Indicadores de Segundo Grado

Programa de Estudio de Educacin Bsica
Segundo Grado
Programa de Lengua y Literatura
Desarrollo de Contenidos
BLOQUE
EL INTERCAMBIO ORAL
GRADO
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
El intercambio oral en
la vida cotidiana: la
conversacin, el
dilogo y la discusin.
Turnos en la
conversacin.
La comunicacin con
textos orales sencillos:
textos narrativos,
descriptivos,
ACTITUDINALES
Diferenciacin del papel del

hablante y del oyente al participar
en conversaciones y discusiones
sobre temas de inters general.
Diferenciacin y uso de frmulas de
cortesa y de tratamiento en
intercambios orales diversos. (al
saludar, despedirse, al llegar a un
sitio)
Adecuacin de los usos lingsticos

orales y el tono de voz a diversas
situaciones comunicativas.
Organizacin de secuencias
temporales al narrar.
Valoracin del lenguaje

como medio de
comunicacin eficaz.
Respeto de los turnos de
conversacin.
Tolerancia y respeto por los
puntos de vista de los
interlocutores.
Valoracin del manejo

consciente del tono de voz en
las situaciones
comunicativas.
Valoracin de las formas
instruccionales.
Articulacin de los
sonidos, la entonacin,
la acentuacin, el tono
de voz.
Discriminacin de caractersticas de
personas, animales, objetos,
Identificacin y seguimiento de
pasos para participar en juegos,
armar objetos, realizar tareas, hacer
una receta,
Identificacin de los cambios que se

dan en expresiones orales con
entonacin afirmativa, interrogativa,
imperativa.
Diferenciacin oral de slabas
acentuadas y no acentuadas.
Participacin en dramatizaciones y
simulaciones.
Creacin de juegos con adivinanzas
retahlas, chistes, canciones,
poemas
Participacin en actividades ldicas
en las cuales se haga uso de los
elementos comunicativos no
verbales (mmica, gestos, expresin
corporal).
expresivas, formales e
informales, caractersticas de
la comunidad lingstica a la
que se pertenece.
Valoracin de las
capacidades de expresin
oral como medio para
reforzar la autoestima y la
confianza en s mismo.
Valoracin de los gestos
como elementos
significativos indispensables
en la comunicacin oral.
Aceptacin del lenguaje oral
como medio para crear y
recrear.
Actitud de solidaridad en la
interaccin en la escuela, la
familia y la comunidad.
BLOQUE
A LEER Y ESCRIBIR!
GRADO
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El cdigo de la lengua
escrita.
PROCEDIMENTALES
Interaccin permanente y sistemtica

con diversos materiales impresos en
actividades de lectura y escritura.
Adquisicin progresiva de la
escritura alfabtica.
Anticipacin de la lectura a partir de
imgenes, enunciados y ttulos.
Identificacin de relaciones de
semejanzas y diferencias entre
diversos materiales impresos:
peridicos, libros, revistas, mapas,
seales de trnsito y otras.
Diferenciacin de tipos de libros de
acuerdo con su funcin: recreativos,
informativos, de consulta.
Reconocimiento de las partes del
libro: portada, ttulo, autor, como
recurso para la compresin.
ACTITUDINALES
Incorporacin de la lectura
y la escritura a la vida para
la satisfaccin de
necesidades, solucin de
problemas, recreacin y
compresin del mundo y de
s mismo.
Valoracin de las
representaciones grficas en
la comunicacin.
Refuerzo al espritu de
investigacin y a la
creatividad.
Valoracin de la lectura y la
escritura como medio para
desarrollar los potenciales
creativos del ser humano
sobre la base del derecho a
la expresin libre y
espontnea de las ideas.
Sensibilizacin ante los
valores presentes en los
textos ledos.
Respeto por los hbitos de
presentacin en los trabajos
escritos.
Diversas estructuras
textuales informativa,
instruccional, narrativa,
descriptiva, epistolar,
expositiva.
Aspectos formales de la
lengua escrita: forma de
las letras, uso de
maysculas y
minsculas, signos de
puntuacin,
presentacin, sangra,
Lectura oral en situaciones de

interaccin comunicativa dentro de
un contexto significativo.
Comprensin y produccin de textos
que respondan a diferentes
propsitos: narrar, escribir, exponer.
Lectura y seguimiento de textos
instruccionales para realizar tareas
manuales y otras actividades.
Lectura individual y en equipo, de
textos expositivos pertenecientes a
otras reas del conocimiento para
conseguir informacin.
Diferenciacin entre poemas y textos
narrativos.
Identificacin de elementos de la
narracin: personajes, tiempo,
espacio.
Ordenamiento secuencial de relatos.
Lectura y dramatizacin de dilogos.
Redaccin de prrafos breves
formados por oraciones sencillas con
atencin a los aspectos formales de la
lengua escrita: legibilidad, caligrafa,
uso de maysculas y minsculas,
signos de puntuacin, presentacin,
sangra y margen.
Manifestacin de actitudes
de respeto y colaboracin
hacia las personas en la
realizacin de trabajos en
equipo.
Valoracin del uso
adecuado de la lengua
escrita como medio para la
expresin personal, la
representacin y la
interaccin social.
margen,...
Representacin escrita o grfica de

los mensajes de los textos ledos
(dramatizacin, composicin,
dibujo).
Elaboracin de diversos materiales
escritos para campaas sociales
relacionadas con problemas que
ataen a la comunidad: salud,
proteccin del ambiente
Adquisicin y enriquecimiento del
vocabulario.
BLOQUE
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
GRADO
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nociones acerca del
funcionamiento de la
lengua.
PROCEDIMENTALES
Anlisis de textos sencillos producidos
colectivamente para determinar las
oraciones que los integran y las
relaciones de forma y sentido entre
ellas.
Anlisis de oraciones sencillas para
observar las palabras que las integran.
Identificacin de elementos que
permitan establecer relaciones entre
palabras y oraciones (y, pero,...).
ACTITUDINALES
Valoracin del uso
adecuado de la lengua para
el logro de una
comunicacin eficaz.
Respeto por las normas y
convenciones de la lengua.
Aprecio por el uso del
lxico propio del espaol de
Venezuela como
reafirmacin de identidad.
Segmentacin de palabras en slabas

para diferenciar slabas tonas y
tnicas y para su aplicacin a final de
lnea.
Comparacin de palabras que
presenten semejanza en su slaba
inicial, intermedia o final.
Diferenciacin oral y escrita de slabas
frecuentes que presenten la estructura
(vocal - consonante) y menos
frecuentes (vocal - consonante,
consonante-vocal - consonante y
consonante - consonante - vocal).
Revisin individual y en equipo de los
aspectos ortogrficos de la produccin
escrita para observar y discriminar los
casos de correspondencia y de no
correspondencia entre los sonidos de
la lengua oral y los elementos grficos
de la lengua escrita.
Atencin a la separacin de espacios
entre palabras de la produccin escrita.
Observacin de las relaciones de
concordancia de gnero y nmero
(artculo, sustantivo, adjetivo) en los
textos escritos.
Diferenciacin de palabras que sirven
para nombrar (sustantivos), para
describir, (adjetivos), para indicar
acciones (verbos), para ubicar en el
espacio (adverbios de lugar) y para
Aprecio por las mltiples

posibilidades de expresin
que ofrece la lengua.
Inters por expresar las
ideas en forma organizada y
comprensible.
Valoracin de la
cooperacin y la solidaridad
del trabajo en equipo.
Respeto por los puntos de
vista de los otros en las
relaciones de interaccin
comunicativa dentro y fuera
del aula.
indicar secuencias temporales

(adverbios de tiempo).
Identificacin y agrupacin de
palabras que pertenezcan a la misma
familia.
Identificacin de palabras compuestas.
Clasificacin de las palabras de
acuerdo con el campo lxico al que
pertenecen: animales, plantas, lugares,
oficios
Clasificacin de las palabras del
mismo campo lxico segn diferentes
criterios (clases de animales, clases de
plantas, clases de objetos,).
Revisin y razonamiento acerca del
funcionamiento de la lengua para
llegar a generalizaciones sobre
elementos normativos y
convencionales.
BLOQUE
LA LETERATURA: EL MUNDO DE LA INFORMACIN
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La funcin
imaginativa del
PROCEDIMENTALES
Lectura de distintas manifestaciones
literarias. (poemas, cuentos, fbulas,
GRADO
SEGUNDO
ACTITUDINALES
Sensibilizacin ante la
literatura como fuente de
lenguaje.
mitos, leyendas).
Representacin de textos literarios a travs
de otras expresiones artsticas.
Clasificacin de poemas y relatos segn
diversos criterios.
Creacin de historias a partir de relatos
ledos.
Creacin de personajes imaginarios y
fantsticos a partir del mundo circundante.
Construccin de finales distintos a
historias ledas o contadas.
Seleccin entre varias opciones de ttulos
adecuados para textos literarios ledos.
Elaboracin de comparaciones por
asociacin entre elementos del contexto
(nubes,animales,montaas,arena...)
.Produccin de textos donde se atribuyan
caractersticas humanas a elementos de la
naturaleza.
Escogencia y recitacin de poemas en
diversas actividades en el aula.
Elaboracin de versos, rimas, adivinanzas
y relatos de ficcin.
Escenificacin de obras teatrales y de
tteres.
recreacin y goce esttico.

Respeto y valoracin por las
creaciones propias y de sus
semejantes.
Valoracin de la funcin
imaginativa para la creacin
de mundos fantsticos.
Valoracin de la literatura
como medio para reafirmar la
identidad social y cultural de
los venezolanos.
Libertad y autonoma para la
seleccin de lecturas.
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Segundo Grado
Programa de Lengua y Literatura
Relacin de Competencias e Indicadores de Evaluacin
COMPETENCIAS
Participa en intercambios
comunicativos orales con propiedad y
adecuacin.
INDICADORES
Participa en intercambios comunicativos orales como

hablante con un mayor domino de la fluidez y coherencia
del discurso.
Participa en intercambios comunicativos orales como
oyente con un mayor desarrollo de la atencin y
comprensin de textos orales.
Usa en forma adecuada y espontnea las frmulas de
cortesa.
Relaciona la entonacin y el tono de voz con diferentes
actos de habla: afirmativa, interrogativa, exclamativa.
Organiza secuencias al narrar.
Sigue instrucciones.
Discrimina caractersticas de personas, animales y objetos.
Adecua entonacin y tono de voz a diferentes situaciones
comunicativas.
Participa en actividades recreativas siguiendo las normas
del grupo.
Lee y produce textos significativos de

acuerdo con su nivel de aproximacin
al sistema alfabtico.
Adecua los gestos de acuerdo con la intencin y la

situacin comunicativas.
Reconoce el intercambio oral como medio de
comunicacin eficaz, en la convivencia en la escuela, la
familia y la sociedad.
Participa en actos de lectura en interaccin permanente con
diversos materiales impresos: libros, mapas, peridicos,
revistas, historietas,...
Reconoce y diferencia tipos de libros de acuerdo con su
funcin.
Reconoce las partes del libro como recurso para una mayor
comprensin.
Comprende lecturas orales dentro de contextos
significativos, atendiendo a la entonacin y acentuacin de
los textos.
Lee textos instruccionales para realizar tareas y otras
actividades.
Utiliza el diccionario como recurso para la comprensin de
textos.
Identifica ideas principales y secundarias en textos escritos.
Redacta textos breves formados por prrafos sencillos
sobre temas relacionados con las diversas, reas del
conocimiento.
Escribe con atencin a los aspectos formales de legibilidad,
presentacin, uso de maysculas y minsculas.
Enriquece su vocabulario.
Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para la
satisfaccin de necesidades, resolucin de problemas,
recreacin y comprensin del mundo y de s mismo.
Progresa en el reconocimiento y uso

de algunos elementos normativos y
convencionales bsicos del sistema de
la lengua oral y escrita.
Descubre la literatura como fuente de

disfrute y recreacin.
Manifiesta sus potencialidades
creativas a travs de la funcin
imaginativa del lenguaje.
Determina en textos sencillos las oraciones que los

integran.
Analiza oraciones sencillas para observar y determinar las
palabras que las integran.
Usa los signos de puntuacin: el punto y la coma.
Utiliza en la lengua oral y escrita las relaciones de
concordancia de gnero y nmero.
Reconoce y usa en forma oral y escrita palabras que ubican
en el espacio y en el tiempo.
Respeta las normas y convenciones de la lengua.
Persevera en la elaboracin y reelaboracin de sus trabajos
segn los elementos normativos estudiados.
Demuestra actitudes de cooperacin y solidaridad en el
trabajo en equipo.
Lee textos imaginativos y construye nuevos y mltiples
significados.
Utiliza experiencias vividas en la creacin de textos
imaginativos.
Selecciona formas expresivas adecuadas a las diversas
estructuras textuales.
Utiliza la comparacin y la humanizacin, como recursos
para elaborar textos imaginativos.
Construye y recita poemas.
Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y
necesidades.
Reconoce la literatura como fuente de recreacin y goce
esttico.
Segundo Grado
Programa de Matemtica
Desarrollo de los Contenidos
BLOQUE
GRADO
CONOCIENDO LOS NMEROS
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin del nmero

natural
PROCEDIMENTALES
Construccin y completacin de series

progresivas y alternas (coloreando,
dibujando,... ).
Completacin y construccin de series
numricas progresivas y regresivas:
- Series numricas cuyo patrn sea la
adicin y sustraccin de dos unidades.
(Nmeros pares e impares).
- Series numricas cuyo patrn sea la
adicin y sustraccin de un nmero
fijo de unidades. (Contar de 1 en 1, de
2 en 2, de 3 en 3,...).
Expresin oral de los patrones
descubiertos o creados en series
numricas.
Composicin y descomposicin de
nmeros en sus combinaciones
ACTITUDINALES
Valoracin de la funcin del

nmero para contar, nombrar,
medir y ordenar.
Valoracin del conocimiento
de los nmeros pares e
impares como medio de
orientacin y localizacin en
la realizacin de tareas y en
actividades ldicas.
Aceptacin de las normas de
participacin en actividades
colectivas (juegos): aceptar el
resultado, jugar para
divertirse y aprender.
Adquisicin de hbitos de
limpieza y orden en la
presentacin de los trabajos.
bsicas. (Ej. 8 = 8 + 0; 8 = 7 + 1; 8 = 6
+ 2; 8 = 5 + 3; 8 = 4 + 4).
Unidades de mil
Valor de posicin
Formacin de la primera unidad de mil

a partir de las decenas y las centenas.
Formacin de las unidades de mil.
Composicin y descomposicin de
nmeros naturales en unidades,
decenas, centenas y unidades de mil.
Escritura y lectura oral del nmero
anterior y posterior de cualquier
unidad de mil.
Escritura y lectura del numeral y
nombre de nmeros hasta de cuatro
cifras.
Reconocimiento del valor absoluto y
relativo de una cifra.
Descomposicin de un nmero usando
el valor posicional y el principio
aditivo.
Seleccin de la decena o de la centena
ms cercana a un nmero natural dado
utilizando la lnea recta (redondeo).
Lectura y escritura de nmeros
naturales utilizando como referente
Curiosidad por indagar y

explorar las regularidades y
relaciones que aparecen en
un conjunto de nmeros.
Inters por el uso de las
representaciones grficas.
Satisfaccin por el trabajo
cumplido.
Aceptacin de las normas de
participacin en actividades
ldicas
unitario los miles (2000 es igual a 2

mil, ...).
Orden en los
nmeros naturales
Comparacin de nmeros hasta de

cuatro cifras utilizando los smbolos
"<" (menor que), ">" (mayor que), "="
(igual a).
Resolucin de problemas sencillos a
partir de situaciones de la vida diaria.
BLOQUE
GRADO
COMENZANDO A CALCULAR
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Adicin y sustraccin
de nmeros naturales
PROCEDIMENTALES
Realizacin de adiciones y
sustracciones con nmeros hasta de
cuatro cifras utilizando el algoritmo
respectivo.
Utilizacin adecuada de los nombres
que reciben los elementos de una
adicin: sumandos y suma.
sustraccin: minuendo, sustraendo y
ACTITUDINALES
Aceptacin del lenguaje
matemtico como medio de
expresin y representacin de
situaciones.
Confianza en las propias
capacidades para la
realizacin de operaciones de
clculo mental.
Valoracin de las estrategias
de simplicacin de las
Multiplicacin de los
nmeros naturales
diferencia.Verificacin de que la
diferencia ms el sustraendo da como
resultado el minuendo.
Utilizacin de tcnicas de clculo
mental para efectuar adiciones y
sustracciones (ej: 349 + 101 = 349 +
(100 + 1) = (349 + 100) + 1 = 449 + 1
= 450...). Expresin oral de la
estrategia utilizada.
Clculo mental y estimaciones de
sumas y diferencias de nmeros
naturales de hasta tres cifras, usando
estrategias basadas en el sistema de
numeracin decimal.
Reconocimiento de las propiedades
conmutativa y asociativa de la adicin
de nmeros naturales a travs de la
realizacin de ejercicios y de la
resolucin de problemas.
Transformacin de expresiones de
adicin a sustraccin y viceversa.
Interpretacin de la multiplicacin
como adicin de sumandos iguales,
con nmeros de una cifra. Primero en
forma concreta, luego en forma grfica
y por ltimo en forma simblica.
Construccin y fijacin de las tablas
operaciones al aplicar las

propiedades conmutativa y
asociativa de la adicin de
nmeros naturales.
Reconocimiento de la
conveniencia de la
multiplicacin al resolver
problemas en los que se
requiera realizar adiciones
reiteradas de un mismo
nmero.
Valoracin del uso de las
operaciones aritmticas en la
resolucin de problemas de la
vida cotidiana.
Desarrollo de la confianza en
s mismo.
Gusto por la presentacin
ordenada y clara de los
resultados de un problema.
Inters y perseverancia en la
bsqueda de las distintas
formas de obtener el
resultado de un problema.
Tendencia a explorar los
elementos significativos en
un problema.
Inters por la elaboracin de
estrategias personales para
resolver problemas.
de multiplicacin, partiendo de
situaciones concretas. Observacin de
la propiedad conmutativa.
Observacin de que al multiplicar por
uno cualquier nmero natural se
obtiene cl mismo nmero natural.
Descubrimiento de regularidades en la
tabla de multiplicacin. ( Ej.: la tabla
del doce se obtiene multiplicando por
dos la tabla del seis, por tres la tabla
del cuatro...).
Utilizacin adecuada de los trminos:
doble, triple, cudruple,...
multiplicacin: factores; y del
resultado de la operacin: producto.
Interpretacin de la multiplicacin
como adicin de sumandos iguales con
nmeros de dos cifras.
Realizacin de multiplicaciones de un
nmero, hasta de dos cifras, por la
unidad seguida de ceros. Clculo
mental y escrito. Expresin oral de la
estrategia utilizada.
Realizacin de multiplicaciones de un
nmero de una cifra por uno de dos
cifras utilizando el algoritmo, "sin
llevar" y "llevando".
Realizacin de multiplicaciones
aplicando clculo mental. (Ej.: 5 x 40
Apreciacin de la calidad del

trabajo.
= 200).
Adicin, sustraccin
y multiplicacin de
nmeros naturales
Completacin de adiciones,
sustracciones y multiplicaciones en los
que falte uno de los elementos.
Resolucin de problemas de adicin,
sustraccin y multiplicacin,
relacionados con la vida cotidiana del
nio, considerando:
- Lectura e interpretacin de
enunciados (orales, escritos y
grficos).
- Seleccin y simbolizacin de las
operaciones aritmticas
correspondientes.
- Obtencin de los resultados, y
expresin oral y escrita de la respuesta
en funcin de la informacin solicitada
en el problema.
- Comprobacin de la razonabilidad de
los resultados haciendo uso de la
estimacin. Elaboracin y resolucin
de problemas de adicin, sustraccin y
multiplicacin a partir de situaciones
familiares (por simple reflexin, por
un "darse cuenta", con varias
soluciones, con soluciones
cualitativas,...).
BLOQUE
GRADO
CUERPOS Y FIGURAS
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de espacio
Cuerpos geomtricos
PROCEDIMENTALES
Observacin en el plano de cuerpos,
siguiendo criterios simultneos de
orientacin espacial.
Elaboracin libre de planos sencillos
relacionados con actividades
cotidianas en el aula, la escuela y el
hogar. Comparacin de la distancia
entre los elementos representados
usando las relaciones: ms cerca, ms
lejos, ...
Reconocimiento de la esfera, el
cilindro, el cono, el paraleleppedo, la
pirmide.
Construccin de objetos con forma
del cuerpo geomtrico usando
plantillas, pitillos, palillos, ...
Establecimiento de diferencias y
semejanzas entre cuerpos
geomtricos en funcin de las caras,
bases, aristas, vrtices.
ACTITUDINALES
Valoracin de la claridad en
las representaciones grficas.
Valoracin de la utilidad de
las representaciones planas
como medio para transmitir
informacin.
Inters por la elaboracin de
construcciones geomtricas
sencillas.

trabajo.
Inters por el ambiente.
Lneas rectas y curvas
Figuras planas
Realizacin de recorridos en lneas

rectas, curvas, "zig-zag", ...a travs
de actividades ldicas. Dibujo de los
recorridos.
Trazado de lneas poligonales
abiertas y cerradas usando objetos del
entorno, con formas geomtricas
apropiadas.
Trazado de lneas poligonales
abiertas y cerradas usando la regla.
Trazado de polgonos con diferente
nmero de lados, haciendo uso de:
papel cuadriculado, regla,...
Identificacin de los vrtices.
Reconocimiento de que las figuras
planas: rectngulo, cuadrado y
tringulo, estn determinadas por
lneas poligonales cerradas; y el
crculo por una lnea curva cerrada.
Identificacin de un segmento como
parte de una lnea recta y como lado
de un polgono.
Comparacin de figuras planas.
Trazado de tringulos, rectngulos y
cuadrados haciendo uso de papel
cuadriculado, la regla,... y
descubrimiento de los ejes de
simetra de estas figuras, en los casos
posibles. Resolucin de problemas
sencillos relativos a las figuras planas
estudiadas.
BLOQUE
GRADO
CMO MEDIMOS?
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Medidas de longitud
PROCEDIMENTALES
Medicin de longitudes de objetos
ubicados en el entorno inmediato.
Expresin de las medidas en metros.
Medicin de longitudes de objetos
donde es necesario utilizar una
medida ms pequea que el metro.
Utilizacin de la regla graduada y
de la cinta mtrica para medir
longitudes. Uso del centmetro.
Determinacin de la medida de los
lados de tringulos, rectngulos y
cuadrados utilizando la regla
graduada.
Establecimiento de las relaciones
entre el metro y el centmetro para
su uso adecuado en distintas
situaciones.
Aplicaciones prcticas de las
ACTITUDINALES
Curiosidad por averiguar las
medidas de objetos del entorno.
Valoracin de la importancia de
las mediciones de longitud en la
vida cotidiana.
Curiosidad por conocer nuevas
unidades e instrumentos de
medida de longitud.
Afirmacin personal en la
eleccin de estrategias para
lograr mediciones.
estimar la capacidad de los
recipientes.
estimar el peso de los objetos.
Valoracin de la puntualidad en
todas las actividades de la vida.
Relaciones de
capacidad
Relaciones de peso
expresiones: medio metro, cuarto de

metro, en diferentes actividades
usando estimaciones.
Elaboracin y realizacin de
estrategias personales para llevar a
cabo mediciones.
Valoracin de la utilidad de las

monedas en actividades de
cambio o compra.
Realizacin de comparaciones de
capacidad: "cabe ms - cabe menos"
"hay ms - hay menos".
Medicin de la capacidad de
diferentes envases empleando
unidades de medida no
convencionales: vaso, taza, botella,
...
Utilizacin de la unidad de
capacidad convencional en
actividades propias de los nios.
Uso del litro, medio litro y cuarto de
litro.
Establecimiento de relaciones entre
el litro, medio litro y cuarto de litro.
Conservacin de la cantidad.
Estimaciones.
Valoracin de la utilidad de las

monedas en actividades de
cambio o compra.
Valoracin de las convenciones
de uso universal.
Satisfaccin por el trabajo
cumplido.
trabajo.
Valoracin del trabajo en
equipo como una forma de
compartir experiencias propias
y de los dems.
Realizacin de comparaciones de
pesos: "pesa ms - pesa menos",
"ms pesado - menos pesado", ...
Utilizacin de objetos como
unidades para pesar otros objetos en
Confianza en la capacidad
propia de plantear y resolver
problemas de su entorno.
Medidas de tiempo
Sistema monetario
forma concreta.
Utilizacin de la unidad de peso
convencional en actividades propias
de los nios. Uso del kilo, medio
kilo y cuarto de kilo. Estimaciones.
Ordenaciones secuenciales
temporales utilizando los nmeros
ordinales.
Interpretacin, lectura y escritura de
la hora, media hora y cuarto de hora
en el reloj
Determinacin de intervalos de
tiempo empleando media hora, un
cuarto de hora, utilizando el reloj o
su representacin grfica.
Identificacin, escritura y lectura de
la secuencia de los das de la
semana y de los meses del ao.
Relacin entre la hora, el da, la
semana, el mes y el ao.
Aplicacin prctica del calendario.
Resolucin y elaboracin de
problemas sencillos referentes a las
relaciones temporales.
Diferenciacin entre las monedas y
el papel moneda y la utilidad de
cada uno de ellos.
Identificacin del bolvar como la
BLOQUE
unidad, los 10 bolvares como las

decenas y los 100 bolvares como
las centenas del sistema de
numeracin decimal.
Establecimiento de las relaciones
entre las monedas y las diferentes
denominaciones del papel moneda.
Clculo de cantidades, en bolvares,
estimando si la cantidad poseda es
suficiente para comprar un
producto.
Determinacin de las monedas o
papel moneda necesarios para reunir
una cantidad concreta.
Resolucin y elaboracin de
problemas referidos a situaciones
del entorno del nio relacionados
con las medidas de longitud,
capacidad, peso, tiempo y sistema
monetario.
GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
SEGUNDO
COTENIDOS
CONCEPTUALES
Organizacin y
anlisis de
informacin simple
Nocin de suceso
PROCEDIMENTALES
Recoleccin y organizacin de datos
indicando la frecuencia a travs de las
expresiones: "ms frecuente", "menos
frecuente", "igualmente frecuente".
Construccin e interpretacin de tablas
y grficos de barras,
pictogramas,...para organizar
informaciones de inters grupal.
Descubrimiento de que un suceso

puede suceder o puede no suceder.
Identificacin de la posibilidad de un
suceso: seguro, imposible o posible en
situaciones de: monedas, dado,
trompito, ...
ACTITUDINALES
Adquisicin de hbitos de
organizacin y representacin
de datos.
Descubrimiento de que los
resultados de lazar son
independientes de los deseos o
expectativas personales.
Reconocimiento del valor de
la verdad.
Valoracin del mejoramiento
del logro.
trabajo
Satisfaccin del trabajo
cumplido.
Segundo Grado
Programa de Matemtica
COMPETENCIAS
Aplica los procesos de
clasificacin y seriacin, las
nociones de espacio, tiempo y
conservacin de la cantidad, y la
bsqueda de patrones en diversas
situaciones.
INDICADORES
Construye y completa series progresivas y alternas; coloreando,
dibujando,
Construye y completa series numricas progresivas y regresivas
(cuenta, cuenta a saltos: 2 en 2, 3 en 3,).
Descubre y expresa oralmente la regla que rige cualquier serie.
Reconoce los nmeros pares e impares cuando se utilizan como
medio de orientacin en la realizacin de tareas y actividades
ldicas.
Establece relaciones entre nmeros y objetos: menor que,
mayor que, igual a, pesa ms, pesa menos, "cabe ms",
"cabe menos" "hay menos" "hay ms","ms cerca", "ms lejos",
"ms frecuente", "menos frecuente", "igualmente frecuente" en
situaciones significativas.
Construye series libremente y expresa oralmente la regla que
rigi la construccin.
Acepta las normas de participacin en actividades colectivas.
Comparte en forma constructiva con sus compaeros la
realizacin y resultados de trabajos.
Representa cuerpos en el plano siguiendo criterios simultneos
de orientacin espacial (arriba y a la derecha, ).
Elabora planos sencillos, considerando la ubicacin espacial,
relacionados con actividades cotidianas en el aula, la escuela, el
hogar.
Cuenta, lee y escribe nmeros

naturales, hasta de cuatro cifras,
interpretando el valor absoluto y
posicional de cada cifra.
Realiza adiciones y sustracciones

con nmeros de hasta cuatro
cifras.
Utiliza las representaciones planas, espontneamente, como un

medio para transmitir informacin.
Establece secuencias temporales, en forma oral y escrita, usando
los nmeros ordinales.
Secuencia los das de la semana y los meses del ao en
expresiones orales o escritas.
Compone y descompone nmeros naturales en unidades,
decenas, centenas y unidades de mil.
Escribe y lee, correctamente, el numeral y nombre de cualquier
nmero hasta de cuatro cifras.
Escribe y expresa oralmente el nmero anterior y posterior de
cualquier nmero hasta de cuatro cifras.
Descompone cualquier nmero hasta de cuatro cifras usando el
principio aditivo (235 = 200 + 30 +5).
Selecciona la decena o la centena ms cercana a un nmero
natural dado, utilizando la lnea recta. (Redondeo).
Usa adecuadamente los smbolos ">" (mayor que), "<" (menor
que) e "=" (igual a) al comparar nmeros hasta de cuatro cifras.
Expresa, en situaciones oportunas, el valor posicional de las
cifras en nmeros de hasta cuatro cifras.
Lee y escribe en diferentes situaciones nmeros naturales
utilizando como referente unitario los miles (2000 es 2 mil).
Presenta sus trabajos con pulcritud y orden.
Descompone nmeros naturales de una cifra en todas sus

combinaciones bsicas (8=0+8; 8= 1 +7; 8=2+6; 8=3+5;
8=4+4).
Realiza adiciones con nmeros de hasta cuatro cifras en forma
horizontal y vertical.
Maneja la operacin de
multiplicacin de un nmero de
una cifra por otro de una o dos
cifras: concepto, tablas.
Ordena y realiza sustracciones con nmeros hasta de cuatro

cifras en forma horizontal y vertical.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con nmeros
hasta de tres cifras.
Verifica, en forma escrita o verbal, si el resultado de una
sustraccin es correcto.
Estima, en situaciones familiares, adiciones y sustracciones
utilizando el redondeo.
Utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin
para facilitar el clculo de adiciones con ms de tres sumandos.
Completa adiciones y sustracciones en los que falta algn
elemento.
Persevera en la bsqueda de distintas formas de obtener
resultados en adiciones y sustracciones.
Muestra confianza al presentar los resultados de las
operaciones.
Transforma adiciones a sustracciones y viceversa.
Comparte en forma constructiva sus resultados.
Utiliza para expresarse el lenguaje matemtico en situaciones
cotidianas.
Usa la multiplicacin para representar adiciones de sumandos
iguales.
Construye la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos
y semiconcretos.
Memoriza las tablas de multiplicar (utiliza la propiedad
conmutativa para facilitar la fijacin).
Maneja adecuadamente los trminos doble, triple y cudruple, al
relacionarlos con la multiplicacin.
Completa multiplicaciones en las que falte un elemento.
Realiza multiplicaciones de un nmero de una cifra por otro de
Resuelve problemas relacionados

con su entorno, en los cuales
aplica las operaciones: adicin,
sustraccin y multiplicacin.
Reconoce y describe cuerpos

geomtricos y figuras planas.
dos cifras.
Calcula mentalmente producto de un nmero, hasta de dos
cifras, por la unidad seguida de ceros, y de un nmero de una
cifra por otro de dos cifras que termina en cero.
Presenta en forma ordenada y clara los resultados de una
operacin.
Elabora problemas con situaciones familiares.
Lee e interpreta oralmente enunciados orales, escritos y
grficos.
Selecciona, simboliza y justifica las operaciones que le
permitirn resolver un problema.
Estima el orden de realizacin de las operaciones.
Obtiene el resultado de un problema, por simple reflexin, con
varias soluciones, con soluciones cualitativas,..., y expresa en
forma oral y escrita la respuesta en funcin de la informacin
solicitada.
Muestra inters por explorar los elementos significativos de un
enunciado.
Muestra inters por el trabajo de los dems al compartir en
equipo.
Respeta las opiniones de los dems.
Persevera hasta obtener la solucin a un problema.
Sugiere diferentes alternativas a la solucin de problemas.
Transfiere los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o
familiares.
Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el paraleleppedo y la
pirmide.
Compara cuerpos geomtricos en funcin de las caras, bases,
Realiza y estima mediciones de

longitud, peso, capacidad y
tiempo utilizando las unidades de
medidas convencionales y no
convencionales ms adecuadas.
aristas y vrtices.
Traza lneas poligonales abiertas y cerradas usando
adecuadamente la regla.
Reconoce lneas poligonales en figuras planas.
Compara figuras planas en funcin de sus lados.
Expresa las medidas de los lados de tringulos, rectngulos y
cuadrados (utilizando la regla).
Traza tringulos, rectngulos y cuadrados partiendo de las
medidas de los lados y usando papel cuadriculado y la regla,
con cierta precisin.
Recorta formas de figuras planas y cuerpos geomtricos.
Expresa conclusiones sobre tringulos, rectngulos y cuadrados
al escuchar o leer algunas de sus caractersticas.
Muestra inters por la calidad en la elaboracin de
construcciones geomtricas.
Aprecia el ambiente, mantenindolo y conservndolo.
Comparte en equipo los trabajos que realiza utilizando el
lenguaje adecuado y respetando las opiniones de los dems.
Sigue las normas al participar en actividades ldicas o laborales.
Expresa en forma oral la relacin que hay entre su trabajo y lo
aprendido.
Realiza y estima mediciones de longitud, peso, capacidad y
tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales y no
convencionales ms adecuadas. Usa adecuadamente, y con
cierta precisin, el centmetro y la regla para medir longitudes.
Expresa longitudes utilizando como unidad el metro o el
centmetro.
Convierte expresiones de medidas dadas en metros a
centmetros y viceversa (medidas inmersas en un contexto).
Utiliza diferentes medidas de peso y longitud usando unidades
Establece relaciones monetarias

con monedas o papel moneda.
Organiza y analiza informacin

simple.
no convencionales.
Expresa la relacin que hay entre la hora, el da, la semana, el
mes y el ao en un contexto significativo.
Lee y escribe en el reloj las horas, las medias horas y los cuartos
de horas.
Construye su propio calendario para planificar sus actividades.
Comparte en equipo la planificacin de las actividades escolares
y la utilidad de la planificacin.
Utiliza espontnea y adecuadamente las unidades de medidas.
Estima medidas de masa y capacidad.
Respeta y considera las actividades de los dems.
Utiliza en situaciones prcticas las expresiones medio metro y
un cuarto de metro.
Confronta situaciones en las que se resalta la honestidad y la
utilidad del dinero.
Estima la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes
actividades.
Establece relaciones entre las diferentes monedas y papel
moneda al reunir cantidades concretas.
Relaciona el sistema monetario con el sistema mtrico decimal.
Compara y relaciona las monedas.
Recolecta y organiza datos de su entorno social, cultural y
familiar.
Interpreta la informacin que le proporciona una tabla, un
grfico de barras, un pictograma,
Construye tablas, grficos de barras, pictogramas para organizar
informaciones de inters grupal.
Comparte en forma grupal la informacin que le proporciona
una tabla, un grfico de barras, un pictograma,...
Adquiere nociones de
probabilidad.
Descubre que un suceso puede suceder o no.

Identifica la posibilidad de un suceso: seguro, posible e
imposible, en situaciones ldicas y cotidianas.
Identifica situaciones de su vida que dependen del azar.
Regresar a Currculo de Educacin Bsica. Segundo Grado. Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
Segundo Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y la Tecnologa
BLOQUE
GRADO
ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: EL TIEMPO
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Orientacin temporal:
horas, das, semanas,
meses, aos, siglos.
Ubicacin en el tiempo mediante la

realizacin de narraciones orales de
las actividades de los nios que
tengan corta y larga duracin.
Valoracin de la expresin
oral y el registro de la
informacin.
Relaciones
temporales:
Corto, mediano y
largo plazo.
Antes, ahora y
despus.
Rpido y lento.
Ubicacin en el tiempo mediante la

realizacin de narraciones orales
acerca de qu quieren hacer maana,
el prximo domingo o en el futuro.
Clasificacin de actividades segn el
tiempo que se consume.
Valoracin de la importancia
de la construccin de los
aparatos para medir el
tiempo.
Manifestacin de inters por
la organizacin y distribucin
del tiempo.
Valoracin del trabajo
cooperativo en la
construccin de aparatos.
Secuencia de eventos.
Seriacin desde las actividades ms

cortas, a las que requieren de mayor
tiempo para su realizacin.
Valoracin de la observacin
y registro de fenmenos
peridicos.
Fenmenos
peridicos.
Establecimiento de secuencias
temporales mediante la elaboracin
del calendario anual del aula,
precisando algunas actividades, tales
como: los cumpleaos de los nios,
fiesta de la localidad y otros.
Ubicacin con precisin del nmero
de semanas o de das transcurridos, o
los das que faltan en relacin a un
evento relevante para los nios.
Observacin de fenmenos
peridicos tales como: gotas
cayendo, latidos del corazn,
movimiento de un pndulo, cada de
arena por un embudo, salida y puesta
Interiorizacin de la
puntualidad como conducta
para evitar las prdidas de
tiempo de los involucrados
en una situacin.
Demostracin de
responsabilidad al entregar
las tareas puntualmente.
Apreciacin del trabajo del
relojero.
del Sol...
Registro de la frecuencia conque
ocurre un fenmeno. (rpido, lento).
Aplicacin de procesos secuenciales
en la construccin de relojes, basados
en los fenmenos peridicos
observados.
Medicin del tiempo de duracin de
alguna actividad con los relojes
construidos.
Imaginacin y narracin de historias
fantsticas en viajes a travs del tnel
del tiempo desde el siglo I al XXI.
Establecer relacin entre la
puntualidad y el tiempo de las
personas.
BLOQUE
GRADO
SERES VIVOS: NACIMIENTO Y CRECIMIENTO DE HUMANOS Y

ANIMALES
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin acerca de:
PROCEDIMENTALES
Expresin verbal de las experiencias

previas relacionadas con madres
ACTITUDINALES
Valoracin del
conocimiento que se
Nacimiento de
Humanos y
Animales.
Cambios en el
crecimiento y
desarrollo en
humanos y animales.
Cambio sen la madre
embarazada y
animales domstico
preados.
Cambios
secuenciales en el
nio recin nacido y
animales recin
nacidos.
embarazadas.
Descripcin de las caractersticas de
algunos animales preados.
Observaciones mediante el uso de
lminas y fotografas del nacimiento de
algunos animales domsticos.
Relatos secuenciales de nacimientos en
animales, vivenciado por los nios.
Relatos secuenciales de nacimiento de

seres humanos a partir de observaciones
de imgenes o experiencias vividas.
Comparacin de las caractersticas
externas de nios y nias, con animales
recin nacidos machos y hembras.
El trabajo del mdico
Establecimiento de analogas entre
adquiere en las vivencias de

la escuela.
Manifestacin libre y
espontnea de experiencias
familiares, en relacin al
nacimiento de animales y
humanos.
Valoracin de la
diferenciacin sexual que
determina los gneros.
Exhibicin de patrones de
comportamiento de
curiosidad y afecto en el
nacimiento de un beb.
Valoracin de la
trascendencia en el
desempeo profesional de
los que ejercen la medicina
y enfermera.
importancia de conversar
con nuestros padres lo
aprendido en la escuela.
y otros profesionales
relacionados con el
parto.
humanos y animales en relacin a las

diferencias que determinan su gnero.
Bsqueda de informacin sobre lo que
los nios hacan y coman cuando eran
bebs.
Elaboracin de registros usando
medidas convencionales, de talla de
nias y nios, a lo largo del ao escolar.
Graficacin de registros y discusin de
resultados.
Comparacin de lo que hacen los bebs
y los nios de corta edad, con lo que
ellos hacen (alumnos).
Descripcin secuencial de los cambios
que ocurren en el crecimiento de los
nios, hasta hacerse jvenes, adultos
maduros y adultos ancianos.
Observacin y descripcin de animales
de corta edad.
Seriacin temporal grfica de las fases
del nacimiento hasta hacerse jvenes,
adultos maduros y adultos ancianos.
Procesamiento de la informacin
mediante lecturas en voz alta de
cuentos y libros informativos acerca del
nacimiento y crecimiento de humanos y
animales. Anlisis de las lecturas.
Establecimiento de analogas entre
animales y personas en relacin a cmo
nacen y crecen.
Bsqueda del significado de las
palabras pediatra, gineclogo, obstetra,

morochos, trillizos..., y parto, mediante
el uso del diccionario, organizarlas en
fichas por orden alfabtico.
Organizacin y comunicacin de lo
aprendido.
BLOQUE
GRADO
SERES VIVOS: SALUD BUCAL
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin acerca de:
Los dientes:
- Dientes
temporales y
permanentes.
- Funciones de los
diferentes tipos de
dientes.
- El primer molar
permanente.
Las encas.
Higiene bucal.
P ROCEDIMENTALES
Observaciones de los dientes en
diferentes etapas de denticin (20
temporales o 32 permanentes). Usando
modelos o lminas.
Reconocimiento del nmero y tipo de
diente en uno de sus compaeros.
Identificacin de los dientes mediante
la presin grfica de lo observado.
Establecimiento de diferencias entre
denticin temporal, mixta y
permanente.
Bsqueda de informacin acerca de las
funciones de cada uno de los tipos de
ACTITUDINALES
Valoracin de la salud bucal.
Manifestacin de
autoconfianza al expresar sus
ideas.
Demostracin de respeto por
las opiniones de los dems.
Valoracin del trabajo de los
profesionales del rea de la
salud bucal.
Manifestacin de objetividad
y respeto cuando realizamos
observaciones a los dems.
Valorizacin del trabajo en
Hbitos
inadecuados.
El trabajo del
odontlogo.
dientes.
Diferenciacin del primer molar
permanente.
Identificacin mediante el uso de los
colorantes vegetales de la placa dental.
Aplicacin de la tcnica del barrido en
el cepillado de los dientes.
Aplicacin del enjuague bucal.
Anlisis de la importancia de
cepillarse los dientes y enjuagarse la
boca.
Diseo y ejecucin de la simulacin
de una campaa de prevencin de
caries.
Diseo y ejecucin de la simulacin
de visita al dentista.
Observacin en lminas o modelos de
las caractersticas de las encas sanas y
enfermas.
encas sanas y enfermas.
Identificacin y alerta dentro del
grupo, acerca de los malos hbitos
para la salud bucal.
Elaboracin de normas para prevenir
malformaciones bucales, previa
discusin del grupo.
Bsqueda de informacin acerca de la
importancia del odontlogo y sus
ayudantes para la conservacin de
nuestra salud bucal.
equipo.
Exhibicin de inters por la
ciencia.
Valoracin de campaas que
contribuyen a educar a la
comunidad.
Apreciacin de las tecnologas
utilizadas por los odontlogos
en la prevencin y tratamiento
de la salud bucal.
Valoracin de la belleza de
nuestros dientes.
Manifestacin de alegra y
felicidad por tener nuestros
dientes sanos, encas sanas y
buen aliento.
Realizacin de experimentos para

demostrarla influencia de los cidos en
el calcio presente en los dientes.
Representacin de las secuencias
temporales de lo que sucede en el
experimento con el calcio y los cidos,
mediante dibujos.
Elaboracin de conclusiones y
recomendaciones a partir de lo
observado.
BLOQUE
GRADO
SERES VIVOS: LOS ANIMALES
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de la diversidad de
los animales.
PROCEDIMENTALES
Los vertebrados:
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.
Los invertebrados:
insectos, arcnidos,
Descripcin oral de experiencias

personales con los animales.
Reconocimiento de la diversidad
animal. Observacin de lminas,
dibujos y fotografas mediante la
bsqueda de informacin sobre los
animales de otras regiones del mundo
y sobre animales hoy extintos.
Identificacin de lugares donde viven
ACTITUDINALES

conocer la vida de los
animales.
Demostracin de amor e
inters por conservar y
proteger los animales y su
hbitat.
la zoologa.
diplpodos, moluscos
y anlidos.
Caractersticas de
estos grupos en
relacin a: Forma,
tamao,
extremidades,
desplazamiento,
presencia de huesos,
alimentacin, lugar
donde viven, cubierta
corporal y formas de
crecer.
Nocin de fauna.
Nocin de la
Zoologa.
El trabajo del
zologo y otros
trabajos relacionados
con animales.
Conocimiento de los
animales de la
localidad.
los animales.
Descripcin oral y gestual de las
formas de desplazamiento de los
animales.
Clasificacin de animales segn su
esquema corporal, cubierta corporal,
formas de desplazamiento y de nacer.
Discriminacin de semejanzas y
diferencias de los aspectos externos
entre mamferos, aves, reptiles,
anfibios y peces.
Seleccin y expresin grfica de un
animal en su hbitat.
Comparacin, previa conversacin,

acerca de las funciones de
alimentacin, defecacin y excrecin
en animales.
Descripcin de diferencias entre
machos y hembras en animales
seleccionados por los nios.
Seriacin de animales de acuerdo a su
tamao, color de cubierta, nmero de
patas y otros criterios que se
Disfrute de la belleza y
diversidad de los animales y
sus ambientes.
Reafirmacin de la identidad
regional y nacional al
conocer los animales de su
regin y del pas.
Respeto por la vida de los
animales.
Manifestacin de actitudes de
proteccin de la naturaleza.
Valoracin de la importancia
de los animales para la
recreacin, alimentacin,
medicina, transporte y
vestido.
Exhibicin de hbitos de
responsabilidad en tareas de
mantenimiento y cuidado de
animales.
Valoracin de la autenticidad
de los dibujos que l realiza.
Manifestacin de hbitos
higinicos y de prevencin en
la manipulacin y
convivencia con animales.
seleccionen.
Reflexin acerca de qu les sucede a
los animales cuando quemamos y
talamos la vegetacin.
Creacin de cuentos y poesas donde
se manifieste el temor y la tristeza de
los animales cuando los humanos
destruyen su ambiente.
Coleccin sistemtica de pequeos
invertebrados "no invitados a nuestra
casa".
en la construccin de terrario.
Observacin de los animales mediante
el uso de instrumentos como la lupa.
Determinacin de los grupos a los que
pertenecen estos animales utilizando
algoritmos taxonmicos.
Reflexin y discusin por equipo,
sobre la importancia de los animales
en la vida del humano y de otros
animales.
Conversacin en equipo acerca del
trabajo que hacen los veterinarios y
otros trabajos relacionados con
animales.
Valoracin de la autenticidad
de los dibujos que l realiza.
Manifestacin de hbitos
higinicos y de prevencin en
la manipulacin y
convivencia con animales.
Valoracin de los
instrumentos producto de la
tecnologa que nos permiten
estudiar mejor los animales.
Apreciacin de la labor de las
personas que cuidan, cran y
mantienen los animales.
BLOQUE
GRADO
SOL - TIERRA - LUNA: LLUVIA, NUBES Y VIENTO
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Nocin de lluvia,
llovizna y roco.
Nocin de perodo de
sequa perodo y
perodo de lluvia.
Forma y color de
nubes.
La tormenta.
Relacin entre el
relmpago y el
trueno.
Relacin entre las
nubes y el viento.
Relacin del caudal
de los ros con las
lluvias.
Relacin de las
lluvias con algunas
enfermedades.
PROCEDIMENTALES
Conversacin de sus experiencias
previas en relacin a lo que ocurre
cuando llueve.
Observacin del cielo en poca de
lluvia y en poca de sequa.
Prediccin sobre la influencia de la
lluvia y la sequa en los seres vivos.
Reflexin acerca de cmo est el cielo
antes de llover, en el momento de la
lluvia y despus de la lluvia.
Descripcin oral de la lluvia, las nubes
y el viento. Dibujos secuenciales de los
cambios que ocurren en el cielo antes y
despus de llover.
lluvia, tormenta y llovizna.
Relacin del tiempo que tarda el trueno
con la aparicin del relmpago.
Observacin del roco que se forma
durante el amanecer en algunas
superficies.
Descripcin acerca de lo que sucede a
los ros cuando llueve por mucho
tiempo y prediccin de consecuencias.
ACTITUDINALES
Inters por conocer los
fenmenos atmosfricos.
Valoracin de la
importancia de la lluvia para
las plantas, los animales y
las personas.
Manifestacin de seguridad
cuando escuchamos los
truenos durante una
tormenta.
Interiorizacin y aplicacin
de normas de seguridad:
cuando est lloviendo,
derrumbes inundaciones y
cada de rayos.
Interiorizacin y aplicacin
de normas higinicas en
poca de lluvia.
Manifestacin de
sensibilidad al observar en
el cielo la diversidad de
formas y colores de las
nubes, la cada de gotas de
lluvia y la presencia del
BLOQUE
Conversacin referida al peligro de

baarnos en los ros cuando hay
tormentas.
Seriacin por cantidad de agua de los
fenmenos: tormenta, lluvia y llovizna.
Elaboracin de conclusiones, previa
conversacin, relacionada con los
problemas de salud que generan las
aguas de lluvia al mezclarse con aguas
negras.
Comunicacin en cartelera de lo
aprendido para su difusin a la
comunidad.
Creacin de poemas y adivinanzas
relacionados con la lluvia, las nubes y
los vientos.
Imaginacin de figuras y objetos con
las formas de las nubes y expresarlo en
forma grfica.
Establecimiento de correspondencia
entre la tecnologa y la funciones
asociadas a la lluvia, tales como:
alcantarillas, drenajes, parrayos,
paraguas e impermeables.
viento.
Valoracin de las
manifestaciones artsticas
inspiradas en los fenmenos
naturales: nubes, lluvias,
relmpagos
Manifestacin de rechazo a
la accin de botar basura en
drenajes.
GRADO
SOL - TIERRA - LUNA: LOS MATERIALES
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Materiales de la
naturaleza.
Origen de los
materiales.
Propiedad de los
materiales naturales y
manufacturados.
PROCEDIMENTALES
Observacin de juguetes, discusin

acerca de los materiales con los cules
estn fabricados.
Establecimiento de relaciones entre las
propiedades de los materiales y el uso
que se les da.
ACTITUDINALES
Valoracin del uso racional

de los recursos que la
naturaleza nos proporciona.
Valoracin de la
importancia econmica y
social de los materiales de la
naturaleza.
El Petrleo y sus
derivados. Los
plsticos, solventes,
gomas,...
Reutilizacin y
reciclaje de los
materiales.
Materiales de la
naturaleza para
construir y decorar
nuestra casa.
Seguridad en la
construccin de
viviendas.
Profesiones y oficios
relacionados con el
uso de diversos
materiales.
Consideracin de diversas situaciones

donde se usen materiales de
construccin.
Conversacin acerca de la proveniencia
de los materiales y clasificarlos de
acuerdo a su origen.
Observacin de los componentes de
diferentes tipos de viviendas (techos,
paredes, pisos, ventanas, puertas, rejas,
otros).
Observacin y descripcin de la
construccin de una casa o edificacin.
Establecimiento de relaciones entre los
materiales de la naturaleza y su uso en
la construccin de casas.
Clasificacin de cada uno de los
materiales de acuerdo a su origen.
Determinacin de cules de los
materiales de casa, son de origen
petrolero.
Descripcin del uso de cada uno de los
materiales, enumerados en la lista.
Bsqueda de informacin acerca de la
importancia de la construccin de
vivienda siguiendo normas
antissmicas.
Establecimiento de relaciones entre las
profesiones y oficios relacionados con
el uso de diversos materiales.
para la construccin de objetos,
maquetas, modelo de casas... con
materiales de desechos.
Respeto por las normas de

seguridad en el desempeo
de diversos oficios y
profesiones.
Desarrollo de la curiosidad
por los materiales y su
utilidad.
Valoracin del trabajo de
las personas al relacionarlo
con su ejecucin e
importancia para el
desarrollo social.
Valoracin del reciclaje y
reutilizacin de los
materiales como forma de
aprovechar mejor los
recursos del ambiente.
Valoracin de la utilidad del
petrleo para el
mejoramiento de la calidad
de la vida.
Respeto por las normas de
seguridad para la
construccin de viviendas.

Segundo Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
COMPETENCIAS
Comprende y aplica los
procesos de orientacin
espacial temporal y
reconoce su importancia
para la vida cotidiana.
Describe el nacimiento de
seres humanos y animales,
sus cambios en su
crecimiento, desarrollo y
sus relaciones con la salud
corporal.
INDICADORES
Narra experiencia de la vida cotidiana que tengan corta y larga
duracin con el antes, ahora y despus.
Conversa sobre actividades que pueden realizar a corto, mediano y
largo plazo.
Clasifica y seria actividades en atencin al tiempo que consume.
Construye un calendario anual y registra las actividades que se realizan
en el aula.
Precisa el nmero de semanas o das transcurridos o que faltan, en
relacin a un evento relevante.
Describe y registra fenmenos peridicos como las gotas cayendo,
latidos del corazn, movimiento de un pndulo y la puesta de sol.
Construye relojes basados en los fenmenos peridicos observados.
Identifica la hora en los relojes construidos.
Relata historias fantsticas imaginadas y las relaciona con el tiempo.
Muestra inters por la puntualidad y respeta el tiempo de los dems.
Comunica sus experiencias en forma oral y escrita.
Distribuye y organiza el tiempo para la realizacin de sus actividades.
Da importancia al registro de fenmenos peridicos.
Muestra responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas.
Relata experiencias relacionadas con madres embarazadas y animales
preados.
Describe experiencias vividas relacionadas con el nacimiento de
animales domsticos y de seres humanos.
Establece semejanzas y diferencias entre caractersticas externas de
nios y nias con animales recin nacidos machos y hembras,
alimentacin, movimientos,...
Registra tallas de nios y nias a lo largo del ao escolar usando
medidas convencionales y establecen la diferencia.
Describe los cambios que ocurren secuencialmente en el crecimiento

de los nios y animales hasta hacerse jvenes, adultos y ancianos.
Manifiesta libre y espontneamente experiencias familiares en relacin
al conocimiento de animales y humanos.
Analiza lecturas relacionadas con el nacimiento y crecimiento de
humanos y animales.
Establece diferencias entre como nacen y crecen seres humanos y
animales.
Organiza y comunica lo aprendido.
Muestra inters por los profesionales que ejercen la medicina y la
enfermera.
Observa y reconoce el nmero y tipo de dientes temporales y
permanentes en las representaciones grficas.
Respeta a sus compaeros de igual y diferente sexo.
Muestra curiosidad por el desarrollo armnico de la vida del ser
humano.
Reconoce la igualdad de las relaciones y rechaza la divisin del trabajo
en atencin al sexo.
Relata experiencias de las conversaciones sostenidas con sus padres
acerca de los aprendido en la escuela.
Establece diferencias entre denticin temporal, mixta y permanente.
Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes.
Identifica mediante colorantes vegetales la placa dental.
Practica la tcnica del barrido en el cepillado de dientes.
Practica el enjuague bucal.
Analiza la importancia de cepillarse los dientes y enjuagarse la boca.
Establece diferencias entre encas sanas y enfermas.
Participa en discusiones grupales sobre las consecuencias de los
hbitos inadecuados para prevenir malformaciones bucales.
Analiza la importancia del odontlogo y sus ayudantes para la salud
bucal.
Comprende la diversidad
animal, sus hbitats y la
importancia que tienen en
la vida cotidiana.
Realiza experimentos para demostrar la influencia de los cidos en el

calcio y los representa grficamente.
Muestra inters por la ciencia y la tecnologa usada por los
odontlogos en la prevencin y tratamiento de la salud bucal.
Manifiesta alegra y felicidad por tener dientes y encas sanas y buen
aliento.
Describe en forma oral y escrita experiencias personales relacionadas
con animales.
Conversa sobre animales de otras regiones del mundo y los que se han
extinguido.
Describe los lugares en donde viven los animales.
Comenta en forma oral y gestual el desplazamiento de los animales.
Establece semejanzas y diferencias entre mamferos, aves, reptiles,
anfibios y peces.
Dibuja un animal en su hbitat.
Establece diferencias entre las funciones de alimentacin, defecacin y
excrecin de los animales.
Clasifica animales en atencin a criterios seleccionados: tamao,
nmero de patas,...
Clasifica animales de acuerdo a algoritmos taxonmicos.
Analiza la importancia de los animales en la vida del ser humano y de
otros animales.
Muestra inters por el trabajo que hacen los veterinarios.
Crea cuentos y poesas donde se manifiesta el temor y la tristeza de los
animales cuando los humanos destruyen su ambiente.
Manifiesta el inters y amor por conocer la vida de los animales y la
preservacin de su hbitat.
Respeta la vida de los animales y sus ambientes.
Defiende y protege a los animales y sus hbitats.
Practica hbitos higinicos y prevencin en la manipulacin y
Interpreta fenmenos de la
naturaleza que ocurren en
la tierra como
consecuencia de las
interacciones con el sol.
convivencia con los animales.

Describe la importancia de los animales para la recreacin,
alimentacin, medicina, transporte y vestido.
Resalta la importancia de las personas que cran, cuidan y mantienen
los animales.
Relata sus experiencias en relacin a fenmenos naturales que ha
observado tales como: lluvia, roco, truenos,...
Describe la importancia de la lluvia en la vida de los seres vivos.
Muestra inters por conocer los fenmenos atmosfricos.
Establece diferencias entre lluvias, tormentas y lloviznas.
Describe el cielo antes, en el momento y despus de la lluvia.
Representa mediante dibujos los cambios que ocurren en poca de
lluvia y sequa.
Narra sus experiencias acerca de lo que sucede a los ros cuando llueve
por mucho tiempo.
Seala el peligro que se corre al baarse en ros cuando hay tormentas.
Especifica los problemas de salud que se generan cuando las aguas de
lluvias se mezclan con aguas negras o se estancan.
Elabora problemas y adivinanzas relacionadas con la lluvia, nubes y
vientos de fenmenos provocados por las lluvias.
Seala algunas tecnologas que evitan el desborde de las aguas y
proporciona proteccin tales como: alcantarillas, drenajes, pararrayos,
paraguas, impermeables.
Muestra inters por las obras artsticas inspiradas en fenmenos
naturales.
Aplica normas de seguridad que lo protegen de los fenmenos
naturales: lluvias, truenos, relmpagos,...
Realiza dibujos donde se destaquen formas y colores de fenmenos
naturales.
Describe las caractersticas

de diversos materiales, sus
cambios y usos en la vida
cotidiana.
Reconoce la importancia
de la luz natural en la vida
de los seres vivos.
Establece relacin entre las propiedades de los materiales y el uso que

se les da.
Clasifica los materiales segn su origen.
Especifica los materiales utilizados en la construccin de un vivienda
rural, urbana e indgena.
Construye objetos, maquetas, modelos de casa,... con materiales de
desecho.
Relaciona las profesiones y oficios con el uso de diversos materiales
naturales y manufacturados.
Usa racionalmente los recursos que la naturaleza nos proporciona.
Seala la importancia econmica y social que proporciona los
materiales que nos brinda la naturaleza.
Practica normas de seguridad cuando trabaja con materiales.
Muestra inters por el reciclaje y la reutilizacin de los materiales.
Identifica la luz como fenmeno natural.
Relaciona la luz con el sentido de la visin.
Conversa sobre los efectos de la luz en los seres vivos: plantas,
animales, humanos,...
Caracteriza cuerpos opacos y cuerpos transparentes.
Diferencia la luz natural de la luz artificial.
Determina la importancia de la lluvia y el sol en la aparicin del
arcoiris.
Practica hbitos de salud para proteger la visin de los efectos de la
luz.
Demuestra inters por la ciencia y los fenmenos de la naturaleza.
Aprecia la tecnologa relacionada con la luz artificial.
Representa en composiciones prcticas los efectos de la luz en las
plantas.
Practica hbitos sobre el ahorro de la luz elctrica.
Reconoce el valor nutritivo

de los alimentos para el
mejoramiento de la salud
familiar.
Seala el valor nutritivo de los diferentes tipos de alimentos.

Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo en naturales y
procesados.
Comenta sobre los alimentos que se consumen en su regin.
Relata experiencias relacionndolas con compra, preparacin y
conservacin de alimentos.
Planifica y prepara alimentos tpicos de su regin en la escuela.
Interpreta la informacin que contienen las etiquetas de los alimentos
procesados.
Elabora mens para las diferentes comidas que se realizan diariamente.
Describe campaas de publicidad referidas al consumo de alimentos.
Practica normas de hbitos e higiene en la preparacin, conservacin y
consumo de alimentos.
Participa en la celebracin del da de la alimentacin.
Simula actividades de compra venta de alimentos usando las unidades
y medidas apropiadas.
Aprecia los alimentos que se producen y consumen tradicionalmente
en su regin y pas.
Relaciona los costos con el valor nutritivo de los alimentos.
Especifica la importancia de una alimentacin adecuada para la salud.
Valora la ciencia y la tecnologa en el procesamiento y conservacin
de productos alimenticios.
Demuestra rechazo por productos nocivos para la salud: cigarrillo,
alcohol,...
Reconoce la importancia del trabajo de las personas relacionadas con
la produccin, venta y preparacin de alimentos.

Segundo Grado
Programa de Ciencias Sociales
BLOQUE
GRADO
NIO, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La familia.
Responsabilidades y
funciones del grupo
familiar.
PROCEDIMENTALES
Las relaciones
familiares, la
convivencia social: en
la familia y en la
escuela.
ACTITUDINALES
Evocacin y conversacin acerca de los

miembros de la familia.
Representacin de las responsabilidades de
cada uno de los miembros de la familia,
mediante una simulacin sencilla.
Expresin oral acerca de las funciones del
grupo familiar.
Expresin verbal y escrita sobre

experiencias de convivencia familiar.
Descripcin de acciones que manifiesten
valor de convivencia, responsabilidad y
solidaridad.
Evocacin y conversacin acerca de
experiencias de relaciones familiares y
sociales.
La comunidad
municipal.
Identificacin de las caractersticas

generales que definen el municipio.
Manifestacin de
actitud de cooperacin
y comprensin hacia
los dems.
Valoracin de la
familia como mbito de
aprendizaje y cultivo de
las virtudes.
Interiorizacin y
prctica de normas de
convivencia y de
relaciones familiares.
Aprecio por los valores
que favorecen la
convivencia familiar y
social.
Manifestacin de
actitudes de
convivencia.
Aprecio por la
importancia del
Descripcin de los
cargos y funciones de
los miembros
principales del
municipio.
Bsqueda de informacin referida a las

caractersticas del municipio, mediante
entrevistas a miembros adultos de su
comunidad y lecturas sencillas referidas a
la importancia del municipio.
Derechos y deberes
del nio en la
comunidad y en el
estado.
Narracin de fbulas o cuentos

relacionados con la responsabilidad, la
solidaridad, el respeto, la colaboracin,
otros.
Reflexin sobre la necesidad de defensa de
los derechos del nio y del cumplimiento
de los deberes.
Representacin de los derechos y de los
deberes del nio en la comunidad y en la
entidad federal mediante dramatizacin.
BLOQUE
municipio como centro

de participacin
comunitaria.
Actitud crtica ante el
trabajo realizado por el
concejo municipal y
por la Alcalda.
Apreciacin del
trabajo realizado por
los funcionarios del
concejo municipal y de
la Alcalda.
Responsabilidad
ciudadana.
Manifestacin de
actitudes pro-defensa
de los derechos en la
prctica ciudadana.
Interiorizacin y
cumplimiento de los
deberes del ciudadano.
GRADO
ESPACIO GEOGRFICO Y DIVERSIDAD DE PAISAJES
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Orientacin espacial.
El paisaje geogrfico.
Elementos que lo
conforman.
Interrelaciones entre
los elementos.
PROCEDIMENTALES
Observacin de los elementos del paisaje y
de las relaciones de posicin entre ellos
(adentro afuera, prximo lejano, denso
ralo, al medio al final).
Seriacin del orden de posicin de los
elementos del paisaje: alineacin
bidireccional.
Reconocimiento de diferentes perspectivas
en relacin con sujetos colocados en
distintos puntos.
Orientacin espacial a partir de hitos de la
comunidad como puntos de referencia.
Descripcin oral y escrita de la posicin de
algunos elementos del paisaje a partir de
puntos de referencia (sobre colina, cerca
del ro, en la escuela, cerca de la playa).
ACTITUDINALES
Valoracin de la
importancia de la
orientacin espacial en
la vida cotidiana.
Aprecio por los
elementos del entorno.
Observacin directa e indirecta del espacio

geogrfico, mediante, visita, recorrido por
la comunidad, fotografas.
Descripcin de recorridos por la
comunidad, cercana a la escuela, tomando
en cuenta puntos de referencia.
Representacin del paisaje observado en
maquetas, mesas de arena u otros
procedimientos sencillos que permitan una
Actitud de aprecio y
valoracin por el
paisaje geogrfico.
Desarrollo de actitudes
de solidaridad y
convivencia social.
Exhibicin de inters
por la representacin
espacial.
Educacin vial.
Servicios pblicos y
privados de la
comunidad y de la
entidad federal:
asistenciales,
educativos,
recreativos,
deportivos.
visin tridimensional del mismo.

Diferenciacin entre las construcciones
nuevas y viejas, de espacios baldos, de
espacios verdes, ...
Descubrimiento de interrelaciones entre los
elementos del entorno.
Valoracin por el
trabajo que realizan las
personas de la
comunidad y el estado.
Anlisis del significado del lenguaje

grfico presente en las seales de trnsito.
Diseo y ejecucin de un modelo de
semforo y discusin sobre su importancia
desde el punto de vista cvico.
Evocacin y conversacin acerca de
accidentes relacionados con el
incumplimiento de las seales de trnsito.
Valoracin del lenguaje

grfico y gestual,
relacionado con la
seguridad vial.
Valoracin de las
seales de trnsito para
la prevencin de
accidentes.
Identificacin de los servicios pblicos y

privados de la comunidad en una maqueta.
Clasificacin de los servicios asistenciales ,
deportivos, recreativos, educativos ...
Evocacin y conversacin acerca de la
importancia del buen uso de los servicios
pblicos y privados de la comunidad.
Evocacin y conversacin sobre el
funcionamiento de los servicios que ofrece
la comunidad y el estado.
Apreciacin por la
utilidad y conservacin
de los servicios
pblicos y privados.
Desarrollo de actitudes
de cooperacin.
Valoracin por el
trabajo que realizan las
personas de la
comunidad.
Actitud crtica frente a
las responsabilidades
de los organismos
pblicos y privados.
Educacin para actuar

ante situaciones de
riesgos y amenazas:
sismos, derrumbes,
inundaciones,
incendios...
Densidad del paisaje.

Caractersticas del
paisaje.
Conservacin de
ambiente.
Diseo y ejecucin de una simulacin en la

que se planteen los riesgos y amenazas en
la comunidad tales como riesgos sociales,
de vialidad, sismos, derrumbes,
inundadciones, incendios...
Anlisis y elaboracin de recomendaciones
referidas a las medidas de autoproteccin
ante los peligros detectados, mediante
discusiones dirigidas.
Bsqueda de informacin sobre las normas
de seguridad que se deben seguir antes,
durante y despus de ocurridas tales
situaciones.
Observacin directa e indirecta de paisajes

geogrficos diferentes.
Descripcin de las caractersticas de cada
uno de los paisajes observados.
Comparacin entre los diferentes paisajes.
Reconocimiento de diferentes paisajes
geogrficos, mediante lminas, pelculas,
realizacin de visitas...
Diseo de materiales escritos y grficos

(afiches, pancartas, carteleras, lminas,
rtulos,) que sensibilicen sobre los
problemas ambientales en la comunidad.
Participacin en acciones que promuevan
Valoracin y
cumplimiento de las
normas a seguir en
situacin de riesgo y
amenaza.
Valoracin de los
servicios como
prevencin ante los
riesgos de la
comunidad.
Valoracin de la
observacin como
proceso que permite la
apreciacin del paisaje.
Identidad local.
Curiosidad por la
diversidad geogrfica.
Actitud crtica hacia los

problemas ambientales
de la comunidad.
Valoracin de la
responsabilidad en la
la participacin ciudadana ante los

problemas ambientales.
conservacin del
ambiente.
Manifestacin de
actitudes
conservacionistas.
BLOQUE
GRADO
NUESTRO PASADO HISTRICO
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Relacin entre pasado
personal y el pasado
histrico.
Comunidades indgenas
del pasado y del
presente. Formas de
vida. Cultura indgena.
PROCEDIMENTALES
Descripcin de cmo era la comunidad
local antes de nuestro nacimiento.
Indagacin y bsqueda de informacin
para el reconocimiento de que la historia
y la existencia del mundo comenz
mucho antes de nuestro nacimiento y que
continuar despus de nosotros.
ACTITUDINALES
Aprecio y valoracin
por la comunidad.
Reafirmacin de la
identidad personal y
regional.
Reconocimiento de que los primeros

habitantes del territorio venezolano fueron
indgenas.
Descripcin sobre el modo de vida de los
grupos indgenas del pasado, mediante la
observacin de dibujos, lminas,
Aprecio por el lenguaje

como herramienta de
comunicacin.
Actitud de aprecio por
los indgenas.
Valoracin y respeto
Aportes culturales de
los grupos tnicos
(blancos, europeos,
indgenas y negros) a la
conformacin de la
cultura venezolana.
pelculas...
Descripcin de los cambios que se han
producido en las comunidades indgenas
del pasado en el transcurso del tiempo.
Identificacin de los aportes culturales de

los diferentes grupos tnicos.
Indagacin y bsqueda de informacin
relacionada con bailes y platos tpicos,
fiestas tradicionales, artesana, msica y
juegos de la comunidad, del estado y de
los distintos estados del pas.
Establecimiento de relaciones sencillas
entre las manifestaciones culturales
actuales y el pasado.
Identificacin de expresiones rtmicas y
motoras de los bailes tradicionales de la
localidad y del estado.
Construccin de calendarios sobre la
celebracin de fiestas de la localidad y del
estado.
Representacin de las diferentes
manifestaciones culturales de la localidad
y del estado por medio de
dramatizaciones, escenificaciones, actos
culturales ...
por las manifestaciones

culturales de los
indgenas.
Aprecio por el lenguaje
de las etnias como una
forma de identidad con
nuestra cultura.
Sensibilizacin hacia el
patrimonio cultural que
nos han aportado los
diferentes grupos
tnicos que conforman
la cultura venezolana.
Valoracin de las
manifestaciones
culturales para la
conformacin de la
identidad regional y
nacional.
Aprecio y valoracin
por el patrimonio
cultural: msica,
literatura, danza,
artesana ...
Actitudes de
reafirmacin de la
identidad.
Valoracin de nuestras
tradiciones como forma
de identidad.
Nocin de cambio.
Personajes histricos
Las fechas Patrias romo
Observacin indirecta de las

caractersticas de las ciudades fundadas
por los espaoles en Venezuela.
Identificacin de cambios recientemente
incorporados (edificaciones, vas de
comunicacin, servicios ... ).
Reconocimiento de vestigios materiales
del pasado en las comunidades del
presente ( monumentos, medios de
transporte instrumentos de trabajo,
viviendas ... ).
Redaccin colectiva de textos sencillos
sobre los cambios recientemente
ocurridos en la comunidad.
Bsqueda de informacin acerca de los

personajes histricos de la localidad y de
la regin.
Elaboracin de breves biografas de
personajes histricos de la localidad y de
la entidad federal.
Reconocimiento de las ideas principales y
secundarias sobre la vida de Simn
Bolvar, a partir de lecturas.
Representacin de Simn Bolvar a travs
de dibujos.
Valoracin de la
importancia de los
personajes histricos.
Descripcin de los procesos seguidos para
Manifestacin de
Inters en la
participacin del
recorrido por la
comunidad.
Valoracin por la
conservacin del
patrimonio histrico.
Aprecio y crtica por el
legado histrico.
medio de identificacin
con el pas: 12 de
Octubre de 1492, 12 de
Febrero de 1812, 12 de
Marzo de 1806, 19 de
Abril de 18l0, 24 de
Junio de 1821, 5 de
julio de 1811, 24 de
Julio de 1783, otras.
izar y guardar la Bandera Nacional.

Bsqueda de informacin y reflexin de
las fechas patrias.
Ordenacin de las fechas patrias
(anterioridad - posterioridad).
Diseo y ejecucin de simulaciones de los
acontecimientos que le dan significados a
las fechas patrias.
respeto ante los

smbolos patrios.
Valoracin de los
smbolos y fechas
patrias, como forma de
identidad nacional.
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Segundo Grado
Programa de Ciencias Sociales

COMPETENCIAS
Reconoce la importancia de
la familia partiendo de su
propia realidad.
INDICADORES
Identifica y representa los miembros de la familia.
Describe las funciones de cada miembro de la familia.
Narra experiencias de convivencia en la escuela, la familia y la
comunidad.
Recita poemas que reflejen situaciones de relaciones interpersonales.
Colabora con otros miembros del grupo familiar, escolar,.... en las
tareas diarias.
Muestra inters por los problemas de su entorno familiar y escolar.
Respeta y prctica normas de convivencia.
Muestra autonoma en el
desarrollo de sus actividades
como miembro del grupo.
Muestra confianza y seguridad en s mismo.

Respeta y acepta normas para el desarrollo del trabajo igual.
Participa en actividades grupales de manera solidaria.
Muestra equilibrio emocional en la superacin de dificultades.
Toma la iniciativa al desarrollar actividades.
Asume actitudes crticas en la

defensa de sus deberes y
derechos como nio.
Participa en discusiones sobre los deberes y derechos del nio en la

escuela y la comunidad
Representa escenas donde se manifiestan los deberes y derechos de
los nios.
Se acepta a s mismo y a los miembros del grupo.
Asume con responsabilidad las tareas que le asignan.
Observa y representa los elementos del paisaje geogrfico.

Disfruta del paisaje geogrfico.
Interpreta y representa el
espacio geogrfico y la
diversidad de paisajes.
Maneja las nociones

espaciales que sirven de
inicio en la comprensin de
la realidad social.
Reconoce y valora los

aportes culturales de los
grupos tnicos en la
conformacin de la cultura
venezolana.
Afianza las nociones de

temporalidad histrica.
Identifica y clasifica los servicios pblicos de la comunidad.

Establece relaciones entre los elementos del entorno.
Participa en la defensa, conservacin y mejoramiento de su espacio
geogrfico.
Comenta las experiencias relacionadas con los diferentes espacios
geogrficos.
Describe la posicin de elementos del paisaje atendiendo a criterios
de arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda.
Realiza juegos utilizando puntos de referencia.
Representa los elementos del paisaje en maquetas, mesas de arena,
dibujos ...
Se orienta en el espacio a partir de puntos de referencia.
Muestra inters en la comprensin de su realidad social.
Conversa sobre el modo de vida de los grupos indgenas.
Describe los cambios que se han producido en las comunidades
indgenas del pasado.
Identifica los bailes, juegos, platos tpicos, fiestas tradicionales,
msica,... de la comunidad.
Dramatiza las diferentes manifestaciones culturales de la localidad y
del estado.
Elabora un calendario sobre la celebracin de fiestas locales y
estadales.
Respeta las manifestaciones culturales de los grupos tnicos
venezolanos.
Reconoce que la comunidad local y la historia existan antes de su
nacimiento.
Identifica algunos cambios fsicos y sociales ocurridos en su
comunidad.
Identifica el casco histrico de su ciudad.
Redacta textos sencillos sobre cambios ocurridos en su medio socio natural.
Elabora biografas de personajes ilustres de su regin.
Reconoce las huellas materiales del pasado en su comunidad.
Respeta el legado histrico de su comunidad.

Segundo Grado
Programa de Educacin Esttica
Desarrollo de los Bloques Contenidos
BLOQUE
GRADO
EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Esquema corporal.
Coordinacin de los
movimientos
corporales.
Relacin de su cuerpo
con las formas
naturales.
Caractersticas de las
formas.
Imgenes.
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento del cuerpo como un
todo armnico estructurado.
Utilizacin de los movimientos
corporales para interpretar bailes
tradicionales, populares, juegos y
coreografas sencillas.
Aplicacin de los esquemas rtmicos
para coordinar los movimientos del
cuerpo en forma armnica.
Identificacin de las partes del cuerpo y
su lateralidad mediante juegos de
motricidad y canciones que tengan
relacin con el cuerpo.
Utilizacin de las manos y los pies para
marcar el ritmo en canciones y
audiciones musicales.
Articulacin de la voz para emitir
sonidos e interpretar canciones.
Realizacin de ejercicios de
respiracin, relajacin y vocalizacin
para interpretar canciones, poesas,
dramatizaciones,.
Valoracin de su cuerpo
como medio para
expresar su capacidad
creativa.
Apreciacin de su voz
como instrumento de
comunicacin de su
cuerpo.
Disfruta de su
participacin en juegos
creativos.
Respeto por la actividad
artstica propia y del
grupo.
Sigue normas e
instrucciones en la
elaboracin de ejercicios
de movimientos.
Valoracin del trabajo en
la construccin de tteres.
Mantiene y cuida su
Comparacin de su cuerpo con el de

otros nios, para diferenciarlo de otros
seres vivos.
Identificacin de formas presentes en el
aula, casa, y entorno para determinar
sus caractersticas: peso, tamao y
configuracin.
Identificacin de la proporcin grande,
pequeo, mediano, alto, bajo, ancho,
largo en relacin a la forma.
Construccin de formas para
clasificarlas y organizarlas de acuerdo a
la proporcin.
Organizacin de filas, rondas y parejas
en relacin al tamao.
Utilizacin de materiales diversos para
la construccin de formas concretas.
Observacin de cuerpos geomtricos
para determinar las lneas poligonales
abiertas y cerradas.
Utilizacin de procedimientos sencillos
para trazar tringulos, rectngulos,
cuadrados y crculos.
Construccin de formas sencillas
mediante el modelado.
Manipulacin de materiales moldeables
y materiales de desecho para la
construccin de tteres.
Creacin de cuentos y canciones para
ser utilizados en los juegos teatrales.
Creacin de imgenes mentales para ser
ambiente de trabajo.
utilizadas en la representacin de
tteres.
Conversaciones relacionadas con las
imgenes mentales creadas.
BLOQUE
GRADO
II. EL RITMO Y EL SONIDO EN MANIFESTACIONES ARTSTICAS
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
EI sonido:
- Naturales.
- Creados por el hombre.
PROCEDIMENTALES
El Ritmo:
- Pulso,
- Tiempo, acento.
- Secuencias rtmicas.
ACTITUDINALES
Identificacin y discriminacin de
sonidos naturales: el canto de los
pjaros, la lluvia, el viento, las olas del
mar, el caudal de un ro, la voz, el
trueno.
Reconocimiento y clasificacin de los
sonidos creados por el hombre, el
sonido de una trompeta, un tambor,
una corneta.
Clasificacin de los sonidos por sus

cualidades variables e invariables:
cortos, largos, alternos.
Identificacin del ritmo al caminar,
marchar, en nuestro pulso para
Disfruta al participar en
actividades grupales.
Valoracin de los sonidos
naturales y creados por el
hombre.
Valoracin del cuerpo al
realizar movimientos
rtmicos.
Respeta las normas e

instrucciones al realizar
las actividades.
Respeta el trabajo en
grupo.
reconocer los elementos del ritmo.

Reconocimiento de secuencias
rtmicas al hablar, bailar, cantar, en
audiciones musicales y coreografas
sencillas para expresarlas en
movimientos corporales.
El ritmo:
- En la msica,
- En las artes escnicas,
- En las artes plsticas.
Utilizacin de las secuencias rtmicas

en instrumentos musicales de acuerdo
a su sonoridad y materiales.
Reconocimiento del timbre musical de
acuerdo a su intensidad (agudo, grave)
en audiciones musicales y al cantar.
Reconocimiento de ritmos alternos,
repetidos, simtricos y asimtricos en
el dibujo y la pintura.
Utilizacin del ritmo en
composiciones artsticas aplicando
contrastes de colores, trazos lineales,
texturas, formas y tamao.
Identificacin del ritmo en
representaciones propias de las artes
escnicas: palabra, gestos, vestuarios,
coreografa.
Realizacin de m
Coopera y participa en
actividades creativas.
juegos, bailes y
coreografas.
Mantiene limpio y
ordenado su ambiente de
trabajo.
Aceptacin de normas de
participacin en
actividades ldicas.
BLOQUE
GRADO
III. RELACIN DE TIEMPO Y ESPACIO
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Relaciones de tiempo.
Relaciones de espacio.
Orientacin espacial.
Desplazamiento.
Medicin del tiempo.
Movimientos musicales.
PROCEDIMENTALES
Identificacin de actividades que se
realizan en menor o mayor tiempo
para determinar las distancias.
Conversacin acerca del tiempo
ayer, hoy y maana para
comprender las relaciones del
tiempo.
Ubicacin de objetos en el espacio
siguiendo instrucciones de
orientacin y posicin: abajo, arriba,
debajo, encima, delante, detrs, a la
izquierda, a la derecha, al fondo,
dentro, fuera, grande, pequeo.
Realizacin de cambios de posicin
para orientarse en juegos. Bailes,
danzas filas, rondas, parejas.
Aplicacin prctica, colocando
formas en el espacio en atencin a:
diferentes, semejantes, mxima y
mnima distancia, sobreposicin.
Aplicacin prctica de las
ACTITUDINALES
actividades de
desplazamiento: juegos,
bailes, danzas.
Creatividad al colocar
objetos en el espacio.
Sigue instrucciones en las
actividades de orientacin.
Sensibilidad ante la msica
de su localidad.
Valoracin al trabajo en
grupo.
Mantenimiento de su
ambiente trabajo.
Participativo y colaborador
expresiones cerca, lejos, al lado de,

ms cerca, ms lejos, aqu, ahora,
despus para ubicarse en el tiempo y
en el espacio.
Realizacin de formas geomtricas
sencillas a partir de la lnea con
respecto a un plano para
relacionarlas con formas
volumtricas de su entorno.
Conversaciones sobre la nocin de
volmen en la interpretacin de
tiempo y espacio para determinar la
profundidad.
Utilizacin de materiales de desecho
para la construccin de formas
tridimensionales con
procedimientos sencillos.
Realizacin de movimientos
rpidos, moderados y lentos como
expresin de las artes escnicas y
musicales.
Ejercitacin de desplazamientos
temporo - espaciales en juegos,
danzas, dramatizaciones, bailes y en
coreografas.
Reconocimiento de movimientos
musicales de acuerdo a la velocidad
e intensidad en audiciones
musicales de su localidad.
BLOQUE
GRADO
IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Elementos de expresin
plstica en el dibujo y la
pintura.
Medios tecnolgicos:
video, cine, t.v.,
fotografa.
Tcnicas del dibujo y la
pintura.
Materiales.
Elementos de expresin
musical: timbre, tono,
intensidad, duracin,
ritmo.
Instrumentos musicales.
Elementos de expresin de las

artes escnicas: gesto, voz,
tiempo y espacio escnico.
PROCEDIMENTALES
Identificacin de los elementos de
expresin plstica en dibujo y pintura:
lnea, color, valor, textura.
Reconocimiento de medios
tecnolgicos como video, cine, t.v.,
fotografa que utilizan color, lnea,
movimiento, formas y audicin.
Utilizacin de tcnicas y materiales
para dibujar y pintar: tempera
creyones, lpices, pinceles y material
de desecho.
Diferenciacin entre dibujo y pintura
como expresiones plsticas.
Conversacin acerca de experiencias
en relacin a la luz natural y artificial.
Conversaciones acerca de las
relaciones del arco iris con la lluvia y
el sol y el origen de los colores.
Identificacin de los colores presentes
en el arco iris y la relacin con los
colores materiales.
ACTITUDINALES
Aprecio por las
manifestaciones artsticas
de su comunidad y
regin.
Valoracin de los
adelantos tecnolgicos en
las expresiones artsticas
actuales.
Disfruta en la
participacin de las
actividades para
expresarse artsticamente.
Aprecio por los distintos
materiales y medios de
expresin artstica.
Valoracin de la
capacidad creativa
individual y del grupo.
Ser participativo,
colaborador en el trabajo
artstico.
Realizacin de mezclas de colores

para lograr los colores del arco iris.
Creacin de canciones, cuentos y
poesas que tengan relacin con el
arco iris como elemento motivador en
la apreciacin del color.
Identificacin de los elementos de
expresin musical en canciones y
audiciones musicales, para reconocer
el timbre, la intensidad, la duracin, el
ritmo y los movimientos.
Reconocimiento de diferentes
instrumentos musicales por sus
materiales, sonidos y uso.
Reconocimiento de los elementos de
expresin de las artes escnicas: gesto,
voz, espacio y tiempo escnico.
Realizacin de ejercicios de dibujo,
pintura e impresin como expresiones
de las artes plsticas.
Utilizacin de los elementos de
expresin musical para participar en
bailes y canciones.
Utilizacin de los elementos de
expresin de las artes escnicas en
dramatizaciones y juegos teatrales.
Recoleccin de materiales diversos
para la elaboracin de la caja de teatro.
Preservacin del ambiente

de trabajo.
Preservacin de la
cultura.
BLOQUE
GRADO
V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD
SEGUNDO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Lenguajes artsticos:
- Expresin de ideas en
forma integral o por
separado.
- La cotidianidad.
- Aprovechamiento del
tiempo libre.
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de formas de
expresin de las artes plsticas para
manifestar ideas mediante el manejo de
sus recursos.
Expresin de un contenido o idea a
travs del lenguaje teatral: gesto, voz,
movimiento.
Expresin musical mediante los
recursos de la msica.
Identificacin de elementos de
expresin plstica, de la msica y de las
artes escnicas para clasificarlas de
acuerdo a su manifestacin.
Expresin con movimientos corporales
y secuencias sonoras utilizando
materiales musicales, populares y
tradicionales.
Identificacin del ritmo en un texto
escrito para leerlo armnicamente.
Incorporacin a su lenguaje cotidiano
los lenguajes artsticos.
Participacin en actividades artsticas
desarrolladas en el hogar, la comunidad
y la escuela para aprovechar el tiempo
ACTITUDINALES
Aprecio de las
manifestaciones artsticas.
Aprecio por la funcin del
arte.
Comprensin de las
manifestaciones artsticas.
Valoracin del trabajo
artstico de su localidad.
Ser cooperativo,
colaborador y creativo.
libre.
Expresin libre del lenguaje plstico,
musical y escnico.
Programas Educacin Bsica

Segundo Grado
Programa de Educacin Fsica
BLOQUE:
SEGUNDO
JUEGOS MOTRICES
GRADO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Denominacin de las
habilidades kinestsicas
y coordinativas.
Nociones direccionales y
espaciales.
PROCEDIMENTALES
Evocacin y conversacin sobre
juegos y habilidades kinestsicas y
coordinativas conocidas.
Identificacin de los nombres de las
articulaciones y segmentos
corporales, de las posturas corporales
y la formaciones grupales.
ACTITUDINALES
Cumplimiento de
instrucciones y normas en
juegos y en las actividades
kinstesicas y
coordinativas.
Disfrute de los juegos y de
las actividades kinestsicas
y coordinativas.
Reconocimiento de las relaciones

espaciales y direccionales.
Ejecucin de posturas, posiciones
corporales y formaciones grupales
diversas, en orden creciente de
complejidad.
Ejecucin de desplazamientos,
equilibrios estticos, equilibrios
dinmicos, equilibrios estticos con
objetos y equilibrios dinmicos con
objetos, en orden creciente de
complejidad.
Ejecucin de combinaciones de
ejercicios segmentales y totales, en
orden creciente de complejidad.
Ejecucin de golpes, recepciones y
rebotes de objetos con piernas y pies,
Toma de conciencia de sus

posibilidades y logros.
Cooperacin con los
compaeros.
importancia y
manifestacin de actitudes
positivas hacia la
conservacin de los
espacios, equipos y
materiales de trabajo.
en orden de complejidad creciente.
Tipos y caractersticas de
juegos tradicionales
motrices y juegos con
habilidades kinestsicas
y coordinativas.
Identificacin de las normas de los

juegos practicados.
Participacin en juegos tradicionales
motrices, juegos con habilidades
kinestsicas y juegos con habilidades
coordinativas oculomanuales y
oculopodales, en orden de
complejidad creciente. Reflexin
sobre la importancia del juego.
Expresin de actitudes
amistosas hacia los
compaeros.
BLOQUE:
SEGUNDO
RITMO CORPORAL
GRADO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas de rondas,
bailes y celebraciones.
PROCEDIMENTALES

rondas, bailes y celebraciones en las
cuales haya participado.
Identificacin de los nombres de las
rondas y bailes practicados.
Reconocimiento de la letra, la msica
y los desplazamientos de las rondas y
bailes practicados.
ACTITUDINALES
Cumplimiento de
instrucciones y normas.
Disfrute de rondas, bailes
y celebraciones.
Cooperacin y respeto por
los compaeros.
importancia y
Ejecucin de rondas tradicionales,

populares y contemporneas.
Ejecucin de bailes tradicionales,
populares y contemporneos.
Descripcin de las rondas y los bailes.
Reflexin sobre las formas de
ejecucin de las rondas y los bailes.
Participacin en celebraciones de
fiestas nacionales, regionales, locales
y del plantel.
Participacin en celebraciones de
cumpleaos y otras similares.
Realizacin de representaciones
plsticas (dibujo, pintura y modelado)
acerca de los bailes y rondas.
positivas hacia la
conservacin de los
espacios, equipos y
materiales de trabajo.
Toma de conciencia de
sus posibilidades y logros.
amistosas hacia sus
compaeros.
Valoracin de las rondas,
bailes y celebraciones
tradicionales.
BLOQUE:
SEGUNDO
VIDA AL AIRE LIBRE
GRADO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Caractersticas de
paseos.
PROCEDIMENTALES
experiencias previas con paseos
realizados.
Identificacin de las caractersticas y
ACTITUDINALES
Cumplimiento de
instrucciones y normas.
Disfrute de los paseos, las
actividades de
Componentes naturales y
sociales del ambiente.
las actividades realizadas durante

paseos.
Bsqueda de informacin acerca de
parques, plazas y otros ambientes
naturales de la localidad.
Diseo de rutas para paseos a realizar.
Participacin de paseos pedestres en
los alrededores del plantel y en plazas
y parques de la localidad.
Localizacin de destinos mediante
planos sencillos.
Planificacin y ejecucin de
actividades de limpieza y de
reforestacin.
Orientacin espacial sin uso de brjula
en los alrededores del plantel y en las
plazas y parque de la localidad.
Identificacin y clasificacin de
componentes naturales y sociales del
ambiente.
Reflexin acerca de los espacios
naturales de la localidad.
Diseo y elaboracin de maquetas
sencillas sobre los sitios visitados.
conservacin ambiental y
de orientacin espacial.
importancia y
positivas hacia la
conservacin del
ambiente y de los equipos
y materiales de trabajo.
amistosas hacia los
compaeros.
Toma de conciencia de
sus posibilidades y logros.
Valoracin de los
ambientes naturales de la
localidad.
Regresar a Currculo de Educacin Bsica. Segundo Grado. Educacin Fsica
Programas Educacin Bsica

Segundo Grado
Programa de Educacin Fsica
Competencias e Indicadores de Evaluacin
COMPETENCIAS
Ejecuta posturas, posiciones

corporales y formaciones grupales
diversas, en orden creciente de
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de las posturas corporales,

posiciones corporales y formaciones grupales conocidas.
Identifica los nombres y la ubicacin de las siguientes
complejidad.
Ejecuta desplazamientos, equilibrios

estticos, equilibrios dinmicos,
equilibrios estticos con objetos y
equilibrios dinmicos con objetos, en
orden creciente de complejidad.
articulaciones: cuello, hombros, codos, muecas, tronco,

caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos
corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos,
muslos, piernas, y pies.
Reconoce los elementos direccionales y espaciales
siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda,
cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su
cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos
externos.
Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie,
sentado, de rodillas, de cuclillas, decbito abdominal,
decbito dorsal, decbito lateral y suspendido.
Identifica las formaciones grupales siguientes: fila,
columna, crculo, semicrculo, cuadro, en ajedrez.
Identifica las formas posturales correctas al sentarse,
pararse y caminar.
Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y
caminar, durante su estada en el plantel y en el hogar.
Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo
instrucciones verbales y seales auditivas, en forma
individual y colectiva.
Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo
instrucciones verbales y seales auditivas. En forma
colectiva.
Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las
cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad
durante las actividades en las cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
Coopera con sus compaeros.
Ejecuta combinaciones de ejercicios

segmentales y totales, en orden
Conserva los espacios, los equipos y los materiales de

trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros.
Evoca y conversa acerca de los desplazamientos y
equilibrios practicados.
Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.
Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar,
correr, saltar, trepar, escalar, reptar y rodar. En diferentes
distancia y direcciones.
Ejecuta equilibrios estticos, dinmicos y con objetos;
sobre uno a cuatro puntos de apoyo corporal, sobre el suelo
y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y
con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.
externos.
cuales participa.
trabajo.
Evoca y conversa acerca de las combinaciones de ejercicios
segmentales practicadas.
creciente de complejidad.
Ejecuta golpes, recepciones y rebotes

de objetos con las piernas y pies, en
orden de complejidad creciente.
Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con

movimientos de todas las articulaciones y segmentos
corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos
adelante, pasos atrs, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4,
1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones
verbales y seales auditivas rtmicas.
Identifica los nombres de los movimientos segmentales y
totales realizados.
externos.
cuales participa.
trabajo.
Evoca y conversa acerca de los golpes, recepciones y
recepciones de objetos practicadas.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y
tamaos; a sitios y distancias diversas, con una y ambas
piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y
tamaos; provenientes de diferentes direcciones y
distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con
Ejecuta lanzamientos, golpes,

recepciones, rebotes e impulsos de
objetos con los brazos y manos, en
orden de complejidad creciente.
desplazamientos totales del cuerpo.

Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra la
pared y otros obstculos situados a diferentes distancias,
con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes
ejecutados.
cuerpo, los cuerpos de su compaeros y con otros objetos
externos.
cuales participa.
Conserva los espacios; los equipos y los materiales de
trabajo.
Evoca y conversa acerca de lanzamientos, golpes,
recepciones, rebotes e impulsos practicados.
Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y
tamaos, a sitios y distancias diversas; con uno y ambos
brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo
de los hombros, sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y
tamaos, dirigindolos a sitios y distancias diversas; con
uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura

y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y
tamaos, provenientes de direcciones y distancias diversas;
con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra el
piso, la pared y otros obstculos situados a diversas
distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos
y tamaos, dirigindolos a diversos sitios y distancias; con
uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes,
recepciones, rebotes e impulsos realizados.
cerca, lejos, ms grande, ms pequeo en relacin con su
externos.
cuales participa.
trabajo.
Participa en jugos tradicionales

motrices, juegos con habilidades
kinestsicas y juegos con habilidades
coordinativas oculomanuales y
oculopodales, en orden de complejidad
creciente
Evoca y conversa acerca de los juegos practicados.

Identifica y describe las normas de los juegos practicados.
Participa en todos los juegos tradicionales y con
habilidades kinestsicas y coordinativas propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
durante los juegos en los cuales participa.
trabajo.
Reflexiona acerca de la importancia de los juegos.
Ejecuta rondas tradicionales, populares

y contemporneas.
Ejecuta bailes tradicionales, populares

y contemporneos.
Evoca y conversa acerca de las rondas practicadas.

Identifica los nombres de las rondas practicadas.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de las
rondas practicadas.
Participa en las rondas propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales
participa.
durante las rondas en las cuales participa.
trabajo.
Muestra inters y preferencia por las rondas tradicionales.
Realiza representaciones plsticas (dibujo, pintura y
modelado) acerca de las rondas practicadas.
Evoca y conversa acerca de los bailes practicados.
Identifica los nombres de los bailes practicados.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los
bailes practicados.
Participa en todos los bailes propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales
participa.
durante los bailes en los cuales participa.
trabajo.
Participa en celebraciones de fiestas

nacionales, regionales, locales, del
plantel, y de cumpleaos de alumnos y
docentes.

Muestra inters y preferencia por los bailes tradicionales.
Realiza representaciones plsticas (dibujo, pintura y
modelado) acerca de los bailes practicados.
Evoca y conversa acerca de las celebraciones en las cuales

ha participado.
Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales
participa.
Participa en todas las celebraciones propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
durante los juegos en los cuales participa.
trabajo.
Reflexiona acerca de la importancia de los juegos.
Participa en forma sistemtica en

paseos pedestres dentro y en los
alrededores del plantel, y en plazas y
parques de la lcalidad.
Evoca y conversa acerca de paseos realizados.

Identifica las caractersticas y las actividades realizadas
durante los paseos.
Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.
Elabora grupalmemte planos sencillos de las rutas de
paseos seleccionadas.
Planifica y ejecuta actividades de limpieza y de
reforestacin..
Realiza orientacin espacial sin uso de la brjula dentro y
en los alrededores del plantel, y en las plazas y parques de
la localidad.
Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
Partcipa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el
plantel, en sus alrededores y en la localidad.
Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
Sigue instrucciones y normas durante los paseos en los
cuales participa.
Demustra alegra, autonoma personal, y creatividad
durante los paseos en los cuales participa.
trabajo.
Disea y elabora maquetas sencillas sobre los sitios
visitados.

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