ASOCIACIN SCOUTS DE COLOMBIA

COMISIN NACIONAL ROVER

MANUAL DE DIRIGENTE ROVER

1 PRESENTACIN
2 ESTRUCTURA DEL ROVERISMO COLOMBIANO
2.1
2.2
2.3
2.4

HISTORIA
GENERACIN RESPONSABLE
COMISIN NACIONAL ROVER
COMISIONES REGIONALES ROVER

3 ACOMPAAMIENTO DEL ADULTO

3.1 CARACTERISTICAS GENERALES

3.2 PERFIL DE LOS DIRIGENTES PARA LA RAMA ROVER
3.3 FUNCIONES DE LOS DIRIGENTES DE LA RAMA ROVER
3.4 EL DIRIGENTE DE LA RAMA ROVER COMO COACH
EQUIPOS DE LA RAMA ROVER
4.1 EL CLAN
4.2 EL EQUIPO DE PROYECTOS
4.3 LA RED REGIONAL DE JVENES
4.4 EQUIPOS ESPECIALES
4.5 SUBCOMISIONES
MARCO SIMBLICO
5.1 FONDO MOTIVADOR
5.2 AMBIENTE DE REFERENCIA
5.3 ELEMENTOS DE IDENTIDAD
5.3.1
XXXX
5.3.2
XXXX
5.3.3
XXXXX
5.3.4
XXXXX
5.3.5
XXXX
LEY Y PROMESA
6.1 LEY ROVER
6.2 PROMESA ROVER
EJES DE DESARROLLO
7.1 CONOCIMIENTO, HABILIDADES Y TCNICA SCOUT
7.2 PROYECTO DE VIDA
7.3 SERVICIO
7.4 VIAJES Y ENLACES INTERNACIONLES
7.5 EMPRENDIMIENTO
ETAPAS Y DESARROLLO ROVER
8.1 PLAN PERSONAL DE DESARROLLO ROVER
8.2 ETAPAS

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8.2.1
8.2.2
8.2.3
8.2.4
8.2.5

PRECURSOR
APRENDIZ
EXPERTO
MONITOR
PARTIDA ROVER (INSIGNIA MXIMA) Be Prepared

1 PRESENTACIN
El presente manual es el resultado de un amplio y profundo proceso de trabajo de la comisin
Nacional Rover y la Direccin Nacional de Programa de Jvenes.
Con la pretensin de hacer una propuesta innovadora, coherente y significativa a los jvenes
colombianos e tomo en cuenta el proceso de investigacin y elaboracin de documentos de la
Comisin que dio como resultado el documento Roverismo 2012, el trabajo, en el cual participo
la asociacin, de elaboracin de material educativo de la Oficina scout Interamericana, y el
documento Gua para dirigentes de la rama Rover, la publicacin de la oficina Mundial Scout
Empweing youg adults, Guidelines for the rover scout section y como es obvio los lineamientos
de la poltica nacional de programa de Jvenes y el proyecto educativo institucional recopilados
en el documento Generacin responsable.
Igualmente, en el proceso de elaboracin de este documento se ha recopilado informacin sobre
los aportes de los Rovers colombianos en los diferentes escenarios de participacin de la
asociacin como los foros y la asamblea nacional rover. Sin embargo, no se poda dejar de lado los
resultados de investigaciones externas sobre lo que les inters y necesitan los jvenes
colombianos, sus tendencias de consumo y comportamientos culturales a nivel de las grandes
ciudades y de las regiones pequeas.
Entendemos que la tecnologa de la informacin y la comunicacin generan una oportunidad y
un reto significativo a la rama, dado que permite y permitir romper paradigmas y barreras que
han existido tradicionalmente, facilitando la implementacin y el desarrollo de la propuesta
Es de aclarar que en un proceso de construccin como este no se puede satisfacer las pretensiones
de todos los interesados, y lo que se pretende es desarrollar material que permita iniciar la
transicin que llevar a la implementacin completa del renacer Rover.
El Roverismo ha de ser entendido como la rama en la que se complementa el desarrollo de las
competencias de los jvenes adultos del movimiento, con miras a cumplir con acierto la misin
del movimiento a travs de su empoderamiento.
Finalmente, el desafo principal es para los adultos de la rama. Es claro que requerimos ms y
mejores adultos. Ms cualificados y mejor estructurados, adultos que sirvan de coaches a los
Rovers colombiano y le permitan su insercin en la adultez de manera adecuada.

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2 ESTRUCTURA DEL ROVERISMO COLOMBIANO

2.1

HISTORIA

En 1914 son muchos los Scouts que ya no tienen edad para estar en las tropas y que, sin
embargo, quieren seguir siendo Scouts. En enero de ese mismo ao se funda en
Londres
la
Sociedad amiga de los Scouts con el objetivo de mantener en contacto a los muchachos Scouts
entre ellos y con el Movimiento Scout despus de dejar la tropa y entrar de lleno en la lucha por
la vida. La Primera Guerra Mundial, que se inici en agosto de 1914, termin con esta Sociedad
pero no con la idea de hacer algo por estos muchachos Scouts mayores.
Baden-Powellescribi en junio de 1914:
Por medio de los centros locales de esta Asociacin, esperamos proveer clubes en todos los
ncleos escultistas, en los cuales puedan conservarse en contacto
los Jefes de Tropa, y los
antiguos
Scouts
y todas aquellas personas que se interesen por el Movimiento. La
nica condicin
para pertenecer a dichos centros es ayudar al Movimiento Scout en la
mejor forma que pueda cada uno. Es el propsito establecer entre los antiguos Scouts ,
rangos y deberes, por medio de
los cuales
puedan conservarse en contacto con los ideales
del Escultismo y al mismo tiempo ser de utilidad a los Scouter y a los Scouts.
El problema de los antiguos Scouts continuaba ocupando la atencin de los Comisionados y
los Scouter, lo que dio por resultado la formacin de clubes de antiguos Scouts en conexin con
muchas Tropas, siendo uno de los primeros el Club San Jorge, de la Tropa Primera de
Colchester (Inglaterra). Estos experimentos hicieron que B.P. Escribiera en la Gaceta de la
Oficina Central, de enero de 1917:
Por largo tiempo hemos venido considerando til construir una rama de Scouts
Mayores. Pero nos queramos abstener hasta el fin de la guerra. Acontecimientos reciente han
colocado esta cuestin en primera lnea y la pregunta ahora es: Qu medidas deben adoptarse
en un futuro cercano? Parte del adiestramiento de los Scouts Mayores tendran naturalmente que
incluir el someterse a pruebas para adquirir insignias cuyas normas fueran superiores a las de
los Scouts, y con vistas a especializarse en alguna rama de la industria, del comercio, etc., para
que esto fuera til en su vida futura.
Las

bases del

Roverismo

Unos meses despus el Roverismo iba tomando formar sobre

tres preguntas bsicas:

1. Cmo mantener a los Antiguos Scouts bajo influencias benficas.

2. Qu hacer con tantos Scouts que volvan del Servicio Militar ansiosos de reanudar el
trabajo en su Tropa.
3. Qu hacer con aquellos muchachos que a los 16 o 17 aos descubran la existencia del
escultismo y eran ya demasiado grandes para inscribirse en una tropa formada de

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Muchachos de edad muy inferior.

Prim desde el principio las opiniones de los comisionados y de los Scouter hasta que en
septiembre de 1918, Baden-Powell publica un folleto llamado reglamento de los Rovers donde
entre otras cosas, se menciona:
Cmo organizar un Clan.
Cuales deben de ser los requisitos de un Jefe de Clan
Y cules son los objetivos del Roverismo.
Tambin sugiere actividades al aire libre y da consejos acerca del uniforme, etc. Este folleto
constituye el punto de partida de la seccin Rover en el movimiento scout. Fue muy solicitado,
hasta el punto que en los dos aos siguientes se hicieron diez ediciones con un total de 26,500
ejemplares.
Este reglamento tena carcter provisional y se modific y revis con el tiempo. El siguiente paso
fue la publicacin en Abril y Noviembre de 1920 de las notas sobre el adiestramiento de los
Rovers. El cambio ms importante de dichas notas fue aumentar la edad mnima de los Rovers,
de los 15 a los 17 aos y medio.
La rama Rover nace oficialmente el primer Comisionado de Rovers de la Oficina Central, fue el
Coronel Ulick de Burgh quien haba estado con el Movimiento desde el principio. Para BadenPowell, Ulick de Burgh era el ms indicado para dirigir el Roverismo en sus primeros pasos. A
su muerte dejo atrs de si una impresin profunda y duradera de la vida e ideales de muchos
Rovers y Clanes establecidos a travs del pas.
La primera ocasin que tuvieron los Rovers y el movimiento scout en conjunto de presentarse
ante el pblico, fue durante el Jamboree Mundial de Olimpia, en agosto de 1920. Los Rovers
desempearon en este evento diferentes trabajos en la infraestructura y con tan buena voluntad
Que desde entonces, qued establecida y reconocida firmemente esta nueva Rama.
Roverismo hacia el xito el siguiente paso en su desarrollo fue la publicacin que B.P. hizo de su
libro Roverismo hacia el xito, en noviembre de 1922. Ese libro estaba dirigido a los muchachos
mismos con la intencin de estimularlos, inspirarlos y aconsejarlos como Rovers. Pero BadenPowell no ocup espacio en su libro para fijar las actividades que haban de desarrollar los Rovers
ni la forma en que sus Scouters deban dirigirlas. Como era de esperar, el libro se vendi
ampliamente y logr ms que nada entre los Rovers presentar a su consideracin las enormes
posibilidades del Roverismo.
Hasta ese momento no se haban fijado pruebas definidas de la eficiencia Rover. Pero en la
edicin de Programa, Organizacin y Reglamento de 1923, apareci la primera serie
independiente de pruebas Rovers. En el Jamboree imperial de Wembley, en 1924, de nuevo
demostraron los Rovers su eficacia y capacidad de servicio, quedando al cargo de las tareas de
vigilancia, guas, encargados de trabajo de transporte ferroviario, etc. En noviembre de ese ao,
la Investidura Rover, sugerida por B.P. fue usada por primera vez.

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El primer Rover Moot en 1926 se efectu en el Royal Albert Hall de Londres la primera reunin
de Rovers en forma de Moot. Cientos de Rovers llegados de toda Gran Bretaa asistieron a
la
primera Investidura Rover celebrada al estilo de las investiduras de caballeros de la edad media.
El evento concluy con una conferencia en donde se discutieron importantes puntos y problemas.
Entre los puntos discutidos figur el de los Scouter que deban ser responsables de los Clanes
nacientes. La idea era que los Rovers deban guiarse a s mismos pero necesitaban del apoyo de
los Scouter. En este momento naci la idea del Scouter de Clan como apoyo ms que como
dirigente. Este concepto sigue vigente hoy en da.
El Roverismo crece en 1927 y ante el hecho de que cada da son ms los Clanes que nacen en todo
el pas, la organizacin de la Asociacin de Scouts decide hacer modificaciones en el reglamento
para adaptarse a la realidad de esta nueva seccin. La Conferencia Scout de Bournemouth de
este mismo ao de 1927 aprueba la formacin del sistema de grupos con Scouters diplomados
como Jefes Rovers, diplomas que se entregaron por primera vez en 1928. En agosto de 1929 se
celebr el Jamboree de Arrowe Park con cincuenta mil Scouts. Toda la parte administrativa y
de infraestructura de este campamento, estuvo a cargo de Scouters ayudados por un considerable
nmero de Rovers. Hecho que sorprendi a muchos, en realidad los Rovers que ah intervinieron
estaban sumamente agradecidos de la oportunidad de demostrar su gratitud al Escultismo por lo
que de l haban recibido, y, al mismo tiempo, demostrar el valor de su adiestramiento.
El Roverismo se extiende en el mundo:
En agosto de 1930 se celebr un tercer Rover Moot nacional en Achengillan, en los
campos Scouts de Glasgow (Escocia).
En agosto de 1931, en Kandersteg (Suiza), se celebra el Primer Rover Moot Mundial al
que asistieron tres mil Rovers de veintitrs naciones distintas.
1934 Llega Roverismo Hacia el xito a Colombia.(GONZLEZ, SERNA, VANEGAS
y QUIROGA, 2008).

2.2

POLITICA NACIONAL DE PROGRAMA DE JVENES

En el Modelo de Aplicacin de Programa de Jvenes y dado el carcter especial del esquema del
Roverismo, no se incluye el desarrollo de reas de Crecimiento ni objetivos educativos, siendo
estos elementos trabajados durante las tres Ramas anteriores como Plan de Progresin, de tal
manera que se tiene como base el perl de egreso del joven que proviene de la Comunidad con
los objetivos de Rama alcanzados.
Con base en lo anterior se formula un esquema de estmulos que atiende a la necesidad de
motivar la participacin y valorar los alcances de los desarrollos que los mismos Rovers
proponen dentro de su dinmica joven, autnoma y particular.

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2.10.1. Plan de Desarrollo Personal

Es la herramienta principal para el acompaamiento en el desarrollo del rover. Parte de una

autoevaluacin, a la luz de los objetivos educativos terminales de su alcance al haber terminado
su etapa de Comunidad, si ingresa desde esta, o hasta el momento del ingreso al movimiento, si
no haba sido scout previamente.
La valoracin de los objetivos realizada por el joven y el acompaamiento del dirigente
permitirn formular un plan de accin para el desarrollo de las competencias y su
fortalecimiento.
Se articula con el proyecto de vida, que se revisa y fortalece en cada etapa de desarrollo gracias a
las experiencias adquiridas y al inters que se generan en la etapa.
El diseo del plan de desarrollo personal ser libre del rover y permitir la verificacin del
desarrollo de sus competencias y conocimiento scout
El
Rover
que
viene
de
la
Comunidad
de
Caminantes,
ha
cumplido sus objetivos y ha desarrollado una serie de habilidades, conocimientos, actitudes y
dems que le sern tiles para su proceso dentro del Roverismo. Es el momento de enfrentar a
la sociedad, de salir a la realidad y ejecutar su Proyecto de vida. En este esquema se busca
estimular la participacin de los jvenes en uno o varios de los tres Ejes Estructurales por medio
de un sistema de reconocimientos e incentivos al trabajo desarrollado y a las competencias
adquiridas. Los ejes, Las habilidades y conocimientos Scouts y las competencias
complementarias cuentan con 3 etapas cada uno y van acordes a la profundizacin y aplicacin
por parte de los jvenes en cada una de esas reas.
La propuesta se caracteriza por la paulatina independencia de cada joven respecto a sus pares,
presentando y organizando sus propios Servicios, Empresa y Viaje junto a otros, que pueden, o
NO, ser miembros del Movimiento Scout.
Los 3 Ejes Estructurales de ste proceso son:
Empresa:
A travs del cual se desarrolla una actitud proactiva de acuerdo con sus propuestas. Los Rovers
cuentan con diferentes tipos de experiencias, en lo acadmico, lo vivencial o lo escultista, siendo el
Emprendimiento Rover el escenario propicio para poner en prctica sus ideas, fortalecer el
carcter, y la creatividad, por medio del desarrollo de sus propuestas de generacin de empresas.
Para los emprendedores el futuro no existe, hay que imaginarlo y construirlo.

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Servicio:
A travs del cual, los jvenes aprenden y las comunidades progresan. No es un Programa de
asistencia social, sino aprendizaje a travs de proyectos de promocin humana. Los Rovers
trabajan la buena accin y los servicios, plantean y ejecutan Servicios de Impacto Social que
cambien comunidades. A travs del cual se desarrolla una actitud proactiva de acuerdo
con sus propuestas. Los Rovers cuentan con diferentes tipos de experiencias, en lo acadmico, lo
vivencial o lo escultista, siendo el Emprendimiento Rover el escenario propicio para poner en
prctica sus ideas, fortalecer el carcter, y la creatividad, por medio del desarrollo de sus
propuestas de generacin de empresas. Para los emprendedores el futuro no existe, hay que
Imaginarlo y construirlo.
Viaje y Enlace Internacional:
El Rover conoce y trabaja con su comunidad cercana, sin embargo debe
iniciar tambin,
proyectos a nivel Nacional e Internacional, vincularse con Proyectos de Rovers de todo el
pas y de otros pases, cambiar su visin y construir a partir de un contexto diferente al
Propio, conocer, e interactuar con sus diferentes culturas, costumbres y tradiciones.

2.3

COMISIN NACIONAL ROVER

La comisin nacional Rover est integrada por el Comisionado nacional Rover, nombrado por el
jefe scout nacional, por un coordinador nacional de cada uno de los ejes estructurales de la rama,
y los subcomisionados de programas especiales, tendrn un lugar permanente en la misma el
coordinador y el comunicador de la red de jvenes. Tiene como funcin primordial la
implementacin y el control de la poltica de programa de jvenes y el monitoreo a las tendencias
y necesidades de la juventud colombiana. Igualmente se preocupa por a travs de los enlaces
interinstitucionales ofrecer ms y mejores oportunidades de desarrollo a los Rovers de Colombia.
La labor de la comisin inicia con la investigacin de la realidad de los jvenes colombianos,
articulndose con grupos de investigacin y organizaciones interesadas en el tema y sirviendo de
plataforma de investigacin y practicas a tesistas, pasantes y practicantes voluntarios que tomen
como objeto de desarrollo de su trabajo de grado universitario la asociacin y los Rovers.
Continuarn est, con la articulacin con las entidades gubernamentales y no gubernamentales
que permitan el fortalecimiento de la propuesta de Roverismo y su desarrollo. Generando,
adicionalmente, opciones de motivacin y crecimiento de la rama.
Una funcin primordial es la de acompaar y controlas la implementacin de la poltica de
programa de jvenes y de los ejes estructurales en las regiones, para favorecer la aplicacin
completa de la propuesta.

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Por ltimo la colaboracin con la red de jvenes y los equipos rover para la generacin de
actividades de programa para los Rovers colombianos. Motivando y apoyando la participacin
de los mismos en eventos nacionales e internacionales.

Por estructura, la comisin nacional rover, tendr un subcomisionado por cada eje estructural.

2.4

COMISIONES REGIONALES ROVER

La comisin Regional rover es la responsable de la dinamizacin de la propuesta de Roverismo

en las regiones y a travs de los clanes, como unidades operativas del programa, por ende tiene
un coordinador para cada uno de los ejes transversales y estructurales, de manera que est
integrada por un equipo de dirigentes rover de 6 personas quienes a travs de los distritos y/o los
grupos desarrolla el acompaamiento a la propuesta de Roverismo y a los Rovers de la regin,
tendrn un lugar permanente en la misma el coordinador y el comunicador de la red de jvenes.
Por lo cual la comisin est integrada por 8 personas.

3 ACOMPAAMIENTO DEL ADULTO

3.1

CARACTERISTICAS GENERALES

El papel de los adultos en la rama Rover es apoyar a los Rover para desarrollar todo su potencial
en todas las reas de su personalidad - para crecer en los seres humanos, solidarios, responsables
y comprometidos autnomas. B-P l insisti en el hecho de que cada joven debe ser el actor
principal en su / su desarrollo. Hizo hincapi en el concepto de "auto-educacin", definindolo en
trminos thse: "eso es lo que un nio aprende por s mismo ... lo que va a seguir por l y guiarlo
en su vida futura, mucho ms que cualquier cosa que se le impuso travs de la instruccin por un
maestro. "(BP, Escultismo para Muchachos). Cuando se trata del desarrollo personal de los
Rovers, los adultos dos objetivos principales. El primer objetivo es ayudar a establecer el nivel
de auto-educacin es apropiado para un Rover Scout individual en un tiempo determinado, a
travs de ayudar a los Rovers identificar su desarrollo necesidades, y en colaboracin con el
joven garantizar el cumplimiento de esas necesidades travs del Programa Rover. En segundo
lugar su papel es ayudar al rover grupo para asegurar un ambiente positivo y atractivo para el
trabajo colectivo.
La clave para el apoyo de adultos en la seccin Rover Scout es la asociacin voluntaria entre
socios iguales. Como sabemos Escultismo no es slo un movimiento para jvenes, es un
movimiento de jvenes, con el apoyo de los adultos.

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3.2

PERFIL DE LOS DIRIGENTES PARA LA RAMA ROVER

Es evidente que las funciones de los Dirigentes y los Asesores Rover, son exigentes, ayudar a los
adultos jvenes a tomar conciencia de su potencial y encontrar su camino en la vida no es una
tarea de segunda categora, e pide entonces un perfil de Dirigente con unas cualidades precisas.
Para participar como dirigente en un Clan Rover, se necesitan adultos o adultos jvenes,
psicolgicamente maduros y moralmente rectos, interesados en la educacin de los jvenes y
que posean aptitudes bsicas para trabajar en equipo y habilitar a otros para dirigir.
Entre las capacidades mencionadas es necesario detenerse en dos de ellas. Primero, que
debe
tratarse de adultos o adultos jvenes, entendiendo por tales personas que hayan superado su
adolescencia y consolidado su identidad, esto es, que desde su madurez puedan hacer una
contribucin significativa a los jvenes en su paso por la adultez emergente, lo que no podra ser
hecho por jvenes que estn viviendo el mismo proceso. No hay una edad que permita asegurar
esta condicin, pero es poco probable que ella pueda obtenerse antes de los 25 aos, edad que por
lo tanto se debe exigir como mnimo para ser Dirigente Rover.(GUA PARA DIRIGENTES DE
LA RAMAROVER, 2009, p.170)
Del mismo modo, el adulto que trabaja con nios, nias, jvenes y adultos debe estar capacitado
para las tareas educativas que asume. Por eso vemos que los adultos que participan en
el
movimiento como dirigente Rover debe ser una persona que:

sana,

Dispone y organiza adecuadamente el tiempo para las exigencias de su rol.

Da testimonio atractivo en su vida personal y social, de los valores de la Ley y la Promesa.
Ha logrado identificarse y es reconocido/a por su Equipo de trabajo, como una persona
psicolgicamente equilibrada y afectivamente madura o est en va de serlo.
Valora la familia y mantiene una situacin familiar clara y estable.
Se identifica con los intereses de los nios, nias, jvenes y adultos, manteniendo la
madurez y criterio para acoger, discernir y orientar las inquietudes infantiles/juveniles y
de otros adultos
Es capaz de trabajar y establecer relaciones asertivas con otros adultos.
Tiene condiciones personales para animar las actividades de los nios, nias, jvenes
y adultos.
Demuestra capacidad e inters para integrarse o dirigir el trabajo en equipo.
Desarrolla progresivamente sus habilidades de liderazgo.

Asume personalmente su formacin integral permanente. (GUAS Y SCOUTS DE CHILE,

2004). La segunda condicin especial guarda relacin con la capacidad de la persona para
habilitar a otros para dirigir, y de empoderara otros para que asuman tanto las tareas propias de
su crecimiento como sus funciones en sus equipos de accin. (GUA PARA DIRIGENTES DE
LA RAMA ROVER, 2009), los adultos de apoyo, o Dirigentes Rover, deben
funcionar
de
diferente que los adultos en las otras ramas del movimiento scout, dado que es
un
adulto
trabajando con adultos jvenes, mayores de edad y consientes de la importancia de su desarrollo
individual, por lo tanto, se establece entre ellos una relacin de colaboracin mutua.

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El papel de los adultos en la Rama Clan, es apoyar a los Rovers para desarrollar todo su potencial
en todas las reas de su personalidad para crecer como seres humanos autnomos, solidarios,
responsables y comprometidos.
B.P insista en el hecho de que cada joven debe ser el actor principal de su desarrollo, y haca
hincapi en el concepto de auto-educacin, definida en estos trminos: eso es lo que un nio
aprende por s mismo lo que va a quedar en l y le guiar ms adelante en la vida, mucho ms
que cualquier cosa que se le imponga a travs de la instruccin de un maestro (POWELL, 1908,
p.4)
Educar en el Movimiento Gua Scout no es buscar prioritariamente producir un cambio en otra
persona, sino fundamentalmente un proceso de acogida a la persona desde su propia realidad,
presentar vivencialmente los valores del Movimiento Scout creando las oportunidades para
aprenderlos en la prctica y descubrir as las propias capacidades y limitaciones aprovechndolas
para ser el gestor de su desarrollo permanente, y armnico.
El adulto voluntario que participa en el proceso educativo no formal, se incorpora alegremente
a la vida de los jvenes, mantenindose plenamente adulto, dando testimonio de los valores que el
Movimiento propone y ayudando a descubrir y revelar, nunca ejerciendo control autoritario,
sino una responsable evaluacin y retroalimentacin. Este estilo de presencia adulta facilita el
dilogo y la cooperacin entre las generaciones y expresa el verdadero sentido de la autoridad
adulta, la que existe como un servicio para la libertad de los jvenes. (GUAS Y SCOUTS DE
CHILE, 2004, p. 6).
Cuando se trata de DESARROLLO INDIVIDUAL de los
objetivos principales:

Rovers,

los

adultos

tienen

dos

1. Ayudar a establecer qu nivel de autoeducacin es el apropiado para un individuo de Clan

en un tiempo determinado, a travs de la identificacin de la necesidad de desarrollo, y en
colaboracin con el joven, esto con el fin que estas necesidades se satisfagan a travs del PLAN
DE DESARROLLO INDIVIDUAL(o personal), establecido en la poltica nacional de programa
de jvenes vigente.
2. Garantizar al Rover y a los grupos de Rovers asociados un ambiente positivo y
atractivo
para el trabajo colectivo. Como es tratado en los dems documentos de apoyo de la rama
Rover y a diferencia de las otras Ramas anteriores, las posiciones de liderazgo en el Clan, son
asumidas por los Rovers, esto quiere decir que el Rover deber asumir todos los puestos de
responsabilidad, con la ayuda de los dirigentes y asesores adultos, los cuales tienen como funcin
apoyar a los Rovers para estableces y mantener el Roverismo y los Equipo Rovers de Accin y
hacerlos funcionar de una forma dinmica, como una organizacin de aprendizaje y desarrollo
personal y grupal.
Por consiguiente, el Dirigente Rover, debe estar en capacidad de:
Ayudar a los

individuos a identificar los retos personales y crear planes personales

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asociados a los campo de descubrimiento, accin y responsabilidad

desenvolverse a nivel personal, grupal y en actividades con la comunidad.

que

les

permiten

Fomentar el cumplimiento y aplicacin de la Misin del Movimiento Scout:

Contribuir a
la educacin de los jvenes, a travs de un sistema de valores basados en la Promesa y la Ley
Scout, para ayudar a construir un mundo mejor donde las personas son autosuficientes como
individuos y juegan un papel constructivo en la sociedad
(CONFERENCIA
SCOUT
MUNDIAL, DURBAN EN JULIO DE 1999).
Ser ejemplo y promover los valores del Movimiento Scout.
Proporcionar oportunidades de aprendizaje: Las experiencias que los Rovers tienen en la
comunidad Rover, en particular los que implica construir, pensar, planear, organizar, gestionar,
cmo definir objetivos y establecer un plan de accin, cmo informar, etc., ayudarles a
desarrollar las habilidades necesarias ser Rovers Jefes de Equipo.
Ampliar el alcance de las actividades: el desarrollo del liderazgo no debe
limitarse
a
las
experiencias en el Movimiento Scout. La capacitacin para el liderazgo se debe dar
de
manera que se haga aplicable al margen del movimiento: en la escuela, la universidad, en la
vida profesional, y al servicio de la sociedad.
Participa en las cuestiones del mundo real: Cualquier problema en el plano de la comunidad
local tiene un vnculo y, a menudo un impacto con algunos problemas mundiales. Igualmente
hay problemas globales que afectan a la realidad local. Los jvenes deben descubrir este enlace.
Los jvenes deben ser animados a no limitar su visin de su propia comunidad. La experiencia
empieza en casa, pero la visin puede pasar las fronteras del barrio. La red internacional del
Movimiento Scout se puede utilizar para alcanzar dicho objetivo (La Entrega de premios Scouts
del Mundo, contactos internacionales, hermandades, etc.). (GUA ROVER OMMS, captulo 9).

3.3

FUNCIONES DE LOS DIRIGENTES DE LA RAMA ROVER

Las funciones de todo dirigente de la rama rover son las de acompaar el proceso de desarrollo
personal de cada joven y guiarlo por el eje en el que l ha elegido enfocarse.
El dirigente rover es un modelo a seguir, un gua, un mentor. Aconseja y direcciona el desarrollo
personal del rover dndole los espacios necesarios para su crecimiento y libertad
El dirigente rover trabaja en red con otros dirigentes y con los Rovers. Escucha, aporta y
construye con estos, manteniendo su posicin asimtrica de formador y entrenador del equipo.

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3.4

EL DIRIGENTE DE LA RAMA ROVER COMO COACH

Ser un coach requiere de conocimiento profundo de los procesos liderados, experiencia que
permita transferir enseanzas significativas, estabilidad para aportar objetivamente en los
proceso de crecimiento personal y sobre todo equilibrio.
El Dirigente rover ha desarrollado sus habilidades de formador scout y es un ser altamente
efectivo (COVEY), tiene hbitos que le permiten generar proceso de independencia,
interdependencia y mantenimiento personal en los Rovers.
Como coach el dirigente rover es un modelo scout. Valga aclarar que no es un modelo de tcnica y
conocimientos, de tiempo en el escultismo o de insignias coleccionadas. Es un modelo de vivencia
y compromiso con la ley scout. Ha adquirido en su vida scout o no scout competencias para
aportar significativamente en el desarrollo de jvenes adultos y en los procesos de los ejes
estructurales y trasversales del Roverismo.
Entiende que su visin de la realidad facilitar el desarrollo seguro del programa rover y de los
proyectos que plantean los Rovers en sus equipos y clanes.
Como coach, es responsable de generar red con otros dirigentes de la nacin para fortalecer sus
competencias de manera permanente y mejorar sus habilidades de direccin.
4 EQUIPOS DE LA RAMA ROVER
4.1

EL CLAN, LA UNIDAD OPERATIVA DE PROGRAMA

Desde la aparicin del Roverismo la unidad del mismo ha sido llamada clan, aunque la propuesta
mundial propone el nombre de comunidad, debido a la existencia de esta rama en la asociacin se
mantiene el nombre del clan para la unidad operativa de la rama rover. El clan cumple con una
funcin eminentemente programtica, esta unidad funciona como lo indica la propuesta de
Roverismo 2012
El Clan es el equipo que nos permite trabajar todo el Eje transversal de Habilidades, Tcnica y
Conocimientos Scouts, pues permite recordarle da a da, su adhesin a una Ley y una promesa y
el cumplimiento de las mismas.
Un clan organizado tendr adultos para cada uno de los ejes y sus Rovers integraran equipos de
distintos niveles para el desarrollo del mismo.
Para que el Rover se vincule en los Proyectos, de los Ejes que a l le llaman la atencin, pero
siempre pertenecer a su Clan si el as lo desea y podr realizar otro tipo de actividades con ellos.

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4.2

EL EQUIPO DE PROYECTOS, LA UNIDAD OPERATIVA DE LOS EJES

Los Rovers de la regin o de varias regiones cercanas, cuando el proyecto lo amerite, se unirn en
equipos para desarrollar los diferentes ejes estructurales del Roverismo.
Estos equipos se formarn de acuerdo con las necesidades de los proyectos, usualmente un
monitor liderar el proceso en el que expertos y aprendices colaboraran para desarrollar sus
competencias en el eje seleccionado.
El equipo se legalizara con la presentacin de la propuesta del proyecto a la comisin regional o
jefatura de clan y la red de jvenes.
El seguimiento los har el adulto responsable del eje en la regin o el clan acompaado por la red
de jvenes y los monitores del eje.
Un rover podr abandonar su equipo en el momento en que termine el proyecto o gestione un
nuevo proyecto, sin que el primero haya sido terminado, siempre y cuando haya cumplido a
cabalidad con sus responsabilidades asignadas

4.3 LA RED DE REGIONAL DE JVENES, LA UNIDAD OPERATIVA DE LA

COMISIN NACIONAL

4.4

EQUIPOS ESPECIALES
4.4.1

SCOUTS DEL MUNDO

Se desarrolla directamente desde la Comisin Nacional Rover el Reconocimiento Scouts del

Mundo es un reconocimiento internacional para jvenes accesible con la intencin de convertir la
globalizacin en un cambio positivo para la humanidad. Busca ayudar a las Organizaciones
Scout Nacionales a enriquecer sus programas de Roverismo, abriendo nuevos campos de accin
y responsabilidad genuina para los jvenes a travs de alianzas con otros actores de la sociedad
civil. El Reconocimiento Scouts del Mundo no es un proyecto temporal.
Objetivos:
-

Educacin Ambiental.
Educacin para el desarrollo.
Educacin para la paz.

Educacin

Ambiental:

El medioambiente es central en el Programa Scout y un elemento clave en el desarrollo de buenos

ciudadanos del mundo. Desde los comienzos del Movimiento Scout los jvenes han convivido al
aire libre, aprendiendo de la naturaleza y haciendo acciones a favor del medioambiente local y

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global. Hay mucho ms retos ambientales hoy en da que al inicio del Movimiento Scout,
haciendo an ms importante el mantener el medioambiente parte central del programa
educativo del Movimiento Scout, fortalecer la energa existente y hacer del Movimiento Scout
una fuerza de cambio positiva.
Educacin para el desarrollo:
Desarrollo no solo significa desarrollo tecnolgico y crecimiento econmico. Dicha concepcin ha
causado mucho dao al imponer el modelo occidental en otras culturas. Sociedades industriales
occidentales sufren de un subdesarrollo moral e intelectual que tambin debe ser atendido. El
verdadero desarrollo puede ser definido como el proceso que permite a una comunidad adquirir
mayor autonoma en relacin a las condiciones ecolgicas, sociales y polticas de su entorno, as
como migrar de condiciones menos humanas a condiciones ms humanas.
En este sentido, la educacin para el desarrollo es requerida en todo el mundo, sin importar cul
sea el estndar de vida en un pas determinado.
Educacin Para la Paz:
Atendiendo el llamado de Baden-Powell hacia nosotros, debemos de desarrollar constructores de
paz. Paz no es la ausencia de guerra; paz no es un llamado a la calma, o a una manta de silencio
arrojada sobre la injusticia para silenciar a aquellos que se rebelan. No hay paz sin justicia.
La iniciativa del Reconocimiento Scouts del Mundo ser capaz de identificar y rechazar
prejuicios tnicos y nacionalistas, que causan la aceptacin de la injusticia cuando es aplicada a
un extranjero

4.4.2

ACCION SOCIAL

Equipo multidisciplinario perteneciente a la Direccin Nacional de Programa de Jvenes, que

mediante su trabajo y convenios busca realzar la imagen de nuestra Asociacin, con el apoyo de
ellos, los Rovers se vinculan en Proyectos en alguno de los Ejes, puede ser muy importante para
los Rovers Precursor en sus inicios.

4.4.3

BIOSFERA SCOUT

Esta Comisin trabaja de la mano con la Direccin Nacional de Programa de Jvenes en los
procesos, programas y Proyectos que involucren Medio Ambiente, para el Roverismo es fuente de
aprendizaje, capacitaciones y apoyo en el desarrollo de los Diferentes proyectos.

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5 MARCO SIMBLICO
5.1

ELEMENTOS DE IDENTIDAD
5.1.1

LEMA

SERVIR. Como se menciona en algunos apartes de este documento ese es nuestro fin y como
tal, se deben enfocar nuestros proyectos, para da a da cumplir con nuestro lema.
5.1.2

COLOR

Existen diferentes explicaciones e historias, sobre el uso del Color rojo en el Roverismo,
sintetizando podemos decir que este color simboliza la sangre ferviente del Rover. El color rojo
es el color que alcanzan los metales al fundirse, templarse y purificarse, y el color del fuego y de
la sangre, por lo que se le asocia a la energa, el esfuerzo, el sacrificio, la fortaleza y el
compromiso. En herldica el rojo tambin simboliza valor y coraje. Para los Scouts simboliza la
pasin con que los jvenes actan en la rama Rovers para vivir su compromiso solidario.
5.1.3

ORACIN

Dame seor un Corazn VIGILANTE

Que ningn pensamiento vano me aleje de ti
Un Corazn NOBLE
Que ningn afecto indigno rebaje
Un corazn RECTO
Que ninguna maldad desve
Un corazn FUERTE
Que ninguna pasin esclavice
Y un Corazn GENEROSO para servir
5.1.4

BUHO

Por principio es smbolo de la soledad, pero ms que eso es un animalque tiene una serie
de
habilidades y caractersticas que lo han llevado a representar con su imagen
miles
de
caractersticas, que de por s, debera tener un Rover en su quehacer diario, entre ellas tenemos.
- Sabidura e inteligencia.
- Independencia
- Serenidad
- Gran Observador
- Entre otras.
5.1.5
GUARAGUAO
El Guaraguao: Este smbolo tambin fue adoptado como parte del "Primer Manifiesto
Rover
Colombiano" y adoptado entonces como el Mximo Smbolo del Roverismo Colombiano. Se basa
en el famoso lito de la cultura de San Agustn (nica cultura prehispnica que conoci el uso de

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la rueda) y representa un ave que tiene una serpiente en el pico. Qu ave es? Realmente no se
sabe, puede ser un cndor, un guila, un gallinazo,...o un Bho El ave con una serpiente en el
pico es un modelo repetitivo en las culturas precolombinas) en ese tiempo, los 60's, los
antroplogos dieron por llamarlo "El Guaraguao" y nosotros lo tomamos as. El Icono Rover es
un crculo rojo donde en negro se representa el ave, (ojos, pico y
garras)
sosteniendo
una
serpiente. Esta serpiente fue cambiada de lado para poder representar una "C" de "Carcter
que es el objetivo ltimo e idntico del Roverismo y el Escultismo El pico representa la "V" de
Virtud y los ojos estn siempre abiertos.
5.1.6

HORQUILLA

Es un elemento que nos recuerda los escollos diarios, las decisiones continuas que debemos tomar
en la vida, las elecciones que debemos hacer y las consecuencias que vendrn de esas decisiones.
El apoyo constante que tenemos de nuestros pares y Jefes.

6 EJES DE DESARROLLO
6.1

CONOCIMIENTO, HABILIDADES Y TCNICA SCOUT

Es claro que dentro de nuestro Movimiento Scout, tiene mucha relevancia los Campamentos, las
Caminatas, nudos, amarres y en general la vida al aire libre. Para nosotros como Rovers tambin
tiene una gran relevancia y es por ello que debemos saber del tema. Por ello se hace importante
en compaa de compaeros Rovers aprender si no conocemos o ensear a los dems si fuese el
caso, sobre tcnicas de campismo, y vida al aire libre en general.
Es de gran inters poder involucrar este elemento de Habilidades y Tcnica Scout, con alguno de
los Ejes principales: Empresa, Servicio y Enlace y Viaje Internacional.
6.2
6.3
6.4
6.5

PROYECTO DE VIDA
SERVICIO
VIAJES Y ENLACES INTERNACIONLES
EMPRENDIMIENTO

7 ETAPAS Y DESARROLLO ROVER

7.1
7.2

PLAN PERSONAL DE DESARROLLO ROVER

ETAPAS
7.2.1
PRECURSOR

Al iniciar en el Roverismo, tendremos un periodo denominado Precursor, en donde conoceremos

sobre los 3 Ejes y aprenderemos a Gestionar Proyectos, todo esto de la mano de nuestra
Comisin Regional Rover, nuestro Clan y los compaeros de otros equipos de proyectos. Si hasta
ahora estamos ingresando al Movimiento Scout, es tambin la etapa donde conoceremos que es,
cul es su Ley y Promesa y tendremos un periodo para saber si aceptamos estas mismas y si

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Estamos dispuestos a vivir bajo estos preceptos. Luego de terminado este periodo, escogeremos
uno de los 3 ejes, el que nos interese para especializarnos y en el cual queramos
desarrollar
nuestro Proyecto futuro.
Iniciamos nuestro camino en el Roverismo, es el momento de empezar a capacitarnos y
profundizar en Proyectos, algo de ello se ha manejado en Caminantes o lo hemos visto en la
universidad. Debemos involucrarnos en algunos proyectos para: aprender a formularlos, a
desarrollarlos, gestionarlos y evaluarlos como proceso inicial antes de profundizar en alguno
de los ejes. Debemos conocer sobre el Movimiento Scout, profundizar en tcnica Scout y
adquirir competencias vlidas para involucrarnos con Proyectos de otros Rovers.