REDES SOCIALES PARA LA EDUCACIN

Redes sociales: Las redes sociales son estructuras compuestas por personas u otras entidades
humanas las cuales estn conectadas por una o varias relaciones que pueden ser de amistad,
laboral, intercambios econmicos o cualquier otro inters comn (Red social, 2010).
Redes sociales estrictas: Este tipo de redes son las que presentan un mayor valor en su
aplicacin educativa debido a su inespecificidad, con lo que se pueden adaptar libremente segn
las necesidades. En este caso son muchos las redes sociales (software) que se utilizan como la
plataforma educativa LMS, Moodle que tienen su propio servidor y los que se pueden descargar
por internet que tienen servidores propios.
Microblogging: Las redes sociales basadas en microblogging son las que se basan en mensajes
cortos de texto, como Twitter, whatsapp, el problema ms limitante es que no se pueden
realizar objetos digitales como por ejemplo Hotpotatoes, webs, webquests, blogs, wikis, aunque
ya algunos aplicaciones permiten compartir videos, imgenes y texto, esta aplicacin lleva a
complicar el proceso formativo por sus limitantes
Las redes sociales completas, a diferencia de las de microblogging, favorecen el aprendizaje
informal ya que se establecen relaciones a travs de los perfiles, chat, foros y todo tipo de
comentarios a travs de fotos, vdeos, etc.
En general, las redes de pocos miembros permanecen casi todo el tiempo inactivas ya que no
hay una masa crtica suficiente de usuarios para generar actividad.
Los alumnos slo entran en ella cuando hay un trabajo concreto que realizar, de este modo se
desaprovecha el carcter educativo, de forma emprica hemos comprobado que por encima de
unos 150 miembros las redes empiezan a activarse y socializador.
Esta actividad autogenerada favorece un ambiente de trabajo agradable ya que el alumno no
acude slo por obligacin, sino porque tambin puede desarrollar parte de su actividad social en
ella.
Redes de asignaturas
En algunos casos se crea una red especficamente para una asignatura, con la finalidad de
establecer un dilogo a partir de la red, consultar dudas, realizar trabajos, etc.
En este caso hablamos de los foros como una muy buena alternativa de participacin, pero
debemos fomentar ms a que el aprendiz consulte e investigue en otras fuentes para poder
realizar un aporte mediante la reflexin.
Redes de centros educativos y grupos para crear comunidades internas
Mediante los software institucionales se pueden manejar diferentes tipos de grupos en
asignaturas, tutoras o agrupaciones de cualquier otro tipo se pueden realizar a travs de los
grupos internos de la red, en este caso el lms nos da la facilidad de poder interactuar en
tiempo real.

-grupo de preguntas e inquietudes

-grupos de tareas e investigacin
- Grupo tabln: Creacin de tareas, trabajos o deberes que deben realizar los alumnos, en este
caso la creacin de blogs en una gran ayuda.
-Grupos de alumnos: los alumnos creen sus grupos y utilicen su foro de discusin, panel de
mensajes (muro) y otras herramientas para organizarse.
-Tutorizacin de trabajos: Cuando un alumno o un pequeo grupo de ellos realiza un trabajo
bajo la direccin de un profesor-tutor, el grupo se presenta especialmente til para mantener
el contacto alumno-profesor e ir revisando el trabajo realizado.
Las Redes Sociales son aplicaciones que se utilizan como apoyo para la enseanza-aprendizaje
de una segunda lengua, y si aprovechamos muy bien todas sus potencialidades pueden
convertirse en todo un entorno y recurso tecnopedaggico para la mediacin de un aprendizaje
colaborativo, realmente significativo.
Las redes sociales en las tecnologas de la informacin y el conocimiento (TIC) han irrumpido
en el mbito educativo, a tal punto, que dicha confluencia convierte estas TIC en tecnologas
para el aprendizaje y el conocimiento colaborativo-(TAC)
En la educacin son todas aquellas herramientas tales como: pginas web especializadas, la
Web 2.0, telefona mvil, videoconferencia, chat, software, redes sociales, multimedia, entre
otros, que permiten la creacin de recursos tecnolgicos, digitales y didcticos facilitando el
desarrollo de un programa formativo con mayor dinmica y pertinencia.
Las redes sociales como TIC en la utilizacin de un rea de formacin especifica y permite
tanto a los instructores como los aprendices desarrollar competencias digitales, mejorar el
trabajo autnomo y colaborativo y por supuesto lograr mayores niveles de aprendizaje,
necesarios para participar de la actual sociedad del conocimiento.
Las TIC en la educacin ha generado nuevas didcticas y potencializado ideales pedaggicos
dentro de los cuales se encuentran:
a) ofrecer al aprendiz ambientes de aprendizaje ricos en materiales y experiencias que
cautivan su inters
b) otorgarle mayor libertad para explorar, observar, analizar, y construir conocimiento
c) estimular su imaginacin, creatividad, y sentido crtico
d) ofrecer mltiples fuentes de informacin ms ricas y actualizadas
e) facilitarle una comprensin cientfica de los fenmenos sociales y naturales
f) permitirle realizar experiencias de aprendizaje multisensorial.