NUEVO ICFES 2014-2015 Prueba Saber 11

Causas por las cules el ICFES propone mejoras en las Pruebas Saber
11
Reconocer como el estudiante usa un conocimiento especfico a travs de preguntas
abiertas.
Aumentar la precisin del examen usando mayor cantidad de preguntas.
Se ampla el concepto de competencias a: conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta cognitivas, socio afectivas,
comunicativas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre s para facilitar el
desempeo flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en
contextos relativamente nuevos y retadores (Vasco 2003).
Validar el uso de conocimientos declarativos y competencias para su cotidianidad.
Si el objetivo de la educacin bsica debe ser el desarrollo de competencias genricas
(saber leer manuales, hacer clculos, vivir en comunidad, enfrentar retos que provean
de solucin exitosa, toma de decisiones) estas deben de ser evaluadas

Cambios en la Prueba
Fusionar las pruebas de Lenguaje y de Filosofa en una prueba de Lectura Crtica.
Fusionar las pruebas de Fsica, de Qumica y de Biologa en una prueba de Ciencias
Incluir el rea de Ciencia, Tecnologa y Sociedad en la nueva prueba de Ciencias
Reemplazar la prueba de Ciencias Sociales por una que incluya la evaluacin de
Competencias Ciudadanas: Sociales y Ciudadanas

Estructura de la prueba

Matemticas

Lectura Crtica

Component Razonamien
es
to
Lengua Filosof
especficos cuantitativo je
a
45
Estructura

Matemticas - razonamiento
cuantitativo

Ciencias Naturales

35

45

55

Componentes
Numrico Variacional
Geomtrico Mtrico

Competencias

Aleatorio

Argumentacin

Entorno vivo
Entorno fsico
Fsica
Entorno fsico
- Qumica

Uso comprensivo del conocimiento

Ingl
s

45

Interpretacin
Formulacin y ejecucin

Explicacin de fenmenos
Indagacin

CTS
semntico
sintctico

Lectura crtica
ciencias Sociales Competencias ciudadanas

Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Ciencia
s
Competenci
Sociale as
Biolog Fsic Qumi
s
ciudadanas a
a
ca

pragmtico
Historia y
cultura

Identificar y entender los contenidos explcitos

de un texto
Comprender como se articulan las partes de
un texto para darle sentido global
Reflexionar a partir de un texto y evaluar su
contenido
Pensamiento social

Espacio Ambiente

Interpretacin y anlisis de perspectivas

tico poltico

Pensamiento reflexivo y sistmico

5 Aleatorio

4 comunicacin,
problemas
4 comunicacin,
problemas
4 comunicacin,
problemas
2 comunicacin,
problemas
2 comunicacin,
problemas
2 comunicacin,
problemas

7 semntico

3 literales, 3 inferenciales, 2 intertextuales

7 sintctico

3 literales, 3 inferenciales, 2 intertextuales

6 pragmtico

2 literales, 2 inferenciales, 2 intertextuales

5 Epistemolgico

2 literales, 2 inferenciales, 1 intertextuales

5 Ontolgico

2 literales, 2 inferenciales, 1 intertextuales

5 Antropolgico

2 literales, 2 inferenciales, 1 intertextuales

10 numrico - Variacional
10 Geomtrico - Mtrico
Razonamiento
cuantitativo

30

10 Aleatorio
5 numrico - Variacional
5 Geomtrico - Mtrico

Comp. no
genricas

Desde la
literatura

Desde lo
filosfico

Ciencias
Sociales

Competencias
ciudadanas

Biologa

Qumica

Fsica

CTS
Ingls

15

20

15

30

15

14

14

14

13
45

3 razonamiento, 2 solucin de
3 razonamiento, 2 solucin de
3 razonamiento, 2 solucin de
2 razonamiento, 1 solucin de
2 razonamiento, 1 solucin de
2 razonamiento, 1 solucin de

10 historia - cultura

4 social, 3 perspectiva, 3 sistmico

10 espacial - ambiental

4 social, 3 perspectiva, 3 sistmico

10 tico - poltico

4 social, 3 perspectiva, 3 sistmico

5 historia - cultura

2 social, 2 perspectiva, 1 sistmico

5 espacial - ambiental

2 social, 2 perspectiva, 1 sistmico

5 tico - poltico

2 social, 2 perspectiva, 1 sistmico

5 Celular

2 identificar, 2 explicar, 1 indagar

5 organsmico

2 identificar, 2 explicar, 1 indagar

4 ecosistmico
aspe fsico qumicos
4 de sustancias
aspe analticos de
4 sustancias
aspe fsico qumicos
3 de mezclas
aspe analticos de
3 mezclas

2 identificar, 1 explicar, 1 indagar

4 mecnica clsica

2 identificar, 1 explicar, 1 indagar

4 termodinmica

1 identificar, 2 explicar, 1 indagar

3 eventos ondulatorios
eventos
3 electromagnticos

1 identificar, 1 explicar, 1 indagar

4 naturaleza y evolucin

2 identificar, 1 explicar, 1 indagar

3 apropiacin y uso

1 identificar, 1 explicar, 1 indagar

3 solucin de problemas

1 identificar, 1 explicar, 1 indagar

3 tecnologa y sociedad
de acuerdo al marco
45 comn europeo

2 identificar, 1 explicar, 1 indagar

1 identificar, 2 explicar, 1 indagar
1 identificar, 1 explicar, 1 indagar
1 identificar, 1 explicar, 1 indagar

1 identificar, 1 explicar, 1 indagar

1 identificar, 1 explicar, 1 indagar

Mejoras en la Prueba
1. Aumentar el nmero de preguntas en la Prueba sin aumentar el esfuerzo de
los evaluados.
2. Colocar preguntas abiertas que elimine la preparacin artificial (prepararse
solo con tcnicas
para el examen).
3. Eliminar el componente flexible, debido a que no es usado por las
universidades y no aporta en la estandarizacin de instrumentos.
Nuevo informe de resultados
Las pruebas de matemticas e ingls prcticamente conservarn su estructura
salvo que en el caso de matemticas se pretende evaluar por separado
habilidades matemticas con las que todo ciudadano debera contar,
independientemente de su profesin u oficio (lo que se llama razonamiento
cuantitativo) y preguntas de carcter no-genrico que pueden plantear
situaciones abstractas, propias de la matemtica como disciplina.
Los resultados individuales que obtendrn quienes presenten la prueba a partir
de la prueba de Calendario A en 2014 contendrn:
Puntajes en cada una de las cinco pruebas:
Lectura Crtica, Matemticas, Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas e
ingls.
Puntajes en las sub-pruebas de Razonamiento Cuantitativo (que forma parte de
la prueba de Matemticas) y de Competencias Ciudadanas (que forma parte de
la prueba de Sociales y Ciudadanas)
Ubicacin en deciles para cada una de las cinco pruebas
Puntaje global en el examen.
Nivel de desempeo.
En 2014 nicamente para la prueba de ingls (A1, A2, B1, B2, C1, C2).
A partir del segundo semestre de 2015, para las dems pruebas (Avanzado,
Satisfactorio, Mnimo, Insuficiente).
Puesto
INDICADORES DE CONSTRUCCIN EVALUATIVA EN MATEMTICAS
Queremos dedicar un espacio a las Matemticas, ciencia fundamental a la
hora de enfrentar un examen de admisin en una universidad y en el estudio
de todos los programas de formacin en pregrado, recordando que el estudio
de las matemticas es un eje comn en los contenidos de estudio de la
mayora de carreras, y con mayor importancia para quienes estudian (o desean

estudiar) una ingeniera, fsica, matemticas exactas y licenciaturas

principalmente.
La lectura de enunciados es fundamental, pero tener conocimientos bsicos
claros y poder razonar y emplear lgica matemtica en la resolucin a los
problemas que plantean los exmenes tipo Icfes ayuda mucho para responder
asertivamente.

Conceptos fundamentales
- Conjuntos numricos
N [Naturales], "aquellos que sirven para contar"
Z [Enteros], "los naturales y sus opuestos"
Q [Racionales], "todo nmero que se puede expresar como un cociente
(divisin) y el denominador no es cero"
I [Irracionales], "nmeros que tienen expresin decimal infinita no peridica,
como "pi"
R [Reales], "todos los conjuntos anteriores"
Nota: No es caracterstico trabajar en exmenes tipo Icfes (a diferencia de
Olimpiadas Matemticas) con nmeros complejos
- Representacin de un nmero par: 2n, donde n a los naturales.
- Representacin de un nmero impar: 2n + 1, donde n a los naturales.
- Un nmero primo es todo nmero que solamente tiene como divisores a s
mismo y a el uno, como (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19,23,...)
- El mximo comn divisor MCD de 2 o ms nmeros es el mximo valor
numrico que divide exactamente a esos nmeros.
Ejemplo: Divisores de 20 (1,2,4,5,10,20)
Divisores de 12 (1,2,3,4,6,12)
as que el MCD de 20 y 12 es 4
- As mismo, el mnimo comn mltiplo MCM, se define como el mnimo
valor numrico que es comn entre los mltiplos de 2 o ms nmeros.
- Potencias y Radicales con propiedades
- Grficas de funciones
- Operaciones con funciones
- Factorizacin
- Resolucin de ecuaciones lineales: Son expresiones con una o ms
incgnitas y se debe despejar a la incgnita para hallar su valor numrico,
aplicando operaciones matemticas en AMBOS lados del smbolo de igualdad
(=).
Ejemplo:
5x + 12 - 4x + 3 = 12 // Expresin dada.

x + 15 = 12
// Agrupando trminos semejantes. (Las incgnitas y los
nmeros)
x + 15 - 15 = 12 - 15 // Restando 15 a ambos lados para despejar a X
x = -3
Ojo, hay que reemplazar los valores resultantes en la expresin original y
verificar si la igualdad se cumple, sobre todo cuando se realizan ejercicios de
ecuaciones cuadrticas donde hay 2 posibles respuestas.
5(-3) + 12 - 4(-3) + 3 = 12 // Reemplazar x por 3
-15 + 12 + 12 + 3 = 12
// Ejecutar las operaciones
12 = 12
// Verificacin de la igualdad
- Resolucin de ecuaciones cuadrticas: El procedimiento es similar al
descrito anteriormente con las lineales, despejar a X factorizando o aplicando
la frmula cuadrtica.
Nota: Por lo general no se trabajan en exmenes tipo Icfes con ecuaciones de
orden superior, es decir, donde el mayor exponente de la X es igual o superior
a 3.
- reas y permetros de polgonos regulares.
- Soluciones a sistemas de ecuaciones 2 x 2.
Solucin de problemas
1. Comprender el problema: Identificar incgnitas, cantidades conocidas y
establecer condiciones dadas. Si le sirve de ayuda, haga un esquema o dibujo
para que lo entienda mejor.
2. Planear: Determinar alguna relacin entre las incgnitas y los datos
conocidos, y luego buscar esa misma relacin en forma matemtica.
3. Ejecutar: Hacer las operaciones, si es necesario haga paso por paso, con
calma, asegurndose de hacer las cosas bien y seguramente lo har bien.
4. Mirar hacia atrs: Revisar los pasos realizados para ver si se han cometido
errores y para encontrar formas ms sencillas de resolver el problema.
Nota: Ojo al plantear el modo como va a resolver el problema, si es un
procedimiento conocido por usted, adelante, si no est seguro, intente por
varios caminos rpidamente o implemente analogas, "busque distintas
alternativas".
Nota: Para plantear el problema, desglose el texto inicial teniendo en cuenta
los signos de puntuacin y las oraciones completas que lo conforman.
Ejemplo:
La solucin de la ecuacin 64
A. x= -2
B. x= 6/7
C. x= -6/5
D. x= 0

x-2

- 256

2x

es

Ojo, solucionar una ecuacin es despejar la incgnita y hallar su valor

numrico, en este caso, usted podra preguntarse, pero no hay ninguna
igualdad? -correcto, entonces pngala igualada a cero.

Entonces se tiene que:

64 x-2 - 256 2x = 0 // Ecuacin dada
64 x-2 = 256 2x
// Enviar el segundo trmino al otro lado de la igualdad
6 x-2
8 2x
(2 )
= (2 )
// Expresando 64 y 256 como potencias de 2
2 6x-12 = 2 16x
// Aplicando propiedades: Potencia de una potencia y
distributiva
Aqu tenemos una igualdad, 2 elevado a (6x-12) debe ser igual a 2 elevado a
16x, entonces:
6x - 12 = 16x // Ecuacin dada
-12 = 10x
// "Pasando" el 6x a restar al otro lado
-12/10 = x
// "Pasando" el 10 a dividir, pues est multiplicando a X
x= -6/5
// Simplificando la fraccin. Respuesta C
Ejemplo:
La expresin (5n-2)3n - (5n-2)(n-1) es equivalente a
A. 10n2 - 13n + 2
B. n-1
C. 3n2 - 3n
D. 10n2 + n -2
Solucin
(5n-2)3n - (5n-2)(n-1)
// Expresin dada
2
2
15n - 6n - (5n - 2n -5n + 2) // Aplicando propiedad distributiva
15n2 - 6n - 5n2 + 2n + 5n - 2 // Abriendo el parntesis
10n2 + n - 2
// Agrupando trminos semejantes
Un repaso corto pero valioso para tener claros todos estos conceptos
fundamentales de matemticas, los cuales ayudan a responder correctamente
exmenes de matemticas del Icfes
INDICADORES DE CONSTRUCCIN EVALUATIVA EN CIENCIAS
NATURALES
En Biologa:
- Morfologa y fisiologa celular
- Relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente [Dinmica de los
ecosistemas en general]
- Problemtica ambiental [Alteraciones artificiales de los ecosistemas
naturales]
- Conceptos de evolucin en los seres vivos
- El hombre: Sistemas y aparatos del cuerpo humano
En Qumica
- Estequiometra y balanceo de ecuaciones
- Algunos grupos funcionales de Qumica Orgnica: Alcano, Alqueno, Alquino,
Alcoholes y Fenoles
- Conceptos y caractersticas sobre hidrocarburos
- Propiedades generales y especficas de elementos y compuestos
- Reacciones qumicas y la energa
- Representacin 'grfica' de elementos y compuestos y sus propiedades

En Fsica
- Conceptos de Mecnica Clsica
- Conceptos de Dinmica
- Conceptos de Termodinmica
- Vectores
- Entendimiento fsico de eventos cotidianos
- Energa y fuerzas
Si me tocara resumir brevemente o parafrasear sobre la preparacin en
Ciencias Naturales, dira que lo fundamental es lo siguiente:
- Anlisis e interpretacin de grficas
- Comprensin textual
- Conceptualizacin clara en Biologa sobre el hombre y la dinmica de los
ecosistemas
- Conceptualizacin clara en Qumica sobre el funcionamiento de la Qumica
Orgnica y algunos principios esenciales de la Qumica Inorgnica
- Conceptualizacin clara en Fsica sobre mecnica clsica y dinmica
INDICADORES DE CONSTRUCCIN EVALUATIVA EN CIENCIAS SOCIALES
- Conceptos de Geografa Humana
- Conceptos de Geografa Econmica
- Anlisis de mapas
- Entendimiento a grosso modo la historia de la humanidad, especialmente
sobre los periodos de conquista, renacimiento, independencia y posguerra de
la segunda guerra mundial
- Historia reciente en el mundo
- Historia reciente en Colombia
- Conceptos de Democracia en Colombia (competencias ciudadanas)
- Conceptos de Democracia en el mundo actual (competencias ciudadanas)
- Conceptos contextuales histricos a grosso modo de Filosofa
Direcciones web con preguntas tipo para generar inquietudes de
construccin de interrogantes con los docentes y los alumnos
http://www.icfes.gov.co/examenes/saber-pro/informacion-general/estructurageneral-del-examen/18-novedades/498-familiaricese-y-practique-conpreguntas-de-la-prueba-saber-3-5-y-9
http://www.pasaralaunacional.com/2009/12/zona-interactiva.html
http://www.pasaralaunacional.com/2014/02/simulacro-virtual-gratuito-areasmatematicas-ciencias.html
http://www.slideshare.net/sbmalambo/para-docentes-saber-11-2014-alineacino-cambios

Esperamos este material sea de utilidad y apoyo en el proceso de

mejoramiento institucional desarrollado por su institucin educativa.

COMIT PEDAGGICO LOS TRES EDITORES S.A.S.