UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

UN

Vinculacin IV

MODELOS TERICOS DE VINCULACIN

Silvia Salazar Ron

Psicologa
Sptimo Semestre

Psc. C

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

UNIDAD ACADMICA CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y LA
COMUNICACIN
CARRERA: PSICOLOGA
ASIGNATURA:
VINCULACIN IV
TTULO:

MODELOS TERICOS DE VINCULACIN

AUTOR:
SILVIA ELIZABETH SALAZAR RON
DOCENTE:
PSC.
MILAGRO, 02 DE JULIO, 2016

INTRODUCCIN
Todos los seres humanos tenemos un compromiso con la sociedad a la cual
pertenecemos; este compromiso se fundamenta en el hecho de que como
individuos tenemos la responsabilidad social, de servir y poner al servicio de la
comunidad, nuestros conocimientos, capacidades y habilidades, en beneficio de
las personas que ms lo necesiten; pues nosotros nacimos para servir y servimos
para vivir; este es el lema bajo el cual se desarrolla el trabajo comunitario, que no
es otra cosa que formar lideres conscientes de los problemas y necesidades de la
sociedad y del pas, capaces de incluir en su gestin, principios de
Responsabilidad Social.
Trabajar en comunidad implica poner en prctica acciones conjuntas con miras a
lograr un mejor modo de vida entre los miembros de una comunidad.

Esta

perspectiva futurista parte del anlisis del comportamiento de los individuos y

grupos en relacin con sus contextos sociales de pertenencia ms inmediatos y
significativos, la resolucin de problemas psicosociales, con miras a un desarrollo
humano integral; donde para lograr dicho objetivo se hace uso de modelos
tericos, que nos permitan entender ese comportamiento humano y promover
medidas de solucin ante la problemtica que se presente dentro de cualquier
contexto social.
Estos modelos tericos, buscan una transformacin macro social, partiendo del
abordamiento de la situacin problema, hasta la puesta en prctica de mtodos de
intervencin, para lograr cambios necesarios en la vida de sus miembros,
desarrollo de sus potencialidades, un escenario comn de actuacin y un sentido
de pertenencia dentro de su contexto social y comunitario.

MODELOS TERICOS DE VINCULACIN

La Psicologa Comunitaria, presenta como modelos tericos para lograr cambios
en la sociedad, aquellos que buscan una transformacin macro social. Para esto,
hacen uso de herramientas, mtodos y tcnicas de investigacin; las cuales les
permitan obtener informacin veraz, de aquellas personas y grupos involucrados;
identificando el rea problemtica o necesidades a resolver y la realizacin de una
demanda de intervencin.
Dentro de los diferentes modeles tericos que presenta la Psicologa Comunitaria
aplicados a la vinculacin tenemos:

Modelos del cambio social

Modelos de suministros
Modelos de orientacin sistemtica
Modelos de apoyo social
Modelos de objetivos
Modelos ecolgicos
Modelos de actuacin

Sin embargo, existe una divisin que la presenta Snchez Vidal (1991), donde
hace referencia a dos tipos de modelos, el uno referido al marco global sociocultural y el otro con un enfoque individual, centrado en la accin y sus efectos.
As tenemos que estos modelos se dividen en:

Modelos analticos: Los cuales sirven para comprender y explicar

conceptos sustantivos bsicos y elementos relacionales o procesales.
o Globales o sociales: referidos a aquellos que se centran en los
aspectos socio-culturales del desempeo comunitario.
o Psicosociales: se inscriben en el nivel mesosocial, ligando dos
trminos bsicos; individuo y sistema social a varios niveles.

Modelos operativos: Los cuales nos sirven para actuar u operar, ligando
dos ncleos bsicos: cambio social ms problemas psicosociales y
desarrollo humano.

Lo que se pretende lograr a travs de estos modelos tericos, es desarrollar en el

individuo la capacidad de ser sujeto de salud, para esto se crea la necesidad de
plantear los determinantes a travs de los cuales se puede abordar esta
construccin, que son cuatro:

Lograr los cambios necesarios en las vidas y su entorno.

Lograr que la comunidad posea su propio sentido y funcione como sistema

de apoyo.
Desarrollar las potencialidades en forma de recursos personolgicos.
Crear un espacio que sea un escenario comn de actuacin.

Cada uno de estos modelos estudian alguno de los elementos centrales de la

teora comunitaria para lograr el fin ltimo de la actuacin comunitaria o sea que
las personas sean protagonistas de su propia salud. De esta manera, para la
Psicologa Comunitaria son tres los modelos de mayor utilidad en la aplicacin de
la demanda de los constructos sociales y de apoyo a la vinculacin comunitaria:

Los modelos del cambio social.

Los modelos de competencia.
Los modelos del apoyo social.

MODELO DE CAMBIO SOCIAL

Para Rappaport (1997), este modelo promueve la transformacin del entorno
social para reajustar sus funciones y dar espacios a todos sus miembros en
funcin de la integracin.

A travs de este modelo se puede realizar una

evaluacin de las necesidades que presenta la comunidad, tomando en cuenta la

cultura de la poblacin y los posibles cambios, promoviendo la participacin y la

igualdad de los individuos.
Se refiere a la modificacin de la estructura de un sistema social dado, es decir, la
alteracin de los sistemas normativos, relacionales y fines que gobiernan y que
afectan a la vida y la relaciones entre sus miembros.
Son cuatro los tipos de cambio social que plantea:
1. Cambio individual: Cambio en las caractersticas personales, que puede o
no persistir y que no trasciende la esfera del propio individuo.
2. Cambio social gradual: Modificacin de la estructura social existente sin
destruir las bases.
3. Cambio social radical: Modificacin drstica de la estructura social, de
modo que la actividad humana se vea alterada.
4. Cambio cultural: Cambio de actitudes, valores y comportamientos en el
conjunto del sistema social. Puede darse de modo gradual o radical.
MODELO DE COMPETENCIA
Este modelo sustenta en la idea de que la empresa preventiva y comunitaria no es
tanto una lucha contra la patologa como una estrategia para la promocin de la
salud y de la "normalidad", entendiendo sta como una dimensin no homognea
constituida por habilidades y destrezas sociales y emocionales, (Poser, 1976), o
como un proceso de adquisicin de competencias (Offer y Sabhin's, 1966).
Implica, pues, que la salud, el bienestar o el ajuste del ciudadano no son estados
cuya integridad haya que proteger cuidadosamente para que no se extralimiten
hacia lo "patolgico", sino ms bien repertorios de habilidades susceptibles de ser
aprendidas, y cuyo aprendizaje puede y debe ser promocionado. Asume, por eso,
plenamente el derecho que todo ciudadano tiene el poder de desarrollar

competencias o habilidades que le capaciten para prevenir y resolver problemas y

manejar el stress de una manera adecuada.
Entender la competencia, es dar sentido al hombre competente, a aquel que tiene
la capacidad de afrontamiento ante los conflictos, la habilidad para la resolucin de
problemas y un agente activo de su propia salud; contribuyendo de manera
cooperativa a promocionar la salud en el sector de la comunidad en que vive,
capaz de resolver problemas, y lo que es mejor, de prevenirlos. En este modelo
se distinguen algunos factores relacionados con la adaptacin y logro de la
competencia, segn Adler:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Capacidad para complementar roles sociales relevantes.

Mantenimiento de un autoconcepto apropiado.
Capacidad de funcionamiento interpersonal.
Manejo apropiado del afecto
Resolucin no traumtica de las crisis evolutivas
Manejo exitoso de los eventos estresantes
Acceso a los recursos disponibles
Funcionamiento cognitivo apropiado

MODELO DE APOYO SOCIAL

A criterio de la Lic. Yolanda Ramiro Snchez, profesora de psicologa de la
Facultad de Ciencias Mdicas Dr. Salvador Allende, manifiesta que el modelo de
apoyo social tiene un significado en las relaciones interpersonales en forma de
apoyo social, dndole importancia la calidad constructiva del intercambio, lo que
deriva que el sistema tenga un sentido personal para cada individuo, permitiendo
valorar los requerimientos sociales, ya sean cotidianos o en crisis y la factibilidad
de un afrontamiento cualitativamente til. El apoyo social fomenta la salud y el
bienestar. Es un mecanismo para elevar la moral y los estados afectivos positivos,
creando un aumento de la autoestima, estabilidad y sentido de pertenencia, lo que
fortalece al individuo y al grupo.
De forma resumida se puede decir que un efectivo apoyo social posibilita:

Desarrollo de cualidades con el consecuente fortalecimiento psicolgico.

Amplitud en la perspectiva de equilibrio fsico y psicolgico con los

beneficios que de esto se deriva.

Disminucin del riesgo de enfermar (principalmente en las enfermedades

crnicas y no transmisibles)
Aumento en la capacidad de afrontamiento en los eventos de la vida.
Disminucin de la dependencia a los servicios de salud.

Caplan, define los sistemas de apoyo como agregados sociales continuos que
dotan al individuo de oportunidades para obtener informacin sobre s mismo y la
validacin de sus expectativas sobre los dems. Las dimensiones del apoyo
social incluirn:

Apoyo afectivo o emocional.

Ventilacin o expresin emocional.
Informacin y consejo, y,
Ayuda material

CONCLUSIONES
La vinculacin comunitaria implica el abordaje de la problemtica social, desde
una ptica biopsicosocial, donde a travs de la aplicacin de modelos tericos de
gestin podemos incurrir planes de accin participativa y desarrollar programas de
intervencin comunitaria, que contribuyan de manera ptima al buen desempeo

de las capacidades del individuo, una mejora en sus relaciones interpersonales, y

la promocin del trabajo participativo de todos sus miembros, con miras a un
desarrollo integral del individuo y un cambio social dentro de su contexto social y
econmico.

BIBLIOGRAFA

Costa, M., & Lpez, E. (2 de Junio de 2016). La Psicologa Comunitaria: Un nuevo

paradigma. Papeles del Psiclogo, Consejo General de la Psicologa.
Hombrados Mendieta, M. I. (2013). Manual de Psicologa Comunitaria. Madrid:
Editorial Sntesis S.A.
Jimenez Rodriguez, E. M. (s.f.). Academia. (U. L. Rica, Editor, & Centro
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Postgrado)
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https://www.academia.edu/8913493/MODELOS_TEORICOS_EN_PSICOLOGIA_
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Ramiro Snchez, Y. (2004). Psicologa Online. (I. S. Cuba, Productor) Obtenido de
http://www.psicologia-online.com/colaboradores/articulos.php?gestion=2004