Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
FASE 1
TRABAJO 5
USO DE LENGUAJE, ORTOGRAFIA Y REDACCION
EN TRABAJOS DE INVESTIGACIN
Grupo # 10
No. CARN
1 200319025
2 200712583
3 200912869
4 200921142
5 201011031
6 201012974
7 201120444
Licenciado Walter Cabrera Hernandez
INTEGRANTES
Amanda Lizbeth Revolorio Garca
Jorge Estuardo Batres Yani
Marvin Joel Gonzalez Marroqun
Lidia Clara Luz Sian Chamal
Silvia Mara Oviedo Zacaras
Jorge Luis Guevara Maldonado
Lesly Magaly Sian Chamal
INDICE
CAPTULO I...............................................................................................................7
1 EL LENGUAJE........................................................................................................7
1.1 Definicin y Clases de Lenguaje..................................................................7
1.2. La Semitica y los Niveles del Lenguaje........................................................8
1.3. La Sintaxis.......................................................................................................9
1.4. La Semntica..................................................................................................9
1.5. Pragmtica....................................................................................................12
a) La funcin descriptiva...................................................................................13
b) La funcin directiva......................................................................................13
c) Funcin expresiva........................................................................................13
d) Funcin operativa.........................................................................................13
CAPTULO II............................................................................................................15
FUNCIONES BSICAS DEL LENGUAJE...........................................................15
2.1. Las Tres Funciones del Lenguaje.............................................................15
2.2. Funciones Mltiples del Discurso..............................................................16
2.3. Las Formas del Discurso...........................................................................17
CAPTULO III.......................................................................................................18
ORTOGRAFA......................................................................................................18
3.1. Definicin.......................................................................................................18
3.2. Uso de la Ortografa..................................................................................19
3.3. Reglas Generales Del Acento...................................................................22
CAPTULO IV.......................................................................................................32
REDACCIN...........................................................................................................32
4.1. Redaccin..................................................................................................32
4.2 Proceso de Redaccin...............................................................................36
4.3 EL ESTILO CORRECTO DE REDACCIN...............................................39
4.11. REQUISITOS PARA UNA BUENA PRESENTACIN.............................47
4.12 ESPACIOS, MRGENES, SANGRAS....................................................48
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRFICA.......................51
CONCLUSIN.....................................................................................................53
BIBLIOGRAFA....................................................................................................53
INTRODUCCIN
El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que
se
CAPTULO I
1 EL LENGUAJE
1.1 Definicin y Clases de Lenguaje
Se considera al lenguaje como un conjunto de oraciones, que usualmente es
infinito y se forma con combinaciones de palabras del diccionario. Es necesario
que esas combinaciones sean correctas (con respecto a sintaxis) y tengan sentido
(con respecto a la semntica).
Un lenguaje es la funcin que expresa pensamientos y comunicaciones entre la
gente. Esta funcin es llevada a cabo por medio de seales y vocales (voz) y
posiblemente por signos escritos (escritura).
1.3. La Sintaxis
La sintaxis estudia los signos mismos con independencia de su significado. En la
gramtica de un lenguaje, por ejemplo, se cae dentro del campo de estudio de la
sintaxis, porque trata de la forma correcta de combinar sus smbolos.
Todos los lenguajes estn formados por tres tipos de elementos: un conjunto de
signos primitivos, que son aquellos que no se definen explcitamente mediante
otros signos del mismo lenguaje (las palabras); un grupo de reglas de formacin,
que determinan la manera de construir mensajes con significado a partir de los
signos primitivos (el orden correcto de las palabras dentro de una frase, por
ejemplo), y un grupo de reglas de derivacin, que permiten transformar algunas
expresiones en otras de igual sentido. (Ejemplo: el pasaje de voz activa a voz
pasiva).
1.4. La Semntica
Es el estudio de los signos en relacin a los objetos designados, es decir, es el
estudio del significado. La fuente del significado aparece en nuestra niez, cuando
aprendemos los nombres de las distintas cosas en el idioma del lugar donde
nacemos.
Luego aprendemos a usar el diccionario para encontrar el verdadero significado
de las palabras. Pero advertimos que la relacin entre una palabra y el objeto que
designa no es de ningn modo necesaria, ya que una misma cosa se puede
designar de varias maneras distintas en los distintos idiomas, o incluso dentro de
un mismo idioma (los sinnimos). Por lo tanto, no hay nombres verdaderos, slo
nombres comnmente aceptados. Pero tampoco los objetos a los que damos
distintos nombres corresponden a una divisin autntica de la realidad, sino que al
dar nombres a las cosas parcelamos a la realidad cortndola en trozos
lingsticos segn el inters que sintamos por distintas partes del mundo.
En una clasificacin se agrupan los objetos individuales en conjuntos o clases,
establecindose que un objeto pertenecer a una clase determinada si rene
9
c) Funcin expresiva
La
cumplen
sirven
para
manifestar
sentimientos o emociones. Al igual que el caso anterior, una expresin que cumple
esta funcin no es verdadera ni falsa.
d) Funcin operativa.
En ella el lenguaje no describe, ordena o expresa nada, sino que realiza por s
mismo un cambio en la realidad. El saludar, el absolver, el despedir son ejemplos.
Una vez ms, estas expresiones no son ni verdaderas ni falsas.
No debe olvidarse que en la mayora de los casos las funciones del lenguaje se
encuentran entremezcladas, de modo que siempre hay que tener en cuenta el
contexto de una expresin para decidir su funcin en ese caso particular.
Los efectos emotivos del lenguaje son las asociaciones que algunas palabras
tienen
con
determinadas
reacciones
emotivas.
Pueden
derivar
de
Debemos considerar las definiciones retricas o persuasivas, que no son otra cosa
que cambios en la definicin estipulativa de una palabra para apoderarse de su
significado emotivo. Por ejemplo, un gobierno represivo que defina la democracia
de forma que pueda presentarse verazmente como democrtico, por la fuerte
connotacin positiva de esta palabra.
De esta forma, podemos deducir que el lenguaje es utilizado para: Comunicar
ideas, despertar determinadas pasiones, sentimientos o emociones; estimular o
impedir una accin o conducta, predisponer o influir; y en un trabajo de
investigacin el lenguaje es utilizado para informar sucesos, informar resultados
de evaluaciones realizadas o bien presentar informacin referente a un tema
objeto de estudio.
-
14
CAPTULO II
FUNCIONES BSICAS DEL LENGUAJE
2.1. Las Tres Funciones del Lenguaje
El lenguaje humano puede cumplir una multitud de funciones, pero todas o casi
todas pueden agruparse en tres grandes categoras.
Esta clasificacin es una simplificacin, pero es til para el estudio del lenguaje.
Estos tres usos principales del leguaje son el informativo, el expresivo y el
directivo.
El lenguaje informativo
Es el que intenta comunicar informacin (verdadera o falsa), y se expresa
generalmente mediante la formulacin de proposiciones, su afirmacin y su
negacin.
El discurso informativo es el usado para describir el mundo y razonar
acerca de l. La ciencia ofrece los mejores ejemplos de lenguaje
informativo.
El lenguaje expresivo.
Tiene como funcin la expresin y la comunicacin de sentimientos y
actitudes personales del hablante. La poesa suministra los mejores
ejemplos, pero tambin pertenecen a esta categora las exclamaciones, las
plegarias, etc. Al lenguaje expresivo no pueden aplicrsele los criterios de
verdad y falsedad. En ocasiones, el lenguaje expresivo tiene como nica
finalidad la expresin; en otras, intenta a la vez expresar los propios
sentimientos y despertar ciertas emociones en los oyentes.
El lenguaje directivo.
Tiene como fin el originar o impedir una accin manifiesta. Tiene sus
ejemplos ms evidentes en las rdenes y pedidos. Las preguntas tambin
15
16
17
CAPTULO III
ORTOGRAFA
3.1. Definicin
La palabra ortografa viene del griego orthos, que quiere decir correcto, y de
grapho, que significa escribir. As, tenemos que ortografa quiere decir escribir
correctamente. Tal como debemos hacerlo cuando hablamos, al escribir hay que
tener en cuenta que existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso
nos ensear la ortografa: a escribir bien, a fin de que podamos comunicarnos
mejor, y nuestros receptores comprendan los mensajes. Es la parte de la
gramtica normativa que da las reglas para el adecuado uso de las letras y otros
signos en la escritura.
La ortografa se puede describir como: es el uso correcto de las letras para escribir
palabras, y de sacar las dudas, requiere del uso cotidiano del diccionario, el
cuidado y la atencin en la lectura y en la escritura, el conocimiento de las normas
y el plantearnos las dudas que nos surgen.
La Normativa de la Lengua establece cules son las formas correctas que deben
emplearse, aunque el hablante va modificando la Lengua, y la normativa tiene que
ir adaptndose a los usos de cada poca y lugar geogrfico.
La Real Academia Espaola de la Lengua, es la entidad que unifica las directivas
para todo el mundo de habla hispana, y quien va realizando publicaciones tanto
sobre prosodia y ortografa, as como de lexicologa y diccionarios.
El
dominio
de
la
lengua
sirve
esencialmente
para
hablar
escribir
prestar
atencin
la
forma
de
escribir;
leer.
18
referidas a la escritura de las palabras como las referidas a los dems signos que
necesita la escritura.
En otras lenguas, las reformas ortogrficas proceden tambin de hechos
relacionados con los cambios fonticos y gramaticales que cada una sufre a lo
largo de su historia; as el holands, el francs o el noruego, por citar algunos
ejemplos, han sufrido recientes reformas ortogrficas que han patrocinado sus
gobiernos respectivos, porque durante el siglo XX todas las lenguas han conocido
la necesidad de adoptar prstamos procedentes de la revolucin tecnolgica,
informativa y cientfica; todas estn en contacto y se hace necesario fijar con
nitidez las caractersticas peculiares de cada una. Ello sin olvidar la presin
ejercida por el ingls que se est consagrando como una autntica lengua franca.
En esta lengua, la obra de Webster consagr los usos del ingls de Estados
Unidos y con ello sus cambios ortogrficos frente a las escrituras del ingls
europeo.
En el caso del francs, la primera fijacin de la ortografa coincide tambin con el
siglo XVII y es resultado de la fundacin de la Academia Francesa por Richelieu
que oblig y consagr de forma oficial el uso y las normas de la lengua culta. A
finales del siglo XVIII haba tanta diferencia entre la lengua culta y la popular, que
una de las formas por las que los revolucionarios franceses descubran la
condicin de los nobles, era su forma de leer las letras del diptongo oi que
corresponda a los fonemas /e/ para la lengua culta y /wa/ para la vulgar y popular,
consagrndose por razones polticas este valor fontico, sin que ninguna reforma
ortogrfica posterior la haya recogido.
Como queda demostrado por todos estos hechos, la ortografa en una lengua no
es tan arbitraria como parece y responde no slo a la representacin fontica de
las lenguas, sino que sobre todo, supone un elemento de cohesin que fija una
norma escrita nica en las lenguas que son comunes a pases diferentes.
21
22
23
a) Diptongo
Es la reunin de dos vocales en la misma slaba que se pronuncian en un solo
golpe de voz.
Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina.
b) Triptongo
Es la reunin de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplo: limpiis, acariciis, averiguis, buey, miau.
c) Hiato
Se produce cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian
en slabas diferentes.
Ejemplo: len, areo, raz, feo, peana.
Normas
de
acentuacin
de
diptongos,
triptongos
hiatos:
b) La coma
La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro
del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeracin,
salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o
ni. Por ejemplo:
Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Mi casa
tiene muebles, mesas y cuatro camas.
25
mi
primo,
acaba
de
conseguir
su
primer
empleo.
se
puede
sustituir
por
construcciones
del
tipo:
ir
caminando
porque
est
lloviendo
mucho.
rotas.
Comillas simples ( ).
...............
28
f) Los parntesis
Los parntesis (en singular parntesis) son signos de puntuacin. Se usan
en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una
aclaracin. Los distintos tipos son:
Los corchetes [ ].
Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo
fragmento se utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...)
g) Signos de interrogacin
El signo de interrogacin es un signo de puntuacin que denota una
pregunta. Su origen se encuentra en el latn. La palabra cuestin viene
del latn questio, o 'pregunta', abreviado como Qo. Esta abreviacin se
transform en el signo de interrogacin.
En la mayora de los idiomas se utiliza un nico signo de interrogacin al
final de la frase interrogativa: Howold are you? (ingls; en espaol
Cuntos aos tienes?). Este fue el uso habitual tambin en espaol,
hasta mucho despus de que la segunda edicin de la Ortografa de la Real
Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo
de apertura de interrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de
interrogacin ya existente (?) (Cuntos aos tienes?) al tiempo que se
ordenaba lo mismo para los signos de exclamacin () y (!). La adopcin fue
lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales
signos de apertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la
sintaxis del espaol no ayuda en muchos casos a deducir en qu momento
se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas.
29
h) Puntos suspensivos
Los puntos suspensivos () son tres puntos sin espacios entre ellos, son
un nico signo de puntuacin que se utiliza al final de una palabra, frase u
oracin en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en
suspenso una accin y son alineados horizontalmente al nivel de la lnea
base de escritura.
i) Guin
La raya (), que no debe confundirse con el guion bajo (_)
especialmente en contextos informticos ni con el guion (-) el cual es
ms corto ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para
introducir un inciso dentro de un perodo ms extenso y para sealar en los
dilogos la intervencin de cada locutor y los comentarios e incisos del
narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando
el dilogo no prosigue, que es recomendable suprimir la ltima y sustituirla
por el obligatorio punto; adems, se escriben separadas del resto de la
frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos
puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos, y tambin
a los parntesis, pero para expresar uno menor.
j) Usos de la raya:
Para
encerrar
los
elementos
intercalados,
en
lugar
de
comas:
Para lograr una buena imagen que impacte cuida tus modales.
31
CAPTULO IV
REDACCIN
4.1. Redaccin
En la investigacin y la publicacin de la informacin son dos actividades
ntimamente relacionadas. Puede pensarse que un trabajo de investigacin
termina cuando se obtiene la informacin, al obtienen los resultados, cuando stos
se analizan, sin embargo este finaliza cuando se entrega el informe del trabajo o
cuando la investigacin se presenta en una reunin profesional. Pues slo
entonces es cuando esta investigacin contribuir o formar parte del
conocimiento de otros, lo ms importante no es slo la terminacin de un trabajo,
tambin es necesario que el lector entienda su contenido, por eso es tan
importante la redaccin.
La redaccin literaria tiene muchos y diversos propsitos; por ejemplo, los poetas
expresan sus sentimientos, los cuentistas nos entretienen con sus historias y los
ensayistas analizan temas para exponer sus puntos de vista. Para alcanzar sus
metas, estos autores utilizan metforas, eufemismos, suspenso, vocabulario
florido y varios otros recursos literarios. La redaccin cientfica, por el contrario,
tiene un slo propsito: informar el resultado de una investigacin. El objetivo de
un autor de un artculo cientfico no es alegrar, entristecer, enfurecer, divertir,
impresionar, ni ensearle palabras nuevas al lector; tu nica meta es comunicar
eficazmente el resultado de tu investigacin.
Para escribir un buen artculo cientfico no tienes que nacer con un don o con una
habilidad creativa especial. La redaccin cientfica es una destreza que se puede
adquirir, para lo cual se deben aprender y dominar cuatro requisitos:
a) Dominar el idioma
Se deben escribir oraciones completas y coherentes, construir prrafos que lleven
al lector lgicamente de un tema al prximo y usar con destreza las palabras y los
32
desarrollar el
informe:
Cul es el propsito de mi redaccin?
Sobre qu tema desarrollare la investigacin?
Quin ser el usuario del informe?
Determinar la actitud y el tono ms conveniente en funcin del usuario final?
4.2.2 Redaccin del Borrador:
Expresar todas las ideas,
servir
como base del documento final, este documento le permitir ver de una manera
todas las ideas que tiene sobre el tema a desarrollar.
4.2.3 Evaluacin
Una vez concluido el proceso de redaccin de
le
37
38
Claridad
Sencillez
Correccin
Concisin
Coherencia
39
4.3.3 Correccin
Se debe de ser extremadamente cuidadoso con la presentacin de un informe
considerando el mal uso de la gramtica, ortografa puede llevar al usuario del
informe a ideas errneas o contrarias a las que el autor expresa.
4.3.4 Conciso
Se debe de tratar de expresar en pocas palabras las ideas que se desean
transmitir a travs de un informe, debido a que en forma proporcional a la cantidad
de prrafos que integren un informe aumentara la complejidad que con llevan la
compresin del mismo.
4.3.5 Coherencia
En el desarrollo del informe se debe mantener un orden lgico de ideas partiendo
de lo general hacia lo particular, utilizando todos los recursos adecuados para
lograr dicho fin, queda en la habilidad de quien redacta el informe mantener
despierto el intereses del usuario por leer el informe.
4.3.7 Caractersticas del la Redaccin Cientfica
Se debe de considerar que una redaccin cientfica debe de cumplir con ciertos
requerimientos de los cuales se describen a continuacin:
4.3.7.1 Precisin
Se deben de elegir las palabras adecuadas a las ideas que desea transmitir el
autor de un informe, considerando que el usuario del mismo no tiene la
oportunidad de preguntar por alguna inquietud.
Adems el uso excesivo de trminos tcnicos en muchos casos dificultara el uso
del informe a personas que no estn familiarizadas con cierta rea del
conocimiento, en otras palabras no es lo mimo escribir un informe para un grupo
40
de colegas de cierta rama, que escribir un informe para una amplia variedad de
usuarios.
4.3.7.2 Claridad
Como claridad se debe comprender que el texto que se lee se entiende de una
manera sencilla, lo cual vendr a facilitar la asimilacin de las ideas que desea
transmitir el documento, el cual debe mantener una secuencia lgica durante el
desarrollo de las ideas.
4.3.7.3 Brevedad
No se debe desperdiciar tiempo en la redaccin de un documento con muchos
prrafos los cuales se pueden resumir en unos pocos que al final ambos
transmiten la misma idea, no se debe perder de vista el mantener la atencin del
lector desde un principio hasta al final. Por otro lado el aumento en el nmero de
prrafos o impresiones del informe se traduce en un aumento proporcional en el
costo de la publicacin del informe.
Adems no est dems recomendar que se tenga a mano un diccionario general,
uno de sinnimos, y un de gramtica, debido a que no se pretende que la persona
que redacta sea un consumado experto de la lengua, pero las herramientas
anteriores harn la tarea ms fcil.
4.3.7.4 Que es Redaccin?
Consiste en escribir una serie de conocimientos o ideas de una manera lgica,
atreves de la narracin o descripcin con un fin previamente determinado.
4.3.7.5 Consejos para una buena redaccin
de abreviaturas.
4.4 Dominio del Tema
Antes de iniciar la redaccin de un informe se debe de dar a la tarea de investigar
a fondo el tema sobre el cual pretende escribir, ya sea de la investigacin
bibliogrfica, de campo. Considerando los temas que pueden estar relacionados
con el tema que se escribe. Todo esto facilitara la redaccin del informe.
4.5 Tcnicas de Redaccin
Antes de iniciar con la redaccin de un tema se debe de considerar el objetivo de
la investigacin, el tiempo del cual se dispone, as como de la informacin que
disponemos para proceder a organizar la informacin, redactar el texto y revisar el
mismo.
Durante esta fase debe de compilar toda la informacin posible sobre el tema que
se est desarrollando para su anlisis, y posterior organizacin.
4.6 Escritura del texto
El prrafo constituye la unidad bsica del documento escrito, a travs del cual es
posible expresarse en forma lgica y completa.
Cuando se est desarrollando un prrafo se debe de partir de una idea general, la
cual transmite de manera general los conocimientos o datos que se desean
transmitir. Los cuales vienen a ser complementados por las ideas secundarias que
lo acompaan, esta tienen la funcin de ampliar, explicar y limitar a la idea
general.
Ejemplo:
El Activo Financiero por lo general es un documento legal que representa una
inversin o un derecho econmico para quien est entregando el dinero y es un
42
43
Ejemplo:
La implementacin de la Normas Internacionales de Contabilidad ha crecido en los
pases de Amrica Latina. Cada ao son ms los pases que han modificado sus
normas contables locales estableciendo como nica norma las NIC-NIIF.
4.8 Conexiones
Son palabras que cumplen la funcin de servir de conexin entre dos oraciones,
en un mismo prrafo.
4.8.1 Expresiones conectivas
Relaciones de contraste y concesin: Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario,
en cambio, si bien, por otra parte.
despus.
fondo.
mismo modo.
Las ideas debe estar expuestas en forma clara y precisa de manera que
concordancia.
4.10.3 Redundancias
Consiste en intensificar, subrayar y repetir la informacin contenida en le mensaje
a fin de que factor de la comunicacin ruido no provoque una perdida fundamental
de informacin. Tambin tiene como significado exceso.
Formas redundantes: Partitura musical
Explicacin: Partitura = texto de obra musical
Formas correctas: Partitura
4.10.4 Cosismo
Consiste en el uso exagerado del trmino cosa para una serie de objetos.
Por ejemplo
Esto es cosa suya (asunto, preocupacin, inters)
El altruismo es cosa rara (virtud, cualidad, conducta)
Dgame una cosa: (esto: lo siguiente:)
Hace muchas cosas bellas (labores, obras, objetos).
4.10.5 Quesmo
Es la omisin de una preposicin, sobre todo de, cuando precede a que oraciones
subordinadas.
Ejemplo:
habas venido).
Estoy de acuerdo que hay que hacerlo (en vez de Estoy de acuerdo en que
46
a) 2.1 Lenguaje
Es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser
humano; es un sistema de comunicacin ms especializado que los de
otras especies animales, a la vez fisiolgico y psquico, que pertenece tanto
al dominio individual como al social y que nos capacita para abstraer,
conceptualizar y comunicar.
Es un sistema de signos que transmiten una cantidad de ideas o conceptos,
los cuales son de uso comn dentro de un grupo de individuos.
El lenguaje ha ido evolucionando, creando diversidad de idiomas o
lenguajes que en muchos casos se dividen en dialectos locales, o muchas
veces un mismo idioma tiene diversas expresiones dependiendo el pas en
el cual se habla y escribe, tal es caso del espaol, que se habla dentro de
latino Amrica ya que cada pas presenta una serie de variaciones en
significados y acentos.
b) Ortografa
Conjunto de normas que regulan la escritura, ya que establecen las reglas
para el uso correcto de las letras y signos de puntuacin. Esta nace por la
necesidad de estandarizar la lengua escrita. Se debe considerar que el
dominio de un idioma no significa conocer su ortografa, ni mucho menos
entender el significado.
c) Gramtica
Es la ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus
combinaciones. Proviene del latino gramtica y hace referencia por otra
parte al arte de hablar y escribir una lengua de forma correcta.
49
NORMATIVO
Responde a reglas que determinan la obligatoriedad de su colocacin en las
palabras.
DIACRTICO
Diferencia funciones gramaticales en algunas palabras que pueden desempear
ms de una.
ENFTICO
Da fuerza expresiva a vocablos empleados con sentido de interrogacin o
exclamacin.
El acento Ortogrfico normativo
La ortografa establece reglas de acentuacin generales y particulares. Segn
estas reglas las palabras se clasifican segn el lugar que ocupa la silaba
acentuada:
AGUDAS: Acento en la ltima silaba: Amor.
GRAVES: Acento en la penltima silaba: Risa.
ESDRJULAS: Acento en la antepenltima silaba: Annimo
SOBRESDRJULAS: Acento antes de la antepenltima silaba: Recurdemelo.
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRFICA
PALABRAS AGUDAS
Cuando las slaba tnica es la ltima puede tildarla si terminan en vocal o en
consonante n o s. Ejemplo: Sof, sal, saldr, camin, ciprs, comps.
PALABRAS GRAVES
Cuando las slaba tnica es la penltima puede tildarla si terminan en consonantes
distintas de n o s. Ejemplo: Lpiz, rbol.
51
PALABRAS ESDRJULAS
Cuando la slaba tnica es la anterior a la penltima y se tilda todas. Ejemplo:
prctica, pjaro, rfaga, mscara.
El acento Ortogrfico diacrtico
En algunos casos, cuando las palabras desempean ms de una funcin, se usa
el acento ortogrfico para diferenciar una de la otra.
Ejemplo:
EL, Es articulo determinante. L, Pronombre personal.
El minuto es el tomo de la muerte. Dijo que l seria nuestro asesor.
52
CONCLUSIN
El lenguaje constituye uno de los pilares fundamentales sobre los que asienta la
actividad cientfica, para la elaboracin y presentacin de todo tipo de
investigacin, de un lado es necesaria para el desarrollo del pensamiento; y, de
otro, resulta imprescindible para la transmisin de la ciencia. El lenguaje puede
condicionar el desarrollo del pensamiento cientfico. Uno de los rasgos que
distinguen al hombre de sus antepasados antropoides es el uso del lenguaje. Y un
rasgo tpico del lenguaje humano es el uso de argumentos.
La redaccin consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos,
es importante el orden de una oracin ya que de lo contrario resultar carente de
sentido; si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lgica y
cuidada, el escrito perder todo inters. Toda redaccin necesita coherencia y
cohesin textual para que se fcil de comprender por el lector.
La ortografa contribuye de una manera eficaz a la construccin de un lenguaje
correcto y apropiado para la comunicacin; establece el uso correcto de los signos
grficos en la escritura de una lengua; es un aspecto de los mensajes escritos que
tiene relacin con la correccin. As, decimos que un trabajo sin una excelente
ortografa dejar muchas dudas acerca de la profesionalidad de quien presenta
dicho escrito y por ende de la calidad misma del trabajo.
BIBLIOGRAFA
1.
http://www.apuntes.org/materias/cursos/clit/problemas_de_redaccion.html
53
2.
http://www.fahce.unlp.edu.ar/fahce/extension/convenios/plandeinvesti
gacincientfica
3.
http://es.wikipedia.org/wiki/lenguaje%C3%B3n
4.
http://es.wikipedia.org/wiki/redaccin%C3%B3n
5.
http://es.wikipedia.org/wiki/ortografa%C3%B3n
6.
http://es.wikipedia.org/wiki/Informe
7.
http://www.alipso.com/monografias/copi/
8.
http://www.slideshare.net/cgibert/2-fases-de-la-redaccion-de-un-texto-
presentation
54