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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ATEMAJAC CAMPUS QUERÉTARO MAESTRÍA EN TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA MODULO: TEORÍA DE LA

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ATEMAJAC CAMPUS QUERÉTARO

MAESTRÍA EN TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA

MODULO: TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA 24 HORAS

Elaboró: Maestra Ma. Lourdes De la O Chávez MARZO 2014

Introducción

En el marco de la Teoría General de Sistemas estudiaremos la Pragmática de la Comunicación Humana con todas las implicaciones que esta conlleva en la conducta y sus efectos en la complejidad de la interacción sistémica.

La familia es un sistema auto-correctivo, autogobernado por reglas que se constituyen en el tiempo a través de ensayos y errores. Dichas reglas se refieren a los intercambios que se suceden en el grupo natural, y que tienen el carácter de comunicaciones, tanto de nivel verbal como no verbal. A la compleja interacción comunicacional le subyace un funcionamiento normal o patológico de la conducta humana.

La conducta sintomática con la que se presenta la familia tiene un estrecho vínculo con la definición de la relación entre los miembros del sistema y se asocia directamente a los patrones interaccionales de comunicación, por lo que resulta esencial el estudio de los axiomas generales de la Teoría de la Comunicación Humana.

Se revisarán la Teoría de la Comunicación Humana, la comunicación funcional y la patológica y la práctica del cambio, entre otros temas.

Vínculos de esta materia con los objetivos del Currículo

Partiendo de la premisa: “Toda conducta es comunicación”, podemos visualizar la trascendencia de la presente materia.

En todo proceso psicoterapéutico sistémico de familia, estudiamos los patrones conductuales y/o comunicacionales. Independientemente de la escuela o modelo a partir del cual se estudie o se trate a una familia, siempre se valorará el aspecto comunicacional como parte de un diagnóstico, tratamiento y pronóstico sistémico.

Por lo anterior, la importancia del estudio de la Teoría de la Comunicación Humana es evidente, desde el principio hasta el fin del currículo de la maestría.

Objetivos generales de la materia

Al finalizar el módulo, el participante será capaz de:

  • a) Describir, analizar y aplicar: Los axiomas de la comunicación, los estilos de comunicación, los cambios de primer orden y segundo orden

  • b) Conocer y analizar los elementos de la comunicación patológica.

  • c) Conocer y analizar los elementos de la comunicación paradójica.

d)

Conocer

las

implicaciones

de

la

Comunicación

en

todas

las

relaciones

interpersonales, así como su repercusión en la salud vs. Enfermedad mental; y en

funcionalidad vs. Disfuncionalidad de las relaciones humanas.

Contenido temático de la materia

I.

Epistemología sistémica: características de los sistemas abiertos.

II.

Axiomas de la comunicación.

III.

Estilos de comunicación.

IV.

Comunicación patológica.

V.

Comunicación paradójica.

VI.

La práctica del cambio.

VII.

El Interaccionismo Simbólico y la Escuela de Palo Alto.

VIII.

Premarital Precursos of Marital Infidelity

IX.

El Lenguaje No es Inocente

X.

Portraits of Early Moral Sensibility

Criterios de evaluación de la materia

  • a) Trabajo individual: prerrequisito

10%

ensayo

20%

  • b) Trabajo en equipo:

10%

  • c) Exámenes parciales (4):

50%

  • d) Asistencia y puntualidad:

10%

GUÍA DE TRABAJO

  • A) Trabajo individual

Prerrequisito:

El primer día de clases se presentarán habiendo leído la Introducción y los Capítulos 2 y 3 del libro “Teoría de la Comunicación Humana”

Ensayo relativo a los temas tratados en clase.

Se considerarán los siguientes aspectos en la evaluación del ensayo:

  • - Nivel de comprensión de los temas.

  • - Profundidad del análisis.

  • - Calidad de la presentación.

Trabajo impreso en Arial 12. Extensión: 3 a 5 cuartillas. Fecha de entrega: 29 DE MARZO. NO HABRÁ PRÓRROGA.

  • B) Trabajo en equipo

Se realizarán ejercicios de simulación

de casos clínicos,

se evaluará

el nivel

de

compromiso en la participación de acuerdo al rol que a cada quien le corresponda ejercer.

  • C) Exámenes parciales

Se considerará equivalente a examen parcial la participación de calidad en clase, que refleje la lectura de los textos que se hayan asignado para cada clase.

5 de julio : lectura de la Introducción y capítulos 2 y 3 de Teoría de la Comunicación Humana

  • 12 de julio: lectura de capítulos 4 y 6 de Teoría de la Comunicación Humana y capítulos

3, 6 y 7 del libro “Cambio”.

  • 19 de julio: lectura de artículos de Anderson y Rizo

26 de julio: lectura de artículos de Cole y Allen.

  • D) Asistencia y puntualidad

Se considerará el 10% en puntualidad y asistencia a las personas que asistan a todas las clases y no lleguen después de los 15 minutos de tolerancia.

La persona que tenga el 15% de faltas pierde el derecho a ser evaluado.

Bibliografía

  • 1. Allen, E., Rhoades, G. K., Stanley, S. M., Markman, H. J., Williams, T. Melton, J. y Clements, M. L. (Junio, 2008) Premarital Precursos of Marital Infidelity. Family Process, Junio, 2008; 47, 2 Proquest Psychology Journals, pg. 243-259

  • 2. Anderson, T. El Lenguaje no es Inocente. Presentación hecha en el VI Congreso de Terapia Familiar en Budapest, 1994.

  • 3. Cole, J. & Bartsch, K. Portraits of Early Moral Sensibility in Two Children’s Everyday Conversations. Merril-Palmer Quarterly, Vol. 54, No. 1.

  • 4. Rizo, M. El Interaccionismo Simbólico y la Escuela de Palo Alto. Hacia un nuevo concepto de comunicación. Portal Comunicación.com PDF creado el 2 de Mayo de 2011. Obtenido de: http:portalcomunicacion.com/lecciones_det.asp?Ing=esp&id=17

  • 5. Watzlawick, P., Beavin, J.B. y Jackson, D.D. (1987) Teoría de la Comunicación Humana. Barcelona. Ed. Herder. (Caps. 2, 3, 4 y 6).

  • 6. Waztlawick, P., Weakland, J.H. y Fisch, R. (1989) Cambio. Ed. Herder. Barcelona, Ed. Herder. (Caps. 3, 6 y 7).

REFERENCIA DE ENSAYO