LA MOTRICIDAD GRUESA Y MOTRICIDAD FINA

La motricidad refleja todos los movimientos del ser humano. Estos movimientos
determinan el comportamiento motor de los nios de 1 a 6 aos que se manifiesta
por medio de habilidades motrices bsicas, que expresan a su vez los
movimientos naturales del hombre.
Segn la teora del desarrollo psicomotriz, hay 2 tipos de motricidad en el nio:
fina y gruesa:
Al hablar sobre Motricidad gruesa, nos referimos a la Habilidad que el nio va
adquiriendo, para mover armoniosamente los msculos de su cuerpo, y mantener
el equilibrio, adems de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.
En cuanto a la Motricidad fina, vemos que se relaciona con los movimientos finos
coordinados entre ojos y manos, fundamental antes del aprendizaje de la lectoescritura (Ardanaz, 2009).
Dentro de la Motricidad gruesa podemos distinguir entre: dominio corporal
dinmico y dominio corporal esttico:
El dominio corporal dinmico es la capacidad de dominar distintas partes del
cuerpo, es decir, hacerlas mover partiendo de una sincronizacin de movimientos
y desplazamientos, superando las dificultades de los objetos y llevndolos a cabo
de manera armnica, precisa y sin rigideces ni brusquedades.
Este dominio corporal dinmico proporcionar al nio una confianza en s mismo y
mayor seguridad, ya que se da cuenta de sus capacidades y el dominio que tiene
sobre su cuerpo.
El dominio corporal esttico hace referencia a todas aquellas actividades
motrices que llevarn al nio a interiorizar el esquema corporal, las cuales son:
a) La tonicidad: que es el grado de tensin muscular necesaria para realizar
cualquier actividad.
b) El autocontrol: que es la capacidad de encarrilar la energa tnica para poder
realizar cualquier movimiento.
c) La respiracin: que es aquella funcin mecnica regulada por centros
respiratorios bulbares, consistente en asimilar el oxgeno del aire necesario para la
nutricin de sus tejidos y desprender el dixido de carbono del cuerpo.
d) Relajacin: que es la reduccin voluntaria del tono muscular. Puede realizarse
de forma global o segmentaria.

Por otro lado, la psicomotricidad fina se corresponde con las actividades que
necesitan precisin y un mayor nivel de coordinacin. Se refiere a movimientos
realizados por una o varias partes del cuerpo. El nio inicia la psicomotricidad fina
alrededor del ao y medio, ya que implica un nivel de maduracin y un aprendizaje
previo. Dentro de ella, podemos tratar:
a) Coordinacin viso-manual: la cual conduce al nio/a al dominio de la mano.
En ella intervienen el brazo, el antebrazo, la mueca y la mano.
b) Fontica: todo lenguaje oral que se apoya en aspectos funcionales que son los
que le dan cuerpo al acto de fonacin, a la motricidad general de cada uno de los
rganos que intervienen en l, a la coordinacin de los movimientos necesarios y
a la automatizacin progresiva del proceso fontico de habla.
c) Motricidad gestual: la mano. Adems de los aspectos citados, para adquirir un
dominio de la psicomotricidad fina es una condicin imprescindible el dominio
parcial de cada elemento que compone la mano.
d) Motricidad facial: El dominio de los msculos de la cara permitir acentuar
unos movimientos que nos llevar a poder exteriorizar nuestros sentimientos y
emociones, por lo que es un instrumento fundamental para comunicarnos con la
gente que nos rodea.
La importancia del desarrollo ptimo en ambas categoras, en los primeros aos
de vida del hombre, ha impulsado a varios investigadores a buscar la forma de
mejorar los procesos ya sea a travs de un programa de actividades fsicas,
tcnicas de estudio, etc.
Se considera que la preferencia manual ambigua y la insuficiente actividad motora
fina son indicadores de retraso en el desarrollo del nio, por lo tanto, la
desnutricin puede ser considerada como un posible factor de riesgo en la
madurez de la estabilidad de la preferencia manual y de la actividad motora
gruesa y fina.
En cuanto al programa de actividades fsicas que se centra en los aspectos
perceptivos del movimiento, en el conocimiento de s mismo y en otros factores
que dependen del mismo, como es el equilibrio o la actitud corporal ha dado como
resultado la mejora de la coordinacin dinmica, el equilibrio y/o organizacin del
espacio. Podemos decir que el conocimiento del cuerpo posibilita una mejor
disponibilidad motriz.