ADECUACION CURRICULAR

Nombre : YEREMY AROS (DIM)

Curso
: 3 Bsico
Asignatura
: Lenguaje y Comunicacin

Objetivos de Aprendizajes del curso

Competencias Curriculares del

alumno con N.E.E.

Profesor Asignatura
Profesora Diferencial
:
Duracin
Objetivos del alumno
con N.E.E

Lectura
Reconoce vocales
Identificar los sonidos
Reconoce consonantes l,
que componen las
s
palabras (conciencia
Reconoce sonidos
de
fonolgica) reconociendo, las
consonantes
en
separando y combinando estudio
sus fonemas y silabas.

Profesora Diferencial

Desarrollar la conciencia
fonolgica identificando y
reconociendo los sonidos
que
componen
las
palabras, separando sus
fonemas y silabas.

UTP

Estrategias Metodolgicas

En una caja con smola

moldea las consonantes
en estudio.
En una pizarra mgica
escribe las consonantes en
estudio. Una a la vez.
Identifica las consonantes
en estudio dentro de un
texto breve.
Observa diferentes
lminas con objetos que
contienen la consonante
en estudio en sonido
inicial y las va nombrando.
Nombra al menos 3
objetos con cada
consonante que el
conozca.
Escribe una oracin simple
con ayuda de tarjetas en
la mesa.

:
: junio- julio

Materiales y/o Recursos

Evaluacin

Tarjetas
Rubrica
laminas
Evaluacin
Set de silabas
de proceso
Set
consonantes
Cuaderno
Lpices
de
colores
Guas
de
aprendizajes
smola
caja
transparente
pizarra
mgica.

Observacin
Coordinadora Pie

Identificar distintas
etiquetas de marcas.

Reconocer
que
los
textos
escritos
transmiten mensajes y
que son escritos por
alguien para cumplir un Une lminas de etiquetas
propsito
con
imagen
segn
corresponda.
Copia en una hoja las
etiquetas de marca.
Responden:
Para
qu
sirven estas etiquetas?
Has visto alguna?
Dnde?

Escritura
Experimentar
con
la -Transcribe de la pizarra Escribir con letra clara,
escritura para comunicar -Identifica consonantes separando las palabras
con un espacio para que
hechos,
ideas
y en estudio
puedan ser ledas por
sentimientos entre otros.
otros con facilidad

Profesora Diferencial

UTP

Medicacin de la actividad
(material
audiovisual
tarjetas)
Ordena las silabas y forma
palabras
correctamente
con
las
palabras
en
estudio.
Corrige su escritura a
partir de errores (reescribe
palabras)
Asocia
imgenes
con
escritura
(ejercicios
diversos
simplecomplejos)
Realiza
gua
de
aprendizaje.

directa.
Etiquetas
Pegamento
Cuaderno
Block
Lpices
de
colores
Tijeras
Materiales
diversos

Observacin
Tarjetas
Directa
vocales
Tarjetas
consonantes
Tarjetas silabas
Tablero
Plumones
Imgenes

Coordinadora Pie

Comunicacin oral
Comprender
y
disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura
Narradas o ledas por un
adulto, como
Cuento
Poemas
Fbulas
Leyendas

Profesora Diferencial

Escucha en forma oral la

lectura realizada por la
docente educadora
Comenta la historia
Responde preguntas
simples (explcitas) en
forma oral
Ordena secuencia
(imgenes)
Identifica personajes
importantes del texto
narrado

Comprende
y
disfruta
versiones simples de obras
de literaturas narradas por
un adulto (cuento)

UTP

Cuentos variados
Tarjetas con imgenes de
texto a trabajar.
Mediacin de actividades con
apoyo de material diverso
Relatar la historia a partir de
imgenes
Ordenar secuencias
Responder preguntas tales
como:
De
quin se habla en la
historia?
Dnde ocurre?
Quines son los personajes?
De estos personajes? Cul
te gustara ser t?
Inventa un fin para la
historia que leste?
Mediacin de las actividades
en forma permanente en
actividades con apoyo de
material audiovisual o gua
de aprendizaje.

Tarjetas
Observacin
Cuentos
directa
Secuencias
(imgenes)
Lpices
de
colores
Guas
de
aprendizajes
Plumones
Hojas de block

Coordinadora Pie

ADECUACION
Nombre : YEREMY AROS (DIM)
Curso
: 3 Bsico
Asignatura
: Matemtica
MAYO
Competencias Curriculares del
alumno con N.E.E.

Objetivos de Aprendizajes del curso

Nmeros
Operaciones

Objetivos del alumno

con N.E.E

Estrategias Metodolgicas

:
: ABRIL -

Materiales y/o Recursos

Evaluacin

Contar nmeros del 0 al

1 000 de 5 en 5, de 10 en
10, de 100 en 100:
empezando por cualquier
nmero natural menor
que 1.000 de 3 en 3, de
4 en 4..., empezando por
cualquier mltiplo del
nmero correspondiente
2 Leer nmeros hasta
1.000

Profesora Diferencial

Profesor Asignatura
Profesora Diferencial
:
Duracin

Conoce dgitos (0 al 9)
Forma nmeros 10 al 20
Cuenta de 1 en 1 2 en
2y
5 en 5
En forma ascendente y
descendente

Contar nmeros del 0 al

100 de 1 en 1, de 2 en 2,
de 5 en 5 y de 10 en 10,
hacia adelante y hacia
atrs,
empezando
por
cualquier nmero menor
que 100.

Habilidad
Comunicar
Representar
Argumentar

UTP

Cuenta
la secuencia
aprendida
(0 al 20) y una vez
aumentando el nivel de
complejidad hasta el 100.
Ascendente descendente
(apoyo
de
material
concreto)
fichas
de
colores
Cuentan hacia adelante o
atrs
por
tramos
realizando una actividad
fsica (subir y bajar las
escaleras ) dando el
nmero de inicio
Cuentan
saltando
o
brincando
rtmicamente
en forma ascendente y

Fichasbotones
Tarjetas con
los nmeros
Msica
Cuaderno
Lpices de
colores
Tiza

Rubrica
Evaluacin
de proceso
Observacin
directa.

Coordinadora Pie

descendente
Gua
de
(diversas)

aprendizaje

Toma al azar elementos u

objetos de una coleccin y
los
cuentan.(botones, tapas,
cubos
Realizan la secuencia en
su cuaderno (por tramos)
1 en , 2en 2 , 5 en 5 y 10
en 10, del 0 al 100 en
secuencias (0 al 10 hasta
0 al 100).
Realiza
guas
de
aprendizajes diversas.
Leer
nmeros
hasta
1.000 y representarlos en
forma concreta, pictrica
y simblica.

Profesora Diferencial

reconoce dgitos del 0 al Leer nmeros del 0 el 100

9
y
representndolas
en
Lee nmeros en el
forma concreta, pictrica y
mbito del 0 al 20
simblica
ascendente y
descendente.

UTP

Trabaja
con
material
concreto conteo actividad
mediada
(secuencias)
fichas colores
Del 0 al 20 (nmeros que
reconoce sin dificultad.
Observa imagines (autos)
(pictricas conceptos) y
simblica
el
numero
propiamente tal. Realiza
gua
de
aprendizajes
(diversas).
Reconoce
nmeros
escrito grficamente en un

Fichas de
colores
Bolitas
Cubos
multibase (10)
Guas de
Aprendizaje

Coordinadora Pie

recta numrica de lo
simple a lo ms complejo
(n del 0 al 100)
Completa
gua
de
aprendizaje

PATRONES Y ALGEBRA
Generar,
describir
y Seguir secuencias
registrar
patrones numricas del 0 al 20.
numricos, usando una
variedad de estrategias
en tablas del 100, de
manera manual y/o con
software educativo.

Profesora Diferencial

Reconocer, describir, crear

y
continuar
patrones
repetitivos
(sonidos,
figuras, ritmos)y patrones
numricos hasta el 20,
ascendentes
y
decrecientes,
usando
material
concreto,
pictrico y simblico de
manera manual y /o por
medio
de
software
educativo.

UTP

Realiza secuencias de los

nmeros en el mbito del
0 al 20 (activacin de
conocimientos previos). Se
explica el concepto de
patrn:
Responde las siguientes
preguntas:
Por qu puede ser til
saber el patrn que se
forma al contar?
Identifican en una serie de
nmeros el patrn que se
repite.
Realizan
ejercicios
descubre el patrn.
Completan patrones de 2,
3 patrones y aumentando
el nivel de complejidad.

Tarjetas
nmeros
Guas de
aprendizaje
Cuaderno
Lpiz de tarea
Goma de
borrar

Observacin
Directa

Coordinadora Pie

GEOMETRIA
Demostrar
que
comprenden la relacin
que existe entre figuras
3D y figuras 2D:
construyendo una figura
3D a partir de una red
(plantilla) desplegando
la figura 3D

Identifica figuras
Identificar en el entorno Identifica figuras 2d con
geomtricas
figuras
2D
usando apoyo lminas de cada
Identifica lados, vrtices material concreto.
figura
Estas figuras como son?
Habilidades:
Estas
figuras
estn
Argumentar
formadas
por
lneas?
comunicar
Cules son?
Representar
Realiza
gua
de
aprendizaje (variada).
Relaciona con cosas de la
vida cotidiana (entorno)

Figuras 2d
Observacin
Bombilla
directa
Palos de
fosforo
Plasticina
Hojas de block
Lpices de
colores

MEDICIN
Leer e interpretar lneas Reconoce das de la Usar
unidades
no
estandarizadas de tiempo
de tiempo y calendarios. semana
Identifica cuando es su para comparar la duracin
de eventos cotidianos.
cumpleaos.

Profesora Diferencial

UTP

Observa el calendario y
responde
preguntas
inductivas con el fin de
activar
conocimientos
previos
Para qu es?
Para qu se utiliza?
Reconoce la fecha que
esta de cumpleaos y de
su
familia
(mam

abuelo).
Identifica el mes del
evento
Identifica y memoriza los
das
de
la
semana
(Cuntos son?)
Identifica los meses del
ao
y
reconoce
las

Observacin
Calendario
directa
Tarjetas das
de la semana
Tarjeta meses
del ao
lpices de
colores
Guas de
aprendizaje
-Estaciones del
ao

Coordinadora Pie

estaciones del ao
Cuntas
son
las
estaciones?
En qu estacin estamos
ahora?
Qu
pasa
en
esta
estacin?
DATOS
PROBABILIDADES

Ordena datos en
Realizar
encuestas, pictograma
clasificar y organizar los
datos obtenidos en tablas
Habilidades:
y visualizarlos en grficos
Representar Problemas
de barra.
representar

Profesora Diferencial

Recolectar
y
registrar
datos
para
responder
preguntas
estadsticas
sobre s mismo y el
entorno, usando bloques,
tablas
de
conteo
y
pictogramas

UTP

Responde encuesta en Pictograma

cuanto a temas de inters Lpices de
Qu ms le gusta hacer? colores
Ordena
su
lista
de
preferencia
Confecciona pictograma a
partir de sus preferencias

Observacin
directa

Coordinadora Pie