I.E.

P ISABEL FLORES DE OLIVA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 QUINTO GRADO 2016

N DE ALUMNOS: 13

I.- DENOMINACION
CONOCIENDO NUEVOS AMIGOS EN NUESTRA ESCUELA

II.- SITUACIN
PROBLEMTICA:

Poca prctica de hbitos de lectura.

III.- JUSTIFICACION:

IV TEMA
TRANSVERSAL
V.- VALORES
VI.-TEMPORIZACION

Educacin en valores y formacin tica

Respeto

Mes de Marzo

VII ORGANIZACIN DE LA UNIDAD

REA
COMP
COMUNICACION

Las reflexiones, Aprender a leer o leer para aprender? stas son dos ideas de
gran relevancia pero distintas entre s. (Allende y Condemarn, 1990; Defior, 1996).
A la lectura se le confiere importancia a dos niveles: individual y social. Una
persona que lee correctamente tiene mayor facilidad para acceder a la cultura, y
una sociedad que lee tiene ventajas culturales, polticas y econmicas (De Vega,
1990).
Por otro lado, En las ltimas evaluaciones se sigue evidenciando el bajo nivel de
comprensin lectora o sea no tienen comprensin lectora ni prctica
metalingstica. Se pretende aportar de que los alumnos lean, analicen,
comprendan e interpreten y sean activos, crticos, reflexivos; para mejorar el
Rendimiento Acadmico a travs de la Comprensin Lectora. Adems los alumnos
tengan
inters
por
la
lectura.

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

Comprensin
oral

ESCUCHA activamente diversos tipos de textos

orales en distintas situaciones de interaccin

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la

comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

Expresin oral

ADECA eficazmente sus textos orales a la

situacin comunicativa, y a su propsito.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias
con claridad empleando las convenciones del

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y
tema.

Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso

frecuente.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE (SESIONES)

Dramatizamos
situaciones
comunicativas
empleando Los
elementos de la
comunicacin.

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REA

COMP

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE (SESIONES)

lenguaje oral en cada contexto.

Comprensin
de textos

INTERACTA manteniendo el hilo temtico y

adaptndose a las necesidades de la interaccin.

Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.

Toma decisiones estratgicas segn su

propsito de lectura.

Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el
texto y su propsito lector.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas

secuenciadas o historieta.

Reorganiza la informacin de diversos tipos

de texto.

Produccin de
textos

PLANIFICA la produccin de diversos

tipos de texto

TEXTUALIZA experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

ARTE

REFLEXIONA el proceso de produccin de su

texto para mejorar su prctica como escritor

Expresin
artstica.

Explora y experimenta los procesos seguidos

en la produccin de tejidos, cestera, masa de

Comprendemos
textos escritos con la
lectura Los amigos
utilizando la
estrategia:
- Las auto
preguntas.
Realizamos la tcnica
de saberes previos
con algn tema de
Ciencia y Ambiente.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos
Elaboramos un texto
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
utilizando palabras en
escritura.
sus formaciones
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va
silbicas.
a producir.
Escribimos una noticia o
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
algn suceso que haya
su propsito comunicativo.
ocurrido en el colegio
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus
utilizando los
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
sustantivos en sus
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
variaciones
escribe.
morfolgicas.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Elaboramos una fbula
siguiendo las
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
indicaciones del libro
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
corefo.
Hacemos historietas
con material

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REA

COMP

CAPACIDADES
pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental,
tallado en maderas, y otros.

Observa
y
describe
las
diferentes
caractersticas compositivas de los espacios

Apreciacin
artstica.

INDICADORES DE DESEMPEO

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE (SESIONES)

Explora el proceso seguido en la produccin, modelados, y construccin de

diferentes objetos artsticos.

Observa y aprecia los paisajes naturales y ambientes construidos de su

localidad explicando su significado cultural y natural.

naturales y ambientes construidos de su

entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios
arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado de sus diferentes
elementos.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
La observacin directa y sistemtica
La lista de cotejo
La comprobacin
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes
La autoevaluacin:
que participan en el proceso educativo.

reciclable.
Experimenta
con
creaciones manuales
aplicando tcnicas
correctamente.
Dibujamos imgenes
de los espacios
naturales del nuestro
contexto.

INSTRUMENTOS

18, abril del 2016.

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Prof. Cristhian F. Hinostroza Torres

.
Director. Hctor A. Espritu Julin

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