autocontrol en la bsqueda de un
objetivo concreto.
Teora del incentivo[editar]
La teora del incentivo es exactamente como suena, un incentivo o motivo para
hacer algo. El incentivo ms comn sera una recompensa. Las recompensas
pueden ser tangibles o intangibles, y se presentan generalmente despus de la
accin o comportamiento que se trata de corregir o hacer que vuelva a
suceder. Se consigue mediante asociacin positiva al comportamiento y/o
accin. Estudios demuestran que si la persona recibe la recompensa
inmediatamente, el efecto es mayor, y disminuye a medida que se retrasa 22 .
Una accin-recompensa repetitiva puede causar que la accin (o
comportamiento) se convierta en un hbito 23 . La motivacin proviene de dos
fuentes: uno mismo, y las dems personas (consultar motivacin intrnseca y
extrnseca para ms informacin) Los reforzadores y los principios
de refuerzo del comportamiento difieren del constructo hipottico de
recompensa. 24 Un reforzador es aquello que sigue a la accin, con la intencin
de que la accin ocurra ms frecuentemente. El Refuerzo positivo est
demostrado por un incremento, en el futuro, de la frecuencia o la magnitud de
la accin, debido a que en el pasado, dicha accin era seguida por un estmulo
de refuerzo. El refuerzo positivo conlleva un cambio de estmulo que consiste
en la incorporacin o la ampliacin de un estmulo positivo despus de una
respuesta. El Refuerzo negativo conlleva un cambio de estmulo que consiste
en la eliminacin del estmulo tras una respuesta. Desde esta perspectiva, el
concepto de diferenciar entre las fuerzas intrnsecas y extrnsecas es
irrelevante. Otro principio de refuerzo es es el refuerzo intermitente. Consiste
en introducir y retirar el refuerzo. Es muy eficaz para bloquear
comportamientos que preceden al impedir la recompensa mediante la prdida
de su valor. El refuerzo intermitente tambin puede hacer que sea ms difcil
modificar un comportamiento despus. "El Dr. Skinner, de hecho, traz
programas de refuerzo en miles de estudios que muestran cmo la fuerza de
refuerzo cambia en funcin de la frecuencia con se produjo." 25 .

En psicologa, la teora de incentivos trata la motivacin y

el comportamiento de la persona, en tanto en cuanto est influido
por creencias, y mientras que participa en actividades que se espera que sean
rentables. La teora de incentivos es promovida por psiclogos conductistas,
como BF Skinner. La teora de incentivos est especialmente apoyada por
Skinner en su filosofa de conductismo radical26 , lo que significa que las
acciones de una persona siempre tiene repercusionessociales; y si las acciones
son recibidas de forma positiva, hay ms probabilidades de que las personas
acten en este forma, y al revs. La teora de incentivos se distingue de otras
teoras de la motivacin, como la pulsin, en el sentido de la motivacin. En la
teora de incentivos, los estmulos] atraen a la persona hacia ellos. En
trminos de conductismo, la teora de los incentivos conlleva un [reforzamiento
|refuerzo positivo: el estmulo de refuerzo ha sido condicionado para hacer a la
persona ms feliz. Por el contrario, la teora de pulsin consiste en un refuerzo
negativo: un estmulo se ha asociado con la eliminacin del castigo o falta
dehomeostasis. Por ejemplo, una persona que ha llegado a saber que si come
cuando tiene hambre eliminar ese sentimiento negativo de la sensacin de
hambre, o que si bebe cuando tienen sed, va a eliminar ese sentimiento
negativo de sed. 27
Teora de reduccin de pulsiones[editar]

Clark Hull fue el conductista que desarroll la teora motivacional de reduccin

de pulsin.
La teora de pulsin nace de la idea de que la gente tiene ciertos impulsos
biolgicos, como el hambre. Conforme el tiempo pasa, la fuerza de los impulsos
aumentan si no estn satisfechos (en este caso comiendo). Al satisfacer el
impulso, la fuerza del mismo se reduce. Creada por Clark L. Hull y desarrollado
por Kenneth Spence, la teora se hizo muy conocida durante las dcadas de

1940 y 1950. Muchas de las teoras motivacionales que surgieron durante los
aos 1950 y 1960 se basaban en la teora original de Hull o se centraron en
proveer alternativas a la teora de reduccin de pulsin, incluyendo la jerarqua
de las necesidades de Abraham Maslow, la cual surgi como una alternativa al
enfoque de Hull. 28 . La teora de pulsin tiene cierta validez intuitiva o popular.
Por ejemplo, cuando se prepara comida, el modelo de pulsin parece ser
compatible con sensaciones de aumento de la sensacin de hambre y despus
de ser consumida, una disminucin en el hambre subjetiva. 29 . Sin embargo,
existen varios problemas que deja la validez de esta teora abierta al debate.
Teora de la disonancia cognitiva[editar]
Artculo principal: Disonancia cognitiva
Sugerida por Leon Festinger, la disonancia cognitiva se produce cuando un
individuo experimenta algn grado de incomodidad que resulta de una
inconsistencia entre dos cogniciones: su percepcin sobre el mundo que le
rodea, y sus propios sentimientos y acciones personales. 30 Por ejemplo, un
comprador puede tratar de tranquilizar, con respecto a una compra, la
sensacin de que otra decisin pudo haber sido mejor. Su sensacin de que
otra compra habra sido mejor es incompatible con su accin de comprar el
artculo. La diferencia entre sus sentimientos y creencias causa disonancia, por
lo que tratan de tranquilizarse a s mismo. Aunque no es una teora de la
motivacin, en s misma, la teora de la disonancia cognitiva propone que la
gente tiene un impulso motivacional para reducir la disonancia. La miseria
cognitiva 31 32 hace que la gente justifique las cosas de una manera sencilla con
el fin de reducir el esfuerzo cognitivo. Lo hace mediante el cambio de sus
actitudes, creencias o acciones, en lugar de afrontar las inconsistencias, ya que
la disonancia requiere un esfuerzo mental. La disonancia tambin se reduce al
justificar, culpar, y negar. Es una de las teoras ms influyentes y ampliamente
estudiadas en psicologa social.
Teoras de contenido[editar]
Las teora de contenido ha sido una de las primeras teoras de la motivacin.
Dado que la teora se centra en la importancia de lo que nos motiva
(necesidades), la teora de contenido tambin hace referencia a la teora de las
necesidades. En otras palabras, trata de identificar cules son nuestras
necesidades y cmo se relacionan con la motivacin para satisfacerlas. Otra
definicin de Pritchard y Ashwood es el proceso utilizado para asignar la
energa para maximizar la satisfaccin de las necesidades. 33 34
Jerarqua de necesidades de Maslow[editar]

Pirmide de Maslow
La teora de contenido de la motivacin humana incluye tanto la teora de
la jerarqua de necesidades de Abraham Maslowcomo la teora de los dos
factores de Frederick Herzberg. La teora de Maslow es una de las teoras
motivacionales ms ampliamente discutidas. Abraham Maslow crea que el
hombre es inherentemente bueno y argumentaba que los que los individuos
poseen un impulso interno de constante crecimiento que tiene un gran
potencial. El sistema de jerarqua de necesidades, ideado por Maslow (1954), el
cul es comnmente usado para clasificar las motivaciones humanas. 35 . El
psiclogo norteamericano Abraham Maslow desarroll la jerarqua de
necesidades que consiste en cinco clases jerrquicas. De acuerdo con Maslow,
las personas estn motivadas debido a necesidades insatisfechas. Las
necesidades enumeradas desde las bsicas hasta las ms complejas son:

Fisiolgicas: hambre, sed, sueo, etc.

Seguridad: abrigo, refugio, salud, etc.

Sociales: amor, amistad, etc.

Autoestima: respeto, xito, confianza, etc.

Autorrealizacin: logro de todo el potencial, nunca se cumple

completamente36 .

Otras teoras sobre la motivacin:[editar]

Teora de los dos factores

Teora X y Teora Y

Efecto Pigmalin

Teoras de Clayton Alderfer

Teora de la esperanza

Teora de la equidad laboral

La motivacin en el trabajo[editar]
Motivacin de trabajo es un conjunto de fuerzas energticas que se originan
tanto dentro como ms all de ser un individuo, para iniciar un
comportamiento relacionado con el trabajo y para determinar su forma,
direccin, intensidad y rendimiento.37
Mientras que la motivacin a menudo puede utilizarse como una herramienta
para ayudar a predecir el comportamiento, vara considerablemente entre los
individuos y a menudo debe combinarse con la capacidad y los factores
ambientales para influir realmente en rendimiento y comportamiento. Debido a
la funcin de motivacin en que influyen en el rendimiento y comportamiento
laboral, es clave para las organizaciones a comprender y estructurar el
ambiente de trabajo para fomentar comportamientos productivos y desalentar
a aquellos que son improductivos. 38 39
La motivacin en los colaboradores de una compaa es de vital importancia
debido a que ellos darn todo de s en pro de un objetivo personal u
organizacional. La motivacin laboral se da mediante la relacin de
recompensas y rendimiento; ya que este tipo de incentivos les da mrito o
reconocimiento a labores asignadas.
Un personal altamente motivado le aporta ideas creativas e innovadoras a la
compaa que quizs podrn generarle xito al grupo de trabajo en la
organizacin.
Variables motivacionales[editar]
Documentadas por primera vez por E. Duffy en 1930, se definen las variables
motivacionales como la dual ndole energtica y direccional con frecuencia
unidas en una sola.
Se distinguen tres categoras, que son las siguientes:

Variables energticas: Su funcin consiste en activar la conducta.

Variables direccionales: Regulan y orientan la actividad.

Variables mixtas (o vectoriales): que incluyen simultneamente las dos

anteriores y crean un doble efecto de intensidad y direccin sobre la
conducta.1

Relacin del trmino con la necesidad[editar]

La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier
grado; sta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se
est motivado a algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La

motivacin es el lazo que une o lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o
conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.
Causas de la motivacin[editar]

La entrenadora Mara Fernndez motivando a la gimnasta Estela Gimnez. La

maestra es una de las motivaciones intrnsecas principales para un deportista.
Los motivos pueden agruparse en diversas categoras:

En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.

Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas.

Los motivos pueden ser tambin de atraccin o de rechazo, segn

muevan a hacer algo en favor de los dems o a dejar de hacer algo que
se est realizando o que podra hacerse.

La programacin neurolingstica sostiene por el contrario que no existe una

manera de motivar al personal de toda una empresa, sino que los objetivos
deben ser ajustados a cada grupo o persona de acuerdo con sus
caractersticas.40
Desmotivacin[editar]

Un trmino opuesto a motivacin es desmotivacin, generalmente definido

como un sentimiento de desesperanza ante los obstculos o como un estado
de angustia y prdida de entusiasmo, disposicin o energa.
Aunque la desmotivacin puede verse como una consecuencia normal en las
personas cuando se ven bloqueados o limitados sus anhelos por diversas
causas, tiene consecuencias que deben prevenirse.
Para el Renny Yagosessky,Ph.D en Psicologa, Conferencista y Escritor, la
desmotivacin es un estado interior limitador y complejo, caracterizado por la
presencia de pensamientos limitantes y sensacin de desnimo, que se origina
como consecuencia de la generalizacin de experiencias negativas, propias o
ajenas, y una auto-percepcin de incapacidad para generar los resultados
deseados.
Desde su punto de vista, la desmotivacin puede resultar claramente nociva si
se convierte en una tendencia recurrente o estable, pues tiende a afectar
la salud, a limitar la capacidad de vinculacin y a desfavorecer la productividad
por cuanto afecta la confianza en uno mismo, el flujo de la creatividad, la
capacidad de tomar riesgos y la fuerza de voluntad{{Aadir
referencias}} (enlaces).
Referencias[editar]
1. Saltar a:a b Jos Luis Pinillos (1977). Principios de psicologa.
Madrid, Espaa: Alianza Universal. p. 503. ISBN 84-206-2100-5.
2. Volver arriba Woolfolk, Anita (2006). Psicologa
Educativa (Novena edicin). Pearson Educacin. p. 669.
3. Volver arriba Pink, Daniel H. (2010). Las sorprendente verdad
sobre qu nos motiva (1a ed. edicin). Barcelona: Centro
Libros. ISBN 9788498750782.
4. Saltar a:a b Ryan, R. M.; Deci, E. L. (2000). Self-determination
theory and the facilitation of intrinsic motivation, social
development, and well-being. American Psychologist 55 (1): 6878. doi:10.1037/0003-066X.55.1.68.
5. Volver arriba Ryan, Richard; Edward L. Deci (2000). Intrinsic
and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New
Directions. Contemporary Educational Psychology 25 (1): 5467.doi:10.1006/ceps.1999.1020.
6. Volver arriba Wigfield, A.; Guthrie, J. T.; Tonks, S.; Perencevich, K.
C. (2004). Children's motivation for reading: Domain specificity

and instructional influences. Journal of Educational Research 97:

299-309. doi:10.3200/joer.97.6.299-310.
7. Volver arriba N Root III, George. Examples of Intrinsic Workplace
Motivation. Chron. Consultado el 27 de noviembre de 2014.
8. Volver arriba Motivating Students. Consultado el 3 de abril de
2015.
9. Volver arriba Reiss, Steven (March 5, 2002). Who am I? The 16
Basic Desires that Motivate Our Actions and Define Our
Personalities. Berkley Trade. ISBN 978-0-425-18340-3.
10.Volver arriba Ryan, R. M.; Deci, E. L. (2000). Self-determination
theory and the facilitation of intrinsic motivation, social
development, and well-being. American psychologist 55 (1): 6878. doi:10.1037/0003-066x.55.1.68.
11.Volver arriba Dewani, Vijay. Motivation. slideshare. Consultado
el 17 de agosto de 2015.
12.Volver arriba Mark R. Lepper, David Greene and Richard Nisbet,
"Undermining Childrens Intrinsic Interest with Extrinsic Reward; A
Test of Overjustification Hypothesis, " Journal of Personality and
Social Psychology 28, 1973, 12937.
13.Volver arriba Barbara A. Marinak and Linda B. Gambrell,
"Intrinsic Motivation and Rewards: What Sustains Young Childrens
Engagement with Text?, " Literacy Research and Instruction 47,
2008, 9-26.
14.Volver arriba Wilson, T. D.; Lassiter, G. D. (1982). Increasing
intrinsic interest with superfluous extrinsic constraints. Journal of
personality and social psychology 42 (5): 811819.doi:10.1037/0022-3514.42.5.811.
15.Volver arriba McLeod, Saul (2007-2015). Operant
Conditioning (en ingls). Consultado el 17 de agosto de 2015.
16.Volver arriba Operant Conditioning (B.F. Skinner). Instructional
Design. Consultado el 17 de agosto de 2015.
17.Volver arriba Cherry, Kendra. Operant Conditioning. How
Reinforcement and Punishment Modify Behavior. Consultado el
17 de agosto de 2015.
18.Volver arriba / Push and Pull Motivation.

19. Saltar a:a

Testing the push and pull factors.

20. Saltar a:a b Chang, I.; Liu, C.; Chen, K. (2014). The push, pull
and mooring effects in virtual migration for social networking
sites. Information Systems Journal 24 (4): 323346.doi:10.1111/isj.12030.
21.Volver arriba ;Kelly, Theresa (6 de febrero de 2012). Empathy: A
Quantum Approach - The Psychical Influence of Emotion.
p. 101. ISBN 9781105482885. Consultado el 8 de diciembre de
2014.
22.Volver arriba Marr, Bernard (2009). Managing and Delivering
Performance. Routledge. p. 223. ISBN 9780750687102.
Consultado el 5 de diciembre de 2014.
23.Volver arriba Rani, Rekha; Kumar-Lenka, Sameer (August
2012). MOTIVATION AND WORK MOTIVATION: CONCEPTS,
THEORIES & RESEARCHES. International Journal of Research in IT
& Management 2 (8). Consultado el 19 de agosto de 2015.
24.Volver arriba Rani, Rekha; Kumar-Lenka, Sameer (August
2012). MOTIVATION AND WORK MOTIVATION: CONCEPTS,
THEORIES & RESEARCHES. International Journal of Research in IT
& Management 2 (8). Consultado el 19 de agosto de 2015.
25.Volver arriba Principles of
Reinforcement. http://www.pendletonpsych.com/. Psychological
Services of Pendleton, L.L.C. Consultado el 19 de agosto de 2015.
26.Volver arriba Conductismo
radical. http://es.psicologia.wikia.com/. Consultado el 19 de
agosto de 2015.
27.Volver arriba Rani, Rekha; Kumar-Lenka, Sameer (August
2012). MOTIVATION AND WORK MOTIVATION: CONCEPTS,
THEORIES & RESEARCHES. International Journal of Research in IT
& Management 2 (8). Consultado el 19 de agosto de 2015.
28.Volver arriba http://psychology.about.com/od/motivation/a/drivereduction-theory.htm
29.Volver arriba Kamlesh, M. L. (Jan 12, 2011). Psychology in
Physical Education and Sport. Pinnacle
Technology. ISBN 9781618202482. Consultado el 19 de agosto de
2015.

30.Volver arriba Rani, Rekha; Kumar-Lenka, Sameer (August

2012). MOTIVATION AND WORK MOTIVATION: CONCEPTS,
THEORIES & RESEARCHES. International Journal of Research in IT
& Management 2 (8). Consultado el 19 de agosto de 2015.
31.Volver arriba Grignon, Lamote de (2005). Antropologa
neurofilosfica: un estudio radical de la conducta humana desde
los automatismos neonatales al pensar reflexivo del adulto.
Barcelona: Revert. ISBN 9788429155570.
32.Volver arriba Google Books - Antropologa neurofilosfica.
33.Volver arriba Ashwood, Robert D. Pritchard, Elissa L.
(2008). Managing motivation: a manager's guide to diagnosing
and improving motivation. New York: Psychology
Press.ISBN 9781841697895.
34.Volver arriba Google Books - Managing motivation: a manager's
guide to diagnosing and improving motivation.
35.Volver arriba Pardee, Ronald L. (Febrero de 199). A Literature
Review of Selected Theories Dealing With Job Satisfaction and
Motivation (en ingls). Consultado el 19 de agosto de 2015.
36.Volver arriba The Content Theories of Motivation.
37.Volver arriba Pinder, C. C. Work motivation in organizational
behavior (en ingls) (2nd edition edicin). New York: Psychology
Press.
38.Volver arriba Organizational Psychology. (en ingls) (2nd edition
edicin). New York: Psychology Press.
39.Volver arriba Motivation. Handbook of Psychology (en ingls).
W.C. Borman, D.R. Ilgen, R.J. Klimoski.
40.Volver arriba Motivacin y PNL.
Enlaces externos[editar]

Wikiquote alberga frases clebres de o sobre Motivacin.

El Diccionario de la Real Academia Espaola tiene una definicin
para motivacin.