PLAN DE MEJORA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 2007 ROSA DE LAS

AMERICAS
PRESENTACIN
El presente Plan de Mejora de logros de aprendizaje de los estudiantes de la I.E. N 2007 ROSA DE
LAS AMERICAS, en las reas de Comunicacin y Matemtica que perm itir revertir los bajos
resultados de la Evaluacin Censal, de tal manera que se garantice y asegure la mejora permanente del
aprendizaje de los estudiantes para lo cual se disea, de manera participativa las metas, estrategias y
compromisos necesarios que permitirn alcanzar los logros de aprendizaje esperados.

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.5.
1.7.
1.8.

UGEL
:
I.E.P.
:
NIVEL
:
DIRECCIN
:
DIRECTOR
:
SUBDIRECTORA
:
DOCENTES
:
RESULTADO DE LA ECE 2011

AREA CURRICULAR
COMUNICACIN
MATEMTICA
II.

N 02
N 2007 ROSA DE LAS AMERICAS
Educacin Primaria
Los Jazmines de Naranjal Mz.K1 Lote 4
Miguel Arturo Vega Huerta
Virgilia Zamalloa Zea
2 Grado Educacin Primaria
:

NIVEL 2
43,5%
14,8%

NIVEL 1
50,0%
52,8%

DEBAJO DEL NIVEL 1

6,5%
32,4%

JUSTIFICACIN :
El presente Plan de Mejoramiento tiene por finalidad mejorar la calidad de vida de los estudiantes de
nuestra institucin educativa, dndole herramientas que le permitan desarrollar habilidades para elevar
sus niveles de comprensin lectora y razonamiento matemtico, para as superar el fracaso escolar.
Asimismo los docentes asumen el reto de mejorar su prctica docente, aplicando nuevas estrategias
metodolgicas que fortalezcan y eleven el nivel lector y razonamiento matemtico.
El Plan de Accin incluir los siguientes productos:
a) La metas a alcanzar en la mejora de logros de aprendizaje, en las reas de Comunicacin y
Matemtica.
b) Las estrategias para lograrlo; y
c) El compromiso del personal directivo, el equipo docente y los padres de familia.

III. ORIGEN DE LA INICIATIVA

PROBLEMA
Nios y nias
con bajo nivel
de
comprensin
lectora y por
ende bajo nivel
escolar.

CAUSA

EFECTO

Desconocimiento de
estrategias de comprensin
lectora, por parte del
docente.

Alto porcentaje de
estudiantes se
ubican en el nivel
1 (50,0 %) y por
debajo del nivel 1
(6,5 %).
(ECE 2011)

Ausencia de hbitos de
lectura en el hogar, escuela
y comunidad.
Nios con problemas
afectivos carentes de
estabilidad y equilibrio
emocional.

Fracaso escolar
Bajo rendimiento
escolar

Poco inters de los padres

de familia para motivar a
sus hijos a que lean.

Inadecuada aplicacin de
estrategias para la
resolucin de problemas
matemticos.
No se desarrolla los
procesos de los niveles del
pensamiento matemtico

Propiciar espacio de lectura, a fin de que

los estudiantes se formen hbitos
lectores, mediante la aplicacin de
estrategias de animacin y promocin de
la lectura.
Sensibilizar a los padres de familia sobre
la importancia de la comprensin lectora,
a travs de tareas de la Escuela de
Padres.
Utilizar los recursos didcticos de la
biblioteca de la escuela y del aula como
un recurso para potenciar el inters por la
lectura y programar sesiones didcticas
adecuadas.

Bajo nivel econmico de las

familias, no permite el
acceso a una bibliografa
variada y de calidad, no
solo en su edicin sino
tambin en su contenido.

Estudiantes
tienen
dificultades
para lograr los
niveles
suficientesen
el desarrollo
de las
capacidades
matemticas
relacionadas
con la
comprensin
del nmero,
con las
operaciones y
con la
resolucin de
problemas.

COMPROMISOS
Implementar Proyectos de Innovacin,
que desarrollen las capacidades de
comprensin lectora.

Bajo porcentaje
de estudiantes
alcanzan el nivel
2 (14,8 %). La
mayora se
encuentra en el
nivel 1 (52,8 %) y
por debajo del
nivel 1 (32,4 %).
( ECE)

Fortalecer el conocimiento terico

prctico de los docentes, en estrategias
didcticas para la lectura y escritura, a
travs de GIAS, crculos de estudio,
mesas redondas y talleres.
Implementar Proyectos de Innovacin,
que desarrollen las capacidades y no
contenidos.
Optimizar el tiempo
Favorecer la construccin del saber
matemtico del estudiante a partir de
situaciones reales, para que comprendan
el significado y la utilidad de la
matemtica
Utilizar estrategias para el aprendizaje de
la matemtica en situaciones vivenciales,
concretas, grficas y simblicas, como
base fundamental del enfoque del rea.

IV.

OBJETIVOS:
4.1. Objetivo General
4.1.1. Elevar los niveles de comprensin lectora, de los estudiantes de la Institucin
Educativa N 2007 Rosa de las Amricas a travs de tcnicas y estrategias
metodolgicas adecuadas.
4.1.1. Elevar los niveles de suficiencia en el desarrollo de capacidades matemticas,
relacionadas con la comprensin del nmero, con las operaciones y con la
resolucin de problemas,de los estudiantes de la Institucin Educativa N 2007
Rosa de las Amricas a travs de tcnicas y estrategias metodolgicas
adecuadas.
4.2. Objetivos Especficos
4.2.1. Propiciar espacios de lectura a fin de que los estudiantes se formen hbitos
lectores, mediante la aplicacin de estrategias de animacin y promocin de la
lectura.
4.2.2. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de la comprensin lectora,
a travs de tareas de la Escuela de Padres.
4.2.3. Utilizar los recursos didcticos dela biblioteca de la escuela y del aula como un
recurso para potenciar el inters por la lectura y el razonamiento lgico
alprogramar sus sesiones de aprendizaje.
4.2.4. Fortalecer el conocimiento terico prctico de los docentes, en estrategias
didcticas para la lectura y escritura y el razonamiento matemtico, a travs de
Grupos de Inter - aprendizaje, crculo de estudios, mesas redondas y talleres.
4.2.5. Plantear las metas porcentuales a alcanzar en la mejora de logros de aprendizaje
en las reas de Comunicacin y Matemtica.

IV. METAS ESTABLECIDAS

IV.1. Para el rea de Matemtica

53 %

IV.2. Para el rea de Comunicacin

30 %

V.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECFICO
Propiciar espacios de lectura y de
razonamiento matemtico, a fin de que los
estudiantes se formen hbitos lectores,
mediante la aplicacin de estrategias de
animacin y promocin de la lectura.

ACTIVIDAD 1
Propiciamos espacios para
la lectura por placer y el
razonamiento lgico

RESPONSABL
E

CRONOGRA
MA
A S O N D

Director

INDICADOR
Establece espacios para realizar la lectura
placentera

Docente de aula

Sensibilizar a los padres de familia sobre

la importancia de la comprensin lectora y
el razonamiento matemtico, a travs de
tareas de la Escuela de Padres.

Padres de familia se
comprometen apoyar a sus
hijos en la lectura y escritura
y el razonamiento lgico

Director
Docente de aula
PP. FF.

Utilizar los recursos didcticos de la biblioteca

de la escuela y del aula virtual como un
recurso para potenciar el inters por la lectura
y el razonamiento matemtico al programar
sesiones didcticas

Valoramos la biblioteca
como un centro de recursos

Fortalecer el conocimiento terico prctico

de los docentes, en estrategias didcticas
para la lectura y escritura y el
razonamiento lgico, a travs de Grupos
de Inter - aprendizaje, crculo de estudios,
mesas redondas y talleres.

Nos fortalecemos en la
didctica de la lectura y el
pensamiento lgico, para
desarrollar habilidades de
comprensin y razonamiento
matemtico en nuestros
estudiantes

Plantear las metas porcentuales a

alcanzar en la mejora de logros de
aprendizaje en las reas de Comunicacin
y Matemtica.

Reflexionamos sobre los

resultados de la ECE y nos
planteamos metas,
estrategias y compromisos

Director
Sub directora
Docente de aula

Aplica estrategias de animacin a la lectura

x x x x x Ejecuta acciones que promocionan la lectura
Reflexiona sobre la construccin del significado del

nmero, las operaciones y las relaciones que se

establecen entre stos.
Organiza a los padres de familia para la escuela de
padres
x Aplica estrategias para la Escuela Lectora y el
razonamiento lgico, en reuniones de Padres de
Familia.

x x x x x

Usa los libros y/o recursos de la biblioteca y

el aula virtual, para planificar su programacin.

Docente aula virtual

Director
Docentes de aula
x

Director
Docentes de aula

Organiza crculos de estudios

Participa en GIAS
Realiza visita entre pares
Participa de talleres
Aplica el mtodo de los 4 pasos de Polya
para la resolucin de problemas en el rea de
matemtica.

Propone las metas a alcanzar: para matemtica

30% y comunicacin 55%.

x x x x x

Implementa estrategias metodolgicas de

comprensin lectora y razonamiento lgico.

Asume compromisos y ejecuta acciones para

lograr los aprendizajes esperados.

VI.

RECURSOS
VI.1.Humanos
VI.2.Financieros
VI.3.Materiales

VII.

:
:
:

Directivos, docentes, administrativos, estudiantes, padres de familia

Recursos ordinarios, Recursos Propios, aporte de los padres de familia
Material concreto del MED, textos de la Biblioteca institucional y del aula, otros

MATRIZ DE RESULTADOS
OBJETIVOS

Elevar los niveles de

comprensin lectora, de los
estudiantes de la Institucin
Educativa N 2007 Rosa de
las Amricas , a travs de
tcnicas y estrategias
metodolgicas adecuadas.
Elevar los niveles de suficiencia
en el desarrollo de capacidades
matemticas, relacionadas con
la comprensin del nmero, con
las operaciones y con la
resolucin de problemas, de los
estudiantes de la Institucin
Educativa N 2007 Rosa de

las Am N 2007 Rosa de las

Amricas, a travs de
tcnicas y estrategias
metodolgicas adecuadas.

MEDIO DE VERIFICACION
Visita de verificacin y
monitoreo en las aulas.
Participacin en la hora de
lectura placentera.
Resultados de la
autoevaluacin
Visita de verificacin y
monitoreo en las aulas.
Participacin en los talleres
de matemtica
Aplicacin de las fichas de
acompaamiento

RESPONSABLE
LOGRO
OBSERVACIN
Director
43,5 % de estudiantes de 2 El presente Pla entra en
Grado logran alcanzar el
vigencia a partir del
CONA
nivel 2. (ECE 2011).
Docentes de Nivel de
Los estudiantes participan
Educacin Primaria

53,5
%
de
estudiantes
en concursos internos
Padres de Familia
deben lograr lo esperado,
organizados por la IE.
Acompaantes PELA

Director
14,8 % de estudiantes logr
alcanzar el nivel 2(ECE
CONA
2011)
Docentes
del
Nivel
Primaria
30 % de estudiantes deben
Padres de Familia
lograr lo esperado
Acompaantes PELA

El presente Pla entra en

vigencia a partir del
Los estudiantes participan
en concursos internos
organizados por la IE.

Resultados de la
autoevaluacin
Los Olivos, 31 de Mayo del 2012