BANCO DE PREGUNTAS ICA

1. Elementos de la comunicacin

a.
b.
c.
d.
e.

Es el que recibe el mensaje, en sentido estricto, a quien va destinado el mensaje.

Es el conjunto de las diferentes ideas o informaciones que se transmiten mediante

cdigos, claves, imgenes, etc.

Es el medio a travs del cual se emite el mensaje del emisor al receptor.

Es el sujeto que comunica en primer lugar o toma la iniciativa de ese acto de

comunicacin

Cdigo
Receptor
Canal
Emisor
Mensaje

2. En la lista de oraciones que siguen, escoja la apalabra de significacin igual o muy parecida a la que esta subrayada.
1.
a)
2.
a)

El avaro mercader no quiso ayudar a su primo

Inconsciente b) malvado c) soberbio d) mezquino e) burln
La investigacin termin con la detencin del criminal
Vida b) inocencia c) captura d) huida e) muerte

3. Seleccione la alternativa que exprese el significado opuesto al de la palabra.

NATURALIDAD
a) Arrogancia b) exageracin c) pompa d) complejidad
DISIMILITUD
a) Consonancia b) concordancia c) acuerdo d) semejanza
VOLUBLE
a) Constante b) concentrado c) decidido d) quieto
PERECIBLE
a) Perdurable b) perenne c) irrompible

d) alargado

4. Qu funcin del lenguaje se da en las siguientes oraciones y frases?

EJEMPLO

FUNCIN DEL
LENGUAJE

EL avin lleg con una hora de retraso

Te extrao mucho!

Ricardo, haz el favor de recoger tu cuarto.

Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.

Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo

F2 - Pgina 1 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Diga? Buenos Das

a.
b.
c.
d.
e.

Funcin potica o esttica

Funcin representativa, referencial o informativa
Funcin apelativa o conativa
Funcin ftica o de contacto
Funcin expresiva o emotiva

5. Qu caractersticas tienen los siguientes lenguajes? Encierre la respuesta correcta.

a.

Lenguaje Cientfico
1.
2.
3.
4.

Prosa o el verso
Precisin
Significados connotativos
Imprecisin

b. Lenguaje Literario
1.
2.
3.
4.

Lenguaje para darle belleza

Verificabilidad
Objetividad
Especializacin

6. En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que contenga el par de palabras

que den sentido a la oracin

Se insiste en que la liberacin de la mujer le ha concedido a sta nuevos __________ pero se olvida con frecuencia que tambin le
ha conferido nuevas ____________.
a) intereses - ideas
b) campos - facultades
c) derechos - obligaciones
d) bros prerrogativas
La memoria ____________ hechos mentales ____________.
a) graba - percibidos
b) describe - apreciados
c) recuerda - anticipados
d) evoca - anteriores
7. En los siguientes reactivos, elija la alternativa que se ajusta correctamente a la definicin presentada
1. __________: Atemorizar mucho a alguien, de forma que quede aturdido y sin accin.
a) espantar
b) amilanar
c) intimidar
d) amenazar
2. __________: Observar, aguardar cautelosamente con algn propsito.
a) escudriar
b) husmear
c) espiar
d) acechar
3. __________: Que desagrada y disgusta. Desdeoso, descontentadizo, de mal humor.
a) terco
b) displicente
c) aptico

F2 - Pgina 2 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

d) seco
4. __________: Saltar de alegra, alborozarse.
a) exultar
b) gritar
c) Festejar
b) Celebrar
8. Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra subrayada, precisa mejor el sentido del texto.
1. Acept su ostracismo como un reto ms en su vida.
a) asilo
b) dependencia
c) encierro
d) exilio
e) aprensin
2. En los bosques pululan gran cantidad de insectos de variados tamaos y colores.
a) viven
b) existen
c) abundan
d) cran
e) extinguen
9. A continuacin, usted encontrar un fragmento de lectura, el cual deber leer con atencin para escoger una de las
cuatro opciones de respuesta.

De acuerdo al
texto, las culturas en el Ecuador se encuentran:
a) Distribuidas histricamente
b) En espacios geogrficos establecidos
c) En lugares inaccesibles
d) Aisladas en sus espacios geogrficos
10. Escoja la opcin que complete la siguiente expresin: Para entender a la gente de otra cultura, uno no debe formarse
una impresin..; uno debe hacer el papel de. y evaluar toda la evidencia cuidadosamente.
a.) Apresurada-cientfico.
b.) Simpatizante-radicar
c.)Sospechosa-escptico
d.)Grfica-artista
11. Completa el Cuadro
Mapa o esquema de
organizacin
Tipos o etapas
derivadas del proceso
de anlisis
Comparacin.

F2 - Pgina 3 de 25

Explicacin:
Nos permite visualizar la idea de un escrito
Se organizan los tipos o etapas resultantes de la descomposicin del anlisis en un
diagrama.
Se establecen contrastes o diferencias y semejanzas entre las caractersticas de dos
objetos o situaciones.

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Relaciones familiares
y de intercambio y
otros tipos de
relaciones.

Se establecen relaciones de orden (tamao, peso, tiempo, ubicacin, etc.), de causaefecto, etc., entre pares consecutivos de caractersticas de objetos,
Si Situaciones, eventos, etc.

Clasificacin
jerrquica

Se separan los elementos de un conjunto en clases y subclases

12. A continuacin, usted encontrar un fragmento de lectura, el cual deber leer con atencin para escoger una de las
cuatro opciones de respuesta.
El Ro Amazonas es el segundo del mundo por su longitud, pero es, por mucho, el primero por su caudal y por la extensin de su
cuenca hidrogrfica. Ordinariamente vierte a los atlnticos cien mil metros cbicos de agua por segundo, que pueden llegar a
doblarse en las crecidas mayores. En sus siete millones de kilmetros cuadrados de cuenca se recoge el 40% de todas las aguas del
continente sudamericano.
Amrico Vespucio fue el primer europeo que lleg a su desembocadura en 1499 en 1500 Vicente Ynez Pinzn recorri su
estuario y lo bautiz con el nombre de Santa Mara de la mar Dulce Francisco de Orellana explor su parte alta y le dio el nombre
de rio de las Amazonas, por haber establecido combate con un grupo de mujeres.
1. El Ro Amazonas ocupa en el mundo:
a) El tercer lugar por la extensin de su cuenca hidrogrfica
b) El segundo lugar en longitud
c) El cuarto lugar
d) El primer lugar en longitud
2. El Ro Amazonas desemboca en el:
a) Ocano Atlntico
b) Ocano Pacfico
c) Mar rtico
d) Mar Rojo
13. completar con una de las operaciones presentadas, de modo que al final se obtenga un lgico y coherente.
1. Luego de aos de ponerse al alcance de sus alumnos como si ellos no entendieran ni
una palabra, el profesor admiti finalmente que su actitud fue
a) Familiar b) condescendiente c) profesoral d) justificable
2. Existen demasiados..y no suficiente trabajadores expertos.
a) Delatores b) cleptmanos c) novatos d) aficionados al aire
14. De las siguientes opciones escoja aquella que tiene un significado diferente al de las palabras del grupo.
BELICOSO
a) HURAO
b) LUCHADOR
c) BELIGERANTE
d) PENDENCIERO
DESIDIA
a) PEREZA
b) ENVIDIA
c) APATA
d) INDOLENCIA
14. Escoja la palabra de significado igual o muy parecido a la que esta subrayada
ALCURNIA
a) PETUNIA
b) LINAJE
c) ALEVOSA
d) DEMOCRACIA

F2 - Pgina 4 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

CAUTIVO
a) CAUTO
b) DESERTOR
c) DERROTADO
d) PRECAVIDO
15. completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lgico y coherente.
1. Despus de apagar el fuego, limpio toda la REMESA. del: fogn
a) gasolina b) carroa c) escoria d) remesa
2. Por burlarse, fabricaron unMONIGOTE que se le hace semejanza
a) Lacayo b) icono c) satlite d) monigote
16. Seale la letra que corresponda a la palabra que resume lo que se expresa en cada caso.
1. Hecho asombroso cuya causa se desconoce y se atribuye a potencias sobrenaturales.
a. mito.
b. paradigma.
c. fenmeno.
d. ficcin.
2. Accin realizada por varios competidores para superarse mutuamente y lograr una
presea.
a. olimpiada.
b. maratn.
c. reto.
d. competencia
17. Complete las siguientes palabras de tal forma que tenga sentido lgico:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

pero
nervioso
est
perfectamente
poco
ha
contestado
Usted
Un

a.
b.
c.
d.

839521674
952167438
867143952
678954132

18. Seleccione la opcin que usted considere representa la oracin u oraciones que podran SER EXCLUIDAS
DEL TEXTO, por no aadir ninguna informacin adicional al contenido de ste o por encontrarse fuera de su contexto.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

cuando Juan toma caf siempre come pan

lo suele hacer a la hora del desayuno
si no hay pan come tostadas con queso
hoy no ha encontrado el caf en la cocina
es de suponer que no ha comido pan
no ha preparado las tostadas con queso
esta maana Juan no ha desayunado

a.
b.
c.
d.

4
5
6
7

19. Escoja el significado ms adecuado para cada una de las palabras que aparecen a continuacin:

F2 - Pgina 5 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

La palabra GARROTAZO significa:

a. arma fuerte.
b. palo muy grande.
c. instrumento peligroso.
d. golpe muy fuerte.
La palabra MUELLE significa:
a. lugar donde llegan los veleros.
b. Sitio cercano al mar.
c. Playa despoblada.
d. Un atracadero.
20. De acuerdo a las Normas APA como se escriben los ttulos y explique el Nivel, Nivel 2 y Nivel 3.
Los ttulos no se deben escribir con mayscula sostenida. La letra grande solo ira al principio de las primeras palabras.
Nivel 1
Centrado
Negrita
Nivel 2
Alineado a la izquierda
Negrita
Nivel 3
Alineado a la izquierda
Negrita
Sangra: 5 espacios
Con punto al final del titulo
1.- Qu es la comunicacin?
a) es una interaccin entre dos personas por medio de: palabras, signos y smbolo
b) es el intercambio de mensajes entre individuos
c) es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra
d) es un acto inherente que por inercia todos lo tenemos
2.- Cules son los elementos de la comunicacin?
a)
b)
c)
d)

cdigo , canal , emisor, mensaje y receptor

emisor, receptor, canal, traductor, cdigo
emisor, receptor
receptor, cdigo

3.- Aumenta posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintctica, lxica.

e)
f)
g)
h)

comunicacin escrita
comunicacin oral
comunicacin gestual
comunicacin mmica

4.- Cul es la diferencia entre comunicacin y expresin?

i)
j)
k)
l)

La comunicacin transmite, comunica y la expresin manifiesta

La comunicacin manifiesta, la expresin transmite
La comunicacin es una actitud, la expresin es un enlace
La comunicacin es un comportamiento, la expresin es recibir

5. Aquella que establece la prioridad en el valor expresivo del lenguaje. Su finalidad es producir un placer esttico en
el receptor mediante la rima y las construcciones discursivas que el artista logra crear, se denomina.

F2 - Pgina 6 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

a)
b)
c)
d)

funcin expresiva
funcin literaria
funcin apelativa
funcin potica.

6.- El estudio de reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organizacin de las palabras, dentro de las
oraciones y otro tipo de constituyentes sintcticos es:
a) Gramtica
b) Sintaxis
c) Ortografa
d) Lingstica
7.- De qu depende el buen funcionamiento de la comunicacin en la sociedad?
a) no solo de intercambios sino de que estos sean ptimos
b) que sean optimas
c) que se basen en intercambio de comunicacin
d) intercambio de ideas y conceptos
8.- Cul es la caracterstica del cdigo?
a)
b)
c)
d)

El cdigo tiene la intencin de decir algo

El cdigo analiza.
El cdigo es un sistema de signos y reglas.
El cdigo constituyen reglas.

9.Ordene las siguientes palabras y oraciones con un sentido lgico:

Alejandro Magno
1. destruyo a Tebas y redujo a sus habitantes a la esclavitud
2. llego hasta la India
3. tuvo que sofocar la rebelin de Atenas, Tebas y el Peloponeso
4. hijo de Filipo II y Olimpia de Epiro
5. accedi al trono a los 20 aos
6. rey de Macedonia de 336 a 323 A.C.
7. despus inicio la guerra contra Persia
8. fue educado por Aristteles
a. 5, 1, 8, 4, 6, 3, 2, 7
b. 6, 4, 5, 8, 3, 1, 7, 2
c. 1, 5, 8, 7, 3, 2, 4, 6
d. 4, 6, 8, 5, 1, 2, 7,3
10.- Seleccione los elementos que representan a la comunicacin no verbal.

Perro

a)
b)
c)
d)

1, 2, 3
3, 4, 5
3, 2, 1
1, 3, 5

F2 - Pgina 7 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

11.- Qu es lenguaje?
a. es un sistema estructurado de signos verbales y reglas de combinacin comn a una comunidad de hablantes
b. es la realizacin concreta por parte de los habitantes de una lengua en un momento y en una situacin comunicativa
determinada
c. es la facultad que tiene el ser humano de comunicarse por medio de smbolos que son compartidos y que permiten expresar
el pensamiento.
d. es el conjunto de reglas y usos aceptados por los hablantes de una lengua, los organismos que se ocupan de estudiar los
aspectos normativos del castellano
12.- Cul es la diferencia entre lengua y lenguaje?
a) El lenguaje es la comunicacin por medio de smbolos y la lengua es la comunicacin por medio de grficos.
b) No existe diferencia entre lengua y lenguaje.
c) El lenguaje es comunicacin que realizan los seres humanos mediante la escritura y la lengua es la comunicacin de los
seres humanos mediante el habla.
d) El lenguaje es la facultad que tiene el ser humano de comunicarse por medio de smbolos que son compartidos y que
permiten expresar el pensamiento, mientras la lengua es un sistema estructurado de signos verbales y reglas de
combinacin comn a una comunidad de hablantes.
13.- Escoja el sinnimo de las siguientes palabras

Astuto

Postrar

Maleable

Vitorear

a. Bruto
b. Timador
c. Ladino
d. Pcaro

a) Desanimar
b) Vigorizar
c) Desalentar
d) Alegrar

a) Flexible
b) Suave
c) Manejable
d) Dcil

a) Ovacionar
b) Echar
c) Abuchear
d) Alabar

14.- Escriba una inferencia con las siguientes palabras:

Alumno-universidad: El alumno llego tarde a la universidad
Avin volar: El avin va a volar hacia otro continente
Sol-persona: Las personas se broncean en el sol de la tarde
Barco- agua: Los barcos navegan sobre el agua

15.- Las palabras polismicas, son palabras que tienen ms de un significado. Complete con otro significado:
a
b
c
d

caf = bebida hecha con una semilla. La mesa es de color caf

cura = medicina. El cura de la iglesia celebra la misa
burro = animal. El burro del sastre sirve para planchar
bolsa = articulo para guardar cosas. La bolsa econmica, determino un nuevo precio

16.- Realice un mapa conceptual de las funciones del lenguaje con un ejemplo de cada uno.

F2 - Pgina 8 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Fu n ci
ones
del
le n g u
a je

Ape
la t i
va
Po
ti
ca

R e p re s e n t a
t iv a o
re f e re n c ia l

Exp
re s i
va

17.- Qu es funcin emotiva?

a. Se enfatiza esta funcin con claridad en el uso de exclamaciones.
b. Es el acto de incomunicacin que est centrado en el contexto, transmite mensajes.
c. Consiste en las interacciones que se establecen entre personas es decir, incitar o llamar la atencin del otro(a) a travs de
la comunicacin.
d. El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo ntimo, predominando el.
18.- COMPLETE
La metalingstica es la funcin del ________ que se centra en el propio cdigo de la ______.
a)
b)
c)
d)

Lenguaje Lengua
Lenguaje Cultura.
Lenguaje Palabras.
Ortografa Gramtica.

19.- Escoja las palabras correctas para completar las oraciones.

1. La oportunidad ------enriquecer cada idea, con -----de los otros abre ------espacios de la creatividad.
a. de todos aquellos
b. de las los
c. para lo algunos
d. para algo unos
2. El poder adquisitivo de una ------------ es el reflejo del enriquecimiento o --------------- de un pas.
a. Transaccin
b. mercanca
c. moneda
d. actividad

desarrollo
avance
empobrecimiento
prosperidad

20.- Cul es el formato del documento siguiendo las normas APA, con respecto a los siguientes parmetros?
Papel.- Bond blanco, tamao carta estndar equivalente a 8.5 x 11 pulgadas
Mrgenes.- Todos estn a 2.54 cm. En toda la hoja
Sangra.- Cinco espacios en la primera lnea de cada prrafo, los subsecuentes reglones son normales.
F2 - Pgina 9 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Interlineado.- Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio

Tipografa.-Todo el texto deber estar en Times New Roman, 12 puntos
Paginado.-Se pgina al lado derecho en la parte superior.
Redaccin.-Debe ser en tercera persona o preferiblemente eninfinitivo

1. La comunicacin oral es?

a) todo lo que pienso, siento y hago; tengo que expresarlo y exteriorizarlo a travs del lenguaje oral y escrito.
b) un mecanismo bsico para relacionarse con las personas
c) el conjunto de smbolos que se utilizaban en la sociedad
d) un proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra.
2. Seleccione los sinnimos de las siguientes palabras:
GREMIO
discreto
silencioso
agrupacin
apagado

AMNISTA
accin
actividad
movimiento
indulto

CANICULAR
perruno
templado
caluroso
rido

RUIN

opulento
generoso
necesitado
mezquino

3. Seleccione los antnimos de las siguientes palabras:

IDONEIDAD
incultura
inexperiencia
incompetencia
torpeza

EQUITATIVO
adecuado
semejante
legal
injusto

NOTORIO
elocuente
incierto
decente
obvio

RAUDO

precipitado
lento
impetuoso
veloz

4. Seleccione el trmino excluido del siguiente conjunto de palabras:

RESEA
secuencia
narracin
noticia
informacin
descripcin

ELEVAR
honrar
enaltecer
celebrar
felicitar

DIVORCIO
cisma
conflicto
enemistad
incisin

INAUDITO
sorprendente
increble
extravagante
inconcebible

F2 - Pgina 10 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

5. El lenguaje literario se manifiesta en:

1. ideas
2. trabajos cientficos
3. contexto informal
4. prosa y verso
6. Se dice que los mapas de clasificacin jerrquica:
a. organiza secuencialmente una serie de pasos.
b. separan los elementos de un conjunto en clases
c. separan los elementos de un conjunto en clases y subclases
d. mencionan caracterstica o se enumeran variables de un objeto, hecho o situacin
7. El proceso que tiene como propsito extraer toda la informacin que el
expresado de manera directa y explcita en un texto:
a. comprende la lectura crtica
b. comprende la lectura literal
c. comprende la lectura inferencial
d. comprende las bases para una buena lectura
8. Ordenamiento de las palabras, seleccione el par de palabras que al colocarse
blanco d el mejor sentido a la oracin.
1. He aceptado tu _______ oferta y aprecio profundamente tu _______ desinteresada.
a. altruista formal
b. generosa actitud
c. genuina pose
d. magnifica psicologa

autor ha

en los espacios en

2. Los que _______ en la justicia, que no crean en la demagogia de los _______.

a. reniegan magistrados
b. buscan enemigos
c. crean versos
d. viven asesinos
3. Generalmente las _______ revelan la _______ de las mayoras.
a. investigaciones posicin
b. cifras sentencia
c. indagaciones sugerencia
d. encuestas opinin
4. "En un mundo _______ por el hambre, es _______ que se gasten millones de dlares en una guerra".
a. aislado necesario
b. arruinado razonable
c. exterminado justo
d. agobiado - irnico
9. Comprensin de lectura:
"Los Dayak son habitantes de las islas de Borneo. Los jvenes Dayak viven permanentemente angustiados, pues para poder ser
aceptados por la mujer que han elegido por esposa, tienen que matar por lo menos a un hombre, cortarle la cabeza y presentarla a
la comunidad y por supuesto, a la pretendida. Cuantas ms cabezas humanas haya cazado el hombre tendr un mejor prestigio,
pues ante ellos la caza de cabezas y vanidad van juntos. As pues, es muy peligroso para una mujer Dayak casarse con un hombre
que no posee al menos una "cabeza-trofeo", puesto que si ella sale embarazada ser castigada como adltera, dado que se supone
que un hombre sin "cabeza-trofeo" no es capaz de ser padre. Muchas comunidades de "primitivos contemporneos "cazan"
hombres para conseguir sus cabezas y conservarlas como trofeos, en virtud de la creencia de que eso les da algn poder especial.
Entre los Marindanin de Nueva Guinea, por ejemplo, se va a la caza de cabezas con la finalidad de apoderarse de los nombres de
los dueos de stas para ponerlo a los recin nacidos, porque entre ellos hay "pocos nombres" y el poder tener uno es muy
importante. Los Papes, en cambio, cazan cabezas humanas porque estn convencidos de que en ellas hay una fuerza especial que
permite el crecimiento de las plantas y el mejoramiento de los cultivos".
1. De la lectura del texto se sabe que: el joven Dayak, para poder ser aceptado por una mujer, tiene que:
a. cazar muchos hombres

F2 - Pgina 11 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

b. mostrar la cabeza de su vctima

c. tener prestigio
d. conservar las cabezas como trofeo
2. De la lectura del texto se sabe que, la Mujer Dayak es castigada por:
a. ser adltera
b. casarse con un hombre sin prestigio
c. no casarse con un hombre que no tenga "cabeza -trofeo"
d. procrear de un hombre que no posee una "cabeza -trofeo"
10. Completa el siguiente cuadro.
Resumen de mapas o esquemas de organizacin
Mapa o esquema de organizacin
Caractersticas o
variables.

Explicacin
Se da un objeto, hecho o
situacin y se mencionan
sus caractersticas o se
enumeran variables.

Comparacin.

Se establecen contrastes o diferencias y

semejanzas entre las caractersticas de
dos objetos o situaciones.

Clasificacin.

Se separan los elementos

de un conjunto en clases.

Clasificacin
Jerrquica.

Se separan los elementos

de un conjunto en clases y
subclases.

Diagrama de flujo:
relaciones de orden.

Se organizan secuencialmente una serie

de pasos, indicndose las acciones que se
deben realizar.

Relaciones familiares y de intercambio

y otros tipos de relaciones.

Se establecen relaciones
de orden (tamao, peso,
tiempo, ubicacin, etc.), de
causa-efecto, etc., entre
pares consecutivos de
caractersticas de objetos,
situaciones, eventos, etc.
Se organizan los tipos o etapas
resultantes de la descomposicin del
anlisis en un diagrama.

Tipos o etapas
derivadas del proceso
de anlisis.

F2 - Pgina 12 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Diagrama

Docente:

11. El Mapa o esquema de organizacin es:

a.
b.
c.
d.

divisin de los elementos de un conjunto para formar clases que comparten caractersticas esenciales requiere de un
criterio
el agrupamiento de palabras las cuales cada una comparte sus caractersticas esenciales.
ordenamiento de palabras en oraciones, estableciendo estructuras de relaciones entre stas.
una grfica que nos permiten visualizar la idea de un escrito, facilita el procesamiento, almacenamiento y
recuperacin de informacin

12. La Comprensin Literal de la Lectura es:

a.

Un proceso que tiene como propsito profundizar en la comprensin e interpretacin de un texto mediante la
formulacin de inferencias por parte del lector que contribuyan a darle sentido lgico y coherencia al escrito
b. Proceso que tiene como propsito extraer toda la informacin que el autor ha expresado de manera directa y
explcita en un texto.
c. Proceso que permite comprender y evaluar ideas que se presentan en un escrito y contempla el anlisis y la sntesis
de la informacin, la interpretacin del mensaje del autor.
d. Sacar del texto la idea principal y secundaria para su mejor comprensin.
13. Lea el prrafo siguiente y construya la inferencia correcta en el texto.
LA AVENTURA DE COLON
El viaje de las tres carabelas fue posible por varias razones. Una de ellas fue el avance de la tecnologa . No habra sido fcil para
Coln ( ni para nadie) aventurarse mar adentro si no hubiera contado con algunos recursos. Tal era el caso de la brjula y el
astrolabio, dos instrumentos modernos por aquellos aos.
Como siempre seala el Norte, la brjula permite saber en qu direccin se viaja; el astrolabio, que reconoce la posicin de las
estrellas, ayuda al navegador a orientarse.
Una de las razones que posibilit los viajes de Coln fue el avance tecnolgico.
a) El astrolabio ayuda a la orientacin de los navegantes.
b) La brjula permite saber en qu direccin se viaja
c) La brjula seala al norte
d) La brjula y el astrolabio son instrumentos que ayudan a los viajeros
14. Elija la letra que corresponda a la palabra que resume lo que se expresa en cada caso.
1. Hecho asombroso cuya causa se desconoce y se atribuye a potencias sobrenaturales.
a. mito
b. paradigma
c. fenmeno
d. ficcin
2. Accin realizada por varios competidores para superarse mutuamente y lograr una presea.
a. olimpiada
b. maratn
c. reto
d. competicin
15. Escoja el significado ms adecuado para cada una de las palabras que aparecen a continuacin:
La palabra GARROTAZO significa:
a. un arma fuerte
b. un palo muy grande
c. un instrumento peligroso
d. un golpe muy fuerte
La palabra MUELLE significa:
a. lugar donde llegan los veleros
b. sitio cercano al mar
c. un atracadero
d. playa despoblada
F2 - Pgina 13 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

16. En el siguiente texto, seleccione la idea principal.

.
Es imperativo desterrar el consumo de drogas en la sociedad. As disminuirn los actos delictivos en la venta y consumo de
estupefacientes. Se debe frenar el drama de las familias de los adictos. Es necesario velar por la vida de todos los jvenes que
se introducen en las drogas.
a) Es necesario velar por la vida de todos los jvenes que se meten en las drogas.
b) Se debe frenar el drama de las familias de los adictos.
c) As disminuirn los actos delictivos en la venta y consumo de estupefacientes.
d) Es una necesidad imperiosa desterrar el consumo de drogas en la sociedad.
17. Seleccione la opcin en la que ordene las siguientes palabras, de tal manera que forme un texto con sentido lgico:
1. existe
2. educacin
3. investigacin
4. Colombia
5. un
6. importante
7. ncleo
8. matemtica
9. de
10. en
11. En
a)
b)
c)
d)

11, 4, 1, 5, 7, 6, 9, 2, 8, 10, 3
11, 2, 10, 4, 1, 5, 6, 7, 9, 3, 8
1, 5, 7, 6, 9, 3, 10, 2, 8, 11, 4
11, 4, 1, 5, 6, 7, 9, 3, 10, 2, 8

18. Qu palabra puede reemplazar a la subrayada?

El lunes que viene vamos a hacer una fiesta
a. llevar
b. celebrar
c. cuadrar
d. desarrollar
19. Cul de los ejemplos descritos no guarda la misma relacin con el que est en negrilla?
NORTE Y SUR
a. pollos y tierra
b. alfa y omega
c. principio y fin
d. blanco y negro
20. Explique las Normas APA para tablas.
El ttulo de las tablas tiene que ser claro, explicativo y muy breve. Solamente se utilizan lneas horizontales para diferenciar las
categoras (ttulos de cada columna) con el resto. Deben ser enumeradas con nmeros arbigos: Tabla 1, Tabla 2, etc. Se sugiere el
tamao de 9 o 10 puntos para los ttulos y descripcin de las tablas.
BANCO DE PREGUNTAS UBV
1. Considerar extremos es:

Pensar en ideas que se contraponen

Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situacin
Considerar lo til y lo intil de una decisin
Todas las magnitudes que pueden tomar valores

2. La caracterstica es:
F2 - Pgina 14 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Todo lo que se puede cuantificar o cualificar

Aspectos que deben considerarse antes de tomar una decisin
El valor que toma una variable en un caso concreto
El hbito de pensar antes de decidir

3. Considerar consecuencias implica:

Mirar hacia el futuro para prever los resultados de una accin

Algo que ocurri en el pasado
Encontrar deliberadamente posibles soluciones
Encontrar posibles cursos de accin

4. Definir objetivos es:

Mirar hacia el futuro

Es un conjunto de acciones
Es una conducta natural en el ser humano
Identificar nuestros propsitos, intenciones o metas

5. Toda regla expresa:

Una obligacin
Una recomendacin
Un consejo
Una sugerencia

6. Contrarresta el hbito de pensar en las variables antes de decidir o actuar:

7.

La visin de tnel
La visin carrusel
Ejecutar reglas
Considerar reglas

Considerar extremos es un proceso de:

Contraccin de ideas
Expansin de ideas
Procesos Bsicos del Pensamiento
Proceso Integrador

8. Reglas es un proceso de:

Contraccin de ideas
Expansin de ideas
Procesos Bsicos del Pensamiento
Proceso Integrador

9. Seleccione la figura que completa el siguiente conjunto de figuras abstractas, teniendo en cuenta
sus caractersticas esenciales.

10.El proceso para elaborar reglas es:

1.

F2 - Pgina 15 de 25

Formular la regla.

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

2.
3.
4.
5.

Identificar las variables o caractersticas que deseamos reglamentar.

Verificar.
Definir el propsito de la regla.
Identificar a quien va dirigida la regla.

4-5-1-2-3
4-2-5-1-3
4-5-2-1-3
4-1-5-2-3

11.Qu es la observacin?

Es una operacin del pensamiento que permite identificar caractersticas de un objeto

Son los procesos para realizar reglas
Es la consideracin de variables
Es identificar relaciones de un objeto a otro

12.Qu es analizar?

Es
Es
Es
Es

el proceso que nos permite considerar variables

un proceso de ordenamiento de palabras
el proceso del pensamiento que nos permite la descomposicin de ideas
un proceso que ayuda a entender mejor las variables

13.El Buen Vivir es cuando el ser humano vive:

Sin miedos, tomado en cuenta las reglas impuestas

Considerando puntos de vista y respetando su nivel de vida
Con sueos, valores, visiones positivas e igualdad de oportunidades
Con cierta alegra e igualdad

14.Situacin de discrepancia entre dos o ms personas:

Socialismo
Democracia
Conflicto
Rumores

15.Aspectos positivos que caracterizan a una persona:

Derechos
Popularidad
Metas
Fortalezas

16.Forma de convivencia social basada en la igualdad, respeto, inclusin y valores inherentes a la

condicin humana:

Sufragio
Democracia
Consulta Popular
Gobierno

17.El SUMAK KAWSAY, es un concepto que implica............................que debe tener el ser humano
consu.................................y la...............................

el
el
la
el

equilibrio comunidad naturaleza

orden medio sociedad
obligacin conciencia naturaleza
espacio naturaleza poltica estatal

18.Cules son los ejes en los que se basan los objetivos del Buen Vivir:

Cambio en las relaciones Legislativas / Derechos, libertades y capacidades / transformacin econmicaproductiva

F2 - Pgina 16 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Cambio en las relaciones de poder / Derechos, libertades y capacidades / transformacin econmicaexportacin

Cambio en las relaciones de poder / Derechos / transformacin econmica- productiva
Cambio en las relaciones de poder / Derechos, libertades y capacidades / transformacin econmicaproductiva

19.La observacin abstracta es considerada como:

La experiencia previa deuna caracterstica, hecho o situacin

Imagen mental y juicio de valor
Observacin concreta
Observacin indirecta

20.En los siguientes grficos encuentre las semejanzas y diferencias, adems realice una
comparacin con 3 variables:

VARIABLE

F2 - Pgina 17 de 25

GRFICO A

GRFICO B

COMPARACIN

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Nmero de cuadros
en la carreta

10

Diferente

Estado de la puerta
del granero

Abierta

Cerrada

Diferente

Nmero de
animales

Semejantes

21. Escoja la secuencia correcta para el procedimiento de completar conjuntos de figuras abstractas
1. Identificar las variables correspondientes a las caractersticas esenciales
2. Verificar el procedimiento global y justificar el producto
3. Comparar entre si las caractersticas observadas y determinar las caractersticas
esenciales del conjunto
4. Observar las opciones de respuesta e identificar cual o cuales pueden pertenecer al
conjunto de arriba con base a las caractersticas esenciales del grupo de arriba
5. Observar cada cuadro del conjunto e identificar sus caractersticas
1, 3, 5, 4, 2
1, 5, 4, 3, 2
5, 3, 1, 4, 2
5, 1, 3, 4, 2

22.Seleccione la figura que completa el siguiente conjunto de figuras abstractas, teniendo en cuenta
sus caractersticas esenciales.

Comparacin es:
Proceso que consiste en comparar un objeto con otro semejante y que tenga las mismas caractersticas
Proceso que permite identificar las caractersticas semejantes y diferentes de dos o ms objetos o
situaciones
Analizar cada uno de los objetos y ver en qu se diferencia uno del otro
Buscar semejanzas y diferencias entre objetos conocidos y desconocidos

23. La

24. El cambio de estado slido a lquido del agua es:

Cambio
Transformacin
Cambio y transformacin
Transformacin y cambio

25. Cul es la definicin correcta de descripcin?:

Proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las caractersticas obtenidas en una
observacin
Proceso mediante el cual genera un todo identificativo organizando las caractersticas obtenidas en una
observacin

F2 - Pgina 18 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

Proceso mediante el cual genera un todo definido organizando las variables obtenidas en una observacin
Proceso mediante el cual genera un proceso organizado con las caractersticas obtenidas en una
planificacin

26. Elija la palabra que no corresponde en el contexto de los valores del Buen Vivir:
Conciencia ecolgica
Bien ser y autorrealizacin
El individualismo profesional
Paz y seguridad de la vida

27.El proceso para elaborar reglas es:

1.
2.
3.
4.
5.

Formular la regla.
Identificar las variables o caractersticas que deseamos reglamentar.
Verificar.
Definir el propsito de la regla.
Identificar a quien va dirigida la regla.

4-5-1-2-3
4-2-5-1-3
4-5-2-1-3
4-1-5-2-3

28. Determine la figura que falta en la siguiente secuencia:

29. Seleccione el literal que alude los aspectos que se destacan en el proyecto de vida:
Poltica, relaciones emocionales, buenas costumbres
Estilo de aprendizaje, cursos, entre otros
Informacin de las actividades de un perodo de nuestra vida
Datos personales, objetivo, visin, misin, metas, valores, fortalezas, oportunidades, estrategias, plan

30. La sociedad del Buen Vivir basada en el conocimiento tiene como Marco Legal:

Exclusivamente a la Constitucin de la Repblica del Ecuador

Ley de Consejo de Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior
La Constitucin de la Repblica del Ecuador, Mandato Constitucional, Plan Nacional del Buen Vivir
La Constitucin de la Repblica del Ecuador aprobada solo por los gobiernos seccionales

31. Entre los presentes enunciados, seale cul de stos es un objetivo del Plan Nacional del Buen Vivir 20132017:
Distribucin de recursos, democratizacin de los medios de produccin, tratamiento especial a grupos de
atencin prioritaria, infancia y sector rural
Auspiciar la igualdad, la cohesin, la inclusin y la equidad social y territorial en la diversidad
Proteger y hacer uso de los beneficios de las inversiones y esfuerzos de los dems
F2 - Pgina 19 de 25

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

32. El

Alcanzar la universalizacin de la educacin bsica

buen vivir/ SUMAK KAWSAY, es considerado un:

Modelo de vida, que integra a la sociedad en armona con la naturaleza
Estilo de vivir que aspira la armona y equilibrio de las regiones
Modelo filosfico-social con sentido
Estilo de vida que no acepta individualidades

33. Cuando decimos lo ms urgente, lo ms conveniente, lo ms difcil, lo ms necesario, lo que ms me

gusta, nos estamos refiriendo a:
Nexos
Relaciones
Criterios de prioridad
Criterios de ordenamiento

34.Contrarresta el hbito de pensar en las variables antes de decidir o actuar:

La visin de tnel
La visin carrusel
Ejecutar reglas
Considerar reglas

35. En base al proceso para la elaboracin de reglas, indique cul de los siguientes enunciados no est
correctamente elaborado:
Los padres deben escuchar los planteamientos de sus hijos
Los alumnos deben estudiar diariamente
El corredor principal del edificio debe quedar libre de obstculos para un adecuado trnsito
Los trabajadores de la Institucin deben llevar su uniforme bien presentado

36. Indique cul de las siguientes opciones no muestra la utilidad del proceso de planificacin y decisin:
Escoger lo ms adecuado
Seleccionar la alternativa o el curso de accin ms conveniente
Pensar antes de decidir
Identificar posibles explicaciones de un hecho o situacin
37. Observe la relacin entre las dos primeras figuras. Luego, determina la figura que se relaciona con la tercera
figura.

38. Selecciona la relacin existente entre los elementos de un proyecto de vida con sus conceptos :

ELEMENTOS
1. Visin

F2 - Pgina 20 de 25

CONCEPTOS
a) Define y concreta nuestras metas,
permitindonos visualizar anticipadamente la
imagen exacta de nuestro xito

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

F2 - Pgina 21 de 25

2. Objetivos

b) Son los pasos para llegar hacia donde se quiere

llegar, por eso se dice que son a un mediano
plazo

3. Misin

c)

4. Metas

d) Es la finalidad o propsito que se debe alcanzar,

es la razn de ser; lo que justifica mi existencia,
lo que se cree que se vino a hacer en esta vida

Es el fin hacia el que se dirigen las acciones o

deseos

Coordinador: Ing. Christian Coronel G.

Docente:

1a,2b,3c,4d
1b,2a,3d,4c
1c,2d,3a,4b
1d, 2c,3b,4a

39.

Cunto tiempo dura el Plan Nacional para el Buen Vivir?

Dos aos
Tres aos
Cuatro aos
Cinco aos

40.

Qu es analizar?
Es el proceso que nos permite considerar variables
Es un proceso de ordenamiento de palabras
Es el proceso del pensamiento que nos permite la descomposicin de ideas
Es un proceso que ayuda a entender mejor las variables

41.Seleccione el orden correcto para el procedimiento de planificar:

42.

1.Verificar los resultados

2.Seleccionar alternativas
3.Considerar las consecuencias
4.Identificar el problema
5.Definir el o los objetivos
6.Considerar las alternativas
7.Elaborar una lista de actividades
8.Considerar las variables
9.Estableces prioridades
4-5-8-3-9-6-2-7-1
4-5-8-3-9-6-7-2-1
4-5-3-8-9-6-2-7-1
4-5-3-8-6-9-2-7-1

El proceso de relacionar se define como:

Establecer nexos entre caractersticas correspondientes a una variable a partir de

su comparacin
Establecer caractersticas semejantes y diferentes de dos o ms objetos a partir de
su comparacin
Establecer nexos entre pares de caractersticas correspondientes a una misma
variable a partir de su comparacin
Establecer nexos entre variables correspondientes a varias caractersticas a partir
de su comparacin

43.Cul es la definicin correcta de descripcin?:

Proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las

caractersticas obtenidas en una observacin
Proceso mediante el cual genera un todo identificativo organizando las
caractersticas obtenidas en una observacin
Proceso mediante el cual genera un todo definido organizando las variables
obtenidas en una observacin
Proceso mediante el cual genera un proceso organizado con las caractersticas
obtenidas en una planificacin

44.Seleccione la opcin correcta para describir un cambio:

Es necesario especificar los elementos que cambian y las variables del objeto o
situacin que sufre el cambio
Es necesario observar todas las variables que cambian
Es necesario comparar las variables o los valores de las variables consideradas

Es necesario especificar las variables que cambian y las caractersticas del objeto o
situacin que sufre el cambio

45.A qu tipo de proceso pertenece el anlisis:

46.

Proceso de expansin de ideas

Procesos bsicos de pensamiento
Proceso de contraccin de ideas
Procesos integradores de pensamiento

La Comparacin es:

El proceso que consiste en comparar un objeto con otro semejante y que tenga las
mismas caractersticas
El proceso que permite identificar las caractersticas semejantes y diferentes de dos o
ms objetos o situaciones
Analizar cada uno de los objetos y ver en qu se diferencia uno del otro
Buscar semejanzas y diferencias entre objetos conocidos y desconocidos

47.Toda regla expresa:

Una obligacin
Una recomendacin
Un consejo
Una sugerencia

48.Identifique la figura que contina la serie:

49. Identifique la figura que falta en la serie:

50.Identifique la figura que contina la serie:

51.Los tipos de observaciones son:

Directa, indirecta, concreta y abstracta.

Informativa y participativa.
Descripcin, directa y abstracta
Generalizacin, eliminacin y distorsin

52.Los tipos de cambios son:

Creciente y decreciente
Secuencias y abstractas
Crecientes y abstractas
Progresivo, alterno y cclico

53.En el anlisis: Quin soy yo?, que variables usted identifica:

Fortalezas, debilidades, nivel emocional

El entorno
Los conflictos
La familia

54.Uno de los objetivos del Buen vivir es:

Definir y visualizar la meta

Establecer la estrategia adecuada para su consecucin
Garantizar la vigencia de los derechos y la justicia
Crear un proyecto de vida personal y profesional

55.Qu es el SUMAK KAWSAY o Buen Vivir?:

Es un modelo o forma de vida que promueve relaciones ms sustentables con la

naturaleza y ms consumistas
Modelo de desarrollo, perspectiva desde la cual se entiende el mundo, se conoce,
se piensa, se aprende y se vive
Una antigua forma de convivencia ciudadana, en diversidad y armona con la
naturaleza
Una sociedad que irrespeta, en todas sus dimensiones, la divinidad de las personas
y las colectividades

56.El proyecto de vida significa:

Un conjunto sistematizado de reflexiones acerca de lo que yo soy y deseo ser

Un conjunto de conceptos de uno mismo
Conocer las potencialidades del ser
Conjunto de polticas y reglas

57.La reflexin sobre el Bien hacer y Bien permanecer del SUMAK KAWSAY
enfocada con la Visin al 2020, en mi Proyecto de Vida estudiantil me ayuda a
responder la pregunta:

Quin soy yo?

De dnde vengo?
Hacia dnde Voy?
Cmo lo voy a lograr?

58.La reflexin sobre el Bien pertenecer y Bien estar del SUMAK KAWSAY enfocada
con la Misin, en mi Proyecto de Vida estudiantil me ayuda a responder la
pregunta:

Quin soy yo?

De dnde vengo?
Hacia dnde Voy?
Cmo lo voy a lograr?

59.En el oriente ecuatoriano, algunas comunidades indgenas, guiadas por las

fases de la luna realizan el corte de la maleza, utilizando el mes sindico que
dura 29 das y 13 horas. Seale a qu tipo de cambio corresponde este corte
de la maleza:

Cambio
Cambio
Cambio
Cambio

Progresivo Creciente
Progresivo Decreciente
Alterno
Cclico

60.En la ventana de JOHARI, la zona que se caracteriza por conformar todo

aquello de la personalidad que uno conoce pero los dems no:

Abierta
Ciega
Desconocida
Oculta