UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA - ESCUELA DE FORMACIN DE PROFESORES DE ENSEANZA MEDIA E. F. P. E. M.

PROGRAMA / CARRERA: PROFESORADO EN CIENCIAS ECONMICO CONTABLE

ASIGNATURA:
2004.00.031 EVALUACIN ESCOLAR I
DOCENTE. MSc. JULIO RENE CHINCHILLA ALONZO

CORREO ELECTRNICO: materialesdidacticosjch@gmail.com

BLOG: usacefpemlicjrchinchillaalonzo.blogspot.com (En este sitio, pueden visualizar, descargar, o imprimir el material de la asignatura)
Pedagogia.usacefpem.net
TWITTER: @juliochlobo
PROGRAMACIN

D I D C T I C A (unificado para el rea pedaggica) SEGUNDO SEMESTRE AO 2016

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1 Fecha:
Das sbados del 02 07 2016 al 12 11 2016
1.2 Ciclo:
Cuarto
1.3 Horario:
Seccin B: 07:00 A 08:00 Hrs. En el C-3 Y sec A de 008:00 A 09:00 hrs. Modulo C-5
1.4 Lugar:
Aulas - Modulo C Bayardo Vargas Bonilla
1.5 Duracin del curso:
15 sesiones de trabajo
1.6 Docencia Directa:
15 Hrs. aproximadamente
1.7 crditos:
Tres
1.8 Plan.
Sabatino
1.9 Prerrequisito:
II. DESCRIPCIN:
En la presente asignatura se expondrn los fundamentos tericos de la evaluacin aplicados al proceso de E-A. Tiene un contenido terico-tcnico de formacin profesional, con el objeto de que el
estudiante adquiera las bases tericas y la preparacin prctica para la elaboracin de diferentes pruebas, formas de calificacin y aplicacin. Esta teora servir para la aplicacin de las herramientas de
evaluacin en aula que estn determinadas en el CNB.
III. COMPETENCIAS GENRICAS: (perfil de egreso USAC)
1. Ciencia, tecnologa y humanidades relaciona-dos con el ejercicio de su profesin.
2. Identidad y vida universitaria
3. Resolver problemas y tomar decisiones.
4. Desempearse en situaciones nuevas y complejas.
5. Responsabilidad y compromiso social.
6. Respeto y cumplimiento de las leyes y normas del pas.
7. Disposicin para aprender y actualizarse continuamente.
IV. COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA:
4.1 Competencias genricas:
4.1.1 Pensamiento reflexivo
4.1.2 Lectura comprensiva
3.2 competencias especficas de la asignatura:
3.1 Identifica los distintos aspectos tericos de la evaluacin.
3.2 Comprende la importancia, su estructura y relacin del currculo nacional base del nivel medio con los diversos enfoques evaluativos
3.3 Analiza la clasificacin de los contenidos Declarativos o Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales establecidos en el CNB
3.4 Comprende la importancia de los procedimientos e instrumentos de medicin y evaluacin
3.5 Analiza las distintas pruebas que se pueden aplicar en la evaluacin del aprendizaje
1

20 = Cultura pedaggica, 04 = Cuarto curso del rea pedaggica, 00 = Asignatura comn para todas las carreras y/o programas de la EFPEM y 03 = tres crditos.

3.6 Aplica tcnicamente los elementos tericos fundamentales en la construccin de pruebas

3.7 Valora la importancia de evaluar tcnicamente el aprendizaje
VALOR:
Excelencia

P.02
V. PROGRAMACIN ESPECFICA EVALUACIN ESCOLAR I
INDICADORES DE LOGRO (Por unidad)
APRENDIZAJES
CONTENIDO TEMTICO

P. 03
METODOLOGA : ACTIVIDADES ENSEANZA APRENDIZAJE
MTODOS Y TCNICAS

Durante el desarrollo de la primera unidad el

estudiante:
Saber conocer:
1. Define los concepto generales de evaluacin
( Nivel de recuerdo )
Saber hacer:
1. Utiliza las definiciones y sus relaciones para
su estudio en la evaluacin escolar.
2. Aplica las definiciones en los diferentes roles
de la evaluacin escolar.
3. Produce respuestas para diferentes
laboratorios en clase relacionados con las
generalidades de le evaluacin escolar.
Saber ser y convivir:
1. Valora la importancia del estudio tcnico y
cientfico de la evaluacin escolar.
2. Manifiesta inters por conocer todo lo
relacionado con el estudio tcnico y cientfico
de la evaluacin escolar.

1. GENERALIDADES DE LA
EVALUACIN
1.1Breve historia de la evaluacin educativa.
1.2 Definiciones:
1.2.1Evaluacin y medicin educativa.
1.3 Funciones de la evaluacin.
1.4 Fases y/o caractersticas del proceso de
evaluacin.
1.5. Principios de la evaluacin.
1.6. Cuatro grados de precisin
1.6.1 Escala: nominal, Ordinal, Intervalos y
escala de Razn
1.7 Cualidades de un buen instrumento Prueba
1.7.1 Confiabilidad y Validez
1.8 Evaluacin por normas y por
criterios
1.9 Co evaluacin y auto evaluacin
1.10 El reglamento de evaluacin

1. Metodologa: inductiva
2 .Tcnica :Expositiva oral dinamizada
3. Lecturas:
3.1 Precisin en las Mediciones
Educativas Paul Goring. ( 13 17 ) Escalas de Medicin
3.2 Cualidades de un buen Examen Validez y confiabilidad
Paul Goring . ( 24 35 )
3.3 Pruebas de rendimiento escolar: Principios de la medicin en psicologa y
educacin. Frederick G. Brown Cap. 13
3.4 Parte 2 Capitulo 3 = Validez y escalas de medicin, parte tres capitulo 6 y 7 =
confiabilidad de Fred N. Kerlinger = investigacin del comportamiento.
3.5 Parte 1 capitulo 1= teora psicomtrica de Jum C Nunnally, Ira J. Bernstein para
escalas de medicin.
3.6 Herramientas de evaluacin texto de apoyo del CNB
3.7 Medicin y Evaluacin Escolar de: Karmel, Louis J. edi. Trillas Mxico.
3.8 Confiabilidad y validez, captulo dos Pag. 18-42 Diseo y elaboracin de test.
Test psicolgicos y evaluacin de Lewis R. Aiken
4.8 Laboratorios y ejercicios en clase o extra aula:
4.8.1 Cuatro Grados de Precisin
4.8.2 Reglamento de Evaluacin =5p

Durante el estudio de la segunda unidad el

estudiante:
Saber conocer:
2.1 Establece la relacin entre El currculo
Nacional Base y la evaluacin.
( Nivel : Comprensin )
2.2 Explica las Estructura de las reas del
nuevo Currculo Nacional Base.
( Nivel: Compresin )
Saber hacer:
Elabora un ensayo sobre las implicaciones
curriculares en la tarea docente y la evaluacin
escolar
Saber ser y convivir:
1. Valora la importancia del estudio del CNB
2. Manifiesta inters por conocer todo lo
relacionado con el estudio tcnico y cientfico
de las reas curriculares del CNB

2. CURRCULO NACIONAL BASE

Y SU RELACIN CON LA
EVALUACIN
2.1 Componentes curriculares.
2.2 Antecedentes y definiciones
2.3 Enfoque y estructura
2.4 AREAS:
2.4.1 Comunicacin y Lenguaje
2.4.2 Matemtica
2.4.3 Ciencias Naturales
2.4.4 Ciencias Sociales y Formacin
Ciudadana.
2.4.5 Expresin Artstica
2.4.6 Productividad y Desarrollo
2.4.7 Educacin Fsica

2.1 Metodologa: Inductiva

2.2 Tcnica: Exposicin oral dinamizada
2.3 Lecturas:
03 de una hora
2.3.1 Currculo Nacional Base, Ciudad de Guatemala. MINEDUC
c/u
2.3.2 Una conversacin acerca de currculo de: Ingrid Gamboa, editorial Universitaria,
Ciudad de Guatemala
2.3.3 Teora y Prctica curricular de: Ariel Ruiz Aguilera, editorial Pueblo y Educacin,
Ciudad de la Habana Cuba
2.4 Laboratorios y ejercicios en clase o extra aula
2.4.1 Resolucin de la gua de estudio-cuestionario sobre el CNB- Ciclo Bsico y las
implicaciones curriculares en la evaluacin educativa (Currculo, enfoque curricular,
definiciones de sujetos elementos y procesos curriculares?. = 10p.
Otros recursos y actividades:
2.6 Utilizacin de transparencia y diapositivas en USB

RECURSOS Y FECHAS
PERODOS
2016

04 de una Hora 02, 09, 19, y

C/U
16 de Julio
Entrega del
programa
impreso, el de
julio nica
fecha. (slo los
que autoricen
para su
reproduccin)
A estudiantes y
a jefatura del
rea
pedaggica
Dra. Zoila
Concepcin
Garca de
Ovalle

23 y 30, de
julio
Y 6 de agosto

V. PROGRAMACIN ESPECFICA
INDICADORES DE LOGRO (Por unidad)

20.0.0.00.03
EVALUACIN ESCOLAR I
P. 04
APRENDIZAJES
METODOLOGA : ACTIVIDADES ENSEANZA-APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMTICO
MTODOS Y TCNICAS
Durante el estudio de la tercera unidad el
3.TAXONOMIA DE LAS
3.1 Metodologa. Inductiva
estudiante:
COMPETENCIAS E INDICADORES DE
3.1 Tcnica: Exposicin oral dinamizada
saber conocer:
LOGRO
3.2 Estrategia de entrada
3.1 Enumera los seis niveles del dominio
3.1 Definicin de taxonoma versiones
3.3 Ejercicios de significacin ( identificacin de conceptos)
cognoscitivo.
contemporneas
3.4 Investigar sobre las competencias e indicadores de logro.
( Nivel : Evocacin )
3.2 La Taxonoma educativa
3.5 Lecturas:
3.2 Identifica los verbos que pertenecen a los
3.6 COMPETENCIAS
1.5.4 CNB del Nivel Medio Ciclo Bsico y/o Diversificado
diferentes niveles del dominio cognoscitivo.
3.6.1 Competencias Marco
1.5.5 Competencias. Documento de la Secretara Nacional de Educacin de la
( Nivel de evocacin )
3.6.2 Competencias de Eje
universidad Nacional de Colombia
3.6.3 Competencias de rea
1.5.6 Taxonoma de Robert Marzano
Saber hacer:
3.3 Construye ejemplos de indicadores de logro 3.7.2 Competencias de Grado o etapa
1.5.7 Taxonoma de Benjamin Bloon
y sus formas de evaluacin.
3.7.3 Indicadores de Logro
1-5.8 Propuesta de la ctedra : taxonoma de acuerdo al CNB
( Nivel de aplicacin )
3.7.5 Redaccin de indicadores de Logro
1.6 Otros recursos y actividades:
1.6.1 Prueba parcial, redaccin de indicadores de logro
Saber ser y convivir:
1. Valora la importancia del estudio tcnico y
1.6 Transparencia, diapositivas, proyector multimedia y memoria USB
cientfico de la estructura de las competencias y
redaccin de los indicadores de logro.
2. Manifiesta inters por el estudio de la
evaluacin de los indicadores de logro y las
competencias.
4. CLASIFICACIN DE
4.1 Metodologa. Inductiva
Durante el estudio de la cuarta unidad el
PROCEDIMIENTOS E
4.2 Tcnica: Exposicin oral dinamizada
estudiante:
INSTRUMENTOS DE MEDICIN Y
4.3 Dinmica Grupal
saber conocer:
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE. 4.4 Lecturas:
4.1 Identifica los procedimientos e instrumentos 4.1 Definicin de procedimientos e
4.4.1 Evaluacin del Aprendizaje. Carmen Mara Galo de Lara. ( Descripcin de
de medicin y evaluacin del aprendizaje.
instrumentos
Instrumentos de Evaluacin y Normas Generales de Construccin para
( Nivel de Evocacin )
4.2 Lista de Cotejo
para Instrumentos clasificados como pruebas objetivas ) . Editorial Priedra Santa,
4.3 Escala de calificacin numrica
Ciudad de Guatemala
Saber hacer:
4.2 Elabora un cuadro de localizacin para la
4.4 Exposicin Oral
4.4.2 Criterios Especficos para Elaboracin de Pruebas con Items Objetivos. Paul
adecuacin de los instrumentos de medicin y
4.5 Cuestionario oral
Goring. Cap. 5 pp. 67-113, editorial, Ciudad de
evaluacin a los dominios y niveles de
4.6 Entrevista guiada
4.4.3 Tes psicolgicos y Evaluacin de: R. Aiken Lewis, editorial Pearson, Ciudad de
aprendizaje.
4.7 Observacin de una Actuacin o pro.
Mxico
( Nivel de aplicacin )
4.8 Prueba de Ensayo
4.4.4 Medicin y Evaluacin Escolar de: Karmel, Louis J. editorial Trillas Mxico.
4.9 Cuestionarios
4.4.4 CNB del Nivel Medio Ciclo Bsico y/o diversificado MINEDUC, Ciudad de
Saber ser y convivir:
1. Valora la importancia del estudio tcnico y
4.10 Pruebas Objetivas ( to. 07 )
Guatemala.
cientfico de la clasificacin de instrumentos de 4.11 Escala de Actitudes
4.4.5 Herramientas de Evaluacin, documento de apoyo para el CNB
medicin y evaluacin del aprendizaje.
4.5 Otros recursos y actividades:
2. Manifiesta inters por el estudio
4.5.1 Elaboracin de una investigacin y presentacin del trabajo.
de la clasificacin de instrumentos de medicin
4.5.2 Transparencias, diapositivas, proyector multimedia y memoria USB
y evaluacin del aprendizaje.

RECURSOS Y FECHAS
PERODOS
2016
13, 20, 27 de
04 de una Hr.
agosto, y 03 de
C/u
septiembre

10 de septiembre
prueba parcial
No. 1 sobre la
tercera unidad:
indicadores de
Logro y/o
competencias)

03 de una Hr.
de c/u

24, de
septiembre, 01, y
8, de octubre.
15 de octubre
segundo parcial

V. programacin especfica
20.04.00.03 Evaluacin Escolar I
INDICADORES DE LOGRO (Por unidad)
APRENDIZAJES
CONTENIDO TEMTICO
5. TCNICAS PARA LA
Durante el estudio de la quinta unidad el
ELABORACIN DE UNA
estudiante:
PRUEBA ESTRUCTURADA
saber conocer:
5.1 Identifica los pasos para elaborar una prueba
5.1 Planificacin
de rendimiento
5.2 Banco de Contenidos
( Nivel de Evocacin )
5.3 Tabla de Especificaciones
5.4 Seleccin de Reactivos
5.5 Clase de Reactivos
Saber hacer:
Elabora una planificacin didctica para iniciar la 5.6 Prueba objetiva
construccin de un plan de evaluacin del
5.7 Parmetros para identificar la dificultad
aprendizaje
de una prueba. IP
5.8 Parmetros para identificar el ndice de
discriminacin ID
Saber ser y convivir:
1. Valora la importancia del estudio tcnico y
5.9 Parmetros para realizar el anlisis de
cientfico para la elaboracin de instrumentos distractores
pruebas estructuradas tipo objetivos para la
5.10 Elaboracin de la ficha tcnica para la
evaluacin y medicin del aprendizaje.
administracin de una prueba estructurada
tipo objetiva.
2. Manifiesta inters por el estudio
de las tcnicas para la elaboracin de una
prueba estructurada

P. 5
METODOLOGA : ACTIVIDADES DE ENSEANZA - PRENDIZAJE
MTODOS Y TCNICAS
5.1 Metodologa: inductiva
5.2 Tcnica: Exposicin oral dinamizada
5.3 Estrategia de entrada
5.4 Ejercicios de significacin ( identificacin de conceptos)
5.5 Investigacin Documental
5.6 Lecturas:
5.6.1 Planificacin y Elaboracin de Reactivos en una Prueba de Tipo
Estructurado. Boletn informativo 2-84. I. I. M. E. USAC 1,985 pp. 9-16
5.6.2 Propuesta del Formato para el diseo de una planificacin didctica de acuerdo
al CNB - MINEDUC, Ciudad de Guatemala.
5.7 Otros recursos y actividades:
5.7.1 Elaborar una planificacin de unidad didctica
5.7.2 Elaborar un banco de contenidos
5.7.3 Elaborar una tabla de Especificaciones para una prueba estructurad tipo objetiva
de 25 items
5.7.4 Elaborar una prueba estructurada tipo objetiva de 25 items que incluya tres
series: una de seleccin mltiple con cuatro Opciones, una de pareamiento y otra de
prctica y/o resolucin de problemas
5.8. Transparencias, diapositivas, proyector multimedia y memoria USB
* Esta unidad No. 5 por no contar con perodos de clases presnciales, sus contenidos
se profundizarn en la asignatura de Evaluacin Escolar II en la cual se pondrn en
prctica los contenidos de la Evaluacin y medicin del rendimiento escolar.

RECURSOS Y
PERODOS
05 de una Hr.
Con 10 min.
C/U

FECHAS
2014
* Solo se
trabajar el
22 octubre

VALORACIN: (EVALUACIN)

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN

P. 06

Esta Asignatura ser evaluada en una escala de 0 100 puntos, establecindose 70 puntos de zona y 30 puntos de evaluacin final, distribuida as:
No. TAREAS ZONA
Modalidad ENTREGA
punteo OBSERVACIONES
6.1
INVESTIGACIONES
Ao 2016
6.1.1 Generalidades del CNB ver gua especifica para este trabajo.
Grupal
16 de julio
10
TRABAJOS PRCTICOS
6.2
Elaboracin de laboratorios- en clase, extra aula o en
Individual- julio y
15
Cada sbado o cuando se le informe. Sobre
BLOG: usacefpemlicjrchinchillaalonzo.blogspot.com
grupal
agosto
la primera y segunda unidad
6.3
Elaboracin de Instrumentos de evaluacin, incluyendo la descripcin de Grupal
08 de
15
los instrumentos y las normas generales de construccin
Octubre
6.2.1 PRUEBAS
6.3
Parcial No. 1
Individual
10 de
10
Laboratorio de redaccin de indicadores de
septiembre
Logro y/o competencias
6.3.1 Parcial No. 2
Individual 15 Octubre
20
ENTREGA DE ZONA
Individual 22 Octubre
70
6.3.2 Examen Final
Individual
30
12 19 de noviembre-2016
TOTAL ==
100
VII. RECURSOS DIDCTICOS:
7.1 Textos relacionados con medicin y evaluacin educativa y el CNB del Ministerio de Educacin de la repblica de Guatemala
7.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa
7.3 Pizarrn y marcadores
7.4 Retro proyector
7.5 Transparencias
7.6 Video pelculas
7.7 Carteles
7.8 Proyector multimedia- memoria USB
NOTA:
1. TODO TRABAJO SOLO SE RECIBIR EN EL SALON DE CLASES Y EN EL HORARIO OFICIAL DE LA ASIGNATURA: SBADOS DE: _________________Hrs.
2. TODO TRABAJO SE CALIFICAR SI ESTA PRESENTADO ESTTICAMENTE Y CON LETRA MECNICA Y/ O COMPUTADORA
3. CUALQUIER RECLAMO DE PUNTEO (ZONA) PRESENTAR EL DOCUMENTO QUE RESPALDE DICHO RECLAMO
4. EN LOS TRABAJOS REALIZADOS EN GRUPO, EN LA CARTULA RESPECTIVA NO SE ACEPTAR NINGN NOMBRE Y/O APELLIDOS EN FORMA MANUSCRITA
5. DESPUS DE LA ENTREGA DE TODA PONDERACIN, OCHO DAZ MXIMO PARA ACEPTAR RECLAMOS POR ALGUN ERROR RELACIONADOS CON EL PUNTEO.
6. CUANDO SE REALICEN LAS PRUEBAS PARCIALES O FINALES, SE INICIAR A LA HORA PUNTUAL, EN FUNCIN DEL HORARIO QUE TIENE EL PERODO DE CLASE, O BIEN DE
ACUERDO AL HORARIO QUE SE PROGRAME POR LA JEFATURA DE CATEDRA. LA PUERTA DEL SALON PERMANECER CERRADA PARA EVITAR INTERRUPCIONES.

VIII. BIBLIOGRAFA:
20.05.00.03 EVALUACIN ESCOLAR I
P.07
1. Achaerandio Zuazo, Luis (2010). Introduccin a algunos temas sobre educacin y aprendizaje. Universidad Rafael Landivar.
2. ___________________________ (2010). Competencias Fundamentales para la vida. Guatemala: Universidad Rafael Landivar.
1. Alvardo de Vrilly Jesusita
El proceso de evaluacin de los aprendizaje ( EFPEM- 373.26. A. 86)
1. Ahumeda, Acevedo, Pedro,
Desarrollo de procedimientos de pruebas objetivas.
2. Bloom, Benjamm y otros.
Taxonoma de los objetivos de la educacin. La clasificacin de las metas educacionales.
3. __________________________ Evaluacin del Aprendizaje. Edit. Troquel, Bs. A. 1975. Esta obra consta de cuatro volmenes.
4. __________________________ Vol. I: Definicin de los objetivos educacionales, la evaluacin tcnica para su evaluacin.
5. __________________________ Vol. II: Educacin preescolar. Artes del lenguaje estudios sociales de la escuela secundaria
6. __________________________ Vol. III: Educacin artstica, ciencia y matemtica de la escuela secundaria.
7. __________________________ Vol. IV. Literataura escrita, segunda lengua y educacin industrial.
8. Castillo Brull, Jos Luis.
Nuevas perspectivas en las ciencias de la educacin. Ed. Anaya Madrid 1978
9. Carreo H. Fernando.
Instrumentos de medicin del rendimiento escolar
Ed. Trillas, Mxico, 1980.
10. __________________________ Enfoques y principios tericos de la evaluacin. Ed. Trillas, Mxico. 1979.
11. Chavez Zepeda, J. J.
Once respuestas sobre evaluacin en el aula. 1. Ed. Guatemala, s.e. 127 p.
15. DELOR, J. (1997).
La educacin encierra un tesoro. UNESCO
16. DIGECADAE (2008).
Currculo Nacional Base, del nivel medio. Guatemala: MINEDUC.
12. Downnie, N. M. y Heat. R. W.
Mtodos estadsticos aplicados. Ed. Trillas, Mxico 1979.
13. Fermn, Manuel
La evaluacin, los exmenes y las calificaciones. Ed. Kapelusz, Bs. As.1977.
14 G. Brown Frederick
Principios de la medicin en Psicologa y educacin. Edit. El manual moderno. Mxico 1989
15. Galo de Lara. Carmen Mara
Cmo Elaborar objetivos educacionales en forma operacional. Ed. Piedra Santa, Guatemala, 1982.
16. _________________________
Tecnologa didctica. Evaluacin del aprendizaje. Ed. Piedra Santa, Guatemala, 1983
17. _________________________
Evaluacin del Aprendizaje. Piedra Santa 1990
18. Gilbert de Landsheere Viviane.
Objetivos de la Educacin ( todas las taxonomas de los tres dominios ) U. V. G. Oilos-tau. Didctica L. B. 1025 .2 D-31
19. Gorn, Paul A.
Manual de mediciones y evaluacin del rendimiento de los estudios ed. kapelusz, Bs. As. 1977.
20. Gronlund, Norman E.
Elaboracin de test de aprovechamiento. Ed. Trillas. Mxico, 1976.
21. __________________________ Medicin y Evaluacin de la enseanza. Mxico, Trillas 1978
22. Jum. C. Nunnally, Ira J. Bernstein Teora Psicomtrica. 3. Ed. Edit. Mc. Graw-Hill 1995 850 p.
23. Karmel, Louis J.
Medicin y Evaluacin Escolar. Ed. Trillas, Mxico, 1981.
24. Kerlinger, Fred N.
Investigacin del comportamiento. Tcnicas y metodologa Ed. Interanericana, Mxico, 1979. 748 p.
25. Lafourcade, Pedro D.
Evaluacin de los aprendizajes. Ed. Kapelusz, Bs. As. 1969.
26. _________________________ La evaluacin en organizaciones educativas centradas en logros. Ed. Trillas, Mxico 1982.
31.Liceo Javier, (2010).
Competencias Fundamentales para la vida.
27. Livas Gonzlez, Irene.
Anlisis e interpretacin de los resultados de la evaluacin educativa. Litto offset,. Mxico 1973
28. Magnuson, David.
Teora de los test.- Ed. Trillas, Mxico. 1978
29. Palma Chinchilla Hctor
Fundamento y necesidad de la evaluacin escolar. Editorial del Ejerc. De Guatemala, 1985
30. Pidgeon y Yates, A.
Evaluacin y medida del rendimiento escolar. Anaya/ UNESCO. Madrid, 1979.
31. Pgina de Internet:
Curso de Evaluacin del aprendizaje Escolar. Universitat Jaime I Valencia, Espaa:http.//Sig.Uji.es
32. ___________________
Curso de Evaluacin del Aprendizaje. Universidad de la Salle. http://valcano, la salle.educ.co
33. Robredo, U. Juan Manuel.
Manual para la elaboracin de objetivos. Revista I. I. M. E. USAC. Junio 1988.
34. R. Aiken Lewis.
Tes Psicologicos y Evaluacin. Edit. PEARSON-educacin. Mxico 2003 P.06 undecima educin. Traduccin: 1) Mara elena Ortiz Salinas UNAM y 2) traduccin profesional: Gabriela Montes de
Oca Vega. EFPEM153.9 A 42:11-2003
34. L. Thorndike Roberto y Elizabeth Hagen. Test y Tcnicas de medicin en psicologa y educacin.
33. UNESCO.
Enfoque sistmico del proceso educativo. Anaya/UNESCO
OTRAS FUENTES DE CONSULTA
CORREO ELECTRNICO: materialesdidacticosjch@gmail.com
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