DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias
construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente
respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el
ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana,
sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:

construir explicaciones histricas para comprender los cambios y permanencias a lo largo del tiempo. Establece
relaciones entre los procesos o hechos histricos. Para ello, contrasta diversas interpretaciones del pasado, utilizando
diferentes fuentes para comprender variados puntos de vista. As, los estudiantes podrn reconocerse como sujetos
histricos que forman parte de una colectividad que, en base a la construccin de su pasado ha determinado su
presente y configura su futuro;
explicar la configuracin del espacio geogrfico como producto de la accin de las personas. Comprende que en tales
espacios ocurren problemticas ambientales y territoriales que tienen diferentes causas, y generan impactos que
pueden ser negativos o positivos. Adems, el actuar responsablemente en el ambiente implica que se comprometan en
la prevencin de desastres para lo cual evalan diversas situaciones de riesgo y proponen formas de mejorar el Plan de
Gestin del Riesgo de Desastre. Para ello, usa de las fuentes de informacin geogrfica y herramientas digitales para
interpretar y representar el espacio geogrfico;
gestionar sus recursos econmicos y financieros considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos,
oportunidades y derechos del consumidor para lograr el bienestar. Asimismo, analiza de qu forma las familias, el
Estado, las empresas y otros agentes econmicos se relacionan entre s. Adems, reflexiona sobre su rol dentro del
sistema econmico para asumir que las decisiones que tomen en el sistema financiero tienen impacto en la sociedad.

PROGRAMACIN ANUAL 2015

Grado: Quinto de Secundaria
rea: Historia, Geografa y Economa

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

s3
9 horas

El siglo XX:
Grandes procesos

X
X

Campos
temticos

Producto
importante

Gestiona los recursos de manera

responsable.

Toma conciencia que es parte de

un sistema econmico.

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema

Maneja y elabora diversas

fuentes de informacin y
geogrfico.
herramientas digitales para
comprender el espacio

Evalan situaciones de riesgo y

propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los
desastres.

Evalan problemticas
ambientales y territoriales desde
mltiples perspectivas.

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Acta responsablemente en el ambiente.

econmico y financiero.

Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.

Interpreta crticamente fuentes

diversas.

Construye
interpretaciones
histricas.

Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales
geogrficos.
que intervienen en la
construccin de los espacios

Unidad I: Analizamos el
mundo de la post Guerra.
Situacin significativa: Se
vivi verdaderamente en paz
luego deII:laRedactamos
Segunda Guerra
Unidad
un
ensayo sobre las diferencias
entre Crecimiento y
desarrollo.
Situacin significativa:
Por qu si crecemos
Unidad III Analizamos
Latinoamrica y el Per en la
segunda mitad del siglo XX.
Situacin significativa:
Por qu los gobiernos
democrticos en el Per y
Latinoamrica fueron
interrumpidos por los golpes
Unidad IV: Participamos en
un foro sobre calidad
ambiental.
Situacin significativa:
Unidad V: Conocemos el

3
5 semanas/15 semanas/16
5 semanas/15 horas
semanas/
horas
8 horas

Nmero de semanas y horas

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa

- Desarrollo
sostenible
- Los conflictos
socioambientale
sy
problemticas
- El proceso
histrico
peruano en el
siglo XX y el
contexto
latinoamericano
- Calidad ambiental:
la problemtica
que
enfrentamos
- El sistema

Dossier
sobre la
Guerra Fra
Ensayo
sobre la
relacin entre
crecimiento y
desarrollo en
el Per
Peridico
mural sobre
las
dictaduras y
democracias
en el Per y
Amrica
Foro sobre
los
problemas
ambientales
Infografa

para enfrentar posibles

desastres.
Situacin significativa:

Total de veces que se trabajar

cada capacidad

semanas/3 se7
9 horas

Unidad VI: El Per y el

mundo en
ltimos
50 aos
Unidad
VII:losNos
preparamos

32

- Principales hechos
que cambiaron
- El cambio
climtico
- Fenmenos y
desastres: los
tsunamis, las

Reportaje
sobre
Video los
de
prevencin
ante
desastres

Vnculo con otras reas

La unidad I se relaciona con el rea de Comunicacin en su competencia Comprende textos escritos ya que los
estudiantes a lo largo de la unidad debern leer una variedad de informacin y sintetizarla. Igualmente podrn realizar
inferencias sobre el significado de esos textos. Tambin se relaciona con el rea de Matemtica ya que los estudiantes,
al trabajar frisos cronolgicos, estn comunicando y expresando ideas matemticas.
La unidad II est relacionada con el rea de Comunicacin en las competencias de comprender y producir textos
escritos debido a que los estudiantes realizarn un ensayo como producto final de la unidad. Igualmente, se relaciona
con el rea de Matemtica cuando los estudiantes
La Unidad III se vincula con el rea de Comunicacin en las competencias anteriormente mencionadas pero tambin
con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que se promueve en los estudiantes el ejercicio ciudadano cuando
explican la importancia de respetar el estado de derecho al analizar los golpes de Estado que se dieron en el Per y
Amrica Latina en la segunda mitad del siglo XX.
La Unidad IV aborda una temtica del cuidado ambiental por lo que se vincula con el rea de Ciencia, tecnologa y
Ambiente en su competencia de problematizar situaciones, indaga y registra datos e informacin. Igualmente se
relaciona con el rea de Comunicacin en su competencia Se expresa oralmente ya que los estudiantes participarn en
un foro donde utilizarn variados recursos expresivos e interactuarn con sus compaeros manteniendo el hilo
temtico.
La Unidad V se vincula con el rea de Matemtica porque los estudiantes desarrollarn actividades que les permitan
gestionar datos y utilizar tablas y grficos estadsticos sobre el sistema financiero.
La Unidad VI est vinculada con el rea de comunicacin porque los estudiantes desarrollarn las capacidades de
comprender y producir textos escritos. Por su parte, el rea de Matemtica permitir que los estudiantes trabajen con
grficos estadsticos y puedan organizar datos que aludan a variables cualitativas y cuantitativas.

La Unidad VII se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que los estudiantes pondrn en prctica su
ejercicio ciudadano al proponer formas de prevencin frente a los desastres. As mismo se relaciona con el rea de
Ciencia, tecnologa y Ambiente al realizar procesos de indagacin y construir una posicin crtica sobre el rol de la
ciencia y la tecnologa frente al cambio climtico.

Materiales y recursos
1.
2.
3.
4.

Texto escolar. 5 Historia, Geografa y Economa (2012). Lima: Editorial Santillana

Basadre, J. (2008). Historia de la repblica del Per. Lima: El Comercio.

Contreras, C. y Cueto, M. (2013). Historia del Per contemporneo. Lima: Fondo Editorial PUCP.
Isaza, J y Campos, D. (2007). Cambio climtico. Glaciaciones y calentamiento global. Bogot: Universidad de
Bogot.
5. Sau, J. (1968). La Guerra Fra. Santiago de Chile: Editorial jurdica de Chile.
Recursos web:

http://www.bcrp.gob.pe/
http://www.sbs.gob.pe/
http://cdam.minam.gob.pe/index.php?lang=es