Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico de Caracas
Asignatura: Neurociencias, Diversidad e Inclusin

Profesora: Alleyne Dorys

Alumnas:
Meiber Herrera
Scarlet Delcine

Hoy en da la atencin permitente a la diversidad es

una condicin esencial de una educacin de calidad: quizs
representa el principal desafo que enfrenta las docente y la
escuela, pues exigen cambio sustantivos en las concepciones,
las actitudes, las actividades pedaggicas, el currculo, la
formacin del docente, los sistema de evaluacin, y la
organizacin de la escuela entre otros. Contribuir al
fortalecimiento de conocimiento y habilidades de docente
relativos a la atencin de alumnos con discapacidad, as como
la implementacin de estrategias didctica que estimulen el
desarrollo de sus aprendizaje en un marco de inclusin y
equidad educativa.

La inclusin de nios con discapacidad le brinda al

docente conceptos claves para comprender el enfoque de inclusin
educativa y sus implicaciones en la practica diaria; proporciona la
revisin y el anisis de acuerdo a las internacionales y de
documentos legislativos nacionales que sustentan la necesidad de
generar desde el contexto escolar espacios abierto a la diversidad.
La inclusin educativa comprende un conjunto de
principios y conceptos que dirigen a las personas hacia la valoracin
y el reconocimiento a la riqueza que ofrece la diversidad humana;
as mismo, nos brinda la posibilidad de hacer valer el derecho a una
educacin de calidad.

 Experimentar y conocer las limitaciones de las personas con

discapacidad a la hora de realizar acciones habituales de la vida cotidiana,
y provocar la reflexin sobre qu soluciones hay y adoptan para conseguir
realizarlas a pesar de sus limitaciones.
Reflexionar sobre los conceptos de diversidad, inclusin social, igualdad
de oportunidades.

Fases

Actividades

Inicio

La maestra indicara que se sienten en la ronda

y les explicara a los/as nios/as que el tema
de hoy a trabajar es la diversidad, que hay
personas que nacen con alguna discapacidad
pero que no por eso debemos ignorarlos.

Desarrollo

Cierre

Recursos

La maestra le indicara a los nios que se Humano:

pongan uno al lado del otro, y vamos a jugar
Qu ser?, se le explicara en que consiste -Maestras
en que se va a elegir un participante se le dir - Nios/as
un animal y este a travs de seas sin hablar
debe transmitrselo a sus compaeros para
que estos adivinen.
La maestra indicara que se sienten en la ronda
y explicara que la actividad que se realizo
para que estuvieran en el lugar de personas
que nacen mudas y que se comunican a travs
de seas. Hacer un dibujo donde expresen lo
que sintieron con la actividad.

Humano:
-Maestra
-Nios/as

Recursos:
-Hojas
- Colores

Evaluacin

Escala
de
Estimacin

Aspectos a evaluar

Realiza las actividades

Ayuda a sus
compaeros
Participativo

Siempre

En
ocasiones

Nunca

No se
Observo

-Reconocer las diferentes partes de su cuerpo y del de los dems.

-Identificar las partes de su cuerpo.
- Tomar conciencia de los movimientos de los miembros superiores e
inferiores y del eje corporal.

Fases

Inicio

Desarrollo

Cierre

Actividades

Recursos

Evaluaci
n

La maestra indicara que se sienten en una

ronda y va a mostrar una imagen del
cuerpo de una nia y un nio y explicara
las partes y lo que diferencia.

La maestra le pedir a los nios que se

sientes en las mesas de trabajo y le
pondr un rompecabezas del cuerpo de
una nia y un nio y ellos deben armarlo
tomando en cuenta la explicacin de la
maestra anteriormente. Cuando terminen
la maestra revisara que todo este en el
lugar que corresponda.

Humano:
-Maestras
- Nios/as
Recursos:
Rompecabez
as

Se sentaran en un circulo y la maestra Humano:

preguntara como sealara una parte de su -Maestra
cuerpo y los nios/as van a ir -Nios/as
respondiendo, luego cantaran la cancin
Bailamos con el cuerpo

Escala
de
Estimacin

Aspectos a evaluar

Participa en las
actividades
Sabe al menos 3 partes
del cuerpo
Coopera con sus
compaeros

Siempre

En
ocasiones

Nunca

No se
Observo

Bailamos con el cuerpo

El pie derecho aqu
el pie derecho all
el pie derecho aqu sacudindolo muy bien
bailando el poqui poqui
girando en el lugar
y as vuelvo a empezar.

-Impulsar el desempeo de la funcin educativa y el ejercicio positivo de

las responsabilidades familiares y sensibilizar sobre el valor social e la
familia.
-Proteccin de la maternidad.
-Garantizar la coordinacin y cooperacin familiar.

Fases

Inicio

Desarrollo

Actividades

Recursos

La maestra indicara que se sienten en una ronda junto con Humano:

sus padres y le proyectara un video acerca de la -Maestra
importancia de los padres en la escuela.
-Nios/as
Familia/Comunidad
Recurso:
-Video vean
- Laptop

La maestra le pedir a los nios que se sienten con su Humano:

familia y van a crear un cuento juntos de Importancia de
la familia, tomando en cuenta lo visto en la pelcula.
-Maestras
Escala
- Nios/as
Estima
Familia/Comunidad
Recursos:
-Hojas
-Creyones
-Lpiz

Cierre

Eval

Luego de haber culminado la actividad anterior, la maestra

solicitara que se sienten en media luna, luego nombrara a
un nio/a y este pasara al frente con su familia y narra el
cuento que crearon anteriormente y as sucesivamente hasta
que todos hayan relatado su cuento, la maestra los felicitara

Humano:
-Maestra
-Nios/as
-Familia/Comunida
d

Aspectos a evaluar

Participa en las
actividades
Tiene conocimiento
del tema
Aporta ideas

Creatividad

Siempre

En
ocasiones

Nunca

No se
Observo

Presentacin: https://www.youtube.com/watch?v=C0lYC17vkCM