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ndice

Introduccin

Dr. Emilio Barrantes Revoredo


Maestro de maestros
Semblanza
Produccin intelectual
Presidente de la Comisin de Reforma Educativa Nacional
Premios otorgados
Sus grandes amores: el pas y la educacin

Conclusiones
Bibliografa

Introduccin

Consideremos un deber prioritario, personal e institucional reconocer los


mltiples mritos del Doctor Emilio Barrantes Revoredo en homenaje por su
relevante personalidad.

Tan ilustre intelectual, lder y maestro de maestros fue profesor y Decano en la


Facultad de Educacin de la Universidad Mayor de San Marcos entre 1956 y
1961 y desde 1964 a 1967.

Como intelectual fue un ferviente admirador del Per y de la educacin,


describi nuestro pas detallando y valorando su diversidad geogrfica,
histrica, cultural, y tnica. En educacin fue partidario de la vertiente
Humanstica, tanto en el campo filosfico como artstico.

Su produccin intelectual fue vasta y valiosa, publico sus obras hasta cumplir
ms de 100 aos de vida, destacando su texto universitario Introduccin a la
Pedagoga.

En la dcada del 70 presidio la Comisin de Reforma Educativa Nacional que


elaboro el Proyecto de Ley de Reforma Educativa, la misma que cont con el
reconocimiento nacional e internacional por su contribucin al desarrollo del
pas.

Por sus excepcionales dotes de Maestro fue condecorado con las PALMAS
MAGISTERIALES en el Grado de AMAUTA.

Dr. Emilio Barrantes Revoredo

Al estudiar la vida del Dr. Emilio Barrantes encontramos que cumpli con
creces la MISION universitaria en las reas de investigacin, docencia y
proyeccin social.

Demostr su afn por la bsqueda permanente de la calidad acadmica


teniendo como eje de su misin la investigacin, produciendo conocimientos
relevantes difundidos a nivel nacional e internacional.

Gracias a su labor como investigador logro ofrecernos una docencia de


reconocida calidad, una muestra de ello son las Asignaturas que desarrollo
entre los aos 1946 a 1965; Pedagoga General, Metodologa y Practica de la
Enseanza de la Historia y Metodologa General.

Igualmente su labor en la Proyeccin Social fue efectiva, estudio la


problemtica nacional a fondo; elaboro el proyecto de Reforma Educativa
cuando presidio la Comisin Central en 1969. Demostr gran eficiencia
administrativa luego de ser elegido como Decano de la Facultad de educacin
en dos periodos, resolviendo con singular solvencia diversos problemas
acadmicos e institucionales.

MAESTRO DE MAESTROS

Al analizar su abundante produccin intelectual comprobamos que se preocup


por la formacin integral de los maestros contribuyendo a enriquecer su Perfil
Profesional.

En el rea Personal: Propicio el desarrollo de una conciencia crtica y creativa


que permita comprender, interpretar y buscar alternativas de solucin a la
problemtica de nuestra sociedad.

rea Acadmico-Profesional: Se preocup por una formacin cientfica,


tecnolgica y humanstica.

rea de Proyeccin social: Promovi acciones de participacin de la familia y


comunitaria en la prevencin y solucin de problemas ambientales, sociales, y
culturales de la comunidad.

Practicar y valorar nuestra cultura regional y nacional, multitnica y pluricultural,


propiciando la integracin y la conciencia nacional. Practicar actividades de
respeto, justicia y equidad para contribuir a la conservacin de nuestra
sociedad libre y solidaria. Fortalecer la autoafirmacin del Per dentro de la
comunidad latinoamericana y mundial.

SEMBLANZA

Nacio en Cajamarca en 1903, donde realizo sus estudios de primaria y


secundaria. En Lima, ingreso al Instituto Pedagogico Nacional, egresando en
1930. Siendo muy joven fue Director del Instituto Moderno y luego Director del
Centro Escolar N484 de Palca, en Tarma.

En 1941 el Ministerio de Educacion lo nombro Jefe de la Seccion Pedagogica


de Educacion Secundaria; posteriormente fue nombrado profesor del Colegio
Nacional Alfonso Ugarte de Lima.

En 1943 continuo estudios superiores en la Seccion Pedagogica de la Facultad


de Letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, graduandose de
Doctor en Pedagogia en 1946, sustentando la interesante tesis titulada La
EducacionSecundaria en el Per.

En la Facultad de Educacion tuvo a su cargo las Catedras de Pedagogia


Gneral, Metodologia y Practica de la Enseanza de la Historia y Metodologia
General. Su capacidad de lider y gerente lo llevo a ocupar el cargo de Decano
de la Facultad de Educacion en dos periodos: 1956 a 1961 y desde 1964 a
1967. Durante todo este tiempo mantuvo una relacion armoniosa y directa con
toda la comunidad academica sanmarquina.

Fue testigo presencialde su trato afable y respetuoso con los estudiantes de


entonces: igualmente el clima de sus clases era notablemente afectivo.
Personalmente Natalia Rodriguez del Solar integro el Centro Federado de
estudiantes como representante dela Seccion Doctoral, junto con Luis
Escalante, Cesar Cubas, Teofilo Sotomayor, Pedro Cuadra, Gabriel Cossio y
Lugrecia Cogorno. Lo recuerdan con cario y nostalgia al ocupar el primer local
de la Facultad de Pedagogia en la Casona del Parque Universitario, los
salones de clase estaban en el segundo piso del denominado Patio de los
naranjos. Su estilo docente era democratico, fue en 1956 que esos alumnos
ubieronel honor de ser miembros en el Curso de Pedagogia General y
experimentaron la mejor experiencia educativa en su formacion docente. En
una de esas hermosas maanas de asistencia a sus clases les dijo:El mayor
logro de la educacion es el dominio de si mismo y yo les voy a ensear a
dominarse .

Aquellos estudiantes esperaban con ansias esa experiencia y en efecto


sucedi cuando les anuncio que tres fechas despues venia el examen final de
su curso;

todos se presentaron, llego el Doctor Barrantes, les entrego las preguntas y


luego se despidio. Los alumnos sorprendidos le preguntaron: Doctor Quin
nos cuidara?, y el les contesto: Cada uno de ustedes se controlara asi mismo;
en efecto se ausento, concluyeron el examen los pocosalumnos que se
presentaron enn esa fecha y se retiraron satisfehos de haber puesto aprueba
su capacidad de autodominio y voluntad para controlarse. Eso les dio la mejor
leccion de autoformacion, demostrandoles sus elevados dotes de MAESTRO.

En 1961 creo el actual Colegio de Aplicacin de la Facultad, siendo Rector el


Doctor Jose Leon Barandiaran. Fue organizador y participante de eventos
educativos nacionales e internacionales como el Primer Congreso Mundial de
la Profesion del Magisterio, realizado en Nueva York en 1946; La Primera
Convencion Latinomericana de Extension Universitaria e <intercambio Cultural
en Santiago de Chile en 1958: En la Asamblea Mundial de Educacion en
Mexico en 1964 y 1972.

PRODUCCION INTELECTUAL

Sus principales obras fueron:


1940 Folklor de Huancayo: investigacin realizada por los alumnos de cuarto
ao de instruccin media. Scaramutti e hijos, 86 pginas.
1944 - Conceptos fundamentales sobre la educacin del Indio. Instituto
Indigenista Interamericano, 54 pginas.
1945 La enseanza secundaria en el Per. . Escuela Nueva - 197 pginas.
1946 - La enseanza secundaria en el Per y la Educacion Nueva. Empresa
Grf. Scheuch, 193 pginas.
1948 Filosofia y tecnica de los planesy programas de estudios
1950 Introduccion a la pedagogia. Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, 232 pginas.

1952 Vida en las aulas. P. L. Villanueva, Editor, 179 pginas.


1954 -

Tarea que debe cumplir la educacion en el Per. Facultad de

Educacin, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 17 pginas.


1963 La escuela humana. J. Meja Baca, 183 pginas.
1979 El nio y nosotros. . Ediciones Rikchay Per, 149 pginas.
1985 Perspectiva y analisis deuna realidad cambiante. Centro de Estudios
para el Desarrollo y la Participacin, 314 pginas.
1989 Historia de la educacion en el Per. Mosca Azul Editores, 119 pginas.
1990 Cronica de la reforma. INPET, 187 pginas.
1993 Breviario de educacion
1998 En torno a la naturaleza, la sociedad y la cultura. UNMSM, 264 pginas
1999 El Per vivo. Universidad Nacional Federico Villarreal, 336 pginas
2003 Prosas al atardecer. Editorial Carlos Milla Batres. Lima, Per.
2004 -

Un nuevo horizonte politico. De la Democracia representativa a la

Democraia directa. INC, Instituto Nacional de Cultura, 159 pginas.

Esta obra fue presentada cuando cumplio 100 aos de vida y es catalogada
como su testamento.

PRESIDENTE DE LA COMISION DE REFORMA EDUCATIVA NACIONAL

Entre 1969 y 1972 presidio la Comision de la Reforma Educativa sealando la


relacion EDUCACION TRABAJO con la siguiente frase: El alumno debe ir al
colegio o universidad a trabajar. Lo acompaaron los Doctores Augusto
Salazar Bondy, Walter Pealoza, Leopoldo Chiappo, Antonio Bacigalupo, Victor
La Torre y el ingeniero Jose Bravo Bresani.

El gobierno militar de Juan Velasco Alvarado promulgo en 1972 el Decreto Ley


N 19326, denominado Ley General de Educacion o Ley de Reforma de la
Educacion con 35 titulos y 383 articulos.

Sintesis de la Reforma de la Educacion:

1) Educacion humanista y democratica.


2) Educacion en, por y para el trabajo.
3) Educacion para el desarrollo y el cambio estructural y la liberacion y
afirmacion de nuestro SER NACIONAL.
4) Educacion para la participacion de educandos, padres de familia y
comunidad en el proceso educativo.
5) Libertad de educacion como derecho y obligacion.
6) Educacion para la critica racional, la creacion y la cooperacion.
PREMIOS OTORGADOS

Fue declarado Catedratico Emerito de la universidad Nacional Mayor de

San Marcos en 1969.


Premio Nacional de Fomento a la Cultura.
PALMAS MAGISTERIALES en el grado de AMAUTA.

SUS GRANDES AMORES: EL PAIS Y LA EDUCACION

Con gran acierto escribi:


En este pas se conjugan el desierto, las altas montaas y la selva,
los valles, las quebradas y las cumbres cubiertas de nieve; el calor
delos valles profundos, la tibia temperatura de los parajes andinos y
el frio agresivo de las altas cumbres. Y, por tanto, aqu se dan todos
los climas del mundo. Algo semejante se puede afirmar del paisaje
humano. Aqu hay autctonos, europeos, africanos, asiticos y aun
la poblacin originaria esta diversificada en quechuas, aymaras y

diversas tribus amaznicas, cada grupo con su idioma y su cultura


en particular.
Barrantes, E. (2003)
Prosas del atardecer
Editorial Carlos Milla Bartres Lima, Per
pp. 56

Luego agrego:
YO, AMO LA EDUCACIN as con maysculas, Por qu soy
educador? Porque pienso en los otros, antes que en m; porque
siento un gran placer al servir, ayudar, al dar algo mo a quien lo
necesita. Porque cuando estudio, cuando pienso, cuando escribo, lo
hago porque creo cumplir con una MISION que ha nacido conmigo
mismo; porque mi vida est ligada a mis semejantes. En la
educacin se puede advertir dos vertientes: la Ciencia y la Tcnica
que conducen a la instruccin y, la Filosofa y Artstica que lleva a la
Educacin, yo pertenezco a esta ltima.
Barrantes, E. (2003)
Prosas del atardecer
Editorial Carlos Milla Bartres Lima, Per
pp. 58

CONCLUSIONES

I.

Fue un modelo de maestro peruano que nos ense a practicar y


experimentar toda una gama de valores humanos como los siguientes:

1. Valores ticos, derivados de los Principios Morales: amor, justicia,


verdad, libertad, dignidad, bondad y respeto.
2. Valores estticos: percepcin y apreciacin de la belleza; sensibilidad
esttica, inspiracin potica.
3.
Valores personales: amor a s mismo, respeto a s mismo,
responsabilidad, actitud de servicio, juicio crtico.
4. Valores sociales: lograr el bien del grupo en el que se vive, cooperacin,
comunicacin, respeto a la persona y dignidad humana, solidaridad,
capacidad deservicio.
5. Valores familiares: amor, respeto, justicia, verdad.
6. Valores ecolgicos: amor a la naturaleza, aprovechamiento equilibrado
de los recursos naturales, estabilidad, armona.
7. Valores nacionales: amor a la patria, nacionalismo, soberana,
independencia, paz, orden, unidad, justicia, participacin responsable.
II. Nos demostr que la interculturalidad debe ser eje orientador del currculo de
formacin del maestro.
III. Nos motiv a practicar la curiosidad por aprender permanentemente porque
es la caracterstica humana bsica del crecimiento hacia una vida plena.

BIBLIOGRAFA
Barrantes, E. (1950). Introduccin a la pedagoga. Editorial Escuela
Nueva. Lima, Per.
Barrantes, E. (1954).Tarea que debe cumplir la Educacin en el Per actual.
Fondo Editorial. Facultad de Educacin UNMSM. Lima, Per .

Barrantes, E. (1989). Historia de la Educacin en el Per. Mosca Azul Editores.


Lima, Per.
Barrantes, E. (2003). Prosas del atardecer. Editorial Carlos Milla Batres. Lima,
Per.
Facultad de Educacin UNMSM (1958). Folleto de la Facultad de Educacin en
1957. Lima, Per.
Marrou, A. (2006). Historia de la facultad de Educacin. Fondo Editorial.
Facultad de Educacin UNMSM. Lima, Per.
Rodrguez del Solar, N. (2007). Discurso de homenaje pstumo al Dr. Emilio
Barrantes con motivo de sus funerales. Lima, Per.