NOVAS TECNOLOGIAS, NOVOS ALUNOS, NOVOS PROFESSORES?

REFLETINDO SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE

ALDA, Luca Silveira
Mestranda em Lingustica Aplicada
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada
Universidade Catlica de Pelotas (UCPel)
luciaalda@hotmail.com

Resumo: Diante da crescente difuso e renovao das tecnologias no contexto social ps-moderno,
no se pode ignorar a nova realidade imposta dentro da sala de aula. Cada vez mais as tecnologias
digitais tornam-se presentes em todos os ambientes, modificando a maneira como ensinamos e
aprendemos. As novas tecnologias esto integrando-se ao nosso cotidiano, e o acesso informao
est tornando-se cada vez mais natural. Alm disso, as mudanas tecnolgicas tambm modificam
as novas geraes que surgem, e por conseguinte, surge um novo contexto educacional que exige
uma nova postura por parte do professor. Desse modo, este artigo objetiva discorrer acerca desse
novo contexto educacional que surge, visando esclarecer qual o papel que o professor deveria
assumir na contemporaneidade.
Palavras-chave: papel do professor; contexto escolar; contemporaneidade.

INTRODUO

A evoluo inerente ao ser humano. medida que a sociedade se desenvolve,

esta tambm se transforma e porquanto, se adapta. Levando em considerao essa
afirmao, a sociedade, hoje, diferente da sociedade de alguns anos atrs, onde algumas
idias, sistemas, costumes e hbitos eram diferentes das atuais. Vivemos na psmodernidade, e tratando-se do ambiente escolar, as mudanas no so fceis de aceitar.
Segundo Finch (2006), a educao tem sido notvel pela sua resistncia s idias psmodernas, j que escolas e universidades tm sido tradicionalmente agentes superiores das
idias iluministas.
No entanto, essas mudanas geradas na sociedade devem ser examinadas, a fim de
buscar adaptaes para a situao social atual e em relao educao, isto deve ser
necessariamente considerado.
Os prprios professores esto sentindo as mudanas, mais do que em
qualquer tempo anterior. Se o trabalho dos professores j est mudando,
isto porque o mundo no qual eles trabalham tambm est mudando; e

dramaticamente. s vezes descrito em termos ps-modernos, este mundo

social mutante caracterizado por flexibilidade econmica, complexidade
tecnolgica, diversidade cultural e religiosa. Para os professores, a
mudana ento obrigatria. Apenas o progresso opcional.
(HARGREAVES, 1993, p.95)

Desse modo, pretende-se com esta proposta discutir sobre o papel do professor na
contemporaneidade, a fim de refletir sobre a formao de professores e os novos caminhos
do ensino e aprendizagem nesta nova realidade tecnolgica.

NOVAS TECNOLOGIAS, NOVOS ALUNOS, NOVOS PROFESSORES

A educao e o sistema educativo sofreram grandes mudanas nos ltimos tempos.

A partir do sculo XX, os avanos tecnolgicos popularizaram o acesso informao,
modificando a maneira como vivemos e, consequentemente, a maneira como aprendemos.
A nossa sociedade, atualmente, est em rede; e isso provocou mudanas marcantes. A
aprendizagem no mais individual, mas sim coletiva. O conhecimento construdo em
grupo e incontestavelmente est mais acessvel. Logo, qual o papel do professor hoje?
Qual o impacto do professor numa sociedade em rede, com tantas oportunidades de
aprendizagem?
Anteriormente, o professor era o nico participante ativo da sala de aula; aquele que
detinha o conhecimento e que transmitia para os alunos todo o seu estudo e sabedoria de
forma linear, passando apenas do professor para os alunos, sem grandes reflexes ou viso
crtica dos contedos. A educao tradicional era centrada no professor, fundamentalmente
baseada em texto e excessivamente expositiva. Porm, a nova gerao est acostumada a
agir em vez de passivamente assistir. Com a evoluo das tecnologias e da sociedade, alm
das oportunidades de aprendizagem, os alunos tambm mudaram.
Os alunos hoje so diferentes, e por isso, a era tecnolgica necessita de um sistema
educacional reformulado voltado para esses novos alunos, os nativos digitais:
Eles passaram a vida inteira cercados por e utilizando computadores,
videogames, reprodutores de msica digital, cmeras de vdeo, celulares, e
todos os outros brinquedos e ferramentas da era digital. [...] Jogos de
computador, e-mail, internet, celulares e mensagens instantneas so
partes integrais de suas vidas. (PRENSKY, 2001, p.1)

Esta nova gerao esta acostumada a dividir a sua ateno entre diferentes tarefas
ao mesmo tempo, utilizando diferentes tipos de tecnologias e inseridos em diferentes tipos

de contexto; o contedo acessado e produzido pelos nativos digitais no se limita apenas a

textos, abrange tambm imagens, sons, vdeos e multimdias.
Segundo Prensky (2001), os alunos de hoje no so mais as pessoas para as quais
o nosso sistema educacional foi projetado para ensinar; alguns professores supem que os
alunos so os mesmos de sempre, e que os mesmos mtodos que funcionaram para os
professores quando estes eram alunos iro funcionar para os seus alunos hoje. Muitos
professores mantm o mesmo mtodo de ensino durante toda a carreira, e sustentam-se em
discursos antiquados e inadequados ao contexto dos alunos de hoje. De acordo com Taylor
(2005), muitos educadores ainda aspiram tais modelos, sendo o professor o nico detentor
do conhecimento e nico identificador do que (ou no) importante, determinando os
contedos, os procedimentos, a natureza de suas aulas, geralmente com pouca, ou
nenhuma, contribuio exterior.
A suposio de que os mtodos que funcionaram para os professores na sua poca
iro funcionar hoje no mais vlida; a nova gerao necessita que os professores adotem
uma nova postura frente s mudanas que vem transformando a sociedade. Segundo Linda
Harasim (apud Revista Veja Educao, 2009),
a tecnologia faz parte do cotidiano de todos os jovens. Os alunos esperam
que o professor se utilize disso em sala de aula. Seu papel mudou
completamente, mas continua essencial. Ele guia o processo de
aprendizagem, sendo o elo entre o aluno e a comunidade cientfica.

Logo, confirma-se que as mudanas sofridas pela sociedade exigem uma nova
postura por parte do professor em sala de aula. absolutamente necessria uma mudana
de um ambiente centrado no professor para um ambiente centrado no aluno. Em um mundo
conectado em rede, com inmeras trocas de informao e rapidez de interao, o papel do
professor, em suma, auxiliar o aluno na busca pelo conhecimento, ser um mediador entre
o aluno e a aprendizagem. O professor ps-moderno deve estar em sincronia com a
contemporaneidade, saber utilizar as tecnologias em prol de um ensino mais eficiente e
eficaz, trabalhar em parceria com o aluno e, alm de tudo isso, ser consciente de que no
o detentor de todo o conhecimento. Hoje, necessrio ensinar nossos alunos a refletir,
questionar, raciocinar e compreender a nossa realidade, para que possam contribuir com a
sociedade e construir opinies prprias.
Levando em considerao que as possibilidades de aprendizagem atuais so
ilimitadas, percebemos que a aprendizagem pode ocorrer a qualquer momento, e no
apenas com o professor e dentro da sala de aula. Com esse aluno desenvolvendo o hbito
da pesquisa e o interesse pela informao, naturalmente desenvolver a necessidade da
aprendizagem, tornando-se um ser questionador e crtico da realidade que o cerca. Cabe ao
professor aguar e explorar essa habilidade, mediar esse conhecimento e oferecer ao aluno

novas possibilidades de ensino, ampliando a gama de recursos disponveis. Enfim, o

professor torna-se facilitador da aprendizagem e tem como principal funo, em sala de
aula, dar significao ao processo pedaggico.

SER PROFESSOR TAMBM SER ALUNO

evidente que os professores necessitam acompanhar as mudanas a fim de

adaptar-se. Porm, tendo em vista que a maioria dos professores est acostumada com o
ensino tradicional, linear, baseado em textos, provveis desafios podem vir a ser
enfrentados por professores, entre os quais, destacam-se a necessidade de letramento
digital, a resistncia ao uso de novas tecnologias e formao continuada. Por isso, de
suma importncia para o professor buscar um aperfeioamento contnuo, a fim de adaptarse s novas metodologias que surgem para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem.
Devemos sempre acompanhar a evoluo, a fim de buscar o conhecimento para
compartilh-lo.
Os professores precisam desenvolver conhecimento e habilidades continuamente
durante as suas carreiras. Segundo Beard (2008), evidncias comprovam que investir em
professores o investimento mais produtivo para aumentar a eficcia e a melhora na
escola. essencial refletir em como ensinar tanto quanto o que ensinar. Dessa forma,
necessrio pensar em novas metodologias de ensino e apoiar-se nas ferramentas que
surgem a fim de melhorar a qualidade de ensino, ao invs de refutar as qualidades que
estas oferecem.
Para progredir, o professor deve ser um aluno constante, no s com o objetivo de
buscar conhecimento, mas tambm para perceber a perspectiva dos seus alunos:
Quando pensamos em educao costumamos pensar no outro, no aluno,
no aprendiz e esquecer como importante olharmo-nos os que somos
profissionais do ensino como sujeitos e objetos tambm de aprendizagem.
Ao focarmo-nos como aprendizes, muda a forma de ensinar. Se me vejo
como aprendiz, antes do que professor, me coloco numa atitude mais
atenta, receptiva, e tenho mais facilidade em estar no lugar do aluno, de
aproximar-me a como ele v, a modificar meus pontos de vista. (MORAN,
2007)

Hoje, o professor deve ser facilitador da aprendizagem e deve tambm ser aluno.
Estar em formao contnua traz vantagens no apenas para a escola e alunos, mas para o
professor. Moran (2009) afirma que, como professores, ensinaremos melhor se
mantivermos uma atitude inquieta, humilde e confiante com a vida, com os outros e
conosco, tentando sempre aprender, comunicar e praticar o que percebemos at onde nos

for possvel em cada momento. Ainda, de suma importncia refletir criticamente e levantar
questionamentos sobre as prticas pedaggicas no contexto de atuao.
Por estar sempre em busca de desafios na sua (auto)formao profissional
e intelectual, o professor descobre que no precisa temer os conflitos e as
transformaes advindos de uma postura dialtica no exerccio do seu ofcio
pois, assim como na vida real das pessoas, no h receita de sucesso
sempre, no h imunidade contra lutas e conflitos; experimentando e
passando por tantos que ele constri, desconstri, reconstri, no apenas
uma vez, mas quantas vezes for necessrio, o conhecimento e o
amadurecimento do seu papel como mediador, formador de uma prxis
social mais justa e mais solidria com seus alunos, colegas e quem mais
estiver ao seu redor. (ALMEIDA, 2005)

Por fim, para exercer devidamente o nosso papel de professores, devemos levar em
considerao algumas atitudes, que embora simples, muitas vezes passam despercebidas.
Segundo Moran (2007), para sermos bons profissionais hoje, precisamos crescer
profissionalmente, sempre atentos as mudanas e abertos atualizaes. Alm disso,
tambm importante participar de atividades e projetos da escola e orientar a prtica de
acordo com as caractersticas e realidade dos alunos e sua comunidade. Tambm devemos
escolher didticas que promovam a aprendizagem de todos os alunos, evitando qualquer
tipo de excluso e respeitando as particularidades de cada aluno; e por fim, utilizar
diferentes estratgias de avaliao de aprendizagem.

CONSIDERAES FINAIS

Por fim, independente da poca, dos ideais, dos avanos e das mudanas, o papel
fundamental do professor o de ensinar. Primeiramente, para acompanhar toda a evoluo
que a sociedade vem sofrendo, necessrio buscar o conhecimento por si s, ter o
interesse em se tornar um professor melhor e admitir que impossvel deter todo o
conhecimento, pois este est em eterna construo. Alm disso, tambm importante
aproximar-se dos alunos, compartilhar os seus interesses e sua realidade, interagir e trocar
idias objetivando construir um significado para aprendizagem. Ainda, preciso procurar
entender as novas tecnologias, para que servem, por que esto disponveis, como podem
contribuir para o ensino. Essas visam apenas ajudar o professor, fornecendo novas
ferramentas e novos mtodos que se adaptam a novos contextos; resistir estas mudanas
acaba tornando-se uma forma de excluso. Dessa forma, podemos afirmar que mudanas
so sempre necessrias, pois nos coagem a refletir sobre nossas aes. Logo, o professor
deve exercer o papel de um ser evolutivo, que pensa, reflete, analisa e busca sempre o
aperfeioamento a fim de facilitar a aprendizagem e adaptar-se ao meio.

REFERNCIAS
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