LABORATORIO DE FISICA

MECANICA
NRC: 24649

TAREA N 1

ENFOQUE DEL TRABAJO DE LABORATORIO

PRESENTADO POR: JHONATAN JOS AYALA RAMREZ

GRUPO A

PRESENTADO A: ING. LUIS MIGUEL PARRA TURBAY

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
PIEDECUESTA
2015

1. ENFOQUE DEL TRABAJO DE LABORATORIO

EXPERIMENTACIN
D.C. BAIRD
El laboratorio de fsica puede proporcionarles una introduccin til a los principios fundamentales en
que se basan los experimentos de cualquier tipo. Para nuestros fines, la experimentacin tiene una
definicin muy amplia: por experimentacin entendemos el proceso completo de identificar una porcin
del mundo que nos rodea, obtener informacin de ella e interpretarla. Esta definicin cubre una variedad
muy grande de actividades: desde un bilogo con bata blanca que divide molculas de ADN hasta un
fabricante que hace una encuesta para determinar las preferencias individuales de crema dental.
Con frecuencia todos nos enfrentamos con el requisito de por lo menos expresar un juicio sobre la
informacin experimental que otros proporcionan, aun cuando no estemos conectados activamente con
el proceso de generarla. Por ejemplo: nuestro trabajo profesional puede requerir que tomemos una
decisin entre ofertas competitivas de equipos que cumplen con ciertas especificaciones o, se nos puede
pedir que tengamos una opinin sobre temas como los posibles riesgos para la salud que implican las
plantas nucleoelctricas, o el impacto de la lluvia acida sobre el medio ambiente. Lo que todos estos
ejemplos tienen en comn es el papel prominente que tiene en ellos la informacin experimental. Esos
problemas nos imponen la responsabilidad de tomar nuestras propias decisiones, y stas deben de
basarse en nuestra evaluacin de la confiabilidad de la informacin experimental. Todos por igual, nos
enfrentamos diariamente con el requisito de estar enterados con respecto a la naturaleza de la
informacin experimental y las formas en que sta se obtiene para poder ser adecuadamente escpticos
con respeto a su confiabilidad.
Para regresar a nuestra afirmacin de que el laboratorio en fsica puede proporcionar una introduccin al
tema de la experimentacin en general, es natural que nos preguntemos cmo puede usarse para ese
propsito un laboratorio tpico, con sus experimentos acostumbrados. La respuesta se encuentra no tanto
en los experimentos mismos, como en la actitud que los abordemos. Esto quedar claro conforme
proceda nuestro estudi de los mtodos experimentales en trminos de sistemas. Por un sistema
entenderemos, en general, cualquier entidad definida y aislada que funciona de una manera especfica.
Suponemos que podemos influir o controlar el sistema, y nos referimos a los mtodos que tenemos al
alcance para hacerlo como las entradas. Tambin suponemos que el sistema realizar alguna o algunas
funciones identificables, y nos referiremos a ellas como las salidas. Las entradas son aquellas cosas
que podemos controlar, y las salidas son las cosas que no podemos controlar directamente; sus
magnitudes las determina el sistema y no nosotros.
Existen sistemas que, aunque todava son complejos, son lo bastante sencillos para que los podamos
controlar con un xito razonable. Consideremos, por ejemplo, en un nivel ms familiar, todo
supermercado es un sistema con entradas y salidas cuya manipulacin constituye un experimento sobre
el sistema. Cada vez que el gerente del supermercado altera el precio de las papas (una de sus entradas)
de hecho est realizando un experimento, porque quiere detectar un cambio consecuente en una o ms de
sus salidas (por ejemplo, sus utilidades al final de la semana). Si no es capaz de percibir la alteracin
deseada en sus salidas, se le puede requerir que revise su decisin original, y de nuevo altere el precio de
las papas. En otras palabras, est ensayando continuamente las propiedades de su sistema por medio del
experimento, y su habilidad para detectar los resultados experimentales puede hacer toda la diferencia
entre prdidas y ganancias.

Tanto humanos como mecnicos, suene como un enfoque demasiado mecanicista de la vida, debemos
hacer notar que mucho de nuestro trabajo subsecuente se ocupar de los limites en la validez de los
mtodos experimentales. Todos hemos escuchado la frase: se ha demostrado cientficamente
presentada como un argumento irrefutable y debemos estar alertas a los peligros de una confianza
equivocada en la infalibilidad cientfica.
Pero, volviendo a nuestros sistemas, cmo se aplica todo esto al curso de laboratorio de fsica? De
hecho, si vamos a preparar personas para que se incorporen a una poblacin cientficamente letrada, no
sera mejor atacar los problemas importantes de una buena vez, y empezar a decidir si el contenido de
mercurio del pescado hace que no sea seguro comerlo? Sin embargo, es casi imposible hacer una
contribucin significativa a la solucin de problemas tan complejos sin desarrollar primero nuestras
habilidades utilizando situaciones ms sencillas. Para iniciarnos en ello, vamos a pensar en algunos de
estos sistemas ms sencillos.
Un motor de gasolina es un sistema que es sencillo en comparacin con cualquiera. El sistema incluye el
motor, el suministro de combustible/aire la sincrona del encendido, etc., y las salidas, como siempre,
son los factores cuyo valor los determina el sistema: el nmero de revoluciones por minuto, la cantidad
de calor producido, la eficiencia, la composicin de los gases de escape, etc. Este es todava un sistema
un tanto complejo, pero empezamos a ver que pueden existir relaciones relativamente simples entre
entradas y salidas.
En este ejemplo empezamos a llegar a la etapa en la que nuestro sistema es lo bastante sencillo para que
comencemos a trabajar en la teora de la experimentacin. Consideremos el ejemplo de un pndulo
simple. Ese es tambin un sistema; sin embargo, es un sistema que incluye algunas cosas ms que el
hilo, la masa, el soporte y el aire que lo rodea. Ms an, slo tiene dos entradas obvias: la longitud del
hilo y las condiciones iniciales segn las cuales empieza el movimiento. Las salidas incluyen slo la
frecuencia de oscilacin y la amplitud de las oscilaciones. Por ltimo, la conexin entre las entradas y
las salidas. Alterar la longitud del hilo del pndulo nos dar pocas sorpresas cuando midamos la
frecuencia de oscilacin. Aqu, por lo tanto, tenemos un sistema en el que los principios de
experimentacin sern claramente visibles. Si lo usamos para desarrollar la capacidad de controlar
sistemas y evaluar sus salidas, desarrollaremos la competencia para atacar luego problemas ms
importantes, pero tambin ms complejos. Esto nos da la clave para por lo menos darle algn uso
constructivo al curso de laboratorio de fsica.
He aqu la justificacin para apoyarnos en este curso de laboratorio de fsica para ensear
experimentacin. Los sistemas que incluye son lo bastante sencillos para que estn cerca de ser
comprensibles, y la prctica con ellos nos prepara para proseguir ms adelante con nuestro trabajo real
en sistemas importantes y complicados. Sin embargo, debemos tener cuidado con la manera en que
practiquemos con estos sistemas sencillos. Obtendremos solo un beneficio muy limitado si nos
restringimos a conjuntos de instrucciones que nos dicen cmo hacer experimentos particulares. Si es
nuestra intencin proporcionar una base para proceder al cualquier tipo de anlisis de informacin en la
ciencia, la tecnologa, los negocios o cualquiera de las ciencias sociales, tendremos que dar una
preparacin para una gran variedad de circunstancias experimentales. En algunas reas dominan las
fluctuaciones al azar, las mediciones deben de ser precisas, pero el control sobre la materia del
experimento es limitado. Trataremos de identificar los principios generales de la experimentacin, con la
esperanza de que sean vlidos y tiles, sin importar el objeto futuro o el tipo de experimentacin.

Puede ser obvio pensar en un experimento como un procedimiento para reproducir cierto resultado
correcto, cualquier desviacin del cual hace que estemos equivocados. En lugar de eso, simplemente
evaluamos de manera imparcial las propiedades de nuestro sistema y tomamos los resultados como
vengan. En la vida real rara vez hay alguien dispuesto a decirnos que hacer o cul debe ser nuestro
resultado; nuestra utilidad depender de la capacidad para tomar nuestras propias decisiones sobre cmo
manejar la situacin. Toma gran cantidad de prctica y experiencia desarrollar la confianza en nuestras
propias decisiones sobre la conduccin de cualquier procedimiento experimental. Pondremos, por lo
tanto, mucho nfasis en la planeacin del experimento, porque sta es la etapa en la cual se necesita
mucha de la habilidad para experimentar. Se debe contar con tiempo reservado explcitamente para un
anlisis y una planeacin adecuada del experimento antes de que se inicie el verdadero proceso de
medicin. Es necesario que aprendamos a trabajar dentro del marco de los aparatos disponibles. Toda
experimentacin profesional est sujeta a limitaciones sobre los recursos, y gran parte de la habilidad
para la experimentacin consiste en optimizar el rendimiento experimental a partir de esos recursos.
Adems, las restricciones en el tiempo simplemente simulan las circunstancias en las que se hace la
mayor parte de la experimentacin real. El verdadero trabajo de evaluar resultados experimentales
consiste en separar el grano de los resultados tiles de la paja de los errores y la incertidumbre. El
experimentador debe aprender a identificar las fuentes de error por s mismo y, de ser posible,
eliminarlas o hacer las correcciones que requieran y es responsabilidad del experimentador evaluar la
precisin del resultado final, cantidad que es tan importante como el resultado mismo.
El uso del tiempo de laboratorio resultar ms fructfero cuando los experimentos se acepten como
problemas que deben resolverse por el estudiante mismo. Ciertamente se cometern errores de juicio,
pero podemos aprender de manera ms eficiente de la experiencia personal con las consecuencias de
nuestras decisiones, que de seguir rgidamente algn procedimiento correcto establecido. Lo que
aprendemos es ms importante que lo que hacemos. El desarrollo de nuestras habilidades experimentales
solo se lograr si tomamos en serio el reto de obtener resultado posible de cada experimento.
La redaccin de los informes de laboratorio debe enfrentarse con el mismo espritu constructivo. En la
vida profesional tiene muy poco caso dedicar tiempo y esfuerzo a un experimento a menos que podamos
comunicar en forma conveniente el resultado a los dems. Tenemos la obligacin con nuestros lectores
de expresarnos de manera clara, si no elegante, si con claridad y redactar informes en un laboratorio
cientfico elemental debe de aceptarse como una oportunidad de ejercitarse en la composicin
descriptiva. La elaboracin de un informe que degenere en una mera indicacin de que el experimento se
realiz es poco menos que una prdida de tiempo y de oportunidades para una prctica necesaria. La
redaccin de informes al nivel que se sugiere es casi intil sin una crtica y una revisin adecuadas, y esa
revisin detallada debe considerarse como una parte indispensable del trabajo en un laboratorio.