ANHANGUERA EDUCACIONAL

FACULDADE DE CINCIAS CONTBEIS

EDYLAMAR DE OLIVEIRA COSTA

MTODOS QUANTITATIVOS
PESQUISA E TABULAO DE DADOS

CUIAB / MT
2016
1

ANHANGUERA EDUCACIONAL
FACULDADE DE CINCIAS CONTBEIS

EDYLAMAR DE OLIVEIRA COSTA

MTODOS QUANTITATIVOS
PESQUISA E TABULAO DE DADOS

Trabalho apresentado Faculdade de Cincias

Contbeis da Anhanguera Educacional para
obteno de nota parcial da disciplina de
Mtodos Quantitativos, sob orientao do Prof.
Me. Edison Benedito Antunes Angelo da Silva.

CUIAB / MT
2016
2

RESUMO

Neste trabalho sero apresentados os resultados obtidos pela pesquisa realizada com
os acadmicos do Curso de Tecnlogo em Recursos Humanos no 1 bimestre do ano de
2016/1. Nosso principal objetivo relatar todos os passos e clculos realizados a partir da
Tabela primitiva dos dados coletados e montar uma tabela de distribuio de frequncia,
aliando assim a teoria estudada na disciplina de Mtodos quantitativos ministrada pelo
Prof. Me. Edson ao cotidiano do futuro profissional de Cincias Contbeis. Como
resultados parciais obtidos, destacam-se o aprofundamento dos contedos tericos
ministrados e, aps o complemento desta primeira parte do trabalho, pretende-se
observar, na prtica, o uso da Estatstica como instrumento facilitador do trabalho dirio.

Palavras-chave: Estatstica, tabelas, medidas de posio, medidas de disperso.

ABSTRACT

In this paper we present the results obtained by research conducted with academics
Technologist Course in Human Resources in the 1st quarter of the year 2016/1. Our main
goal is to report all the steps and calculations made from the primitive table of the data
collected and put together a frequency distribution table, thus combining the theory
studied in quantitative methods course taught by Prof. Me. Edson to everyday
professional future of Accounting. As partial results, we highlight the deepening of taught
theoretical content and, after the addition of this first part of the work, we intend to
observe in practice, the use of statistics as facilitator of daily work.

Keywords: Statistics, tables, position measurements, dispersion measurements.

SUMRIO

1. INTRODUO.............................................................................................. 5
2. DESENVOLVIMENTO................................................................................. 5
2.1 O DESAFIO PROPOSTO.............................................................................. 6
2.2 OS DADOS..................................................................................................... 6
2.3 TABULANDO OS DADOS........................................................................... 6
3. CONCLUSO................................................................................................ 9
4. BIBLIOGRAFIA............................................................................................. 9

1. INTRODUO

Este trabalho tem como principal objetivo a aplicao da teoria estudada em sala de
aula na prtica que ser vivenciada pelos futuros profissionais de Cincias Contbeis.
Alm disso, possibilita o desenvolvimento do trabalho em grupo, desenvolve os estudos
independentes, o auto aprendizado estimulando os acadmicos para o raciocnio crtico e
a emancipao intelectual.
Apesar de algumas limitaes comuns maioria dos acadmicos (conciliar estudo,
trabalho e famlia), nos propusemos, em grupo, aplicar os contedos ministrados nas aulas
de Mtodos Quantitativos no clculo e tabulao dos dados fornecidos, quais sejam, as
notas de 30 acadmicos do Curso de Tecnlogo de Recursos Humanos do 3 semestre no
1 bimestre de 2016/1.
Dessa forma, nosso trabalho se dividiu em cinco etapas:
a) Leitura do livro texto disponvel no portal do aluno;
b) Clculo do nmero de classes e intervalos de classes;
c) Tabulao dos dados;
d) Determinao das medidas de posio e de disperso;
e) Escrita do relatrio final.

2. DESENVOLVIMENTO

Para desenvolvimento e elaborao deste trabalho, montamos uma metodologia para

leitura e reflexo de todos os passos que seriam adotados.
Essa primeira etapa de suma importncia para que se possa conhecer o desafio que
teramos pela frente, e ainda definirmos as etapas do processo, entre outros detalhes para
concluso do trabalho.

2.1 O desafio proposto

Neste trabalho, o nosso desafio ser realizar os clculos do nmero de classes e dos
intervalos de classe, para posterior tabulao dos dados que facilitaro a determinao
das medidas de posio e de disperso, bem como as frequncias simples e relativa,
frequncias acumuladas simples e relativas, moda, mediana, mdia, varincia e desvio
padro.

2.2 Os dados

Os dados foram fornecidos pelo professor da disciplina para que pudssemos tabullos, relatando passa a passo todos os clculos desenvolvidos, bem como, as tcnicas
usadas para determinao das medidas de posio e de disperso.
Foi fornecido pelo professor a tabela primitiva abaixo:
Notas de 30 alunos do Curso de Tecnlogo de RH do 3 semestre no 1 bimestre/2016/1.
4,5
3,5
6,3

6
4,5
5

5,3
7,4
3,8

2
6
2

3,2
4,2
5

6,5
5,5
8,2

5,3
6,2
4,5
8,5
4,5
2,6
5,5
7
1,4
5,3
3,5
6,5
Fonte: Dados fornecidos pelo professor

2.3 Tabulando os dados

1) Primeiro passo: Vamos organizar os dados em ordem crescente.
ROL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1,4
2,0
2,0
2,6
3,2
3,5
3,5
3,8
4,2
4,5
4,5
4,5
4,5
5,0
5,0

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

5,3
5,3
5,3
5,5
5,5
6,0
6,0
6,2
6,3
6,5
6,5
7,0
7,4
8,2
8,5
6

2) Segundo passo: Calcular o nmero de classes e a amplitude total.

a) Nmero de classes pode ser calculada pela Frmula de Sturges:

K 1+ 3,3 . log n

Como n = 30, temos:

K 1+ 3,3 . log 30
K 5,8745...
K 5 classes (arredonda para baixo)
b) Amplitude total: R = 8,5 1,4 = 7,1 (maior dado menor dado)
c) A amplitude da classe pode ser calculada: H = R/K = 7,1 / 5 2 (arredonda para cima)

Legenda:
n = nmero de dados
K = nmero de classes
R = amplitude total
H = amplitude da classe

Ento teremos 5 classes variando de 2 em 2:

Classes:
0 | 2
2 | 4
4 | 6
6 | 8
8 | 10

3) Terceiro passo: Calcular a mdia, moda e mediana.

Mdia =

= 149,7/30 = 4,99 5,0

Moda = 4,5 (dado que mais repetiu)

Mediana = (5,0 + 5,3)/2 = 5,15 (dados da posio central dividido por 2)

4) Quarto passo: Montar a tabela de distribuio de frequncia.

Notas de 30 alunos do Curso de Tecnlogo de RH do 3 Sem. no 1Bi. de 2016/1.

Classes
0 | 2
2 | 4
4 | 6
6 | 8
8 | 10
Total

fi
1
7
12
8
2
30

fri fri (%)

0,03
3,3
0,23 23,3
0,40 40,0
0,27 26,7
0,07
6,7
1,0
100

Fi
1
8
20
28
30

Fi (%)
3,3
26,7
66,7
93,3
100,0

fi - X
-4
2
7
3
-3

(fi - X) fi - s fi + s
16
-0,7 2,7
4
5,3 8,7
49
10,3 13,7
9
6,3 9,7
9
0,3 3,7
87

Fonte: Dados fornecidos pelo professor

Legenda:
fi = frequncia absoluta

Fi = frequncia acumulada

fri = frequncia relativa

Fi (%) = frequncia acumulada percentual

fri (%) = frequncia relativa percentual

X = mdia

5) Quinto passo: Calcular a varincia e o desvio padro.

Para calcular a varincia temos a frmula:

Consultando os dados da tabela temos:

s = 87/(30-1)
s = 87/29
s = 3

Para calcular o desvio padro temos a frmula:

Consultando o valor calculado da varincia temos:

2

s = 3
s 1,73205

3. CONCLUSO

Conclumos que os objetivos propostos pelo professor foram atingidos e levando-se

em conta o que foi observado em aula podemos conduzir de forma adequada quaisquer
dados quantitativos coletados para elaborao de uma pesquisa cientfica.
Alm da tabela de frequncia fizemos tambm um grfico para ilustrar melhor a
variabilidade que os valores da frequncia absoluta podem assumir conforme o desvio
padro calculado anteriormente.

Notas de 30 alunos do Curso de Tecnlogo de RH

16
13,7

14

12

Frequncia absoluta (fi)

12

10,3

10

8,7

8
6,3

5,3

3,7

2,7

9,7

2
0,3

-0,7
0 | 2

2 | 4

-2
Freq. Abs. (fi)

4 | 6

6 | 8

8 | 10

Classes

Freq. Abs. - Desvio padro (fi - s)

Freq. Abs. + Desvio padro (fi + s)

Fonte: Dados fornecidos pelo professor

4. BIBLIOGRAFIA

BUNCHAFT, Guenia; KELLNER, Sheilah R. Oliveira. Estatstica sem mistrios. V. I.

2.ed. Petrpolis: Vozes, 1997.
GONALVES, Fernando A. Estatstica descritiva. 2.ed. So Paulo: Atlas, 1978.
SPIEGEL, Murray R. Estatstica. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1976.
WALLIS, W Allen; ROBERT, Hary V. Curso de estatstica. V. 1. Rio de Janeiro: Fundo
de Cultura, s.d.
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