INSTITUCIN EDUCATIVA "DR.

ARTURO
FREIRE"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

AO LECTIVO: 2015 - 2016

No DE BLOQUE

06

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
LUIS CHIMBA

REA/ASIGNATURA
MATEMTICA

TIEMPO

DURACIN

AO/CURSO/NIV
EL

SEMANAS

PERODOS

INICIO

FINAL

10 EGB A

38

2016/05/09

2016/06/21

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para El eje curricular integrador del rea de Matemtica se La interculturalidad, la proteccin del medio ambiente, el
cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
interpretar y resolver problemas de la vida.
apoya en los siguientes ejes del aprendizaje:
estudiantes.
El razonamiento
La demostracin
La comunicacin
Las conexiones y/o la representacin.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
PROBABILIDAD. CONVERSIONES ENTRE
UNIDADES DEL SISTEMA INTERNACIONAL.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para
comprender las equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro medio.

DOMINIO A:
DOMINIO B:

ALGEBRA Y
GEOMETRIA

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE:
NIVEL 4
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD

Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos y
aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones,
inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en
demostraciones de teoremas bsicos.
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y continuos.
Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango.
Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra. Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin
de problemas.
Justifica la validez de procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos
estadsticos.

RECURSOS
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Calcular
probabilidades
INDUCTIVO DEDUCTIVO
simples con el uso de
MTODO SOLUCIN DE PROBLEMAS
fracciones.
- Enunciado del problema
Reconocer
situaciones- Identificacin del problema.
susceptibles de ser tratadas- Formulacin de alternativas de solucin
- Resolucin
mediante la teora de la
- Comprobacin
probabilidad.
- Creacin de problemas
Utilizar las unidades de
medida ms adecuadas a
cada situacin.
Comparar
y
ordenardiversas
medidasexpresadas en distintas
unidades.
Conocer las posibilidades
que ofrece el uso de la
calculadora
y
el
computador.

ERCA:
Experiencia
Reflexin
Conceptualizacin
Aplicacin

INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Materiales de aula: Calcula probabilidades TCNICA
Calculadora
simples con el uso de
Organizadores Grficos
Hojas de papel
fracciones.
Prueba escrita
milimetrado
Carpeta estudiantil Reconoce situaciones Solucin de problemas y
ejercicios.
Lpices de colores
susceptibles de ser Exposicin de trabajos
Texto del estudiante
tratadas mediante la Ejecucin de Talleres
teora
de
la grupales
Organizadores
Trabajo grupal
probabilidad.
grficos:
Mapas y esquemas
Utiliza las unidades de INSTRUMENTOS
conceptuales cuadros
medida ms adecuadas
representativos
Mentefactos y Mapas
a cada situacin.
conceptuales
grficos
Prueba
de
base
Calcula
permetros, estructurada
Material audiovisual
reas y volmenes de Cuestionarios
Vdeos multimedia
figuras y cuerpos Batera de ejercicios
Proyector
Registro de Notas
geomtricos.
Internet
Ficha de observacin
Pginas web
Calcula
medias
aritmticas
y
probabilidades
simples.

Reconocer e interpretar el
lenguaje relacionado con la
probabilidad
que
se
presenta
en
la
vida
cotidiana.

ESPECIFICACIN DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Aprendizaje lento

Acompaamiento en resolucin de problemas:

Clases de recuperacin con el profesor.
Talleres grupales e individuales con la ayuda, explicacin y acompaamiento del profesor.
Realizar organizadores grafios que resuman la clase

Aprendizaje Rpido

Asignacin de roles:
Asignacin de actividades como escribir los ejercicios en el pizarrn que se dicta en clase.
Poner como tutores para los estudiantes con aprendizaje lento en talleres grupales e individuales mediante el aprendizaje cooperativo.

Desinters

Acompaamiento en resolucin de problemas:

Clases de recuperacin con el profesor.
Talleres grupales e individuales con la ayuda, explicacin y acompaamiento del profesor.
Asignacin de actividades como poner el sello de revisado.
Recoger los cuadernos con los deberes en la primera hora.
Realizar organizadores grficos que resuman la clase
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
5. OBSERVACIONES:
correspondientes.
MINISTERIO DE EDUCACIN, (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de
la Educacin Bsica, Ecuador, Quito.
MINISTERIO DE EDUCACIN, (2011). Gua para Docentes. Matemtica 10. Ecuador,
Quito: Editorial Don Bosco
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2011). Texto para Estudiantes. Matemtica 10. Ecuador,
Quito: Editorial Don Bosco
ELABORADO
REVISADO/JEFE DE AREA
APROBADO/VICERRECTOR
DOCENTE: PROF. LUIS CHIMBA
NOMBRE: LIC. STALIN GUAGRILLA
NOMBRE: DR. GABRIEL CEPEDA
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:

Fecha:

Fecha: